Plano de Trabalho Docente 2017 Ensino Técnicoetectupa.com.br/arquivos/downloads/edeae26e945aaf833a93155e07e4d5b... · Fundamentos de Sistemas Operacionais ... Noções básicas de

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Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec

Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017

Plano de Curso nº 172 aprovado pela portaria Cetec nº 724 de 10/09/2015

ETEC PROFESSOR MASSUYUKI KAWANO

Código: 136 Município: Tupã

Eixo Tecnológico: AMBIENTE E SAÚDE

Habilitação Profissional: TÉCNICO EM FARMÁCIA

Qualificação: TÉCNICO EM FARMÁCIA

Componente Curricular: APLICATIVOS INFORMATIZADOS

Módulo: I C. H. Semanal: 2,5

Professor: Paula Regina Garcia Zanini

I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular. Atribuições:

Utilizar softwares específicos para produção de relatórios de consumo, produção,

rendimento entre outros. Elaborar relatórios, planilhas estatísticas e gráficos, de acordo com as necessidades da

área de Farmácia.

Operacionalizar o fluxo de comunicação e informação nas rotinas administrativas da área de pessoal.

Atividades: Utilizar recursos e ferramentas de informática específicos da área;

Trabalhar com atenção.

Comunicar-se.

Plano de Trabalho Docente – 2017

Ensino Técnico

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II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular

Componente Curricular: Aplicativos Informatizados Módulo: I

Nº

Competências

Nº

Habilidades

Nº

Bases Tecnológicas

1. Analisar sistemas operacionais e programas de aplicação necessários à realização de atividades na área profissional. 2. Selecionar plataformas para publicação de conteúdo na internet e gerenciamento de dados e informações.

1.1 Identificar sistemas operacionais, softwares e aplicativos úteis para a área. 1.2 Operar sistemas operacionais básicos. 1.3 Utilizar aplicativos de informática gerais e específicos para desenvolvimento das atividades na área. 1.4 Pesquisar novas ferramentas e aplicativos de informática para a área. 2.1 Utilizar plataformas de desenvolvimento de websites, blogs e redes sociais, para publicação de conteúdo na internet. 2.2 Identificar e utilizar ferramentas de armazenamento de dados na nuvem.

1. Fundamentos de Sistemas Operacionais

Tipos;

Características;

Funções básicas. 2. Fundamentos de aplicativos de Escritório

Ferramentas de processamento e edição de textos:

formatação básica; organogramas; desenhos; figuras; mala direta; etiquetas.

Ferramentas para elaboração e gerenciamento de planilhas eletrônicas:

formatação; fórmulas; funções; gráficos.

Ferramentas de apresentações: elaboração de slides e técnicas de

apresentação.

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3. Conceitos básicos de gerenciamento eletrônico das informações, atividades e arquivos

Armazenamento em nuvem: sincronização, backup e restauração

de arquivos; segurança de dados.

Aplicativos de produtividade em nuvem:

webmail, agenda, localização, pesquisa, notícias, fotos/vídeos, outros.

4. Noções básicas de redes de comunicação de dados

Conceitos básicos de redes;

Softwares, equipamentos e acessórios.

5. Técnicas de pesquisa avançada na web

Pesquisa através de parâmetros;

Validação de informações através de ferramentas disponíveis na internet.

6. Conhecimentos básicos para publicação de informações na internet

Elementos para construção de um site ou blog;

Técnicas para publicação de informações em redes sociais:

privacidade e segurança; produtividade em redes sociais; ferramentas de análise de

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resultados. 7. Sistemas no Controle de Vendas e Estoque de Produtos Farmacêuticos:

cadastro de clientes e fornecedores;

controle de compras;

controle de produtos por código de barras;

farmacológicos e terapêuticos;

outros.

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III – Procedimento Didático e Cronograma de Desenvolvimento

Componente Curricular: Aplicativos Informatizados Módulo: I

Habilidade Bases Tecnológicas Procedimentos Didáticos Cronograma / Dia e Mês

1.1 Identificar sistemas operacionais, softwares e aplicativos úteis para a área. 1.2 Operar sistemas operacionais básicos.

1. Fundamentos de Sistemas Operacionais

Tipos;

Características;

Funções básicas.

Aula teórica, expositiva, dialogada e prática com uso de quadro e atividades práticas em laboratório de informática, introdução a conceitos de hardware software e desempenho do computador; desenvolvimento de atividades para fixação e complementação do conteúdo e para avaliação do aluno, de forma individual ou em grupo, em classe. Avaliação diagnóstico de lacunas de aprendizagem.

06/02 a 13/02

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1.3 Utilizar aplicativos de informática gerais e específicos para desenvolvimento das atividades na área. 1.4 Pesquisar novas ferramentas e aplicativos de informática para a área.

2. Fundamentos de aplicativos de Escritório


formatação básica;

Aula expositiva, dialogada e prática com uso de quadro e atividades práticas em laboratório de informática, introdução a conceitos de hardware software e desempenho do computador; desenvolvimento de atividades para fixação e complementação do conteúdo e para avaliação do aluno, de forma individual ou em grupo, em classe. Realização do Projeto Interdisciplinar. Divulgação da palavra interdisciplinaridade, explicando aos alunos. Adaptar as práticas docentes visando a necessidade de cada aluno. Aproveitar a potencialidade dos alunos com maior aprendizado para a função de monitoria. Utilizar os recursos tecnológicos, como: celulares, tablets, notebooks, redes sociais, whatsapp, etc., para melhorar o andamento das aulas e com isso reduzir a evasão. Correção de avaliações: mostrar ao aluno onde ele errou e como poderá recuperar.

