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Olá, aluno do 3º ano!
Vamos relembrar através dessa O.E, o que trabalhamos durante o 4º bimestre. Vamos lá?
Arte e Sociedade
A arte está ligada a história do homem e do mundo. A arte existe desde o tempo em que os homens viviam nas cavernas e precisavam se comunicar, por isso, desenhavam nas paredes de onde moravam o que queriam dizer uns aos outros. Com o passar do tempo, o homem foi conquistando novos meios de produzir a arte, como pinturas, fotografias, teatros mudos, rádio novela, cinema, música, literatura,
arquitetura e danças, ou seja, em todas as ocupações. Assim, a sociedade reconheceu o quão importante é a arte para a cultura do país e sua formação e que até hoje em todos os lugares podemos encontrar alguma arte. Porém, a arte não está apenas em grandes espetáculos e apresentações, ela se manifesta também em pequenas situações, como na preparação de um bolo todo enfeitado, cheio de raspas de chocolate, chantilly, morangos hummm!!! Na preparação de diferentes doces, sanduíches ou até mesmo na arrumação de uma feira. Você sabia que existem diferentes tipos de feira? Feira de rua: São vendidos alimentos, como verduras, legumes, frutas, pastéis, pequenos objetos, plantas, peixes frescos entre outros.
Feira de Livros: São vendidos e expostos livros, revistas, todo tipo de material para se apreciar a leitura.
Feira de flores: São vendidos e expostos diferentes tipos de flores nacionais e importadas e etc.
Feira de arte: São vendidos e expostos diferentes tipos de arte, como esculturas, quadros e etc.
Feira de Móveis: São vendidos e expostos diferentes tipos de móveis para decoração de casas, apartamentos, sítios, galpões e etc.
Feira de Carros: São vendidos e expostos diferentes tipos de carros, sendo importados, nacionais, modernos, antigos e muito mais. Esses foram apenas alguns exemplos de diferentes feiras que as pessoas promovem para atrair outras, no intuito de passear, se divertir e curtir a família. A sociedade constrói a arte, toda manifestação artística é realizada pelas pessoas. A Arte é um espaço em que as pessoas tem a liberdade de expressar suas opiniões, apreciar outras artes, no objetivo sempre de ser feliz.
ORIENTAÇÃO DE ESTUDO – 4°BIMESTRE - ENSINO FUNDAMENTAL
Aluno(a): Nº
Disciplina: Arte
Professor(a): Turma:
Data de Correção: 10/11/2016
Aluno, Esse é mais um momento muito importante na construção da sua aprendizagem, portanto, realize esses exercícios com calma e dedicação, pois eles têm a finalidade de localizar as suas dúvidas, assim como fortalecer o que sabe. Escolha participar desse processo. Traga para a sala de aula no dia combinado para a realização da correção coletiva.
Bom trabalho!!
Profas. 3ºanos
1. Ao observarmos um quadro, podemos ter várias interpretações de uma mesma imagem. Observe o quadro abaixo e faça a releitura dele, desenhando ao lado, do seu modo.
2. Aprendemos que a sociedade constrói toda a forma de arte, por algum motivo. Escreva nos
quadros quatro manifestações artísticas que são feitas pelas pessoas.
3. Na folha 18, vimos que diferentes pintores retrataram lugares em que as pessoas costumam ir
com frequência, como mercados e feiras. Aprendemos também que as feiras podem ser
planejadas para vender ou expor diferentes coisas. Escreva nos quadros a seguir, três tipos de
feiras que você conheceu.
4. Tudo a nossa volta, está rodeado pela Arte. As músicas que ouvimos, o quadro que enfeita a
nossa sala, o cinema no final de semana, um livro que gostamos, nossos desenhos na escola, as
danças que vemos no youtube, até mesmo os jogos de computador. Escreva na folhinha de
caderno abaixo, cinco manifestações da arte que você mais gosta.
5. As brincadeiras da infância, também são manifestações da Arte. Observe os quadros
representados abaixo e escreva quais brincadeiras essas crianças estão fazendo.
