1

2

3SUMÁRIO

Apresentação...................................................................................5

Perfil Institucional...........................................................................6

Histórico da Universidade.............................................................8

Organização Administrativa.......................................................10

Projeto Pedagógico.......................................................................12

Autoavaliação Institucional.........................................................14

Procedimentos e Políticas de Atendimento aos Alunos.......18

Proposta de Novos Cursos e Programas.................................26

Quadro de Metas e Cronograma do PDI 2015-2019..............27

4

EXPEDIENTE:

Diagramação e arte: AssecomsFotos: Acervo AssecomsImpressão: Gráfica FDA

Aprovado pelo Conselho Universitário por meio da Resolução Consu nº 049/14

Aditamentos por meio das Resoluções Consu nºs 024/17 e 034/18

5

As ações referentes ao planejamento de desenvolvimento institucional têm sido realizadas desde 1991, quando da existência da Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras de Sorocaba – FAFI e da Faculdade de Ciências Contábeis e Ad-

ministrativas de Sorocaba – FACCAS, passando pelas Faculdades Integra-das Dom Aguirre – FIDA, até chegar, em 1994, à Universidade de Sorocaba – Uniso.

Essas ações foram de fundamental importância para a criação da Uniso e para seu crescimento orgânico e sustentável, pautadas, até 2004, nos Planejamentos Estratégicos da Universidade e, a partir de então, nos Planos de Desenvolvimento Institucional – PDI’s 2005-2009 e 2010-2014, instrumentos fundamentais para uma gestão eficiente e comunitária.

É nesse sentido que apresentamos aqui uma síntese do nosso Plano de Desenvolvimento Institucional – PDI, para o período 2015-2019, constru-ído após um ano e meio de discussões internas coordenadas pela Asses-soria de Planejamento, envolvendo e incentivando a participação de toda a comunidade acadêmica.

Dentro do processo permanente de construção e consolidação da Universidade, este novo Plano de Desenvolvimento Institucional – PDI é a expressão mais clara do nosso compromisso de atuar como Instituição Co-munitária capacitada a entender, com perspicácia, os desafios de toda or-dem, a nossa frente.

Por oportuno, informamos que o texto integral deste PDI está dispo-nível nas nossas Bibliotecas e nas Salas dos Professores.

Prof. Dr. Fernando de Sá Del FiolReitor

Prof. Me. Rafael Ângelo Bunhi PintoAssessor de Planejamento

APRESENTAÇÃO

6

A Universidade de Sorocaba - Uniso foi reconhecida pelo Ministério da Educação por meio da Portaria n.º 1.364, publicada no Diário Oficial da União, em 15 de setembro de 1994, e recre-denciada pela Portaria n.º 691, de 28 de maio de 2012, publicada no Diário Oficial da União,

em 29 de maio de 2012.Foi qualificada como Instituição Comunitária de Educação Superior – ICES pela Portaria SERES/MEC

nº 628, de 30 de outubro de 2014, publicada no Diário Oficial da União, em 31 de outubro de 2014. As Institui-ções Comunitárias de Educação Superior, conforme preconiza a Lei nº 12.881, de 12 de novembro de 2013, são organizações da sociedade civil brasileira que possuem, cumulativamente, as seguintes características:

I - estão constituídas na forma de associação ou fundação, com personalidade jurídica de direito privado, inclusive as instituídas pelo poder público;II - patrimônio pertencente a entidades da sociedade civil e/ou poder público; III - sem fins lucrativos, assim entendidas as que observam, cumulativamente, os seguintes requisi-tos:a) não distribuem qualquer parcela de seu patrimônio ou de suas rendas, a qualquer título;b) aplicam integralmente no País os seus recursos na manutenção dos seus objetivos institucionais;c) mantêm escrituração de suas receitas e despesas em livros revestidos de formalidades capazes de assegurar sua exatidão; IV - transparência administrativa, nos termos dos arts. 3º e 4º;V - destinação do patrimônio, em caso de extinção, a uma instituição pública ou congênere.§ 1º A outorga da qualificação de Instituição Comunitária de Educação Superior é ato vinculado ao cumprimento dos requisitos instituídos por esta Lei.§ 2º Às Instituições Comunitárias de Educação Superior é facultada a qualificação de entidade de interesse social e de utilidade pública mediante o preenchimento dos respectivos requisitos legais. § 3º As Instituições Comunitárias de Educação Superior ofertarão serviços gratuitos à população, proporcionais aos recursos obtidos do poder público, conforme previsto em instrumento específico. § 4º As Instituições Comunitárias de Educação Superior institucionalizarão programas permanentes de extensão e ação comunitária voltados à formação e desenvolvimento dos alunos e ao desenvolvi-mento da sociedade.

Atualmente, a Uniso possui três câmpus na cidade de Sorocaba:• Cidade Universitária Professor Aldo Vannucchi, localizada na Rodovia Raposo Tavares, km 92,5, Jardim

Novo Eldorado, CEP 18023-000;• Câmpus Trujillo, localizado na Avenida General Osório, nº 35, Trujillo, CEP 18060-000;• Câmpus Seminário, localizado na Avenida Dr. Eugênio Salerno, nºs 100/140, Santa Terezinha, CEP

18035-430.No Sistema do Ensino Superior Brasileiro, a Uniso é reconhecida como Universidade: a) Comunitária, tanto pela propriedade como pela gestão, pois é propriedade da comunidade e não do

Estado nem de particulares. Por isso, para geri-la, além do Conselho Superior da sua Entidade Mantenedora, presidida pelo Arcebispo da Arquidiocese de Sorocaba e integrado por nove membros categorizados da socie-dade sorocabana, a Uniso conta com colegiados internos, como, os Colegiados de Curso, constituídos no âmbito de cada curso de graduação e de cada programa de pós-graduação stricto sensu, e formados pelo coordena-dor, professores e um representante estudantil, e o Conselho Universitário, órgão máximo de natureza delibe-rativa, constituído por dirigentes, professores, alunos, funcionários e representantes da comunidade externa.

PERFIL INSTITUCIONAL

7

Sendo da comunidade, a Uniso existe para servi-la com eficiência, por meio de um gerenciamento rigo-roso e sempre atualizado.

b) Não confessional, ou seja, embora a sua Entidade Mantenedora tenha sido instituída pelo Bispado de Sorocaba, a Uniso não é propriedade da Igreja Católica nem tem proposta acadêmica a ela vinculada, mas se inspira em valores cristãos.

c) Regional, porém, sem perder suas características universais, a Uniso está atenta às características e às necessidades da Região Metropolitana de Sorocaba. Nessa Região, a Uniso está crescentemente inserida, produzindo e disseminando o saber, com efetividade social, como agente poderoso de operacionalização das expectativas básicas da coletividade regional.

d) De qualidade, ou seja, dimensionada pela busca de uma constante e expressiva concretização da uni-versalidade do saber e pela coerência com o seu projeto pedagógico pautado pelos critérios de avaliação dos órgãos competentes e não pelo mero crescimento quantitativo.

8

A semente primordial da Uniso foi a Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras de Sorocaba. Criada como Faculdade Municipal, em 1951, só começou a funcionar quando o Bispado de Sorocaba aceitou administrá-la. Foi em 1954, com dois cursos: Pedagogia e Letras Neolatinas.

No ano seguinte, três novos cursos: Filosofia, Geografia e História. Começo humilde e, paradoxalmente, bri-lhante para a época, com professores vindos de São Paulo e do exterior, e cursos de tempo integral, manhã e tarde.