14/02 a 01/03




organogramas; desenhos; figuras;

Aula expositiva, dialogada e prática com uso de quadro e atividades práticas em laboratório de informática, introdução a conceitos de hardware software e desempenho do computador; desenvolvimento de atividades para fixação e complementação do conteúdo e para avaliação do aluno, de forma individual ou em grupo, em classe.

02/03 a 13/03

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mala direta; etiquetas.

Aula expositiva, dialogada e prática com uso de quadro e atividades práticas em laboratório de informática, introdução a conceitos de hardware software e desempenho do computador; desenvolvimento de atividades para fixação e complementação do conteúdo e para avaliação do aluno, de forma individual ou em grupo, em classe.

14/03 a 28/03



Ferramentas de apresentações:

elaboração de slides e técnicas de apresentação.

Aula expositiva, dialogada e prática com uso de quadro e atividades práticas em laboratório de informática, introdução a conceitos de hardware software e desempenho do computador; desenvolvimento de atividades para fixação e complementação do conteúdo e para avaliação do aluno, de forma individual, em classe.

29/03 a 10/04




formatação;


11/04 24/04




fórmulas; funções; gráficos.


25/04 a 02/05

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2.1 Utilizar plataformas de desenvolvimento de websites, blogs e redes sociais, para publicação de conteúdo na internet. 2.2 Identificar e utilizar ferramentas de armazenamento de dados na nuvem.

3. Conceitos básicos de gerenciamento eletrônico das informações, atividades e arquivos

Armazenamento em nuvem:

sincronização, backup e restauração de arquivos;

segurança de dados.

Aplicativos de produtividade em nuvem:

webmail, agenda, localização, pesquisa, notícias, fotos/vídeos, outros.

Aula prática, expositiva e dialogada, com uso de quadro e atividades práticas em laboratório de informática, utilização da internet, desenvolvimento de atividades para fixação e complementação do conteúdo e para avaliação do aluno, de forma individual, em classe.

03/05 a 17/05


4. Noções básicas de redes de comunicação de dados

Conceitos básicos de redes;

Softwares, equipamentos e acessórios.


18/05 a 31/05

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5. Técnicas de pesquisa avançada na web

Pesquisa através de parâmetros;

Validação de informações através de ferramentas disponíveis na internet.


01/06 a 08/06


6. Conhecimentos básicos para publicação de informações na internet

Elementos para construção de um site ou blog;

Técnicas para publicação de informações em redes sociais:

privacidade e segurança; produtividade em redes

sociais; ferramentas de análise de

resultados.

Aula teórica, expositiva e dialogada, com uso de quadro e atividades práticas em laboratório de informática, utilizando internet e as ferramentas do google para construção de um blog, desenvolvimento de atividades para fixação e complementação do conteúdo e para avaliação do aluno, de forma individual, em classe.

09/06 a 22/06

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7. Sistemas no Controle de Vendas e Estoque de Produtos Farmacêuticos:

cadastro de clientes e fornecedores;

controle de compras;

controle de produtos por código de barras;

farmacológicos e terapêuticos;

outros.

Aula expositiva e prática, com uso de quadro e atividades práticas em laboratório de informática, introdução a fundamentos necessário para utilização de programas voltado ao software de Sistema no Controle de Vendas e Estoque de Produtos Farmacêuticos. Avaliação prática das atividades propostas.

23/06 a 04/07

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IV - Plano de Avaliação de Competências

Competência Instrumento(s) e Procedimentos

de Avaliação1 Critérios de Desempenho Evidências de Desempenho

1. Analisar sistemas operacionais e programas de aplicação necessários à realização de atividades na área profissional.

Exercícios práticos com uso do

computador sobre o uso do sistema

operacional, aplicativos de edição de

texto e planilhas, apresentação de

slides, organização de dados em

relatórios e gerenciamento de

arquivos. Enfatizar os procedimentos

de formatação e composição do

currículo que serão especificados e

praticados.

A avaliação do trabalho será feita por todos os professores envolvidos, de acordo com o desenvolvimento do aluno e a apresentação dos trabalhos. Desse modo, de forma interdisciplinar, abrangerá, em cada componente, a base tecnológica específica que possibilite sua prática.

Uso adequado dos softwares nas atividades de fixação, resolução de problemas, criatividade, participação, interesse,assimilação do conteúdo.

Utilizar os programas de forma adequada nas atividades propostas. Elaborar documentos de texto, apresentações e planilhas propostas.

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Competência (por extenso)

Instrumentos de Avaliação Critérios de Desempenho Evidências de Desempenho

2. Selecionar plataformas para publicação de conteúdo na internet e gerenciamento de dados e informações.

Exercícios práticos com uso do computador e internet sobre o uso dos navegadores de internet e ferramentas disponíveis para criação de um blog. Aula participativa com alunos de forma oral, com exposição de argumentos a respeito do conteúdo aplicado.

Uso adequado dos softwares nas atividades de fixação, resolução de problemas e criatividade. Coerência no entendimento da matéria aplicada, interesse e participação.

Utilizar os programas de forma adequada nas atividades propostas. Utilizar de maneira eficiente a ferramenta de criação do blog. Demonstrar conhecimento de maneira clara e objetiva.