6. A Arte tem a finalidade de contribuir com a formação cultural e intelectual da sociedade. Assim,
as pessoas ao terem contato com qualquer forma de arte, possuem mais opiniões, expressando o
que sentem. Observe os quadros abaixo e coloque o que você acha sobre cada um deles:
Muito bem, você chegou ao final das suas atividades! Agora, reflita sobre como foi realizar estes exercícios. Marque com um X na alternativa que você achar mais adequada com a sua aprendizagem nesse bimestre. ( ) Fiz a OE e estou seguro de que aprendi. ( ) Fiz a OE mas não estou seguro de que tenha aprendido as questões nº________________________. ( ) Não fiz as questões de nº_________________ porque______________________________________ ____________________________________________________________________________________.
Durante esse bimestre estudamos e aprendemos que alimentação saudável significa corpo bem nutrido, ou seja, comer bem (em qualidade e não quantidade), de forma saudável e equilibrada, para que os adultos mantenham o peso ideal e a saúde, e as crianças se desenvolvam físicamente e intelectualmente, dependendo do hábito alimentar. Aprendemos que os alimentos podem ser de origem animal ou vegetal. Descobrimos que foram organizados em 3 grupos: construtores, energéticos e reguladores. Os 3 grupos são fundamentais para que possamos ter uma boa saúde.
Agora chegou o momento de você mostrar tudo o qua aprendeu e resolver os exercícios abaixo.
1- Seguindo as informações que aprendemos em nossas aulas complete:
Alimentos construtores – alimentos energéticos- alimentos reguladores
a) Ajudam no crescimento e fortalecimento: ___________________________________
b) Fornecem energia: ____________________________________________________
c) Controlam o funcionamento: _____________________________________________
2- Observe a tabela abaixo, Depois classifique os alimentos:
C=construtor E= energético R= regulador
( ) ( )
( )
( ) ( ) ( )
ORIENTAÇÃO DE ESTUDO – 3°BIMESTRE - ENSINO FUNDAMENTAL
Aluno(a): Nº
Disciplina: Ciências
Professor(a): Turma:
Data de Correção: 08/11/2016
3- Estudamos também sobre os reinos da natureza, antigamente se falava em apenas três reinos, porém os biologistas acrescentaram mais dois, totalizando cinco. Quais são? __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 4- Estudamos também que existem alimentos classificados em duas origens quais são?Dê um exemplo de cada um deles. __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 5- Complete seguindo a legenda:
OA= origem animal OV= origem vegetal OM= origem mineral
6- Complete as frases usando o banco de palavras:
Manteiga, queijo e o iorgute - açúcar,garapa e rapadura -
Chocolate - vinho,suco,geleia - farinha
a) Do trigo é feito a ___________________________________________________
b) Da uva são feitos __________________________________________________
c) Do cacau é feito o _________________________________________________
d) Da cana-de-açúcar são feitos ________________________________________
e) Do leite são feitos __________________________________________________
7- Escreva dois produtos que você conhece de origem animal que são transformados pela indústria. __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 8- Por que é importante ficar atento ao prazo de validade? __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 9- Colocando em prática tudo que aprendemos sobre alimentação monte um prato com os seguintes componentes:
Carboidrato – ferro – verduras – origem animal
10- Agora escreva quais alimentos, você desenhou. __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 11- Que alimentos geralmente encontramos no mar? __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Muito bem, você chegou ao final das suas atividades! Agora, reflita sobre como foi realizar estes
exercícios. Marque com um X na alternativa que você achar mais adequada com a sua aprendizagem
nesse bimestre.
( ) Fiz a OE e estou seguro de que aprendi. ( ) Fiz a OE mas não estou seguro de que tenha aprendido as questões nº________________________. ( ) Não fiz as questões de nº_________________ porque______________________________________ _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________.
Durante o bimestre identificamos as etapas de produção de açúcar numa usina. Conceituamos matéria-prima e produto industrializado. Conhecemos e compreendemos a utilização dos impostos e taxas que os cidadãos devem pagar. Reconhecemos quais são os serviços públicos de um município. Valorizamos a prática da cidadania. Reconhecemos os governantes do município, sua função e local de trabalho. Identificamos e valorizamos o trabalho do campo e da cidade. Desenvolvemos a pratica de consumo consciente. Aprendemos que a propaganda são os anúncios de brinquedos, tênis, roupas e alimentos. Compreendemos que a propaganda tem o objetivo de vender produtos. Agora é mais um momento importante na sua aprendizagem, pois você realizará, em casa os exercícios, que têm o intuito de retomar os conteúdos com a finalidade de fortalecer o que você já sabe, e localizar as possíveis dúvidas, para esclarecê-las no dia da correção.
BOM TRABALHO!
