PDF - PLANO DE MELHORIA

Agrupamento de Escolas Professor João de Meira

Ano Lectivo 2009/2010

PLANO DE ACÇÃO DE MELHORIA

A Equipa do Plano de Acção de Melhoria:

Helena Leite (Coordenadora)

Adelina Gonçalves

Cristina Teixeira

Fátima Faria

Márcia Campos

Paula Machado

Teresa Novais

2

ÍNDICE

INTRODUÇÃO 3

METODOLOGIA 3

PRIORITIZAÇÃO DAS ACÇÕES DE MELHORIA 4

DATA DE CONCLUSÃO E AVALIAÇÃO DO PLANO DE ACÇÃO DE MELHORIA 9

BIBLIOGRAFIA 10

ANEXO I – Grelha de Registo do Plano de Acção de Melhoria 11

ANEXO II – Ficha de Acção de Melhoria 27

3

INTRODUÇÃO

Um plano de acção de melhoria sucede a um processo de auto-avaliação e destina-se a

formalizar o compromisso entre todos os elementos da comunidade educativa pela melhoria

da escola em todas as suas dimensões. A publicação da Lei nº 31/2002, de 20 de Dezembro,

introduziu o enquadramento legal para o processo de auto-avaliação da escola do Ensino

Não Superior, estabelecendo no artigo 3.º os objectivos do sistema de avaliação de entre os

quais destacamos a alínea d) referente ao incentivo das acções e dos processos de melhoria

da qualidade, do funcionamento e dos resultados das escolas.

O plano de melhoria associa na perspectiva de Hopkins, Ainscow e West (1998) cit in

Góis e Gonçalves (2005: 104) “(…) as aspirações educativas da escola e as prioridades que

esta estabelece para um determinado período de tempo”. Nesse sentido, segundo Vitor

Alaiz et al (2003), o plano de melhoria é a orientação para a acção, mediante as seguintes

questões:

- Que mudanças necessitamos de fazer?

- Como podemos gerir essas mudanças ao longo do tempo?

- Como podemos conhecer o efeito das medidas tomadas?

O plano de acção de melhoria não é um fim em si mesmo mas um documento com

carácter operacional, constituindo uma oportunidade para a escola e os seus profissionais se

desenvolverem de acordo com o Projecto Educativo. O presente documento, em particular,

pretende accionar acções de melhoria referentes aos aspectos mais débeis do Agrupamento

Vertical de Escolas Professor João de Meira, consolidando, simultaneamente, as suas

dinâmicas mais consistentes.

METODOLOGIA

O trabalho da equipa do Plano de Acção de Melhoria resulta, antes de mais, da

colaboração com os demais agentes da comunidade educativa e do intuito de pensar a

escola como um todo.

Consequentemente, este documento de trabalho contempla as conclusões do relatório

final da Avaliação Interna do Agrupamento de 2008/2009, as sugestões de melhoria

provenientes de todos os departamentos e o reforço de boas práticas resultantes de

diversas acções de melhoria já implementadas ao longo deste ano lectivo. Este plano prevê,

4

numa primeira fase, as áreas de intervenção prioritárias e as acções de melhoria exequíveis

a curto/médio prazo (2º e 3º períodos) deste ano lectivo.1

Os passos estabelecidos para a elaboração e implementação do Plano de Acção de

Melhoria foram os seguintes:

ETAPA ACÇÕES

1. Elaboração do Plano de Acção de Melhoria

Reuniões da equipa do Plano de Acção de Melhoria, concertando as

informações recolhidas a partir do relatório da avaliação interna e do

plano de acção de melhoria de cada departamento.

2. Aprovação do Plano de Acção de Melhoria

Apresentação do Plano de Acção de Melhoria na reunião de

Conselho Pedagógico realizada a 24/02/10 com continuação em

3/3/2010.

3. Divulgação

Envio do Plano de Acção de Melhoria a todo o pessoal docente e não

docente por correio electrónico;

Publicação deste documento no sítio do Agrupamento e colocação

de um exemplar para consulta nas salas dos docentes e não

docentes das três escolas.

4. Implementação do Plano de Acção de Melhoria

Implementação da Grelha de Registo do Plano de Acção de Melhoria

(I) e da Ficha de Acção de Melhoria (Anexo II);

Reuniões de trabalho envolvendo os recursos humanos necessários

com vista à execução das acções de melhoria e monitorização das

mesmas.