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V – Plano de atividades docentes*

Atividades Previstas Projetos e Ações

voltados à redução da Evasão Escolar

Atendimento a alunos por meio de ações e/ou projetos

voltados à superação de defasagens de aprendizado

ou em processo de Progressão Parcial

Preparo e correção de avaliações

Preparo de material didático

Participação em reuniões com

Coordenador de Curso e/ou previstas

em Calendário Escolar

Fevereiro Organização das palestras com ex-alunos, recepção aos alunos

Levantamento das lacunas de aprendizagem.

Preparo de avaliação para verificação de lacunas de aprendizagem, correção e sua tabulação

Organização de material de apoio para as lacunas de aprendizagem

Reunião de Planejamento Reunião Pedagógica

Reunião de curso

Março

Ficar atento as ausências e participações dos alunos nas aulas e comunicar a coordenação

Levantamento das lacunas de aprendizagem e organização de recuperação contínua dessas lacunas

Feedback das atividades e avaliações desenvolvidas em sala de aula.


Reunião de curso Reunião Pedagógica

Abril





Conselho de classe intermediário

Maio

Ficar atento as ausências e participações dos alunos nas aulas e comunicar a




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coordenação

Junho



Organização e correção do conteúdo desenvolvido nas aulas


Julho



Organização e correção do conteúdo desenvolvido nas aulas


Conselho de classe final

Reunião de curso Reunião pedagógica

*Preencher com as atividades que serão desenvolvidas no mês.

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VI – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia)

Laboratório de Informática com microcomputadores. Quadro; Internet; ARROYO, Gisele Magalhães; CARNEVALLI, Adriana Aparecida. Word 2003 – Editora Komedi ARROYO, Gisele Magalhães; CARNEVALLI, Adriana Aparecida . Excel 2003 – Editor Komedi http://www.fundacaobradesco.org.br/vv-apostilas/apostDV_word10sumario.html - Site conteúdo word. http://www.fundacaobradesco.org.br/vv-apostilas/Excel_2007/index.htm - Site conteúdo excel.

VII – Propostas de Integração e/ou Interdisciplinares e/ou Atividades Extra

Atividades em conjunto com os demais componentes sempre que for solicitado.

VIII – Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem)

O processo de recuperação será contínuo: nos momentos em que forem detectadas lacunas de aprendizagem, serão propostas novas estratégias de trabalho para que os alunos possam adquirir as competências almejadas. Assim, a recuperação deverá ser imediata à detecção de uma falha para sanar as dificuldades dos alunos de forma a não comprometer o andamento do conteúdo. Compreenderá atividades diversas, de acordo com o conteúdo a ser revisto, como pesquisa, estudos dirigidos, lista de exercícios, elaboração de síntese/resumos, avaliações escritas e orais, esclarecimentos de dúvidas, a serem desenvolvidas individualmente ou coletivamente, com a orientação do professor ou de aluno. Organização de material de apoio para as lacunas de aprendizagem e organização de recuperação contínua dessas lacunas. Aulas de reforço – usando sábados letivos.

IX – Identificação:

Nome do professor: Paula Regina Garcia Zanini

Assinatura: Data: 10/02/2017

X – Parecer do Coordenador de Curso:

O plano de trabalho docente confere com a proposta do plano de curso n.º 172 para o componente curricular, contendo as bases tecnológicas, habilidades e competências de 10-09-2015.

Nome do coordenador (a): Tatiana Galassi


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Data e ciência do Coordenador Pedagógico

23 de Fevereiro de 2017

Elaine Cristina Iacida Soriano

Coordenadora Pedagógica

XI– Replanejamento

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Etec Prof. Massuyuki Kawano




Qualificação: TÉCNICO EM FARMÁCIA Módulo: I

Componente Curricular: Aplicativos Informatizados

C. H. Semanal: 2,5 Professor: Paula Regina Garcia Zanini

Motivo da ausência do professor:

Data da ausência:

Turma(s): A e B

Atividade: Exercícios para serem feitos no Laboratório de Informática ou Biblioteca com Internet.

Competência(s) / habilidade(s) / valores: 1. Analisar sistemas operacionais e programas de aplicação necessários à realização de atividades na

Plano de Atividade Extra – 2017

Ensino Técnico

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área profissional. 1.3 Utilizar aplicativos de informática gerais e específicos para desenvolvimento das atividades na área.

1.4 Pesquisar novas ferramentas e aplicativos de informática para a área.

Descrição: Imprimir a lista de exercício e entregar para cada aluno fazer a sua atividade. Pedir para os alunos fazerem de acordo com que cada exercício pede. Salvar na área deles.

Recursos Necessários: Laboratório de Informática ou Biblioteca com Internet.

Identificação:

Nome do professor: Paula Regina Garcia Zanini


Parecer do Coordenador de Curso:




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Capítulo 1

INFORMÁTICA NA EDUCAÇÃO NO BRASIL:

Análise e contextualização histórica

José Armando Valente

INTRODUÇÃO

A utilização de computadores na educação é tão remota quanto o advento comercial dos mesmos. Esse

tipo de aplicação sempre foi um desafio para os pesquisadores preocupados com a disseminação dos

computadores na nossa sociedade. Já em meados da década de 50, quando começaram a ser

comercializados os primeiros computadores com capacidade de programação e armazenamento de

informação, apareceram as primeiras experiências do seu uso na educação. Por exemplo, na resolução

de problemas nos cursos de pós-graduação em 1955 e, como máquina de ensinar, foi usado em 1958, no

Centro de Pesquisa Watson da IBM.

