Nome: Nº: 2º ano Disciplina: Professor - etnobjetivo.com.br · diversas atividades, percebemos que as relações entre o homem e a natureza também dependem das relações sociais

Durante nossas aulas de artes conhecemos a história da vida de Van Gogh, aprendemos que o artista utiliza

técnicas variadas em suas obras de artes, tais como; colagem de diferentes materiais, pintura e textura.

Apreciamos e realizamos a interferência na obra chamada “autorretrato com a orelha enfaixada” do ano de

1889, utilizando recortes de revistas.

Também conhecemos diferentes brincadeiras através da obra de PieterBruegel “Brincadeiras infantis –

1560”.

Além deste, apreciamos as obras de outros grandes artistas que também retrataram na pintura as

brincadeiras de criança.

Observamos que muitos brinquedos e brincadeiras apesar deantigos, ainda fazem parte da diversão da

criançada nos dias atuais.

Para finalizar, conhecemos alguns quadrosdiferentes artistas que através de suas obras retrataram o Natal.

Todos utilizaram símbolos representam esta data tão especial, como: sino, estrela, presente, anjo, bota, vela,

árvores de natal, Papai Noel, entre outros.

Agora é mais um momento importante na sua aprendizagem, pois você realizará, em casa, os exercícios a

seguir retomando todos esses conteúdos com a finalidade de fortalecer o que você já sabe e localizar as

possíveis dúvidas para esclarecê-las em classe no dia da correção da O.E.

Data de entrega ______\_______\2015

Nome: Nº: 2º ano

Disciplina: Professor:

Orientação de estudo - Arte 4º Bimestre Data:

1. Em nossas aulas apreciamos diversos quadros que retratavam diferentes brincadeiras de criança. Escreva

nas linhas abaixo qual é a sua brincadeira favorita e faça um desenho sobre esta brincadeira.

_______________________________________________________________________________

2. Apreciamos em uma de nossas aulas as imagens de brinquedos antigos. Observe as figuras abaixo e escreva

o nome destes brinquedos.

_____________________________

_______________________________

_______________________________

3. De acordo com as aulas, existem alguns símbolos que representam o natal. Pinte somente aquele que

represente o natal.

a) b) c)

4. Neste bimestre, conhecemos um pouco sobre a vida e as obras de Van Gogh. Observe a obra “Girassóis” de Van Gogh e complete com as flores no vaso como deveria ser...

Muito bem! Você chegou ao final do seu trabalho! Depois de ter revisados os exercícios, registre nas linhas

a seguir os que você encontrou mais dificuldade em realizar e também escolha um que você que realizou

com muita facilidade.

_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

Saber situar-se no tempo e no espaço foi o objetivo das atividades desenvolvidas neste bimestre. Nas

diversas atividades, percebemos que as relações entre o homem e a natureza também dependem das

relações sociais e que é através do trabalho que o homem transforma o meio ambiente. Diferenciamos

paisagem natural que é aquela que o homem não modifica da paisagem urbana que é a paisagem

modificada pelo homem, onde é necessário construir casas, fábricas, pontes etc. Aprendemos que nas

cidades encontramos pessoas de diversas profissões como: comerciantes, dentistas, professores e tantas

outras...

Conhecemos alguns motivos que levam determinadas crianças a trabalhar precocemente, como as crianças

dos seringais, refletimos sobre as consequências disso. Aprendemos que as profissões mudam com o

tempo, antigamente a maioria dos brasileiros trabalhavam no campo, plantavam, criavam bois e vacas,

refletimos que com o passar do tempo tudo foi mudando surgiram novas profissões e o trabalho se

modernizou. Comparamos diferentes paisagens de antigamente com as atuais e percebemos que

antigamente tinham mais árvores e pouca poluição e hoje tem mais casas e muita poluição. Aprendemos

que os transportes também mudaram com o passar do tempo, antigamente os homens usavam animais

para se locomover, hoje temos diversos tipos de veículos para se locomover como carros, motos, entre

outros. Percebemos a importância da tecnologia para o desenvolvimento social.



possíveis dúvidas para esclarecê-las em classe no dia da correção coletiva.

Bom trabalho Professoras dos 2ºanos A, B e C.