De 1958 a 1968, graças a um convênio, o ensino foi gratuito, com professores e funcionários pa-gos pela Secretaria da Educação do Estado. Em 1967, começou o curso de Administração de Empresas e, em 1968, o de Matemática. Com a reforma do ensino e a “época Passarinho” na Educação, foi necessário criar, em 1970, cursos de Técnicas Comerciais, Artes Industriais e Estudos Sociais, e construíram-se novos prédios. Foram cursos circunstanciais, que se esvaziaram e se inviabilizaram no breve espaço de 4 ou 5 anos. Nas décadas de 1960 e 1970, também surgiram as primeiras atividades extensionistas, com cursos de extensão nas áreas de Letras, Ciências Sociais e Educação.

Na Pós-Graduação, os primeiros cursos de Especialização surgiram entre 1973 e 1975 (Teoria da Literatura, História Contemporânea, Relações Internacionais e Literatura Brasileira), ganhando grande incremento a partir da década de 1980, com potencial nas áreas de Ciências Sociais Aplicadas, Humanas e Linguística, Letras e Artes.

De 1988 a 1994, desenvolveu-se o projeto de criação da Universidade - Projeto Uniso. Nesse processo, constituíram-se, em 1992, as Faculdades Integradas Dom Aguirre - Fida e, em 1994, pela Portaria nº 1.364, de 13 de setembro de 1994, publicada no Diário Oficial em 15 de setembro de 1994, chegou-se à criação da Universidade de Sorocaba – Uniso

Grande momento da Universidade foi a inauguração da Cidade Universitária, em 30 de julho de 1999, posteriormente denominada Cidade Universitária Professor Aldo Vannucchi, em homenagem ao primeiro Reitor da Instituição.

MISSÃO E VISÃO

Missão“Ser uma Universidade Comunitária que, por meio da integração de ensino, pesquisa e extensão, pro-

duza conhecimentos e forme profissionais, em Sorocaba e Região, para serem agentes de mudanças sociais, à luz de princípios cristãos”.

VisãoSer reconhecida regional, nacional e internacionalmente pela qualidade do seu ensino, relevância de

suas pesquisas e inserção transformadora na comunidade.

VALORES HUMANÍSTICOSÀ luz de seu Estatuto, a Uniso tem compromisso com a ética e com valores primordiais, tais como:• o pluralismo ideológico;• a vivência comunitária;• a justiça;• a solidariedade;• a democracia; e• a liberdade.

HISTÓRICO DA UNIVERSIDADE

9

OBJETIVOSObjetivos InstitucionaisEm conformidade com o seu Estatuto, a Uniso, para concretizar seu ideal institucional, tem por objetivos:I. ministrar o ensino superior em todas as modalidades;II. desenvolver a pesquisa científica;III. praticar a extensão;IV. participar ativamente, com a comunidade, da identificação, estudo e solução dos problemas da socieda-de, estimulando a integração ampla e criativa dos seus docentes e alunos;V. formar profissionais e pesquisadores;VI. possibilitar a expressão de diferentes linhas de pensamento;VII. absorver experiências universitárias e divulgar as próprias, pelo intercâmbio com instituições e órgãos de ensino, pesquisa e extensão do país e do Exterior;VIII. primar pela responsabilidade socioambiental em seus cursos e programas;IX. desenvolver um sistema eficiente de gestão democrática.

Objetivos PedagógicosSão objetivos pedagógicos da Uniso:I. ser referência na construção de conhecimento e transformação social;II. oferecer ensino de qualidade, com base em projetos pedagógicos inovadores, com visão humanista, crítica e reflexiva, formando profissionais competentes, comprometidos com as demandas da sociedade;III. produzir conhecimento por meio da pesquisa sistemática e científica; IV. exercer a extensão como prática pedagógica contínua, socializando e aplicando os saberes construídos, em benefício da sociedade;V. participar ativamente do desenvolvimento humano sustentável.

RESPONSABILIDADE SOCIALComo Universidade Comunitária inserida na Região Metropolitana de Sorocaba, Estado de São Paulo,

a Uniso sente-se vocacionada, por sua origem e construção histórica, a exercer a intermediação entre os co-nhecimentos e práticas sociais da população e o saber construído pela comunidade científica. Em sua história, a Universidade registra alunos de vários Estados e, principalmente, dos 27 municípios que compõem essa Região Metropolitana. Em muitos deles, desenvolve projetos de pesquisa e programas e projetos de extensão.

Na Uniso, o compromisso social envolve um amplo processo de reflexão, compreensão e avaliação, tendo em foco e colocando em questão os sentidos das atividades formativas e científicas, em face das respon-sabilidades que a sociedade lhe atribui, tanto em termos da construção de conhecimento quanto do desenvol-vimento da cidadania crítica e ativa dos seus alunos.

PRINCÍPIOS FILOSÓFICOS GERAIS• Liberdade e autonomia dos sujeitos do processo educativo.• Valorização do trabalho pedagógico.• Melhoria continuada da qualidade de ensino, pesquisa e extensão.• Compromisso institucional com a realização permanente dos objetivos e das funções da Universida-

de e da vivência comunitária.• Compromisso com a ética. • Práticas democráticas.

10

Para sua gestão, a Uniso conta com órgãos deliberativos e executivos, que se pautam pelo Estatuto e pelo Regimento da Universidade.

O Organograma da Universidade, aprovado em seu Estatuto, é o que segue:

CONSELHO UNIVERSITÁRIO

REITORIA

ASSESSORIAS COMISSÕES PERMANENTES

PRÓ-REITORIA DE GRADUAÇÃO E ASSUNTOS ESTUDANTIS

PRÓ-REITORIA DE PÓS-GRADUAÇÃO, PESQUISA, EXTENSÃO E INOVAÇÃO

COORDENADORIASDE CURSOS

COLEGIADOSDE CURSOS

São órgãos deliberativos da Uniso o Conselho Universitário - Consu e os Colegiados de Curso.

Órgão máximo de natureza normativa, deliberativa, consultiva e recursal da Universidade, o Conselho Universitário é composto por representantes dos docentes, dos discentes e do pessoal técnico-administrati-vo da Instituição, e representantes da Entidade Mantenedora e da comunidade externa.

Todos os cursos de graduação têm seu Colegiado formado pelo coordenador, por docentes do Curso e um representante discente. O art. 25 do Regimento da Universidade define sua competência.

ORGANIZAÇÃO ADMINISTRATIVA

11

São órgãos executivos da Universidade: a Reitoria e as Coordenadorias de Cursos.

Reitoria A Reitoria, órgão executivo que supervisiona e coordena todas as atividades da Universidade, é exerci-

da por um Reitor escolhido e nomeado pelo Presidente da Fundação Dom Aguirre (Entidade Mantenedora da Universidade), observada lista tríplice formada por eleição.

O processo de consulta obedecerá aos procedimentos prescritos no Regulamento Eleitoral da Univer-sidade de Sorocaba, homologado pela Entidade Mantenedora. Os critérios para que um docente concorra ao cargo de Reitor da Universidade estão definidos no Estatuto da Uniso.

O Reitor tem mandato de 4 (quatro) anos, permitida uma única recondução, por eleição, e estará com-prometido com o regime de trabalho de dedicação exclusiva à Universidade e com seus princípios institucio-nais.

O Reitor é auxiliado nas suas funções pelos:I Pró-Reitor de Graduação e Assuntos Estudantis; eII Pró-Reitor de Pós-Graduação, Pesquisa, Extensão e Inovação.Também conta com o apoio da Chefia de Gabinete, das Assessorias Acadêmica, de Comunicação

Social, de Planejamento, de Relações Nacionais e Internacionais, da Assessoria Especial da Reitoria, das Comissões Permanentes da Carreira Docente, de Concursos, Própria de Avaliação e da Ouvidoria.

