PLANO ANUAL DE ATIVIDADES 2013/2014epdrgrandola.pt/images/doc/documentos estruturantes... · ESCOLA PROFISSIONAL DE DESENVOLVIMENTO RURAL DE GRÂNDOLA PLANO ANUAL DE ATIVIDADES 2013/2014

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ESCOLA PROFISSIONAL DE DESENVOLVIMENTO RURAL DE GRÂNDOLA

PLANO ANUAL DE ATIVIDADES

2013/2014

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INDICE

1. INTRODUÇÃO……………………………………………………………………………………………… 4

2- CONTEXTUALIZAÇÃO…………………………………………………………………………………... 5

2.1- Resultados da auto-avaliação 2012/2013 do PEE……………………………………………………….. 5

2.2- Aspetos a melhorar no ano lectivo 2013/2014…………………………………………………………… 8

2.3- Recursos Humanos em 2013/2014………………………………………………………………………... 9

2.4- Oferta formativa e distribuição dos alunos……………………………………………………………… 9

2.5- Breve caracterização da população escolar……………………………………………………………... 10

2.6- Organização do ano escolar 2013/2014 - Calendário escolar…………………………………………... 11

2.7- Prioridades, Objetivos e Metas/Indicadores de sucesso 2013/2014: Quadro de Referência de Escola 12

3- PLANO DE ATIVIDADES A DESENVOLVER PELAS DIVERSAS ESTRUTURAS E ÓRGÃOS… 16

3.1- Órgãos de direcção, administração e Gestão……………………………………………………………. 16

3.2- Estruturas Intermédias…………………………………………………………………………………… 18

3.2.1- Direção dos Cursos Profissionais (TTAR, TT e TPA) e Coordenação/Direção dos CEF (OMCG e

AO)………………………………………………………………………………………………………………

18

3.2.2- Coordenação dos Diretores de Turma/Organização das Atividades das Turmas………………….. 21

3.2.3 – Departamentos curriculares…………………………………………………………………………... 24

3.3- Serviços Técnico-Pedagógicos/Serviços de Psicologia e Orientação…………………………………… 38

3.4- Coordenação Tecnologias de Informação e Comunicação……………………………………………... 39

3.5- Coordenação das Instalações Agro-pecuárias: Plano de ação técnico-pedagógico…………………… 39

4. ATIVIDADES E PROJETOS DE COMPLEMENTO CURRICULAR………………………………. 41

5- PLANO DE FORMAÇÃO…………………………………………………………………………………. 45

5.1- Plano de formação Docente………………………………………………………………………………. 45

5.2- Plano de formação Pessoal Não Docente………………………………………………………………… 46

6- AVALIAÇÃO DO PAA……………………………………………………………………………………. 48

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1.INTRODUÇÃO Decorrente do previsto no Projeto Educativo da Escola, o Plano Anual de Actividades (PAA) 2013/2014 é o documento que define as prioridades para o ano lectivo, os objectivos e as metas da escola e de cada um dos órgãos e estruturas bem como as formas de organização do conjunto de actividades orientadas para dar resposta às necessidades e expectativas dos alunos, constituindo, por isso, o plano de trabalho a desenvolver, um dos documentos estruturantes da Escola. As actividades a desenvolver foram definidas tendo em conta:

1- A visão estratégica que temos para esta escola profissional, nomeadamente, “atenta às mudanças de paradigma do desenvolvimento regional, reafirmar a identidade na região e reforçar a ligação com o meio envolvente, com o meio empresarial, sendo reconhecida pela formação de qualidade que proporciona e que a distingue – constituir-se, em suma, como uma referência regional”;

2- A missão: “Contribuir para elevar o nível de escolarização e qualificação profissional dos jovens e da população em áreas de potencial interesse no

tecido económico e empresarial regionais, proporcionado uma formação profissional de reconhecido valor que promova não só o desenvolvimento de

competências técnicas e científicas, mas também um desenvolvimento global e equilibrado da pessoa do aluno, capaz de pensar e agir, de resolver

problemas, que facilitem a sua integração dinâmica no mercado de trabalho, capaz de responder às necessidades nacionais.” 3- O quadro de valores: “Desempenhar o seu papel na sociedade, cumprindo a sua missão de serviço público com ética e responsabilidade, num espaço de

diálogo e reflexão permanente, de espírito de equipa, de cidadania e de solidariedade.”

4- O perfil de saída dos técnicos, em cada curso, centrando a acção educativa na pessoa do aluno, no seu desenvolvimento global e equilibrado, incidindo no desenvolvimento das competências científicas e técnicas do “saber fazer”, mas trabalhando simultaneamente as competências comportamentais sócio-afetivas do “saber ser”. Em suma, procuramos proporcionar aos alunos um percurso de rigor e qualidade, preparando-os para desenvolver o máximo das suas capacidades e potencialidades, construindo o seu futuro de forma competente, autónoma e responsável;

5- As áreas de intervenção/domínios que identificámos e selecionámos como prioritários neste ano letivo: - Sucesso educativo e desenvolvimento integral dos alunos/ensino e aprendizagem

- Organização e gestão escolar

- Valorização profissional do pessoal docente e não docente/Desenvolvimento Profissional;

- Reforço da imagem da escola/Articulação com o meio

5

6-Os resultados escolares obtidos no ano anterior e o diagnóstico/características dos alunos e da população escolar no ano letivo 2013/2014. Nesta linha de orientação, definimos diversos tipos de atividades, que não são mais do que estratégias que visam colocar o sucesso educativo dos alunos e os resultados escolares num patamar superior ao de partida, acrescentando valor ao seu nível de formação. Por isso, apresentaremos atividades orientadas preferencialmente para o desenvolvimento do currículo e para o seu enriquecimento e outras que visam a formação integral do aluno nas diferentes dimensões, o desenvolvimento sócio afetivo e comportamental, igualmente importante e tão valorizado no mundo do trabalho. Atendendo à especificidade dos cursos profissionais e CEF, ambos de dupla certificação, o nosso público alvo, privilegiamos a interacção permanente com o meio, com o mundo empresarial, a observação in loco, as atividades práticas em contexto real e as práticas simuladas, um saber fazer crítico assente na utilização do conhecimento teórico, que ao mesmo tempo articule e mobilize o saber ser e saber estar, os valores de cidadania, de responsabilidade social, de solidariedade, de trabalho em equipa, de sensibilização ambiental, bem como valorização da dimensão artística e cultural. Com este PAA, procurou-se ainda que as diversas actividades deste plano se articulem de forma coerente e adequada aos objectivos, maximizando as potencialidades dos recursos utilizados e dando a conhecer a toda a comunidade educativa as opções fundamentais da acção educativa desta Escola. Todas as estruturas intermédias desempenham um papel fundamental na concretização do plano de actividades, no entanto, são os Conselhos de Turma a quem cabe a tarefa direta de implementação e desenvolvimento de todas as iniciativas, reforçando a sua ação no sentido de delinearem estratégias integradas nos Projetos de Turma para cumprimento do Plano Anual de Actividades, com propostas orientadas para as necessidades de cada turma e curso. O Plano Anual de Atividades permite, por isso, agregar vontades, rentabilizar o trabalho desenvolvido e evidenciar as diversas actividades. Neste contexto, a diversidade de acções propostas envolve visitas de estudo, actividades desportivas, conferências, palestras e workshops, exposições, projectos de escola, protocolos e parcerias com entidades empresariais e outras, actividades de solidariedade, actividades culturais, etc.. Para facilitar a organização e consulta do documento optou-se por apresentar as propostas a desenvolver/dinamizar por cada departamento curricular, estrutura ou órgãos ao longo do ano lectivo. No final do ano lectivo, terá lugar a avaliação global deste Plano, baseada nas fichas de avaliação de cada actividade e preenchidas pelo respectivo responsável e

nos relatórios de autoavaliação das diferentes estruturas. Os resultados da avaliação serão dados a conhecer a toda a comunidade educativa.

2- CONTEXTUALIZAÇÃO

2.1- Resultados da auto-avaliação 2012/2013 do PEE

Pontos fracos

Em resultado da avaliação interna, foram diagnosticados um conjunto de pontos fracos que se considera necessário serem objeto de intervenção prioritária no próximo Projeto Educativo e, por consequência, no Plano Plurianual e PAAs, e que salientamos:

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Síntese da identificação de problemas

PROBLEMA ÁREA DE MELHORIA OBJETIVO ORIENTAÇÕES ESTRATÉGICAS

Elevada taxa de desistência escolar

ENSINO APRENDIZAGEM: Desistência escolar

Reduzir a taxa global de desistência escolar Reduzir a desistência escolar nos 1

º anos

Diversificação das experiências de aprendizagem; Promoção de mais aulas práticas; Diversificação e inovação nas visitas de estudo; Implementação de atividades de enriquecimento curricular que vão de encontro

aos interesses dos alunos; Sinalização atempada de situações passíveis de desistência com intervenção

rápida dos vários agentes educativos/serviços de apoio; Promoção de projetos que mobilizem os alunos e os fixem na Escola Outras…

Redução das taxas de conclusão de curso

ENSINO APRENDIZAGEM: Resultados escolares

Elevar as taxas de conclusão de curso

Reforço da implementação dos planos de recuperação modular; Diversificação das estratégias de apoio; Incentivo a participação e assiduidade dos alunos nos apoios educativos; Outras…

Alguns alunos ainda apresentam um elevado número de módulos em atraso


Garantir a recuperação modular

Reforço da implementação dos planos de recuperação modular; Diversificação das estratégias de recuperação modular; Envolvimento dos pais/EE no processo de recuperação modular Outras…

Desempenho nas competências de escola


Melhorar a qualidade do desempenho dos alunos nas quatro competências de escola

Implementação de estratégias que possibilitem o desenvolvimento, com mais qualidade, das competências de escola;

Reforço das atividades de investigação, de cooperação, de intervenção e publicação da informação;

Outras…

Aumento dos focos de Indisciplina

FOCOS DE INDISCIPLINA:

Reduzir os focos de indisciplina escolar

Oficialização de um código de conduta da Escola a ser seguido pelos alunos; Divulgação do RI junto dos alunos e respetivos EE; Divulgação dos direitos e deveres consignados no Estatuto do Aluno e Ética

Escolar; Reforço do envolvimento dos agentes educativos na deteção e correção das

situações de indisciplina; Adoção de momentos de reflexão para partilha de experiências e estratégias para

a resolução dos problemas de indisciplina;

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Outras…

Biblioteca e bar

PLANEAMENTO E GESTÃO: Serviços de apoio aos alunos

Aumentar a taxa de utilização da biblioteca por parte da comunidade escolar. Dinamizar a biblioteca enquanto espaço de estudo e lazer. Melhorar as condições do bar da Escola

Promoção de atividades de leitura e escrita no “Espaço Biblioteca”; Realização de exposição de trabalho dos alunos; Recolha de sugestões aos alunos; Requalificação do espaço bar, Outras….

Processo de autoavaliação da Escola

AUTOAVALIAÇÃO

Continuar a melhorar o processo de auto-avaliação da escola; Monitorizar o processo de autoavaliação; Formação e atualização dos membros da equipa; Apresentar resultados, considerações e conclusões;

Divulgação através de vários canais de comunicação das várias ações a realizar

pela equipa; Participação em ações de formação específicas; Elaborar e apresentar relatórios de autoavaliação; Monotorização da aplicação dos Planos de Melhoria; Outras….