No entanto, a atividade de uso do computador pode ser feita tanto para continuar transmitindo a

informação para o aluno e, portanto, para reforçar o processo instrucionista, quanto para criar condições do

aluno construir seu conhecimento.

Quando o computador transmite informação para o aluno, o computador assume o papel de máquina

de ensinar e a abordagem pedagógica é a instrução auxiliada por ele. Essa abordagem tem suas raízes nos

métodos tradicionais de ensino, porém ao invés da folha de instrução ou do livro de instrução, é usado o

computador.

Exercícios: Seguir as orientações abaixo

1) Digitar o texto acima e deixá-lo exatamente como esta:Margem , Tamanho, Fonte, Parágrafo, etc 2) Depois mudar o 2º parágrafo para vermelho 3) Inserir uma figura abaixo do texto pelo clip-art, procurar por computador 4) Inserir nº de página, mas com o início na página 5. 5) Inserir Cabeçalho: PM e Rodapé: Faccat 6) Usar no 1º parágrafo na letra A o recurso de letra Capitular. 7) Inserir a Tabela abaixo: Colocar borda dupla em toda tabela.

Word

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8) Colocar Borda da Página e uma Marca D´água. 9) Fazer uma Mala Direta com os campos abaixo: Nome-Sobrenome-Empresa-Cidade-Estado 10) Com a função copiar – faça a cópia do 2º parágrafo para a 2ª página. 11) Configurar a página: Margem Superior: 2,0cm Margem Inferior: 2,0cm Margem Direita: 2,5cm Margem Esquerda: 2,0cm Posição do papel paisagem. Visualizar a impressão. Voltar para posição retrato e visualizar a impressão. 12) Colocar um formas (rosto feliz), um WordArt (seu nome), e uma imagem da Internet. 13) Escolher um parágrafo e colocar em Itálico. 14) Dividir em 2 Colunas o Documento atual. 15) Voltar o Documento atual para uma coluna.


Etec Professor Massuyuki Kawano


Eixo Tecnológico: Ambiente e Saúde

Habilitação Profissional: Técnico em Farmácia

Qualificação: Técnico em Farmácia

Componente Curricular: Boas Práticas em Laboratório Farmacêutico


Professor: Tatiana Galassi


Ensino Técnico

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I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular.

Interpretar e aplicar normas do exercício profissional e princípios éticos que regem a conduta do profissional de saúde;

Operar equipamentos próprios do campo de atuação, zelando pela sua manutenção;

Manusear e operar equipamentos do laboratório selando pela segurança.

Aplicar normas de pesagem e procedimentos de rotina em um laboratório farmacêutico.

Higienizar equipamentos e utensílios de laboratório;

Identificar e aplicar os conceitos de Boas Práticas de Manipulação

Manter controle de temperatura (ambiente de trabalho, estufa, banho-maria, geladeira,

câmara fria);

Separar matéria-prima, vidraria etc;

Lavar material de trabalho;

Secar material de trabalho;

Separar material de trabalho;

Embalar material de trabalho;

Acompanhar a limpeza e manutenção preventiva e corretiva dos equipamentos e da área física da farmácia.

TRABALHAR DE ACORDO COM AS BOAS PRÁTICAS DE MANIPULAÇÃO E DISPENSAÇÃO Seguir procedimentos operacionais padrões.

Cumprir prazos estabelecidos. EFETUAR MANUTENÇÃO DE ROTINA Calibrar equipamentos.

Verificar necessidade de manutenção preventiva e corretiva de equipamentos

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Componente Curricular: Boas Práticas em Laboratório Farmacêutico Módulo: I

Nº

Competências

Nº

Habilidades

Nº

Bases Tecnológicas

1. Distinguir equipamentos e vidrarias de um laboratório farmacêutico 2.Selecionar os instrumentos e vidrarias a serem utilizados, bem como aferição e calibração dos mesmos 3 Executar procedimentos com pós e preparo de soluções utilizando equipamentos e vidrarias, com técnicas assépticas

1.Listar vidrarias e equipamentos específicos para o trabalho em laboratório farmacêutico. 2.1.Operar equipamentos próprios do campo de atuação, zelando pela sua manutenção. . 2.2.Manusear vidrarias dentro de princípios de segurança visando à prevenção de acidentes. 2.3 Realizar calibração da vidraria e aferição dos equipamentos 3.1.Realizar pesagens de matérias-primas nos vários tipos de balanças 3.2. Verificar volume em diversas vidrarias 3.3 Preparar pós para manipulação. 3.4.Utilizar técnicas assépticas em qualquer procedimento realizado em laboratório

1 Função e operação dos equipamentos e vidrarias pertencentes ao laboratório farmacêutico: cuidados específicos com: o balança; o pHmetro; o termohigrômetro; o destilador; o capela de exaustão de gases; o ponto de fusão; o placa aquecedora; o outros manipulação de: o bureta; o alcoômetro; o pipeta; o funil de separação; o outros

2. Técnicas de aferição de equipamentos

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3.5.Registrar procedimentos de rotina e possíveis ocorrências

3. Técnicas de: preparo de álcool 70%; preparo de soluções; medidas de material (pesagens, medida de volumes); pulverização e tamização de pós; separação 4. Técnicas de assepsia e segurança na utilização do laboratório 5.Registros de ocorrências, registro diário e medidas corretivas

