UNIVERSIDADE FEDERAL DE SANTA CATARINA CENTRO DE CIÊNCIAS DA EDUCAÇÃO

DEPARTAMENTO DE METODOLOGIA DE ENSINO CURSO DE PEDAGOGIA

Disciplina Geografia, Infância, Ensino Código MEN7137 Créditos 05 (PCC = 1) Professor Orlando E. Ferretti ediferretti@yahoo.com.br Turma Turma 05308 Horário Quartas-feiras 16h20min. (2 cred.); Sextas-feiras 15h10min. (3 cred.) CED 606.

EMENTA As tendências do pensamento geográfico e os problemas do ensino da geografia descritiva e informativa. Princípios teórico-metodológicos do ensino de geografia nas séries iniciais. A construção da noção de espaço na criança e as relações sociais. A interação com o meio-ambiente e o espaço de vivência. Prática como Componente Curricular: exercícios de planejamento de ensino para os anos iniciais. OBJETIVOS Geral Compreender os fundamentos teórico-metodológicos da Ciência Geográfica e sua prática escolar na educação infantil. Específicos

• Conhecer os conceitos básicos da geografia • Conhecer as principais epistemologias contemporâneas da geografia; • Compreender a relação e a construção entre os aspectos geográficos e culturais; • Entender os princípios teórico-metodológicos do ensino da geografia para as séries iniciais; • Desenvolver a capacidade para identificar e abstrair os objetos espaciais: sua localização e representação espacial; • Pesquisar e construir metodologias para os anos iniciais na prática geográfica; • Aprender a escolher, preparar, confeccionar e construir material didático para o ensino de geografia nos anos

iniciais. CONTEÚDO PROGRAMÁTICO • Conteúdo I - O pensamento geográfico; O papel do Ensino de Geografia: do professor, passando pela escola, os alunos e a sociedade; O processo de construção do conhecimento, as tendências pedagógicas e o ensino da geografia. As tendências do pensamento geográfico e os problemas do ensino da geografia descritiva e informativa. Atividade de campo em geografia – a importância do conhecimento da realidade • Conteúdo II – A Geografia oficial nas atuais propostas curriculares para o ensino básico (PCN's) e os livros didáticos. Ensino de Geografia nos anos iniciais: a relação entre conceitos, metodologia e finalidades. • Conteúdo III - A construção da noção de espaço na criança e as relações sociais. Alfabetização cartográfica. • Conteúdo IV - Metodologias de ensino. METODOLOGIA

• Aulas expositiva dialogadas: no inicio de cada conteúdo abordando o aspecto central do assunto, com utilização de recursos audiovisuais.

• Seminários: espaço de debate com apresentação em grupo ou individual dos alunos sobre temas indicados. • Leitura, análise e produção de textos: como a construção de Resenhas Críticas, onde o aluno deverá

desenvolver um texto que contenha sua interpretação sobre as principais idéias dos autores, posicionando-se. • Pesquisas bibliográficas e empíricas: • Trabalho de campo: duas saídas a campo previstas.

- Saída de campo pelo Campus da UFSC e entorno para observação de aspectos geográficos. - Saída a campo pelo centro da cidade, utilizando a metodologia de Estudo do Meio. Recursos: • Livros e revistas especializadas • Textos selecionados de diversos autores • DataShow / Retroprojetor • Aparelho de TV e aparelho de DVD • Internet e CD Room • Quadro branco com canetas

