vem explorar a ciecircncia deste fenoacutemeno global

PAVILHAtildeO DO CONHECIMENTO - CENTRO CIEcircNCIA VIVA PARQUE DAS NACcedilOtildeES - LISBOA

NOV lsquo17A

SET lsquo18WWWPAVCONHECIMENTOPT

Exploraccedilatildeo de conteuacutedosPreparaccedilatildeo da visita

Caderno do professorCaderno do aluno

Preacute-escolar1ordm CEB

PROFESSORGUIAtildeO DO

2

Preacute-escolarExpressatildeo e comunicaccedilatildeo

Artes visuais | Matemaacutetica

Conhecimento do mundoIntroduccedilatildeo agrave metodologia cientiacuteficaMundo fiacutesico e natural

Formaccedilatildeo pessoal e socialIndependecircncia e autonomia

Estudo do Meio - 1ordm CEB1ordm AnoBloco 3 ndash Agrave descoberta do Ambiente NaturalOs seres vivos do seu ambienteIdentificar cores sons e cheiros da natureza

2ordm AnoBloco 1 ndash Agrave descoberta de si mesmoA sauacutede do seu corpoBloco 3 ndash Agrave descoberta do Ambiente NaturalOs seres vivos do seu ambiente

3ordm AnoBloco 3 ndash Agrave descoberta do Ambiente NaturalOs seres vivos do ambiente proacuteximoBloco 4 ndash Agrave descoberta das inter-relaccedilotildees entre espaccedilosDeslocaccedilotildees dos seres vivosBloco 5 ndash Agrave descoberta dos materiais e objectosRealizar experiecircncias de Mecacircnica

4ordm AnoBloco 5 ndash Agrave descoberta dos materiais e objectosManusear objectos em situaccedilotildees concretas

INTRODUCcedilAtildeO

Preparaccedilatildeo da visita

Para preparar a sua visita com acompanhamento do nosso serviccedilo educativo contacte-nos previamente atraveacutes do email servicoeducativocienciavivaptDe terccedila a sexta-feira (saacutebados e domingos apoacutes confirmaccedilatildeo) realizam-se visitas acompanhadas gratuitas para educadores professores ou teacutecnicos

A tiacutetulo de sugestatildeo indicam-se 5 pontos a considerar na preparaccedilatildeo da visita

1 Selecione as exposiccedilotildees moacutedulos que melhor se adequam aos objectivos que pretende atingir e ao niacutevel de ensino do grupoTodas as exposiccedilotildees satildeo acessiacuteveis a todos os niacuteveis de ensino devendo ser feita uma abordagem adaptada ao ano de escolaridade do grupo

2 Consulte as imagens e a descriccedilatildeo dos moacutedulos em Exposiccedilotildees

3 Elabore um guiatildeo de visita e organize grupos de trabalho Poderaacute encontrar algumas sugestotildees em Materiais de Apoio

4 O sucesso de uma visita depende tambeacutem do envolvimento dos alunos com o espaccedilo que estatildeo a visitar Por isso informe sempre os seus alunos sobre o que vatildeo visitar e quais os objectivos da visita

5 Para que a visita de todos os que se encontram no Pavilhatildeo seja o mais agradaacutevel possiacutevel informe os alunos sobre as normas de funcionamento do Pavilhatildeo e distribua o plano de visita

A arte e a ciecircncia por traacutes de um fenoacutemeno global

Prepare-se para usufruir de uma aventura educativa e selvagem nesta exposiccedilatildeo que cria um ambiente imersivo

onde toacutepicos de biologia tecnologia engenharia fiacutesica artes e matemaacutetica satildeo ensinados em ambientes luacutedicos e

envolventes Seja uma ave nesta mundialmente reconhecida exposiccedilatildeo de blockbuster

Enquadramento curricular

2

Preacute-escolarExpressatildeo e comunicaccedilatildeo

Artes visuais | Matemaacutetica

Conhecimento do mundoIntroduccedilatildeo agrave metodologia cientiacuteficaMundo fiacutesico e natural

Formaccedilatildeo pessoal e socialIndependecircncia e autonomia

Estudo do Meio - 1ordm CEB1ordm AnoBloco 3 ndash Agrave descoberta do Ambiente NaturalOs seres vivos do seu ambienteIdentificar cores sons e cheiros da natureza

2ordm AnoBloco 1 ndash Agrave descoberta de si mesmoA sauacutede do seu corpoBloco 3 ndash Agrave descoberta do Ambiente NaturalOs seres vivos do seu ambiente

3ordm AnoBloco 3 ndash Agrave descoberta do Ambiente NaturalOs seres vivos do ambiente proacuteximoBloco 4 ndash Agrave descoberta das inter-relaccedilotildees entre espaccedilosDeslocaccedilotildees dos seres vivosBloco 5 ndash Agrave descoberta dos materiais e objectosRealizar experiecircncias de Mecacircnica

4ordm AnoBloco 5 ndash Agrave descoberta dos materiais e objectosManusear objectos em situaccedilotildees concretas

INTRODUCcedilAtildeO

Preparaccedilatildeo da visita

Para preparar a sua visita com acompanhamento do nosso serviccedilo educativo contacte-nos previamente atraveacutes do email servicoeducativocienciavivaptDe terccedila a sexta-feira (saacutebados e domingos apoacutes confirmaccedilatildeo) realizam-se visitas acompanhadas gratuitas para educadores professores ou teacutecnicos

A tiacutetulo de sugestatildeo indicam-se 5 pontos a considerar na preparaccedilatildeo da visita

1 Selecione as exposiccedilotildees moacutedulos que melhor se adequam aos objectivos que pretende atingir e ao niacutevel de ensino do grupoTodas as exposiccedilotildees satildeo acessiacuteveis a todos os niacuteveis de ensino devendo ser feita uma abordagem adaptada ao ano de escolaridade do grupo

2 Consulte as imagens e a descriccedilatildeo dos moacutedulos em Exposiccedilotildees

3 Elabore um guiatildeo de visita e organize grupos de trabalho Poderaacute encontrar algumas sugestotildees em Materiais de Apoio

4 O sucesso de uma visita depende tambeacutem do envolvimento dos alunos com o espaccedilo que estatildeo a visitar Por isso informe sempre os seus alunos sobre o que vatildeo visitar e quais os objectivos da visita

5 Para que a visita de todos os que se encontram no Pavilhatildeo seja o mais agradaacutevel possiacutevel informe os alunos sobre as normas de funcionamento do Pavilhatildeo e distribua o plano de visita

A arte e a ciecircncia por traacutes de um fenoacutemeno global

Prepare-se para usufruir de uma aventura educativa e selvagem nesta exposiccedilatildeo que cria um ambiente imersivo

onde toacutepicos de biologia tecnologia engenharia fiacutesica artes e matemaacutetica satildeo ensinados em ambientes luacutedicos e

envolventes Seja uma ave nesta mundialmente reconhecida exposiccedilatildeo de blockbuster

Enquadramento curricular

3

Exploraccedilatildeo em visita

MOacuteDULO 1

OS ANGRY BIRDS

Os Porquinhos famintos estatildeo desejosos de fazer ovos mexidoshellip mas quem conseguiraacute defender os ovos

Um bando de aves coloridas vigia os seus ovos os seus uacutenicos descendentes

Conheccedila o mais famoso bando da histoacuteria

Red eacute a ave mais zangada de todas possui pensamento estrateacutegico e eacute um liacuteder nato Tem uma personalidade forte eacute encantador e engraccedilado O bando apoia-o na sua luta contra os Porquinhos

Teimosa e desordeira Stella eacute bastante misteriosa Chuck o mais ambicioso do bando eacute super raacutepido enquanto Bomb por sua vez eacute capaz de criar verdadeiras explosotildees mas incapaz de as controlar na totalidade

Jim Jake e Jay as aves azuis satildeo criativos travessos engenhosos e fazem um excelente trabalho de equipa E quais seratildeo os sonhos e preferecircncias de Hal um tucano descontraiacutedo e amistoso

Venha descobri-los na exposiccedilatildeo

MOacuteDULO 2

GRUTA DOS ARTISTAS

Um estuacutedio de design digital dos Angry Birds permite aos visitantes criar a sua proacutepria arte com base nestas aves

As estaccedilotildees disponiacuteveis de ldquoarte criativardquo incluem ldquoproduccedilatildeo de somrdquo com composiccedilatildeo musical desenho digital e animaccedilatildeo stop motion

Na estaccedilatildeo de desenho digital eacute possiacutevel escolher uma personagem seguir as indicaccedilotildees para a desenhar e colocar a sua obra de arte numa galeria de desenhos

A estaccedilatildeo musical permite fazer um remix de uma canccedilatildeo dos Angry Bird apoacutes adicionar notas novas

Na estaccedilatildeo de animaccedilatildeo eacute possiacutevel experimentar realizar uma animaccedilatildeo stop motion

Esta teacutecnica de animaccedilatildeo permite a manipulaccedilatildeo fiacutesica de objectos e consiste em movecirc-los e fotografaacute- -los sucessivamente com recurso a uma maacutequina fotograacutefica ou computador De seguida ao proceder agrave reproduccedilatildeo sequencial das fotos esta mostra movimento aparente ldquotrazendo vida ao ecratilderdquo Individualmente cada fotografia representa um ldquostoprdquo e quando juntas em sequecircncia criam movimento (motion)

SUGERE-SE A EXPLORACcedilAtildeO DOS SEGUINTES MOacuteDULOS

MOacuteDULO 3

ESCALADORES DESTEMIDOS

Atravessar rapidamente a parede de escalada da exposiccedilatildeo sem cair pode ser considerada uma actividade de sobrevivecircncia digna de um verdadeiro Angry Bird

Na realidade a escalada eacute um desporto de natureza em que o praticante (ou escalador) visa alcanccedilar um determinado ponto de uma escarpa ou faleacutesia rochosa

Forccedila flexibilidade e coordenaccedilatildeo satildeo fundamentais quando se pretende realizar esta actividade Contudo existem algumas zonas que podem possuir restriccedilotildees de acesso ou recomendaccedilotildees a seguir por questotildees de seguranccedila ou por exemplo para impedir que se prejudique a flora ou fauna que nela habita Esta pode incluir algumas espeacutecies rupiacutecolas ou seja espeacutecies que utilizam substratos rochosos para nidificar como eacute o caso de algumas aacuteguias abutres e falcotildees

4

MOacuteDULO 4

PISTAS DE CORRIDA

O que acontece quando um carro desce uma rampa

Nas Planiacutecies de Cobalto os visitantes podem construir carros e realizar corridas em diversas pistas Antes contudo eacute preciso pensar nas caracteriacutesticas que o carro deve ter e explorar as estaccedilotildees de construccedilatildeo

Pretende que o carro suba e desccedila raacutepido as colinas ou que curve bem Como iraacute construir o seu carro

A engenharia automoacutevel tem vindo a evoluir e a ser alvo de investigaccedilatildeo por cientistas e engenheiros que pretendem tornar os automoacuteveis cada vez mais seguros e ergonoacutemicos menos dispendiosos pouco poluentes e com menor consumo de combustiacutevel mas melhor desempenho

Numa pista de corridas um carro sem rodas deslizaraacute mais lenta ou rapidamente Em princiacutepio deslizaraacute mais lentamente devido ao atrito O atrito eacute uma forccedila que se opotildee ao sentido do movimento gerado pelo contacto entre as superfiacutecies As caracteriacutesticas de ambas as superfiacutecies em contacto condicionam essa forccedila

Apesar de a pista onde se coloca o carro e a superfiacutecie deste serem aparentemente lisas na realidade isso natildeo acontece Agrave escala microscoacutepica essas duas superfiacutecies apresentam irregularidades saliecircncias e reentracircncias Satildeo essas irregularidades que dificultam o movimento O tipo de caracteriacutesticas que cada superfiacutecie apresenta acaba por condicionar a forccedila de atrito e consequentemente a velocidade do carro

MOacuteDULO 5

DIVERSIDADE DE OVOS

Eliacutepticos brancos pontiagudos esfeacutericos cinzentos esverdeados amarelos grandes pequenos beges salpicados manchados os ovos das aves apresentam uma grande diversidade de tamanhos texturas cores formas e muitas outras caracteriacutesticas distintas

Se o maior ovo do mundo o da avestruz pode ter 15 kg o mesmo natildeo se verifica com o ovo de um colibri que poderaacute ter o tamanho de uma ervilha Enquanto os pica- -paus potildeem ovos de um branco imaculado os de alguns tordos satildeo azuis Os airos colocam ovos pontiagudos que rodam sobre si mesmos impedindo-os de cair das escarpas Com este moacutedulo poderaacute conhecer alguma dessa diversidade de cores e formas que estudos recentes referem estar relacionada com o voo das aves

MOacuteDULO 6

ENVERGADURA DE ASAS

Em Ornitologia a envergadura eacute definida como a distacircncia que existe entre as extremidades das asas de uma ave quando abertas Neste moacutedulo abordam- -se exemplos de envergadura de asas de algumas espeacutecies de aves

A envergadura depende da espeacutecie havendo no entanto variaccedilotildees entre indiviacuteduos

Entre todas as aves vivas o albatroz-errante eacute considerado uma das aves com maior envergadura de asa podendo atingir cerca de 37 metros No entanto alguns registos foacutesseis indicam que entre 5 a10 milhotildees de anos viveu na Argentina uma ave designada por Argentavis que tinha uma envergadura estimada entre os 52 e os 70 metros

O moacutedulo apresenta exemplos de envergaduras de asas de diversas aves permitindo aos visitantes estabelecer a comparaccedilatildeo com a sua proacutepria ldquoenvergadurardquo

5

MOacuteDULO 9

VOA COMO UM ANGRY BIRD

Nada como experimentar ser um Angry Bird e derrubar um conjunto de estruturas de espuma soft-play que constituem as casas dos Porquinhos Como seraacute colidir contra a estrutura Conseguiraacute como um Angry Bird furioso derrubar a estrutura dos Porquinhos Nada como experimentar descer as Montanhas Nevadas

Sabia que um corpo em movimento muda de posiccedilatildeo isto eacute parte de um ponto inicial e alcanccedila um outro ponto final Pode definir-se a trajetoacuteria como sendo uma linha imaginaacuteria que define as posiccedilotildees sucessivas que um corpo ocupa durante o movimento que realiza

MOacuteDULO 10

MAacuteQUINAS SIMPLES

Em Fiacutesica o termo ldquomaacutequina simplesrdquo designa um dispositivo que altera a forccedila exercida sobre ele facilitando a execuccedilatildeo de uma tarefa Satildeo aparelhos destinados a transmitir e multiplicar a acccedilatildeo das forccedilas Apesar da sua simplicidade estas maacutequinas simples trouxeram grandes avanccedilos para a humanidade e foram a base para o desenvolvimento de todas as outras maacutequinas mais ou menos complexas ao longo da histoacuteria

MOacuteDULO 7

FISGAS GIGANTES

Tal como no jogo dos Angry Birds na cidade dos Porquinhos os visitantes podem construir estruturas para serem derrubadas O moacutedulo daacute a oportunidade de se fazer pontaria e testar o disparo de uma fisga gigante para atingir uma seacuterie de estruturas

As primeiras fisgas surgiram apoacutes a invenccedilatildeo da borracha vulcanizada em 1839

Qual a melhor forma de disparar uma fisga Qual o melhor acircngulo de disparo As fisgas satildeo constituiacutedas por um suporte em forma de forquilha dois elaacutesticos e por um pedaccedilo de couro que possibilitam atirar projeacutecteis

De notar que os elaacutesticos satildeo materiais com propriedades especiacuteficas como a capacidade de voltar ao estado inicial apoacutes uma deformaccedilatildeo causada por uma forccedila exterior Esta propriedade designa-se por elasticidade

Quando se esticam os elaacutesticos da fisga acumula-se energia potencial elaacutestica Ao libertar o elaacutestico a energia potencial elaacutestica eacute transferida para o projeacutectil sob forma de energia cineacutetica

A massa e a velocidade satildeo grandezas importantes nas colisotildees de objectos Ao aumentar um desses factores o objecto teraacute maior impacto quando colidir com a estrutura

MOacuteDULO 8

MESA DE SISMOS

O moacutedulo daacute a oportunidade ao visitante de explorar uma mesa de sismos

Um sismo eacute uma libertaccedilatildeo de energia instantacircnea atraveacutes de movimentaccedilatildeo de blocos tectoacutenicos (ex placas tectoacutenicas) ou atraveacutes de erupccedilotildees vulcacircnicas desabamentos de terra explosotildees quiacutemicas e nucleares entre outros Os sismos provocam movimentaccedilatildeo das partiacuteculas do solo e do que nele estiver assente A exposiccedilatildeo prolongada eou frequente a sismos assim como a elevada magnitude (quantidade de energia libertada) dos mesmos pode provocar deformaccedilotildees nas rochas ou estruturas criando fracturas por exemplo

Se a quantidade de energia libertada for suficientemente elevada um sismo pode provocar estragos na superfiacutecie Nesta mesa podem ser elaboradas construccedilotildees podendo o equiliacutebrio das mesmas ser testado

6

Caderno do professor

ANTES DA VISITA

Teatro de sombras | Jogo das silhuetas

Actividade PRAacuteTICA | PESQUISA

Um teatro de sombras eacute um espetaacuteculo originaacuterio da China que se espalhou pelo mundo e que consiste na criaccedilatildeo de efeitos oacutepticos e na manipulaccedilatildeo de um boneco com vara

Material

Pano branco foco silhuetas das aves (Anexo 1) cola paus- -de-espetada computador com acesso agrave internet cartolina