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Componente Curricular: Boas Práticas em Laboratório Farmacêutico Módulo: I


1. Listar vidrarias e equipamentos específicos para o trabalho em laboratório farmacêutico.

1. Função e operação dos equipamentos e vidrarias pertencentes ao laboratório farmacêutico: cuidados específicos com: o balança; o pHmetro; o termohigrômetro; o destilador; o capela de exaustão de gases; o ponto de fusão; o placa aquecedora; o outros manipulação de: o bureta; o alcoômetro; o pipeta; o funil de separação;

o outros

Aulas teóricas e prática com a apresentação das vidrarias e equipamentos pertencentes ao laboratório farmacêutico. Exercícios práticos individuais e em equipe sobre os temas abordados. Portfólio sobre vidrarias, utensílios e equipamentos.

06 / 02 a 22 / 02

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2.3 Realizar calibração da vidraria e aferição dos equipamentos


Aula prática e dialogada em laboratório. Exercícios práticos de calibração / aferição de vidrarias.

06 / 03 a 22 / 03

2.1.Operar equipamentos próprios do campo de atuação, zelando pela sua manutenção.


Aula prática e dialogada em laboratório. Exercícios práticos de operação de equipamentos como agitador magnético, agitador mecânico, ponto de fusão, pHmetro etc.

28 / 03 a 05 / 04

2.2.Manusear vidrarias dentro de princípios de segurança visando à prevenção de acidentes.


Aula prática e dialogada em laboratório com o auxílio do quadro branco. Exercícios práticos de manuseio de vidrarias, capacidade e leitura adequada.

11 / 04 a 19 / 04

3.2. Verificar volume em diversas vidrarias

3. Técnicas de: preparo de álcool 70%; preparo de soluções; medidas de material (pesagens, medida de volumes);

Aulas práticas com medidas aproximadas e precisas de volumes. Técnicas de preparação de álcool 70% e soluções. - Exercícios práticos individuais e em equipe sobre os temas abordados. Avaliação diária por meio dos procedimentos realizados.

25 / 04 a 17 / 05

3.1.Realizar pesagens de matérias-primas nos vários tipos de balanças

3. Técnicas de: medidas de material (pesagens, medida de volumes); pulverização e tamização de pós; separação

Aulas práticas com técnicas de pesagem de matérias primas Exercícios práticos individuais e em equipes sobre os temas abordados. Avaliação diária por meio dos procedimentos realizados

23 / 05 a 24 / 05

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3.3 Preparar pós para manipulação.

3. Técnicas de: medidas de material (pesagens, medida de volumes); pulverização e tamisação de pós; separação

Aulas práticas com técnicas de pesagem e preparações de pós – pulverização e tamisação de pós; separação. Exercícios práticos individuais e em equipes sobre os temas abordados. Avaliação diária por meio dos procedimentos realizados

30 / 05 a 07 / 06

3.4.Utilizar técnicas assépticas em qualquer procedimento realizado em laboratório

4. Técnicas de assepsia e segurança na utilização do laboratório

Aulas teóricas e prática com a apresentação e demonstração das técnicas de assepsia em laboratório. Trabalho em grupo de alunos

13 / 06 a 21 / 06

3.5.Registrar procedimentos de rotina e possíveis ocorrências

5.Registros de ocorrências, registro diário e medidas corretivas

Aula teórica e prática, com material fornecido pelo professor, com a apresentação e demonstração dos registros de ocorrências realizadas em farmácia e as medidas corretivas.

27 / 06 a 04 / 07

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1. Distinguir equipamentos e vidrarias de um laboratório farmacêutico

2.Selecionar os instrumentos e vidrarias a serem utilizados, bem como aferição e calibração dos mesmos 3 Executar procedimentos com pós e preparo de soluções utilizando equipamentos e vidrarias, com técnicas assépticas

Relatório de trabalho de campo e estudo do meio Portfólio de vidrarias, equipamentos e utensílios Avaliação prática

Relatórios de práticas / ensaios / experimentos Avaliação prática em laboratório Relatórios de práticas / ensaios / experimentos Avaliação prática em laboratório

Interesse, Participação Assiduidade Postura Relação de idéias Linguagem adequada Interesse, Participação Assiduidade Postura Relação de idéias Assimilação de conteúdo Atenção Comunicação Interesse, Participação Assiduidade Postura Relação de idéias Assimilação de conteúdo Atenção

Identificar os equipamentos e vidrarias de um laboratório farmacêutico Identificar os instrumentos e vidrarias a serem utilizados, bem como a aferição e calibração dos mesmos. Manipular pós e preparo de soluções utilizando equipamentos e vidrarias com técnicas assépticas

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Fevereiro

Recepção dos alunos através de dinâmica e vídeo motivacional de boas vindas. Depoimentos de ex-alunos exercendo a função, relatando o perfil do profissional técnico no mercado de trabalho.

Diagnosticar as lacunas de aprendizagem e elaborar programa para superação dessas lacunas.

Preparo de avaliação para verificação de lacunas de aprendizagem, correção e sua tabulação.

Preparo, adequação e disponibilização de material didático voltados para o desenvolvimento das competências contidas no componente curricular.

Reunião de Planejamento Reunião Pedagógica Reunião de curso.

Março

Acompanhamento e comunicação ao Coordenador de Curso de alunos faltosos.