4. Avaliação da implementação do Plano de Acção de Melhoria

Elaboração de um relatório no final do presente ano lectivo de

acordo com as acções de melhoria previstas e os objectivos traçados.

PRIORITIZAÇÃO DAS ACÇÕES DE MELHORIA

Tendo em conta as estratégias já implementadas ao longo do ano lectivo e a

capacidade do agrupamento para implementar as acções de melhoria a curto/médio prazo

(2º e 3º períodos), com base nos recursos humanos e materiais existentes, a equipa do Plano

de Acção de Melhoria estabeleceu as seguintes prioridades para o presente ano lectivo:

1 No decorrer deste processo determinados pontos fracos referentes ao contexto interno do Agrupamento, dependentes da

conclusão de requalificação das instalações das respectivas escolas e da implementação do PTE, ficam em suspenso.

Acresce, ainda, a todas as acções de melhoria previstas, a acção de direcção, administração e gestão, particularmente no

que se refere às competências da Directora, nos termos da legislação em vigor.

5

ÁREA DE INTERVENÇÃO ACÇÕES DE MELHORIA

IMAGEM DO

AGRUPAMENTO JUNTO

DA COMUNIDADE

EDUCATIVA

• Recurso ao Jornal do Agrupamento “Mãos à Escrita” para

dar a conhecer os órgãos de direcção, administração e gestão,

as estruturas educativas, os projectos/clubes e os documentos

orientadores do Agrupamento, entre outros;

• Designação de um elemento por departamento, responsável

pela recolha de notícias afim de colaborar com a coordenadora

do clube do jornalismo do agrupamento no sentido da

divulgação das mesmas;

• Venda do jornal do Agrupamento através dos Directores de

Turma de modo a chegar ao maior número de pais e

encarregados de educação possível;

• Divulgação de boas práticas através dos meios de

comunicação locais;

• Remodelação do sítio (página da internet) do Agrupamento;

• Renovação do logótipo do Agrupamento;

• Identificação do Pessoal Não Docente através de crachá.

DOCUMENTOS

• Uniformização dos documentos instrumentais do

Agrupamento;

• Revisão dos Regimentos de todos os órgãos/estruturas

educativas do Agrupamento;

• Uniformização das grelhas de planificação e de

competências essenciais/específicas das áreas curriculares

disciplinares e não disciplinares, incluindo a articulação

horizontal;

• Criação de uma base de dados (documentos) disponível

online e/ou a ser enviada no início do ano lectivo para todos os

professores do agrupamento.

MEIOS DE

COMUNICAÇÃO INTERNA

• Realização de sessões de trabalho periódicas entre as

diferentes estruturas educativas do Agrupamento para

monitorizar quer os processos, quer os resultados;

• Operacionalização dos meios de divulgação dos documentos

oficiais e institucionais da escola, nomeadamente através do

6

correio electrónico e página do Agrupamento;

• Afixação de informação de forma organizada na sala dos

professores;

• Envolvimento de todos os agentes educativos na concepção,

execução e avaliação dos documentos estratégicos do

agrupamento (PE, PCA, RI, PAA);

• Atribuição da coordenação do PAA a um ou dois

representantes em Conselho Pedagógico com funções de

monitorização de todas as actividades do mesmo.

ÓRGÃOS DE DIRECÇÃO,

ADMINISTRAÇÃO E

GESTÃO

• Divulgação dos trabalhos desenvolvidos no seio do Conselho

Geral, Administrativo e Pedagógico;

• Comunicação das deliberações do Conselho Geral,

Administrativo e Pedagógico através de síntese das respectivas

reuniões no sítio do Agrupamento, por via do correio

electrónico e afixação das mesmas nas salas de Professores e

Pessoal não Docente.

ESTRUTURAS

EDUCATIVAS

• Divulgação da oferta educativa no âmbito dos cursos NOP;

• Reforço da análise estatística dos resultados dos mesmos;

• Inclusão do funcionamento dos cursos NOP no processo de

auto-avaliação do Agrupamento.

BIBLIOTECA

• Requalificação da equipa, constituída por elementos de

todos os departamentos segundo os critérios de selecção do RI

do Agrupamento;

• Afectação de uma assistente operacional a tempo inteiro

com formação em BE;

• Substituição do Parque Tecnológico de acordo com PTE;

• Desenvolvimento da colecção do suporte multimédia (100

títulos).