Procedimento

Recortar as silhuetas das aves e colaacute-las na cartolina com os paus-de-espetada no meio

Preparar o cenaacuterio onde se iraacute realizar o teatro de fantoches

Incentivar os alunos a explorar a temaacutetica das aves Apoiar os alunos a escrever uma histoacuteria sobre as aves representadas nas silhuetas ou outras

Seratildeo as aves todas iguais Seraacute possiacutevel reconhecer algumas aves atraveacutes da sua silhueta

O corpo eacute longo ou estreito E os bicos das aves satildeo todos iguais

Comida criativa Ser saudaacutevel como um Angry Bird

ACTIVIDADE PRAacuteTICA | DISCUSSAtildeO

Com esta actividade pretende-se despertar o interesse dos alunos para a alimentaccedilatildeo saudaacutevel

Material

Fruta diversificada preferencialmente com as cores dos Angry Birds

Procedimento

Conversar com os alunos sobre alimentaccedilatildeo saudaacutevel e questionar sobre a sua importacircncia

Disponibilizar fruta variada com a cor dos personagens dos Angry Birds e solicitar aos alunos que faccedilam um Angry Bird com os alimentos

Para concluir a actividade colocar muacutesica e dar a oportunidade aos alunos de realizar uma danccedila (exerciacutecio fiacutesico) com base no tema musical dos Angry Birds

Sugestatildeo Usar melancia ou morangos para fazer o Red Recorrer por exemplo a kiwi para fazer um dos porquinhos

Questotildees de discussatildeo

Como se pode ser saudaacutevel como um Angry Bird O exerciacutecio fiacutesico eacute importante

Construir um comedouro para aves na escola

ACTIVIDADE PRAacuteTICA | DISCUSSAtildeO

Planear e construir um comedouro para aves com recurso a materiais simples e ao reaproveitamento de materiais

Material

Laranja pacote de leite vazio cordeacuteis lata tintas garrafatildeo de aacutegua tesouras alimento para aves outros materiais diversos disponiacuteveis

Procedimento

Possibilitar que os alunos projectem o tipo de construccedilatildeo que tencionam realizar

Mostrar exemplos aos alunos ou permitir que sejam criativos

Acompanhar os projetos e apoiar a realizaccedilatildeo das tarefas mais complexas

Pendurar o comedouro num local seguro e com boa visibilidade

7

Caderno do professor

Estar atento ao alimento disponibilizado Se comeccedilar a ganhar bolor remover e lavar o comedouro

Metade de uma laranjabull Retire a polpa a metade de uma laranja (eacute preferiacutevel usar

laranjas das quais se tenha acabado de fazer sumo)bull Limpar o interior da laranja Fazer furos e atar um cordelbull Colocar alpista no interior do comedourobull Prender o comedouro num local seguro e com boa visibilidade

Pacote de leitebull Usar uma tesoura para fazer os recortes no pacote de leitebull Colocar troncos a servir de poleiros de cada um dos lados do

comedourobull Fazer furos para colocar um cordelbull Colocar no interior do comedouro as sementes para as avesbull Pendurar o comedouro num local seguro e com boa

visibilidade

Garrafatildeobull Recortar partes das paredes do garrafatildeobull Colocar troncos a servir de poleiros de cada um dos lados do

comedourobull Fazer furos para colocar um cordel que sirva para

posteriormente pendurar o garrafatildeo num local seguro Antes de pendurar o garrafatildeo assegure-se que coloca sementes no interior Garantir que o comedouro fica a uma altura suficiente que permita que sejam colocados novos alimentos e limpo o comedouro

Saber maishellip

Os comedouros devem estar elevados e afastados de possiacuteveis ameaccedilas que afetem a sobrevivecircncia das aves Ter em conta os meses em que existiraacute maior e menor disponibilidade de alimentos para as aves Se fizer um comedouro para aves e tiver de o retirar natildeo o deveraacute fazer quando a disponibilidade de alimentos for menor

Na primavera comeccedila a existir uma maior disponibilidade de alimentos nos habitats De um modo geral os comedouros poderatildeo ser retirados apoacutes o inverno

Explicar aos alunos que as aves devem ser observadas em silecircncio e que a melhor hora para observaacute-las eacute ao nascer do Sol e ao entardecer quando estas estatildeo mais ativas

Questotildees

Incentivar os alunos a responder a questotildees como

Eacute possiacutevel diferenciar os machos das fecircmeas

Do que eacute que as aves precisam para sobreviver

(hellip)

Quais as caracteriacutesticas principais de uma ave

ACTIVIDADE PRAacuteTICA | PESQUISA

Actividade praacutetica e de pesquisa que visa que os alunos reconheccedilam com maior detalhe as caracteriacutesticas principais de uma ave O que distingue as aves dos outros animais Seratildeo as suas cores bonitas Quais satildeo as caracteriacutesticas principais das aves O que eacute que as aves comem Como eacute que voam

Material

Plasticina computador com acesso agrave internet

Procedimento

Incentivar os alunos a fazer uma ave de plasticina onde as suas principais caracteriacutesticas estejam representadas

Pesquisar na internet as principais caracteriacutesticas de uma ave

Comparar os conhecimentos dos alunos com as pesquisas por estes efetuadas

Saber maishellip

A melhor maneira de aprender sobre aves eacute observando- -as A maior parte das aves possuem ossos ocos que satildeo muito leves e resistentes (ossos pneumaacuteticos) Para aleacutem disso as aves possuem muacutesculos do peito fortes que lhes datildeo o poder de bater as asas e impulsionaacute-las pelo ar Estes muacutesculos poderosos estatildeo assentes num esterno com quilha

8

Caderno do professor

Os sistemas respiratoacuterio e circulatoacuterio das aves satildeo muito eficientes fornecendo uma grande quantidade de oxigeacutenio e energia aos muacutesculos responsaacuteveis pelo voo

Possuem um bico sem dentes e o corpo coberto de penas As penas das aves satildeo leves suaves e flexiacuteveis proporcionando um maior aerodinamismo

DE REGRESSO Agrave SALA DE AULAhellip

Constroacutei um ninho

ACTIVIDADE PRAacuteTICA

Realizar o projecto e a construccedilatildeo de um ninho de ave com recurso a materiais diversificados

Material

Ervas caruma cola penas palhafeno bolas de algodatildeo outros materiais que considerar necessaacuterios para construir um ninho

Procedimento

Explicar aos alunos que vatildeo elaborar um exemplo de ninho de ave

Mostrar os materiais disponiacuteveis e solicitar que faccedilam um esboccedilo do ninho que pretendem construir

Se necessaacuterio os alunos podem recolher mais material como folhas de aacutervores troncos e ramos ou ervas Poderaacute levar os alunos ao exterior para recolherem o material

Incentivar os alunos a justificar os materiais que usam para realizar a actividade Alertar para a existecircncia de lixo espalhado que as aves poderatildeo utilizar na construccedilatildeo dos seus ninhos e abordar quais as consequecircncias que esse lixo poderaacute ter para a sobrevivecircncia dos animais

Como eacute que as aves constroem os seus ninhos Onde existem ninhos de aves

Saber maishellip

Existe uma grande variedade de ninhos de aves com diferentes estilos formas padrotildees e dimensotildees de construccedilatildeo

Cada ninho visa atender as preferecircncias e necessidades habitacionais da espeacutecie residente De um modo geral o ninho das aves visa proteger os ovos e as crias E se

alguns ninhos possuem telhados e saliecircncias outras aves preferem fazecirc-los com a forma de taccedila ou de copo

Elaborados com materiais diversificados como fibras de plantas penas musgo pequenos galhos e ramos argila ervas ou outros materiais os ninhos satildeo muitas vezes ldquoatapetadosrdquo com penas macias do corpo dos progenitores

Longe do vento abrigados do Sol ou protegidos da chuva a maior parte das aves posiciona os seus ninhos nas aacutervores ou arbustos enquanto outras optam pelas zonas rochosas ou escarpadas ou locais mais escondidos ou que considerem mais adequados E se algumas mostram preferecircncia por zonas descampadas e sem aacutervores outras colocam os ninhos nos telhados postes de eletricidade em cavidades de aacutervores ou ateacute no chatildeo em cacircmaras de nidificaccedilatildeo ou entre rochedos

Eacute muito importante referir que NUNCA devemos mexer nos ninhos mesmo que pareccedilam desocupados A aproximaccedilatildeo a um local de nidificaccedilatildeo poderaacute fazer com que este seja simplesmente abandonado pelas aveshellip

Eacutes tatildeo alto como um pinguim

ACTIVIDADE PRAacuteTICA | PESQUISA | DISCUSSAtildeO

Actividade praacutetica e de pesquisa no computador em que os alunos procuram descobrir a altura meacutedia de um pinguim e de seguida medem a sua proacutepria altura e comparando-a com esta Realizaccedilatildeo de graacuteficos

Material

Computador com o acesso agrave internet fita meacutetrica

Procedimento

Pesquisar a altura meacutedia de um pinguim (haacute diversas espeacutecies) e assinalaacute-la na parede da sala de aula

Os alunos devem medir a altura dos seus colegas e comparar os registos realizando um graacutefico com as alturas dos alunos da turma

9

Caderno do professor

Imitas bem as aves

ACTIVIDADE PRAacuteTICA | PESQUISA

Material

Computador com acesso agrave internet site com filmes e sons de aves

Procedimento

Incentivar os alunos a observar e tentar replicar o comportamento e os cantos das aves

Os alunos devem andar correr saltar e cantar imitando as aves que observam nos filmes No final devem falar sobre os diferentes comportamentos observados e replicados dando sempre importacircncia agrave diversidade do mundo animal

Saber maishellip

Procurar filmes com comportamentos reprodutores de aves comportamentos de caccedila de nidificaccedilatildeo alimentaccedilatildeohellip Observar mapas e cartas de migraccedilatildeo de aves e debater a necessidade que algumas aves tecircm de migrar em certas alturas do ano Comparar este comportamento com a adaptaccedilatildeo humana a vaacuterios ambientes

Diaacuterio de observaccedilatildeo de aves

ACTIVIDADE PRAacuteTICA | DISCUSSAtildeO

Elaborar um caderno de investigaccedilatildeo de aves onde os alunos anotem as suas principais descobertas e observaccedilotildees

Recorrer a guias de campo para identificar algumas aves

Material

Laacutepis marcadores papel diaacuterio de cientista | diaacuterio de observaccedilatildeo de aves guia de campo para identificar aves comedouro para aves maacutequina fotograacutefica binoacuteculos outros materiais que considerem adequados

Procedimento

Deixar um caderno aberto onde os estudantes podem registar observaccedilotildees ou escrever curiosidades sobre aves

Incentivar os alunos a anotar questotildees que desejem ver respondidas sobre esta temaacutetica para posteriormente realizarem uma pesquisa ou um trabalhoapresentaccedilatildeo

Permitir que os alunos desenhem o esboccedilo das aves que observam ou colem fotografias no caderno

Fazer um registo que identifique as aves que visitam o comedouro os seus comportamentos e horaacuterios ou frequecircncia de alimentaccedilatildeo Caso os alunos natildeo consigam reconhecer as aves de imediato anotar as principais caracteriacutesticas para que efetuem o reconhecimento das mesmas a posteriori

Usar um guia de aves ou outros livros como referecircncia

Realizar graacuteficos de barras para assinalar a frequecircncia de visita das aves

Criar uma ficha de identificaccedilatildeo com as caracteriacutesticas das principais aves observadas

Questotildees de discussatildeo

De que se alimenta a ave

Como eacute a sua cauda

Quais satildeo as suas cores

Como satildeo as garras da ave

Como eacute o bico da ave

Qual o tamanho da ave

Estaacute sozinha ou em grupo

Quais satildeo os seus comportamentos

10

Penas Identificaccedilatildeo de algumas caracteriacutesticas

ACTIVIDADE PRAacuteTICA | DISCUSSAtildeO

Esta actividade daacute a conhecer algumas caracteriacutesticas das penas O que acontece agraves penas das aves quando satildeo cobertas de oacuteleo

Material

Penas de aves oacuteleo de cozinha aacutegua tabuleiro lupa de matildeo ou lupa binocular recipiente para colocar o oacuteleo recipiente para colocar aacutegua detergente ou sabatildeo toalhetes de papel

Procedimento

Observar uma pena agrave lupa de matildeo ou agrave lupa binocular

Esfregar os dedos na pena para a desalinhar e voltar a alinhar a pena com a forma original

Submergir a pena no recipiente com aacutegua durante 3 minutos

Registar o que aconteceu no caderno diaacuterio

Secar a pena molhada num toalhete de papel e analisar o tempo que a pena demora a secar completamente

Submergir uma pena no recipiente com oacuteleo durante 3 minutos

Secar a pena oleada num toalhete de papel e analisar o tempo que a pena demora a secar completamente

Comparar a pena com oacuteleo com a pena seca

Registar o que aconteceu no caderno diaacuterio

Lavar a pena com aacutegua e sabatildeo ou detergente

Desenhar uma pena e escrever os seus principais constituintes

Seraacute que uma ave que tivesse sido submetida a um derrame de petroacuteleo conseguiria voar Porque eacute que as penas satildeo impermeaacuteveis

Catapulta com paus de gelado

ACTIVIDADE PRAacuteTICA | DISCUSSAtildeO

As primeiras catapultas foram desenvolvidas no seacutec IV aC na Greacutecia A palavra catapulta tem origem na palavra grega katapeacuteltes e pode ser utilizada para identificar uma maacutequina de guerra que serve para lanccedilar projeacuteteis como pedras e outros objectos a grande distacircncia

Pretendia-se ao atirar o objecto com a catapulta evitar muralhas fossos e destruir as instalaccedilotildeesedifiacutecios

Material

7 paus de gelado elaacutesticos uma tampa de plaacutestico ou uma colher bolas de algodatildeo ou outros objectos leves para atirar colher de plaacutestico fita-cola clipes de papel outros materiais que considere importanteshellip

Procedimento

Dividir os alunos em grupos

Disponibilizar o material aos alunos e possibilitar que construam uma catapulta

Caderno do professor

Legalmente (Decreto-Lei nordm 14099 Artigo 15ordm) eacute proibido coleccionar espeacuteci-mes vivos ou mortos das espeacutecies referidas nos artigos 11ordm e 12ordm (espeacutecies de aves que ocorrem naturalmente no estado selvagem no territoacuterio nacional) incluindo as partes ou produtos delas derivados bem como ninhos e ovos

11

Uma forma simples de construir uma catapulta eacute

a Juntar 5 paus de gelado e prender com elaacutesticos

b Juntar 2 paus de gelado e prender apenas uma das extremidades com elaacutesticos

c Separar os 2 paus de gelado e colocar no seu interior o grupo de 5 paus de gelado

d Prender com elaacutesticos o centro da estrutura

e Prender a colher que serviraacute de base de lanccedilamento

f Experimentar efectuar o lanccedilamento de um objecto Para tal empurrar a colher com suavidade para baixo e largar

Debater com os alunos as caracteriacutesticas das catapultas que estatildeo a construir

Relativamente aos objectos que seratildeo lanccedilados incentivar a realizaccedilatildeo de previsotildees por parte dos alunos referentes agrave distacircncia percorrida e tempo de voo

Anotar partilhar os resultados e realizar graacuteficos

Questotildees

A catapulta realizada pelos alunos funciona

Que alteraccedilotildees seratildeo precisas realizar para a catapulta funcionar melhor

A massa dos objectos alteraraacute os resultados

O que acontece se se mover o braccedilo da catapulta para uma distacircncia maior E menor

Caderno do professor

12

Caderno do aluno

DURANTE A VISITAhellip

Gruta dos artistas

Um estuacutedio de design dos Angry Birds permite aos visitantes criar a sua proacutepria arte digital Experimenta desenhar o teu Angry Bird preferido numa das folhas brancas que existem na Gruta dos Artistas No final deixa o desenho na galeria de arte dos Angry Birds

Pistas de corrida

Na exposiccedilatildeo constroacutei um carro com rodas Testa-o nas trecircs pistas de corrida O que aconteceu Deslocou-se de igual forma em todas elas O que acontece agrave velocidade do carro quando se encosta nas laterais da pista

Mesa de sismos

Um sismo eacute uma libertaccedilatildeo de energia instantacircnea atraveacutes de movimentaccedilatildeo de blocos tectoacutenicos (ex placas tectoacutenicas) ou atraveacutes de erupccedilotildees vulcacircnicas desabamentos de terra explosotildees quiacutemicas e nucleares entre outros Efectua as tuas construccedilotildees e testa nesta mesa de sismos o equiliacutebrio das mesmas O que acontece quando se liberta uma quantidade de energia elevada

Referecircncias bibliograacuteficas

wwwcmarrabidaorgescaladahtml

httpangrybirdscienceweeblycomteachershtml

wwwrundesroomcom201305angry-birds-happy-studentshtml

httplisboaavesdeportugalinfo50especieshtml

wwwwiredcom201010physics-of-angry-birds

httphawksaloftorgwp-contentuploads201208Hawks-Aloft-Wingspan-Matterspdf

wwwmassaudubonorgcontentdownload13465209556filePreKTeachingUnit-BIRDSpdf

4

MOacuteDULO 4

PISTAS DE CORRIDA

O que acontece quando um carro desce uma rampa

Nas Planiacutecies de Cobalto os visitantes podem construir carros e realizar corridas em diversas pistas Antes contudo eacute preciso pensar nas caracteriacutesticas que o carro deve ter e explorar as estaccedilotildees de construccedilatildeo

Pretende que o carro suba e desccedila raacutepido as colinas ou que curve bem Como iraacute construir o seu carro