Pouco envolvimento dos pais e encarregados de educação na vida escolar dos seus educandos

PARTICIPAÇÃO DOS PAIS E EE

Aumentar a presença e participação dos pais e encarregados de educação na vida escolar dos seus educandos Alargar os canais de comunicação com os pais e encarregados de educação

Promoção da participação dos Pais/Encarregados de Educação em projetos/atividades de Escola/Turma;

Divulgação junto dos Pais/Encarregados de Educação do e-mail dos Diretores de Turma e do site da Escola;

Realização de sessões de sensibilização dos Pais/Encarregados de Educação para a necessidade e importância de acompanharem a vida escolar dos seus educandos;

Criação de momentos de encontro da comunidade educativa para apresentação sucessos;

Outros…

Desatualização do RI PLANEAMENTO E GESTÃO

Atualizar de acordo com a legislação em vigor

Constituição de uma equipa para efetuar esta revisão

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2.2- Aspetos a melhorar no ano lectivo 2013/2014

Reduzir a taxa global de desistência escolar, em particular reduzir a desistência escolar no 1º ano;

Aumentar as taxas de conclusão modular e as taxas de conclusão de curso e Reduzir o nº de módulos em atraso;

Melhorar a qualidade do desempenho dos alunos nas quatro competências de escola;

Reduzir focos de indisciplina escolar;

Aumentar a taxa de utilização da biblioteca por parte da comunidade escolar e Dinamizar a biblioteca enquanto espaço de estudo e lazer;

Melhorar as condições do bar da Escola, tendo em conta o aumento substancial do nº de alunos;

Diversificar a equipa da autoavaliação;

Divulgar o cronograma das atividades a realizar pela equipa de autoavaliação a toda a comunidade escolar bem como apresentar resultados, considerações e conclusões;

Monitorizar o processo de autoavaliação;

Formação e atualização dos membros da equipa de avaliação interna;

Aumentar a presença e participação dos pais e encarregados de educação na vida escolar dos seus educandos;

Alargar os canais de comunicação com os pais e encarregados de educação;

Atualizar os documentos estruturantes da vida escolar (RI, regulamentos FCT, PAP) de acordo com a legislação em vigor;

Adquirir e atualizar os equipamentos informáticos;

Dar resposta às necessidades de formação do pessoal docente e não docentes identificadas; E ainda:

Construir regulamento de Quadro de Mérito dos alunos e instituir prémios a alunos pelo seu diverso desempenho na escola;

Construir regulamento dos cursos CEF, construindo o referencial da avaliação a implementar.

Desatualização dos materiais e equipamentos de TIC ao serviço da escola

PLANEAMENTO E GESTÃO

Adquirir e atualizar os equipamentos informáticos

Reivindicação superior, de recursos para garantir a aquisição e atualização dos equipamentos informáticos;

Outras…

Resposta às necessidades de formação da escola pelo centro de formação da área

FORMAÇÃO CONTÍNUA

Dar resposta às necessidades de formação do pessoal docente e não docentes identificadas

Continuação da organização e realização de ações de formação de curta duração centradas na Escola e, dentro do possível, com recursos internos;

Reforço de parcerias/protocolos com outras entidades que possibilitem a formação na Escola;

Outras…

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2.3- Recursos Humanos em 2013/2014

No presente ano lectivo a composição dos recursos humanos é a que se apresenta na Quadro 2.

Quadro nº2 – COMPOSIÇÃO DOS RECURSOS HUMANOS

PESSOAL DOCENTE PESSOAL NÃO DOCENTE

Quadro de Escola 10 Psicóloga 1

QE mobilidade 1 Assistentes técnicos 5

QZP 5 Assistentes operacionais 9

Contratados 12 CEI/As. Op. 2

Educação Especial 1 (AVE apoio)

TOTAL DE PROFESSORES AO

SERVIÇO

28 + 1 TOTAL 17

2.4- Oferta formativa e distribuição dos alunos

A Oferta formativa e a distribuição dos alunos apresentam-se na Quadro 3.

Quadro nº 3 – OFERTA FORMATIVA E DISTRIBUIÇÃO DOS ALUNOS - 2013/2014

TIPOLOGIA CURSO ANO ESCOLARIDADE

Nº ALUNOS

ALUNOS COM NEE/APOIOS

TURMA TOTAL DE ALUNOS/ANO

CEF, Tipo 3/nível 2

Operador de Manutenção de campos de golfe - OMCG

9º ano

25 1 2 turnos na comp. formação técnica

50 Operador agrícola/Horto e fruticultura - OA

25 2 2 turnos na comp. de formação técnica

Curso Profissional, nível IV

Técnico de Turismo - TT

1º ano (10º ano)

15 0 1 turma com desdobramento na comp.

formação técnica

51 Téc. de Turismo Ambiental e

Rural - TTAR 15 0

Técnico de Produção Agrária/var PA e PV.- TPA

21 1 2 Turnos na comp. de formação técnica

Técnico de Turismo - TT 13 0 1 turma com

10

Técnico de Turismo Ambiental e Rural - TTAR

2º ano (11º ano) 15 1 desdobramento na compo. formação técnica

46 Técnico de Produção Agrária/var PA e PV. - TPA

18 1 2 turnos na comp. formação técnica

Técnico de Turismo - TT

3º ano (12º ano)

18 0

46

Técnico de Turismo Ambiental e Rural - TTAR

17 0 1 turma na componente de formação sociocultural

Técnico de Produção Agrária/var PV. - TPA

11 0

TOTAL

193 6 CURSO CEF – 50 CURSO TT – 46

CURSO TTAR – 47 CURSO TPA - 50

193

2.5- Breve caracterização da população escolar

No ano lectivo 2013/2014, as características da população escolar, que não são muito diferentes do ano anterior, são as seguintes:

- Litoral alentejano 89% dos alunos (Grândola -68% - 132 alunos; Santiago do Cacém - 10% -19 alunos; Alcácer do Sal -11% - 21 alunos);

- Setúbal - 8% (15 alunos). Outros concelhos – 3% (6 alunos).

- Utilizam transporte diariamente – 117 alunos (61%) e estão alojados por residirem a mais de 50km/não terem transporte diário compatível – 13 alunos ;

- São do Sexo Masculino – 95 alunos (49%) e Feminino – 98 alunas (51%);

- Relativamente às idades, distribuem-se do seguinte modo: 29% dos alunos (56) têm 18 anos ou + ; 30% dos alunos (58) têm 17 anos; 41% (79 alunos) têm

entre 14 e 16 anos.

- Sucesso escolar dos alunos nos primeiros anos dos cursos. Percurso escolar: 1) Cursos Profissionais - Nº de reprovações - 2) Cursos CEF – Nº de reprovações

…..

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2.6- Organização do ano escolar 2013/2014 - Calendário escolar

1º Período 2º Período 3º Período

Início das

actividades lectivas

Termo das

activida-des

Reuniões de

avaliação

Reuniões Interca-

lares

Total de dias das

activida-des

Início das activida-

des

Termo das

activida-des

Reuniões de

avaliação

Total de dias das activida-

des

Início das

activida-des

Termo das

activida-des

Reuniões de

avaliação

Total de dias das

activida-des

13-09-13 (C. Prof. e CEFs) 3/09/2013

Estágios 3º TT

17-12-13 18, 19 e 20-12-2013

Outubro 67/70 06-01-2014 04-04-2014

7, 8 e 9-04-2014

62/65 22-04-2014

Até 4-07-2014 (C. Prof.)

À medida que vão terminan-

do o PC

47/56

CALENDÁRIO DE ESTÁGIOS/FCT/PAP

Turma Período de FCT ENTREGA DA PAP/FCT/PAF APRESENTAÇÃO DA PAP/FCT/PAF

3º TT De 3 de Setembro a Outubro 17 de dezembro/2013 A definir

3º TTAR Bloco Março/ Abril (Páscoa) A definir A definir

3º TPA Bloco Março/abril A definir A definir

2º TT A definir (semanas da Páscoa) A definir A definir

2º TTAR A definir (semanas da Páscoa) A definir A definir

2º TPA De Outubro a Fevereiro(1 dia/semana) A definir A definir

CEF 9º OP AGR Blocos: Jan/fev e Mar./abril A definir A definir

CEF 9º M.CG Bloco: Abril/maio A definir A definir

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2.7- Prioridades, Objetivos e Metas/Indicadores de sucesso 2013/2014: Quadro de Referência de Escola

Para que o Plano Anual de Atividades corresponda às necessidades da comunidade educativa, serão prosseguidas e reforçadas algumas das estratégias que já vinham sendo implementadas e definidas outras, em que é preciso intervir especialmente que, num quadro de referência da escola, serão trabalhadas por cada uma das estruturas da escola de modo a alcançar as metas evidenciadas no Quadro nº 4. De entre as estratégias acordadas pelas estruturas e órgãos, salientamos também algumas daquelas em que é preciso continuar a trabalhar. São elas:

Funcionamento das equipas e grupos de trabalho com clarificação dos objetivos e estratégias e realização da avaliação adequada;

Identificar situações de risco, desenvolvendo estratégias de intervenção e mediação socioeducativa de forma a prevenir o abandono escolar;

Garantir resultados escolares acima das médias de anos anteriores, elevando as taxas de conclusão (C. profissionais) ou aprovação dos alunos (CEF), com melhoria efetiva da qualidade das aprendizagens;

Envolver mais os alunos em projetos e experiências de aprendizagem significativas em contextos reais e práticos, preparando-os melhor para a sua integração no mundo do trabalho;

Aferir critérios de avaliação em acordo com os perfis de saída dos alunos e construir instrumentos de avaliação em conformidade com a diferenciação pedagógica e diversidade de estratégias de aprendizagem;

Continuar a melhorar os processos já em desenvolvimento no que diz respeito ao planeamento do trabalho com as turmas e à ocupação plena do tempo escolar dos alunos;

Planos de trabalho com metas e tempos definidos, a nível das diversas estruturas e equipas de trabalho;

Maximizar o tempo efetivo de aula;

Promover um clima relacional favorável ao desenvolvimento dos processos de ensino-aprendizagem e dinamizar uma cultura de escola orientada por uma educação para a cidadania responsável e um estilo de vida saudável;

Desenvolver projetos de intervenção comunitária e de desenvolvimento do conhecimento, inseridos nos projetos de turma;

Promover o tratamento da informação e a divulgação atempada dos resultados, criando uma base de informação e conhecimento dos resultados da escola O tema unificador do PAA, EPDRG - Uma Escola de Referência Regional, assenta em princípios como: Ciência e Tecnologia, Profissionalidade, Valores, Cultura e Identidade. Procuramos pôr em evidência, de uma forma globalizante, as grandes dimensões que são valorizados no Projeto Educativo de Escola 2013/2016 e no Projeto de Intervenção da Diretora 2013/2017. Aponta para a missão e visão estratégica de Escola, assente na construção de uma identidade própria, alicerçada em valores de cidadania, privilegiando a articulação entre o saber, o saber fazer e o saber ser; perspetiva a escola como um espaço de cultura, ciência e conhecimento, um espaço de realização pessoal e de formação de cidadãos livres e responsáveis, uma escola dinâmica e em interacção permanente com o meio envolvente, uma referência pela qualidade de formação e qualificação de jovens, onde há lugar à construção de valores, de afetos e de aprendizagens significativas.

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QUADRO Nº 4- PLANO ANUAL DA ESCOLA 2013/2014 – Quadro de Referência

DOMÍNIOS IDENTIFICAÇÃO DA PRIORIDADE OBJETIVOS

METAS/INDICADORES DE SUCESSO

1. ENSINO E

APRENDI-ZAGEM

.Diversificação das estratégias de ensino e das experiências de aprendizagem

.Planificar e desenvolver experiências de aprendizagem diversificadas com impacto na motivação e aprendizagem dos alunos;

Situar as taxas de sucesso de cada disciplina/módulo das diferentes disciplinas acima dos 80 %

Em cada trimestre, não mais do que 10% dos alunos dos Cursos Profissionais fica com mais do que 4 módulos em atraso

Em cada trimestre, não mais do que 10% dos alunos dos CEF fica com mais do que 2 níveis negativos

Em cada trimestre mais de metade dos alunos da turma tem uma assiduidade de 100% nos módulos frequentados

O nº de incidentes disciplinares, por ordem de gravidade, não deve ultrapassar 5% dos alunos da Escola

Taxa de conclusão modular anual, por turma dos CP, a partir de 85%

Taxa de sucesso anual dos CEF a partir dos 85%

Colocar a taxa de desistência escolar nos 1º anos dos CP e dos CEF de forma a não exceder os 14%.