Data de Entrega ________\___________\2015

Nome: Nº: 2º ano


Orientação de estudo de História e Geografia 4º Bimestre Data:

1. De acordo com as nossas aulas sobre as paisagens de antigamente e de hoje faça o exercício. A Avenida Paulista é considerada o maior símbolo do progresso de quem vive na cidade de São Paulo, mas nem sempre foi assim. Observe uma foto de antigamente e uma atual.

Compare as fotos apresentadas anteriormente e, em seguida, escreva um exemplo de: A- Uma mudança que facilitou a vida das pessoas. _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ B-Uma mudança que prejudicou o meio ambiente. _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2-Em nossas aulas descobrimos que nas cidades encontramos pessoas de diversas profissões. Escreva o

nome de três profissões?

_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

3. No texto crianças que trabalham, conhecemos alguns motivos que levam as crianças a trabalhar. Por que

os meninos dos seringais começaram a trabalhar tão cedo?

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4. Aprendemos com a leitura do texto “Crianças que trabalham” que existe uma lei que proíbe as crianças

de trabalhar. Que lei é essa?

_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

5. Apendemos em nossas aulas que as profissões mudam com o tempo. Agora é o momento de recordar...

Aonde a maioria dos brasileiros trabalhavam naquela época?

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6. Aprendemos que a história dos meios de transportes é muito antiga. O que os homens utilizavam para

se locomoverem antigamente?

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_______________________________________________________________________________________

7. Aprendemos que os transportes evoluíram, pois com a invenção da roda o homem criou diversos

veículos. Desenhe no quadro abaixo três meios de transportes da atualidade.

Muito bem! Você chegou ao final do seu trabalho! Depois de ter revisados os exercícios, registre nas linhas a seguir os que você encontrou mais dificuldade em realizar e também escolha um que você que realizou com muita facilidade.

_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

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Iniciamos o 4°bimestre trabalhando com o maravilhoso tema chamado “Baile de máscaras”.

A partir deste tema, diversas atividades foram desenvolvidas possibilitando a ampliação do

conhecimento em relação à multiplicação.

Para avançar nos conceitos do campo multiplicativo, os alunos participaram de jogos e atividades em

que foi necessária a elaboração de diferentes combinações misturando roupas e acessórios que

possibilitaram a formação de novos figurinos.

Realizamos agrupamentos de 10 em 10, unindo as espécies de animais e calculando as vendas do jovem

Sargu.

Aprendemos a montar contas de adição (dezenas e unidades) e participamos de atividades de

“estimativa”, identificando quando um número é maior ou menor que outro.

Além disso, realizamos o jogo “faça 100” utilizando cartas com dezenas exatas que quando somadas

deveriam formar 100 pontos.

Para finalizar, colocamos em prática todos os conhecimentos em relação ao campo aditivo e

multiplicativo, através da realização de situações problemas em que foram utilizados o registro da

escrita matemática ou cálculo mental.

Agora é mais um momento importante na sua aprendizagem, pois você realizará, em casa, os exercícios

a seguir retomando todos esses conteúdos com a finalidade de fortalecer o que você já sabe e localizar

as possíveis dúvidas para esclarecê-las em classe no dia da correção.

Bom trabalho!

Data de entrega ______\_______\2015

Nome: Nº: 2º ano


Orientação de estudo de matemática 4º Bimestre Data:

1. Lembre-se das nossas aulas sobre “Baile de máscaras” e elaboração de diferentes figurinos.Use a

multiplicação e resolva os exercícios abaixo.

Mariana separou algumas máscaras e camisetas para usar no baile. Complete os espaços abaixo de

acordo com as combinações que ela poderá fazer.

5 máscaras e 1 camiseta

5 máscaras e 2 camisetas.

2. Trabalhamos em nossas aulas com as combinações de diferentes acessórios e roupas. Quantos figurinos

podem ser formados com essas peças? Registre sua resposta no espaço abaixo.

3. Observe como Julia organizou seus brinquedos em linhas e colunas. Utilize a escrita matemática e

registre a quantidade de brinquedos que Lucas possui.

Registro por meio da ADIÇÃO.

Registre por meio da MULTIPLICAÇÃO.