A engenharia automoacutevel tem vindo a evoluir e a ser alvo de investigaccedilatildeo por cientistas e engenheiros que pretendem tornar os automoacuteveis cada vez mais seguros e ergonoacutemicos menos dispendiosos pouco poluentes e com menor consumo de combustiacutevel mas melhor desempenho

Numa pista de corridas um carro sem rodas deslizaraacute mais lenta ou rapidamente Em princiacutepio deslizaraacute mais lentamente devido ao atrito O atrito eacute uma forccedila que se opotildee ao sentido do movimento gerado pelo contacto entre as superfiacutecies As caracteriacutesticas de ambas as superfiacutecies em contacto condicionam essa forccedila

Apesar de a pista onde se coloca o carro e a superfiacutecie deste serem aparentemente lisas na realidade isso natildeo acontece Agrave escala microscoacutepica essas duas superfiacutecies apresentam irregularidades saliecircncias e reentracircncias Satildeo essas irregularidades que dificultam o movimento O tipo de caracteriacutesticas que cada superfiacutecie apresenta acaba por condicionar a forccedila de atrito e consequentemente a velocidade do carro

MOacuteDULO 5

DIVERSIDADE DE OVOS

Eliacutepticos brancos pontiagudos esfeacutericos cinzentos esverdeados amarelos grandes pequenos beges salpicados manchados os ovos das aves apresentam uma grande diversidade de tamanhos texturas cores formas e muitas outras caracteriacutesticas distintas

Se o maior ovo do mundo o da avestruz pode ter 15 kg o mesmo natildeo se verifica com o ovo de um colibri que poderaacute ter o tamanho de uma ervilha Enquanto os pica- -paus potildeem ovos de um branco imaculado os de alguns tordos satildeo azuis Os airos colocam ovos pontiagudos que rodam sobre si mesmos impedindo-os de cair das escarpas Com este moacutedulo poderaacute conhecer alguma dessa diversidade de cores e formas que estudos recentes referem estar relacionada com o voo das aves

MOacuteDULO 6

ENVERGADURA DE ASAS

Em Ornitologia a envergadura eacute definida como a distacircncia que existe entre as extremidades das asas de uma ave quando abertas Neste moacutedulo abordam- -se exemplos de envergadura de asas de algumas espeacutecies de aves

A envergadura depende da espeacutecie havendo no entanto variaccedilotildees entre indiviacuteduos

Entre todas as aves vivas o albatroz-errante eacute considerado uma das aves com maior envergadura de asa podendo atingir cerca de 37 metros No entanto alguns registos foacutesseis indicam que entre 5 a10 milhotildees de anos viveu na Argentina uma ave designada por Argentavis que tinha uma envergadura estimada entre os 52 e os 70 metros

O moacutedulo apresenta exemplos de envergaduras de asas de diversas aves permitindo aos visitantes estabelecer a comparaccedilatildeo com a sua proacutepria ldquoenvergadurardquo

5

MOacuteDULO 9

VOA COMO UM ANGRY BIRD

Nada como experimentar ser um Angry Bird e derrubar um conjunto de estruturas de espuma soft-play que constituem as casas dos Porquinhos Como seraacute colidir contra a estrutura Conseguiraacute como um Angry Bird furioso derrubar a estrutura dos Porquinhos Nada como experimentar descer as Montanhas Nevadas

Sabia que um corpo em movimento muda de posiccedilatildeo isto eacute parte de um ponto inicial e alcanccedila um outro ponto final Pode definir-se a trajetoacuteria como sendo uma linha imaginaacuteria que define as posiccedilotildees sucessivas que um corpo ocupa durante o movimento que realiza

MOacuteDULO 10

MAacuteQUINAS SIMPLES

Em Fiacutesica o termo ldquomaacutequina simplesrdquo designa um dispositivo que altera a forccedila exercida sobre ele facilitando a execuccedilatildeo de uma tarefa Satildeo aparelhos destinados a transmitir e multiplicar a acccedilatildeo das forccedilas Apesar da sua simplicidade estas maacutequinas simples trouxeram grandes avanccedilos para a humanidade e foram a base para o desenvolvimento de todas as outras maacutequinas mais ou menos complexas ao longo da histoacuteria

MOacuteDULO 7

FISGAS GIGANTES

Tal como no jogo dos Angry Birds na cidade dos Porquinhos os visitantes podem construir estruturas para serem derrubadas O moacutedulo daacute a oportunidade de se fazer pontaria e testar o disparo de uma fisga gigante para atingir uma seacuterie de estruturas

As primeiras fisgas surgiram apoacutes a invenccedilatildeo da borracha vulcanizada em 1839

Qual a melhor forma de disparar uma fisga Qual o melhor acircngulo de disparo As fisgas satildeo constituiacutedas por um suporte em forma de forquilha dois elaacutesticos e por um pedaccedilo de couro que possibilitam atirar projeacutecteis

De notar que os elaacutesticos satildeo materiais com propriedades especiacuteficas como a capacidade de voltar ao estado inicial apoacutes uma deformaccedilatildeo causada por uma forccedila exterior Esta propriedade designa-se por elasticidade

Quando se esticam os elaacutesticos da fisga acumula-se energia potencial elaacutestica Ao libertar o elaacutestico a energia potencial elaacutestica eacute transferida para o projeacutectil sob forma de energia cineacutetica

A massa e a velocidade satildeo grandezas importantes nas colisotildees de objectos Ao aumentar um desses factores o objecto teraacute maior impacto quando colidir com a estrutura

MOacuteDULO 8

MESA DE SISMOS

O moacutedulo daacute a oportunidade ao visitante de explorar uma mesa de sismos

Um sismo eacute uma libertaccedilatildeo de energia instantacircnea atraveacutes de movimentaccedilatildeo de blocos tectoacutenicos (ex placas tectoacutenicas) ou atraveacutes de erupccedilotildees vulcacircnicas desabamentos de terra explosotildees quiacutemicas e nucleares entre outros Os sismos provocam movimentaccedilatildeo das partiacuteculas do solo e do que nele estiver assente A exposiccedilatildeo prolongada eou frequente a sismos assim como a elevada magnitude (quantidade de energia libertada) dos mesmos pode provocar deformaccedilotildees nas rochas ou estruturas criando fracturas por exemplo

Se a quantidade de energia libertada for suficientemente elevada um sismo pode provocar estragos na superfiacutecie Nesta mesa podem ser elaboradas construccedilotildees podendo o equiliacutebrio das mesmas ser testado

6

Caderno do professor

ANTES DA VISITA

Teatro de sombras | Jogo das silhuetas

Actividade PRAacuteTICA | PESQUISA

Um teatro de sombras eacute um espetaacuteculo originaacuterio da China que se espalhou pelo mundo e que consiste na criaccedilatildeo de efeitos oacutepticos e na manipulaccedilatildeo de um boneco com vara

Material

Pano branco foco silhuetas das aves (Anexo 1) cola paus- -de-espetada computador com acesso agrave internet cartolina

Procedimento

Recortar as silhuetas das aves e colaacute-las na cartolina com os paus-de-espetada no meio

Preparar o cenaacuterio onde se iraacute realizar o teatro de fantoches

Incentivar os alunos a explorar a temaacutetica das aves Apoiar os alunos a escrever uma histoacuteria sobre as aves representadas nas silhuetas ou outras

Seratildeo as aves todas iguais Seraacute possiacutevel reconhecer algumas aves atraveacutes da sua silhueta

O corpo eacute longo ou estreito E os bicos das aves satildeo todos iguais

Comida criativa Ser saudaacutevel como um Angry Bird

ACTIVIDADE PRAacuteTICA | DISCUSSAtildeO

Com esta actividade pretende-se despertar o interesse dos alunos para a alimentaccedilatildeo saudaacutevel

Material

Fruta diversificada preferencialmente com as cores dos Angry Birds

Procedimento

Conversar com os alunos sobre alimentaccedilatildeo saudaacutevel e questionar sobre a sua importacircncia

Disponibilizar fruta variada com a cor dos personagens dos Angry Birds e solicitar aos alunos que faccedilam um Angry Bird com os alimentos

Para concluir a actividade colocar muacutesica e dar a oportunidade aos alunos de realizar uma danccedila (exerciacutecio fiacutesico) com base no tema musical dos Angry Birds

Sugestatildeo Usar melancia ou morangos para fazer o Red Recorrer por exemplo a kiwi para fazer um dos porquinhos

Questotildees de discussatildeo

Como se pode ser saudaacutevel como um Angry Bird O exerciacutecio fiacutesico eacute importante

Construir um comedouro para aves na escola

ACTIVIDADE PRAacuteTICA | DISCUSSAtildeO

Planear e construir um comedouro para aves com recurso a materiais simples e ao reaproveitamento de materiais

Material

Laranja pacote de leite vazio cordeacuteis lata tintas garrafatildeo de aacutegua tesouras alimento para aves outros materiais diversos disponiacuteveis

Procedimento

Possibilitar que os alunos projectem o tipo de construccedilatildeo que tencionam realizar

Mostrar exemplos aos alunos ou permitir que sejam criativos

Acompanhar os projetos e apoiar a realizaccedilatildeo das tarefas mais complexas

Pendurar o comedouro num local seguro e com boa visibilidade

7

Caderno do professor

Estar atento ao alimento disponibilizado Se comeccedilar a ganhar bolor remover e lavar o comedouro

Metade de uma laranjabull Retire a polpa a metade de uma laranja (eacute preferiacutevel usar

laranjas das quais se tenha acabado de fazer sumo)bull Limpar o interior da laranja Fazer furos e atar um cordelbull Colocar alpista no interior do comedourobull Prender o comedouro num local seguro e com boa visibilidade

Pacote de leitebull Usar uma tesoura para fazer os recortes no pacote de leitebull Colocar troncos a servir de poleiros de cada um dos lados do

comedourobull Fazer furos para colocar um cordelbull Colocar no interior do comedouro as sementes para as avesbull Pendurar o comedouro num local seguro e com boa

visibilidade

Garrafatildeobull Recortar partes das paredes do garrafatildeobull Colocar troncos a servir de poleiros de cada um dos lados do

comedourobull Fazer furos para colocar um cordel que sirva para

posteriormente pendurar o garrafatildeo num local seguro Antes de pendurar o garrafatildeo assegure-se que coloca sementes no interior Garantir que o comedouro fica a uma altura suficiente que permita que sejam colocados novos alimentos e limpo o comedouro

Saber maishellip

Os comedouros devem estar elevados e afastados de possiacuteveis ameaccedilas que afetem a sobrevivecircncia das aves Ter em conta os meses em que existiraacute maior e menor disponibilidade de alimentos para as aves Se fizer um comedouro para aves e tiver de o retirar natildeo o deveraacute fazer quando a disponibilidade de alimentos for menor

Na primavera comeccedila a existir uma maior disponibilidade de alimentos nos habitats De um modo geral os comedouros poderatildeo ser retirados apoacutes o inverno

Explicar aos alunos que as aves devem ser observadas em silecircncio e que a melhor hora para observaacute-las eacute ao nascer do Sol e ao entardecer quando estas estatildeo mais ativas

Questotildees

Incentivar os alunos a responder a questotildees como

Eacute possiacutevel diferenciar os machos das fecircmeas

Do que eacute que as aves precisam para sobreviver

(hellip)

Quais as caracteriacutesticas principais de uma ave

ACTIVIDADE PRAacuteTICA | PESQUISA

Actividade praacutetica e de pesquisa que visa que os alunos reconheccedilam com maior detalhe as caracteriacutesticas principais de uma ave O que distingue as aves dos outros animais Seratildeo as suas cores bonitas Quais satildeo as caracteriacutesticas principais das aves O que eacute que as aves comem Como eacute que voam

Material

Plasticina computador com acesso agrave internet

Procedimento

Incentivar os alunos a fazer uma ave de plasticina onde as suas principais caracteriacutesticas estejam representadas

Pesquisar na internet as principais caracteriacutesticas de uma ave

Comparar os conhecimentos dos alunos com as pesquisas por estes efetuadas

Saber maishellip

A melhor maneira de aprender sobre aves eacute observando- -as A maior parte das aves possuem ossos ocos que satildeo muito leves e resistentes (ossos pneumaacuteticos) Para aleacutem disso as aves possuem muacutesculos do peito fortes que lhes datildeo o poder de bater as asas e impulsionaacute-las pelo ar Estes muacutesculos poderosos estatildeo assentes num esterno com quilha

8

Caderno do professor

Os sistemas respiratoacuterio e circulatoacuterio das aves satildeo muito eficientes fornecendo uma grande quantidade de oxigeacutenio e energia aos muacutesculos responsaacuteveis pelo voo

Possuem um bico sem dentes e o corpo coberto de penas As penas das aves satildeo leves suaves e flexiacuteveis proporcionando um maior aerodinamismo

DE REGRESSO Agrave SALA DE AULAhellip

Constroacutei um ninho

ACTIVIDADE PRAacuteTICA

Realizar o projecto e a construccedilatildeo de um ninho de ave com recurso a materiais diversificados

Material

Ervas caruma cola penas palhafeno bolas de algodatildeo outros materiais que considerar necessaacuterios para construir um ninho

Procedimento

Explicar aos alunos que vatildeo elaborar um exemplo de ninho de ave

Mostrar os materiais disponiacuteveis e solicitar que faccedilam um esboccedilo do ninho que pretendem construir

Se necessaacuterio os alunos podem recolher mais material como folhas de aacutervores troncos e ramos ou ervas Poderaacute levar os alunos ao exterior para recolherem o material

Incentivar os alunos a justificar os materiais que usam para realizar a actividade Alertar para a existecircncia de lixo espalhado que as aves poderatildeo utilizar na construccedilatildeo dos seus ninhos e abordar quais as consequecircncias que esse lixo poderaacute ter para a sobrevivecircncia dos animais

Como eacute que as aves constroem os seus ninhos Onde existem ninhos de aves

Saber maishellip

Existe uma grande variedade de ninhos de aves com diferentes estilos formas padrotildees e dimensotildees de construccedilatildeo

Cada ninho visa atender as preferecircncias e necessidades habitacionais da espeacutecie residente De um modo geral o ninho das aves visa proteger os ovos e as crias E se

alguns ninhos possuem telhados e saliecircncias outras aves preferem fazecirc-los com a forma de taccedila ou de copo

Elaborados com materiais diversificados como fibras de plantas penas musgo pequenos galhos e ramos argila ervas ou outros materiais os ninhos satildeo muitas vezes ldquoatapetadosrdquo com penas macias do corpo dos progenitores

Longe do vento abrigados do Sol ou protegidos da chuva a maior parte das aves posiciona os seus ninhos nas aacutervores ou arbustos enquanto outras optam pelas zonas rochosas ou escarpadas ou locais mais escondidos ou que considerem mais adequados E se algumas mostram preferecircncia por zonas descampadas e sem aacutervores outras colocam os ninhos nos telhados postes de eletricidade em cavidades de aacutervores ou ateacute no chatildeo em cacircmaras de nidificaccedilatildeo ou entre rochedos

Eacute muito importante referir que NUNCA devemos mexer nos ninhos mesmo que pareccedilam desocupados A aproximaccedilatildeo a um local de nidificaccedilatildeo poderaacute fazer com que este seja simplesmente abandonado pelas aveshellip

Eacutes tatildeo alto como um pinguim

ACTIVIDADE PRAacuteTICA | PESQUISA | DISCUSSAtildeO

Actividade praacutetica e de pesquisa no computador em que os alunos procuram descobrir a altura meacutedia de um pinguim e de seguida medem a sua proacutepria altura e comparando-a com esta Realizaccedilatildeo de graacuteficos

Material

Computador com o acesso agrave internet fita meacutetrica

Procedimento

Pesquisar a altura meacutedia de um pinguim (haacute diversas espeacutecies) e assinalaacute-la na parede da sala de aula

Os alunos devem medir a altura dos seus colegas e comparar os registos realizando um graacutefico com as alturas dos alunos da turma

9

Caderno do professor

Imitas bem as aves

ACTIVIDADE PRAacuteTICA | PESQUISA

Material

Computador com acesso agrave internet site com filmes e sons de aves

Procedimento

Incentivar os alunos a observar e tentar replicar o comportamento e os cantos das aves

Os alunos devem andar correr saltar e cantar imitando as aves que observam nos filmes No final devem falar sobre os diferentes comportamentos observados e replicados dando sempre importacircncia agrave diversidade do mundo animal

Saber maishellip

Procurar filmes com comportamentos reprodutores de aves comportamentos de caccedila de nidificaccedilatildeo alimentaccedilatildeohellip Observar mapas e cartas de migraccedilatildeo de aves e debater a necessidade que algumas aves tecircm de migrar em certas alturas do ano Comparar este comportamento com a adaptaccedilatildeo humana a vaacuterios ambientes

Diaacuterio de observaccedilatildeo de aves

ACTIVIDADE PRAacuteTICA | DISCUSSAtildeO

Elaborar um caderno de investigaccedilatildeo de aves onde os alunos anotem as suas principais descobertas e observaccedilotildees

Recorrer a guias de campo para identificar algumas aves

Material

Laacutepis marcadores papel diaacuterio de cientista | diaacuterio de observaccedilatildeo de aves guia de campo para identificar aves comedouro para aves maacutequina fotograacutefica binoacuteculos outros materiais que considerem adequados

Procedimento

Deixar um caderno aberto onde os estudantes podem registar observaccedilotildees ou escrever curiosidades sobre aves

Incentivar os alunos a anotar questotildees que desejem ver respondidas sobre esta temaacutetica para posteriormente realizarem uma pesquisa ou um trabalhoapresentaccedilatildeo

Permitir que os alunos desenhem o esboccedilo das aves que observam ou colem fotografias no caderno