.Desenvolver práticas eficazes de gestão da sala de aula com impacto na aprendizagem e nos comportamentos;

.Integrar módulos intra e inter disciplinas de forma a evitar redundâncias e a criar mais tempo para o desenvolvimento de projetos;

.Valorização da assiduidade dos alunos

.Reforçar a assiduidade dos alunos através de práticas inclusivas;

.Reforçar o impacto da assiduidade na avaliação;

.Implementar medidas de recuperação da assiduidade diversificadas, em função das causas;

.Reforço do feedback aos alunos

.Valorizar o feedback nas práticas de avaliação dos alunos;

.Produzir elementos de avaliação formativa que orientem a aprendizagem dos alunos

.Resultados escolares

Reduzir o número de módulos em atraso;

Assegurar taxas elevadas de conclusão modular anual;

Reduzir a taxa de desistência escolar no 1º ano;

2. ORGANIZAÇÃO E

GESTÃO

.Documentos organizadores .Colocar em discussão, na comunidade educativa, os princípios que devem constituir o referente para o PEE e o RIE o referencial para a observação de aulas e para a avaliação interna;

Revisão e construção de todos os documentos orientadores de Escola

.Avaliação interna .Manter uma estratégia de acompanhamento e avaliação interna da escola;

Um relatório por semestre

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.Recursos

.Renovar os recursos e as suas utilizações tendo em vista melhorar o ensino e as experiências de aprendizagem;

Requalificação do edifício escolar da Herdade da Apaúla e criação de condições para o desenvolvimento de aulas práticas nos diferentes cursos: - Construção de Infraestruturas básicas: água, luz, caminhos de acesso ao monte - Construção de muro de entrada e vedação da frente da Herdade

- Construção de alpendres junto às salas de aula - Instalação de rede de rega para a Horta e para Campo de Treino de Golfe - Aquisição de mobiliário para equipamento das salas de aula

Melhoria das instalações e equipamentos do edifício escolar (escola sede): - Reparação dos telhados do bar/bufete da escola sede - Aquisição de mobiliário para equipamento de salas de aula - Aquisição de cadeiras para a biblioteca - Aquisição de mobiliário para sala de convívio dos alunos - Aquisição de nova central telefónica de modo a colocar todos os espaços em comunicação interna (Bar e biblioteca) - Realizar contrato de outsourcing cópia e impressão para nova fotocopiadora

Desenvolvimento de projectos pelos alunos das diferentes turmas - Instalação de Campo de Treino de Golfe/campos experimentais dos alunos CEF/Op. Campos de Golf - Instalação de Horta/Campos experimentais pelos alunos CEF/Op. Agrícola; - Ornamentação da envolvente ao monte e caminho de acesso com plantações de algumas espécies arbustivas pelos alunos das turmas do TPA e CEFs - Estudo e Identificação da flora natural da Herdade da Apaúla pelos alunos das turmas TTAR com produção de álbum fotográfico - Envolvimento dos alunos nas aulas práticas em todas as tarefas agrícolas nas explorações agrícolas. - Criação de unidade de aplicação em turismo para simular práticas de restauração, receção e hotelaria.

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Documento aprovado pelo Conselho Pedagógico em 11 de setembro de 2013, com as alterações introduzidas no CP de 9/10/2013.

Nos quadros seguintes indicam-se, em traços gerais, as atividades do PAA a serem desenvolvidas ao longo do ano. Convém notar que este plano é um documento aberto, e como tal, permeável à introdução de alterações. O PAA nunca está totalmente elaborado no início do ano letivo. Outras atividades de relevo poderão surgir ao longo do ano. As atividades não previstas devem ser apresentadas à Direção e, caso seja oportuno, são ainda submetidas à aprovação do Conselho Pedagógico (CP).

3. DESENVOLVIMEN

TO PROFISSIONAL

Avaliação do desempenho .Melhorar a qualidade das práticas educativas;

Satisfação dos professores e alunos com as aulas

Resultados escolares dos alunos

.Formação e desenvolvimento profissional

.Dinamizar sessões de formação sobre práticas de avaliação e estratégias de ensino e experiências de aprendizagem; .Criar um dispositivo voluntário de observação de aulas tendo em vista a experimentação de práticas de avaliação formativa;

Realizar duas ações

Nº de aulas co-observadas

4. ARTICULAÇÃO

COM O MEIO

Relações com a comunidade educativa

.Divulgar o serviço público prestado pela escola e a sua identidade pedagógica;

Nº de ações de divulgação

Nº de contratos estabelecidos com pais e EE para controlo da assiduidade dos seus educandos

Integrar nos relatórios de avaliação interna a avaliação dos parceiros

.Reforçar a cooperação dos pais e encarregados de educação;

.Valorizar o feedback proporcionado pelos parceiros relativamente aos saberes e

competências dos alunos;

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3- PLANO DE ATIVIDADES A DESENVOLVER PELAS DIVERSAS ESTRUTURAS E ÓRGÃOS 3.1- ÓRGÃOS DE DIREÇÃO, ADMINISTRAÇÃO E GESTÃO

ACTIVIDADES INTERVENIENTES CALENDÁRIO

Responsáveis Destinatários

- CONSELHO GERAL -

Aprovação da proposta de revisão do RI e demais regulamentos;

Aprovação do plano anual de atividades;

Apreciação dos relatórios de execução do plano anual de atividades;

Definição das linhas orientadoras de elaboração do orçamento;

Aprovação do relatório de contas de gerência;

Acompanhamento da ação dos demais órgãos de administração e gestão;

Apreciação dos resultados do processo de autoavaliação;

Aprovação do relatório final de execução do plano anual de atividades;

Apreciação dos critérios de organização dos horários;

Acompanhamento e avaliação da execução do projeto educativo.

Membros do Conselho Geral

Comunidade Educativa

Reuniões trimestrais

- DIREÇÃO EXECUTIVA –

Elaboração do Plano Anual de Atividades e documentos orientadores da ação na escola;

Estabelecimento de parcerias e protocolos e representação da escola;

Supervisão da gestão dos currículos, dos programas e das atividades em articulação com o Conselho Pedagógico e gestão dos tempos escolares;

Distribuição de serviço docente e não docente e elaboração de horários;

Gestão de faltas, férias e licenças, formação e tutela disciplinar, seleção e recrutamento do pessoal docente e não docente;

Avaliação de desempenho do pessoal docente e não docente;

Organização dos Serviços;

Gestão Pedagógica e Administrativa do Setor de Alunos – matrículas, transferências, equivalências, currículo e cursos;

Exercício do poder disciplinar em relação aos alunos;

Constituição de turmas e elaboração de horários;

Orientação e acompanhamento dos alunos e supervisão dos PT e da avaliação das aprendizagens dos alunos;

Supervisão dos Apoios Educativos e Coordenação e gestão dos apoios socioeducativos;

Diretora Subdiretora Adjunto da diretora

Escola e Comunidade Educativa

Ao longo do ano escolar

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Supervisão de Projetos, Desporto Escolar, Visitas de Estudo, Atividades de Complemento Educativo; Publicação de “O Semeador”, Ecoescolas, etc

Gestão da exploração agrícola da escola e dos recursos financeiros gerados, investindo com rigor e transparência, em projetos e equipamentos, em áreas de melhoria, que sustentem as políticas de escola a favor dos alunos e da qualidade das aprendizagens;

Gestão do sistema de informação (mapas estatísticos, questionários, aplicações e relatórios);

Aquisição e manutenção de materiais pedagógicos;

Coordenação das TIC;

Coordenação da segurança e dinamização de acções/teste de simulação e evacuação perante acidente ou catástrofe;

Gestão de espaços e instalações e equipamentos, nomeadamente modernização e requalificação de alguns espaços escolares (Biblioteca, sala de convívio dos alunos, edifício escolar da Herdade da Apáula).

Elaboração e submissão de candidaturas pedagógicas e financeiras ao POPH

Elaboração e submissão de candidaturas ao INGA;

Elaboração e submissão de candidatura ao IEFP para integração de funcionários no âmbito do “CEI – Património”

Atividades de abertura do ano lectivo: Receção aos alunos e encarregados de educação

Cerimónia de entrega de prémios de mérito aos alunos que concluíram em 2012/2013

Dinamização de programa de atividades comemorativos do Dia da Escola (exs: mostra de gastronomia intercultural, actividades lúdicas, desportivas, workshops temáticos, feira do livro, exposição de trabalhos dos alunos, visita pela exploração agrícola)

Dinamização de Workshops: sobre a temática vitivinícola na região do litoral alentejano

Dinamização de Exposição de artesanato regional que inclua trabalhos da comunidade educatica (alunos, professores, funcionários, pais e enc. de educação)

Alunos e enc. de educação

- CONSELHO PEDAGÓGICO –

Apresentação de propostas para a elaboração do plano anual de atividades e aprovação do PAA;

Apresentação de propostas e pareceres sobre o plano de formação e de atualização do pessoal docente e não docente;

Definição de princípios gerais nos domínios da articulação e diversificação curricular e dos apoios e complementos educativos;

Definição de critérios gerais nos domínios da informação e orientação escolar, do

Membros do C. Pedagógico

Professores Alunos Comunidade Educativa

Reuniões mensais Ordinárias e reuniões extraordinárias quando necessário

18

acompanhamento pedagógico e da avaliação dos alunos;

Adoção dos manuais escolares, ouvidos os departamentos curriculares;

Apresentação de propostas no âmbito do desenvolvimento de experiências de inovação pedagógica e de formação;

Promoção e apoio a iniciativas de natureza formativa e cultural;

Definição dos critérios gerais a que deve obedecer a elaboração de horários;

Definição dos critérios para a contratação de pessoal docente e não docente;

Acompanhamento do processo de avaliação de desempenho docente;

Gestão do currículo e Metas Curriculares estabelecidas,

Aprovação dos PEI dos alunos com NEE;

Aferição e monitorização de critérios de avaliação nos Cursos Profissionais e definição dos critérios de avaliação para os cursos CEF, adotando modelo de avaliação assente em perfis de desempenho;

Revisão dos regulamentos: RI, PAP e FCT;

Construção e aprovação do regulamento dos CEF;

Construção e aprovação do regulamento dos prémios de mérito dos alunos, instituindo prémios de assiduidade e outros prémios de destaque na comunidade;

Avaliação trimestral dos resultados escolares e monitorização da implementação do PAA.

Emissão de pareceres relativamente a reingressos e equivalências de alunos e aprovação dos respetivos planos curriculares a cumprir;

- CONSELHO ADMINISTRATIVO –

Elaboração do relatório de contas de gerência

Autorização da realização de despesas e do respetivo pagamento;

Fiscalização da cobrança de receitas e verificação da legalidade da gestão financeira da Escola;

Atualização do cadastro patrimonial da escola;

Aprovação do projeto de orçamento anual da escola, tendo em conta a situação de maior contenção, promovendo o combate a eventuais situações de desperdício, sem pôr em causa o funcionamento da Escola e a realização das atividades previstas no PAA;

Enquadramento financeiro das despesas ao POPH;

Monitorização e controle interno dos procedimentos adoptados nos s. adm admin. escolar

Membros do Conselho Administrativo

Professores Alunos Comunidade Educativa

Reuniões mensais Ordinárias e reuniões extraordinárias quando necessário

19

3.2- ESTRUTURAS INTERMÉDIAS

3.2.1- Direção dos Cursos Profissionais (TTAR, TT e TPA) e Coordenação/Direção dos Cursos de Educação e Formação de jovens (OMCG e AO)

Domínios Prioridade Ações Objetivos Metas Calendarização

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-Balanço das avaliações trimestrais;

- Analisar as classificações atribuídas (sucesso/insucesso modular, médias por disciplina, número de módulos em atraso, recuperação modular, balanço por área de competência); - Verificar as taxas de conclusão modular/disciplina e de curso; - Verificar o número de aulas lecionadas por trimestre; - Analisar o comportamento das turmas;

- Aferição dos resultados escolares (taxas de sucesso de cada módulo das diferentes disciplinas e disciplinas acima dos 80%); - Contribuição para a melhoria anual dos resultados escolares (taxa de conclusão modular anual e disciplinar, por turma, a partir de 85%); - Verificação do valor acrescentado que a escola faculta aos alunos ao longo dos 3 anos; -Apresentação de um documento/balanço por curso e por trimestre.

