ORIENTAÇÃO DE ESTUDO - etnobjetivo.com.br · Sabendo disso, leia as frases a seguir e pinte apenas as alternativas que considerar corretas. a) b) ... Observe as figuras do quadro

Queridos alunos e alunas do 2º ano;

Estamos quase no final do 4º bimestre, portanto vamos relembrar os conteúdos que aprendemos em nossas

aulas de Arte? Então vamos lá!

Em nossas aulas, tivemos o prazer de observarmos algumas das obras de Wassily Kandinsky. O artista é

conhecido por fazer uso das formas geométricas aplicando elementos visuais como pontos, linhas, formas e cores.

Estudando o artista, aprendemos que a linha que se desenha no papel é chamada de traço ou grafismo e

que ela é usada para marcar o contorno das formas e também para expressar sensações. Pode ser fina ou grossa,

escura ou clara, curva ou reta, suave ou dura, etc...

Para finalizar este bimestre com êxito, nada melhor do que nos lembramos também, de uma data tão

especial e esperada como o Natal, onde as pessoas se reúnem com amigos e familiares, decoram os lares, ajudam

mais o nosso próximo...

Quanta coisa legal!

Agora é a sua vez!

Capriche na realização da Orientação de Estudo, pois este é mais um instrumento que auxiliará o seu

processo de aprendizagem. Neste retomamos alguns temas abordados em nossas aulas, e a partir dos conteúdos

trabalhados neste bimestre, elaboramos exercícios que reforçarão os conhecimentos obtidos durante as aulas.

Lembre-se de realizar suas atividades em um local tranquilo e caso tenha alguma dúvida, anote para que possamos

esclarecê-las durante a correção em sala de aula.

Disciplina: Arte

Professor(a): Turma: 2º ano

Data de correção: 10/11/2016

ORIENTAÇÃO DE ESTUDO – 4º BIMESTRE – ENSINO FUNDAMENTAL Aluno(a): Nº

1-Observe a obra de arte abaixo, em seguida faça o que se pede:

a- O que você observa nesta obra?

b- Quais linhas estão presentes nesta obra de Kandinsky?

c- Que outras formas você reconhece na obra?

2- No espaço abaixo crie sua obra de arte, utilizando a mesma técnica que Kandinsky use sua criatividade, afinal você

é o artista. Não se esqueça de caprichar na pintura.

3- Encontre 05 erros, na imagem abaixo.

4-Usando Linhas, ajude o Papai Noel a chegar ate ao seu trenó.

5- No espaço abaixo demonstre através de um desenho, qual a importância do Natal para você.

Depois de ter revisado os seus exercícios marque um X na alternativa que você achar mais

adequada para o seu aprendizado nesse bimestre.

( ) Fiz a OE e estou seguro de que aprendi.

( ) Fiz a OE, mas não estou seguro de que tenha aprendido as questões nº_________________

( ) Não fiz as questões de nº__________________, porque__________________________________

___________________________________________________________________________________

Queridos alunos e alunas do 2º ano;

Estamos quase no final do 4º bimestre, um ótimo momento, para relembrar os conteúdos de Ciências.

Em nossas aulas, aprendemos sobre o Planeta Terra e seus recursos naturais, que o meio ambiente

(influencia os seres vivos e não vivos) é constituído por elementos naturais como o Sol, a luz, o ar, o solo e por

elementos biológicos, como animais, plantas, algas, entre outros.

Aprendemos que existem dois tipos de recursos naturais: renováveis e não renováveis. Os recursos

renováveis são aqueles que normalmente não se esgotam devido a rapidez com que se reproduzem. Já os não

renováveis, se forem utilizados em grande escala, podem se esgotar, porque renovação requer muito tempo.

Aprendemos sobre um recurso muito utilizado por nós que é a água e o quanto temos que preservá-la, pois,

sem ela, não há vida em nosso planeta.

No “momento do texto” em aula, aprendemos um pouco sobre a matéria prima, que também é um recurso

natural muito importante para a vida dos seres humanos, porque ao longo do tempo o homem foi transformando

materiais extraídos da natureza em objetos de acordo com as necessidades do dia-a-dia.

Para finalizar os nossos conteúdos, estudamos a respeito do lixo, que não podemos jogá-lo em qualquer

lugar, pois, esse ato pode poluir nosso ambiente, e prejudicar nossa saúde.