Fazer um registo que identifique as aves que visitam o comedouro os seus comportamentos e horaacuterios ou frequecircncia de alimentaccedilatildeo Caso os alunos natildeo consigam reconhecer as aves de imediato anotar as principais caracteriacutesticas para que efetuem o reconhecimento das mesmas a posteriori

Usar um guia de aves ou outros livros como referecircncia

Realizar graacuteficos de barras para assinalar a frequecircncia de visita das aves

Criar uma ficha de identificaccedilatildeo com as caracteriacutesticas das principais aves observadas

Questotildees de discussatildeo

De que se alimenta a ave

Como eacute a sua cauda

Quais satildeo as suas cores

Como satildeo as garras da ave

Como eacute o bico da ave

Qual o tamanho da ave

Estaacute sozinha ou em grupo

Quais satildeo os seus comportamentos

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Penas Identificaccedilatildeo de algumas caracteriacutesticas

ACTIVIDADE PRAacuteTICA | DISCUSSAtildeO

Esta actividade daacute a conhecer algumas caracteriacutesticas das penas O que acontece agraves penas das aves quando satildeo cobertas de oacuteleo

Material

Penas de aves oacuteleo de cozinha aacutegua tabuleiro lupa de matildeo ou lupa binocular recipiente para colocar o oacuteleo recipiente para colocar aacutegua detergente ou sabatildeo toalhetes de papel

Procedimento

Observar uma pena agrave lupa de matildeo ou agrave lupa binocular

Esfregar os dedos na pena para a desalinhar e voltar a alinhar a pena com a forma original

Submergir a pena no recipiente com aacutegua durante 3 minutos

Registar o que aconteceu no caderno diaacuterio

Secar a pena molhada num toalhete de papel e analisar o tempo que a pena demora a secar completamente

Submergir uma pena no recipiente com oacuteleo durante 3 minutos

Secar a pena oleada num toalhete de papel e analisar o tempo que a pena demora a secar completamente

Comparar a pena com oacuteleo com a pena seca

Registar o que aconteceu no caderno diaacuterio

Lavar a pena com aacutegua e sabatildeo ou detergente

Desenhar uma pena e escrever os seus principais constituintes

Seraacute que uma ave que tivesse sido submetida a um derrame de petroacuteleo conseguiria voar Porque eacute que as penas satildeo impermeaacuteveis

Catapulta com paus de gelado

ACTIVIDADE PRAacuteTICA | DISCUSSAtildeO

As primeiras catapultas foram desenvolvidas no seacutec IV aC na Greacutecia A palavra catapulta tem origem na palavra grega katapeacuteltes e pode ser utilizada para identificar uma maacutequina de guerra que serve para lanccedilar projeacuteteis como pedras e outros objectos a grande distacircncia

Pretendia-se ao atirar o objecto com a catapulta evitar muralhas fossos e destruir as instalaccedilotildeesedifiacutecios

Material

7 paus de gelado elaacutesticos uma tampa de plaacutestico ou uma colher bolas de algodatildeo ou outros objectos leves para atirar colher de plaacutestico fita-cola clipes de papel outros materiais que considere importanteshellip

Procedimento

Dividir os alunos em grupos

Disponibilizar o material aos alunos e possibilitar que construam uma catapulta

Caderno do professor

Legalmente (Decreto-Lei nordm 14099 Artigo 15ordm) eacute proibido coleccionar espeacuteci-mes vivos ou mortos das espeacutecies referidas nos artigos 11ordm e 12ordm (espeacutecies de aves que ocorrem naturalmente no estado selvagem no territoacuterio nacional) incluindo as partes ou produtos delas derivados bem como ninhos e ovos

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Uma forma simples de construir uma catapulta eacute

a Juntar 5 paus de gelado e prender com elaacutesticos

b Juntar 2 paus de gelado e prender apenas uma das extremidades com elaacutesticos

c Separar os 2 paus de gelado e colocar no seu interior o grupo de 5 paus de gelado

d Prender com elaacutesticos o centro da estrutura

e Prender a colher que serviraacute de base de lanccedilamento

f Experimentar efectuar o lanccedilamento de um objecto Para tal empurrar a colher com suavidade para baixo e largar

Debater com os alunos as caracteriacutesticas das catapultas que estatildeo a construir

Relativamente aos objectos que seratildeo lanccedilados incentivar a realizaccedilatildeo de previsotildees por parte dos alunos referentes agrave distacircncia percorrida e tempo de voo

Anotar partilhar os resultados e realizar graacuteficos

Questotildees

A catapulta realizada pelos alunos funciona

Que alteraccedilotildees seratildeo precisas realizar para a catapulta funcionar melhor

A massa dos objectos alteraraacute os resultados

O que acontece se se mover o braccedilo da catapulta para uma distacircncia maior E menor

Caderno do professor

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Caderno do aluno

DURANTE A VISITAhellip

Gruta dos artistas

Um estuacutedio de design dos Angry Birds permite aos visitantes criar a sua proacutepria arte digital Experimenta desenhar o teu Angry Bird preferido numa das folhas brancas que existem na Gruta dos Artistas No final deixa o desenho na galeria de arte dos Angry Birds

Pistas de corrida

Na exposiccedilatildeo constroacutei um carro com rodas Testa-o nas trecircs pistas de corrida O que aconteceu Deslocou-se de igual forma em todas elas O que acontece agrave velocidade do carro quando se encosta nas laterais da pista

Mesa de sismos

Um sismo eacute uma libertaccedilatildeo de energia instantacircnea atraveacutes de movimentaccedilatildeo de blocos tectoacutenicos (ex placas tectoacutenicas) ou atraveacutes de erupccedilotildees vulcacircnicas desabamentos de terra explosotildees quiacutemicas e nucleares entre outros Efectua as tuas construccedilotildees e testa nesta mesa de sismos o equiliacutebrio das mesmas O que acontece quando se liberta uma quantidade de energia elevada

Referecircncias bibliograacuteficas

wwwcmarrabidaorgescaladahtml

httpangrybirdscienceweeblycomteachershtml

wwwrundesroomcom201305angry-birds-happy-studentshtml

httplisboaavesdeportugalinfo50especieshtml

wwwwiredcom201010physics-of-angry-birds

httphawksaloftorgwp-contentuploads201208Hawks-Aloft-Wingspan-Matterspdf

wwwmassaudubonorgcontentdownload13465209556filePreKTeachingUnit-BIRDSpdf

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MOacuteDULO 9

VOA COMO UM ANGRY BIRD

Nada como experimentar ser um Angry Bird e derrubar um conjunto de estruturas de espuma soft-play que constituem as casas dos Porquinhos Como seraacute colidir contra a estrutura Conseguiraacute como um Angry Bird furioso derrubar a estrutura dos Porquinhos Nada como experimentar descer as Montanhas Nevadas

Sabia que um corpo em movimento muda de posiccedilatildeo isto eacute parte de um ponto inicial e alcanccedila um outro ponto final Pode definir-se a trajetoacuteria como sendo uma linha imaginaacuteria que define as posiccedilotildees sucessivas que um corpo ocupa durante o movimento que realiza

MOacuteDULO 10

MAacuteQUINAS SIMPLES

Em Fiacutesica o termo ldquomaacutequina simplesrdquo designa um dispositivo que altera a forccedila exercida sobre ele facilitando a execuccedilatildeo de uma tarefa Satildeo aparelhos destinados a transmitir e multiplicar a acccedilatildeo das forccedilas Apesar da sua simplicidade estas maacutequinas simples trouxeram grandes avanccedilos para a humanidade e foram a base para o desenvolvimento de todas as outras maacutequinas mais ou menos complexas ao longo da histoacuteria

MOacuteDULO 7

FISGAS GIGANTES

Tal como no jogo dos Angry Birds na cidade dos Porquinhos os visitantes podem construir estruturas para serem derrubadas O moacutedulo daacute a oportunidade de se fazer pontaria e testar o disparo de uma fisga gigante para atingir uma seacuterie de estruturas

As primeiras fisgas surgiram apoacutes a invenccedilatildeo da borracha vulcanizada em 1839

Qual a melhor forma de disparar uma fisga Qual o melhor acircngulo de disparo As fisgas satildeo constituiacutedas por um suporte em forma de forquilha dois elaacutesticos e por um pedaccedilo de couro que possibilitam atirar projeacutecteis

De notar que os elaacutesticos satildeo materiais com propriedades especiacuteficas como a capacidade de voltar ao estado inicial apoacutes uma deformaccedilatildeo causada por uma forccedila exterior Esta propriedade designa-se por elasticidade

Quando se esticam os elaacutesticos da fisga acumula-se energia potencial elaacutestica Ao libertar o elaacutestico a energia potencial elaacutestica eacute transferida para o projeacutectil sob forma de energia cineacutetica

A massa e a velocidade satildeo grandezas importantes nas colisotildees de objectos Ao aumentar um desses factores o objecto teraacute maior impacto quando colidir com a estrutura

MOacuteDULO 8

MESA DE SISMOS

O moacutedulo daacute a oportunidade ao visitante de explorar uma mesa de sismos

Um sismo eacute uma libertaccedilatildeo de energia instantacircnea atraveacutes de movimentaccedilatildeo de blocos tectoacutenicos (ex placas tectoacutenicas) ou atraveacutes de erupccedilotildees vulcacircnicas desabamentos de terra explosotildees quiacutemicas e nucleares entre outros Os sismos provocam movimentaccedilatildeo das partiacuteculas do solo e do que nele estiver assente A exposiccedilatildeo prolongada eou frequente a sismos assim como a elevada magnitude (quantidade de energia libertada) dos mesmos pode provocar deformaccedilotildees nas rochas ou estruturas criando fracturas por exemplo

Se a quantidade de energia libertada for suficientemente elevada um sismo pode provocar estragos na superfiacutecie Nesta mesa podem ser elaboradas construccedilotildees podendo o equiliacutebrio das mesmas ser testado

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Caderno do professor

ANTES DA VISITA

Teatro de sombras | Jogo das silhuetas

Actividade PRAacuteTICA | PESQUISA

Um teatro de sombras eacute um espetaacuteculo originaacuterio da China que se espalhou pelo mundo e que consiste na criaccedilatildeo de efeitos oacutepticos e na manipulaccedilatildeo de um boneco com vara

Material

Pano branco foco silhuetas das aves (Anexo 1) cola paus- -de-espetada computador com acesso agrave internet cartolina

Procedimento

Recortar as silhuetas das aves e colaacute-las na cartolina com os paus-de-espetada no meio

Preparar o cenaacuterio onde se iraacute realizar o teatro de fantoches

Incentivar os alunos a explorar a temaacutetica das aves Apoiar os alunos a escrever uma histoacuteria sobre as aves representadas nas silhuetas ou outras

Seratildeo as aves todas iguais Seraacute possiacutevel reconhecer algumas aves atraveacutes da sua silhueta

O corpo eacute longo ou estreito E os bicos das aves satildeo todos iguais

Comida criativa Ser saudaacutevel como um Angry Bird

ACTIVIDADE PRAacuteTICA | DISCUSSAtildeO

Com esta actividade pretende-se despertar o interesse dos alunos para a alimentaccedilatildeo saudaacutevel

Material

Fruta diversificada preferencialmente com as cores dos Angry Birds

Procedimento

Conversar com os alunos sobre alimentaccedilatildeo saudaacutevel e questionar sobre a sua importacircncia

Disponibilizar fruta variada com a cor dos personagens dos Angry Birds e solicitar aos alunos que faccedilam um Angry Bird com os alimentos

Para concluir a actividade colocar muacutesica e dar a oportunidade aos alunos de realizar uma danccedila (exerciacutecio fiacutesico) com base no tema musical dos Angry Birds

Sugestatildeo Usar melancia ou morangos para fazer o Red Recorrer por exemplo a kiwi para fazer um dos porquinhos

Questotildees de discussatildeo

Como se pode ser saudaacutevel como um Angry Bird O exerciacutecio fiacutesico eacute importante

Construir um comedouro para aves na escola

ACTIVIDADE PRAacuteTICA | DISCUSSAtildeO

Planear e construir um comedouro para aves com recurso a materiais simples e ao reaproveitamento de materiais

Material

Laranja pacote de leite vazio cordeacuteis lata tintas garrafatildeo de aacutegua tesouras alimento para aves outros materiais diversos disponiacuteveis

Procedimento

Possibilitar que os alunos projectem o tipo de construccedilatildeo que tencionam realizar

Mostrar exemplos aos alunos ou permitir que sejam criativos

Acompanhar os projetos e apoiar a realizaccedilatildeo das tarefas mais complexas

Pendurar o comedouro num local seguro e com boa visibilidade

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Caderno do professor

Estar atento ao alimento disponibilizado Se comeccedilar a ganhar bolor remover e lavar o comedouro

Metade de uma laranjabull Retire a polpa a metade de uma laranja (eacute preferiacutevel usar

laranjas das quais se tenha acabado de fazer sumo)bull Limpar o interior da laranja Fazer furos e atar um cordelbull Colocar alpista no interior do comedourobull Prender o comedouro num local seguro e com boa visibilidade

Pacote de leitebull Usar uma tesoura para fazer os recortes no pacote de leitebull Colocar troncos a servir de poleiros de cada um dos lados do

comedourobull Fazer furos para colocar um cordelbull Colocar no interior do comedouro as sementes para as avesbull Pendurar o comedouro num local seguro e com boa

visibilidade

Garrafatildeobull Recortar partes das paredes do garrafatildeobull Colocar troncos a servir de poleiros de cada um dos lados do

comedourobull Fazer furos para colocar um cordel que sirva para

posteriormente pendurar o garrafatildeo num local seguro Antes de pendurar o garrafatildeo assegure-se que coloca sementes no interior Garantir que o comedouro fica a uma altura suficiente que permita que sejam colocados novos alimentos e limpo o comedouro

Saber maishellip

Os comedouros devem estar elevados e afastados de possiacuteveis ameaccedilas que afetem a sobrevivecircncia das aves Ter em conta os meses em que existiraacute maior e menor disponibilidade de alimentos para as aves Se fizer um comedouro para aves e tiver de o retirar natildeo o deveraacute fazer quando a disponibilidade de alimentos for menor

Na primavera comeccedila a existir uma maior disponibilidade de alimentos nos habitats De um modo geral os comedouros poderatildeo ser retirados apoacutes o inverno

Explicar aos alunos que as aves devem ser observadas em silecircncio e que a melhor hora para observaacute-las eacute ao nascer do Sol e ao entardecer quando estas estatildeo mais ativas

Questotildees

Incentivar os alunos a responder a questotildees como

Eacute possiacutevel diferenciar os machos das fecircmeas

Do que eacute que as aves precisam para sobreviver

(hellip)

Quais as caracteriacutesticas principais de uma ave

ACTIVIDADE PRAacuteTICA | PESQUISA

Actividade praacutetica e de pesquisa que visa que os alunos reconheccedilam com maior detalhe as caracteriacutesticas principais de uma ave O que distingue as aves dos outros animais Seratildeo as suas cores bonitas Quais satildeo as caracteriacutesticas principais das aves O que eacute que as aves comem Como eacute que voam

Material

Plasticina computador com acesso agrave internet

Procedimento

Incentivar os alunos a fazer uma ave de plasticina onde as suas principais caracteriacutesticas estejam representadas

Pesquisar na internet as principais caracteriacutesticas de uma ave

Comparar os conhecimentos dos alunos com as pesquisas por estes efetuadas

Saber maishellip

A melhor maneira de aprender sobre aves eacute observando- -as A maior parte das aves possuem ossos ocos que satildeo muito leves e resistentes (ossos pneumaacuteticos) Para aleacutem disso as aves possuem muacutesculos do peito fortes que lhes datildeo o poder de bater as asas e impulsionaacute-las pelo ar Estes muacutesculos poderosos estatildeo assentes num esterno com quilha

8

Caderno do professor

Os sistemas respiratoacuterio e circulatoacuterio das aves satildeo muito eficientes fornecendo uma grande quantidade de oxigeacutenio e energia aos muacutesculos responsaacuteveis pelo voo

Possuem um bico sem dentes e o corpo coberto de penas As penas das aves satildeo leves suaves e flexiacuteveis proporcionando um maior aerodinamismo

DE REGRESSO Agrave SALA DE AULAhellip

Constroacutei um ninho

ACTIVIDADE PRAacuteTICA

Realizar o projecto e a construccedilatildeo de um ninho de ave com recurso a materiais diversificados

Material

Ervas caruma cola penas palhafeno bolas de algodatildeo outros materiais que considerar necessaacuterios para construir um ninho

Procedimento

Explicar aos alunos que vatildeo elaborar um exemplo de ninho de ave

Mostrar os materiais disponiacuteveis e solicitar que faccedilam um esboccedilo do ninho que pretendem construir

Se necessaacuterio os alunos podem recolher mais material como folhas de aacutervores troncos e ramos ou ervas Poderaacute levar os alunos ao exterior para recolherem o material

Incentivar os alunos a justificar os materiais que usam para realizar a actividade Alertar para a existecircncia de lixo espalhado que as aves poderatildeo utilizar na construccedilatildeo dos seus ninhos e abordar quais as consequecircncias que esse lixo poderaacute ter para a sobrevivecircncia dos animais

Como eacute que as aves constroem os seus ninhos Onde existem ninhos de aves

Saber maishellip

Existe uma grande variedade de ninhos de aves com diferentes estilos formas padrotildees e dimensotildees de construccedilatildeo

Cada ninho visa atender as preferecircncias e necessidades habitacionais da espeacutecie residente De um modo geral o ninho das aves visa proteger os ovos e as crias E se

alguns ninhos possuem telhados e saliecircncias outras aves preferem fazecirc-los com a forma de taccedila ou de copo