-No final de cada trimestre

-Implementação e operacionalização de planos de recuperação da assiduidade;

- Reforçar o impacto da assiduidade na avaliação -Implementar medidas de recuperação da assiduidade diversificadas, em função das causas; - Reforçar a assiduidade dos alunos através de práticas inclusivas

-Em cada trimestre mais de metade dos alunos das turmas tem uma assiduidade de 100% nos módulos frequentados

-No final de cada trimestre

-Implementação e acompanhamento de planos de recuperação modular/disciplinares

- Coordenar estratégias no sentido de garantir a redução do número de módulos em atraso

-Em cada trimestre, não mais do que 10% dos alunos fica com mais do que 4 módulos em atraso - Em cada trimestre, não mais do que 10% dos alunos fica com mais do que 2 níveis negativos

-No final de cada trimestre -Ao longo dos trimestres

Receção/acompanhamento dos alunos de 1ºano dos CP e 9º ano CEF -Identificação e acompanhamento de casos de potencial abandono escolar

-Reduzir a taxa de desistência escolar nas turmas de 1º ano dos CP - Evitar a desistência escolar nas turmas de 9º ano CEF

-Colocar a taxa de desistência escolar nos 1º anos e 9º CEF de forma a não exceder os 14% - Redução das taxas de desistência escolar;

-Ao longo do ano do ano letivo

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-Proceder aos diagnósticos das turmas; -Analisar o aproveitamento e comportamento das

-Intercalares

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-Reuniões intercalares e de avaliação e de avaliação

turmas; - Contribuir para a definição de estratégias de aprendizagem, atividades, visitas de estudo, medidas de recuperação de alunos

-Participação em todas as reuniões de conselhos de turmas.

-Avaliação (no final de cada trimestre)

-Supervisão das atividades de PAP/FCT -Supervisão das atividades de PAF

-Estabelecer contactos com entidades de estágio; - Mediar e propor os protocolos e parcerias necessárias com as entidades de estágio; - Colaborar com os orientadores no desenvolvimento das atividades de FCT/PAP ou PAF - Diligenciar no sentido da exequibilidade, originalidade e sucesso dos projetos de PAP ou PAF.

-Realização de reuniões com os responsáveis das entidades de estágio; -Realização de reuniões periódicas com os orientadores de FCT/PAP ou PAF -Participação no júri de PAP / PAF.

Ao longo do ano letivo

Supervisão do Desenvolvimento das competências do Perfil do Técnico

- Verificar os níveis de desempenho dos alunos no que concerne às competências técnicas de perfil do respetivo curso.

- Realização de reuniões com todos os docentes que lecionam as disciplinas do curso; - Participação nas reuniões de conselho de turma; - Sugestão de atividades que vão ao encontro do desenvolvimento do perfil do técnico/operador


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Coordenação dos PTs das turmas; Aferição dos focos de indisciplina; Sugestão de medidas/ações para solucionar eventuais casos de indisciplina

- Orientar os diretores de turma dos cursos na elaboração dos PTs; - Contribuir para a elaboração, atualização e avaliação dos PTs de turma; - Cooperar com os diretores de turma no sentido prevenir focos de indisciplina e desistência escolar

- Participação ativa na elaboração, atualização e avaliação os PTs das turmas; - Diminuição dos focos de indisciplina dos cursos; -O número de incidentes disciplinares, por ordem de gravidade, não deve ultrapassar 5% dos alunos da Escola


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Visita de estudo ao concelho de Grândola Atividades de celebração de Dias ou datas Importantes

-Integrar os novos alunos dos cursos na Escola e no Concelho. -Contactar com a realidade económica/turística/agrícola do Concelho de Grândola; - Conhecer o património regional - Apresentar as potencialidades turísticas/Agrícolas da região; -Alargar os horizontes culturais - Promover nos alunos o saber estar em situação de visita de estudo ou atividade - Contribuir para a dinamização das atividades práticas realizadas na Escola ou fora da Escola.

-Integração dos alunos na realidade turística e agrícola do Concelho para TPA, TT, TTAR e CEFs -Valorização científica e cultural dos alunos; -Assunção pelos alunos de regras de conduta em situação de visita de estudo; -Realização de pelo menos uma atividade/ação por trimestre

Início do ano letivo (Outubro) Ao longo do ano letivo

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Divulgação da escola e oferta formativa

- Divulgar a oferta formativa da escola; - Divulgar a escola e toda a sua organização e gestão

- Realização de sessões de esclarecimento da oferta formativa da escola; - Organização de grupos de dinamização nas escolas de acolhimento.

Terceiro trimestre do ano

Coordenação de atividades de representação da escola

- Promover a imagem institucional da escola; - Desenvolver o sentido de responsabilidade dos alunos; - Fomentar o respeito e a valorização do aluno.

- Organização da participação em Feiras e Certames; - Participação em atividades de promoção da escola (sempre que a escola é solicitada para participar em eventos)


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Receção aos EE/Pais; Participação nas reuniões com os Dt e EE

- Acolher os alunos e EE - Informar sobre a Escola, suas instalações e funcionamento - Promover a Imagem da Escola - Incentivar os pais a participarem mais na vida escolar dos seus educandos.

- Reunião com todos os EE/Pais no anfiteatro com a Diretora da Escola; - Reuniões com os respetivos diretores e Pais/EE

14 de Setembro Outubro 2012

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Participação nas atividades da equipa de avaliação interna de escola

- Analisar o grau de cumprimento de objetivos e metas da escola; - Analisar a execução do plano anual de atividades; -Elaborar e apresentar o relatório do PAA; - Participar na definição dos objetivos e metas de escola; - Participar na Elaboração do PEE 2013-2016

- Avaliação do grau de cumprimento de objetivos e metas da escola; - Elaboração e apresentação do relatório da ação desenvolvida em função do PEE e PAA. - Participação na construção do PEE 2013/2016


22

Colaborar com a Equipa de horários

- Participar na elaboração os horários das turmas e dos professores; - Efetuar alterações e ajustamentos aos horários ao longo do ano letivo quando solicitado.

- Participação na elaboração de horários de professores e das turmas; - Propor a adaptação dos horários sempre que assim for necessário.


Elaboração do mapa de apoios socioeducativos Participação na construção do regulamento dos CEF

- Registar os apoios solicitados pelos professores nas reuniões intercalares - Dar conhecimento aos alunos CEF o regulamento - Fazer cumprir o regulamento

- Elaborar um mapa com todos os apoios registados nas atas das reuniões intercalares; - Apresentação de propostas para construção do Regulamento dos CEF

Ao longo do ano letivo No inicio do ano letivo

3.2.2- Coordenação dos Diretores de Turma/Organização das Atividades das Turmas

Domínios Prioridade Ações Objetivos Metas Calendarização

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Apoio aos diretores de turma na: Aferição dos focos de indisciplina; Sugestão de medidas/ações para solucionar eventuais casos de indisciplina; Divulgação do Estatuto do Aluno e ética Escolar; Divulgação do Regulamento Interno;

-Prevenir/impedir eventuais focos de indisciplina; -Analisar o comportamento das turmas; -Cooperar com os diretores de turma no sentido prevenir focos de indisciplina; -Divulgar o Estatuto do aluno e Ética Escolar e o Regulamento Interno; - Contribuir para a melhoria anual dos resultados escolares

- Diminuição dos focos de indisciplina na Escola; -O número de incidentes disciplinares, por ordem de gravidade, não deve ultrapassar 5% dos alunos da Escola; -Todos os alunos da Escola conhecem o estatuto do Aluno e ética escolar -Apresentação de um documento/balanço e por trimestre.

-Ao longo do ano do ano letivo -No final de cada trimestre

23

Apoio aos diretores de turma na: -Receção/acompanhamento dos alunos de 1ºano -Acompanhamento dos restantes alunos da escola -Identificação e acompanhamento de casos de potencial abandono escolar

-Acautelar que os alunos da Escola cumprem todo o seu percurso escolar; -Motivar os alunos para o estudo e para o sucesso escolar; -Reduzir a taxa de desistência escolar nas turmas de 1º ano -Prevenir/impedir eventuais casos de desistência dos alunos das turmas de continuação.

-Colocar a taxa de desistência escolar nos 1º anos de forma a não exceder os 14% -Redução das taxas de desistência escolar;


Apoio aos diretores de turma na: -Criação de documentos que agilizem o processo de recuperação da assiduidade; -Implementação e operacionalização de planos de recuperação da assiduidade;

-Apresentar documentos que agilizem o processo de recuperação da assiduidade; - Reforçar o impacto da assiduidade na avaliação -Implementar medidas de recuperação da assiduidade diversificadas, em função das causas; - Reforçar a assiduidade dos alunos através de práticas inclusivas

-Em cada trimestre mais de metade dos alunos das turmas tem uma assiduidade de 100% nos módulos frequentados


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Apoio aos diretores de turma nas: -Preparação das Reuniões intercalares e de avaliação e de avaliação; -Reuniões intercalares e de avaliação e de avaliação

-Preparar as reuniões intercalares e de avaliação; -Colaborar nos diagnósticos das turmas; -Analisar o aproveitamento e comportamento das turmas; - Contribuir para a definição de estratégias de aprendizagem, atividades, visitas de estudo, medidas de recuperação de alunos

-Reuniões de preparação das reuniões intercalares e de avaliação com todos os diretores de Turma; -Participação nas reuniões de conselhos de turmas intercalares e de avaliação.

-Outubro; -Dezembro; -Abril; -Junho/Julho

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Apoio aos diretores de turma nas: -Elaboração dos PTs; - Atualização e avaliação dos PTs de turma; -Coordenação dos PTs das turmas;

- Orientar os diretores de turma na elaboração dos PTs; -Elaborar os PTs das turmas; - Contribuir para a elaboração, atualização e avaliação dos PTs de turma;

-Todas as turmas têm uma PT; - Participação ativa na elaboração, atualização e avaliação os PTs das turmas;


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Visita de estudo ao concelho de Grândola Atividades de celebração de Dias ou datas Importantes

-Integrar os novos alunos dos cursos na Escola e no Concelho; -Alargar os horizontes culturais dos alunos; - Promover nos alunos o saber estar em situação de visita de estudo ou atividade; - Contribuir para a dinamização das atividades práticas realizadas na Escola ou fora da Escola.

-Integração dos alunos na realidade turística e agrícola do Concelho -Valorização científica e cultural dos alunos; -Assunção pelos alunos de regras de conduta em situação de visita de estudo; -Realização de pelo menos uma atividade/ação por trimestre

Início do ano letivo (Outubro) Ao longo do ano letivo

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Divulgação da escola e oferta formativa

- Divulgar a oferta formativa da escola; - Divulgar a escola e toda a sua organização e gestão

- Realização de sessões de esclarecimento da oferta formativa da escola; - Organização de grupos de dinamização nas escolas de acolhimento.

Terceiro trimestre do ano

Participação nas atividades de representação da escola

- Promover a imagem institucional da escola; - Desenvolver o sentido de responsabilidade dos alunos; - Fomentar o respeito e a valorização do

- Organização de Feiras e Certames; - Participação em atividades de promoção da escola (sempre que a escola é


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aluno.

solicitada para participar em eventos)

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Receção aos EE/Pais; Participação nas reuniões com os Dt e EE

- Acolher os alunos e EE - Informar sobre a Escola, suas instalações e funcionamento - Promover a Imagem da Escola - Incentivar os pais a participarem mais na vida escolar dos seus educandos.

- Reunião com todos os EE/Pais e com a Diretora da Escola; - Reuniões com os respetivos diretores de turma e Pais/EE

14 de Setembro Outubro 2013

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Participação nas atividades da equipa de avaliação interna de escola

- Analisar o grau de cumprimento de objetivos e metas da escola; - Analisar a execução do plano anual de atividades; -Elaborar e apresentar o relatório do PAA; - Participar na definição dos objetivos e metas de escola; - Elaborar o PEE 2013-2016

- Avaliação do grau de cumprimento de objetivos e metas da escola; - Elaboração e apresentação do relatório de PEE e PAA. -Elabora do PEE 2013/2016


Colaborar com propostas para a elaboração de horários

- Participar na elaboração os horários das turmas e dos professores; - Efetuar alterações e ajustamentos aos horários ao longo do ano letivo quando solicitado.

- Elaboração de horários de professores e das turmas; - Adaptação dos horários sempre que assim for necessário.


3.2.3 – Departamentos curriculares

Plano do Departamento de Línguas

DOMÍNIOS PRIORIDADE OBJETIVOS


26

1.ENSINO E

APRENDIZAGEM

■Diversificação das estratégias de ensino e das experiências de aprendizagem.