Coordenadorias de CursoAs atividades de cada curso de graduação e de pós-graduação stricto sensu serão coordenadas por

um Coordenador, nomeado pelo Reitor, ouvido o Colegiado de Curso ao qual ele pertence.

12 PROJETO PEDAGÓGICO

PROJETO PEDAGÓGICO INSTITUCIONAL - PPIO Projeto Pedagógico Institucional - PPI da Universidade foi elaborado de forma participativa e corres-

ponsável, como exige o perfil de uma Universidade Comunitária, sendo aprovado pelo Conselho Universitário por meio Resolução Consu nº 019/07.

Trata-se de um documento fundamental para a vida e o desenvolvimento da Uniso.Em síntese, o Projeto Pedagógico Institucional da Universidade de Sorocaba se fundamenta na pre-

missa de que, no mundo de hoje, professores e alunos precisam trabalhar, mediante a inteligente articula-ção de ensino, pesquisa e extensão, por uma base de formação humanística geral, de natureza interdisci-plinar e de cunho ético e científico, a se desenvolver posteriormente, por meio da formação continuada e da pós-graduação.

Assim, o PPI, inclui, além do perfil da Uniso, de sua missão e visão, de seus valores humanísticos, de sua interpretação para responsabilidade social, de seus princípios filosóficos e objetivos institucionais e pedagógicos, todos anteriormente elencados, inclui também a interpretação de Universidade em concepções de currículo e de processos de ensino-aprendizagem.

PROJETOS PEDAGÓGICOS DE CURSOSOs Projetos Pedagógicos de Cursos – PPC dos Cursos da Universidade são elaborados e aprovados,

em primeira instância, por seus respectivos Colegiados, compostos pelo Coordenador, por docentes do Cur-so e por um representante estudantil. As discussões pedagógicas iniciais sobre o aprimoramento e melho-ria dos PPCs são realizadas no âmbito dos Núcleos Docentes Estruturantes – NDEs, para posterior discussão e aprovação nos Colegiados. Após aprovação do Colegiado, os Projetos Pedagógicos são encaminhados para homologação final do Conselho Universitário – Consu. Cabe aos Colegiados de Curso a operacionalização e a execução das ações e atividades previstas no PPC de seus respectivos Cursos.

Os Projetos Pedagógicos de Cursos da Uniso são elaborados com base nas Diretrizes Curriculares Nacionais de cada curso, definidas pelo Conselho Nacional de Educação - CNE, e se articulam com o Projeto Pedagógico Institucional, na medida em que se apoiam nesse instrumento, para definir os aspectos essen-ciais para sua construção e concepção.

ORGANIZAÇÃO DIDÁTICO-PEDAGÓGICA DA INSTITUIÇÃOA Uniso entende currículo como um conjunto de conhecimentos e práticas de ensino, pesquisa e

extensão, abrangendo diferentes metodologias de trabalho didático-pedagógico, produção, apropriação e so-cialização de conhecimentos, valores e atitudes básicos para a vida profissional e social. Não se confundindo com matriz curricular (conjunto de componentes curriculares de um curso), esse processo envolve diversas situações e modalidades de ensino e aprendizagem, voltadas à aquisição e à produção de conhecimentos so-cialmente relevantes e à inserção crítica do profissional na sociedade. Currículo inclui a participação do alu-no também em atividades fora da sala de aula, como na frequência à biblioteca, e laboratórios e das visitas técnicas. A Uniso atribui à teoria e às práticas curriculares um sentido dinâmico, flexível e interdisciplinar, que desperte para a formação continuada e a investigação científica, utilizando, inclusive, os instrumentos pedagógicos que as novas tecnologias possibilitam, como, a educação a distância.

Os Projetos Pedagógicos de Curso devem ser coerentes com o Projeto Pedagógico Institucional e con-templar a responsabilidade social e a cidadania dos sujeitos do processo educativo, objetivando a formação de profissionais comprometidos com a história.

Os cursos de graduação da Uniso são estruturados em dois eixos: I. Eixo de Formação Geral e Por Área de Conhecimento; II. Eixo de Formação Específica e Profissional.

13

O Eixo de Formação Geral e Por Área de Conhecimento é composto por um conjunto de componentes curriculares institucionais e por um conjunto de componentes curriculares comuns aos cursos pertencentes a uma mesma área/subárea de conhecimento, de acordo com a categorização de Áreas de Conhecimento definidas pela Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior – CAPES, para os cursos de bacharelado e de licenciatura. Nos cursos tecnológicos, as áreas/subáreas de conhecimento deverão ser substituídas pelos eixos tecnológicos definidos pelo Conselho Nacional de Educação e delineados no Catálo-go Nacional de Cursos Superiores de Tecnologia do Ministério da Educação.

O Eixo de Formação Específica e Profissional é composto por componentes curriculares institucionais e por componentes curriculares específicos de cada Curso.

As Diretrizes Curriculares da Universidade também preveem, nos cursos de graduação, a inclusão de Estágio Curricular Supervisionado, para os cursos de licenciatura e bacharelado. Há também a previsão de Atividades Complementares, nos cursos de bacharelado e tecnológicos, e de Outras Formas de Atividades Acadêmico-Científico-Culturais, nos cursos de licenciatura.

A flexibilidade curricular pode ser observada nos cursos da Uniso de várias formas, como no com-partilhamento de componentes curriculares de Cursos de uma mesma área/subárea ou eixo tecnológico, já mencionado, na quase inexistência de componentes curriculares com pré e correquisitos, em componentes curriculares eletivos existentes em alguns cursos, e na estruturação curricular modular e independente, dentre outras. Além disso, desde 2004, a Uniso tem desenvolvido atividades relacionadas à educação a distância em alguns componentes curriculares de cursos de graduação reconhecidos, nos limites e possibi-lidades permitidos pelo Ministério da Educação.

Os cursos a distância permitem que o aluno acesse o site de seu Curso ou o ambiente virtual de aprendizagem em qualquer momento e realize as tarefas em horários mais propícios. Também, com relação ao material didático, há flexibilidade, no sentido de que ele é elaborado para diversas mídias.

Em relação à organização curricular, a Uniso rege-se pelo regime de matrícula semestral, por cré-ditos (considerando um crédito correspondente a vinte horas de atividades acadêmicas mediante plano de estudos aconselhado, constante nos Projetos Pedagógicos de Curso.

14 AUTOAVALIAÇÃO INSTITUCIONAL

A Avaliação Institucional na Uniso, instituída em 1º de fevereiro de 1994, se adequou à Lei nº 10.861/2004, que instituiu o Sistema Nacional de Avaliação de Educação Superior – Sinaes, constituindo sua Comissão Própria de Avaliação – CPA.

Seu objetivo geral é rever e aperfeiçoar o Projeto Pedagógico e Institucional da Uniso, por meio da participação de toda a comunidade acadêmica, ansiando, assim, pela permanente melhoria da qualidade da Universidade, com um olhar crítico, direcionado às ações por ela empreendidas.

PERFIL DO CORPO DOCENTE E DO CORPO TÉCNICO-ADMINISTRATIVO

REQUISITOS DE TITULAÇÃO E EXPERIÊNCIA PROFISSIONAL DO CORPO DOCENTEDe acordo com o Plano de Carreira Docente da Universidade de Sorocaba, o ingresso do professor no

Quadro Regular será em uma das seguintes referências, conforme sua titulação obtida em curso reconheci-do pelo MEC, de acordo com a legislação aplicável:

• Referência A: Graduado; • Referência C: Especialista; • Referência E: Mestre; e • Referência G: Doutor.O ingresso na referência A se dará, excepcionalmente, sob autorização da Reitoria, desde que o pro-

fessor esteja matriculado em curso de pós-graduação ou seja portador de comprovada experiência profis-sional.