4. Em uma de nossas aulas de laboratório realizamos o jogo “faça 100” e aprendemos a contar com

dezenas exatas. Agora é a sua vez! Resolva os exercícios abaixo.

A) Marina virou as cartas com as seguintes dezenas exatas...

Qual carta Marina precisará virar para conseguir completar o número 100?

5. A tabela abaixo indica o tempo aproximado de vida de alguns animais que vivem em cativeiros, como

nos zoológicos.

Cada selinho da tabela corresponde a dez anos, faça a soma dos selos e descubra o tempo aproximado

de vida destes animais.

6. Em nossas aulas resolvemos situações problemas que envolveram adição e multiplicação. Vamos

relembrar o que aprendemos!

Resolva os problemas abaixo e não se esqueça de escrever as respostas.

Pedro tem 26 carrinhos e 63 bonecos. Quantos brinquedos Pedro têm?

7. Resolva as Operações de acordo com as nossas aulas de roda de contagem.

15+38= 51+ 19= 63+25= 82+13=

Utilize o quadro para armar as operações.

8. De acordo com as nossas aulas de Estimativa. Faça os cálculos aproximados e pinte os quadros que

apresentam a resposta mais próximas das contas a seguir.

23+8 =

Maior que quarenta Menor que quarenta

6+ 39=

Maior que quarenta Menor que quarenta

9. Complete o quadro escrevendo os números que faltam.

Muito bem! Você chegou ao final do seu trabalho! Depois de ter revisados os exercícios, registre nas linhas a seguir os que você encontrou mais dificuldade em realizar e também escolha um que você que realizou com muita facilidade.

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

Durante o bimestre identificamos as diferenças entre o dia e a noite, reconhecemos que isso acontece

devido aos movimentos que ocorrem na Terra, o movimento da terra em torno dela mesma e o movimento

da terra em torno do sol. Reconhecemos que nossas atividades estão relacionadas com a presença ou não

da luz solar. Identificamos alguns animais que possuem hábitos noturnos como o rato e a aranha.

Reconhecemos a importância da previsão do tempo, bem como a interferência dele em nossa rotina.

Aprendemos que todos os seres vivos precisam da luz e do calor, descobrimos que o sol é uma estrela.

Aprendemos que as pessoas vivem em ambientes bem diferentes e, em cada ambiente, elas usam os

elementos da natureza o ar, água e solo. Identificamos a importância dos elementos da natureza para as

pessoas e para os outros seres vivos.




Bom trabalho Professoras dos 2ºanos A, B e C.

Data de Entrega ________\___________\2015.

Nome: Nº: 2º ano


Orientação de estudo de Ciências. 4º Bimestre Data:

1. Leia o texto a seguir e responda ao que se pede. Nesse fim de semana o dia estava bonito, o Sol brilhando e resolvemos fazer um piquenique com toda a família no parque. Passamos horas nos divertindo junto à natureza. No final do dia, quando já estava escurecendo, guardamos o que sobrou, limpamos o local e fomos para a casa dormir. Agora faça o que se pede. Desenhe o que você gosta de fazer durante o dia.

Desenhe o que você gosta de fazer durante a noite.

2. De acordo com as nossas aulas sobre os movimentos da terra, responda: Quando as crianças brasileiras estão na escola, estudando, o que as crianças japonesas estão fazendo? ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 3. De acordo com as nossas aulas sobre o dia e a noite, escreva o nome de três animais de hábito noturno. ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4. Aprendemos muitas informações sobre o Sol. Faça um X nas alternativas corretas. a) O sol é uma estrela. b) O sol é importante para as plantas e animais. c) O sol é menor do que a terra. 5. De onde vem a luz que nos permite tirar fotos, mostrando o azul do céu, o verde das plantas? ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 6. Aprendemos que as pessoas vivem em ambientes diferentes e que elas usam os elementos da natureza. Quais são os elementos da natureza? ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 7. Refletimos sobre os elementos da natureza. Desenhe um ambiente onde tem água.

Ao chegarmos ao fim de mais um bimestre e de finalizarmos nossa apostila, iremos revisar este conteúdo visando um

melhor aproveitamento em nossa avaliação bimestral.