■Planificar e desenvolver experiências de aprendizagem diversificadas com impacto na motivação e aprendizagem dos alunos; ■Desenvolver práticas eficazes de gestão da sala de aula com impacto na aprendizagem e nos comportamentos; ■Integrar módulos intra e inter disciplinas de forma a evitar redundâncias e a criar mais tempo para o desenvolvimento de projetos; ■ Diagnosticar detalhadamente o nível de desenvolvimento das competências dos alunos nas disciplinas; ■ Planificar os conteúdos modulares orientando-os para o desenvolvimento das competências do perfil dos diferentes cursos e turmas; ■ Seleccionar/elaborar materiais pedagógicos adequados à situação de ensino-aprendizagem; ■ Promover diversas acções/atividades interdisciplinares; ■ Contextualizar conteúdos com o meio envolvente; ■Diversificar as experiências de aprendizagem que visem o enriquecimento curricular, cultural, social e humano dos alunos.

■Aplicação de fichas de avaliação diagnóstica; ■Elaboração do plano anual e modular das disciplinas do Departamento; ■Construção de portefólio com materiais pedagógicos diversos; ■ Realização de actividades que possibilitem o entrosamento das disciplinas; ■ Organização de Visitas de Estudo/Actividades; ■ Apresentação de um relatório de resultados por turma e por disciplina; ■ Apresentação das planificações anuais e modulares em todas as disciplinas; ■ Actualização dos dossiês dos materiais do Departamento; ■Participação de pelo menos 80% dos alunos nas actividades promovidas pelo Departamento; ■ Manter/Elevar as taxas de conclusão modular em relação ao ano anterior;

27

■Valorização da assiduidade dos alunos

■Reforçar a assiduidade dos alunos através de práticas inclusivas; ■Reforçar o impacto da assiduidade na avaliação; ■Implementar medidas de recuperação da assiduidade diversificadas, em função das causas.

■ Melhorar a média das classificações obtidas no ano anterior; ■Reduzir o número de módulos em atraso nas disciplinas do Departamento; ■ Obtenção de taxa de sucesso na competência da comunicação (sala de aula, contexto de trabalho, apresentação de PAP…): 80% na Língua Materna; 70% nas Línguas Estrangeiras (dos quais 15% deverão ter partir de Bom); ■Em todos os módulos os alunos deverão fazer uma apresentação oral a todas as disciplinas do departamento; ■Diminuir o número de alunos com insuficiente na competência da comunicação; ■Situar as taxas de sucesso de cada módulo das diferentes disciplinas acima dos 80 %; ■Em cada trimestre, não mais do que 10% dos alunos fica com mais do que 4 módulos em atraso; ■Em cada trimestre mais de metade dos alunos da turma tem uma assiduidade de 100% nos módulos frequentados: ■O nº de incidentes disciplinares, por ordem de gravidade, não deve ultrapassar 5% dos alunos da Escola: ■Taxa de conclusão modular anual, por turma, a partir de 85%; ■Colocar a taxa de desistência escolar nos 1ºs anos de forma a não exceder os 14%.

■Reforço do feedback aos alunos

■Valorizar o feedback nas práticas de avaliação dos alunos; ■Produzir elementos de avaliação formativa que orientem a aprendizagem dos alunos;

■Resultados escolares

■Reduzir o número de módulos em atraso; ■Assegurar taxas elevadas de conclusão modular anual; ■Reduzir a taxa de desistência escolar no 1º ano; ■Melhorar a capacidade de comunicação (a exposição oral, a postura, o envolvimento…).

28

DOMÍNIOS PRIORIDADE OBJETIVOS


2. ORGANIZAÇÃO E

GESTÃO

■Documentos organizadores

■Colocar em discussão, na comunidade educativa, os princípios que devem constituir o referente para o PEE e o RIE o referencial para a observação de aulas e para a avaliação interna.

■Revisão e construção de todos os documentos orientadores de Escola.

■ Dinamização do espaço Biblioteca ■Contribuir para a dinamização do espaço Biblioteca; ■Aumentar a frequência da procura do espaço

■Utilizar o espaço Biblioteca em atividades de lecionação; ■Organizar duas atividades por trimestre na biblioteca.

3. DESENVOLVIME

NTO

PROFISSIONAL

■Avaliação do desempenho ■Melhorar a qualidade das práticas educativas;

■Satisfação dos professores e alunos com as aulas; ■Resultados escolares dos alunos.

■Formação Contínua

■Contribuir para o desenvolvimento das competências pedagógicas e científicas das professoras do Departamento;

■Partilhar experiências de trabalho, materiais e conhecimentos; ■Alargar os horizontes profissionais.

■Debater em reunião de Departamento as necessidades de formação dos docentes do Departamento; ■Realização de uma acção de formação por docente do Departamento (caso o docente necessite de créditos e caso seja disponibilizada pelo centro de formação da área);

■Colaborar com o Conselho Pedagógico na elaboração do Plano de Formação da Escola.

4. ARTICULAÇÃO COM O

MEIO

■Relações com a comunidade educativa

■Divulgar o serviço público prestado pela escola e a sua identidade pedagógica; ■Reforçar a cooperação dos pais e encarregados de educação;

.Valoriza ■Valorizar o feedback proporcionado pelos parceiros

relativamente aos saberes e competências dos alunos;

■Nº de ações de divulgação; ■Nº de contratos estabelecidos com pais e EE para controlo da assiduidade dos seus educandos; ■Integrar nos relatórios de avaliação interna a avaliação dos parceiros.

29

Prioridades de Escola

Domínios de Escola

Atividade Objetivos Professores Acompanhantes

Interve-nientes

Local Recursos Calen-darização

A. Sucesso Educativo e Desenvolvimento Integral dos Alunos A. Reforço da Imagem da Escola

1.Ensino –Aprendizagem 3. Resultados Escolares 5.Valores de Cidadania 8.Imagem da Escola

Visita de estudo a Lisboa, ao MediaLab do Diário de Notícias (Av. Da Liberdade) e à exposição permanente da Gulbenkian

■Contactar com o Mundo Jornalístico e com as tecnologias de informação; ■Observar a atuação da imprensa e das TIC na difusão da informação; ■Identificar a intenção comunicativa em contacto com a actividade jornalística; ■Alargar os horizontes culturais e conhecer património e correntes artísticas nacionais e internacionais; ■Reconhecer a importância dos museus enquanto fonte de preservação cultural.

■Professores do Departamento de Línguas e do Departamento de Ciências Sociais e Humanas

Turmas 1º Ano

Lisboa

Aluguer de Autocarro

Janeiro/ Fevereiro

2014

Visita de estudo a Sintra (roteiro Queirosiano)

■Reconhecer o universo da obra “Os Maias” de Eça de Queirós; ■Inserir a obra no seu espaço geográfico e cultural; ■Alargar os horizontes culturais.

■Professores do Departamento de Línguas e outros Departamentos

Turmas 2º ano

Sintra

Aluguer de autocarro

Abril/ Maio 2014

Visita Guiada ao Convento de Mafra

■Alargar os horizontes culturais e conhecer o património arquitectónico nacional; ■Reconhecer o enquadramento físico da obra “O Memorial do Convento” de J. Saramago.

■Professores do Dep. de Línguas e do Dep. de Ciências Sociais e Humanas

Turmas 3º Ano

Mafra

Aluguer de Autocarro

Novembro

de 2014

“ Casinha das Línguas” (Criação de uma página no Facebook)

■Promover a participação dos alunos em actividades de produção escrita; ■Dinamizar o contacto entre os membros da comunidade escolar.

■Professores do Departamento de Línguas

Profs e Todos Alunos/ Cursos

Escola

Internet pcs

No decorrer do ano letivo

“Vamos Ler”

■Incentivar a leitura; ■Partilhar experiências e opiniões resultantes do acto de leitura

■Professores do Dep. de Línguas Com.

Escolar

Escola

Livros; Expositor; Fichas de Leitura

No decorrer do ano letivo

Dia de São Valentim

■Dinamizar o contacto entre os membros da comunidade escolar; ■Dar a conhecer o enquadramento histórico-cultural desta data.

■Professores do Departamento de Línguas

Alunos de todos os Anos/

Cursos

Escola

A definir

Fevereiro de

2014

“Sabores das Línguas”

■Contactar com a gastronomia nacional e estrangeira; ■Dinamizar o contacto entre os membros da comunidade escolar.

■Professores do Departamento de Línguas de outros Departamentos

Comuni-dade Escolar

Escola

A definir

Maio de

2014

30

DEPARTAMENTO DE CIÊNCIAS SOCIAIS E HUMANAS

Plano da Escola

ESTRATÉGIAS E AÇÕES A DESENVOLVER

DESTINATÁRIOS/

DINAMIZADORES

RECURSOS Metas/Indicadores de

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1.Diversificação das

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1.1.Planificar e desenvolver experiências de aprendizagem diversificadas com impacto na motivação e aprendizagem dos alunos;

Proceder ao diagnóstico dos saberes dos alunos e das suas motivações para o trabalho escolar, nomeadamente dos alunos do 1º ano e dos alunos com quem se contacta pela 1ª vez

Utilização de recursos multimédia como suporte do ensino e da aprendizagem de forma a respeitar os ritmos e os tipos de aprendizagem dos alunos.

Aposta no trabalho colaborativo dos alunos e na complementaridade dos saberes de que são portadores para promover aprendizagens mais transversais e contextualizadas

Apresentações orais dos alunos com incidência nas apresentações a outras turmas e eventualmente a outros elementos da comunidade educativa

Organizar as aulas e os módulos de forma a que os alunos apresentem produtos tangíveis das aprendizagens efetuadas

As disciplinas da componente técnica do currículo articulam e planificam entre si módulos de algumas disciplinas

Planificar e acompanhar visitas de estudo enquanto experiências de aprendizagem enriquecedoras do currículo e das aprendizagens

Planificar e desenvolver uma aula em que surjam estratégias de avaliação formativa dos alunos

Desenvolvimento de práticas simuladas de receção, hotelaria e restauração.

Alunos e Professores do departamento Professores Carlos Bigas, Ana Barros, Ana Lúcia e Fábio Peixeiro Professores das disciplinas da componente técnica do currículo

Projetores multimédia Computadores portáteis Ligação à rede WEB eficaz Programas das disciplinas Roteiros e programas de locais a visitar Livros Manuais escolares Residência transformada em unidade de simulação para as práticas dos cursos de Turismo

Situar as taxas de sucesso de cada módulo das diferentes disciplinas acima dos 80 %

Em cada trimestre, não mais do que 10% dos alunos fica com mais do que 4 módulos em atraso

Observar uma aula de colega que se voluntarie para por em prática uma estratégia de diferenciação em sala de aula

O espaço da residencial é equipado e nele são desenvolvidas pelo menos 20 aulas por ano letivo

Ao

long

o do

ano

letiv

o

1.2.Desenvolver práticas eficazes de gestão da sala de aula com impacto na aprendizagem e nos comportamentos;

1.3.Integrar módulos intra e inter disciplinas de forma a evitar redundâncias e a criar mais tempo para o desenvolvimento de projetos;

2.Valoriza-ção da assiduidade dos alunos

2.1.Reforçar a assiduidade dos alunos através de práticas inclusivas;

Atribuir à assiduidade o peso máximo na avaliação da competência “pessoal e social”( dos três valores a atribuir a esta área de competência 2 valores serão atribuídos ao aluno que nunca faltou durante o módulo)

Propor um prémio de mérito para os alunos mais assíduos, em conjunto com a proposta de outros prémios cuja atribuição deverá ser restringida pela falta de assiduidade dos alunos

Desenvolver metodologias de recuperação da assiduidade assentes na recuperação das aprendizagens e no trabalho de aula e fora dela (como TPC) que contemplem modalidades como a síntese de documentos, a elaboração de pequenos projetos, relatórios de atividades, de filmes, de documentários…

Alunos e Professores do departamento

Em cada trimestre mais de metade dos alunos da turma tem uma assiduidade de 100% nos módulos frequentados

2.2.Reforçar o impacto da assiduidade na avaliação;

2.3.Implementar medidas de recuperação da assiduidade diversificadas, em função das causas;

3.Reforço do feedback aos alunos

3.1.Valorizar o feedback nas práticas de avaliação dos alunos;

Elaborar textos de escrita avaliativa nos trabalhos escritos dos alunos

Continuar a trabalhar os verbos de comando

Fornecer feedback aos alunos que façam intervenções orais

Insistir na autoavaliação das aprendizagens como forma de promover a aprendizagem


Critérios de avaliação gerais e do departamento

Monitorizar os critérios de avaliação

Apresentar dois exemplos de escrita avaliativa

3.2.Produzir elementos de avaliação formativa que orientem a aprendizagem dos alunos

31

VISITAS DE ESTUDO

4.Resultados escolares

4.1.Reduzir o número de módulos em atraso;

Promover estratégias diversificadas de recuperação modular, adaptadas a cada caso e que podem assumir diferentes modalidades como a realização de leituras, sínteses, fichas, TPC, testes, artigos para o jornal escolar, rotulagem de produtos, exposições fotográficas, filmes e outra iconografia bem como outras que se revelem adequadas.