2 AVALIAÇÃO A avaliação na disciplina é processual, para tanto é necessário perceber se o aluno conseguiu atingir os objetivos propostos, nesse sentido há várias atividades programadas e articuladas. Destaca-se a participação dos alunos não só na entrega dos trabalhos, mas, sobretudo e principalmente na participação efetiva em sala de aula e nas atividades propostas. Sobre Notas: • ¹RESENHAS 15% (05 resenhas) • ²PROVAS 25% (02 provas) • ³RELATÓRIOS DE TRABALHO DE CAMPO 20% (02 relatórios) • 4SEMINÁRIO 20% (apresentação) • 5PARTICIPAÇÃO E FREQÜÊNCIA 5% • 6TRABALHOS EM SALA DE AULA OU EM CASA 10% • 7PARTICIPAÇÃO EM ATIVIDADES CIENTÍFICAS/ACADEMICAS 5% OBS.1: São ao todo cinco resenhas, a partir de leitura dos textos indicados (obrigatórios ou complementares) e devem ser entregues no prazo recomendado pelo professor (conforme formato designado pelo professor). OBS.2 A prova individual é com ou sem consulta ao material e/ou anotações (conforme definição do professor). As avaliações são escritas serão sobre temas discutidos em sala de aula, textos e relatórios de trabalho de campo. Nessa avaliação o aluno deve responder as questões com: reflexão nos conceitos científicos, criticidade, pontuar os textos e referenciar de acordo com as normas técnicas da ABNT (principalmente citações e utilização de referências bibliográficas quando necessário) e observar as normas gramaticais. OBS. 3: Os relatórios de trabalho de campo serão construídos conforme orientação do professor. OBS. 4: Os Seminários serão desenvolvidos no final do semestre a partir de textos pré-selecionados pelo professor. O seminário acontece com a apresentação de trabalhos realizados por grupos ou individual (a serem definidos em sala) de acordo com especificações do professor. OBS. 5: Na “participação e freqüência” o aluno terá sua nota atribuída mediante participação em todas as atividades de sala de aula e trabalho de campo (somente terá essa nota o aluno que participa de todas as atividades do semestre). OBS. 6: Em cada conteúdo há atividades de avaliação em sala de aula, ou como exercícios para serem realizados em casa, seja através de um resumo, resenha de filme, exercício ou questionamento oral do conteúdo discutido. Como exemplo também: a apresentação em sala da resenha dos textos indicados. OBS. 7: A nota de participação em atividades científicas/acadêmicas é atribuída ao aluno que participa de atividade do curso ou outra atividade acadêmica relevante à disciplina, apresentando um resumo de uma página destacando a ligação da atividade e em que participou (e a forma de participação) com a disciplina. OBSERVAÇÃO FINAL: O acadêmico que deixar de realizar prova ou trabalhos, poderá recuperá-los desde que procure o professor para orientação específica para trabalhos extras, mediante justificativa de falta conforme legislação vigente. BIBLIOGRAFIA BÁSICA:

ALMEIDA, Rosângela D. de A., PASSINI, Elza Y.. O espaço geográfico: ensino e representação. São Paulo: Contexto, 2008.

ARAÚJO JR.; Aloysio Marthins de; FERRETTI, Orlando. Geografia e ensino: abordagens conceituais e temáticas. São Paulo: All Print, 2011.

BRASIL. Parâmetros curriculares nacionais: introdução aos parâmetros curriculares nacionais. Brasília: MEC Secretaria de Educação Fundamental, 1997.

BRASIL. Parâmetros curriculares nacionais: história e geografia. Brasília: MEC, Secretaria de Educação Fundamental, 1998.

CALLAI, Helena Copetti. Aprendendo a ler o mundo: a geografia nos anos iniciais do ensino fundamental. Cad. Cedes, Campinas, vol. 25, n. 66, p. 227-247, maio/ago. 2005. Disponível em: http://www.scielo.br/pdf/ccedes/v25n66/a06v2566.pdf. Acesso em: 19/jul. 2011.

CARLOS, Ana Fani A (org.). Novos caminhos da geografia. 5ª ed. 1ª reimp. São Paulo: Contexto, 2007.

CASTELLAR, Sônia; VILHENA, Jerusa. Ensino de geografia. São Paulo: Cengage Learning, 2010. (Coleção idéias em ação / Coordenadora Anna Maria Pessoa de Carvalho).

CASTELLAR, Sônia (org.). Educação geográfica: teorias e práticas docentes. 2ª ed. São Paulo: Contexto, 2007.

CAVALCANTI, Lana de Souza. Cotidiano, mediação pedagógica e formação de conceitos: uma contribuição de Vygotsky ao ensino de geografia. Cad. Cedes, Campinas, vol. 25, n. 66, p. 185-207, maio/ago. 2005. Disponível em: http://www.scielo.br/pdf/ccedes/v25n66/a04v2566.pdf. Acesso em: 19/jul./2011.

COSGROVE, D. A geografia está em toda parte: cultura e simbolismo nas paisagens humanas. In: CORRÊA, R. L.; ROSENDAHL, Z. (Orgs.). Paisagem, tempo e cultura. Rio de Janeiro: Eduerj, 1998, p.92 -123.

3 FANTIN, Mônica. No mundo da brincadeira: jogo, brinquedo e cultura na educação infantil. Florianópolis: Cidade Futura, 2000. 244p.

FREIRE, Paulo. Pedagogia da autonomia: saberes necessários à prática educativa. 17ª ed. São Paulo: Paz e Terra, 2001.