É extremamente importante que você faça todos os exercícios em casa, com bastante atenção. Anote as possíveis

dúvidas. Não se esqueça de trazer a Orientação de Estudo para a escola no dia da nossa correção coletiva, para que

suas dúvidas sejam esclarecidas.

Lembre-se de que poderá consultar a apostila caso necessário, porém, é importante tentar realizar sem consulta, pois,

desta forma, você encontrará melhor e mais rápido suas dúvidas.

Agora vamos relembrar as atividades realizadas no 4º bimestre; Durante este bimestre aprendemos os pronomes

pessoais “He”, “She” e “They” com os membros da família. Por exemplo: “Grand mother and grand father = they”.

Trabalhamos com os meios de transportes. Aproveitamos para revisar as cores e os números. Exemplo: “Tem yellow

cars”.

Além disso, trabalhamos com a história do “Thanks giving Day” – Dia de Ação de Graças - e o vocabulário pertinente.

Exemplo: “Turkey and family”.

Finalizamos o bimestre falando de “Christmas” – Natal – e o vocabulário sobre o tema.

Agora é o momento de você relembrar, revisar e registrar, tudo o que aprendeu ao longo do 4º bimestre. Realize sua

Orientação de Estudo com bastante calma e atenção!

Bom trabalho!

Felipe e Aline – 2º anos.

Nome: Nº: 2º Ano ____

Disciplina: Inglês Professor: Felipe Curcino e Aline.

Orientação de Estudos Bimestre: 4º Data de Correção Coletiva:____ /__ _/ 2015

1) Em nossas primeiras aulas do bimestre e também no decorrer trabalhamos com os membros da família. Aprendemos os principais membros. Neste exercício você deverá escrever quem são os membros que aparecem nesta foto.

a) ________________________________

b) ________________________________

c) ________________________________

d) ________________________________

e) ________________________________

2) Ainda na lição um de nossa apostila vimos alguns países em inglês e vimos como pergunta e responde pela

origem de uma pessoa. Neste exercício você deverá responder a pergunta de acordo com o país que nasceu.

Where are you from?

______________________________________________

a

b

d

e c

Grand father – Grand mother – Father – Mother – Aunt – Uncle – Cousin – Brother –

Sister

3) Na lição 2 de nossa apostila trabalhamos com os principais meios de transportes. Neste exercício você

deverá escrever em inglês os meios de transportes. Por exemplo: Bike= bicicleta.

____________________ _____________________

______________________ _____________________

4) Ainda no assunto de meios de transportes, vimos como perguntamos e como respondemos o modo como

vamos para a escola. Neste exercício você deverá dizer como você vai à escola.

How do you go to school?

I go to school by ________________________

5) Durante o bimestre revisamos números de 1 a 20. Neste exercício você deverá escrever em inglês os números pedidos. Por exemplo: 17 = seventeen.

15 = ________________________________

7 = _________________________________

11 = _______________________________

19 = _______________________________

20 = ________________________________

Vamos relembrar alguns conteúdos fundamentais que vimos durante este bimestre.

Em nossas aulas de português trabalhamos bastante com o tema conto de fadas. Escrevemos uma lista com

os nomes de contos que acontecem nas florestas, participamos do jogo “histórias que as florestas contam”

e também aprendemos um pouco mais sobre as belas histórias de João e Maria, Cinderela, Branca de Neve,

Rapunzel entre outras.

Conhecemos as diferentes versões dos contos de fadas, conversamos sobre a fama de mau dos lobos que

aparecem nas histórias infantis como: Os três porquinhos e Chapeuzinho vermelho.

Realizamos interpretações de texto e usamos a criatividade para produzir as nossas histórias.

Aprendemos como organizar a escrita de um texto, começando pela situação inicial (introdução),

desenvolvimento e situação final.

Além disso, relembramos as pontuações utilizadas no momento da escrita: Travessão, interrogação,

exclamação e ponto final. Vimos a importância de cada sinal e realizamos leitura em voz alta para entonar

cada um dos pontos.

Ainda nos contos de fadas, abordamos as diferenças entre as falas dos personagens e do narrador.