Os relatórios trimestrais das direções de curso

Taxa de conclusão modular anual, por turma, a partir de 85%

4.2.Assegurar taxas elevadas de conclusão modular anual;

4.3.Reduzir a taxa de desistência escolar no 1º ano;

Plano da Escola

ESTRATÉGIAS E AÇÕES A DESENVOLVER

DESTINATÁRIOS/

DINAMIZADORES

RECURSOS Metas/Indicadores de

sucesso Calendari-

zação DOMÍNIOS

IDENTIFICA-ÇÃO DA

PRIORIDADE

OBJETIVOS

C

DE

SE

NV

OL

VIM

EN

TO

PR

OF

ISS

ION

AL 8.Avaliaç

ão do desempenho

8.1.Melhorar a qualidade das práticas educativas;

Implementar o conjunto de ações acordadas nos plenários do departamento como formas de operacionalizar as prioridades definidas pela escola

Apresentar um relatório final de autoavaliação que seja autenticamente reflexivo e que apresente dificuldades e sucessos no exercício da profissão, ao longo do ano letivo.

Professores e alunos

Todos os professores do departamento são, no mínimo avaliados com a menção qualitativa de Bom

Ao

long

o do

ano

letiv

o

9.Formação e desenvolvimento profissional

9.1.Dinamizar sessões de formação sobre práticas de avaliação e estratégias de ensino e experiências de aprendizagem; 9.2.Criar um dispositivo voluntário de observação de aulas tendo em vista a experimentação de práticas de avaliação formativa;

Os professores do departamento na modalidade de círculo de estudos ou outra dinamizarão uma sessão sobre avaliação formativa das aprendizagens

Ao longo do ano letivo os professores do departamento assistirão pelo menos a uma aula desenvolvida por um colega, em que as estratégias de avaliação formativa constituirão o alvo da observação

Professores do departamento

Grelha de observação

Uma sessão de formação realizada e assistida Uma aula observada e dada

D

AR

TIC

UL

AÇ

ÃO

CO

M O

ME

IO 10.Relaç

ões com a comunidade educativa

10.3.Valorizar o feedback proporcionado pelos parceiros relativamente aos saberes e competências dos alunos;

Demonstrar a importância de haver , no conselho pedagógico um representante da ligação aos parceiros da escola, na Formação em Contexto de Trabalho.

O representante no conselho pedagógico fará a ponte entre as expetativas dos parceiros e o desenvolvimento do currículo, através de relatório no final de cada módulo de FCT

Professores do departamento Conselho pedagógico

Contacto direto com entidades parceiras da escola para a FCT

Produção de 4 relatórios anuais

32

Nota: Estas visitas de estudo constituem propostas a apresentar e a enriquecer junto dos conselhos de turma, aquando das reuniões de planificação do currículo das turmas.

Proponentes

Profs. do departamento responsáveis pelo

planeamento e avaliação

Locais das visitas de estudo

Objetivos gerais a alcançar

Alunos/ Turmas

Envolvidos

Datas

(previsíveis)

Professor de Turismo

Prof. Carlos Bigas Prof. Luís Ribeiro e Profª Ana Lúcia Silva

Visita ao concelho de Grândola Ruínas romanas de Tróia (TTAR)

Aqualuz (TT)

. Conhecer o concelho de Grândola e as suas potencialidades turísticas e de desenvolvimento . Integrar os novos alunos na região e na escola

Todo o 1º ano

Out de 2013

Professores de Turismo Profs. Ana Barros e Carlos Bigas

Aldeia da Mata Pequena +

Convento de Mafra

. Contatar com uma experiência de turismo integrado

. Percecionar um conjunto de oportunidades e constrangimentos face ao desenvolvimento de um projeto turístico

3º TT, TTAR

Out/Nov de 2013

Professores de Turismo

Profs. Carlos Bigas, Ana Lúcia e Ana Barros

Bolsa de Turismo de Lisboa (BTL) +

Lisbon Story Center

. Tomar conhecimento da indústria turística

. Reconhecer formas de promoção turística internacionais/regionais/locais

. Percecionar formas de organização de eventos em grande escala

1º TT e TTAR

Jan/Fev de 2014

Professores de Integração e de Turismo

Profs, Luís Ribeiro, Carlos Bigas e Ana Margarida

Rota das religiões ( Mesquita, Sinagoga e templo Hindu de Lisboa)

. Identificar a pluralidade das religiões

. Reconhecer diferentes práticas religiosas

. Conhecer rotas do turismo religioso

3º TT, TTAR e

TPA

Jan/Fev de 2014

Professores de Geografia, de Turismo e de Educação Física

Profs. Ana Margarida, Carlos Bigas e Pedro Carneiro

Parque de campismo Zmar +

Zambujeira do Mar

. Compreender a formação de arribas vivas/mortas e a influência atlântica na paisagem . Percecionar a importância de um ecoresort . Desenvolver atividades e desportos de ar livre em contexto

1º TT e TTAR

2º período

Professor de HCA, Professor de Turismo

Prof. Luís Ribeiro e Prof. Fábio Peixeiro

Museu de Arte Sacra de Grândola . Identificar elementos patrimoniais locais e regionais . Valorizar aspetos da cultura local

2º TT e TTAR

2º período

Professores de Turismo, e Educação Física

Profs. Ana Barros, Pedro Carneiro, Ana Lúcia e Fábio Peixeiro

Visita de 3 dias a Ponte de Lima e a turismos rurais na zona

. Vivenciar paisagens com caraterísticas contrastantes com as da região de origem . Percecionar produtos turísticos complementares dos da origem geográfica dos alunos.

2º TT e TTAR

Início do 3º período

(após FCT)

Professores de Turismo Profs. Ana Barros, Ana Silva, Ana Margarida ( Carla)

Herdade da Malhadinha Nova . Contatar com um projeto turístico que se afirma sustentável . Apreciar in loco um projeto de desenvolvimento integrado

1º, 2º e 3º TTAR

3º período

Professores de Turismo Profs. Ana Barros, Carlos Bigas e Ana Lúcia

Cruzeiro aportado em Lisboa . Conhecer outras profissões no Turismo . Reconhecer a especificidade dos cruzeiros enquanto oferta turística

1º,2º,3º TT

A acertar

Professor de Ed. Física Prof. Pedro Carneiro (Mª José)

Tróia golf e/ou Herdade do Pinheirinho

. Contatar com infraestruturas locais de golf

CEF (golf) Out 2013

33

Plano do Departamento de Matemática e Ciências Experimentais

Domínio: 1. Ensino e aprendizagem

PRIORIDADES DO DEPARTAMENTO

OBJETIVOS ESTRATÉGIAS METAS

1ª PRIORIDADE Diversificar as estratégias de ensino e as experiências de aprendizagem tendo em vista a promoção do sucesso escolar e educativo.

. Diagnosticar os conhecimentos dos alunos. . Planificar os conteúdos modulares desenvolvendo práticas eficazes e experiencias de aprendizagem diversificadas, tendo em conta o diagnóstico efetuado e as competências do perfil dos respetivos cursos. . Desenvolver processos de articulação curricular de forma a evitar redundâncias. . Diversificar as experiências de aprendizagem

. Elaboração de diagnóstico no início da lecionação da disciplina, por turma. . Elaborar o plano anual/modular de cada disciplina estabelecendo uma articulação entre as competências definidas pela escola e as competências da disciplina. . Identificação de experiências de aprendizagem, recursos e instrumentos de avaliação adequados às competências. . Aplicar nas disciplinas da componente técnica os conhecimentos teóricos e práticos adquiridos nas diversas disciplinas. . Realização de debates . Realização de visitas de estudo que promovam: - as aprendizagens; - o contacto com as realidades locais e/ou regionais para desenvolvimento do perfil profissional dos alunos. . Elaboração de trabalhos de grupo/ pares / individuais . Elaboração de relatórios / trabalhos.

. Apresentação no Conselho de turma intercalar proposta de superação das dificuldades encontradas no diagnóstico efetuado. . Apresentação das planificações anuais e modulares para cada disciplina. . Realização de visitas de estudo e de diversas atividades . Elaboração de relatórios das visitas de estudo. . Incorporação nas planificações, sobretudo da componente técnica, de mais de 50% de aulas práticas de forma a desenvolver as competências dos alunos visando a sua entrada no mercado de trabalho.

34

Domínio: 2.Organização e gestão

PRIORIDADES DO DEPARTAMENTO OBJETIVOS ESTRATÉGIAS METAS

1ªPRIORIDADE Documentos organizadores 2ª PRIORIDADE Avaliação interna 3ª PRIORIDADE Recursos

. Contribuir para a elaboração de documentos orientadores. . Contribuir para o processo de avaliação interna. Renovar e melhorar os recursos existentes, maximizando a sua utilização, para otimizar o processo de ensino aprendizagem

. Apresentar propostas no Conselho Pedagógico. . Manter a cooperação, a comunicação num clima saudável. . Aulas práticas de campo . Integrar todos os projectos a desenvolver na exploração agrícola (Campo de golf, Horta, etc)

. Elaboração do Plano de Atividades do Departamento. . Elaboração do Plano de Departamento . Elaboração de um balanço por período dos módulos em atraso nas disciplinas do departamento. . Elaboração de um balanço por período dos módulos/disciplinas avaliados no departamento e respetivas percentagens de sucesso. . Apresentação do relatório final do departamento. .Rentabilização/Melhoria de todos os espaços exteriores circundantes .


2ª PRIORIDADE Valorização da assiduidade dos alunos 3ª PRIORIDADE Reforço do feedback aos alunos 4ª PRIORIDADE Resultados escolares

Reforçar a assiduidade dos alunos . Avaliar as aprendizagens dos alunos. . Efetuar a auto e heteroavaliação das aprendizagens em toda a avaliação modular e nas disciplinas dos cursos CEF.

Promover o interesse pelo “saber” e “saber fazer” através da prática . Continuar a propor trabalhos de pesquisa . Continuar a propor situações problema a partir das quais se solicitará o resumo da informação essencial. . Preenchimento, por parte dos alunos, de fichas de autoavaliação. . Auscultação da turma.

. Aulas práticas dirigidas a matérias específicas de cada curso . Publicação de alguns trabalhos dos alunos no site da escola. . Situar a taxa de conclusão do departamento em valores nunca inferiores a 80 %. . Definir critérios de avaliação por disciplina. . Estabelecimento de uma classificação final em cada módulo/disciplina com base num acordo entre o professor e o aluno em que a fórmula de cálculo inclui a avaliação do aluno.

35

Domínio: 3. Desenvolvimento profissional


Contribuir para o enriquecimento profissional dos docentes.

. Melhorar a qualidade profissional dos docentes. . Contribuir para a atualização profissional dos docentes.

. Participar em ações de formação sempre que estas forem disponibilizadas e quando dirigidas aos grupos que integram o departamento. . Efetivar a permanente troca de conhecimentos entre os docentes

. Participar em ações de formação. . Trabalhar em equipa

Domínio: 4. Articulação com o meio


Relação com a comunidade educativa

Contribuir para a promoção da imagem da escola

. Participação em feiras e certames

. Divulgação dos produtos fabricados pelos alunos nas disciplinas do departamento . Atualização do site da escola

. Divulgação/comercialização de produtos elaborados pelos alunos.