Recuperação contínua de competências não assimiladas durante o desenvolvimento dos conteúdos.

Preparo e solicitação de execução de exercícios, como avaliação, para

Preparo, adequação e disponibilização de material didático voltados


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verificação da aprendizagem de competências, com sua correção.

para o desenvolvimento das competências contidas no componente curricular.

Abril


Desenvolvimento de recuperação contínua de competências não assimiladas durante o desenvolvimento do semestre letivo.

Preparação e aplicação de atividades avaliativas com retorno ao aluno sobre suas dificuldades.



Maio





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Junho





Julho







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Controle de qualidade na farmácia de manipulação - AMARAL, Maria da Penha Henrique do Guia Prático da Farmácia Magistral - FERREIRA, Anderson Ferreira Farmacopeia Brasileira - Ministério da Saúde


Projeto Dengue Visita técnica no laboratório de anatomia da faculdade FADAP Visita técnica no laboratório de análises clínicas municipal de Tupã


A recuperação será trabalhada, de acordo com a necessidade individual de cada aluno, constituindo intervenções imediatas, dirigidas às dificuldades específicas baseando-se sempre no conteúdo ministrado durante as aulas. Serão utilizados de outras atividades, como trabalhos de pesquisa e atividades em sala de aula.


Nome do professor: Tatiana Galassi






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____________________________________ Data e ciência do Coordenador Pedagógico





Caso tenha alguma alteração de conteúdo, atividade, procedimento didático, planejamento de aula, método de ensino, etc. Atualizar neste campo no decorrer do semestre

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Componente Curricular: Boas Práticas em Laboratório Farmacêutico

Série: I C. H. Semanal: 2,5

Professor: Tatiana Galassi


Data da ausência:


Ensino Técnico

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Turma(s): F117

Atividade: Técnicas de pulverização e tamização de pós;

Competência(s) / habilidade(s) / valores: 3 Executar procedimentos com pós e preparo de soluções utilizando equipamentos e vidrarias, com técnicas assépticas. Preparar pós para manipulação.

Descrição:

- Pesar 2,5g de talco farmacêutico, 2,5g de açúcar e 2,5g de amido em vidros de relógio

separadamente. - Verter cada um em uma proveta de 50ml. - Faça a leitura do volume individual (de cada um) - Tendo a massa e o volume, calcule a densidade de cada substância. - Faça a trituração dos pós (juntos) em um gral de porcelana. - Faça a tamisação dos pós em tamis. - Envase em pote limpo e seco. - Rotular

Recursos Necessários:

Laboratório de farmácia (balança analítica, gral com pistilo, tamis, espátula)

Identificação:

Nome do professor: Tatiana Galassi




Nome do coordenador(a): Tatiana Galassi

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Etec Prof. Massuyuki Kawano


Eixo Tecnológico: Tecnológico: Ambiente e Saúde


Qualificação: Técnico em Farmácia

Componente Curricular: Bioquímica

Módulo:1 C. H. Semanal:2,5

Professor: Janaina Lopes de Oliveira



Ensino Técnico

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A - REALIZAR OPERAÇÕES FARMACOTÉCNICAS B - RECUPERAR MATERIAL DE TRABALHO (VIDRARIA, LÂMINAS)

C - DOCUMENTAR ATIVIDADES E PROCEDIMENTOS D - TRABALHAR COM SEGURANÇA E BIOSSEGURANÇA E - TRABALHAR DE ACORDO COM AS BOAS PRÁTICAS DE MANIPULAÇÃO E DISPENSAÇÃO F - COMUNICAR-SE

G - DEMONSTRAR COMPETÊNCIAS PESSOAIS

ATIVIDADES

Higienizar equipamentos e utensílios de laboratório Higienizar local de trabalho Abastecer recipientes com água purificada Seguir procedimentos operacionais padrões Pesar nutrientes

Lavar material de trabalho

Secar material de trabalho

Separar material de trabalho

Embalar material de trabalho

Devolver material de trabalho às salas Cumprir prazos estabelecidos Demonstrar responsabilidade Usar equipamentos de proteção individual

Utilizar materiais descartáveis Descartar materiais descartáveis

Efetuar antissepsia das mãos Sugerir consulta com profissional habilitado

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Componente Curricular: Bioquímica Módulo: I

Nº

Competências

Nº

Habilidades

Nº

Bases Tecnológicas

1.Distinguir os grupos funcionais por meio da sua nomenclatura. 2.Associar funções celulares às suas respectivas organelas 3.Estabelecer relação entre frações monoméricas e suas respectivas biomoléculas. 4.Analisar as funções das principais biomoléculas no metabolismo celular. Analisar as funções das principais biomoléculas no metabolismo celular.

1.1 2.1 3.1 4.1 4.2

Relacionar as principais nomenclaturas de compostos orgânicos com seus grupamentos funcionais. Identificar as funções das diferentes organelas celulares. Identificar frações monométricas e suas respectivas biomoléculas. Identificar as funções das biomoléculas. Distinguir a atuação das biomoléculas no metabolismo celular.