Elaborados com materiais diversificados como fibras de plantas penas musgo pequenos galhos e ramos argila ervas ou outros materiais os ninhos satildeo muitas vezes ldquoatapetadosrdquo com penas macias do corpo dos progenitores

Longe do vento abrigados do Sol ou protegidos da chuva a maior parte das aves posiciona os seus ninhos nas aacutervores ou arbustos enquanto outras optam pelas zonas rochosas ou escarpadas ou locais mais escondidos ou que considerem mais adequados E se algumas mostram preferecircncia por zonas descampadas e sem aacutervores outras colocam os ninhos nos telhados postes de eletricidade em cavidades de aacutervores ou ateacute no chatildeo em cacircmaras de nidificaccedilatildeo ou entre rochedos

Eacute muito importante referir que NUNCA devemos mexer nos ninhos mesmo que pareccedilam desocupados A aproximaccedilatildeo a um local de nidificaccedilatildeo poderaacute fazer com que este seja simplesmente abandonado pelas aveshellip

Eacutes tatildeo alto como um pinguim

ACTIVIDADE PRAacuteTICA | PESQUISA | DISCUSSAtildeO

Actividade praacutetica e de pesquisa no computador em que os alunos procuram descobrir a altura meacutedia de um pinguim e de seguida medem a sua proacutepria altura e comparando-a com esta Realizaccedilatildeo de graacuteficos

Material

Computador com o acesso agrave internet fita meacutetrica

Procedimento

Pesquisar a altura meacutedia de um pinguim (haacute diversas espeacutecies) e assinalaacute-la na parede da sala de aula

Os alunos devem medir a altura dos seus colegas e comparar os registos realizando um graacutefico com as alturas dos alunos da turma

9

Caderno do professor

Imitas bem as aves

ACTIVIDADE PRAacuteTICA | PESQUISA

Material

Computador com acesso agrave internet site com filmes e sons de aves

Procedimento

Incentivar os alunos a observar e tentar replicar o comportamento e os cantos das aves

Os alunos devem andar correr saltar e cantar imitando as aves que observam nos filmes No final devem falar sobre os diferentes comportamentos observados e replicados dando sempre importacircncia agrave diversidade do mundo animal

Saber maishellip

Procurar filmes com comportamentos reprodutores de aves comportamentos de caccedila de nidificaccedilatildeo alimentaccedilatildeohellip Observar mapas e cartas de migraccedilatildeo de aves e debater a necessidade que algumas aves tecircm de migrar em certas alturas do ano Comparar este comportamento com a adaptaccedilatildeo humana a vaacuterios ambientes

Diaacuterio de observaccedilatildeo de aves

ACTIVIDADE PRAacuteTICA | DISCUSSAtildeO

Elaborar um caderno de investigaccedilatildeo de aves onde os alunos anotem as suas principais descobertas e observaccedilotildees

Recorrer a guias de campo para identificar algumas aves

Material

Laacutepis marcadores papel diaacuterio de cientista | diaacuterio de observaccedilatildeo de aves guia de campo para identificar aves comedouro para aves maacutequina fotograacutefica binoacuteculos outros materiais que considerem adequados

Procedimento

Deixar um caderno aberto onde os estudantes podem registar observaccedilotildees ou escrever curiosidades sobre aves

Incentivar os alunos a anotar questotildees que desejem ver respondidas sobre esta temaacutetica para posteriormente realizarem uma pesquisa ou um trabalhoapresentaccedilatildeo

Permitir que os alunos desenhem o esboccedilo das aves que observam ou colem fotografias no caderno

Fazer um registo que identifique as aves que visitam o comedouro os seus comportamentos e horaacuterios ou frequecircncia de alimentaccedilatildeo Caso os alunos natildeo consigam reconhecer as aves de imediato anotar as principais caracteriacutesticas para que efetuem o reconhecimento das mesmas a posteriori

Usar um guia de aves ou outros livros como referecircncia

Realizar graacuteficos de barras para assinalar a frequecircncia de visita das aves

Criar uma ficha de identificaccedilatildeo com as caracteriacutesticas das principais aves observadas

Questotildees de discussatildeo

De que se alimenta a ave

Como eacute a sua cauda

Quais satildeo as suas cores

Como satildeo as garras da ave

Como eacute o bico da ave

Qual o tamanho da ave

Estaacute sozinha ou em grupo

Quais satildeo os seus comportamentos

10

Penas Identificaccedilatildeo de algumas caracteriacutesticas

ACTIVIDADE PRAacuteTICA | DISCUSSAtildeO

Esta actividade daacute a conhecer algumas caracteriacutesticas das penas O que acontece agraves penas das aves quando satildeo cobertas de oacuteleo

Material

Penas de aves oacuteleo de cozinha aacutegua tabuleiro lupa de matildeo ou lupa binocular recipiente para colocar o oacuteleo recipiente para colocar aacutegua detergente ou sabatildeo toalhetes de papel

Procedimento

Observar uma pena agrave lupa de matildeo ou agrave lupa binocular

Esfregar os dedos na pena para a desalinhar e voltar a alinhar a pena com a forma original

Submergir a pena no recipiente com aacutegua durante 3 minutos

Registar o que aconteceu no caderno diaacuterio

Secar a pena molhada num toalhete de papel e analisar o tempo que a pena demora a secar completamente

Submergir uma pena no recipiente com oacuteleo durante 3 minutos

Secar a pena oleada num toalhete de papel e analisar o tempo que a pena demora a secar completamente

Comparar a pena com oacuteleo com a pena seca

Registar o que aconteceu no caderno diaacuterio

Lavar a pena com aacutegua e sabatildeo ou detergente

Desenhar uma pena e escrever os seus principais constituintes

Seraacute que uma ave que tivesse sido submetida a um derrame de petroacuteleo conseguiria voar Porque eacute que as penas satildeo impermeaacuteveis

Catapulta com paus de gelado

ACTIVIDADE PRAacuteTICA | DISCUSSAtildeO

As primeiras catapultas foram desenvolvidas no seacutec IV aC na Greacutecia A palavra catapulta tem origem na palavra grega katapeacuteltes e pode ser utilizada para identificar uma maacutequina de guerra que serve para lanccedilar projeacuteteis como pedras e outros objectos a grande distacircncia

Pretendia-se ao atirar o objecto com a catapulta evitar muralhas fossos e destruir as instalaccedilotildeesedifiacutecios

Material

7 paus de gelado elaacutesticos uma tampa de plaacutestico ou uma colher bolas de algodatildeo ou outros objectos leves para atirar colher de plaacutestico fita-cola clipes de papel outros materiais que considere importanteshellip

Procedimento

Dividir os alunos em grupos

Disponibilizar o material aos alunos e possibilitar que construam uma catapulta

Caderno do professor

Legalmente (Decreto-Lei nordm 14099 Artigo 15ordm) eacute proibido coleccionar espeacuteci-mes vivos ou mortos das espeacutecies referidas nos artigos 11ordm e 12ordm (espeacutecies de aves que ocorrem naturalmente no estado selvagem no territoacuterio nacional) incluindo as partes ou produtos delas derivados bem como ninhos e ovos

11

Uma forma simples de construir uma catapulta eacute

a Juntar 5 paus de gelado e prender com elaacutesticos

b Juntar 2 paus de gelado e prender apenas uma das extremidades com elaacutesticos

c Separar os 2 paus de gelado e colocar no seu interior o grupo de 5 paus de gelado

d Prender com elaacutesticos o centro da estrutura

e Prender a colher que serviraacute de base de lanccedilamento

f Experimentar efectuar o lanccedilamento de um objecto Para tal empurrar a colher com suavidade para baixo e largar

Debater com os alunos as caracteriacutesticas das catapultas que estatildeo a construir

Relativamente aos objectos que seratildeo lanccedilados incentivar a realizaccedilatildeo de previsotildees por parte dos alunos referentes agrave distacircncia percorrida e tempo de voo

Anotar partilhar os resultados e realizar graacuteficos

Questotildees

A catapulta realizada pelos alunos funciona

Que alteraccedilotildees seratildeo precisas realizar para a catapulta funcionar melhor

A massa dos objectos alteraraacute os resultados

O que acontece se se mover o braccedilo da catapulta para uma distacircncia maior E menor

Caderno do professor

12

Caderno do aluno

DURANTE A VISITAhellip

Gruta dos artistas

Um estuacutedio de design dos Angry Birds permite aos visitantes criar a sua proacutepria arte digital Experimenta desenhar o teu Angry Bird preferido numa das folhas brancas que existem na Gruta dos Artistas No final deixa o desenho na galeria de arte dos Angry Birds

Pistas de corrida

Na exposiccedilatildeo constroacutei um carro com rodas Testa-o nas trecircs pistas de corrida O que aconteceu Deslocou-se de igual forma em todas elas O que acontece agrave velocidade do carro quando se encosta nas laterais da pista

Mesa de sismos

Um sismo eacute uma libertaccedilatildeo de energia instantacircnea atraveacutes de movimentaccedilatildeo de blocos tectoacutenicos (ex placas tectoacutenicas) ou atraveacutes de erupccedilotildees vulcacircnicas desabamentos de terra explosotildees quiacutemicas e nucleares entre outros Efectua as tuas construccedilotildees e testa nesta mesa de sismos o equiliacutebrio das mesmas O que acontece quando se liberta uma quantidade de energia elevada

Referecircncias bibliograacuteficas

wwwcmarrabidaorgescaladahtml

httpangrybirdscienceweeblycomteachershtml

wwwrundesroomcom201305angry-birds-happy-studentshtml

httplisboaavesdeportugalinfo50especieshtml

wwwwiredcom201010physics-of-angry-birds

httphawksaloftorgwp-contentuploads201208Hawks-Aloft-Wingspan-Matterspdf

wwwmassaudubonorgcontentdownload13465209556filePreKTeachingUnit-BIRDSpdf

6

Caderno do professor

ANTES DA VISITA

Teatro de sombras | Jogo das silhuetas

Actividade PRAacuteTICA | PESQUISA

Um teatro de sombras eacute um espetaacuteculo originaacuterio da China que se espalhou pelo mundo e que consiste na criaccedilatildeo de efeitos oacutepticos e na manipulaccedilatildeo de um boneco com vara

Material

Pano branco foco silhuetas das aves (Anexo 1) cola paus- -de-espetada computador com acesso agrave internet cartolina

Procedimento

Recortar as silhuetas das aves e colaacute-las na cartolina com os paus-de-espetada no meio

Preparar o cenaacuterio onde se iraacute realizar o teatro de fantoches

Incentivar os alunos a explorar a temaacutetica das aves Apoiar os alunos a escrever uma histoacuteria sobre as aves representadas nas silhuetas ou outras

Seratildeo as aves todas iguais Seraacute possiacutevel reconhecer algumas aves atraveacutes da sua silhueta

O corpo eacute longo ou estreito E os bicos das aves satildeo todos iguais

Comida criativa Ser saudaacutevel como um Angry Bird

ACTIVIDADE PRAacuteTICA | DISCUSSAtildeO

Com esta actividade pretende-se despertar o interesse dos alunos para a alimentaccedilatildeo saudaacutevel

Material

Fruta diversificada preferencialmente com as cores dos Angry Birds

Procedimento

Conversar com os alunos sobre alimentaccedilatildeo saudaacutevel e questionar sobre a sua importacircncia

Disponibilizar fruta variada com a cor dos personagens dos Angry Birds e solicitar aos alunos que faccedilam um Angry Bird com os alimentos

Para concluir a actividade colocar muacutesica e dar a oportunidade aos alunos de realizar uma danccedila (exerciacutecio fiacutesico) com base no tema musical dos Angry Birds

Sugestatildeo Usar melancia ou morangos para fazer o Red Recorrer por exemplo a kiwi para fazer um dos porquinhos

Questotildees de discussatildeo

Como se pode ser saudaacutevel como um Angry Bird O exerciacutecio fiacutesico eacute importante

Construir um comedouro para aves na escola

ACTIVIDADE PRAacuteTICA | DISCUSSAtildeO

Planear e construir um comedouro para aves com recurso a materiais simples e ao reaproveitamento de materiais

Material

Laranja pacote de leite vazio cordeacuteis lata tintas garrafatildeo de aacutegua tesouras alimento para aves outros materiais diversos disponiacuteveis

Procedimento

Possibilitar que os alunos projectem o tipo de construccedilatildeo que tencionam realizar

Mostrar exemplos aos alunos ou permitir que sejam criativos

Acompanhar os projetos e apoiar a realizaccedilatildeo das tarefas mais complexas

Pendurar o comedouro num local seguro e com boa visibilidade

7

Caderno do professor

Estar atento ao alimento disponibilizado Se comeccedilar a ganhar bolor remover e lavar o comedouro

Metade de uma laranjabull Retire a polpa a metade de uma laranja (eacute preferiacutevel usar

laranjas das quais se tenha acabado de fazer sumo)bull Limpar o interior da laranja Fazer furos e atar um cordelbull Colocar alpista no interior do comedourobull Prender o comedouro num local seguro e com boa visibilidade

Pacote de leitebull Usar uma tesoura para fazer os recortes no pacote de leitebull Colocar troncos a servir de poleiros de cada um dos lados do

comedourobull Fazer furos para colocar um cordelbull Colocar no interior do comedouro as sementes para as avesbull Pendurar o comedouro num local seguro e com boa

visibilidade

Garrafatildeobull Recortar partes das paredes do garrafatildeobull Colocar troncos a servir de poleiros de cada um dos lados do

comedourobull Fazer furos para colocar um cordel que sirva para

posteriormente pendurar o garrafatildeo num local seguro Antes de pendurar o garrafatildeo assegure-se que coloca sementes no interior Garantir que o comedouro fica a uma altura suficiente que permita que sejam colocados novos alimentos e limpo o comedouro

Saber maishellip

Os comedouros devem estar elevados e afastados de possiacuteveis ameaccedilas que afetem a sobrevivecircncia das aves Ter em conta os meses em que existiraacute maior e menor disponibilidade de alimentos para as aves Se fizer um comedouro para aves e tiver de o retirar natildeo o deveraacute fazer quando a disponibilidade de alimentos for menor

Na primavera comeccedila a existir uma maior disponibilidade de alimentos nos habitats De um modo geral os comedouros poderatildeo ser retirados apoacutes o inverno

Explicar aos alunos que as aves devem ser observadas em silecircncio e que a melhor hora para observaacute-las eacute ao nascer do Sol e ao entardecer quando estas estatildeo mais ativas

Questotildees

Incentivar os alunos a responder a questotildees como

Eacute possiacutevel diferenciar os machos das fecircmeas

Do que eacute que as aves precisam para sobreviver

(hellip)

Quais as caracteriacutesticas principais de uma ave

ACTIVIDADE PRAacuteTICA | PESQUISA

Actividade praacutetica e de pesquisa que visa que os alunos reconheccedilam com maior detalhe as caracteriacutesticas principais de uma ave O que distingue as aves dos outros animais Seratildeo as suas cores bonitas Quais satildeo as caracteriacutesticas principais das aves O que eacute que as aves comem Como eacute que voam

Material

Plasticina computador com acesso agrave internet

Procedimento

Incentivar os alunos a fazer uma ave de plasticina onde as suas principais caracteriacutesticas estejam representadas

Pesquisar na internet as principais caracteriacutesticas de uma ave

Comparar os conhecimentos dos alunos com as pesquisas por estes efetuadas

Saber maishellip

A melhor maneira de aprender sobre aves eacute observando- -as A maior parte das aves possuem ossos ocos que satildeo muito leves e resistentes (ossos pneumaacuteticos) Para aleacutem disso as aves possuem muacutesculos do peito fortes que lhes datildeo o poder de bater as asas e impulsionaacute-las pelo ar Estes muacutesculos poderosos estatildeo assentes num esterno com quilha

8

Caderno do professor

Os sistemas respiratoacuterio e circulatoacuterio das aves satildeo muito eficientes fornecendo uma grande quantidade de oxigeacutenio e energia aos muacutesculos responsaacuteveis pelo voo

Possuem um bico sem dentes e o corpo coberto de penas As penas das aves satildeo leves suaves e flexiacuteveis proporcionando um maior aerodinamismo

DE REGRESSO Agrave SALA DE AULAhellip

Constroacutei um ninho

ACTIVIDADE PRAacuteTICA

Realizar o projecto e a construccedilatildeo de um ninho de ave com recurso a materiais diversificados

Material

Ervas caruma cola penas palhafeno bolas de algodatildeo outros materiais que considerar necessaacuterios para construir um ninho

Procedimento

Explicar aos alunos que vatildeo elaborar um exemplo de ninho de ave

Mostrar os materiais disponiacuteveis e solicitar que faccedilam um esboccedilo do ninho que pretendem construir

Se necessaacuterio os alunos podem recolher mais material como folhas de aacutervores troncos e ramos ou ervas Poderaacute levar os alunos ao exterior para recolherem o material

Incentivar os alunos a justificar os materiais que usam para realizar a actividade Alertar para a existecircncia de lixo espalhado que as aves poderatildeo utilizar na construccedilatildeo dos seus ninhos e abordar quais as consequecircncias que esse lixo poderaacute ter para a sobrevivecircncia dos animais

Como eacute que as aves constroem os seus ninhos Onde existem ninhos de aves

Saber maishellip

Existe uma grande variedade de ninhos de aves com diferentes estilos formas padrotildees e dimensotildees de construccedilatildeo

Cada ninho visa atender as preferecircncias e necessidades habitacionais da espeacutecie residente De um modo geral o ninho das aves visa proteger os ovos e as crias E se

alguns ninhos possuem telhados e saliecircncias outras aves preferem fazecirc-los com a forma de taccedila ou de copo