ACTIVIDADES A DESENVOLVER

OBJECTIVOS GERAIS INTERVENIENTES DISCIPLINAS

ENVOLVIDAS DATA LOCAL

RECURSOS /MEIOS

DOMÍNIO do plano em que

se insere RESPONSÁVEL DESTINATÁRIO

Dia Mundial da Alimentação

Sensibilizar a comunidade escolar para os benefícios duma alimentação

equilibrada

Alexandra Dias Paula Casaca Carla António

Todas as turmas Ambiente

Transformação 16 de outubro Escola 1/4

Visita a uma adega

Conhecer os métodos de fabrico

de vinho e o processo de

engarrafamento e

Alexandra Paula Casaca

Tânia Silva 2º TPA

Transformação (M4)

Química 1º Período A definir

Carrinhas da escola

1

36

rotulagem

Visita a um lagar Conhecer todo o

processo de fabricação do azeite

Alexandra Paula Casaca

Tânia Silva 2º TPA

Transformação (M4)

Química 1º Período A definir

Carrinhas da escola

1

Visita ao Oceanário e à

Estufa fria ou ao Jardim botânico

Identificar diversas espécies de

plantas/animais e reconhecer a sua

importância

Carla António 1º TTAR 2º TPA

Ambiente (M3)

Biologia (M A5)

1º Período Lisboa Autocarro 1

Visita à herdade dos Grous

Conhecer a atividade agrária e relacioná-la com o turismo rural

Carla António 3ºTTAR Ambiente e Desenvolvi.

(M12)

1º ou 2º Período

Alberno Carrinhas da

escola 1

Visita a uma exploração de

pequenos frutos - Exploração Fataca

Contactar com a produção de

pequenos frutos

Carlos Pacheco

3º TPA P. Agrícola/ P.V. 1º ou 2º Período

São Teotónio

Autocarro/ carrinhas da

escola 1




RECURSOS /MEIOS

DOMÍNIO do plano

em que se insere RESPONSÁVEL DESTINATÁRIO

Visita à Herdade Vale da Rosa

Tomar contacto com a produção de uva de mesa,

tecnologias, castas e sistemas de produção

Carlos Pacheco

3ºTPA P. Agrícola/ variante

P. Vegetal (M18)

Março/Abril

(2º ou 3º período)

Ferreira do Alentejo

Carrinhas da escola

1

Demonstração da Sthill

Conhecer máquinas e equipamentos agrícolas e seu

funcionamento

Maria José Faria

Todas as turmas Infraestruturas 2º Período Escola 1

Visita a uma fábrica de rações

(SIAS)

Conhecer o processo de fabrico de rações para todos os tipos de animais (monogástricos e

poligástricos

José Dias Paula Casaca

2º TPA

P.Agr/P.Animal (M13)

Mecanização (M7)

2º Período Ermidas-

Sado Carrinhas da

escola 1

Visita ao ASLA Conhecer o método de Paula Casaca 2º TPA P.Agr./P. Animal 2º ou 3º Santiago Carrinhas da 1

37

reprodução em suínos e todo o processo produtivo de uma

suinicultura

(M12) Período do Cacém escola

Dia Mundial da Floresta

Promover ações de sensibilização para a

importância da floresta no bem – estar físico e social (plantação

de árvores e arbustos)

Todos os professores

Todas as turmas

Desenvolvi. / Produção Agrária (P. Vegetal e P. Animal)

Cursos CEF

Dia 21 de Março

Escola Plantas

produzidas pelos alunos

1/4

Visita à zona da Lourinhã/Joper

Tomix

Contactar com explorações de horticultura e de Fruticultura e

empresas de máquinas

José Dias Paula Casaca

Alexandra

2ºTPA

P. Agrícola/P. Vegetal/P.Animal

(M7 e M8) Mecanização

Março/Abril


Lourinhã (3 dias)

Autocarro 1

Visita à Feira de Floricultura e Jardinagem

Conhecer modernas técnicas de produção e comercialização do

setor; Contactar com novas técnicas e tecnologias associadas ao ramo.

Carlos Pacheco

3º TPA P. Agrícola/ variante

P. Vegetal (M16)

Março/Abril


Batalha Carrinhas da

escola 1

Feira de Santarém Conhecer máquinas e

equipamentos agrícolas e as mais recentes tecnologias

José Dias Rui Bengla

2º TPA CEF OP.AG.

Mecanização (M 5, 6, 7)

Preparação de terreno

3º Período Santarém Autocarro 1

Workshop sobre vermicompostage

m

Sensibilizar para os benefícios da vermicompostagem na

agricultura

António Figueira

CEF M.C.G CEF O.A.

Disciplina Manutenção de

Campos de Golfe

2º Período Escola 1

Participação nas

Atividades do Dia da Escola

Interagir com a comunidade; Divulgar as potencialidades

existentes na escola.

Todos os professores

Toda a comunidade

Todas as disciplinas do departamento

3º Período Escola 4

Visita à Ovibeja

Conhecer máquinas e equipamentos agrícolas;

Observar as diferentes raças de

José Dias Paula Pedro Alexandra

1º TPA CEF M.C.G.

Mecanização (M4)

P. Agrícola/ Agricult 3º Período Beja

Autocarro

1

38

animais, identificando-as

António Figueira

Geral(M3) P. Animal

Manut. de C de Golfe

Visita de estudo a

empresa produtora de

relvados

Conhecer diversos aspetos morfológicos e fisiológicos das espécies; Conhecer modernas técnicas e tecnologias de

Carlos Pacheco

3ºTPA CEF M.C.G.

P. Agrícola/ variante P. Vegetal

(M25)

Durante o ano

Comporta Autocarro 1




RECURSOS /MEIOS

DOMÍNIO do plano em

que se insere RESPONSÁVEL DESTINATÁRIO

Rentabilização/ Melhoria de todos

os espaços exteriores

circundantes

Renovar os recursos e as suas utilizações

tendo em vista melhorar o ensino e as experiências de

aprendizagem

Professores da área tecnológica e da

Formação Técnica

1º TPA 2º TPA 3ºTPA

CEF M.C.G. CEF OP.AG.

Disciplinas da área tecnológica e da

Formação Técnica

Ao longo do ano

Escola/ Apaúla

2

Atividades no âmbito do projeto

ECOESCOLA

Interagir com a comunidade; e sensibilizar a

população escolar para os problemas

ambientais

A definir Todas as turmas Todas as disciplinas Ao longo do

ano A definir 1/4

Visita a um bloco de rega

Conhecer as novas tecnologias de rega

José Dias Alexandra Dias

2º TPA Mecanização

(M6) 1ºou 2º Período

Cuba Carrinhas da

escola 1

39

P. Agr./ P.Veg. (M4)

Visita de estudo a empresas da região

Conhecer diversos aspetos morfológicos

e fisiológicos das espécies; Conhecer modernas técnicas

de produção e comercialização do

sector.

Carlos Pacheco Rui Bengla José Dias

Paula Pedro Banha Mateus Paula Faxelha

Fátima Amorim António Figueira Maria José Faria Alexandra Dias

1º TPA 2º TPA 3ºTPA

1ºTTAR 2º TTAR 3º TTAR

CEF M.C.G. CEF OP.AG.

Disciplinas da área tecnológica e da

Formação Técnica

Ao longo do ano

Região Carrinhas da

escola 1

3.3 – SERVIÇOS TÉCNICO-PEDAGÓGICOS/ PLANO DE AÇÃO DO SERVIÇO DE PSICOLOGIA E ORIENTAÇÃO

DESIGNAÇÃO DA ATIVIDADE DESTINATÁRIOS/PÚBLICO-ALVO DINAMIZADORES/RESPONSÁVEIS RECURSOS CALENDARIZAÇÃO

Acompanhamento Psicopedagógico

(Resultados escolares, indisciplina, valores

de cidadania)

Alunos encaminhados SPO

Diretores de Turma

Pais e Enc. De Educação

Psicóloga

SPO


Avaliação Psicológica

Alunos sinalizados

SPO

Diretores de Turma

Conselhos de turma

Pais e Enc. De Educação

Psicóloga

SPO

Testes Psicológicos


Sessões de esclarecimento sobre pesquisa

de informação da oferta no ensino

secundário e superior.

Alunos do 3º ano

ALUNOS DOS CEF

SPO

Diretores de Turma

Sala de aula

Data-show

Internet

Junho

Sessão de trabalho para alunos: “Vou Alunos do 3º ano dos CP SPO Sala, computador, 2º Período

40

candidatar-me para o trabalho” Data-show

Sessão de discussão das estratégias de

procura ativa de emprego e atitudes face

ao mercado de trabalho

Alunos do 3º ano dos CP

SPO

TÉCNICOS DO IEFP

DT´S

Auditório e papel 3º período

3.4 - COORDENAÇÃO TECNOLOGIAS DE INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO (TIC E PTE)

Atividade a Desenvolver

Objetivos

Intervenientes

Data Recursos e meios necessários


Atualização e Divulgação da Escola na página Web

Dar a conhecer a ESCOLA ao exterior Carlos Pacheco Carlos Durana

Comunidade em geral Ao longo do ano Materiais Software diverso

Supervisão do equipamento e funcionamento de toda a informática da escola e PTE

Contribuir para o melhoramento das condições de funcionamento de todo o sistema informático

Carlos Pacheco Comunidade em geral Ao longo do ano Materiais, equipamentos Software diverso

Colaboração em Projetos interdisciplinares

Contribuir para uma adequada divulgação dos projetos e colaborar na sua construção em articulação com os órgãos de gestão

Carlos Pacheco Carlos Durana

Comunidade em geral Ao longo do ano Materiais, equipamentos Software diverso

Colaborar na implementação da plataforma moodle

Implementar e desenvolver a regular utilização das novas tecnologias como modelo privilegiado da comunicação

Carlos Pacheco Carlos Durana

Comunidade em geral Ao longo do ano Materiais, equipamentos Software diverso

3.5 - COORDENAÇÃO DAS INSTALAÇÕES AGRO-PECUÁRIAS: PLANO DE AÇÃO TECNICO-PEDAGÓGICO O Plano de exploração agrícola, que envolve diversos setores agro-pecuários do Cerrado do Arraial e da Herdade da Apáula constituem um importante recurso

didático-pedagógico e suportam o desenvolvimento do currículo nas disciplinas de formação técnica para os alunos dos 1º, 2º e 3º anos do curso Técnico de

41

Produção Agrária e 9ºs anos dos Cursos de Educação e Formação de jovens (operador Agrícola/Var. Horticultura e Fruticultura e Operador de Manutenção de

Campos de Golf). Trata-se de um campo de experimentações e ensaios que envolve a participação ativa dos alunos constituindo, por isso, um laboratório vivo

de aprendizagens e, por outro lado, uma mais-valia económica para a Escola.

Setor de actividade

Ações a desenvolver pelos alunos

Intervenientes

Data

Local Recursos e meios

necessários


Setor hortoflorícola, frutícola e floricultura

- Realização de trabalhos práticos no sector promovendo práticas simuladas em contexto de trabalho - Desenvolvimento de pequenos projetos/ensaios de campo que permitam aplicar e utilizar o conhecimento teórico (instalação de campo de treino de golf e Instalação de Horta na Herd. Da Apáula) - Produção de plantas ornamentais e espécies autóctones/Ensaios de germinação e de enraizamento

- José Banha Mateus e prof.s da especialidade - Colaboração pessoal não docente do setor agrícola

Alunos TPA e CEFs (venda de produtos para a comunidade)

Ao longo do ano

Exploração da Escola (Cerrado DÉl Rei)

Recursos físicos existentes Fatores de produção diversos

Setor Culturas arvenses

- Lavouras e gradagens, adubações - “Dia da Sementeira” - “Dia da fenação e acondicionamento”

- José Banha Mateus e prof.s da especialidade - Colaboração pessoal não docente

Alunos TPA e CEF

Ao longo do ano

Cerrado DÉl Rei e do arraial e herd. da Apaúla

Recursos físicos existentes Fatores de produção diversos

Setor pecuário (aves, coelhos e gado ovino)

- Maneio de ovinos - Manutenção e higiene de ovil e aviário - Vacinações e desparasitações - Tosquia - Projetos/ensaios: *Engorda de bandos de aves (frangos, patos, fracas, codornizes) *Manutenção de um rebanho de 90 ovinos *Coelhos

- José Banha Mateus e prof.s da especialidade - Colaboração pessoal não docente do setor agrícola

Alunos TPA (venda de produtos para a comunidade)

Ao longo do ano

Cerrado DÉl Rei, Cerrado do arraial e herdade da Apaúla

Fatores de produção diversos Recursos físicos existentes Aquisição de algumas espécies avícolas

Setor máquinas agrícolas

- Limpeza e manutenção de máquinas; - Regulação de alfaias - Condução e código - Operações com máquinas e alfaias

