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O PROFESSOR-EMPREENDEDOR: OU
DE COMO POSSO TORNAR-ME DONO DOS
MEUS DESEJOS?
Luiz Gustavo de Souza Lima Junior
Orquestra do Estado de Mato Grosso
Museu da Pessoa (SP)
Mestre em História - Fronteiras e
Territorialidades pela UFMT
Luiz Gustavo Lima Junior
O PROFESSOR-
EMPREENDEDOR
Ou
De como posso
tornar-me dono dos
meus desejos?
PROFESSOR-EMPREENDEDOR
Em qual(is) contexto empreender?
O que é empreender em sala de aula?
É possível???
ALGUM PROJETO?
Quem financia?
Por que financia?
Quanto financia?
O que eu posso com essa possibilidade?
ECONOMIA DO CONHECIMENTO
Não construo fábrica
Não produzo em série...
Aposta na criatividade!
Soluções criativas que tornam o meu
cotidiano melhor (mais prazeroso e,
logo, mais produtivo)
O QUE EU FAÇO GERA SENTIDO!
Desperta para a consciência coletiva / ambiental /
Ecossistema
Entendo e me faço entender!
PROFESSOR – FUNÇÃO HISTÓRICA, COM
SENTIDO E VALORES HISTÓRICOS
Quem somos nós?
Como somos vistos pela sociedade
(pais, alunos, políticos, presidentes de
bairro, agentes de saúde...)?
Como mudar a perspectiva?
COMO QUERO SER VISTO?
Qual a nossa agenda para as
próximas
SEMANAS MESES ANOS...
DÉCADAS?
(Re)Invenção do sujeito através
da sensibilidade:
APRENDIZAGEM E MERCADO
O QUE PODE A MÚSICA /
ARTES NA SALA DE AULA
Oficina de capacitação em musica de concerto –
Orquestra do Estado de Mato Grosso – Salão Nobre
/ Pavilhão das Artes – Palácio da Instrução – Cuiabá-
MT
+ INTERAÇÃO COM
CONSTRUÇÕES HUMANAS
Materiais e imateriais
Sensibilidade... +
O QUE PODEMOS NÓS FRENTE AOS
SINAIS / OBJETOS QUE NOS AFETAM
COTIDIANAMENTE?
(EXIGEM POSICIONAMENTO)
TRANSFORMAÇÃO,
, ,
,
, , , ,
,Quanto eu desejo mudar?
DECISÕES A TOMAR...
Para onde ir?
Com quem contar?
O que eu quero?
Quem eu sou?
Qual o melhor caminho a trilhar?
Inovação é a mudança de
comportamento de agentes, no
mercado, como fornecedores e
consumidores de qualquer coisa. (P.
Drucker)
COMPLEXIDADE NÃO É DIFICULDADE
“Porque ninguém negará que em arte
não está implicada apenas a
manifestação da beleza, mas a
complexidade da vida.” Mário de
Andrade
Como
Qual solução criativa temos para resolver esse
(bom) problema?
Sensibilidade
Aprendizado
Corpo
Sujeito
Afetos Música
Stravinsky
A HISTÓRIA DO SOLDADO: BREVE PANORAMA
HISTÓRICO
O TEMA E SEU COMPOSITOR...
Igor Stravinsky (1882-1971), além de músico e um
dos grandes compositores do século XX, foi um
grande experimentador da forma. (Bio)
Pássaro de Fogo; Sagração da Primavera;
A História do Soldado (Suíça, 1918)
Obras encomendadas pela nobreza da época
A HISTÓRIA DO SOLDADO E SEU CONTEXTO
DE PRODUÇÃO
Suíça - 1918
Período Russo – Folclore
Tensão tempo/contratempo
Ambição; Ganância
Período das Grandes Guerras Mundiais (1914 -
1945)
Invenções / tecnologia (aviação, telegrafia, gases
venenosos)
19 Milhões de mortos;
Fim dos Impérios / Surgimentos dos EUA como
protagonistas no cenário capitalista mundial
A HISTÓRIA DO SOLDADO E SEU CONTEXTO
DE PRODUÇÃO
Derrocada do sonho iluminista europeu (século
XIX)
Ciência / saber trariam felicidade...
Crise da modernidade
Novos
Valores?????????????
VANGUARDAS ARTÍSTICAS NO MUNDO DO
ENTRE-GUERRAS - NOVO CONTEXTO SUGERE
FORMAS OUTRAS DE SE DIZER E ENTENDER O
MUNDO;
Surrealismo;
Dadaísmo;
Dodecafonismo;
Serialismo;
LITERATURA / PSICANÁLISE / ARTES
Pablo Picasso
Sigmund Freud
J. P. Sartre (Existencialismo)
Andre Guidé
HISTÓRIA DA CIÊNCIA
Avanços tecnológicos da época:
Aviação; Tanques de Guerra (motor a combustão),
Metralhadora automática; armamento Químico;
Desenvolvimento da Indústria bélica (armamentos);
Desenvolvimento da medicina – os novos
medicamentos e tratamentos;
Urbanização e cidades: o conceito de moderno;
Convivência e interdependência no pós-guerra;
O darwinismo social e as justificativas da guerra;
LÍNGUA PORTUGUESA / REDAÇÃO
Para entender o encadeamento de um enredo;
O conceito de dramaturgia e sua história;
Como contar uma história?
A curva dramática; Clímax e anti-clímax;
Roteiro e comunicação de ideias/valores/ética por
meio de histórias;
COMO A HISTÓRIA DO SOLDADO PODE SER
UM PONTO DE PARTIDA PARA AS VÁRIAS
DISCIPLINAS DO SABER EM UMA ESCOLA
UMA APOSTA NO
SUJEITO
DECISÕES A TOMAR...
Para onde ir?
Com quem contar?
O que eu quero?
Quem eu sou?
Qual o melhor caminho a trilhar?
TECNOLOGIA SOCIAL DA MEMÓRIA
TECNOLOGIA SOCIAL DA MEMÓRIA
Quando eu identifico os meus limites...
...Construo uma forma e
Proponho parâmetros para o meu fazer
diário...
Mais e melhor
Sei o que eu quero!
LINHA DO TEMPO PESSOAL E INSTITUCIONAL
Quais os momentos mais
marcantes da minha vida?
Quais momentos eu jugo
definidores do meu caráter?
LINHA DO TEMPO
Nascimento
Nacimento da minha irmã
Mudança de cidade
(Meu pai comprou um carro!)
Nascimento da segunda irmã...
Entrada para o colégio (professores que marcaram
durante a alfabetização)
As atividades da infância
A primeira namorada
As dúvidas da adolescência
Entrada na universidade...
PROJEÇÃO DE FUTURO
Quem eu sou?
O que eu quero ser / fazer?
Quais condições de trabalho eu necessito para ser
melhor e
Influenciar mais
INFLUENCIAR QUEM?
Cadeia produtiva da educação
Professores
Alunos
Ambiente escolar
Diretores
Funcionários
Fornecedores
“Clientes”
Como
Qual solução criativa temos para resolver esse
(bom) problema?
VAMOS FAZER A NOSSA
LINHA DO TEMPO
O PROFESSOR-EMPREENDEDOR: OU
DE COMO POSSO TORNAR-ME DONO DOS
MEUS DESEJOS?
Luiz Gustavo de Souza Lima Junior
Orquestra do Estado de Mato Grosso
Museu da Pessoa (SP)
Mestre em História - Fronteiras e
Territorialidades pela UFMT
Luiz Gustavo Lima Junior