ARTICULAÇÃO E

SEQUENCIALIDADE

• Reforço da periodicidade das reuniões de trabalho entre os

docentes dos vários grupos disciplinares para promover a

articulação intra e interdepartamental;

• Reforço de projectos interdisciplinares por ano e/ou ciclo ao

7

nível dos PCT (como por exemplo, PNL e Projecto Educação

para a Saúde).

ENSINO-APRENDIZAGEM

• Aferição de competências essenciais/conhecimentos por

disciplina e ano de escolaridade;

• Uniformização dos critérios de funcionamento das aulas de

recuperação e tutorias em adequação com o perfil dos alunos;

• Envolvimento do aluno e respectivo EE na elaboração do

plano de recuperação;

• Reuniões de subdepartamento semanais para a elaboração

de testes e outros materiais pedagógicos;

• Elaboração de testes atendendo à definição de conteúdos

programáticos a avaliar de uma forma concertada.

PESSOAL DOCENTE

• Definição de outros mecanismos de acompanhamento das

actividades lectivas, para além da observação de aulas;

• Implementação de uma grelha periodal de verificação de

cumprimento das planificações comum a todos os

departamentos;

• Observação directa de aulas mediante grelha de observação

e objectivos pré-definidos conforme os referentes da IGE.

ALUNOS • Divulgação das acções desenvolvidas ao nível da orientação

vocacional, junto da comunidade educativa.

PAIS E ENCARREGADOS

DE EDUCAÇÃO

• Levantamento de indicadores numéricos quanto à

participação dos pais e EE na vida do Agrupamento

(assembleias, reuniões, contactos estabelecidos com os DT,

participação nas actividades do PCT, entre outros);

• Envolvimento dos pais e EE nas actividades do PCT através

de acções consertadas entre todos os DT;

• Formalização da participação das Associações de Pais no

âmbito do Plano Anual de Actividades do Agrupamento;

• Reforço da participação dos pais e encarregados de

educação na associação de pais.

PESSOAL NÃO DOCENTE • Realização de sessões de trabalho periódicas para

8

monitorizar quer os processos, quer os resultados;

• Envolvimento do Pessoal Não Docente na definição do Plano

de Formação;

• Afixação do horário de trabalho e distribuição de serviço do

PND;

• Auto-avaliação e monitorização do serviço distribuído;

• Implementação de um sistema de videovigilância para

apoiar a acção dos assistentes operacionais.

PLANO DE ACÇÃO DE

MELHORIA

• Envolvimento de todos os intervenientes na execução do

plano de acção de melhoria do Agrupamento;

• Realização de reuniões periódicas para monitorização das

acções em curso;

• Elaboração de instrumentos para acompanhamento/

avaliação das medidas constantes no Plano de Acção de

Melhoria;

• Implementação de medidas de auto-regulação e

aperfeiçoamento do modelo.

AUTO-AVALIAÇÃO

• Realização de reuniões de articulação entre a equipa do

plano de acção de melhoria e a equipa da auto-avaliação;

• Formulação de instrumentos de recolha de indicadores e

amostras em função dos respectivos planos e/ou relatórios.

9

DATA DE CONCLUSÃO E AVALIAÇÃO DO PLANO DE ACÇÃO DE MELHORIA

De acordo com o estabelecido neste documento, o Agrupamento dispõe, ainda, dos 2º

e 3º períodos para implementar as acções de melhoria previstas (de Janeiro a Junho/2009).

O seu acompanhamento será feito pela Equipa do Plano de Melhoria, com base em

instrumentos de recolha de informação objectivos e sintéticos e nas monitorizações e

avaliações de cada acção, permitindo leituras baseadas na real concretização dos objectivos

definidos pelo presente documento.

No final do ano lectivo será elaborado um relatório que evidencie o grau de execução

deste projecto e os resultados alcançados, de acordo com o relatório da avaliação interna do

Agrupamento e das sugestões recolhidas numa fase inicial.

10

BIBLIOGRAFIA

Góis, E. e Gonçalves, C. (2005). Melhorar as escolas: práticas eficazes. Porto: Edições ASA.

Alaiz, V., Góis, E. e Gonçalves, C. (2003). Auto-avaliação de escolas - pensar e praticar. Porto:

Edições ASA.