CRITÉRIOS DE SELEÇÃO E CONTRATAÇÃO DOS PROFESSORES

A seleção e a admissão de professores da Universidade de Sorocaba são realizadas em conformidade com seu Estatuto e Regimento, e com as Normas para Recrutamento, Seleção e Admissão de Professores para os Cursos de Graduação, atualizadas e aprovadas pelo Conselho Universitário, bem como com os crité-rios de credenciamento de docentes dos Programas de Pós-Graduação Stricto Sensu, definidos nos Regula-mentos dos Programas.

Conforme Estatuto, Regimento e as Normas supracitadas, o corpo docente da Uniso é constituído de professores dotados de idoneidade moral e capacidade técnica, distribuídos em classes definidas no Plano de Carreira Docente e que, além de reunirem qualidades de educadores, pesquisadores e de prática exten-sionista, assumem o compromisso de respeitar os princípios e valores da Instituição.

O docente é admitido pela Entidade Mantenedora, por contrato de trabalho, aplicando-se a legislação vigente e a regulamentação institucional.

De acordo com as Normas para Recrutamento, Seleção e Admissão de Professores para os Cursos de Graduação, a abertura do processo seletivo é institucional e compete ao Coordenador de Curso, ao qual o componente curricular está vinculado, solicitar à Reitoria a contratação de novos professores, indicando o(s) curso(s), o(s) componente(s) curricular(es), a carga horária semanal e o(s) turno(s) de seu oferecimento.

Cabe à Reitoria avaliar a solicitação e providenciar a abertura do Processo Seletivo, por meio de edital. Excepcionalmente, o professor poderá ser contratado sem passar por processo seletivo, em caráter emergencial, justificado pelo Coordenador de Curso, devendo submeter-se posteriormente a processo sele-

15

tivo em curso. No que tange aos docentes contratados para os Programas de Pós-Graduação Stricto Sensu, os

Colegiados desses Programas, em seus Regulamentos, definiram as seguintes condições para o credencia-mento de docentes permanentes:

1. ser portador de título de doutor há mais de cinco anos; 2. estar apto a ter vínculo institucional e de tempo integral com a Uniso; 3. ter projeto de pesquisa aprovado pelo Colegiado do Curso; 4. ter os componentes curriculares propostos aprovados pelo Colegiado do Curso; 5. manter a produção científica nos parâmetros exigidos pela Coordenação de Avaliação de Área da CAPES;6.ter, pelo menos, duas orientações concluídas há mais de três anos.

POLÍTICAS DE QUALIFICAÇÃO E PLANO DE CARREIRA DOCENTE

De acordo com o Regimento da Universidade, as formas de ingresso e promoção do corpo docente e o escalonamento de referências do Quadro Regular do Pessoal Docente estão previstos no Plano de Carreira Docente.

A progressão funcional será por tempo de serviço e por mérito, obedecendo ao critério de alternância, a cada período de 02 (dois) anos.

A progressão funcional se dará de forma horizontal ou vertical. A progressão horizontal consiste na passagem de uma para outra referência dentro de uma mesma classe, condicionada à existência de vaga. A progressão vertical consiste na passagem de uma para outra classe, condicionada à titulação e à existência de vaga.

A progressão por mérito, definida em edital publicado pelo Reitor, será feita de acordo com o que prevê o Sistema de Avaliação Global do Pessoal Docente.

O Sistema de Avaliação Global do Pessoal Docente tem por objetivo caracterizar e dimensionar a bagagem de conhecimentos e o nível profissional dos docentes, visando à movimentação interna do pessoal no Quadro, quanto ao provimento e progressão funcional e salarial.

Serão considerados os seguintes fatores, para avaliação por mérito:1 – Conhecimentos;2 – Produção Científica;3 – Experiência Profissional.O Plano de Carreira Docente prevê, também, reclassificação por tempo de serviço.

REGIME DE TRABALHO E PROCEDIMENTOS DE SUBSTITUIÇÃO EVENTUAL DE PROFESSORES

Os professores do Quadro Regular da Universidade de Sorocaba desempenharão suas funções nos seguintes regimes de trabalho:

I. Docentes equivalentes a tempo integral, com 40 (quarenta) horas semanais de trabalho;II. Docentes em tempo parcial, contratados com 12 (doze) ou mais horas semanais de trabalho, na

mesma Instituição, nelas, reservados, pelo menos, 25% do tempo para estudos, planejamento, avaliação e orientação de alunos;

III. Docentes horistas, com até 36 (trinta e seis) horas semanais de trabalho, contratados pela Institui-ção, exclusivamente para ministrar horas-aula.

Cabe à Coordenação dos Cursos de Graduação e de Pós-Graduação a seleção e indicação de contrata-ção dos docentes, conforme as normas vigentes. A solicitação será encaminhada à Pró-Reitoria competente,

16

que a enviará à Comissão Permanente de Carreira Docente – CPCD, para análise da titulação e documenta-ção apresentada. Comprovada a documentação, a solicitação será devolvida à Pró-Reitoria competente, para homologação e encaminhamento do processo de admissão à Entidade Mantenedora.

No que se refere à substituição de docentes na graduação, caso ocorra a vacância durante o período letivo, dois procedimentos são adotados:

1. Verificação de se há, na Instituição, docente(s) que possa(m) assumir as aulas deixadas, seguindo as Normas para Atribuição de Aulas dos Cursos de Graduação; ou

2. Contratação de docente, em caráter emergencial, para assumir as aulas existentes.No caso de docente vinculado a Programa de Pós-Graduação Stricto Sensu, novo docente é contrata-

do, seguindo Edital de Seleção publicado pela Pró-Reitoria de Pós-Graduação, Pesquisa, Extensão e Inovação.

NORMAS PARA ATRIBUIÇÃO DE AULAS NOS CURSOS DE GRADUAÇÃO

A atribuição de aulas obedecerá aos seguintes critérios:I - Terá precedência na atribuição de aulas o professor com mais tempo de docência no componente curricular, na Instituição.II - O docente que assumir aulas e as deixar, parcial ou totalmente, por iniciativa própria, perderá a precedência em relação a elas, implicando renúncia da carga horária respectiva, considerando-se essas aulas vagas e atribuídas de acordo como estabelecido no ítem IVIII - Será atribuído o maior número de aulas do componente curricular no mesmo Curso.IV - Em caso de vacância ou de componente curricular novo, observadas as normas internas pertinen-tes, serão considerados os itens abaixo, em ordem decrescente:a) Titulação na área de conhecimento (ou correlata): Livre Docente, Doutor, Mestre, Especialista;b) Avaliação de desempenho;c) Adequação ao componente curricular no Curso;d) Participação em congressos, com apresentação de trabalho;e) Realização de pesquisa institucional; f) Publicação de trabalho científico;g) Realização de atividades de extensão;V - As alíneas “d”, “e”, “f” e “g” serão consideradas referentes aos seis últimos semestres.VI - O desempenho será aferido de acordo com a última Avaliação Institucional, anterior à atribuição de aulas.VII - Por adequação ao componente curricular entende-se que o professor, além da titulação, possui aprofundamento específico e experiência profissional exigidos pelo Curso.