1.Noções de nomenclatura para os principais grupos funcionais orgânicos (ácidos, alcoóis, aminas, amidas éter, ésteres etc.) 2.Organização celular: função das organelas. 3.Frações monoméricas de biomoléculas: açúcares, aminoácidos, nucleotídeos. 4.Proteínas

Função

Ligação peptídica

Níveis de estrutura

Reações Metabólicas

5.Enzimas

Funções

Reações de catálise

Classificação

Sítio ativo

pH e temperatura

Reações Metabólicas 6.Carboidratos

Função

________________________________________________________________________________________



Monossacarídeos

Dissacarídeos

Cetoses e hexoses

Principais polissacarídeos

Reações Metabólicas 7. Ácidos nucléicos

DNA e RNA

Mutação 8.Lipídios

Função

Classificação

Principais lipídios

Reações Metabólicas 9.Membranas biológicas e transporte

Lipídios e proteínas específicas (sistema chave-fechadura) Osmose e transporte ativo, passivo

e facilitado

________________________________________________________________________________________




Componente Curricular: BIOQUIMICA Módulo:I


1.1 Relacionar as principais nomenclaturas de compostos orgânicos com seus grupamentos funcionais.

1. Noções de nomenclatura para os principais grupos funcionais orgânicos (ácidos, álcoois, aminas, amidas éter, ésteres etc.)

Aulas expositivas com auxílio do quadro branco. Exercícios em sala de aula; Prática da exposição do processo de destilação para a produção de álcool.

08/02 a 15/02

2.1 Identificar as funções das diferentes organelas celulares.

2. Organização celular: função das organelas.

Aulas expositivas com auxílio de recursos audiovisuais; Construção de uma célula animal e suas organelas com materiais alternativos. Estudo dirigido sobre as células e atividade prática de tipagem sanguínea. Aplicação de exercícios

22/02 a 15/03

3.1 Identificar frações monométricas e suas respectivas biomoléculas

3. Frações monoméricas de biomoléculas: açúcares, aminoácidos, nucleotídeos.

Aulas expositivas com auxílio de recursos audiovisuais; Aulas práticas; Exercícios em sala de aula;

22/03 a 29/03

________________________________________________________________________________________



4.1 Identificar as funções das biomoléculas. 4.2 Distinguir a atuação das biomoléculas no metabolismo celular.

4. Proteínas

Função

Ligação peptídica

Níveis de estrutura

Reações Metabólicas 5. Enzimas

Funções

Reações de catálise

Classificação

Sítio ativo

pH e temperatura

Reações Metabólicas 6. Carboidratos

Função

Monossacarídeos

Dissacarídeos

Cetoses e hexoses

Principais polissacarídeos


Aulas expositivas com auxílio de recursos audiovisuais; Aulas práticas; Atividade prática sobre a produção de leites alternativos, ressaltando a função de cada macromolécula estudada. Aulas expositivas com auxílio de recursos audiovisuais; Atividade prática sobre a atuação das enzimas no metabolismo Exercícios em sala de aula; Aulas expositivas com auxílio de recursos audiovisuais; Exercícios em sala de aula;

05/04 a 12/04

19/04 a 26/04

03/05 a 10/05

________________________________________________________________________________________



4.1 Identificar as funções das biomoléculas. 4.2 Distinguir a atuação das biomoléculas no metabolismo celular.

7. Ácidos nucléicos

DNA e RNA

Mutação

8. Lipídios

Função

Classificação

Principais lipídios


9.Membranas biológicas e transporte

Lipídios e proteínas específicas (sistema chave-fechadura)

Osmose e transporte ativo, passivo e facilitado

Aulas expositivas com auxílio de recursos audiovisuais; Exercícios em sala de aula; Aulas expositivas com auxílio de recursos audiovisuais; Aulas práticas Exercícios em sala de aula; Aulas expositivas com auxílio de recursos audiovisuais; Aulas práticas Exercícios em sala de aula;

17/05 a 24/05

31/05 a 07/06

14/06 a 28/06

________________________________________________________________________________________




Competência Instrumento(s) e Procedimentos de

Avaliação1

Critérios de Desempenho Evidências de Desempenho

1. Distinguir os grupos funcionais por meio da sua nomenclatura.

Resolução de exercícios Avaliação escrita Exercícios complementares

Interesse Assiduidades Relação de ideias Assimilação de conteúdo Participação

Identificação das funções orgânicas e aplicar conceitos químicos usando a linguagem científica.

2. Associar funções celulares às suas respectivas organelas.

Atividade prática Pesquisa bibliográfica Avaliação escrita Exercícios complementares


Associação entre organelas e funções.

3. Estabelecer relação entre frações monoméricas e suas respectivas biomoléculas.

Atividade prática Pesquisa bibliográfica Avaliação escrita Exercícios complementares


Diferenciação e relação entre as biomoléculas.

4. Analisar as funções das principais biomoléculas no metabolismo celular.

Avaliação escrita Análise de situação problema Relatórios escritos Demonstração prática Seminários

Interesse Assiduidades Assimilação de conteúdo Participação Organização na apresentação do trabalho Criticidade ao discutir os resultados Pertinências e correlação das informações.

Aplicação de conceitos das biomoléculas e compreensão o metabolismo e individualidade bioquímica de cada uma delas, nas resoluções de problemas de acordo com as competências e habilidades.

________________________________________________________________________________________




Atividades Previstas

Projetos e Ações voltados à redução da

Evasão Escolar









Fevereiro

Recepção dos alunos ingressantes

Atividades de revisão e nivelamento

Separação de material e

organização do PTD


Reunião de curso.