DATA DE ENTREGA:_____/______/_____

Nome: Nº: 2º ano


Orientação de estudo – Português 4 º Bimestre Data:

1. Em nossas aulas conversamos sobre os personagens dos contos de fadas. Marque um (X) no título da

história em que aparecem estes personagens

2. Realizamos leituras de diferentes contos de fadas. Agora leia os trechos a seguir e escreva o nome das

histórias.

Leve estes doces para a vovó!

__________________________________________________________________.

Não se preocupe! Vou jogar migalhas de pão pelo caminho!

_____________________________________________________________________.

3. Conhecemos lindas histórias e seus personagens. Escreva abaixo o nome de 3 personagens de diferentes

contos de fadas.

_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

4. Leia o texto com muita atenção.

O Gato de Botas

Era uma vez um moleiro muito pobre, que tinha três filhos. Os dois mais velhos eram preguiçosos e o caçula era

muito trabalhador.

Quando o moleiro morreu, só deixou como herança o moinho, um burrinho e um gato. O moinho ficou para o filho

mais velho, o burrinho para o filho do meio e o gato para o caçula. Este último ficou muito descontente com a parte

que lhe coube da herança, mas o gato lhe disse:

__Meu querido amo, compra-me um par de botas e um saco e, em breve, te provarei que sou de mais utilidade que

um moinho ou um asno.

Assim, pois, o rapaz converteu todo o dinheiro que possuía num lindo par de botas e num saco para o seu gatinho.

Este calçou as botas e, pondo o saco às costas, encaminhou-se para um sítio onde havia uma coelheira. Quando ali

chegou, abriu o saco, meteu-lhe uma porção de farelo miúdo e deitou-se no chão fingindo-se morto.

Excitado pelo cheiro do farelo, o coelho saiu de seu esconderijo e dirigiu-se para o saco. O gato apanhou-o logo e

levou-o ao rei, dizendo-lhe:

__Senhor, o nobre marquês de Carabás mandou que lhe entregasse este coelho. Guisado com cebolinhas será um

prato delicioso.

__Coelho?! - exclamou o rei.

__ Que bom! Gosto muito de coelho, mas o meu cozinheiro não consegue nunca apanhar nenhum. Diga ao teu amo

que eu lhe mando os meus mais sinceros agradecimentos.

No dia seguinte, o gatinho apanhou duas perdizes e levou-as ao rei como presente do marquês de Carabás.

Durante um tempo, o gato continuou a levar ao palácio outros presentes, todos dizia ser da parte do Marquês de

Carabás.

Um dia o gato convidou seu amo para tomar um banho no rio. Ao chegarem ao local o gato disse ao jovem:

__ De hoje em diante seu nome será Marquês de Carabás. Agora, por favor, tire sua roupa e entre na água.

O rapaz não estava entendendo nada, mas como confiava no gato atendeu seu pedido.

O gato havia levado rapaz no local por onde devia passar a carruagem real.

esperto gato ao ver uma carruagem se aproximando começou a gritar:

__Socorro! Socorro!

Que aconteceu? - perguntou o rei, descendo da sua carruagem.

Os ladrões roubaram a roupa do nobre marquês de Carabás! - disse o gato.

__ Meu amo está dentro da água, ficará resfriado.

O rei mandou imediatamente uns servos ao palácio; voltaram daí a pouco com um magnífico vestuário feito para o

próprio rei, quando jovem.

O dono do gato vestiu-se e ficou tão bonito que a princesa, assim que o viu, dele se enamorou. O rei também ficou

encantado e murmurou:

__Eu era exatamente assim, nos meus tempos de moço.

O rei convidou o falso marquês para subir em sua carruagem.

__ Será que a vossa majestade nos dá a honra de visitar o palácio do Marquês de Carabás? – perguntou o gato,

diante do olhar aflito do rapaz

O rei aceitou o convite e o gato saiu na frente, para arrumar uma recepção par ao rei e a princesa.

O gato estava radiante com o êxito do seu plano; e, correndo à frente da carruagem, chegou a uns campos e disse

aos lavradores:

__O rei está chegando; se não lhes disserem que todos estes campos pertencem ao marquês de Carabás, o rei

mandará cortar-lhes a cabeça.