Elaborados com materiais diversificados como fibras de plantas penas musgo pequenos galhos e ramos argila ervas ou outros materiais os ninhos satildeo muitas vezes ldquoatapetadosrdquo com penas macias do corpo dos progenitores

Longe do vento abrigados do Sol ou protegidos da chuva a maior parte das aves posiciona os seus ninhos nas aacutervores ou arbustos enquanto outras optam pelas zonas rochosas ou escarpadas ou locais mais escondidos ou que considerem mais adequados E se algumas mostram preferecircncia por zonas descampadas e sem aacutervores outras colocam os ninhos nos telhados postes de eletricidade em cavidades de aacutervores ou ateacute no chatildeo em cacircmaras de nidificaccedilatildeo ou entre rochedos

Eacute muito importante referir que NUNCA devemos mexer nos ninhos mesmo que pareccedilam desocupados A aproximaccedilatildeo a um local de nidificaccedilatildeo poderaacute fazer com que este seja simplesmente abandonado pelas aveshellip

Eacutes tatildeo alto como um pinguim

ACTIVIDADE PRAacuteTICA | PESQUISA | DISCUSSAtildeO

Actividade praacutetica e de pesquisa no computador em que os alunos procuram descobrir a altura meacutedia de um pinguim e de seguida medem a sua proacutepria altura e comparando-a com esta Realizaccedilatildeo de graacuteficos

Material

Computador com o acesso agrave internet fita meacutetrica

Procedimento

Pesquisar a altura meacutedia de um pinguim (haacute diversas espeacutecies) e assinalaacute-la na parede da sala de aula

Os alunos devem medir a altura dos seus colegas e comparar os registos realizando um graacutefico com as alturas dos alunos da turma

9

Caderno do professor

Imitas bem as aves

ACTIVIDADE PRAacuteTICA | PESQUISA

Material

Computador com acesso agrave internet site com filmes e sons de aves

Procedimento

Incentivar os alunos a observar e tentar replicar o comportamento e os cantos das aves

Os alunos devem andar correr saltar e cantar imitando as aves que observam nos filmes No final devem falar sobre os diferentes comportamentos observados e replicados dando sempre importacircncia agrave diversidade do mundo animal

Saber maishellip

Procurar filmes com comportamentos reprodutores de aves comportamentos de caccedila de nidificaccedilatildeo alimentaccedilatildeohellip Observar mapas e cartas de migraccedilatildeo de aves e debater a necessidade que algumas aves tecircm de migrar em certas alturas do ano Comparar este comportamento com a adaptaccedilatildeo humana a vaacuterios ambientes

Diaacuterio de observaccedilatildeo de aves

ACTIVIDADE PRAacuteTICA | DISCUSSAtildeO

Elaborar um caderno de investigaccedilatildeo de aves onde os alunos anotem as suas principais descobertas e observaccedilotildees

Recorrer a guias de campo para identificar algumas aves

Material

Laacutepis marcadores papel diaacuterio de cientista | diaacuterio de observaccedilatildeo de aves guia de campo para identificar aves comedouro para aves maacutequina fotograacutefica binoacuteculos outros materiais que considerem adequados

Procedimento

Deixar um caderno aberto onde os estudantes podem registar observaccedilotildees ou escrever curiosidades sobre aves

Incentivar os alunos a anotar questotildees que desejem ver respondidas sobre esta temaacutetica para posteriormente realizarem uma pesquisa ou um trabalhoapresentaccedilatildeo

Permitir que os alunos desenhem o esboccedilo das aves que observam ou colem fotografias no caderno

Fazer um registo que identifique as aves que visitam o comedouro os seus comportamentos e horaacuterios ou frequecircncia de alimentaccedilatildeo Caso os alunos natildeo consigam reconhecer as aves de imediato anotar as principais caracteriacutesticas para que efetuem o reconhecimento das mesmas a posteriori

Usar um guia de aves ou outros livros como referecircncia

Realizar graacuteficos de barras para assinalar a frequecircncia de visita das aves

Criar uma ficha de identificaccedilatildeo com as caracteriacutesticas das principais aves observadas

Questotildees de discussatildeo

De que se alimenta a ave

Como eacute a sua cauda

Quais satildeo as suas cores

Como satildeo as garras da ave

Como eacute o bico da ave

Qual o tamanho da ave

Estaacute sozinha ou em grupo

Quais satildeo os seus comportamentos

10

Penas Identificaccedilatildeo de algumas caracteriacutesticas

ACTIVIDADE PRAacuteTICA | DISCUSSAtildeO

Esta actividade daacute a conhecer algumas caracteriacutesticas das penas O que acontece agraves penas das aves quando satildeo cobertas de oacuteleo

Material

Penas de aves oacuteleo de cozinha aacutegua tabuleiro lupa de matildeo ou lupa binocular recipiente para colocar o oacuteleo recipiente para colocar aacutegua detergente ou sabatildeo toalhetes de papel

Procedimento

Observar uma pena agrave lupa de matildeo ou agrave lupa binocular

Esfregar os dedos na pena para a desalinhar e voltar a alinhar a pena com a forma original

Submergir a pena no recipiente com aacutegua durante 3 minutos

Registar o que aconteceu no caderno diaacuterio

Secar a pena molhada num toalhete de papel e analisar o tempo que a pena demora a secar completamente

Submergir uma pena no recipiente com oacuteleo durante 3 minutos

Secar a pena oleada num toalhete de papel e analisar o tempo que a pena demora a secar completamente

Comparar a pena com oacuteleo com a pena seca

Registar o que aconteceu no caderno diaacuterio

Lavar a pena com aacutegua e sabatildeo ou detergente

Desenhar uma pena e escrever os seus principais constituintes

Seraacute que uma ave que tivesse sido submetida a um derrame de petroacuteleo conseguiria voar Porque eacute que as penas satildeo impermeaacuteveis

Catapulta com paus de gelado

ACTIVIDADE PRAacuteTICA | DISCUSSAtildeO

As primeiras catapultas foram desenvolvidas no seacutec IV aC na Greacutecia A palavra catapulta tem origem na palavra grega katapeacuteltes e pode ser utilizada para identificar uma maacutequina de guerra que serve para lanccedilar projeacuteteis como pedras e outros objectos a grande distacircncia

Pretendia-se ao atirar o objecto com a catapulta evitar muralhas fossos e destruir as instalaccedilotildeesedifiacutecios

Material

7 paus de gelado elaacutesticos uma tampa de plaacutestico ou uma colher bolas de algodatildeo ou outros objectos leves para atirar colher de plaacutestico fita-cola clipes de papel outros materiais que considere importanteshellip

Procedimento

Dividir os alunos em grupos

Disponibilizar o material aos alunos e possibilitar que construam uma catapulta

Caderno do professor

Legalmente (Decreto-Lei nordm 14099 Artigo 15ordm) eacute proibido coleccionar espeacuteci-mes vivos ou mortos das espeacutecies referidas nos artigos 11ordm e 12ordm (espeacutecies de aves que ocorrem naturalmente no estado selvagem no territoacuterio nacional) incluindo as partes ou produtos delas derivados bem como ninhos e ovos

11

Uma forma simples de construir uma catapulta eacute

a Juntar 5 paus de gelado e prender com elaacutesticos

b Juntar 2 paus de gelado e prender apenas uma das extremidades com elaacutesticos

c Separar os 2 paus de gelado e colocar no seu interior o grupo de 5 paus de gelado

d Prender com elaacutesticos o centro da estrutura

e Prender a colher que serviraacute de base de lanccedilamento

f Experimentar efectuar o lanccedilamento de um objecto Para tal empurrar a colher com suavidade para baixo e largar

Debater com os alunos as caracteriacutesticas das catapultas que estatildeo a construir

Relativamente aos objectos que seratildeo lanccedilados incentivar a realizaccedilatildeo de previsotildees por parte dos alunos referentes agrave distacircncia percorrida e tempo de voo

Anotar partilhar os resultados e realizar graacuteficos

Questotildees

A catapulta realizada pelos alunos funciona

Que alteraccedilotildees seratildeo precisas realizar para a catapulta funcionar melhor

A massa dos objectos alteraraacute os resultados

O que acontece se se mover o braccedilo da catapulta para uma distacircncia maior E menor

Caderno do professor

12

Caderno do aluno

DURANTE A VISITAhellip

Gruta dos artistas

Um estuacutedio de design dos Angry Birds permite aos visitantes criar a sua proacutepria arte digital Experimenta desenhar o teu Angry Bird preferido numa das folhas brancas que existem na Gruta dos Artistas No final deixa o desenho na galeria de arte dos Angry Birds

Pistas de corrida

Na exposiccedilatildeo constroacutei um carro com rodas Testa-o nas trecircs pistas de corrida O que aconteceu Deslocou-se de igual forma em todas elas O que acontece agrave velocidade do carro quando se encosta nas laterais da pista

Mesa de sismos

Um sismo eacute uma libertaccedilatildeo de energia instantacircnea atraveacutes de movimentaccedilatildeo de blocos tectoacutenicos (ex placas tectoacutenicas) ou atraveacutes de erupccedilotildees vulcacircnicas desabamentos de terra explosotildees quiacutemicas e nucleares entre outros Efectua as tuas construccedilotildees e testa nesta mesa de sismos o equiliacutebrio das mesmas O que acontece quando se liberta uma quantidade de energia elevada

Referecircncias bibliograacuteficas

wwwcmarrabidaorgescaladahtml

httpangrybirdscienceweeblycomteachershtml

wwwrundesroomcom201305angry-birds-happy-studentshtml

httplisboaavesdeportugalinfo50especieshtml

wwwwiredcom201010physics-of-angry-birds

httphawksaloftorgwp-contentuploads201208Hawks-Aloft-Wingspan-Matterspdf

wwwmassaudubonorgcontentdownload13465209556filePreKTeachingUnit-BIRDSpdf

7

Caderno do professor

Estar atento ao alimento disponibilizado Se comeccedilar a ganhar bolor remover e lavar o comedouro

Metade de uma laranjabull Retire a polpa a metade de uma laranja (eacute preferiacutevel usar

laranjas das quais se tenha acabado de fazer sumo)bull Limpar o interior da laranja Fazer furos e atar um cordelbull Colocar alpista no interior do comedourobull Prender o comedouro num local seguro e com boa visibilidade

Pacote de leitebull Usar uma tesoura para fazer os recortes no pacote de leitebull Colocar troncos a servir de poleiros de cada um dos lados do

comedourobull Fazer furos para colocar um cordelbull Colocar no interior do comedouro as sementes para as avesbull Pendurar o comedouro num local seguro e com boa

visibilidade

Garrafatildeobull Recortar partes das paredes do garrafatildeobull Colocar troncos a servir de poleiros de cada um dos lados do

comedourobull Fazer furos para colocar um cordel que sirva para

posteriormente pendurar o garrafatildeo num local seguro Antes de pendurar o garrafatildeo assegure-se que coloca sementes no interior Garantir que o comedouro fica a uma altura suficiente que permita que sejam colocados novos alimentos e limpo o comedouro

Saber maishellip

Os comedouros devem estar elevados e afastados de possiacuteveis ameaccedilas que afetem a sobrevivecircncia das aves Ter em conta os meses em que existiraacute maior e menor disponibilidade de alimentos para as aves Se fizer um comedouro para aves e tiver de o retirar natildeo o deveraacute fazer quando a disponibilidade de alimentos for menor

Na primavera comeccedila a existir uma maior disponibilidade de alimentos nos habitats De um modo geral os comedouros poderatildeo ser retirados apoacutes o inverno

Explicar aos alunos que as aves devem ser observadas em silecircncio e que a melhor hora para observaacute-las eacute ao nascer do Sol e ao entardecer quando estas estatildeo mais ativas

Questotildees

Incentivar os alunos a responder a questotildees como

Eacute possiacutevel diferenciar os machos das fecircmeas

Do que eacute que as aves precisam para sobreviver

(hellip)

Quais as caracteriacutesticas principais de uma ave

ACTIVIDADE PRAacuteTICA | PESQUISA

Actividade praacutetica e de pesquisa que visa que os alunos reconheccedilam com maior detalhe as caracteriacutesticas principais de uma ave O que distingue as aves dos outros animais Seratildeo as suas cores bonitas Quais satildeo as caracteriacutesticas principais das aves O que eacute que as aves comem Como eacute que voam

Material

Plasticina computador com acesso agrave internet

Procedimento

Incentivar os alunos a fazer uma ave de plasticina onde as suas principais caracteriacutesticas estejam representadas

Pesquisar na internet as principais caracteriacutesticas de uma ave

Comparar os conhecimentos dos alunos com as pesquisas por estes efetuadas

Saber maishellip

A melhor maneira de aprender sobre aves eacute observando- -as A maior parte das aves possuem ossos ocos que satildeo muito leves e resistentes (ossos pneumaacuteticos) Para aleacutem disso as aves possuem muacutesculos do peito fortes que lhes datildeo o poder de bater as asas e impulsionaacute-las pelo ar Estes muacutesculos poderosos estatildeo assentes num esterno com quilha

8

Caderno do professor

Os sistemas respiratoacuterio e circulatoacuterio das aves satildeo muito eficientes fornecendo uma grande quantidade de oxigeacutenio e energia aos muacutesculos responsaacuteveis pelo voo

Possuem um bico sem dentes e o corpo coberto de penas As penas das aves satildeo leves suaves e flexiacuteveis proporcionando um maior aerodinamismo

DE REGRESSO Agrave SALA DE AULAhellip

Constroacutei um ninho

ACTIVIDADE PRAacuteTICA

Realizar o projecto e a construccedilatildeo de um ninho de ave com recurso a materiais diversificados

Material

Ervas caruma cola penas palhafeno bolas de algodatildeo outros materiais que considerar necessaacuterios para construir um ninho

Procedimento

Explicar aos alunos que vatildeo elaborar um exemplo de ninho de ave

Mostrar os materiais disponiacuteveis e solicitar que faccedilam um esboccedilo do ninho que pretendem construir

Se necessaacuterio os alunos podem recolher mais material como folhas de aacutervores troncos e ramos ou ervas Poderaacute levar os alunos ao exterior para recolherem o material

Incentivar os alunos a justificar os materiais que usam para realizar a actividade Alertar para a existecircncia de lixo espalhado que as aves poderatildeo utilizar na construccedilatildeo dos seus ninhos e abordar quais as consequecircncias que esse lixo poderaacute ter para a sobrevivecircncia dos animais

Como eacute que as aves constroem os seus ninhos Onde existem ninhos de aves

Saber maishellip

Existe uma grande variedade de ninhos de aves com diferentes estilos formas padrotildees e dimensotildees de construccedilatildeo

Cada ninho visa atender as preferecircncias e necessidades habitacionais da espeacutecie residente De um modo geral o ninho das aves visa proteger os ovos e as crias E se

alguns ninhos possuem telhados e saliecircncias outras aves preferem fazecirc-los com a forma de taccedila ou de copo

Elaborados com materiais diversificados como fibras de plantas penas musgo pequenos galhos e ramos argila ervas ou outros materiais os ninhos satildeo muitas vezes ldquoatapetadosrdquo com penas macias do corpo dos progenitores

Longe do vento abrigados do Sol ou protegidos da chuva a maior parte das aves posiciona os seus ninhos nas aacutervores ou arbustos enquanto outras optam pelas zonas rochosas ou escarpadas ou locais mais escondidos ou que considerem mais adequados E se algumas mostram preferecircncia por zonas descampadas e sem aacutervores outras colocam os ninhos nos telhados postes de eletricidade em cavidades de aacutervores ou ateacute no chatildeo em cacircmaras de nidificaccedilatildeo ou entre rochedos

Eacute muito importante referir que NUNCA devemos mexer nos ninhos mesmo que pareccedilam desocupados A aproximaccedilatildeo a um local de nidificaccedilatildeo poderaacute fazer com que este seja simplesmente abandonado pelas aveshellip

Eacutes tatildeo alto como um pinguim

ACTIVIDADE PRAacuteTICA | PESQUISA | DISCUSSAtildeO

Actividade praacutetica e de pesquisa no computador em que os alunos procuram descobrir a altura meacutedia de um pinguim e de seguida medem a sua proacutepria altura e comparando-a com esta Realizaccedilatildeo de graacuteficos

Material

Computador com o acesso agrave internet fita meacutetrica

Procedimento

Pesquisar a altura meacutedia de um pinguim (haacute diversas espeacutecies) e assinalaacute-la na parede da sala de aula

Os alunos devem medir a altura dos seus colegas e comparar os registos realizando um graacutefico com as alturas dos alunos da turma

9

Caderno do professor

Imitas bem as aves

ACTIVIDADE PRAacuteTICA | PESQUISA

Material

Computador com acesso agrave internet site com filmes e sons de aves

Procedimento

Incentivar os alunos a observar e tentar replicar o comportamento e os cantos das aves

Os alunos devem andar correr saltar e cantar imitando as aves que observam nos filmes No final devem falar sobre os diferentes comportamentos observados e replicados dando sempre importacircncia agrave diversidade do mundo animal

Saber maishellip

Procurar filmes com comportamentos reprodutores de aves comportamentos de caccedila de nidificaccedilatildeo alimentaccedilatildeohellip Observar mapas e cartas de migraccedilatildeo de aves e debater a necessidade que algumas aves tecircm de migrar em certas alturas do ano Comparar este comportamento com a adaptaccedilatildeo humana a vaacuterios ambientes

Diaacuterio de observaccedilatildeo de aves

ACTIVIDADE PRAacuteTICA | DISCUSSAtildeO

Elaborar um caderno de investigaccedilatildeo de aves onde os alunos anotem as suas principais descobertas e observaccedilotildees

