PESQUISA REALIZADA EM ESCOLAS PÚBLICAS DE BARREIRAS – REDE ESTADUAL DE ENSINO

PESQUISA REALIZADA EM ESCOLAS PÚBLICAS DE PESQUISA REALIZADA EM ESCOLAS PÚBLICAS DE BARREIRAS – REDE ESTADUAL DE ENSINOBARREIRAS – REDE ESTADUAL DE ENSINO

PROJETO DE PESQUISAPROJETO DE PESQUISA

A temática do projeto de pesquisa consistiu

em analisar as

realizadas nas Escolas Públicas Estaduais de Barreiras.

Condições de trabalho dos professores para o uso das tecnologias nas atividades pedagógicas

OBJETIVOS DA PESQUISAOBJETIVOS DA PESQUISA

Geral

Conhecer quais são as condições de trabalho dos professores para o uso das tecnologias nas atividades pedagógicas realizadas nas escolas públicas estaduais de Barreiras-Ba.

OBJETIVOS DA PESQUISAOBJETIVOS DA PESQUISA

Identificar o nível de formação dos professores e o seu conhecimento em informática instrumental e educativa no uso das tecnologias na escola;

Identificar os recursos tecnológicos existentes na escola, sinalizando o seu estado de conservação;

Identificar se nos momentos de AC dos professores os aparatos tecnológicos são contemplados como recursos pedagógicos no plano de trabalho;

Analisar as principais dificuldades apontadas pelos professores para o uso efetivo das TICs em sala de aula.

Identificar experiências exitosas com o uso de TICs nos projetos desenvolvidos neste ano letivo de 2008;

Analisar se o projeto político-pedagógico da escola aponta, valoriza e encaminha ações para o uso das tecnologias de informação e comunicação em sala de aula.

Objetivos Específicos

JUSTIFICATIVAJUSTIFICATIVA

Apesar de muitas escolas possuírem diversas tecnologias, elas não estão sendo utilizadas em uma perspectiva formativa. E, ainda, muitas vezes, o trabalho com elas é isolado e são utilizadas como recurso de demonstração dos professores em sala, tendo como contexto, a aula expositiva.

Quais são as condições de trabalho dos professores para o uso das tecnologias nas atividades pedagógicas realizadas nas escolas públicas estaduais de Barreiras?

a) Pesquisa de abordagem quanti-quali do tipo

pesquisa de campo;

b) Contexto de realização da pesquisa;

c) Participantes; 20% a 25% dos professores da escola; diretores; coordenadores pedagógicosd) Instrumentos e procedimentos da pesquisa; observação; entrevistas semi-estruturadas; análise documental; Questionário

METODOLOGIA DA PESQUISAMETODOLOGIA DA PESQUISA

PÚBLICO ALVOPÚBLICO ALVO

A pesquisa foi realizada em 16 (dezesseis) escolas públicas estaduais localizadas na cidade de Barreiras, conforme relação abaixo:

1 - Escola Estadual Agrotécnica Geraldo Rocha2 - Escola Estadual Annibal Barbosa3 - Colégio Estadual Antonio Geraldo4 - Colégio Estadual de Barreirinhas5 - Colégio Modelo Luís E. Magalhães6 - Colégio Estadual Duque de Caxias7 - Colégio Estadual Profº. Folk Rocha 8 - Colégio Estadual José de Castro9 - Colégio Estadual Marcos Freire10 - Colégio Estadual Orlando de Carvalho11 - Escola Estadual Osvaldo Cruz12 - Colégio Estadual Polivalente13 - Colégio Estadual Prisco Viana14 - Escola Estadual Roberto Santos15 - Colégio Estadual Herculano Faria16 – Colégio El Shadai*

RESULTADOSRESULTADOS1. Formação do Professor:

a) Acadêmica

72% formação em Magistério;70% Graduados;47% Especialização;

b) Informática:

Instrumental – 76%Educativa – 34%

2. Acesso ao computador:

a) 80% tem acesso;

49,8% na Residência

23,4% na Escola

15,6% em Lan house

11,2% no NTE

3. Acesso a Internet:

72% tem acesso70% possui e-mail

RESULTADOSRESULTADOS

4. O sentido das tecnologias na educação:

a)100% considera importante processo de ensino e aprendizagem;

b)100% considera importante para formação do professor;

c) 73,1% utilizou as TICs em sala de aula;d) 57,1% tem domínio no uso das TICs.

5. Impedimentos para o uso das TICs nas escolas:

a) 44,9% TICs insuficientes;b) 32,8% falta conhecimento básico das TICs;c) 22,3% outras questões.


6. Alternativas para gestão das tecnologias nas escolas:

a) 31,8% formação de professor;b) 22% aquisição de novas tecnologias;c) 19,9% auxiliar de informática;d) 16,8% planejamento participativo;e) 8,8% alunos monitores.


O nível de formação dos professores sinaliza um contexto favorável à sistematização e organização do trabalho pedagógico contemplando as TIC.

Os professores reconhecem que as TIC contribuem para formação continuada e também para formação cidadã dos alunos.