Nossa... quanta coisa!

Agora é a sua vez!

Capriche na realização da Orientação de Estudo, pois este é mais um instrumento que auxiliará o seu processo de

aprendizagem. Neste retomamos alguns temas abordados em nossas aulas. E a partir dos conteúdos trabalhados

neste bimestre foram elaborados exercícios que reforçarão os conhecimentos obtidos durante as aulas. Lembre-se

de realizar suas atividades em um local tranquilo e caso tenha alguma dúvida, anote para que possamos esclarecê-

las durante a correção em sala de aula.

Disciplina: Ciências


Data de correção: 11 /11/2016


1 - Com base no que você prendeu em nossas aulas classifique os materiais em :

( A) Recursos Renováveis ( B) Recursos Não Renovável

( ) ferro ( ) madeira ( ) alumínio ( ) argila ( ) água ( ) frutos

2- Observe a imagem a seguir.

• Agora, pinte as palavras dos quadros abaixo, que representam como o ar se encontra nessa imagem.

Cheiroso Puro Poluído

Limpo Sujo

3-Observe a lista de recursos naturais abaixo e escreva por que são importantes aos seres vivis e como podemos usá-los de maneira consciente. AR VEGETAIS

Importância Importância

Como utiliza ló com responsabilidade:

Como utiliza ló com responsabilidade:

4- A água é um componente importante e necessário para a existência de vida em nosso planeta. Sabendo disso, leia as frases a seguir e pinte apenas as alternativas que considerar corretas. a) b) c) d)

A água é o líquido mais importante da Terra.

Os seres humanos, outros animais e os vegetais não precisam de água para viver.

A maior parte da água de nosso planeta é água doce.

O gelo é a água congelada.

5- Vamos cuidar da nossa água? Encontre os 7 erros nos desenhos abaixo. Marque como um lápis colorido para não

perder a conta.

6- As matérias-primas são usadas na fabricação de vários produtos. Observe as figuras do quadro e escreva ao lado 2

exemplos de produtos transformados pelas indústrias para estes materiais:

madeira

Frutas

Cacau

milho

7- Observe as imagens a seguir :

• Agora responda a seguinte pergunta:

A-O que você sente ao ver imagens como esta?

B- Na sua opinião o que pode ser feito para mudar esta situação?

8- Dê exemplos de como podemos economizar água.

9-Em nossas aulas aprendemos que alguns produtos são reparoveitáveis para fazer novos produtos , esse processo chama-se reciclagem. Ligue cada objeto à lata de lixo para que eles possam ser reciclados.



( ) Fiz a O.E e estou seguro de que aprendi.

( ) Fiz a O.E mas não estou seguro de que tenha aprendido as questões nº _________________

( ) Não fiz as Questões de nº__________________, porque_________________________________

___________________________________________________________________________________

Querido aluno e aluna do 2º ano;

Querido aluno do 2º ano;

Estamos chegamos ao final de mais uma etapa, portanto faremos a nossa

última orientação de estudos de história e geografia do ano. Vamos relembrar um

pouco dos conteúdos abordados neste bimestre?

Em nossas aulas de geografia aprendemos sobre as diferentes ruas de

nosso bairro e caminho habitual, as ruas de ontem e de hoje, a diferença entre

avenidas, becos, vielas, casas residenciais e comerciais.

Já em nossas aulas de história, estudamos sobre os tipos de brincadeira, as

antigas, as atuais, as indígenas, em contraposição estudamos também, o trabalho

infantil e seus prejuízos.

Por meio dos nossos conteúdos, identificamos os diferentes jeitos de brincar (em grupo ou sozinhos), e

pesquisamos (lembra?) com os familiares, as brincadeiras de outros tempos para compará-las com as atuais. Como é

bom brincar, não é mesmo?

Agora é a sua vez!


processo de aprendizagem. Neste retomamos alguns temas abordados em nossas aulas. E a partir dos conteúdos

trabalhados neste bimestre foram elaborados exercícios que reforçarão os conhecimentos obtidos durante as aulas.

Lembre-se de realizar suas atividades em um local tranquilo e caso tenha alguma dúvida anote para que possamos

esclarecê-las durante a correção em sala de aula.

1- Leia o texto abaixo:

Na minha rua tem uma porção de casas e prédios.