CRONOGRAMA DE EXPANSÃO DO CORPO DOCENTE

A expansão do corpo docente da Universidade de Sorocaba se dá de acordo com o aumento da quanti-dade de alunos, das aulas e turmas oferecidas, e da criação de novos Cursos de Graduação e de Programas de Pós-Graduação Stricto Sensu.

Ressalta-se, no entanto, que a Universidade trabalha com a premissa da fixação de um número míni-mo de 08 (oito) horas semanais aos seus docentes, tendo em vista que:

1. Um dos princípios pedagógicos da Universidade de Sorocaba é a “valorização do trabalho docente, considerados os professores como motor principal da Universidade”;

2. Uma das diretrizes estratégicas da Universidade é “desenvolver uma política eficiente de recursos humanos”;

17

3. É necessário o maior envolvimento possível dos docentes na vida da Universidade;4. Um dos objetivos da Uniso é aumentar, gradativamente, o número de professores em tempo inte-

gral.

PLANO DE CARREIRAS E SALÁRIOS DO PESSOAL TÉCNICO-ADMINISTRATIVO DA FUNDAÇÃO DOM AGUIRRE E SUAS MANTIDAS

O corpo técnico-administrativo da Uniso é constituído de pessoal contratado para as funções admi-nistrativas da Universidade, de acordo com as normas da Consolidação das Leis do Trabalho – CLT e as do Plano de Carreiras e Salários do Pessoal Técnico-Administrativo da Fundação Dom Aguirre e suas Mantidas.

A admissão e a demissão do pessoal integrante das categorias técnico-administrativas se farão pela Fundação Dom Aguirre, Entidade Mantenedora da Universidade de Sorocaba.

O recrutamento, a seleção, o treinamento e o desenvolvimento do pessoal integrante das categorias técnico-administrativas são de competência da Fundação Dom Aguirre e dos dirigentes de suas entidades mantidas.

O provimento nos cargos das diversas categorias do pessoal técnico-administrativo será feito exclusi-vamente dentro do regime da Consolidação das Leis do Trabalho.

O ingresso do pessoal técnico-administrativo, na Fundação Dom Aguirre e em suas mantidas, se dará na referência inicial da carreira técnico-administrativa correspondente, conforme documento anexo ao Pla-no de Carreiras e Salários do Pessoal Técnico-Administrativo da Fundação Dom Aguirre e suas Mantidas.

A progressão dentro de cada carreira do pessoal técnico-administrativo obedecerá ao critério da alternância por tempo de serviço e por mérito, julgado este pelas respectivas chefias e homologado pela Fundação Dom Aguirre, com base no seu Sistema de Avaliação de Desempenho. As progressões referidas neste artigo acontecerão a cada interstício mínimo de dois anos.

As carreiras previstas no Plano de Carreiras e Salários do Pessoal Técnico-Administrativo ficam submetidas às jornadas de trabalho, conforme a legislação vigente. Poderão ser admitidas contratações em regime de jornada parcial de trabalho, a critério da Fundação Dom Aguirre, com remuneração proporcional.

O processo seletivo de recolocação das vagas e integração e apoio aos funcionários recém-contrata-dos é de responsabilidade do Setor de Recursos Humanos – SRH.

Os critérios para seleção são de acordo com as necessidades de cada vaga, ou seja, o candidato deve possuir as competências necessárias para assumir determinada vaga; após os procedimentos feitos pelo SRH, segue o processo de admissão prevista no Plano de Carreiras e Salários do Pessoal Técnico-Adminis-trativo da Fundação Dom Aguirre e suas Mantidas.

No que tange à política para capacitação do corpo técnico-administrativo, ela é executada por meio do Programa de Aperfeiçoamento Técnico-Administrativo da Universidade de Sorocaba.

Além disso, a capacitação dos funcionários também se dá por bolsas de estudo, para que possam se capacitar em cursos de graduação e de pós-graduação da própria Universidade.

A instituição também possui o Programa de Saúde do Trabalhador da Uniso - Unisaúde, que tem como objetivo oferecer ao corpo técnico-administrativo, orientações que lhe propiciem melhoria na qualidade de vida.

CRONOGRAMA DE EXPANSÃO DO CORPO TÉCNICO-ADMINISTRATIVO

A expansão do corpo técnico-administrativo é realizada de acordo com as necessidades da Instituição, levando-se em consideração as demandas dos setores e dos cursos e programas da Universidade.

18

ORGÃOS/SETORES DE ATENDIMENTO AOS ALUNOS

A Universidade possui, além das Coordenações de Cursos, os seguintes setores para atendimento aos alunos e apoio às atividades acadêmicas: Serviço de Atendimento ao Aluno - SAA, Secretaria Acadêmi-ca, Secretaria de Pós-Graduação Stricto Sensu, Secretaria de Pós-Graduação Lato Sensu, Biblioteca, Centro de Educação e Tecnologia – CET, Setor de Serviços e Apoio/Multimeios, Setor de Estágios, Setor do FIES, Laboratórios, Assessoria de Relações Nacionais e Internacionais, Ouvidoria, Portal Oportunidades Profissio-nais, Programa de Apoio Psicopedagógico, programa de apoio financeiro, programa de apoio pedagógico de nivelamento, espaço para participação e convivência.

PROGRAMAS DE APOIO PSICOPEDAGÓGICO

PROGRAMAS DE APOIO FINANCEIRO

Em relação aos Programas de Apoio Financeiro e bolsas de estudos, a Uniso possui, além de progra-ma próprio de Bolsa Social que segue os critérios de necessidade social, definidos na legislação vigente, bolsas do Programa Universidade para Todos – Prouni, Bolsa de Acordo Sindical para funcionários e seus dependentes, Bolsa de Estágio na Instituição, Bolsa do Programa de Iniciação Científica, Bolsa do Programa de Extensão, Bolsa Monitoria e Bolsa do Programa de Suporte à Pós-Graduação de Instituições de Ensino Particulares – Prosup. Possui também o Financiamento Estudantil – FIES. Além disso, possui também con-vênios com algumas empresas, que possibilitam bolsas ou descontos para os alunos, por meio da permuta de serviços.

APOIO PEDAGÓGICO AO DISCENTE / NIVELAMENTO

Muitos alunos chegam à Uniso com dificuldades em nível de uso da língua portuguesa. Para minimi-zar esse problema e possibilitar aos alunos melhores condições de acompanhamento aos cursos, foi incluí-do, na matriz curricular dos Cursos, por meio de Diretrizes Curriculares próprias da Universidade aprovadas pelo Conselho Universitário, o componente curricular Língua Portuguesa: Texto e Contexto. A finalidade desse componente curricular é rever aspectos básicos da língua portuguesa e ampliar o conhecimento da norma culta, funcionando não só como reciclagem de estudos já vistos no ensino básico, mas também como estratégia de nivelamento, visando compensar as deficiências que alguns alunos trazem de etapas anterio-res de sua formação escolar.

Além disso, alguns professores utilizam salas de apoio em EaD no desenvolvimento de seus compo-nentes curriculares.

PROCEDIMENTOS E POLÍTICAS DE ATENDIMENTO AOS ALUNOS

A Universidade possui apoio psicológico e psicopedagógico para discentes, realizado por psicólogos, por meio de agendamento. O serviço de atendimento psicológico na Uniso, criado pela Reitoria com o objetivo de atender às necessidades de alunos com e sem deficiência, estendendo-se também a docentes e técnicos-ad-ministrativos, visa favorecer aos usuários da comunidade universitária condições de qualidade de vida no ambiente acadêmico. O serviço é gratuito e pode ser utilizado durante todo o período em que estiverem vinculados à Universidade. O funcionamento do serviço acontece na Clínica Escola de Psicologia na Cidade Universitária Professor Aldo Vannucchi, sendo que todas as condições de sigilo e privacidade são mantidas. Os registros de atendimento são mantidos na Clínica.