Lei nº31/2002 de 20 de Dezembro “sistema de avaliação da educação e do ensino não

superior”.

11

ANEXO I

Designação da Acção de Melhoria: IMAGEM DO AGRUPAMENTO JUNTO DA COMUNIDADE EDUCATIVA

Docente responsável: Márcia Campos

EB2,3 João de Meira

2009/2010

Objectivo(s) Acção(ões) a realizar Recursos humanos Início Conclusão

• Recurso ao Jornal do Agrupamento “Mãos

à Escrita” para dar a conhecer os órgãos de

direcção, administração e gestão, as

estruturas educativas, os projectos/clubes e

os documentos orientadores do

Agrupamento, entre outros;

• Designação de um elemento por

departamento, responsável pela recolha de

notícias afim de colaborar com a

coordenadora do clube do jornalismo do

agrupamento no sentido da divulgação das

mesmas;

Docentes responsáveis pelo Clube de

Jornalismos com a colaboração de toda a

comunidade educativa

Setembro 2009

• Venda do jornal do Agrupamento através

dos Directores de Turma de modo a chegar ao

maior número de pais e encarregados de

educação possível;

Docentes responsáveis pelo Clube de

Jornalismo com a colaboração dos Directores

de Turma

Dezembro

2009

Promover a imagem pública do Agrupamento

no seio da comunidade local;

Reforçar a imagem de rigor e excelência do

Agrupamento junto da comunidade educativa;

Fomentar a circulação de informação dentro

do Agrupamento e deste para o exterior,

tendo em vista informar e promover a

imagem do mesmo;

Sustentar a imagem do Agrupamento através

da criação de símbolos que identifiquem a sua

missão (lema…);

Valorizar a identidade do Agrupamento;

• Divulgação de boas práticas através dos

meios de comunicação locais;

Direcção com a colaboração dos docentes

responsáveis pelo Clube de Jornalismo 2º Período

2009/2010

Julho 2010

Designação da Acção de Melhoria: IMAGEM DO AGRUPAMENTO JUNTO DA COMUNIDADE EDUCATIVA



2009/2010

• Remodelação do sítio (página da internet)

do Agrupamento;

Coordenador da Equipa do PTE

• Renovação do logótipo do Agrupamento; Coordenador do Departamento de Expressões

e Coordenador dos Subdepartamentos de

Educação Visual e Educação Visual e

Tecnológica

Promover a imagem e as funções do Pessoal

Não Docente.

• Identificação do Pessoal Não Docente

através de crachá.

Direcção com a colaboração da Coordenadora

do Pessoal Não Docente

3º Período

2009/2010

Designação da Acção de Melhoria: DOCUMENTOS

Docente responsável: Fátima Faria e Márcia Campos


2009/2010


• Uniformização dos documentos

instrumentais do Agrupamento;

• Revisão dos Regimentos de todos os

órgãos/estruturas educativas do

Agrupamento;

• Uniformização das grelhas de planificação

e de competências essenciais/específicas das

áreas curriculares disciplinares e não

disciplinares, incluindo a articulação

horizontal;

Coordenadores de

departamento/subdepartamento, projectos e

clubes, biblioteca, PTE, NOP

Avaliar, seleccionar e reformular a

documentação existente;

Uniformizar os formatos e estruturas de todos

os documentos instrumentais;

Simplificar e agilizar os procedimentos

relativos ao uso dos documentos

instrumentais;

Sistematizar e organizar os documentos;

Facilitar a identificação e o acesso aos

documentos;

Proporcionar a todos os utilizadores dos

documentos uma ferramenta de trabalho que

propicie uma utilização correcta dos mesmos.

• Criação de uma base de dados

(documentos) disponível online e/ou a ser

enviada no início do ano lectivo para todos os

professores do agrupamento.