Tem casas que servem para morar, tem outras que servem para trabalhar.

Na minha rua passa o lixeiro, que leva o lixo, o gari, que varre, o carteiro, que traz as cartas e o fruteiro que

vende frutas. ROCHA, Ruth. A Rua do Marcelo. Ed. Salamandra.

Aluno(a): Nº

ORIENTAÇÃO DE ESTUDO – 4º BIMESTRE – ENSINO FUNDAMENTAL

Disciplina: História e Geografia Data de correção: 07/11/2016

Professor (a): Turma: 2º ano

Agora responda:

a) Quais profissionais trabalham nessa rua, segundo o texto?

2- No quadro abaixo desenhe a rua onde você mora. Lembre-se de colocar placa com o nome da sua rua!

3- Observe as duas atitudes dos pedestres e pinte apenas a cena que estiver correta.

Agora que você pintou a cena correta, explique com suas palavras como está errado na cena que você não

pintou.

4- A casa de Pedrinho fica na rua encostada com o hospital e próximo ao supermercado. Marque com um

(X) a casa de Pedrinho.

5- Abaixo estão escritas algumas palavras que poderão caracterizar melhor a rua onde Pedrinho mora.

Identifique-as, e pinte-as.

6- Descubra a qual garoto pertence cada brinquedo.

Asfaltada com muitas curvas de terra com residências

Bem iluminada com prédios Reta com estabelecimentos comerciais

Escreva o nome dos brinquedos nos espaços abaixo:

7- Com base no que falamos em nossas aulas sobre brincadeiras antigas e atuais, escreva nas linhas abaixo

duas brincadeiras antigas e duas brincadeiras atuais.

8-Aprendemos em nossas aulas sobre o direito da criança. Marque com um (X)

os direitos das crianças.

Direito ao lazer Direito a trabalhar Direito a educação

Direito a ter um celular Direito a moradia Direito a cultura



( ) Fiz a OE e estou seguro de que aprendi.

( ) Fiz a OE mas não estou seguro de que tenha aprendido as questões nº _______________________

( ) Não fiz as Questões de nº__________________, porque __________________________________

__________________________________________________________________________________.

Ao chegarmos ao fim de mais um bimestre e de finalizarmos nossa apostila, iremos revisar este conteúdo, visando um melhor aproveitamento em nossa avaliação bimestral.

É extremamente importante que você faça todos os exercícios em casa, com bastante atenção.

Anote as possíveis dúvidas. Não se esqueça de trazer a Orientação de Estudo para a escola no dia da nossa correção coletiva, para que suas dúvidas sejam esclarecidas.

Lembre-se de que poderá consultar a apostila caso necessário, porém, é importante tentar realizar

sem consulta, pois, desta forma, você encontrará melhor e mais rápido suas dúvidas. Agora vamos relembrar as atividades realizadas no 4º bimestre; Durante este bimestre aprendemos

os pronomes pessoais “He”, “She” e “They” com os membros da família. Por exemplo: “Grandmother and grandfather = they”.

Trabalhamos com os meios de transportes. Aproveitamos para revisar as cores e os números.

Exemplo: “Ten yellow cars”. Além disso, trabalhamos com a história do “Thanksgiving Day” – Dia de Ação de Graças - e o

vocabulário pertinente. Exemplo: “Turkey and family”. Finalizamos o bimestre falando de “Christmas” – Natal – e o vocabulário sobre o tema. Agora é o momento de você relembrar, revisar e registrar, tudo o que aprendeu ao longo do 4º

bimestre. Realize sua Orientação de Estudo com bastante calma e atenção!

Bom trabalho!

Correção coletiva: 2º ano A - 09/11/2016 2º ano B - 07/11/2016 2º ano C - 09/11/2016

Disciplina: Inglês


Data de correção:


1. Em nossas primeiras aulas do bimestre e também no decorrer trabalhamos com os membros da

família. Aprendemos os principais membros. Neste exercício você deverá escrever quem são os membros que aparecem nesta foto.

• ________________________________

• ________________________________

• ________________________________

• ________________________________

• ________________________________

2. Agora explique com suas palavras como é comemorado o Thanks giving Day.

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

3. Ainda na lição 1 de nossa apostila, vimos alguns países em inglês e trabalhamos como se pergunta e

como se responde, pela origem de uma pessoa. Neste exercício você deverá responder a pergunta

de acordo com o país que nasceu.

