Plano de Ensino Pronto

G O V E R N O D O E S T A D O D E S Ã O P A U L O SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO

COORDENADORIA DE ENSINO DO INTERIOR DIRETORIA DE ENSINO - REGIÃO DE GUARATINGUETÁ

EE “DR. EDGARD DE SOUZA” Rua Itacolomi s/n – Aparecida – Fone: 12-31052244

Plano Bimestral de Ensino Professor(a) Francisco Rodrigues da Costa

Disciplina de Matemática 2º Bimestre

Turmas 1º anos A/B Ensino ( ) EF ( X ) EM

Número de aulas previstas no bimestre: 47

1. Conteúdos Previstos

Relações entre duas grandezas. Proporcionalidade: direta e indireta. Função de 1º grau. Função de 2º grau.

2. Competências e Habilidades: Competências gerais

Representar. Comunicar-se Viver Investigar e intervir em situações reais. Estabelecer conexões e dar contexto.

Habilidades. Ler e expressar com texto, cifras, gráficos, tabelas e formulas. Converter uma linguagem em outra. Formular questões. Realizar observações. Selecionar variáveis. E estabelecer relações. Interpretar, propor e fazer experimentos. Sistematizar dados. Elaborar relatório. Trabalhar em grupo. Diagnosticar e enfrentar problemas individuais e ou em grupo.

Relacionar informações e processo com seus contextos e com diversas áreas de conhecimento.

Analisar o papel da ciência e da tecnologia no presente e ao longo da História.

3. Habilidades Esperadas para que os alunos desenvolvam as tarefas relativas às Situações de Aprendizagem – SA (conhecimentos prévios).

Formular questões. Realizar observações. Selecionar variáveis. Estabelecer relações. Interpretar, propor e fazer experimentos.

4. Seqüência das atividades de ensino-aprendizagem e avaliação contínua relativa às Situações de AprendizagemA avaliação será diagnóstica, com observação constante do desenvolvimento das múltiplas

formas de atividades com a função de verificar o que os alunos já compreenderam,

ponderando quais seus avanços, quais suas dificuldades, dando pistas de como intervir no

sentido da superação de tais dificuldades e indicar a necessidade de rever o planejamento e

fazer os ajustes necessários, prevalecendo os aspectos qualitativos sobre os quantitativos e

dos resultados, ao longo do ano, sobre os de provas ou exames finais.

Participação nas atividades de classe;

Participação nos projetos da escola;

Avaliações escritas;

Testes de múltipla escolha;

Trabalho individual e coletivo;

Debates e seminários;

Atividades extraclasse.

5. Materiais de apoio pedagógico relativo às Situações de Aprendizagem

“Caderninhos” didáticos e paradidáticos; Lousa e giz Instrumentos de medição (régua, trena, transferidor, balanças, relógios, etc.); Textos diversos; Instrumentos de desenho (esquadros e compasso); Calculadoras; Computador; Jogos; multimídia Televisão; Vídeos; Internet; Softwares educativos;

6. Lições de casa previstas relativas às Situações de Aprendizagem Para que o aluno aprenda a fazer por si só, será cobrado lições proposta pelo caderno do próprio aluno, assim como trabalhos interdisciplinares que irá abranger toda área do conhecimento.

7. Expectativas de aprendizagemEsperamos que os alunos tenham capacidade de selecionar, organizar,relacionar, interpretar dados e informações representados de diferentes formas, para tomar decisões e enfrentar situações problemas.

8. Instrumentos de avaliaçãoA avaliação será sempre contínua, mas para que o professor possa se orientar sobre o avanço

do aprendizado, ponderando quais seus avanços, quais suas dificuldades, dando pistas de

como intervir no sentido da superação de tais dificuldades e indicar a necessidade de rever o

planejamento e fazer os ajustes necessários, prevalecendo os aspectos qualitativos sobre os

quantitativos e dos resultados, ao longo do ano, sobre os de provas ou exames finais.

9. Proposta de recuperação contínuaCom base na LDB ( Lei nº 9394 ) e na proposta curricular, que tem como objetivo a

recuperação dos alunos de menor rendimento durante o ano corrente em qualquer momento,

de forma contínua, na própria sala de aula em pequenos grupos com dificuldades comuns ou

individualmente ou, caso seja necessário, a recuperação será paralela com freqüência em

outro turno.

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Assinatura do Professor Coordenação






Turmas 2º ano A Ensino ( ) EF ( X ) EM



Matrizes: significado como tabelas, características e operações. A noção de determinante de uma matriz quadrada. Resolução e discussão de sistemas lineares: escalonamento.























6. Lições de casa previstas relativas às Situações de Aprendizagem Para que o aluno aprenda a fazer por si só. será cobrado lições proposta pelo caderno do próprio aluno, assim como trabalhos interdisciplinares que irá abranger toda área do conhecimento.











outro turno.

______________________________ _________________Assinatura do Professor Coordenação






Turma 3º ano A Ensino ( ) EF ( X ) EM



Equações polinomiais. Números complexos: operações e representação geométrica. Propriedades das raízes de uma equação polinomial. Relação de Girard




















Atividades extraclasses.



6. Lições de casa previstas relativas às Situações de Aprendizagem Para que o aluno aprenda a fazer por si só. será cobrado lições proposta pelo caderno do próprio aluno, assim como trabalhos interdisciplinares que irá abranger toda área do conhecimento.











outro turno.

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Disciplina de Física 2º Bimestre

Turmas 1º anos A/B Ensino ( ) EF ( X ) EM


1. Conteúdos Previsto

Trabalho e energia mecânica Equilíbrio estático e dinâmico



Habilidades. Ler e expressar com texto, cifras, gráficos, tabelas e formulas. Converter uma linguagem em outra. Formular questões. Realizar observações.

Selecionar variáveis. E estabelecer relações. Interpretar, propor e fazer experimentos. Sistematizar dados. Elaborar relatório. Trabalhar em grupo. Diagnosticar e enfrentar problemas individuais e ou em grupo. Relacionar informações e processo com seus contextos e com diversas áreas de

conhecimento. Analisar o papel da ciência e da tecnologia no presente e ao longo da História.


















6. Lições de casa previstas relativas às Situações de Aprendizagem Para que o aluno aprenda a fazer por si só, será cobrado lições proposta pelo caderno do próprio aluno, assim como trabalhos interdisciplinares que irá abranger toda área do conhecimento.







9. Proposta de recuperação contínuaCom base na LDB ( Lei nº 9394 ) e na proposta curricular, que tem como objetivo a recuperação

dos alunos de menor rendimento durante o ano corrente em qualquer momento, de forma

contínua, na própria sala de aula em pequenos grupos com dificuldades comuns ou

individualmente ou, caso seja necessário, a recuperação será paralela com freqüência em outro

turno.

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