19

Outras ações e estratégias de nivelamento são discutidas pelos próprios Colegiados de Curso, em suas reuniões. Nessas reuniões, os professores incluem em suas discussões as dificuldades que os alunos enfrentam e definem, em conjunto, diretrizes para melhorar o seu desenvolvimento acadêmico. Os docentes responsáveis por componentes curriculares teórico-práticos, por exemplo, atuam com atenção diferenciada e específica, para que os alunos não tenham dificuldade em acompanhar o desenvolvimento das aulas.

ESPAÇO PARA PARTICIPAÇÃO E CONVIVÊNCIA ESTUDANTIL

Na Universidade de Sorocaba, atua o Diretório Central dos Estudantes - DCE, além dos Centros Acadêmicos de cursos. A participação estudantil também se dá pela existência, nos órgãos deliberativos da Universidade, Colegiados de Curso e Conselho Universitário, de representatividade discente. Essa repre-sentatividade também existe na Comissão Própria de Avaliação – CPA e em outras Comissões Especiais da Universidade, conforme suas necessidades.

Para garantir a participação dos alunos nas discussões dos Cursos, a Uniso, entendendo o aluno como sujeito na relação ensino-aprendizagem, e que, dessa forma, deve participar ativamente do processo de sua formação, sugerindo, avaliando e contribuindo por meio de sua experiência enquanto aluno, criou, por meio das Resoluções Consu nºs 005/10 e 006/10, o Colegiado Discente. Esse Colegiado, existente em todos os cursos da Universidade, é um órgão de caráter consultivo e propositivo, com a função de acompanhar e avaliar a execução do Projeto Pedagógico de Curso.

Para a convivência, a Universidade possui Academia de Ginástica, Quadra Poliesportiva, Cantinas, Pis-ta de Caminhada e uma diversidade de atividades desenvolvidas no âmbito do Núcleo de Esportes e Recrea-ção da Uniso - Nerus.

PROGRAMA PARA ACOMPANHAMENTO DE EGRESSOS

Institucionalmente, a Universidade de Sorocaba já possui mecanismos voltados para o acompanha-mento de seus egressos, como, o Programa “Uniso por toda a vida”, aprovado pelo Conselho Universitário, por meio da Resolução Consu nº 021/05. Alguns Colegiados de Curso também realizam, anualmente, o Encontro de Egressos.

Além disso, também é realizada avaliação de acompanhamento de egressos, pela Comissão Própria de Avaliação - CPA. Essa avaliação ocorre no momento em que o aluno solicita sua colação de grau e quando responde a um questionário sobre a Universidade, seu Curso e o Mercado de Trabalho.

PROGRAMA DE MONITORIA

A Monitoria na Uniso, aprovada pela Resolução Consu nº 002/11, é um programa institucional de in-serção especial do aluno no desenvolvimento de um ou mais componentes curriculares da mesma Área.

São objetivos da Monitoria:I. possibilitar ao aluno o desenvolvimento de competências, habilidades e atitudes na organização de

atividades acadêmicas do(s) componente(s) curricular(es) da mesma área, objeto da Monitoria;II. propiciar ao aluno maior envolvimento com o Ensino, despertando-lhe o interesse pela carreira

acadêmica;III. motivar a interação discente e docente nas atividades acadêmicas;IV. possibilitar o aprofundamento dos conhecimentos do aluno, na área em que se desenvolve a Moni-

toria.São funções do aluno monitor:

20

I. auxiliar os docentes em atividades didático-pedagógicas;II. auxiliar os docentes em atividades de Ensino, compatíveis com o seu grau de conhecimento na área

e/ou no(s) componente(s) curricular(es) de uma mesma área.Importante se faz destacar que é vedado ao aluno monitor ministrar aulas, atribuir conceito e exercer

atividades administrativas.Atualmente, a Universidade oferece 10 (dez) bolsas de monitoria. As atividades de Monitoria também

poderão ser realizadas de forma voluntária, por meio da assinatura do Termo de Adesão de Voluntariado.

PROGRAMA DE INICIAÇÃO CIENTÍFICA

O Programa de Iniciação Científica, aprovado pela Resolução Consu nº 041/14, é um espaço–tempo de inserção do estudante de graduação em atividades de pesquisa científica na Universidade.

O Programa é desenvolvido pelo estudante por meio de Projeto de Pesquisa previamente aprovado pela Comissão Técnica de Iniciação Científica – CTIC, sob a orientação de um professor com titulação mínima de mestre.

O Programa de Iniciação Científica compreende as modalidades:I. Programa Institucional de Bolsas de Iniciação Científica da Uniso – Probic;II. Programa Institucional de Bolsas de Iniciação Científica – Pibic – CNPq;III.Programa Voluntário de Iniciação Científica – Provic. Atualmente, a Universidade oferece 60 bolsas para o Probic e 10 bolsas para o Pibic - CNPq.

PROGRAMA DE BOLSAS DE EXTENSÃO

O Programa de Bolsas de Extensão tem por objetivos:I. intensificar a prática de Extensão, indissociável do ensino e da pesquisa;II. formar e qualificar o aluno da graduação, mediante sua participação em projetos, programas e ativi-

dades de extensão e ação comunitária, integrando-o à realidade social;III. reforçar a integração da Uniso na Comunidade. São consideradas modalidades de Bolsa de Extensão:I. bolsa de Extensão e Ação Comunitária;II. bolsa de Incentivo à Cultura;III.bolsa de Incentivo ao Desporto.Atualmente, a Universidade oferece 40 bolsas Probex.

21

PROGRAMA INSTITUCIONAL DE BOLSA DE INICIAÇÃO À DOCÊNCIA - PIBID

O Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência – Pibid é uma iniciativa da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPES para o aperfeiçoamento e a valorização da formação de professores para a educação básica, que concede bolsas a alunos de licenciatura participantes de proje-tos de iniciação à docência, desenvolvidos por Instituições de Educação Superior em parceria com escolas de educação básica da rede pública de ensino. Os projetos devem promover a inserção dos estudantes no contexto das escolas públicas desde o início da sua formação acadêmica, para que desenvolvam atividades didático-pedagógicas sob orientação de um docente da licenciatura e de um professor da escola.

Atualmente, a Uniso participa desse Programa com 110 bolsas financiadas pela CAPES, para alunos e 19 bolsas para professores de cursos de licenciatura e supervisores de escolas públicas.

CONCESSÃO DE BOLSA MESTRADO NOS PROGRAMAS DE PÓS-GRADUAÇÃO STRICTO SENSU DA UNI-VERSIDADE DE SOROCABA, PARA ALUNO PARTICIPANTE DO PROGRAMA CIÊNCIA SEM FRONTEIRAS

Pela Entidade Mantenedora, foi aprovado Programa que concede Bolsa Mestrado nos Programas de Pós-Graduação Stricto Sensu da Universidade de Sorocaba, para alunos da Instituição que tenham parti-cipado do Programa Ciência Sem Fronteiras, instituído pelo Ministério da Educação. Esses alunos poderão realizar um dos cursos de Mestrado, após aprovação em Processo Seletivo, com bolsa integral ou parcial, no prazo máximo de 24 (vinte e quatro meses), devendo-se dedicar integral e exclusivamente às atividades do Curso.