Where are you from?

______________________________________________

4. Na lição 2 de nossa apostila trabalhamos com os principais meios de transportes. Neste exercício

você deverá escrever em inglês os meios de transportes. Por exemplo: Bike = bicicleta.

____________________ _____________________

______________________ _____________________

5. Ainda no assunto de meios de transportes, vimos como perguntamos e como respondemos o modo

como vamos para a escola. Neste exercício você deverá dizer como você vai à escola.

Q: How do you go to school?

R: I go to school by ________________________

6. Durante o bimestre revisamos os números de 1 a 20. Neste exercício você deverá escrever em

inglês os números pedidos. Por exemplo: 17 = seventeen. 15 = ________________________________ 7 = _________________________________ 11 = _______________________________ 19 = _______________________________ 20 = ________________________________

Depois de ter revisado os seus exercícios marque um X na alternativa que você achar mais adequada

para o seu aprendizado nesse bimestre.



( ) Não fiz as Questões de nº__________________, porque___________________________________

__________________________________________________________________________________.

Iniciamos o 4° bimestre trabalhando com o maravilhoso

“Baile de máscaras”.

A partir deste tema, diversas atividades foram

desenvolvidas possibilitando a ampliação do

conhecimento em relação à multiplicação.

Para avançar nos conceitos do campo multiplicativo, os

alunos participaram de jogos e atividades em que foi

necessária a elaboração de diferentes combinações,

misturando roupas e acessórios que possibilitaram a

formação de novos figurinos.

Realizamos agrupamentos de 10 em 10, unindo as espécies de animais e calculando as vendas do

jovem Sargu.

Aprendemos também, a montar contas de adição (dezenas e unidades) e participamos de atividades

de “estimativa”, identificando quando um número é maior ou menor que outro.

Além disso, realizamos o jogo “faça 100” utilizando cartas com dezenas exatas que quando somadas

deveriam formar 100 pontos.

Para finalizar, colocamos em prática todos os conhecimentos em relação ao campo aditivo e

multiplicativo, através da realização de situações problemas em que foram utilizados o registro da

escrita matemática ou cálculo mental.

Agora é a sua vez!


processo de aprendizagem. Neste retomamos alguns temas abordados em nossas aulas. E a partir dos

conteúdos trabalhados neste bimestre foram elaborados exercícios que reforçarão os conhecimentos

obtidos durante as aulas. Lembre-se de realizar suas atividades em um local tranquilo e caso tenha

alguma dúvida anote para que possamos esclarecê-las durante a correção em sala de aula.

Disciplina: Matemática

Professor(a): Gisele e Michele Turma: 2º ano



1. Lembre-se das nossas aulas sobre “Baile de máscaras” e elaboração de diferentes figurinos. Use a multiplicação e resolva os exercícios abaixo.

Mariana separou algumas máscaras e camisetas para usar no

baile. Complete os espaços abaixo de acordo com as

combinações que ela poderá fazer.

4 máscaras e 1 camiseta

4 máscaras e 2 camisetas.

2. Trabalhamos em nossas aulas com as combinações de diferentes acessórios e roupas. Quantos

figurinos podem ser formados com essas peças? Registre sua resposta no espaço abaixo.

Quantas combinações?_________________________________________________________

3. Observe como Julia organizou seus brinquedos em linhas e colunas. Utilize a escrita matemática e

registre a quantidade de brinquedos que ela possui.

Registro por meio da ADIÇÃO.

Registre por meio da MULTIPLICAÇÃO.

4. Em uma de nossas aulas de laboratório realizamos o jogo “faça 100” e aprendemos a contar com

dezenas exatas. Agora é a sua vez! Resolva os exercícios abaixo.

A) Marina virou a carta de número 60.

Qual carta Marina precisará virar para conseguir completar o número 100?

5. Ajude o bezerrinho a chegar até a sua mãe, pintando os números que estão na sequência de 10 em

10 na ordem crescente.

6. Em nossas aulas resolvemos situações problemas que envolveram adição e multiplicação. Vamos

relembrar o que aprendemos!

Resolva os problemas abaixo e não se esqueça de escrever as respostas.

Pedro tem 26 carrinhos e 63 bonecos. Quantos brinquedos Pedro têm?