Coordenadores de

departamento/subdepartamento, projectos e

clubes, biblioteca, PTE, NOP

Ano lectivo

2009/2010 Julho 2009/2010

Designação da Acção de Melhoria: MEIOS DE COMUNICAÇÃO INTERNA

Docente responsável: Fátima Faria


2009/2010


• Realização de sessões de trabalho

periódicas entre as diferentes estruturas

educativas do Agrupamento para monitorizar

quer os processos, quer os resultados;

3º Período

2009/2010

• Operacionalização dos meios de

divulgação dos documentos oficiais e

institucionais da escola, nomeadamente

através do correio electrónico e página do

Agrupamento;

Desde o inicio do

ano lectivo

2009/2010

• Afixação de informação de forma

organizada na sala dos professores;

Comunidade educativa

2º Período de

2009/2010

• Envolvimento de todos os agentes

educativos na concepção, execução e

avaliação dos documentos estratégicos do

agrupamento (PE, PCA, RI, PAA);

Melhorar a articulação entre as diferentes

estruturas educativas, de forma a optimizar o

funcionamento do Agrupamento;

Divulgar os documentos oficiais e

institucionais;

Solicitar o envolvimento de todos os agentes

educativos na organização e funcionamento

do Agrupamento;

Monitorizar as actividades para uma melhor

organização e optimização do Plano Anual de

Actividades.

• Atribuição da coordenação do PAA a um

ou dois coordenadores com funções de

monitorização do mesmo.

Equipa nomeada pelo Conselho Pedagógico.

3º Período

2009/2010

Julho 2010

Designação da Acção de Melhoria: ÓRGÃOS DE DIRECÇÃO, ADMINISTRAÇÃO E GESTÃO

Docente responsável: Helena de Sousa Leite


2009/2010


• Divulgação dos trabalhos desenvolvidos no

seio do Conselho Geral, Administrativo e

Pedagógico.

Conselho Geral

Conselho Administrativo

Conselho Pedagógico

Dar a conhecer os processos e decisões

emanadas dos Conselhos Geral,

Administrativo e Pedagógico.

Informar e contextualizar todos os agentes da

comunidade educativa, de todas as tomadas

de decisão decorrentes dos órgãos de

direcção, administração e gestão.

• Comunicação das deliberações do

Conselho Geral, Administrativo e Pedagógico

através de síntese das respectivas reuniões no

sítio do Agrupamento, por via do correio

electrónico e afixação das mesmas nas salas

de Professores e Pessoal não Docente.

Conselho Geral

Conselho Administrativo

Conselho Pedagógico

Direcção

3ºperíodo

2009/2010 Julho 2010

Designação da Acção de Melhoria: ESTRUTURAS EDUCATIVAS

Docente responsável: Paula Machado


2009/2010


• Divulgação da oferta educativa no âmbito

dos cursos NOP.

Coordenador Novas Oportunidades.

Directores de cursos. 3º Período

• Reforço da análise estatística dos

resultados dos mesmos.


Directores de cursos. 1º Período

Esclarecer a comunidade educativa sobre os

novos cursos de educação e formação de

jovens e de qualificação da população adulta,

bem como dos pressupostos subjacentes aos

mesmos;

Esclarecer a comunidade educativa sobre o

cumprimento dos objectivos das turmas CEF e

EFA;

Avaliar a eficácia da resposta do Agrupamento

às necessidades educativas de adultos e

jovens.

• Inclusão do funcionamento dos cursos

NOP no processo de auto-avaliação do

Agrupamento.


Directores de cursos.

Equipa dinamizadora do processo de auto-

avaliação do Agrupamento. 3º Período

Julho 2010

Designação da Acção de Melhoria: BIBLIOTECA

Docente responsável: Paula Machado


2009/2010


• Requalificação da equipa, constituída por

elementos de todos os departamentos

segundo os critérios de selecção do RI do

Agrupamento.

Direcção Executiva

Estruturas de coordenação educativa e

supervisão

Docentes, Professores bibliotecários

• Afectação de uma assistente operacional a

tempo inteiro, com formação em BE.


Setembro de

2009

• Substituição do Parque Tecnológico de

acordo com PTE.


PTE

Professores bibliotecários

2º Período

2009/2010

Cumprir, de forma efectiva, os pressupostos e

objectivos que suportam a acção da BE no

domínio do apoio ao desenvolvimento

curricular;

Garantir um horário da BE adequado às

necessidades do agrupamento e dar resposta

eficaz às solicitações dos utilizadores da BE;

Adequar os computadores ao trabalho da BE e

dos seus utilizadores;

Adequar os recursos de informação às

necessidades curriculares e aos interesses dos

utilizadores do agrupamento.

• Desenvolvimento da colecção do suporte

multimédia (100 títulos).

Atingir um mínimo de cinco títulos, material

impresso, até 2013.