______.Pedagogia do oprimido. 27ª ed. São Paulo: Paz e Terra, 1987.

MATIAS, Vandeir Robson da Silva. As relações entre geografia, mediação pedagógica e desenvolvimento cognitivo: contribuições para a prática de ensino em geografia. Caminhos de Geografia 24 (17) 250-264, fev./2006. Disponível em: http://www.seer.ufu.br/index.php/caminhosdegeografia/article/view/10221/6089. Acesso em: 19/jul./2011

MENDONÇA, Francisco. KOZEL, Salete. (org.) Elementos de epistemologia da geografia contemporânea. Curitiba: Ed. UFPR, 2002.

MOURA, Jeani Delgado P.; ALVES, José. Pressupostos teórico-metodológicos sobre o ensino de geografia: elementos para a prática educativa. Geografia, Londrina, Vol. 11, nº. 2, jul/dez, 2002, p. 309-319. Disponível em: http://www.uel.br/revistas/uel/index.php/geografia/article/viewFile/6733/6075. Acesso em: 22.abril/2011.

PASSINI, Elza Yasuko. Prática de ensino de geografia e estágio supervisionado. São Paulo: Contexto, 2007.

PENTEADO, Heloísa Dupas. Metodologia do ensino de história e geografia. 14ª reimpr. São Paulo: Cortez, 2007.

PONTUSCHKA, Nídia Nacib; PAGANELLI, Tomoko Iyda; CACETE, Núria Hanglei. Para ensinar e aprender Geografia. 3ª ed. São Paulo: Cortez, 2009.

RIO, Vicente del; OLIVEIRA, Lívia de. Percepção ambiental: a experiência brasileira. 2ª ed. São Paulo: Studio Nobel/ UFSCar, 1999.

SANTOS, Milton. Espaço e método. 5ª ed. São Paulo: Edusp, 2008.

______. Por uma outra globalização: do pensamento único à consciência universal.15ª ed. Rio de Janeiro: Record, 2008.

______. Técnica, espaço, tempo: globalização e meio técnico-científico informacional. 4ª ed. São Paulo: Hucitec, 1998.

SEABRA, Odette; CARVALHO, Mônica de; LEITE; José Corrêa (entrevistadores). Território e sociedade: entrevista com Milton Santos. 2ª ed., 3ª reimpr. São Paulo: Ed. Fundação Perseu Abramo, 2007.

SCHÄFFER, Neiva Otero et al. (Orgs.). Um globo em suas mãos: práticas para a sala de aula. Porto Alegre: Ed. da UFRGS/Núcleo de Integração Universidade & Escola da PROREXT/UFRGS, 2003.

SUERTEGARAY, Dirce M. A. Geografia e interdisciplinaridade. Espaço geográfico: interface natureza e sociedade. Geosul, Florianópolis, v.18, nº35, p.43-53, jan./jun.2003, pp. 43 a 53.

STRAFORINI, R. Ensinar geografia nas séries iniciais: o desafio da totalidade mundo. São Paulo: Anablume, 2004.

TUAN, Yi-Fu. Espaço e lugar: a perspectiva da experiência. São Paulo: Difel, 1983.

Filmes

11 de Setembro: 11 minutos, 09 segundos e 01 imagem (11’09’’01). Direção: Sean Penn et al (11 diretores). Produção: Alain Brigand. Idéia original: Alain Brigand. 128 min. Egito/EUA/França/Irã/Japão/Reino Unido, 2002. DVD.

A Corporação (The Corporation). Direção: Mark Achbar e Jennifer Abbott. Roteiro: Joel Bakan. Documentário. Canadá, 2004. DVD (com atenção especial ao DVD dos extras).

Criança a Alma do Negócio. Direção: Estela Renner. Produção Executiva: Marcos Nisti e Maria Farinha Produções. Gênero Documentário. Brasil, 2008. Disponível em: http://www.alana.org.br/CriancaConsumo/Biblioteca.aspx?v=8&pid=40. Acesso em: 11 de julho de 2011. DVD original 2,5gb.

Cronicamente Inviável. Direção: Sérgio Bianchi. Produção: Sérgio Bianchi. Intérpretes: Umberto Magnnani, Cecil Thiré, Dira Paes, Betty Gofman, Daniel Dantas, Dan Filip Stulback. Roteiro: Gustavo Steinberg e Sérgio Bianchi. Europa Filmes, Brasil, 2000. Drama. DVD.