Enfrentam muitas dificuldades para a utilização das TIC na escola, porque apesar do acesso ao computador/Internet na própria residência, não são usuários efetivos.

CONCLUSÃOCONCLUSÃO

Não conseguem articular as possibilidades de uso dos recursos tecnológicos às atividades do trabalho pedagógico.

A integração das TIC à prática pedagógica é concebida apenas para demonstração do conteúdo e não há nenhuma referência a interação e construção de conhecimento.


Apontaram impedimentos para o uso das TICs:TICs insuficientes;Falta conhecimento básico das TICs;Gestão autoritária;Relação inter-pessoal;AC solitário;Condições de trabalho: infra-estrutura, violência, deslocamento das TICs e outros.

Os professores indicaram como alternativa para viabilizar o uso das TICs na escola e dar qualidade à educação:

Formação continuada do professor;Aquisição de tecnologias.


A partir desses dados, nossos próximos passos são:

a) Elaborar plano de ação com o coletivo (gestores, professor, alunos) de cada escola;

b) Estabelecer parceria com professores e alunos dos cursos de Letras e Pedagogia da UNEB/Campus IX – para o desenvolvimento dos projetos de formação continuada dos professores.

c) Desenvolver projetos de formação continuada em serviço voltados para práticas sociais de leitura e produção de textos com o uso das TICs nas escolas;

PRÓXIMOSPRÓXIMOS PASSOSPASSOS

Barreiras-BaBarreiras-Ba

Centro da Cidade

Vista área da cidade

Rio de OndasCachoeira do Acaba Vida

Cachoeira do Redondo

Rio das Fêmeas

Barreiras-BaBarreiras-Ba

http://images.google.com.br/imgres?imgurl=http://www.elitebrasil.com.br/bahia/images/ba_oeste1.jpg&imgrefurl=http://www.elitebrasil.com.br/lugares_turisticos.asp%3Fuf%3D5&h=170&w=230&sz=24&hl=pt-BR&start=14&tbnid=7fbwArfNFDe_DM:&tbnh=80&tbnw=108&prev=/images%3Fq%3Dcachoeira%2BBarreiras%2BBahia%26gbv%3D2%26hl%3Dpt-BR%26sa%3DG

SEMINÁRIO – ProInfo e TV Escola/2008 – Edição Nordeste

DIRETOR GERAL DO INSTITUTO ANÍSIO TEXEIRA - IATPenildon Silva Filho

COORDENADORA DE TECNOLOGIA EDUCACIONAL – CTE/DIREDJaqueline Souza de Oliveira Valladares

EQUIPE NÚCLEO DE TECNOLOGIA EDUCACIONAL- NTE08Andréa Direne Madureira da MattaKedma Luanda de Carvalho GalvãoRose Maria Pereira Carvalho MarquesRaquel Miranda da Silva MotaAnatália Dejane Silva de OliveiraAnatália Dejane Silva de OliveiraDarly Batista de Souza MorenoDarly Batista de Souza MorenoEliata SilvaEliata SilvaIzolda Leite Pereira MaiaIzolda Leite Pereira MaiaMarta Maria Silva de Faria WanderleyMarta Maria Silva de Faria WanderleyKássia Crisóstomo MacêdoKássia Crisóstomo Macêdo

NUCLEO DE TECNOLOGIA EDUCACIONAL- NTE08

Fone: (77) 3611 – 8620

MULTIPLICADORA:

Kássia Crisóstomo Macêdo – Kássia Crisóstomo Macêdo – [email protected]@hotmail.com

Barreiras-Ba

CONTATOSCONTATOS

RESULTADOS ALCANÇADOSRESULTADOS ALCANÇADOS

Quanto à formação dos participantes:

100%100%

100%

90%

86%80%75%

67%67%

62%

57%53%

50% 50% 50%

Colégio Folk Rocha

Colégio Estadual Antônio Geraldo

Orlando de Carvalho

Colégio Estadual Herculano Faria

Escola José de Castro

Escola Roberto Santos

Escola Aníbal Alves Barbosa

Colégio Estadual Osvaldo Cruz

Colégio Estadual Agrotécnica Geraldo Rocha

Colégio Estadual Prisco Viana

Colégio Estadual Polivalente Professor Alexandre Leal Costa

Colégio Modelo

Colégio Democrático Marcos Freire

Colégio Estadual de Barreirinhas

Colégio Estadual Duque de Caxias

Gráfico 01 - Professores que têm formação em magistério.

100%100%

100%

100%90%90%

67%

67%

57%

57%50% 33% 20%20%

100%



Colégio Modelo





Colégio Folk Rocha






Escola Orlando de Carvalho


Gráfico 02 - Professores que têm formação em nível superior

75%

70%

70%

67%62%57%

57%

53%

42%

33%33%

33% 20% 20% 17%








Colégio Modelo


Colégio Folk Rocha



Colégio Orlando de Carvalho



Gráfico 03 - Professores que têm especialização.

Formação dos participantes que têm conhecimento em informática instrumental e educativa

100%100%

100%

92%

87%86%80%

80%80%

80%

75%

71%67% 33%17%

Colégio Modelo












Colégio Folk Rocha



Gráfico 04 - Fez curso de Informática Instrumental.