22

O Plano de Acessibilidade tem por objetivo atender às especificidades das pessoas com deficiência, proporcionando uma educação de qualidade a todos que integram a Universidade de Sorocaba. Buscando atender aos direitos previstos na legislação quanto às pessoas com deficiência, ao pleno exercício de seus direitos básicos, com respeito e dignidade às iguais oportunidades no meio social, sem privilégio ou pater-nalismo, a Uniso estimula potencialidades por meio de diferentes especificidades, garantindo condições básicas de acesso ao ensino superior, de mobilidade e utilização de equipamentos e instalações, não esque-cendo a qualidade do ensino. Além do estabelecido na legislação, o Plano de Acessibilidade também leva em consideração os “Referenciais de Acessibilidade na Educação Superior e a Avaliação In Loco do Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior Sinaes”, definidos pelo Instituto Nacional de Estudos e Pesqui-sas Educacionais “Anísio Teixeira” – INEP.

Para as Pessoas com Deficiência funciona também o Programa UniDiversidade, para acompanhamen-to contínuo da diversidade na Universidade, numa perspectiva inclusiva. As ações do Programa UniDiversi-dade são desenvolvidas por uma Comissão indicada e nomeada pelo Reitor e incluem a oferta de recursos específicos para pessoas com alguma deficiência, seja física, visual ou auditiva.

Quanto ao uso da Biblioteca, a Uniso possui registro na Fundação Dorina Nowill e na Fundação La-raMara, instituições que desenvolvem um trabalho diretamente com o Deficiente Visual - DV. A Fundação Dorina Nowill criou o projeto LIDA, em convênio com editoras, para atender às solicitações dos usuários.

Em relação às publicações, a Universidade oferece escaneamento de artigos em periódicos e outros textos, procurando oferecer a bibliografia básica do Curso e também material de pesquisa.

A Biblioteca “Aluísio de Almeida” disponibiliza também alguns recursos e serviços, a saber:• Rampas de acesso interligando todos os pisos da biblioteca;• espaço de estudo individual e em grupo;• banheiros adaptados;• espaço entre as estantes para facilitar a locomoção;• computadores conectados à internet;• software específico para deficiência visual (Virtual Vision);• acervo composto de livros em Braille, livros falados e livros digitalizados, disponibilizados em CD-

-ROM.• digitalização de obras, de acordo com a Lei nº 9.610/98, para alunos deficientes visuais, mediante

solicitação ao Programa UniDiversidade.Os alunos deficientes visuais devem solicitar seu cadastro na Biblioteca e comprovar sua deficiência,

por meio de laudo médico. Deverão assinar um termo de compromisso de utilização do material da bibliote-ca para uso pessoal e sem fins comerciais, preservando os direitos autorais.

PLANO DE ACESSIBILIDADE

23

Cursos de Bacharelado

Curso / Habilitação Turno(s) Curso / Habilitação Turno(s)

Administração M/N Engenharia de Controle e Automação M/N

Agronomia M Engenharia de Materiais M/N

Arquitetura e Urbanismo M/N Engenharia de Produção M/N

Biotecnologia M Engenharia Civil M/N

Ciência da Computação M/N Engenharia Elétrica M/N

Ciências Contábeis M/N Engenharia Química M/N

Ciências Biológicas M/N Fisioterapia M/N

Ciências Econômicas M/N Farmácia M/N

Comércio Exterior M/N Hotelaria N

Comunicação Social: Publicidade e Propaganda M/N Jornalismo M/N

Design M/N Medicina Veterinária M

Direito M/N Nutrição M/N

Educação Física M/N Psicologia M/N

Enfermagem M/N Química Industrial N

Engenharia Ambiental M/N Relações Internacionais N

Engenharia da Computação M/N Relações Públicas N

Engenharia de Alimentos M/N Sistemas de Informação N

Engenharia de Bioprocessos e Biotecnologia M/N Terapia Ocupacional M/N

Cursos de LicenciaturaCurso / Habilitação Turno(s) Curso / Habilitação Turno(s)

Artes Visuais M Letras: Português / Espanhol N

Dança M Letras: Português / Inglês N

Educação Física M/N Matemática N

Filosofia M Música M

Física N Pedagogia N

Geografia N Química N

História N Teatro M

CURSOS DE GRADUAÇÃO DA UNISO

24

Cursos Superiores de Tecnologia

Curso Turno(s) Curso Turno(s)

Design de Interiores M/N Gestão da Qualidade M/N

Design de Moda M/N Gestão de Equinocultura N

Design Gráfico M/N Gestão de Recursos Humanos M/N

Estética e Cosmética M/N Gestão Financeira M/N

Eventos N Jogos Digitais M/N

Gastronomia M/T Logística M/N

Gestão Ambiental M/N Marketing N

Gestão Comercial M/N Processos Gerenciais M/N

Gestão da Produção Industrial M/N Segurança no Trabalho N

PROGRAMAS DE PÓS-GRADUAÇÃO “STRICTO SENSU” Programa Nível

Ciências Farmacêuticas Mestrado

Comunicação e Cultura Mestrado

EducaçãoMestrado Doutorado

Processos Tecnológicos e Ambientais Mestrado Profissional

PROGRAMAS DE EXTENSÃO

Área Temática Programas

Comunicação

Programas Laboratório de Comunicação

Projeto Gravação do Programa Igreja Novo Milênio

Projeto Uniso Comunidade Rádio e TV

Programa Rádio Jornal Inclusão Brasil

Cultura

Projeto Museu de Arte Sacra

Projeto Coral Universitário

Projeto Madrigal Uniso

Projeto Coral Vozes da Universidade da Terceira Idade

Projeto Nucab vai à Escola

Projeto Núcleo de Cultura Afro-Brasileira

Projeto Grupo Katharsis

Projeto K3 - Katharsis 3ª Idade

25

Direitos Humanos e Justiça

Projeto Serviço de Assistência Jurídica

Projeto Câmara de Mediação

Educação

Programa de Educação de Jovens e Adultos

Projeto Bolsa Escola Pública e Universidade na Alfabetização

Programa Universidade vai à Escola

Plano Nacional de Formação de Professores para a Educação Básica - Parfor

Programa Institucional de Bolsa de Iniciação Docente - Pibid

Convite à Física: Visita de Estudantes da Rede Estadual de Ensino aos Laboratórios de Física

Banca da Ciência: Projeto em Colaboração com a Universidade de São Paulo.

Universidade da Terceira Idade

Meio Ambiente

Programas Educação e Gerenciamento Ambiental

Núcleo de Estudos Ambientais

Projeto Agência de Bacias

Projeto Produção de Mudas para a Arborização Urbana de Sorocaba

Projeto “Viveiro Educador”

Projeto “Expedição Itupararanga”

Atividades de Educação Ambiental

Doação de Mudas à Comunidade

Saúde

Programa Núcleo de Esportes e Recreação da Uniso - Nerus

Programa Atenção em Terapia Ocupacional

Núcleo de Saúde da Uniso, Ações Territoriais em Saúde “Brigadeiro Tobias”, Ações da Terapia Ocupacional na Creche “Educandário Santo Agostinho”, Ações da Terapia Ocupa-cional em Instituições.