Professoras do 3º A, B e C
1. Em nossas aulas refletimos sobre produtos do campo e da cidade e aprendemos a conceituar matéria prima e produto industrializado. De acordo com o que aprendemos responda as questões abaixo. A) O que é matéria-prima? _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
ORIENTAÇÃO DE ESTUDO - 4°BIMESTRE- ENSINO FUNDAMENTAL
Aluno (a): Nº
Disciplina: História e Geografia
Professor (a): Turma:
Data de correção: 09/11/16
B). Observe as fotos abaixo e indique:
A – Para zona urbana.
2). Você aprendeu que, para produzir e comercializar diferentes produtos, a zona rural depende da zona
urbana, e a zona urbana depende da zona rural. Escreva o nome de dois produtos produzidos na:
Zona Rural
_______________________
_______________________
_______________________
Zona Urbana
_______________________
_______________________
_______________________
3. Em nossas aulas aprendemos que todo cidadão tem direitos e deveres. De acordo com o que aprendemos responda as questões: A) Escreva dois direitos dos cidadãos:
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
B) Escreva dois deveres dos cidadãos:
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
B – Para zona rural. .
4. De acordo com o que aprendemos sobre cidadão e cidadania. Leia o texto e responda as questões. Em uma floresta muito linda, muito grande, com árvores
altíssimas, sombras refrescantes, as árvores floriam o ano
inteiro.
Os animais dessa floresta diziam orgulhosos:
– Vejam as flores daquele ipê!!!
Nem ouro é tão brilhante! É um colírio para os olhos, fartura para as
abelhas...
Nessa floresta moravam animais de todas as espécies, jeitos e cores. Uma vez por mês eles se reuniam e cada um
dava seu palpite, sugestão, ou reclamação para melhorar a qualidade de vida na floresta.
Comentavam sobre o doce mel das abelhas, das folhas que caíam, e de como poderiam cuidar da floresta, afinal
ela era a casa de todos.
Desde as minúsculas formigas até a musculosa onça-pintada participavam dessa reunião.
O Sr. macaco sempre aconselhava: – Não devemos nos lembrar só do que a floresta pode fazer por nós, mas do que nós podemos fazer por ela. Todos batiam palmas! Cada um, do seu jeito, dava o seu palpite. No entanto, havia um passarinho, pequenino, de uma cor que ninguém sabia dizer qual era, (nem marrom, nem
cinza, nem bege), um passarinho muito sem graça. Ele nunca dava palpites e dizia que saber escutar os conselhos
e as ideias dos outros também tinha o seu valor.
Até que um dia, sem ninguém saber de onde, o fogo alastrou-se pela floresta.... Muito alto e com muita força ia destruindo tudo. Os animais apavorados só pensavam em fugir. O passarinho sem graça, resolvera não fugir, pensando:
– Ué! Não é agora a hora de fazer alguma coisa pela floresta? Ela que até hoje nos alimentou e protegeu?
E, voando até a nascente do riacho, enchia o bico de água, e derrubava a minúscula quantidade sobre o fogo da floresta. Voava da mata para o riacho, incansavelmente. Depois de muito tempo, os outros bichos, admirados com a valentia do passarinho, foram lhe perguntar:
– Mas de que adianta todo seu esforço?
– Você não conseguirá apagar o fogo da floresta...
Então, ele disse:
– Sei disso, mas quando o fogo apagar e o chão estiver coberto de cinzas e me perguntarem o que fiz para evitar
a destruição da nossa floresta, posso responder:
"FIZ O QUE PUDE!"
Texto adaptado: PRADO, Lucilia Junqueira de Almeida. Fiz o que pude. Ed. Moderna
Como você pode perceber nesse texto, o passarinho não mediu esforços para tentar apagar o fogo na
floresta, pois sentia-se no dever de salvar o lugar que sempre lhe serviu de moradia.
A). E você, como cidadão, que atitudes deve ter para cuidar da cidade onde mora?
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
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B). Os cidadãos podem escolher os representantes que irão governar a sua cidade. Cada um deles tem
uma função. Assinale com um x as alternativas corretas.
São eleitos pelos moradores do município por meio do voto:
( ) Prefeito. ( ) Vice-Prefeito. ( ) Vereadores. ( ) Secretários.
Trabalham na Câmara Municipal, elaborando e aprovando as leis dos municípios:
( ) Prefeito. ( ) Vice-Prefeito. ( ) Vereadores. ( ) Secretários.