Direcção executiva

Comunidade educativa

Ao longo do ano

lectivo

2009/2010

Julho 2010

Designação da Acção de Melhoria: ARTICULAÇÃO E SEQUENCIALIDADE

Docente responsável: Fátima Faria


2009/2010


• Reforço da periodicidade das reuniões de

trabalho entre os docentes dos vários grupos

disciplinares para promover a articulação intra

e interdepartamental;

Todos os departamentos

Promover a articulação horizontal e vertical

no agrupamento;

Promover a interdisciplinaridade, a

sequencialidade, e a transversalidade do

currículo;

Assegurar o desenvolvimento das

aprendizagens e competências nucleares.

• Reforço de projectos interdisciplinares por

ano e/ou ciclo ao nível dos PCT (como por

exemplo, PNL e Projecto Educação para a

Saúde).

Todos os departamentos

Julho 2009 Julho 2010

Designação da Acção de Melhoria: ENSINO-APRENDIZAGEM



2009/2010


• Aferição de competências

essenciais/conhecimentos por disciplina e ano

de escolaridade;

Conselho de Turma

Directores de Turma

• Uniformização dos critérios de

funcionamento das aulas de recuperação e

tutorias em adequação com o perfil dos

alunos;

Professores das aulas de recuperação e

tutorias; Directores de Turma e coordenação

dos Directores de Turma

• Envolvimento do aluno e respectivo EE na

elaboração do plano de recuperação;

Directores de turma

Alunos

Encarregados de educação

3ºperíodo

2009/2010

• Reuniões de subdepartamento semanais

para a elaboração de testes e outros materiais

pedagógicos;

Coordenadores de Subdepartamento

Coordenadores de departamento

Estabelecer as competências essenciais e os

conhecimentos por disciplina e ano de

escolaridade;

Rentabilizar e monitorizar as aulas de

recuperação e tutorias;

Obter maior eficácia na implementação dos

planos de recuperação;

Responsabilizar o aluno e encarregado de

educação na concretização do plano de

recuperação;

Uniformizar as modalidades de avaliação dos

alunos, garantindo o cumprimento das

planificações.

• Elaboração de testes atendendo à

definição de conteúdos programáticos a

avaliar de uma forma concertada.

Início do ano

lectivo

2010/2011

Julho 2010

Designação da Acção de Melhoria: PESSOAL DOCENTE

Docente responsável: Cristina Teixeira


2009/2010


• Definição de outros mecanismos de

acompanhamento das actividades lectivas,

para além da observação de aulas;

Responsáveis pela avaliação de desempenho.

Corpo docente do Agrupamento.

• Reuniões com os responsáveis pela

avaliação de desempenho docente com vista

à definição mecanismos de acompanhamento

das actividades lectivas, para além da

observação de aulas;

Responsáveis pela avaliação de desempenho.

Corpo docente do Agrupamento.

• Implementação de uma grelha periodal de

verificação de cumprimento das planificações

comum a todos os departamentos;

Proporcionar meios de acompanhamento das

actividades lectivas de modo a optimizar o

processo ensino/aprendizagem em contexto

de sala de aula;

Uniformização de critérios de avaliação da

componente lectiva dos docentes;

Operacionalizar o acompanhamento da

prática lectiva em sala de aula;

Supervisionar a prática lectiva e o processo de

ensino-aprendizagem

• Observação directa de aulas mediante

grelha de observação e objectivos pré-

definidos conforme os referentes da IGE.

Coordenadores de departamento.

Início do 3º

Período

2009/2010

Julho 2010

Designação da Acção de Melhoria: ALUNOS

Docente responsável: Cristina Teixeira


2009/2010


• Divulgação das acções desenvolvidas ao

nível da orientação vocacional, junto da

comunidade educativa.

Recurso sistemático ao apoio da Psicóloga do

Agrupamento Desde o inicio do

ano lectivo

2009/2010

Informar/esclarecer os alunos ao nível da

orientação vocacional.

Esclarecer os Encarregados de Educação sobre

a orientação vocacional dos seus educandos. • Realização de acções para os Encarregados

de Educação, ao nível da orientação

vocacional.