7. Resolva as Operações de acordo com aprendemos em nossas aulas.

15+38= 51+ 19= 63+25= 82+13=

Utilize o quadro para armar as operações.

8. De acordo com as nossas aulas sobre Estimativa. Faça os cálculos aproximados e pinte os quadros

que apresentam a resposta mais próxima das contas a seguir.

23+8 =

Maior que quarenta Menor que quarenta

39+ 6 =

Maior que quarenta Menor que quarenta

9. Complete o quadro escrevendo os números que faltam.





( ) Não fiz as Questões de nº__________________, porque_________________________________

___________________________________________________________________________________.

Vamos relembrar alguns conteúdos fundamentais que vimos durante este

bimestre.

Em nossas aulas de português trabalhamos bastante com o tema conto de

fadas. Escrevemos uma lista com os nomes de contos que acontecem nas

florestas, participamos do jogo “histórias que as florestas contam”, e

também aprendemos um pouco mais sobre as belas histórias de João e

Maria, Cinderela, Branca de Neve, Rapunzel, entre outras.

Conhecemos as diferentes versões dos contos de fadas, conversamos sobre

a fama de mau dos lobos que aparecem nas histórias infantis como: Os três

porquinhos e Chapeuzinho vermelho.

Realizamos interpretações de texto e usamos muita criatividade para produzir as nossas histórias.

Abordamos as diferenças entre as falas dos personagens e do narrador, aprendemos como organizar a

escrita de um texto, começando pela situação inicial (introdução), desenvolvimento e situação final. Além

disso, relembramos as pontuações utilizadas nos diálogos no momento da escrita, e a escrita de palavras

iniciadas com a letra H.

Agora é a sua vez!


processo de aprendizagem. Neste retomamos alguns temas abordados em nossas aulas. E a partir dos

conteúdos trabalhados neste bimestre foram elaborados exercícios que reforçarão os conhecimentos

obtidos durante as aulas. Lembre-se de realizar suas atividades em um local tranquilo e caso tenha alguma

dúvida anote para que possamos esclarecê-las durante a correção em sala de aula.

Disciplina: Português

Professor(a): Gisele e Michele Turma: 2º ano



1. Em nossas aulas conversamos sobre os personagens dos contos de fadas. Procure no diagrama o

nome de alguns destes personagens.

2. Agora, escreva abaixo de cada desenho as palavras que você encontrou.

3. Realizamos leituras de diferentes contos de fadas. Leia os trechos a seguir e escreva o nome das

histórias.

O primeiro porquinho era preguiçoso e construiu sua casa de palha.

____________________________________________________________________.

Não se preocupe! Vou jogar migalhas de pão pelo caminho.

_____________________________________________________________________.

4. Conhecemos lindas histórias e seus personagens. Escreva abaixo o nome de 3 personagens de

diferentes contos de fadas.

_________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

5. Leia o texto com muita atenção.

Lembrando-se das nossas aulas TRABALHANDO COM O TEXTO, responda de acordo com o texto a

cima:

A. Quais são os personagens da história?

____________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________

B. Conte com suas palavras, o final dessa história?

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________

6. Em nossas aulas aprendemos a organizar um texto. Começando por Situação inicial, desenvolvimento

e situação final. Volte ao texto: Chapeuzinho vermelho e pinte de vermelho a situação inicial e de

amarelo a situação final.

7. Agora é sua vez de mostrar o que aprendeu! Crie uma história com as imagens abaixo e não se esqueça

de colocar o título.

8. Neste bimestre aprendemos a escrever de maneira correta as palavras iniciadas com a letra H.

Observe as sílabas que estão no quadro e forme palavras que começam com a letra H.

HO MA LI HI RA

CE JE GLU NO HA

TO BI HE CA TEL

___________________________ __________________________ _________________________

9. Oba! A fada-madrinha emprestou a você sua varinha mágica por um dia! Qual será a primeira mágica

que você vai fazer?




( ) Fiz a O.E mas não estou seguro de que tenha aprendido as questões nº __________________

( ) Não fiz as Questões de nº__________________, porque__________________________________

___________________________________________________________________________________.

Documents

ORIENTAÇÃO DE ESTUDO - etnobjetivo.com.br · Sabendo disso, leia as frases a seguir e pinte apenas as alternativas que considerar corretas. a) b) ... Observe as figuras do quadro