São auxiliares do prefeito:
( ) Prefeito. ( ) Vice-Prefeito. ( ) Vereadores. ( ) Secretários.
Não são eleitos, sendo escolhidos pelo próprio prefeito:
( ) Prefeito. ( ) Vice-Prefeito. ( ) Vereadores. ( ) Secretários.
5). Na tirinha da turma da Mônica, vemos um exemplo de serviço público oferecido pelas cidades.
Dê mais três exemplos de serviços públicos oferecidos em sua cidade:
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_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
.
6. Aprendemos em nossas aulas que graças ao trabalho realizado na zona rural, podemos obter os
produtos na zona urbana. Escreva com suas palavras o processo da transformação do leite até o iogurte
que compramos no mercado.
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7. Em nossas aulas aprendemos que a propaganda, são os anúncios feitos de vários produtos. Explique
com suas palavras o que é uma propaganda enganosa.
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Muito bem, você chegou ao final do seu trabalho! Depois de ter revisado os exercícios, marque um X na alternativa que você achar mais adequada para seu aprendizado nesse bimestre:
( ) Fiz a O.E e estou seguro de que aprendi. ( ) Fiz a O.E mas não estou seguro de que tenha aprendido as questões nº _________________ ( ) Não fiz as questões de nº__________________, porque_____________________________________ _____________________________________________________________________________________
Ao chegarmos ao fim de mais um bimestre e de finalizarmos nossa apostila, iremos revisar este
conteúdo visando um melhor aproveitamento em nossa avaliação bimestral. É extremamente importante que você faça todos os exercícios em casa, com bastante atenção.
Anote as possíveis dúvidas. Não se esqueça de trazer a Orientação de Estudo para a escola no dia da nossa correção coletiva, para que suas dúvidas sejam esclarecidas.
Lembre-se de que poderá consultar a apostila caso necessário, porém, é importante tentar
realizar sem consulta, pois, desta forma, você encontrará melhor e mais rápido suas dúvidas. Agora vamos relembrar as atividades realizadas no 4º bimestre; Durante este bimestre vimos
partes do corpo. Vimos, por exemplo, que perna é “leg”. Na parte cultural trabalhamos com as origens de algumas importantes invenções na história da
humanidade. Vimos, por exemplo, que o “Tangram” foi inventado na China. Vimos materiais escolares. Revisamos números e escrevemos a quantidade com o vocabulário de
materiais escolares. Por exemplo: “Five books” = cinco livros. Aprendemos o verbo haver na língua inglesa nas formas plural e singular e nos modos afirmativo,
negativo e interrogativo. Exemplo: “Is there a black pencil in the bag?” – Há um lápis preto na mochila? – “Yes, there is” (se for afirmativo) e “No, there isn’t” (se for negativo).
Vimos o vocabulário de dia de ação de graças – “Thanksgiving Day” – bem como um pouco do
que é a data e o porque da comemoração. E também trabalhamos com o tema “Christmas” – Natal - com o vocabulário de presentes e explanação de como é comemorada a data em outros países.
Agora é o momento de você relembrar, revisar e registrar, tudo o que aprendeu ao longo do 4º
bimestre. Realize sua Orientação de Estudo com bastante calma e atenção!
Bom trabalho! Correção Coletiva:
3º Ano A - 09/11/2016 3º Ano B - 07/11/2016 3º Ano C - 07/11/2016
Disciplina: Inglês
Professor(a): Turma: 3º ano
Data de correção:
ORIENTAÇÃO DE ESTUDO – 4º BIMESTRE – ENSINO FUNDAMENTAL Aluno(a): Nº
1. Logo no início do bimestre revisamos as partes do corpo com acréscimo de outras partes. Vimos
que pé é “foot”, por exemplo. Neste exercício você deverá escrever as partes do corpo que estão
no quadro na seta que aponta para a parte do corpo adequada:
2. Ainda no início vimos vocabulário de materiais escolares. Neste exercício você terá que escrever,
em inglês, os objetos escolares embaixo das figuras corretamente. Exemplo: Pen = caneta.
_______________ - ______________ - _____________ - ____________ - __________
3. Durante o bimestre trabalhamos com algumas invenções e origens de importâncias da história.
Neste exercício você terá que escrever embaixo das figuras o país correto da origem. Por
exemplo: Aesop (Esopo) – Greece (Grécia).