Edukators. Direção: Hans Weingartner. Produção: Karsten Aurich. Roteiro: Katharina Hal e Hans Weingartner. Intérpretes: Daniel Brühl, Julia Jentsch, Stipe Erceg, Burghart Klaubner. 127 min. Alemanha, 2004. Drama. DVD.

Encontro com Milton Santos ou O Mundo Global Visto do Lado de Cá. Direção: Sílvio Tendler. Entrevistados: Milton Santos, Paul Claval, Maria Adélia Aparecida de Souza, Maria Auxiliadora. Duração: 89 min. Gênero: Documentário. Brasil, 2007. DVD.

O Povo Brasileiro. Direção: Isa Grinspum Ferraz. Entrevistados: Chico Buarque, Gilberto Gil, Antônio Cândido, Tom Zé, Aziz Ab´Saber, Paulo Vanzolini, Hermano Vianna. Gênero Documentário. Brasil, 2005. 260 min. DVD.

4 Sonhos (Akira Kurosawa Dreams). Direção: Akira Kurosawa. Produção Hisao Kurosawa. Roteiro: Akira Kurosawa. EUA, 1990. DVD.

CRONOGRAMA DAS AULAS

Data Tema/Conteúdo Metodologia/Atividade 10/08 Apresentação do plano de ensino e cronograma.

Indicação do 1º texto para leitura e debate (1ª resenha): SANTOS, Milton. Globalização e redescoberta da natureza. In: ______. Técnica, espaço, tempo: globalização e meio técnico-científico informacional. 4ª ed. São Paulo: Hucitec, 1998, p. 15 a 28. Textos complementares: COUTO, Marcos Antônio Campos. Pensar por conceitos geográficos. In: CASTELLAR, Sônia (org.). Educação geográfica: teorias e práticas docentes. 2ª ed. São Paulo: Contexto, 2007, p. 79 a 96. SANTOS, Milton. Estrutura, processo, função e forma como categorias do método geográfico. In: ______. Espaço e método. 5ª ed. São Paulo: Edusp, 2008, p. 67 a 79.

Aula expositiva dialogada

12/08 Conteúdo I - O Pensamento Geográfico Aula dialogada 17/08 O Pensamento Geográfico Debate com base na leitura

do 1º texto. 19/08 O Pensamento Geográfico (última data para entrega da 1ª Resenha)

Indicação do 2º Texto (2ª resenha): PONTUSCHKA, Nídia Nacib. A geografia: pesquisa e ensino. In: CARLOS, Ana Fani A (org.). Novos caminhos da geografia. 5ª ed. 1ª reimp. São Paulo: Contexto, 2007, p.111 a 142.

Filme e debate: Encontro com Milton Santos ou O Mundo Global Visto do Lado de Cá.

24/08 O papel do Ensino de Geografia Aula expositiva dialogada 26/08 O papel do Ensino de Geografia Debate sobre 2º texto. 31/08 O papel do Ensino de Geografia (última data para entrega da 2ª resenha)

Indicação do 3º texto (resenha): CALLAI, Helena Copetti. Aprendendo a ler o mundo: a geografia nos anos iniciais do ensino fundamental. Cad. Cedes, Campinas, vol. 25, n. 66, p. 227-247, maio/ago. 2005. Disponível em: http://www.scielo.br/pdf/ccedes/v25n66/a06v2566.pdf. Acesso em: 19/jul. 2011.

Debate sobre 2º texto.

02/09 O papel do Ensino de Geografia Continuação debate e avaliação

07/09 FERIADO 09/09 O processo de construção do conhecimento, as tendências pedagógicas e o ensino da

geografia Debate sobre 3º texto.

14/09 O processo de construção do conhecimento, as tendências pedagógicas e o ensino da geografia (última data para entrega 3ª resenha)

Debate sobre 3º texto.

16/09 As tendências do pensamento geográfico e os problemas do ensino da geografia descritiva e informativa

Aula expositiva dialogada

21/09 As tendências do pensamento geográfico e os problemas do ensino da geografia descritiva e informativa Indicação 4º texto: BRASIL. Parâmetros curriculares nacionais: história e geografia. Brasília: MEC, Secretaria de Educação Fundamental, 1998, p.99 a 160.

Debate a avaliação. Preparação de atividade de campo

23/09 Aplicação de prova sobre conhecimentos adquiridos. Avaliação dos conhecimentos adquiridos através de uma prova.