Acção de Formação orientada pela Psicóloga

do Agrupamento Inicio do 3º

Período

2009/2010

Julho 2010

Designação da Acção de Melhoria: PAIS E ENCARREGADOS DE EDUCAÇÃO



2009/2010


• Levantamento de indicadores numéricos

quanto à participação dos pais e EE na vida do

Agrupamento (assembleias, reuniões,

contactos estabelecidos com os DT,

participação nas actividades do PCT, entre

outros).

Coordenação dos directores de turma

• Envolvimento dos pais e EE nas actividades

do PCT através de acções consertadas entre

todos os DT.

Coordenação dos directores de turma

• Formalização da participação das

Associações de Pais no âmbito do Plano Anual

de Actividades do Agrupamento.

Envolver os pais e encarregados de educação

na vida da escola;

Intervir junto dos pais e encarregados de

educação de forma a alertá-los para o

importante papel da família na melhoria do

rendimento escolar dos alunos,

nomeadamente ao nível do acompanhamento

diário no estudo, do incentivo ao esforço e ao

trabalho, da organização e método, da

disciplina, etc.

Co-responsibilizar e envolver as famílias no

sentido da conjugação de esforços e a uma

partilha de responsabilidades que aumentam

as possibilidades de tornar a escola melhor e

mais capaz de responder às necessidades dos

alunos.

• Reforço da participação dos pais e

encarregados de educação na associação de

pais.

Coordenadores dos Directores de Turma

Directores de Turma

Associações de Pais

Ano lectivo de

2009/2010 Julho 2010

Designação da Acção de Melhoria: PESSOAL NÃO DOCENTE



2009/2010


• Realização de sessões de trabalho

periódicas para monitorizar quer os

processos, quer os resultados;

Responsável pelo PND

Direcção

• Envolvimento do Pessoal Não Docente na

definição do Plano de Formação;


Direcção

Equipa Plano de Formação

• Afixação do horário de trabalho e

distribuição de serviço do PND;


Direcção

• Auto-avaliação e monitorização do serviço

distribuído;


Direcção

Formalizar o trabalho efectuado pelo PND.

Envolver e responsabilizar o pessoal não

docente na definição e frequência do seu

plano de formação.

Promover a boa gestão do funcionamento do

PND.

Garantir eficiência no serviço do PND.

Assegurar a segurança na escola.

• Implementação de um sistema de

videovigilância para apoiar a acção dos

assistentes operacionais.

Direcção

Responsável pela segurança da escola

3ºperíodo

2009/2010 Julho 2010

Designação da Acção de Melhoria: PLANO DE MELHORIA

Docente responsável: Equipa do PAM


2009/2010


• Envolvimento de todos os intervenientes

na execução do plano de acção de melhoria

do Agrupamento;

Equipa do PAM

• Realização de reuniões periódicas para

monitorização das acções em curso;

Equipa do PAM

• Elaboração de instrumentos para

acompanhamento/ avaliação das medidas

constantes no Plano de Acção de Melhoria;

Equipa do PAM

Garantir a participação dos intervenientes, de

forma a melhorar as áreas de intervenção;

Garantir a execução do PAM e sua

monitorização;

Acompanhar e avaliar o grau de execução do

PAM;

Assegurar a eficiência da aplicação do PAM.

• Implementação de medidas de auto-

regulação e aperfeiçoamento do modelo.

Equipa do PAM

3ºperíodo

2009/2010 Julho 2010

Designação da Acção de Melhoria: AVALIAÇÃO INTERNA

Docente responsável: Equipa do PAM e da Avaliação Interna (AI)


2009/2010


• Realização de reuniões de articulação

entre a equipa do plano de acção de

melhoria e a equipa da auto-avaliação;

Equipa do PAM

Equipa da AI

Articular procedimentos e dinâmicas de

trabalho;

Elaborar instrumentos objectivos de recolha

de dados. • Formulação de instrumentos de recolha de

indicadores e amostras em função dos

respectivos planos e/ou relatórios.

Equipa do PAM

Equipa da AI

Ano lectivo

2009/2010 Julho 2010

27

ANEXO II


2009/2010

Ficha de Acção de Melhoria

ACÇÃO DE MELHORIA

Designação da Acção de Melhoria

Docente responsável

Objectivo(s) da acção de melhoria

Acção(ões) de melhoria a realizar

Data de início/Data de conclusão

Recursos humanos envolvidos

Avaliação da acção

Observações

Documents

PDF - PLANO DE MELHORIA