SOCCER BASKETBALL RACE TANGRAM NILE RIVER
_____________ - ____________ - ____________ - ___________ - ________________
4. Match the numbers:
20 FIFTEEN 30 TWENTY 40 THIRTY 50 FIFTY 15 FORTY
5. Durante a lição dois da apostila vimos o verbo haver (there is / there are). Sabemos que um é para o singular e o outro utilizamos no plural. Neste exercício você deverá completar as frases, nos espaços em branco, com THERE IS ou THERE ARE.
• There ________ one pencil in my bag.
• There ________ twelve rulers under the bed. • There ________ a pink notebook in my desk. • There ________ green pens in this picture. • There ________ blue pencil cases in the store.
Depois de ter revisado os seus exercícios marque um X na alternativa que você achar mais adequada
para o seu aprendizado nesse bimestre.
( ) Fiz a OE e estou seguro de que aprendi. ( ) Fiz a OE, mas não estou seguro de que tenha aprendido as questões nº ________________________ ( ) Não fiz as questões de nº__________________, porque ____________________________________ ____________________________________________________________________________________.
Nesse bimestre, estudamos principalmente os problemas do campo multiplicativo e divisivo com introdução de algoritmo, por meio de jogos e muita diversão. Esse é o momento de rever esses conteúdos. Assim, realize os exercícios com atenção e esforço, e lembre-se de registrar as dúvidas no final, para esclarecermos no dia da correção coletiva.
Bom trabalho!!! Professoras 3º anos
1. O circo “Alegria e Companhia” está na cidade e já realizou dois espetáculos. O valor do ingresso para adultos é de 10 reais e, para as crianças, é de 5 reais. Descubra o valor arrecadado com a venda dos ingressos nesses dois dias.
Dia da semana Ingressos vendidos para adultos Ingressos vendidos para crianças
Sábado 50 100
Domingo 25 120
Espaço para cálculos:
Sábado Domingo
Adultos
Crianças
Adultos Crianças
ORIENTAÇÃO DE ESTUDO – 3°BIMESTRE - ENSINO FUNDAMENTAL
Aluno(a): Nº
Disciplina: Matemática
Professor(a): Turma: 3º Ano
Data de Correção: 11/11/2016
2. Em qual dia a arrecadação com a venda dos ingressos foi maior? Assinale com um x. a) Sábado. b) Domingo
3. Quantos reais a mais foram arrecadados neste dia?
Espaço para os cálculos.
4. Hum... cheirinho de pipoca!... Um bom espetáculo merece um delicioso saquinho de pipocas, não é mesmo? Ajude o pipoqueiro a organizar 40 saquinhos de pipocas, na estante quadriculada, sabendo que todas as linhas devem apresentar a mesma quantidade de saquinhos.
5. A próxima atração consiste em descobrir as chaves corretas que abrem as portas misteriosas. Resolva as operações de multiplicação que aparecem nas portas e, em seguida, ligue com cores diferentes, a chave que apresenta o resultado correto dessas operações.
6. Oba! Uma festa de doação foi organizada no nosso colégio. Mas, precisamos de sua ajuda para organizar os produtos doados. Vamos lá?
a.) As crianças do 3º ano conseguiram arrecadar 42 brinquedos e irão distribuí-los em 3 escolas.
Quantos brinquedos cada escola receberá?
Resposta:
7. Sabe-se que, em todas as escolas, há meninos e meninas. Uma das escolas escolhidas distribuirá seus brinquedos, igualmente, entre meninos e as meninas. Assinale a alternativa correta que apresenta a quantidade de brinquedos entregues para as meninas.
a) 7 brinquedos. b) 14 brinquedos. c) 21 brinquedos.
Espaço para calcular:
8. Agora chegou a hora de você mostrar tudo o que aprendeu. Arme e resolva as contas abaixo:
a) 457 – 324 =
b) 1221 + 2357 =
c) 824 X 9 =
d) 45 : 3 =
e) 187 X 8 = f) 123 X12 =
g) 989 X 9 = h) 896 X 7=
i) 84: 2 =
j) 36 :3 =
k) 48: 4 = l) 25: 5 =
Muito bem, você chegou ao final das suas atividades! Agora, reflita sobre como foi realizar estes exercícios. Marque com um X na alternativa que você achar mais adequada com a sua aprendizagem nesse bimestre. ( ) Fiz a OE e estou seguro de que aprendi. ( ) Fiz a OE mas não estou seguro de que tenha aprendido as questões nº_______________________. ( ) Não fiz as questões de nº_________________ porque______________________________________ ____________________________________________________________________________________.