Recorrer a guias de campo para identificar algumas aves

Material

Laacutepis marcadores papel diaacuterio de cientista | diaacuterio de observaccedilatildeo de aves guia de campo para identificar aves comedouro para aves maacutequina fotograacutefica binoacuteculos outros materiais que considerem adequados

Procedimento

Deixar um caderno aberto onde os estudantes podem registar observaccedilotildees ou escrever curiosidades sobre aves

Incentivar os alunos a anotar questotildees que desejem ver respondidas sobre esta temaacutetica para posteriormente realizarem uma pesquisa ou um trabalhoapresentaccedilatildeo

Permitir que os alunos desenhem o esboccedilo das aves que observam ou colem fotografias no caderno

Fazer um registo que identifique as aves que visitam o comedouro os seus comportamentos e horaacuterios ou frequecircncia de alimentaccedilatildeo Caso os alunos natildeo consigam reconhecer as aves de imediato anotar as principais caracteriacutesticas para que efetuem o reconhecimento das mesmas a posteriori

Usar um guia de aves ou outros livros como referecircncia

Realizar graacuteficos de barras para assinalar a frequecircncia de visita das aves

Criar uma ficha de identificaccedilatildeo com as caracteriacutesticas das principais aves observadas

Questotildees de discussatildeo

De que se alimenta a ave

Como eacute a sua cauda

Quais satildeo as suas cores

Como satildeo as garras da ave

Como eacute o bico da ave

Qual o tamanho da ave

Estaacute sozinha ou em grupo

Quais satildeo os seus comportamentos

10

Penas Identificaccedilatildeo de algumas caracteriacutesticas

ACTIVIDADE PRAacuteTICA | DISCUSSAtildeO

Esta actividade daacute a conhecer algumas caracteriacutesticas das penas O que acontece agraves penas das aves quando satildeo cobertas de oacuteleo

Material

Penas de aves oacuteleo de cozinha aacutegua tabuleiro lupa de matildeo ou lupa binocular recipiente para colocar o oacuteleo recipiente para colocar aacutegua detergente ou sabatildeo toalhetes de papel

Procedimento

Observar uma pena agrave lupa de matildeo ou agrave lupa binocular

Esfregar os dedos na pena para a desalinhar e voltar a alinhar a pena com a forma original

Submergir a pena no recipiente com aacutegua durante 3 minutos

Registar o que aconteceu no caderno diaacuterio

Secar a pena molhada num toalhete de papel e analisar o tempo que a pena demora a secar completamente

Submergir uma pena no recipiente com oacuteleo durante 3 minutos

Secar a pena oleada num toalhete de papel e analisar o tempo que a pena demora a secar completamente

Comparar a pena com oacuteleo com a pena seca

Registar o que aconteceu no caderno diaacuterio

Lavar a pena com aacutegua e sabatildeo ou detergente

Desenhar uma pena e escrever os seus principais constituintes

Seraacute que uma ave que tivesse sido submetida a um derrame de petroacuteleo conseguiria voar Porque eacute que as penas satildeo impermeaacuteveis

Catapulta com paus de gelado

ACTIVIDADE PRAacuteTICA | DISCUSSAtildeO

As primeiras catapultas foram desenvolvidas no seacutec IV aC na Greacutecia A palavra catapulta tem origem na palavra grega katapeacuteltes e pode ser utilizada para identificar uma maacutequina de guerra que serve para lanccedilar projeacuteteis como pedras e outros objectos a grande distacircncia

Pretendia-se ao atirar o objecto com a catapulta evitar muralhas fossos e destruir as instalaccedilotildeesedifiacutecios

Material

7 paus de gelado elaacutesticos uma tampa de plaacutestico ou uma colher bolas de algodatildeo ou outros objectos leves para atirar colher de plaacutestico fita-cola clipes de papel outros materiais que considere importanteshellip

Procedimento

Dividir os alunos em grupos

Disponibilizar o material aos alunos e possibilitar que construam uma catapulta

Caderno do professor

Legalmente (Decreto-Lei nordm 14099 Artigo 15ordm) eacute proibido coleccionar espeacuteci-mes vivos ou mortos das espeacutecies referidas nos artigos 11ordm e 12ordm (espeacutecies de aves que ocorrem naturalmente no estado selvagem no territoacuterio nacional) incluindo as partes ou produtos delas derivados bem como ninhos e ovos

11

Uma forma simples de construir uma catapulta eacute

a Juntar 5 paus de gelado e prender com elaacutesticos

b Juntar 2 paus de gelado e prender apenas uma das extremidades com elaacutesticos

c Separar os 2 paus de gelado e colocar no seu interior o grupo de 5 paus de gelado

d Prender com elaacutesticos o centro da estrutura

e Prender a colher que serviraacute de base de lanccedilamento

f Experimentar efectuar o lanccedilamento de um objecto Para tal empurrar a colher com suavidade para baixo e largar

Debater com os alunos as caracteriacutesticas das catapultas que estatildeo a construir

Relativamente aos objectos que seratildeo lanccedilados incentivar a realizaccedilatildeo de previsotildees por parte dos alunos referentes agrave distacircncia percorrida e tempo de voo

Anotar partilhar os resultados e realizar graacuteficos

Questotildees

A catapulta realizada pelos alunos funciona

Que alteraccedilotildees seratildeo precisas realizar para a catapulta funcionar melhor

A massa dos objectos alteraraacute os resultados

O que acontece se se mover o braccedilo da catapulta para uma distacircncia maior E menor

Caderno do professor

12

Caderno do aluno

DURANTE A VISITAhellip

Gruta dos artistas

Um estuacutedio de design dos Angry Birds permite aos visitantes criar a sua proacutepria arte digital Experimenta desenhar o teu Angry Bird preferido numa das folhas brancas que existem na Gruta dos Artistas No final deixa o desenho na galeria de arte dos Angry Birds

Pistas de corrida

Na exposiccedilatildeo constroacutei um carro com rodas Testa-o nas trecircs pistas de corrida O que aconteceu Deslocou-se de igual forma em todas elas O que acontece agrave velocidade do carro quando se encosta nas laterais da pista

Mesa de sismos

Um sismo eacute uma libertaccedilatildeo de energia instantacircnea atraveacutes de movimentaccedilatildeo de blocos tectoacutenicos (ex placas tectoacutenicas) ou atraveacutes de erupccedilotildees vulcacircnicas desabamentos de terra explosotildees quiacutemicas e nucleares entre outros Efectua as tuas construccedilotildees e testa nesta mesa de sismos o equiliacutebrio das mesmas O que acontece quando se liberta uma quantidade de energia elevada

Referecircncias bibliograacuteficas

wwwcmarrabidaorgescaladahtml

httpangrybirdscienceweeblycomteachershtml

wwwrundesroomcom201305angry-birds-happy-studentshtml

httplisboaavesdeportugalinfo50especieshtml

wwwwiredcom201010physics-of-angry-birds

httphawksaloftorgwp-contentuploads201208Hawks-Aloft-Wingspan-Matterspdf

wwwmassaudubonorgcontentdownload13465209556filePreKTeachingUnit-BIRDSpdf

8

Caderno do professor

Os sistemas respiratoacuterio e circulatoacuterio das aves satildeo muito eficientes fornecendo uma grande quantidade de oxigeacutenio e energia aos muacutesculos responsaacuteveis pelo voo

Possuem um bico sem dentes e o corpo coberto de penas As penas das aves satildeo leves suaves e flexiacuteveis proporcionando um maior aerodinamismo

DE REGRESSO Agrave SALA DE AULAhellip

Constroacutei um ninho

ACTIVIDADE PRAacuteTICA

Realizar o projecto e a construccedilatildeo de um ninho de ave com recurso a materiais diversificados

Material

Ervas caruma cola penas palhafeno bolas de algodatildeo outros materiais que considerar necessaacuterios para construir um ninho

Procedimento

Explicar aos alunos que vatildeo elaborar um exemplo de ninho de ave

Mostrar os materiais disponiacuteveis e solicitar que faccedilam um esboccedilo do ninho que pretendem construir

Se necessaacuterio os alunos podem recolher mais material como folhas de aacutervores troncos e ramos ou ervas Poderaacute levar os alunos ao exterior para recolherem o material

Incentivar os alunos a justificar os materiais que usam para realizar a actividade Alertar para a existecircncia de lixo espalhado que as aves poderatildeo utilizar na construccedilatildeo dos seus ninhos e abordar quais as consequecircncias que esse lixo poderaacute ter para a sobrevivecircncia dos animais

Como eacute que as aves constroem os seus ninhos Onde existem ninhos de aves

Saber maishellip

Existe uma grande variedade de ninhos de aves com diferentes estilos formas padrotildees e dimensotildees de construccedilatildeo

Cada ninho visa atender as preferecircncias e necessidades habitacionais da espeacutecie residente De um modo geral o ninho das aves visa proteger os ovos e as crias E se

alguns ninhos possuem telhados e saliecircncias outras aves preferem fazecirc-los com a forma de taccedila ou de copo

Elaborados com materiais diversificados como fibras de plantas penas musgo pequenos galhos e ramos argila ervas ou outros materiais os ninhos satildeo muitas vezes ldquoatapetadosrdquo com penas macias do corpo dos progenitores

Longe do vento abrigados do Sol ou protegidos da chuva a maior parte das aves posiciona os seus ninhos nas aacutervores ou arbustos enquanto outras optam pelas zonas rochosas ou escarpadas ou locais mais escondidos ou que considerem mais adequados E se algumas mostram preferecircncia por zonas descampadas e sem aacutervores outras colocam os ninhos nos telhados postes de eletricidade em cavidades de aacutervores ou ateacute no chatildeo em cacircmaras de nidificaccedilatildeo ou entre rochedos

Eacute muito importante referir que NUNCA devemos mexer nos ninhos mesmo que pareccedilam desocupados A aproximaccedilatildeo a um local de nidificaccedilatildeo poderaacute fazer com que este seja simplesmente abandonado pelas aveshellip

Eacutes tatildeo alto como um pinguim

ACTIVIDADE PRAacuteTICA | PESQUISA | DISCUSSAtildeO

Actividade praacutetica e de pesquisa no computador em que os alunos procuram descobrir a altura meacutedia de um pinguim e de seguida medem a sua proacutepria altura e comparando-a com esta Realizaccedilatildeo de graacuteficos

Material

Computador com o acesso agrave internet fita meacutetrica

Procedimento

Pesquisar a altura meacutedia de um pinguim (haacute diversas espeacutecies) e assinalaacute-la na parede da sala de aula

Os alunos devem medir a altura dos seus colegas e comparar os registos realizando um graacutefico com as alturas dos alunos da turma

9

Caderno do professor

Imitas bem as aves

ACTIVIDADE PRAacuteTICA | PESQUISA

Material

Computador com acesso agrave internet site com filmes e sons de aves

Procedimento

Incentivar os alunos a observar e tentar replicar o comportamento e os cantos das aves

Os alunos devem andar correr saltar e cantar imitando as aves que observam nos filmes No final devem falar sobre os diferentes comportamentos observados e replicados dando sempre importacircncia agrave diversidade do mundo animal

Saber maishellip

Procurar filmes com comportamentos reprodutores de aves comportamentos de caccedila de nidificaccedilatildeo alimentaccedilatildeohellip Observar mapas e cartas de migraccedilatildeo de aves e debater a necessidade que algumas aves tecircm de migrar em certas alturas do ano Comparar este comportamento com a adaptaccedilatildeo humana a vaacuterios ambientes

Diaacuterio de observaccedilatildeo de aves

ACTIVIDADE PRAacuteTICA | DISCUSSAtildeO

Elaborar um caderno de investigaccedilatildeo de aves onde os alunos anotem as suas principais descobertas e observaccedilotildees

Recorrer a guias de campo para identificar algumas aves

Material

Laacutepis marcadores papel diaacuterio de cientista | diaacuterio de observaccedilatildeo de aves guia de campo para identificar aves comedouro para aves maacutequina fotograacutefica binoacuteculos outros materiais que considerem adequados

Procedimento

Deixar um caderno aberto onde os estudantes podem registar observaccedilotildees ou escrever curiosidades sobre aves

Incentivar os alunos a anotar questotildees que desejem ver respondidas sobre esta temaacutetica para posteriormente realizarem uma pesquisa ou um trabalhoapresentaccedilatildeo

Permitir que os alunos desenhem o esboccedilo das aves que observam ou colem fotografias no caderno

Fazer um registo que identifique as aves que visitam o comedouro os seus comportamentos e horaacuterios ou frequecircncia de alimentaccedilatildeo Caso os alunos natildeo consigam reconhecer as aves de imediato anotar as principais caracteriacutesticas para que efetuem o reconhecimento das mesmas a posteriori

Usar um guia de aves ou outros livros como referecircncia

Realizar graacuteficos de barras para assinalar a frequecircncia de visita das aves

Criar uma ficha de identificaccedilatildeo com as caracteriacutesticas das principais aves observadas

Questotildees de discussatildeo

De que se alimenta a ave

Como eacute a sua cauda

Quais satildeo as suas cores

Como satildeo as garras da ave

Como eacute o bico da ave

Qual o tamanho da ave

Estaacute sozinha ou em grupo

Quais satildeo os seus comportamentos

10

Penas Identificaccedilatildeo de algumas caracteriacutesticas

ACTIVIDADE PRAacuteTICA | DISCUSSAtildeO

Esta actividade daacute a conhecer algumas caracteriacutesticas das penas O que acontece agraves penas das aves quando satildeo cobertas de oacuteleo

Material

Penas de aves oacuteleo de cozinha aacutegua tabuleiro lupa de matildeo ou lupa binocular recipiente para colocar o oacuteleo recipiente para colocar aacutegua detergente ou sabatildeo toalhetes de papel

Procedimento

Observar uma pena agrave lupa de matildeo ou agrave lupa binocular

Esfregar os dedos na pena para a desalinhar e voltar a alinhar a pena com a forma original

Submergir a pena no recipiente com aacutegua durante 3 minutos

Registar o que aconteceu no caderno diaacuterio

Secar a pena molhada num toalhete de papel e analisar o tempo que a pena demora a secar completamente

Submergir uma pena no recipiente com oacuteleo durante 3 minutos

Secar a pena oleada num toalhete de papel e analisar o tempo que a pena demora a secar completamente

Comparar a pena com oacuteleo com a pena seca

Registar o que aconteceu no caderno diaacuterio

Lavar a pena com aacutegua e sabatildeo ou detergente

Desenhar uma pena e escrever os seus principais constituintes

Seraacute que uma ave que tivesse sido submetida a um derrame de petroacuteleo conseguiria voar Porque eacute que as penas satildeo impermeaacuteveis

Catapulta com paus de gelado

ACTIVIDADE PRAacuteTICA | DISCUSSAtildeO

As primeiras catapultas foram desenvolvidas no seacutec IV aC na Greacutecia A palavra catapulta tem origem na palavra grega katapeacuteltes e pode ser utilizada para identificar uma maacutequina de guerra que serve para lanccedilar projeacuteteis como pedras e outros objectos a grande distacircncia

Pretendia-se ao atirar o objecto com a catapulta evitar muralhas fossos e destruir as instalaccedilotildeesedifiacutecios

Material

7 paus de gelado elaacutesticos uma tampa de plaacutestico ou uma colher bolas de algodatildeo ou outros objectos leves para atirar colher de plaacutestico fita-cola clipes de papel outros materiais que considere importanteshellip

Procedimento

Dividir os alunos em grupos

Disponibilizar o material aos alunos e possibilitar que construam uma catapulta

Caderno do professor

Legalmente (Decreto-Lei nordm 14099 Artigo 15ordm) eacute proibido coleccionar espeacuteci-mes vivos ou mortos das espeacutecies referidas nos artigos 11ordm e 12ordm (espeacutecies de aves que ocorrem naturalmente no estado selvagem no territoacuterio nacional) incluindo as partes ou produtos delas derivados bem como ninhos e ovos

11

Uma forma simples de construir uma catapulta eacute

a Juntar 5 paus de gelado e prender com elaacutesticos

b Juntar 2 paus de gelado e prender apenas uma das extremidades com elaacutesticos

c Separar os 2 paus de gelado e colocar no seu interior o grupo de 5 paus de gelado

d Prender com elaacutesticos o centro da estrutura

e Prender a colher que serviraacute de base de lanccedilamento

f Experimentar efectuar o lanccedilamento de um objecto Para tal empurrar a colher com suavidade para baixo e largar

Debater com os alunos as caracteriacutesticas das catapultas que estatildeo a construir

Relativamente aos objectos que seratildeo lanccedilados incentivar a realizaccedilatildeo de previsotildees por parte dos alunos referentes agrave distacircncia percorrida e tempo de voo

Anotar partilhar os resultados e realizar graacuteficos

Questotildees

A catapulta realizada pelos alunos funciona

Que alteraccedilotildees seratildeo precisas realizar para a catapulta funcionar melhor

A massa dos objectos alteraraacute os resultados

O que acontece se se mover o braccedilo da catapulta para uma distacircncia maior E menor

Caderno do professor

12

Caderno do aluno

DURANTE A VISITAhellip

Gruta dos artistas

Um estuacutedio de design dos Angry Birds permite aos visitantes criar a sua proacutepria arte digital Experimenta desenhar o teu Angry Bird preferido numa das folhas brancas que existem na Gruta dos Artistas No final deixa o desenho na galeria de arte dos Angry Birds

Pistas de corrida

Na exposiccedilatildeo constroacutei um carro com rodas Testa-o nas trecircs pistas de corrida O que aconteceu Deslocou-se de igual forma em todas elas O que acontece agrave velocidade do carro quando se encosta nas laterais da pista