24/09 Atividade de campo em geografia – a importância do conhecimento da realidade Trabalho de campo. 28/09 Conteúdo II - A Geografia oficial nas atuais propostas curriculares para o ensino

básico (PCN's) e os livros didáticos Aula expositiva dialogada

30/09 A Geografia oficial nas atuais propostas curriculares para o ensino básico (PCN's) e os livros didáticos

Debate 4º texto

05/10 A Geografia oficial nas atuais propostas curriculares para o ensino básico (PCN's) e os livros didáticos

Debate 4º texto

07/10 A Geografia oficial nas atuais propostas curriculares para o ensino básico (PCN's) e os livros didáticos Indicação do 5º texto e 6º texto (escolher um dos três textos para resenha – 4ª resenha): MATIAS, Vandeir Robson da Silva. As relações entre geografia, mediação pedagógica e desenvolvimento cognitivo: contribuições para a prática de ensino em geografia. Caminhos de Geografia 24 (17) 250-264, fev./2006. Disponível em: http://www.seer.ufu.br/index.php/caminhosdegeografia/article/view/10221/6089. Acesso em: 19/jul./2011

Debate 4º texto e avaliação

5

ALMEIDA, Rosângela D. de A., PASSINI, Elza Y. A criança e as relações espaciais. In. ______. O espaço geográfico: ensino e representação. São Paulo: Contexto, 2008, p. 26 a 45. Texto complementar: TUAN, Yi-Fu. Espaço e lugar: a perspectiva da experiência. São Paulo: Difel, 1983, p. 9 a 38.

12/10 FERIADO. 14/10 O Ensino de Geografia nos anos iniciais: a relação entre conceitos, metodologia e

finalidades Debate 5º texto

19/10 O Ensino de Geografia nos anos iniciais: a relação entre conceitos, metodologia e finalidades

Debate 5º texto

21/10 O Ensino de Geografia nos anos iniciais: a relação entre conceitos, metodologia e finalidades (último dia para entrega da 4ª resenha)

Debate 5º texto

26/10 Conteúdo III - A construção da noção de espaço na criança e as relações sociais. Debate 6º texto 28/10 A construção da noção de espaço na criança e as relações sociais.

Indicação 7º texto (5ª resenha): ROMANO, Sonia Maria Munhóes. Alfabetização cartográfica: a construção do conceito de visão vertical e a formação de professores. In: CASTELLAR, Sônia (org.). Educação geográfica: teorias e práticas docentes. 2ª ed. São Paulo: Contexto, 2007, pp. 137 a 156.

Debate e avaliação

02/11 FERIADO 04/11 Alfabetização cartográfica. Aula expositiva dialogada 09/11 Alfabetização cartográfica. (último dia para entrega da 5ª resenha) Debate 7º texto. 11/11 Alfabetização cartográfica.

Indicação de textos para seminários: Texto 1: ALMEIDA, Rosângela D. de A., PASSINI, Elza Y. Proposta de procedimentos e atividades. In. ______. O espaço geográfico: ensino e representação. São Paulo: Contexto, 2008, p. 46 a 89. Texto 2: SILVA, Luciana Gonçalves da. Jogos e situações-problema na construção das noções de lateralidade, referências e localização espacial. In: CASTELLAR, Sônia (org.). Educação geográfica: teorias e práticas docentes. 2ª ed. São Paulo: Contexto, 2007, pp. 137 a 156. Texto 3: PONTUSCHKA, Nídia Nacib; PAGANELLI, Tomoko Iyda; CACETE, Núria Hanglei. Estudo do meio: momentos significativos de apreensão do real. In: ______. Para ensinar e aprender Geografia. 3ª ed. São Paulo: Cortez, 2009, p. 173 a 212. Texto 4: PONTUSCHKA, Nídia Nacib; PAGANELLI, Tomoko Iyda; CACETE, Núria Hanglei. Representações gráficas na geografia. In: ______. Para ensinar e aprender Geografia. 3ª ed. São Paulo: Cortez, 2009, p. 291 a 319.

Debate 7º texto e avaliação

16/11 Conteúdo IV - Metodologias de ensino. Preparação de Trabalho de Campo

18/11 Aplicação de prova sobre conhecimentos adquiridos. Avaliação dos conhecimentos adquiridos através de uma prova.

23/11 Metodologias de ensino (aplicação estudo do meio como técnica) Seminário 25/11 Metodologias de ensino. Preparação do campo 26/11 Trabalho de campo. Estudo do Meio Trabalho de Campo 30/11 Metodologias de ensino. Seminário 02/12 Metodologias de ensino. Seminário 07/12 Metodologias de ensino. Seminário 09/12 Avaliação da disciplina Fechamento com avaliação

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Orlando Ferretti

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