86%

84%

83%50%50%

47%

30%

30%20% 17% 13% 0%






Colégio Modelo






Colégio Estadual Orlando de Carvalho



Colégio Folk Rocha

Gráfico 05 - Fez curso de Informática Educativa.

Acesso às tecnologias pelos participantes

100%100%

100%

100%

100%87%83%83%

80%

80%

80%

67%60% 50% 43%



Colégio Folk Rocha



Colégio Modelo










Gráfico 06 - Acesso ao computador.

26%

18%

14%13%

13%

10%

10%

10%10% 0%0%0%0%0%0%





Colégio Modelo







Colégio Folk Rocha




Gráfico 07 – Local e acesso ao computador – Núcleo de Tecnologia Educacional 08.

75%71%

60%

60%

57%51%50%49%45%

45%

40%37%

37% 37% 33%




Colégio Folk Rocha










Colégio Modelo


Gráfico 08 – Local e acesso ao computador – Na própria residência

50%

37%

36%

30%29%29%

25%

25%

25%

24%20% 7%0%0%0%


Colégio Modelo













Colégio Folk Rocha

Gráfico 09 – Local e acesso ao computador – Na escola onde trabalha.

40%

25%

21%20%20%

20%

13%

13%

13%11% 9% 0%0%0%0%

Colégio Folk Rocha







Colégio Modelo








Gráfico 10 – Local e acesso ao computador – Em lan house

100%100%

87%

87%

86%83%83%

83%

80%

70%

70%60% 50% 43% 0%


Colégio Folk Rocha

Colégio Modelo













Gráfico 12 – Tem acesso à Internet.

100%100%

86%

83%

80%80%75%

67%67%

67%

62%

60%43% 43% 40%


Colégio Folk Rocha

Colégio Modelo













Gráfico 13 – Professores que possuem e-mail.

O sentido das tecnologias de informação e comunicação para os participantes:

100% 100%100%

100%

100%

100%100%100%100%

100%

100%

100%

100%100% 100%


Colégio Modelo

Colégio Folk Rocha









Colégio Dr. Orlando de Carvalho




Gráfico 14 – As tecnologias são recursos didáticos importantes.

75%69%

67%

67%

67%60%60%60%

58%

50%

50%50%

33% 33% 29% 29%


Colégio Modelo

Colégio Folk Rocha














Gráfico 15 – Domínio do uso das tecnologias existentes na escola.

A situação das escolas em relação ao uso das tecnologias na escola

100%100%

93%

92%83%83%80%80%

67%57%

55%50%

49%43% 40% 25%



Colégio Modelo






Colégio Folk Rocha

Escola J osé de Castro







Gráfico 16 – Já utilizaram as tecnologias em sala de aula.

100%100%

100%

100%

100%

100%100%100%100%

100%

100%

100%

100%100%

100%



Colégio Modelo


Colégio Folk Rocha











Gráfico 17– Contribuição das tecnologias para a formação dos professores.

Os impedimentos para o uso das tecnologias na escola

100%

71%

67%

56%54%54%

43%

40%

40%

33%33%

30% 27% 26%








Colégio Folk Rocha





Colégio Modelo


Gráfico 18– As tecnologias são insuficientes.

50%

45%

40%

36%33%32%

30%

29%

29%

28%

23%23% 20% 0%



Colégio Folk Rocha







Colégio Modelo





Gráfico 19– Impedimentos que dificultam o uso das tecnologias na escola - Os professores não têm

conhecimento básico.

71%

40%

37%28%

23%

23%

20%11% 10% 7% 0%




Colégio Modelo



Colégio Folk Rocha









Gráfico 20– Impedimentos que dificultam o uso das tecnologias na escola: Outras questões.

Quando questionados acerca das alternativas para gestão das tecnologias na escola, os dados foram os seguintes:

83%

42%

40%

39%33%31%31%

30%

28%

24%24%

22%20% 17% 14%



Colégio Folk Rocha











Colégio Modelo


Gráfico 22 – Formação de professores

40%

33%

30%

28%24%16%

16%

14%14%

14% 8% 8% 7%0%0%

Colégio Folk Rocha







Colégio Modelo








Gráfico 23 – Planejamento participativo.

45%

38%

38%

31%24%24%23%

21%

21%17%

17%14% 11% 7% 0%












Colégio Modelo



Colégio Folk Rocha

Gráfico 24– Aquisição de novos equipamentos tecnológicos.

20%

14%

14%

11%11%11%

10%

10%

8%

8%8% 8% 0%0%0%







Colégio Modelo






Colégio Folk Rocha



Gráfico 25 – Escolha de alunos monitores.

45%

28%

28%

27%23%22%

22%

21%

20%

15%15%

14% 11% 8%0%

Colégio Modelo








Colégio Folk Rocha







Gráfico 26 – Existência e acompanhamento de um auxiliar de informática.

Documents

PESQUISA REALIZADA EM ESCOLAS PÚBLICAS DE BARREIRAS – REDE ESTADUAL DE ENSINO