Mesa de sismos

Um sismo eacute uma libertaccedilatildeo de energia instantacircnea atraveacutes de movimentaccedilatildeo de blocos tectoacutenicos (ex placas tectoacutenicas) ou atraveacutes de erupccedilotildees vulcacircnicas desabamentos de terra explosotildees quiacutemicas e nucleares entre outros Efectua as tuas construccedilotildees e testa nesta mesa de sismos o equiliacutebrio das mesmas O que acontece quando se liberta uma quantidade de energia elevada

Referecircncias bibliograacuteficas

wwwcmarrabidaorgescaladahtml

httpangrybirdscienceweeblycomteachershtml

wwwrundesroomcom201305angry-birds-happy-studentshtml

httplisboaavesdeportugalinfo50especieshtml

wwwwiredcom201010physics-of-angry-birds

httphawksaloftorgwp-contentuploads201208Hawks-Aloft-Wingspan-Matterspdf

wwwmassaudubonorgcontentdownload13465209556filePreKTeachingUnit-BIRDSpdf

9

Caderno do professor

Imitas bem as aves

ACTIVIDADE PRAacuteTICA | PESQUISA

Material

Computador com acesso agrave internet site com filmes e sons de aves

Procedimento

Incentivar os alunos a observar e tentar replicar o comportamento e os cantos das aves

Os alunos devem andar correr saltar e cantar imitando as aves que observam nos filmes No final devem falar sobre os diferentes comportamentos observados e replicados dando sempre importacircncia agrave diversidade do mundo animal

Saber maishellip

Procurar filmes com comportamentos reprodutores de aves comportamentos de caccedila de nidificaccedilatildeo alimentaccedilatildeohellip Observar mapas e cartas de migraccedilatildeo de aves e debater a necessidade que algumas aves tecircm de migrar em certas alturas do ano Comparar este comportamento com a adaptaccedilatildeo humana a vaacuterios ambientes

Diaacuterio de observaccedilatildeo de aves

ACTIVIDADE PRAacuteTICA | DISCUSSAtildeO

Elaborar um caderno de investigaccedilatildeo de aves onde os alunos anotem as suas principais descobertas e observaccedilotildees

Recorrer a guias de campo para identificar algumas aves

Material

Laacutepis marcadores papel diaacuterio de cientista | diaacuterio de observaccedilatildeo de aves guia de campo para identificar aves comedouro para aves maacutequina fotograacutefica binoacuteculos outros materiais que considerem adequados

Procedimento

Deixar um caderno aberto onde os estudantes podem registar observaccedilotildees ou escrever curiosidades sobre aves

Incentivar os alunos a anotar questotildees que desejem ver respondidas sobre esta temaacutetica para posteriormente realizarem uma pesquisa ou um trabalhoapresentaccedilatildeo

Permitir que os alunos desenhem o esboccedilo das aves que observam ou colem fotografias no caderno

Fazer um registo que identifique as aves que visitam o comedouro os seus comportamentos e horaacuterios ou frequecircncia de alimentaccedilatildeo Caso os alunos natildeo consigam reconhecer as aves de imediato anotar as principais caracteriacutesticas para que efetuem o reconhecimento das mesmas a posteriori

Usar um guia de aves ou outros livros como referecircncia

Realizar graacuteficos de barras para assinalar a frequecircncia de visita das aves

Criar uma ficha de identificaccedilatildeo com as caracteriacutesticas das principais aves observadas

Questotildees de discussatildeo

De que se alimenta a ave

Como eacute a sua cauda

Quais satildeo as suas cores

Como satildeo as garras da ave

Como eacute o bico da ave

Qual o tamanho da ave

Estaacute sozinha ou em grupo

Quais satildeo os seus comportamentos

10

Penas Identificaccedilatildeo de algumas caracteriacutesticas

ACTIVIDADE PRAacuteTICA | DISCUSSAtildeO

Esta actividade daacute a conhecer algumas caracteriacutesticas das penas O que acontece agraves penas das aves quando satildeo cobertas de oacuteleo

Material

Penas de aves oacuteleo de cozinha aacutegua tabuleiro lupa de matildeo ou lupa binocular recipiente para colocar o oacuteleo recipiente para colocar aacutegua detergente ou sabatildeo toalhetes de papel

Procedimento

Observar uma pena agrave lupa de matildeo ou agrave lupa binocular

Esfregar os dedos na pena para a desalinhar e voltar a alinhar a pena com a forma original

Submergir a pena no recipiente com aacutegua durante 3 minutos

Registar o que aconteceu no caderno diaacuterio

Secar a pena molhada num toalhete de papel e analisar o tempo que a pena demora a secar completamente

Submergir uma pena no recipiente com oacuteleo durante 3 minutos

Secar a pena oleada num toalhete de papel e analisar o tempo que a pena demora a secar completamente

Comparar a pena com oacuteleo com a pena seca

Registar o que aconteceu no caderno diaacuterio

Lavar a pena com aacutegua e sabatildeo ou detergente

Desenhar uma pena e escrever os seus principais constituintes

Seraacute que uma ave que tivesse sido submetida a um derrame de petroacuteleo conseguiria voar Porque eacute que as penas satildeo impermeaacuteveis

Catapulta com paus de gelado

ACTIVIDADE PRAacuteTICA | DISCUSSAtildeO

As primeiras catapultas foram desenvolvidas no seacutec IV aC na Greacutecia A palavra catapulta tem origem na palavra grega katapeacuteltes e pode ser utilizada para identificar uma maacutequina de guerra que serve para lanccedilar projeacuteteis como pedras e outros objectos a grande distacircncia

Pretendia-se ao atirar o objecto com a catapulta evitar muralhas fossos e destruir as instalaccedilotildeesedifiacutecios

Material

7 paus de gelado elaacutesticos uma tampa de plaacutestico ou uma colher bolas de algodatildeo ou outros objectos leves para atirar colher de plaacutestico fita-cola clipes de papel outros materiais que considere importanteshellip

Procedimento

Dividir os alunos em grupos

Disponibilizar o material aos alunos e possibilitar que construam uma catapulta

Caderno do professor

Legalmente (Decreto-Lei nordm 14099 Artigo 15ordm) eacute proibido coleccionar espeacuteci-mes vivos ou mortos das espeacutecies referidas nos artigos 11ordm e 12ordm (espeacutecies de aves que ocorrem naturalmente no estado selvagem no territoacuterio nacional) incluindo as partes ou produtos delas derivados bem como ninhos e ovos

11

Uma forma simples de construir uma catapulta eacute

a Juntar 5 paus de gelado e prender com elaacutesticos

b Juntar 2 paus de gelado e prender apenas uma das extremidades com elaacutesticos

c Separar os 2 paus de gelado e colocar no seu interior o grupo de 5 paus de gelado

d Prender com elaacutesticos o centro da estrutura

e Prender a colher que serviraacute de base de lanccedilamento

f Experimentar efectuar o lanccedilamento de um objecto Para tal empurrar a colher com suavidade para baixo e largar

Debater com os alunos as caracteriacutesticas das catapultas que estatildeo a construir

Relativamente aos objectos que seratildeo lanccedilados incentivar a realizaccedilatildeo de previsotildees por parte dos alunos referentes agrave distacircncia percorrida e tempo de voo

Anotar partilhar os resultados e realizar graacuteficos

Questotildees

A catapulta realizada pelos alunos funciona

Que alteraccedilotildees seratildeo precisas realizar para a catapulta funcionar melhor

A massa dos objectos alteraraacute os resultados

O que acontece se se mover o braccedilo da catapulta para uma distacircncia maior E menor

Caderno do professor

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Caderno do aluno

DURANTE A VISITAhellip

Gruta dos artistas

Um estuacutedio de design dos Angry Birds permite aos visitantes criar a sua proacutepria arte digital Experimenta desenhar o teu Angry Bird preferido numa das folhas brancas que existem na Gruta dos Artistas No final deixa o desenho na galeria de arte dos Angry Birds

Pistas de corrida

Na exposiccedilatildeo constroacutei um carro com rodas Testa-o nas trecircs pistas de corrida O que aconteceu Deslocou-se de igual forma em todas elas O que acontece agrave velocidade do carro quando se encosta nas laterais da pista

Mesa de sismos

Um sismo eacute uma libertaccedilatildeo de energia instantacircnea atraveacutes de movimentaccedilatildeo de blocos tectoacutenicos (ex placas tectoacutenicas) ou atraveacutes de erupccedilotildees vulcacircnicas desabamentos de terra explosotildees quiacutemicas e nucleares entre outros Efectua as tuas construccedilotildees e testa nesta mesa de sismos o equiliacutebrio das mesmas O que acontece quando se liberta uma quantidade de energia elevada

Referecircncias bibliograacuteficas

wwwcmarrabidaorgescaladahtml

httpangrybirdscienceweeblycomteachershtml

wwwrundesroomcom201305angry-birds-happy-studentshtml

httplisboaavesdeportugalinfo50especieshtml

wwwwiredcom201010physics-of-angry-birds

httphawksaloftorgwp-contentuploads201208Hawks-Aloft-Wingspan-Matterspdf

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Penas Identificaccedilatildeo de algumas caracteriacutesticas

ACTIVIDADE PRAacuteTICA | DISCUSSAtildeO

Esta actividade daacute a conhecer algumas caracteriacutesticas das penas O que acontece agraves penas das aves quando satildeo cobertas de oacuteleo

Material

Penas de aves oacuteleo de cozinha aacutegua tabuleiro lupa de matildeo ou lupa binocular recipiente para colocar o oacuteleo recipiente para colocar aacutegua detergente ou sabatildeo toalhetes de papel

Procedimento

Observar uma pena agrave lupa de matildeo ou agrave lupa binocular

Esfregar os dedos na pena para a desalinhar e voltar a alinhar a pena com a forma original

Submergir a pena no recipiente com aacutegua durante 3 minutos

Registar o que aconteceu no caderno diaacuterio

Secar a pena molhada num toalhete de papel e analisar o tempo que a pena demora a secar completamente

Submergir uma pena no recipiente com oacuteleo durante 3 minutos

Secar a pena oleada num toalhete de papel e analisar o tempo que a pena demora a secar completamente

Comparar a pena com oacuteleo com a pena seca

Registar o que aconteceu no caderno diaacuterio

Lavar a pena com aacutegua e sabatildeo ou detergente

Desenhar uma pena e escrever os seus principais constituintes

Seraacute que uma ave que tivesse sido submetida a um derrame de petroacuteleo conseguiria voar Porque eacute que as penas satildeo impermeaacuteveis

Catapulta com paus de gelado

ACTIVIDADE PRAacuteTICA | DISCUSSAtildeO

As primeiras catapultas foram desenvolvidas no seacutec IV aC na Greacutecia A palavra catapulta tem origem na palavra grega katapeacuteltes e pode ser utilizada para identificar uma maacutequina de guerra que serve para lanccedilar projeacuteteis como pedras e outros objectos a grande distacircncia

Pretendia-se ao atirar o objecto com a catapulta evitar muralhas fossos e destruir as instalaccedilotildeesedifiacutecios

Material

7 paus de gelado elaacutesticos uma tampa de plaacutestico ou uma colher bolas de algodatildeo ou outros objectos leves para atirar colher de plaacutestico fita-cola clipes de papel outros materiais que considere importanteshellip

Procedimento

Dividir os alunos em grupos

Disponibilizar o material aos alunos e possibilitar que construam uma catapulta

Caderno do professor

Legalmente (Decreto-Lei nordm 14099 Artigo 15ordm) eacute proibido coleccionar espeacuteci-mes vivos ou mortos das espeacutecies referidas nos artigos 11ordm e 12ordm (espeacutecies de aves que ocorrem naturalmente no estado selvagem no territoacuterio nacional) incluindo as partes ou produtos delas derivados bem como ninhos e ovos

11

Uma forma simples de construir uma catapulta eacute

a Juntar 5 paus de gelado e prender com elaacutesticos

b Juntar 2 paus de gelado e prender apenas uma das extremidades com elaacutesticos

c Separar os 2 paus de gelado e colocar no seu interior o grupo de 5 paus de gelado

d Prender com elaacutesticos o centro da estrutura

e Prender a colher que serviraacute de base de lanccedilamento

f Experimentar efectuar o lanccedilamento de um objecto Para tal empurrar a colher com suavidade para baixo e largar

Debater com os alunos as caracteriacutesticas das catapultas que estatildeo a construir

Relativamente aos objectos que seratildeo lanccedilados incentivar a realizaccedilatildeo de previsotildees por parte dos alunos referentes agrave distacircncia percorrida e tempo de voo

Anotar partilhar os resultados e realizar graacuteficos

Questotildees

A catapulta realizada pelos alunos funciona

Que alteraccedilotildees seratildeo precisas realizar para a catapulta funcionar melhor

A massa dos objectos alteraraacute os resultados

O que acontece se se mover o braccedilo da catapulta para uma distacircncia maior E menor

Caderno do professor

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Caderno do aluno

DURANTE A VISITAhellip

Gruta dos artistas

Um estuacutedio de design dos Angry Birds permite aos visitantes criar a sua proacutepria arte digital Experimenta desenhar o teu Angry Bird preferido numa das folhas brancas que existem na Gruta dos Artistas No final deixa o desenho na galeria de arte dos Angry Birds

Pistas de corrida

Na exposiccedilatildeo constroacutei um carro com rodas Testa-o nas trecircs pistas de corrida O que aconteceu Deslocou-se de igual forma em todas elas O que acontece agrave velocidade do carro quando se encosta nas laterais da pista

Mesa de sismos

Um sismo eacute uma libertaccedilatildeo de energia instantacircnea atraveacutes de movimentaccedilatildeo de blocos tectoacutenicos (ex placas tectoacutenicas) ou atraveacutes de erupccedilotildees vulcacircnicas desabamentos de terra explosotildees quiacutemicas e nucleares entre outros Efectua as tuas construccedilotildees e testa nesta mesa de sismos o equiliacutebrio das mesmas O que acontece quando se liberta uma quantidade de energia elevada

Referecircncias bibliograacuteficas

wwwcmarrabidaorgescaladahtml

httpangrybirdscienceweeblycomteachershtml

wwwrundesroomcom201305angry-birds-happy-studentshtml

httplisboaavesdeportugalinfo50especieshtml

wwwwiredcom201010physics-of-angry-birds

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Uma forma simples de construir uma catapulta eacute

a Juntar 5 paus de gelado e prender com elaacutesticos

b Juntar 2 paus de gelado e prender apenas uma das extremidades com elaacutesticos

c Separar os 2 paus de gelado e colocar no seu interior o grupo de 5 paus de gelado

d Prender com elaacutesticos o centro da estrutura

e Prender a colher que serviraacute de base de lanccedilamento

f Experimentar efectuar o lanccedilamento de um objecto Para tal empurrar a colher com suavidade para baixo e largar

Debater com os alunos as caracteriacutesticas das catapultas que estatildeo a construir

Relativamente aos objectos que seratildeo lanccedilados incentivar a realizaccedilatildeo de previsotildees por parte dos alunos referentes agrave distacircncia percorrida e tempo de voo

Anotar partilhar os resultados e realizar graacuteficos

Questotildees

A catapulta realizada pelos alunos funciona

Que alteraccedilotildees seratildeo precisas realizar para a catapulta funcionar melhor

A massa dos objectos alteraraacute os resultados

O que acontece se se mover o braccedilo da catapulta para uma distacircncia maior E menor

Caderno do professor

12

Caderno do aluno

DURANTE A VISITAhellip

Gruta dos artistas

Um estuacutedio de design dos Angry Birds permite aos visitantes criar a sua proacutepria arte digital Experimenta desenhar o teu Angry Bird preferido numa das folhas brancas que existem na Gruta dos Artistas No final deixa o desenho na galeria de arte dos Angry Birds

Pistas de corrida

Na exposiccedilatildeo constroacutei um carro com rodas Testa-o nas trecircs pistas de corrida O que aconteceu Deslocou-se de igual forma em todas elas O que acontece agrave velocidade do carro quando se encosta nas laterais da pista

Mesa de sismos

Um sismo eacute uma libertaccedilatildeo de energia instantacircnea atraveacutes de movimentaccedilatildeo de blocos tectoacutenicos (ex placas tectoacutenicas) ou atraveacutes de erupccedilotildees vulcacircnicas desabamentos de terra explosotildees quiacutemicas e nucleares entre outros Efectua as tuas construccedilotildees e testa nesta mesa de sismos o equiliacutebrio das mesmas O que acontece quando se liberta uma quantidade de energia elevada

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Caderno do aluno

DURANTE A VISITAhellip

Gruta dos artistas

Um estuacutedio de design dos Angry Birds permite aos visitantes criar a sua proacutepria arte digital Experimenta desenhar o teu Angry Bird preferido numa das folhas brancas que existem na Gruta dos Artistas No final deixa o desenho na galeria de arte dos Angry Birds

Pistas de corrida

Na exposiccedilatildeo constroacutei um carro com rodas Testa-o nas trecircs pistas de corrida O que aconteceu Deslocou-se de igual forma em todas elas O que acontece agrave velocidade do carro quando se encosta nas laterais da pista

Mesa de sismos

Um sismo eacute uma libertaccedilatildeo de energia instantacircnea atraveacutes de movimentaccedilatildeo de blocos tectoacutenicos (ex placas tectoacutenicas) ou atraveacutes de erupccedilotildees vulcacircnicas desabamentos de terra explosotildees quiacutemicas e nucleares entre outros Efectua as tuas construccedilotildees e testa nesta mesa de sismos o equiliacutebrio das mesmas O que acontece quando se liberta uma quantidade de energia elevada

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Anexo

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