Pacto Nacional pelo Fortalecimento do Ensino Médio e Reinventando o Ensino Médio

Profª. Welessandra A. Benfica- Doutoranda FAE-UFMGUniversidade do Estado de Minas Gerais

Mas o que é mesmo que esse caderno traz de relevante?

Qual a concepção de gestão democrática está presente nele?

Não é possível apresentar um manual oureceita para se construir uma escolademocrática ou para implantar a democracia.

Não se ensina nem impõe a democracia. Elatem que ser vivida num processo de (re)construção permanente dentro daescola(Souza, 2005)

Universalização do atendimento dos 15 aos 17 anos – até 2016 (mudança na CF e LDB) e adequação idade ano escolar;

Ampliação da jornada para Ensino Médio Integral;

Redesenho curricular nacional;

Garantia da formação dos professores e demais profissionaisda escola;

Carência de professores em disciplinas (Matemática, Física,Química e Inglês) e regiões específicas;

Ampliação e estímulo ao Ensino Médio Diurno;

Ampliação e adequação da rede física escolar;

Ampliação da oferta de educação profissional integrada econcomitante ao ensino médio;

Universalização do ENEM.

Desafios do Ensino Médio no Brasil

CADERNO 5Organização e gestão democrática da escola

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Autores: Celso João Ferretti, Ronaldo Lima Araújo e Domingos Leite Lima Filho

SumárioIntrodução1. Gestão democrática da educação e gestão

democrática da escola 2. A direção da escola e a gestão democrática3. O Conselho Escolar e a gestão democrática 4. O Grêmio Estudantil e a gestão democrática5. Os desafios da prática: a gestão democrática da escola pública entre o proposto e o realizado6. A gestão do trabalho pedagógico: o PPP em ação Referências

• Gestão democrática da educação ou gestãodemocrática da escola?

Hipótese: a democratização da gestão dentroda escola pode levar a proposições queresultem, em pelo menos, sugestão para aprodução de novos documentos legais,estímulos para práticas gestoras em outrasescolas...

• Gestão democrática da escola pública e autonomia: origens e contextualização

É um direito constitucional.(Inciso VI do artigo 206 CF-

88 e LDB 9.394/96 inciso VIII artigo 3).

Tem que ser uma prática sistemática dediálogo e deliberação.

• A direção da escola e a gestão democrática

Questão central: as eleições para diretor nas escolasgarantem a gestão democrática?(Processos tradicionais de gestão, clientelismo,corporativismo=sugestão: diálogo).

• Se precisa só de diálogo então é fácil fazer a gestão democrática?

• Quem começa a fazer a gestão democrática?

• O Conselho Escolar e a gestão democrática • Como a comunidade do entorno da escola

participa do Conselho Escolar?

Caráter consultivo e deliberativo

Questões: O Conselho Escolar é garantia deautonomia? No Conselho Escolar todos vão esquecersuas divergências? A comunidade participa doConselho Escolar?

• O Grêmio Estudantil e a gestão democrática

Como construir um Grêmio Estudantil. Cartilha lançada na CONAE.O protagonismo juvenil. A Resiliência.

• Os desafios da prática: a gestão democrática da escola pública entre o proposto e o realizado

O que dificulta a autonomia escolar no Brasil? Patrimonialismo.

Alguma burocracia é necessária? A questão do Estado x autonomia.

Autonomia é conquistada no jogo de embates pelo poder, e é, por essarazão, produto de uma construção histórica. É conquista e não favor.(Pacto, pág. 33)

Questão: o quê dificulta a participação da comunidade na gestão daescola?

• A gestão do trabalho pedagógico: o PPP em ação.

O Projeto Político-Pedagógico (PPP) Participação-autonomia-colegiado.Questão: o professor faz diferença na construção do PPP?

• A sala de aula e a vivência pedagógica democrática

Um pouco da metodologia do PACTO na UFMG: Ver, ouvir e registrar

Em uma atividade na sala asformadoras Olga e Simone da S R E deCaratinga pediram aos professoresformadores para evocarem livremente 1palavra que lhe viesse à cabeça emrelação ao Pacto.

EvocaçõesDesafios

Inovação

Mudanças

Recomeçar

Sonhar

Reiventar

Esperança

Possibilidades

Transformar

Escolhas

Fazer a diferença

Aprender

Acreditar

Cuidado

Ousadia

Perseverança

Replanejar

Olhar

Compartilhar

Compreensão

Entusiasmo

Renovação

Ainda a Metodologia

Num outro momento de sistematização as seguintes observaçõesforam dadas a mim como presente:

• Estamos a caminho da adequação.• O professor continua reproduzindo, mas está a caminho.• A comunidade escolar ainda não reconhece a força da gestão

democrática• O aluno vê a escola como um não-lugar.• Não existe evolução do sistema como um todo.• Cada vez que o aluno vai crescendo ele vai descobrindo que a

escola não corresponde ao que ele deseja.• Protagonismo juvenil: isso é lindo, mas nunca vi isso acontecer.• Como trabalhar o Reinventando na escola: sentido, plenitude,

escolha da área, radiografar, sentar, resolver problemas.

• Por fim...é preciso ter muito cuidado com o que sepede pois a gente pode ser atendido!

• Precisamos ficar cegos primeiro.

• "Este é um livro francamente terrível com o qual euquero que o leitor sofra tanto como eu sofri aoescrevê-lo. Nele se descreve uma longa tortura. Éum livro brutal e violento e é simultaneamente umadas experiências mais dolorosas da minha vida. São300 páginas de constante aflição. Através da escrita,tentei dizer que não somos bons e que é preciso quetenhamos coragem para reconhecer isso."

Muitas vezes o que o aluno quer é tirar você do sério...aí ele consegue. Nesse momento o

aluno percebe que existe algo que o professor perdeu há muito tempo.

E a Metodologia vivenciada no auditório

Pergunta o professor para a colega que está ao lado após ouvir sobre a diversidade juvenil:_Aqui, você que tem muita experiência, que entende tudo de sala de aula, me explica: como faço para dar uma aula pra 45 alunos diversos?

Sutilmente e brincando ela responde :_Faz grupos, valoriza os meninos. Faz valer o trabalho em grupos.

A conversa se estende dentro de indagações, desconfianças e esperanças. Afinal de que é feito um projeto (de escola)?

Música: É preciso saber viver

Autor: Rayner Anacleto de Almeida- S R E de Caratinga

Minha escola minha vidaLá tem muita confusãoCom alunos de muitos jeitosCada um com sua visãoÉ tão forte a realidade que enfrentam pra viverTodos querem na vida vencer.Tantas pedras no caminhoQue eles têm que desviarUns estudam “bunitinho”,Outros vão pra merendar.Precisamos todos juntos, nossos jovens ajudarTodos tem um caminho a trilhar.

Todos querem na vida vencerTodos querem na vida vencerTodos que na vida vencer...Na vida vencer...Na vida vencer!