Nesse bimestre, ampliamos o repertório de histórias que compõe a obra de Monteiro Lobato. Que legal! Estudamos sobre as personagens do sítio do picapau amarelo. Descrevemos as personagens e descobrimos que cada um tem uma característica especial. Narizinho é ótima neta, Pedrinho é corajoso, Dona Benta adora contar histórias e tia Nastácia adora cozinhar. Trabalhamos a função expressiva da pontuação e sua relação direta com a emoção da personagem e entonação na leitura. Realizamos a leitura da biografia de Monteiro Lobato e descobrimos que ele é considerado o pai da literatura infantil brasileira. Refletimos sobre o processo de formação de palavras, investigando a correspondência gráfica entre elas (família de palavras). Avançamos o conhecimento sobre a escrita criando textos individuais e coletivos. Agora é mais um momento importante na sua aprendizagem, pois você realizará, em casa os exercícios, com o intuito de retomar os conteúdos com a finalidade de fortalecer o que você já sabe e localizar as possíveis dúvidas para esclarecê-las no dia da correção.
BOM TRABALHO!
Professoras do 3º A, B e C
Disciplina: Português
Professor(a): Turma: 2º ano
Data de correção: 07/11/2016
ORIENTAÇÃO DE ESTUDO – 4º BIMESTRE – ENSINO FUNDAMENTAL Aluno(a): Nº
1. Em nossas aulas ampliamos nosso repertório de histórias que compõe a obra de Monteiro Lobato. Estudamos sobre o sítio do picapau amarelo e conhecemos os personagens que fazem parte dessa história fantástica. De acordo com o que aprendemos leia o texto a seguir e responda as questões.
Lá no Sítio do Picapau Amarelo, existe alguém mais inteligente e estudioso do que o Visconde de Sabugosa? Pois é, ele agora resolveu se interessar por Geologia, a ciência que estuda a origem e a formação do nosso planeta e acaba descobrindo que pode haver petróleo bem no meio do Sítio! Veja como tudo isso começou.
O poço do Visconde
Ao receber o jornal, Pedrinho sentou-se na varanda com os pés em cima da grade. Narizinho, que estava virando a máquina de costura de Dona Benta, disse:
-Vovó, eu acho uma grande falta de educação essa mania que Pedrinho pegou dos americanos, de sentar-se com os pés na cara da gente. Olhe o jeito dele...
Dona Benta suspendeu os óculos para a testa e olhou. -Certos sábios afirmam, minha filha, que quando uma pessoa se senta com as extremidades
niveladas a circulação do sangue agradece, e a cabeça pensa melhor. É por esse motivo que os homens de negócios da América costumam nivelar as extremidades, sempre que têm de resolver um assunto importante. A coisa fica mais bem resolvida – dizem eles. [...] Depois que Pedrinho soube da opinião de Dona Benta, nunca mais deixou de ler sem botar os pés para cima, costume que Emília e o Visconde adotaram imediatamente – Emília por espírito de imitação e o Visconde por ordem de Emília.
-Vossa Excelência fica proibido de ler com as extremidades desniveladas – ordenou ela. – É por ler de pé, ou sentado, que está velhinho e ainda nem entrou para a Academia Brasileira. – E o pobre Visconde, apesar dos reumatismos, teve de continuar a leitura da sua geologia dobrado que nem um V. Geologia? Pois o Visconde andava a estudar geologia? Verdade, sim. O Visconde descobrira entre os livros de Dona Benta um tratado dessa ciência e pusera-se a estudá-la – a ciência que conta a história da terra, não da Terra-mundo, mas da terra-terra, da terra-chão. E de tanto estudar, ficou com um permanente sorriso de superioridade nos lábios – sorriso de dó da ignorância dos outros. "Ele já entende de terra mais que tatu", dizia a boneca.
Mas, como íamos contando, naquele dia Pedrinho começou a ler o jornal à moda americana, com os pés em cima da grade. Em certo momento interrompeu a leitura para dizer em voz alta falando consigo mesmo:
-Bolas! Todos os dias os jornais falam em petróleo e nada do petróleo aparecer. Estou vendo que se nós aqui no sítio não resolvermos o problema o Brasil ficará toda a vida sem petróleo. Com um sábio da marca do Visconde para nos guiar, com as ideias da Emília e com uma força bruta como a do Quindim, é bem provável que possamos abrir no pasto um formidável poço de petróleo. Por que não? Disse e ficou pensando no assunto com os olhos nas andorinhas que desenhavam "riscos de velocidade" no céu azul.