De forma que, quando o rei perguntou de quem eram aquelas searas, os lavradores responderam-lhe:

__Do muito nobre marquês de Carabás.

__Que lindas propriedades tens tu!- elogiou o rei ao jovem.

O moço sorriu perturbado, e o rei murmurou ao ouvido da filha:

__Eu também era assim, nos meus tempos de moço.

Mais adiante, o gato encontrou uns camponeses ceifando trigo e lhes fez a mesma ameaça: __Se não disserem que

todo este trigo pertence ao marquês de Carabás, faço picadinho de vocês.

Assim, quando chegou a carruagem real e o rei perguntou de quem era todo aquele trigo, responderam:

__Do mui nobre marquês de Carabás.

O rei ficou muito entusiasmado e disse ao moço:

__ Ó marquês! Tens muitas propriedades!

O gato continuava a correr à frente da carruagem; atravessando um espesso bosque, chegou à porta de um

magnífico palácio, no qual vivia um ogro muito malvado que era o verdadeiro dono dos campos semeados. O

gatinho bateu à porta e disse ao ogro que a abriu:

__Meu querido ogro, tenho ouvido por aí umas histórias a teu respeito. Dizei-me lá: é certo que te podes

transformar no que quiseres?

__ Certíssimo - respondeu o ogro, e transformou-se num leão.

__ Isso não vale nada - disse o gatinho. - Qualquer um pode inchar e aparecer maior do que realmente é. Toda a arte

está em se tornar menor. Poderias, por exemplo, transformar-te em rato?

__ É fácil - respondeu o ogro, e transformou-se num rato.

O gatinho deitou-lhe logo as unhas, comeu-o e desceu logo a abrir a porta, pois naquele momento chegava a

carruagem real. E disse:

__ Bem vindo seja, senhor, ao palácio do marquês de Carabás.

__ Olá! - disse o rei

__ Que formoso palácio tens tu! Peço-te a fineza de ajudar a princesa a descer da carruagem.

O rapaz, timidamente, ofereceu o braço à princesa e o rei murmurou-lhe ao ouvido:

__ Eu também era assim tímido, nos meus tempos de moço.

Entretanto, o gatinho meteu-se na cozinha e mandou preparar um esplêndido almoço, pondo na mesa os melhores

vinhos que havia na adega; e quando o rei, a princesa e o amo entraram na sala de jantar e se sentaram à mesa, tudo

estava pronto.

Depois do magnífico almoço, o rei voltou-se para o rapaz e disse-lhe:

__ Jovem, és tão tímido como eu era nos meus tempos de moço. Mas percebo que gostas muito da princesa, assim

como ela gosta de ti. Por que não a pedes em casamento?

Então, o moço pediu a mão da princesa, e o casamento foi celebrado com a maior pompa. O gato assistiu, calçando

um novo par de botas com cordões encarnados e bordados a ouro e preciosos diamantes.

E daí em diante, passaram a viver muito felizes. E se o gato às vezes ainda se metia a correr atrás dos ratos, era

apenas por divertimento; porque absolutamente não mais precisava de ratos para matar a fome...

(Charles Perrault).

Lembrando-se das nossas aulas TRABALHANDO COM O TEXTO responda de acordo com o texto a cima:

A. Quais são os personagens da história?

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B. Conte com suas palavras, o final dessa história?

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5. Nas nossas aulas aprendemos sobre como organizar um texto. Começando por Situação inicial,

desenvolvimento e situação final. Volte ao texto: O gato de botas e pinte de vermelho a situação inicial e

de amarelo a situação final.

6. Reescreva um trecho da história do Gato de Botas que você mais gostou!

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7. Neste bimestre, aprendemos sobre a importância das pontuações utilizadas no momento da escrita:

Travessão, interrogação, exclamação e ponto final. Agora vamos relembrar as nossas aulas, coloque a

pontuação adequada no diálogo abaixo.

Muito bem! Você chegou ao final do seu trabalho! Depois de ter revisados os exercícios, registre nas linhas a seguir os que você encontrou mais dificuldade em realizar e também escolha um que você realizou com muita facilidade.

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Nome: Nº: 2º ano Disciplina: Professor - etnobjetivo.com.br · diversas atividades, percebemos que as relações entre o homem e a natureza também dependem das relações sociais