Programa de Assistência Farmacêutica

Assistência Farmacêutica no Sistema Municipal de Saúde

Assistência Farmacêutica em Farmácia

Farmácia Comunitária “Vital Brazil”

Programa Unisaúde - Saúde do Trabalhador

Programa Atenção em Fisioterapia

Núcleo de Saúde da Uniso

Lar São Vicente de Paulo

Círculo Operário em Brigadeiro Tobias - COPES

Conjunto Hospitalar de Sorocaba

Trabalho

Programa Especial de Treinamento “Cesta Básica”

Cooperativa de Trabalho dos Catadores de Material Reaproveitável de Sorocaba – Cata-res

Projetos AdministrAÇÃO

26

PROPOSTA DE NOVOS CURSOS E PROGRAMAS

CURSOS DE GRADUAÇÃO

Cursos Presenciais

Curso Modalidade Vagas Turno(s) Ano de implantação prevista

Ciências Sociais Licenciatura 70 N 2015

Gestão de Cooperativas Tecnológico5050

MN

2015

Gestão do Turismo Tecnológico 50 M/N 2015

Gestão Pública Tecnológico 50 M 2015

Hotelaria Tecnológico 50 N 2015

Negócios Imobiliários Tecnológico5050

MN

20152015

Petróleo e Gás Tecnológico 50 N 2015

Processos Ambientais Tecnológico 50 N 2015

Serviço Social Bacharelado 70 N 2015

Engenharia Mecânica Bacharelado7070

MN

20162016

Biomedicina Bacharelado7070

MN

20172017

Fonoaudiologia Bacharelado7070

MN

20182018

Moda Bacharelado7070

MN

20172017

Gestão do Terceiro Setor Tecnológico 50 N 2016

Odontologia Bacharelado 140 Integral

Integral

2016

Medicina Bacharelado 100 2019

Cursos a Distância

Curso Modalidade Vagas Ano de implantação prevista

Gestão Ambiental Tecnológico 210 2015

Marketing Tecnológico 210 2016

Ciências Contábeis Bacharelado 210 2016

PROGRAMAS DE PÓS-GRADUAÇÃO “STRICTO SENSU”

Programa Nível Ano de implantação prevista

Ciências Farmacêuticas Doutorado 2015

Processos Tecnológicos e Ambientais Doutorado 2018

Comunicação e Cultura Doutorado 2015

27

QUADRO DE METAS E CRONOGRAMA DO PDI 2015-2019

MACRO-OBJETIVOS Nº OBJETIVOS ESPECÍFICOS

I. MINISTRAR O ENSINO SUPERIOR EM TODAS AS MODALIDADES

1 Fortalecer a interdisciplinaridade nos Cursos de Graduação

2 Aprimorar a flexibilidade dos Cursos de Graduação

3 Implantar cursos e desenvolver a prática da educação a distância

4 Ofertar componentes curriculares ministrados no idioma inglês para os cursos de graduação

5 Melhorar a integração da Graduação com a Pós-Graduação Stricto Sensu

6 Aprimorar o Programa de Monitoria

7 Definir estratégias de nivelamento

8 Primar pela qualidade dos laboratórios de ensino

9 Fortalecer a utilização da Biblioteca

10 Oportunizar as práticas de ensino fora da sala de aula

11 Oferecer cursos de idiomas on-line

II. DESENVOLVER A PESQUISA CIENTÍFICA

12 Rever a Política de Pós-Graduação e Pesquisa da Universidade

13 Consolidar o Programa de Pós-Graduação Stricto Sensu em Educação

14 Consolidar o Programa de Pós-Graduação Stricto Sensu em Ciências Farmacêuticas

15 Consolidar o Programa de Pós-Graduação Stricto Sensu em Comunicação e Cultura

16 Consolidar o Programa de Pós-Graduação Stricto Sensu em Processos Tecnológicos e Ambientais

17 Consolidar e fortalecer o quadro de docentes permanentes dos Programas de Pós--Graduação Stricto Sensu

18 Apoiar a qualificação continuada do corpo docente dos Programas de Pós-Graduação Stricto Sensu

19 Desenvolver estudos para viabilização de novas propostas de Programas de Pós--Graduação Stricto Sensu

20 Incentivar e desenvolver a pesquisa nos Cursos de Graduação

21 Fortalecer o Comitê de Ética em Pesquisa e o Comitê de Ética em Pesquisa Animal

22 Criar o Fundo de Pesquisa

23 Adequar as condições de infraestrutura oferecida pela Instituição

24 Institucionalizar a participação de discentes em eventos científicos externos

28

III. PRATICAR A EXTENSÃO

E IV. PARTICIPAR ATIVAMENTE, COM A CO-MUNIDADE, DA IDENTIFICAÇÃO, ESTUDO E SOLUÇÃO DOS PROBLEMAS DA SOCIE-DADE, ESTIMULANDO A INTEGRAÇÃO AMPLA E CRIATIVA DOS SEUS DOCENTES E ALUNOS

25 Reestruturar o Programa de Bolsa de Extensão

26 Criar novos Programas e Projetos de Extensão, por Área do Conhecimento

27 Ofertar cursos de extensão em atendimento às demandas local, regional e nacional

28 Vincular a Extensão com a Pesquisa

29 Ampliar a participação da Universidade em projetos governamentais e em órgãos de representatividade municipais, estadual e nacional

30 Fomentar a Produção de livros pela EdUniso

31 Divulgar, interna e externamente, os trabalhos de Pesquisa e Extensão da Uniso

32 Reestruturar o Centro de Referência de Informações sobre Antibióticos - CRIA

33 Fortalecer ações extensionistas dos cursos da Saúde por meio do Núcleo da Saúde

34 Criar o Centro de Apoio ao Ensino Médio

35 Implementar a Agência de Negócios Sociais - AGENSO

36 Levar à comunidade os cursos da Uniso e a oportunidade de carreira de cada profis-são

37 Desenvolver as práticas artística e cultural na Universidade, visando à formação de grupos para estudo, montagem e apresentações abertas à comunidade

38 Desenvolver ações para que a Universidade da Terceira Idade seja referência em educação continuada, promovendo desenvolvimento no âmbito social local e regional

39 Desenvolver instrumentos para apoio de inovações e tecnologia

V. FORMAR PROFISSIONAIS E PESQUISA-DORESEVI. POSSIBILITAR A EXPRESSÃO DE DIFE-RENTES LINHAS DE PENSAMENTO

40 Estudar a demanda para oferta de novos Cursos de Graduação

41 Aproximar a Pós-Graduação Lato Sensu dos cursos de Graduação e dos cursos de Pós-Graduação Stricto Sensu

42 Formar e qualificar profissionais que atuem em suas áreas de formação com visão globalizante e crítica

43 Aprimorar o programa Aluno Top

44 Desenvolver mecanismos efetivos de acompanhamento de egressos

VII. ABSORVER EXPERIÊNCIAS UNIVERSI-TÁRIAS E DIVULGAR AS PRÓPRIAS, PELO INTERCÂMBIO COM INSTITUIÇÕES E ÓR-GÃOS DE ENSINO, PESQUISA E EXTENSÃO DO PAÍS E DO EXTERIOR

45 Ampliar a oferta de oportunidades de intercâmbio acadêmico

IX. DESENVOLVER UM SISTEMA EFICIEN-TE DE GESTÃO DEMOCRÁTICA

46 Implementar módulo internacional na Pós-Graduação Lato Sensu

47 Internacionalizar os Programas de Pós-Graduação Stricto Sensu

48 Desenvolver mecanismos para intercâmbio de docentes

50 Aprimorar o processo de Gestão Democrática por meio do Programa “Uniso Cada Vez Melhor”

51 Fortalecer a avaliação da Comissão Própria de Avaliação

52 Criar e Regulamentar Setor na Universidade para Apoio à Gestão de Projetos e Captação de Recursos

53 Aprimorar a Gestão dos Cursos de Graduação

54. Desenvolver a Carreira Docente

55 Rever o Quadro de Carreira Técnico-Administrativo

29

30

31

30

|oãçudor

P-

smocess

AI

|ãsserp

m-

ocifár

GF

aA

D