- José Banha Mateus e prof.s da especialidade - Colaboração

Alunos TPA e CEF

Ao longo do ano

Exploração da Escola

Fatores de produção diversos Aquisição de matérias primas

42

PND

Laboratório de Indústrias agrícolas

- Práticas de vinificação; Análise de azeites; Fabrico pão e queijo - Testes simples de análise de solos - Produção de compotas, licores -Embalamento e rotulagem c/ identificação da escola

Paula Pedro Rui Bengla Banha Mateus

Alunos TPA Ao longo do ano

Escola Fatores de produção diversos Recursos físicos existentes

4. ATIVIDADES E PROJETOS DE COMPLENTO CURRICULAR

DESPORTO ESCOLAR

ATIVIDADE ATIVIDADE A DESENVOLVER DESTINATÁRIOS DATA LOCAL

INTERNA

Compal Air 3x3 (Basquetebol)

Alunos do 9º, 10º, 11º e 12º anos

1ºPeríodo Grândola

Voleibol



Corta-Mato Escolar



Formação de árbitros de Futsal



Nestum Rugby Escolar



Badminton



Futsal



Corta-Mato (fase regional)

6 alunos a definir a definir

Compal Air (fase regional)


Nestum Rugby (fase regional)


EXTERNA Futsal

Equipa (alunos de várias turmas)

a definir a definir

43

EDUCAÇÃO PARA A SAÚDE E EDUCAÇÃO SEXUAL

Temas/ Conteúdos Atividades Calendarização Professor(es)

responsável(eis) Destinatários

Recursos Materiais

Disciplina(s) envolvida(s)

PES turma - Projeto de Educação Sexual das

turmas Ao longo do ano

Professores/D. Turma e Alunos

Professores, Alunos Enc. Educação, Funcionários

…… Todas

Dia Mundial da Alimentação

- Produção de iogurtes - Palestra sobre a importância de

uma alimentação saudável Outubro Prof. Carla António

Alunos Professores

Funcionários

Estufa, Tina Açúcar, leite,

iogurtes, leite em pó

Biologia Ambiente e

desenvolvimento rural

IMC Composição corporal

- Diagnóstico do IMC, - Encaminhamento para consulta

de nutrição ou programa de treino


Prof. Carla António Alunos

Comunidade Escolar Balança

Fita métrica Biologia

Educação Física

Dia Mundial Luta contra a SIDA

Por definir 2 dezembro Prof. Carla António Professores e Alunos ……. Todas

Dia Internacional da Pessoa com Deficiência

Por definir 3 dezembro Prof. Carla António Professores, Alunos

Utentes da Cercigrândola

…… Todas

Dia Mundial dos Direitos Humanos

Por definir 10 dezembro Prof. Carla António

Professores Alunos

…… Todas

Dia dos Namorados

Por definir 14 fevereiro Prof. Carla António Professores e alunos ….. Todas

Dia Mundial da Saúde Por definir 7 abril Prof. Carla António Professores e Alunos ….. Todas

Dia Mundial da Família Por definir 15 maio Prof. Carla António Professores

Alunos …… Todas

Dia Mundial sem Tabaco

Por definir 31 maio Prof. Carla António Professores

Alunos ….. Todas

44

Educação para Saúde – Promoção da atividade física

Jogo entre professores, funcionários e alunos.

Gincana Dia da Escola Prof. Carla António

Professores Alunos

Funcionários Enc. Educação

Pavilhão Gimnodesportivo

Espaço escolar

Todas

Sexualidade (Comportamentos sexuais de risco;

Gravidez na adolescência)

Palestra sobre a temática 2º Período Prof. Carla António Alunos Anfiteatro Todas

“EPDRG + SOLIDÁRIA”

Tema Atividade Objetivo Calendarização Responsáveis Disciplinas Envolvidas

Campanha

Natal Solidário

Campanha Páscoa

solidária

Recolha de alimentos - entrega à

caritas para distribuição pelas famílias

carenciadas do concelho

Promover o espirito solidário dos alunos e de

toda a comunidade educativa para a

problemática da pobreza e para com todos os

mais necessitados

Nov. e Dezembro

e Março/abril

Diretoras de curso

TT, TTAR e TPA

Coordenação dos

cursos CEF

Todos Recolha de livros infantis para entrega

a instituição de solidariedade social de

apoio a crianças

Promover o espirito solidário de toda a

comunidade educativa para com as crianças

Nov. e Dezembro

Pequeno-almoço solidário – recolha e

venda de doces para angariação de

fundo para compra de alimentos

Promover o espirito solidário dos alunos e de

toda a comunidade educativa para a

problemática da pobreza e para com todos os

mais necessitados

Nov. e Dezembro

e Março/abril

Dádiva de Sangue Organização de Recolha de

sangue/colaboração: Hospital Litoral

Alentejano e Dadores de sangue de

Grândola

Promover o espirito solidário e a cidadania dos

alunos e de toda a comunidade educativa

Maio

Coordª Projeto da

Ed. Sexual e para

Saúde escolar

Comunidade educativa

Pais e Enc. de Educação

45

OUTROS PROJETOS

PROJETO ATIVIDADE OBJETIVO DESTINATÁRIOS RESPONSÁVEIS DISCIPLINAS

ENVOLVIDAS

ECOESCOLA

- A BIODIVERSIDADE da Serra de Grândola/Herdade da

Apaúla: Construção de painel fotográfico com a classificação

taxonómica das espécies estudadas

Sensibilizar os jovens para

a preservação da natureza

e espécies autóctones

Alunos do curso

TTAR

Profª de Biologia e

Ambiente

Ambiente e

Desenvolvimento

- Reciclagem de todo o tipo de resíduos Sensibilizar para

preservação e para a

qualidade ambiental

Alunos de todos

os cursos

Profes área

agrícola e

directoras de

curso

Todas

- Concurso Arvores de Natal Ecológicas

- Jardim de aromáticas Sensibilizar os alunos para

a preservação da natureza

e de espécies autóctones

Aplicar conhecimentos na

instalação e manutenção

de jardins

Alunos TPA e CEF

Alunos dos cursos

TPA e Op. Man

Campos de Golfe

Op. Agrícola

Professores dos

CEF OMCG

Professores de

FCT do TPA e de

Ambiente e Des.

Disciplinas das

componentes de

formação

técnicas/tecnológicas

- Produção/multiplicação de plantas autóctones (alfazemas,

alecrins, medronheiro, etc);

- Construção dos jardins e arranjos paisagísticos dos espaços

envolventes da escola e do edifício escolar da Herd. Da

Apaula

GRÂNDOLA

VIRTUAL

- Selecionar e organizar informação para construir o roteiro

virtual de Grândola

- Construir o roteiro

turístico virtual de

Grândola

Todos os alunos

dos cursos TT

Professores de

turismo e Prof de

Hist da Cult e

Artes

Todas as disciplinas

técnicas dos cursos

TT e TTAR

ESTAÇÃO

METEOROLÓGICA

- Registo e emissão de dados meteorológicos e emissão Divulgar os dados para a

comunidade

comunidade e

regiões

Prof Pacheco Disciplinas técnicas

“O Semeador” Construção e Publicação trimestral Divulgar actividades/

projectos da escola/aluno

Comunidade e

região

Todos Todos

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5- PLANO DE FORMAÇÃO

5.1- Plano de formação Docente

– Formação Interna

A estratégia de formação assenta nos recursos e no conhecimento disponíveis na escola e inclui a programação de ações de formação temáticas a cargo de professores da

escola, abertas a todos os colegas. Os temas correspondem às necessidades identificadas. Estas sessões organizam-se em regime de voluntariado na modalidade de sessões

informais de discussão de artigos recentes, documentos internacionais ou um livro recente, pressupondo a apresentação e moderação por um professor que tenha escolhido a

publicação para debate.

Ações de formação

Ano letivo de 2013/2014

1º período

Tema: Critérios e práticas de avaliação

Responsável: Filomena Nabeiro

Destinatários: Todos os professores

2º ou 3º período

Tema: Práticas e estratégias de ensino e aprendizagem eficazes

Responsável: Carlos Bigas

Destinatários: Todos os professores

Implementação das inovações em contexto de ensino e aprendizagem

A implementação de saberes e competências adquiridos no processo de formação é desenvolvida pelos coordenadores de departamento curricular, em

articulação com os professores do departamento.

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Avaliação do processo de implementação e definição de novas necessidades de melhoria

A execução, acompanhamento e avaliação do plano de formação é da responsabilidade dos coordenadores de departamento curricular.

O acompanhamento e monitorização têm como indicadores:

a) As ações estão a surtir os efeitos desejados? Os resultados previstos estão a ser alcançados?

b) No caso de afastamento em relação aos resultados previstos, a que se deve o insucesso? O que é necessário modificar para os alcançar?

- Formação externa

Os docentes estarão receptivos à formação proporcionada pelo centro de formação de professores e avaliarão as propostas que vierem a apresentar-se.

5.2- Plano de Formação do Pessoal Não Docente

À semelhança de anos anteriores, o pessoal não docente integrará a formação proporcionada pelo centro de formação em parceria com a ADL. No entanto, a

escola procura desenvolver formação interna em áreas de interesse da escola e capazes de promover o desenvolvimento pessoal e profissional dos

funcionários. Os assistentes técnicos realizarão também formação técnica na óptica de utilizadores de software, ferramentas de trabalho (J.P.M e Abreu, ANCP).

Assistentes Técnicos

O Programa de Formação, tendo por destinatários os assistentes técnicos, apresenta-se estruturado em diferentes áreas temáticas:

Serviços Administrativos;

Tecnologias de Informação;

Esperamos que a formação proposta contribua para uma melhoria qualitativa dos resultados a alcançar pelos seus destinatários.

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A formação contínua realizada pelos Assistentes Técnicos do grupo de Pessoal Não Docente desta Escola encontra-se sintetizada no quadro que a seguir se

apresenta.

Nome da Ação Destinatários Promovida Data Prevista Local

A Contratação

pública e o portal

base na óptica do

utilizador

2 – Assistentes

Técnicos

INCI

DGEsTe-SRALE

Dezembro/2013 Évora

Alunos

1 – Assistente

Técnico

JPM & Abreu Março/2014

Évora ou

Setúbal

CONTAB-NÍVEL 1

POC-EDUCAÇÃO

1 – Assistente

Técnico

JPM & Abreu Abril/2014

Évora ou

Setúbal

Gestão e

Vencimentos

1 – Assistente

Técnico

JPM & Abreu Maio/2014

Évora ou

Setúbal

CONTAB-NÍVEL 2

POC-EDUCAÇÃO

1 – Assistente

Técnico

JPM & Abreu Junho/2014

Évora ou

Setúbal

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Assistentes Operacionais

Nome da Ação Destinatários Promovida Data Prevista Local

TIC- Processamento

de texto na óptica do

utilizador

Assistentes

Operacionais

Professores TIC da

Escola Dezembro/2013 Escola

Disciplina/indisciplina

em contexto escolar

Assistentes

Operacionais

Psicóloga da escola Março/2014 Escola

Além destas acções a escola está a desenvolver parceria com o Centro Local de Aprendizagem (CLA) de Grândola da Universidade Aberta no sentido de

desenvolver outras iniciativas na escola, nomeadamente Workshops, Conferências ou Seminários, quer para o pessoal docente quer para pessoal não docente.

6- AVALIAÇÃO DO PAA

Todas as iniciativas constantes do PAA, encaradas como formas de concretização do Projeto Educativo, devem ser avaliadas tendo em conta: A participação / envolvimento dos destinatários, em particular, dos alunos; Os objetivos e metas definidos, A possibilidade de desenvolvimento de competências pessoais / sociais dos alunos; A aquisição de conhecimentos; O contributo para o cumprimento da missão da escola e do seu Projeto.

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Aprovado em Conselho Pedagógico em 13 de Novembro de 2013

_____________________________

Aprovado em reunião de direcção em 14 de Novembro de 2013

______________________________

Aprovado em Conselho Geral em ___/___/2013

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Documents

PLANO ANUAL DE ATIVIDADES 2013/2014epdrgrandola.pt/images/doc/documentos estruturantes... · ESCOLA PROFISSIONAL DE DESENVOLVIMENTO RURAL DE GRÂNDOLA PLANO ANUAL DE ATIVIDADES 2013/2014