Depois chamou o geólogo e disse: -O amigo Visconde já deve estar afiadíssimo em geologia de tanto que lê esse tratado. Pode,
portanto, dar parecer num problema que me preocupa. Acha que poderemos tirar petróleo aqui no sítio?
O Visconde respondeu depois de cofiar as palhinhas do pescoço: -É possível, sim. Com base nos meus estudos estamos em terreno francamente oleífero. -Lá vem! Lá vem o pedante com os tais termos arrevesados! Que quer dizer oleífero? -Oleífero quer dizer “produtor de óleo”. Frutífero, “produtor de frutas”; argentífero, “produtor de
prata”... -Milhífero, “produtor de milho” – gritou a boneca, aparecendo e metendo o bedelho na conversa.
Em vez de tanta ciência, eu preferia que o Senhor Visconde produzisse grãozinhos de milho de pipoca. Há um mês que tia Nastácia não rebenta nenhuma, porque o milho acabou. Se este sabugo de cartola produzisse pipocas em vez de ciência, seria muito melhor.
-Não encrenque, Emília – ralhou Pedrinho. – Estamos a tratar dum assunto muito sério: o petróleo. Que acha de abrirmos um poço de petróleo aqui no sítio? Emília arregalou os olhos. A lembrança pareceu-lhe de primeiríssima.
-Ótimo, Pedrinho! Até parece ideia minha. E tenho um plano maravilhoso para conseguir uma perfuração bem redonda e profunda.
-Qual é? -O tatu! Amarra-se um tatu pela cauda e pendura-se ele de cabeça para baixo, no ponto onde
queremos abrir o poço. Na fúria de fugir, o tatu vai furando, furando até chegar no petróleo... -E aí? -Aí espirra – e a gente fica sabendo que deu no petróleo.
Pedrinho tocou Emília da varanda e continuou na discussão com o Visconde.
LOBATO, Monteiro. O poço do Visconde. Globinho.
1.
A). Que atitude de Pedrinho incomodou tanto Narizinho, logo no início da história?
B). Pinte, no texto, o trecho em que Dona Benta justifica esta atitude de Pedrinho.
C). Emília e Visconde passaram a imitar a atitude de Pedrinho. Por quais motivos eles fizeram isso?
D). Enquanto lia o jornal, Pedrinho exclamou: “Bolas! ”. Que notícia o deixou tão incomodado?
E). Depois de muito pensar, Pedrinho resolveu pedir a ajuda do Visconde para colocar em prática a ideia que teve para tentar resolver esse problema. Que ideia foi essa?
F). Emília, curiosa e criativa como sempre, resolveu contribuir com Pedrinho e Visconde, dando sua sugestão para furar o poço de petróleo no Sítio. Explique, com suas palavras, a ideia da boneca.
G). A ideia de Emília foi aceita pelo pessoal do Sítio?
( ) Sim. ( ) Não.
Copie um trecho do texto que confirme sua resposta.
2. Em nossas aulas realizamos exercícios sobre descrição de um personagem ou lugar. De acordo com o que aprendemos. Desenhe a personagem Emília e escreva informações que descrevem a boneca.
3. Que o Visconde é um sabugo de milho muito inteligente você já sabe, não é mesmo? Pois agora mostre para ele que você é craque em pontuação! Para isso, termine de pontuar o texto abaixo, adequadamente. Vamos lá!
6. Aprendemos em nossas aulas que algumas palavras também têm famílias? Veja, por exemplo, a palavra flor (florir, floresta, flora, florido). Faça o mesmo com as palavras. Chuva
Casa
7. De acordo com as nossas aulas sobre ortografia. Complete a tabela abaixo usando Ce ou Se.
Muito bem, você chegou ao final do seu trabalho! Depois de ter revisado os exercícios, marque um X na alternativa que você achar mais adequada para seu aprendizado nesse bimestre. ( ) Fez e está seguro do que aprendeu. ( ) Fez, mas não está seguro que tenha aprendido. ( ) Se não fez, qual o motivo? ________________________________________________________.