Março Acompanhamento

das faltas e defasagens de

conteúdo Sondagem de dificuldades apresentadas pelos alunos

Preparação de avaliações mensais e bimestrais, escritas ou orais, individuais ou em

grupos

Pesquisa e seleção de exercícios de

acordo com o conteúdo em

questão


Abril

Revisão quando houver

necessidade

Aplicação e correção de avaliações escritas



questão


Maio

Verificação das menções a fim de

subsidiar a continuidade do

conteúdo curricular e feedback obtido

em reunião de pais Revisão quando houver

necessidade

Atividades de revisão e recuperação de

conteúdo de acordo com as menções

obtidas Montagem de

simulado, quando necessário



questão

Junho

Revisão quando houver necessidade

Aplicação e correção de avaliações escritas


acordo com o

________________________________________________________________________________________



conteúdo em questão

Julho Análise de menções

insatisfatórias



questão



________________________________________________________________________________________




APOSTILA ELABORADA PELO PROFESSOR -PERUZZO, T.M; CANTO, E. L.. Química. Volume único, editora moderna. São Paulo/ SP, 2003. LEHNINGER, A.L. Lehninger princípios de bioquímica. 4. ed. São Paulo: Sarvier, 2006.


Inserir projetos e atividades que serão desenvolvidos no decorrer do ano letivo.


A recuperação contínua será realizada no dia a dia da sala de aula através da revisão oral do conteúdo estudado na aula anterior, também da correção e comentários das avaliações aplicadas. A avaliação diagnóstica do desempenho do aluno será seguido de intervenções imediatas, dirigidas às dificuldades específicas, assim que estas forem constatadas.

A recuperação paralela é destinada aos alunos que apresentem dificuldades de aprendizagem não superadas no cotidiano escolar, para tanto serão aplicados trabalhos individuais escritos.


Nome do professor: Janaina Lopes de Oliveira

Assinatura: Data:14/02/2017




________________________________________________________________________________________



Assinatura: Data: 15/02/2017 ____________________________________ Data e ciência do Coordenador Pedagógico





________________________________________________________________________________________



Etec Prof. MASSUYUKI KAWANO

Código: 136 Município: Tupã-SP

Componente Curricular: BIOQUIMICA

Série: I C. H. Semanal:2,5

Professor: Janaina Lopes de Oliveira


Data da ausência:

Turma(s): F117

Atividade: Pesquisa na biblioteca da escola ou no Lab. de Informática – Internet


Ensino Técnico

________________________________________________________________________________________



Competência(s) / habilidade(s) / valores:

Analisar as funções das principais biomoléculas no metabolismo celular./ Distinguir a atuação das biomoléculas no metabolismo celular.

Descrição: Para realização dessa atividade deverá ser realizada uma pesquisa bibliográfica para a resolução das questões solicitadas ao aluno e entregue no dia da aula.

Recursos Necessários: computador e livros

Identificação:

Nome do professor: Janaina Lopes de Oliveira

Assinatura: Data:14/02/2017






Ensino Técnico

________________________________________________________________________________________



Plano de Curso nº 172 aprovado pela portaria Cetec nº 724 de 10 /09/2015

Etec Professor Massuyuki kawano




Qualificação: TÉCNICO EM FARMÁCIA

Componente Curricular: CÁLCULOS FARMACÊUTICOS


Professora: Lucianita Simão Cunha


Fracionar medicamentos para dispensação de acordo com o sistema de distribuição hospitalar vigente;

Efetuar cálculos farmacológicos;

Dar provas de capacidade para cálculos;

Saber utilizar os cálculos para a preparação e dispensação das diversas formas farmacêuticas.

Fracionar medicamentos para pacientes pediátricos e geriátricos, personalizando cada dose prescrita.

Fracionar medicamentos em embalagens multidoses tendo em vista sua dispensação pelo sistema de dose unitária.

Orientar pacientes sobre a correta posologia dos medicamentos com seus respectivos horários.

Auxiliar na orientação sobre o uso correto do medicamento

Aplicar cálculos farmacotécnicos.

________________________________________________________________________________________




Componente Curricular: CÁLCULOS FARMACÊUTICOS Módulo: I

Competências

Habilidades

Bases Tecnológicas

Calcular quantidades necessárias para o preparo e dispensação das diversas formas farmacêuticas.

1.1. Efetuar cálculos de conversão de unidades de medida, regra de três, porcentagem, densidade e concentração. 1.2. Diferenciar as unidades de concentração no preparo das formas farmacêuticas. 1.3. Realizar cálculos farmacotécnicos. 1.4. Realizar cálculos relativos à produção de medicamentos. 1.5. Realizar cálculos relativos à dispensação de medicamentos

1. Revisão de cálculos simples:

porcentagem;

regra de três simples e composta (razão e proporção);

sistemas de medidas e interconversões: sistemas métricos de medidas e de volume 2. Cálculos em farmacotécnica para:

unidades de concentração de preparações farmacêuticas;

proporção (1:10; 1:100; 1:1000);

densidade (grama/ml);

título (massa/ massa, massa/ volume, volume/ volume);

densidade aparente e volume aparente;

calibração de gotas;

composição de uma fórmula;

quantidade dos componentes de formulações a ser pesada;

diluição geométrica;

fator de correção;

fator de equivalência

________________________________________________________________________________________



3. Cálculos na dispensação de medicamentos:

posologia, dose, dosagem;

medidas caseiras;

diluição de soluções;

diluição de comprimidos;

ajuste de doses (adulto e infantil);

cálculos de insulina;

bolsa de soro (solução hipertônica, hipotônica e isotônica)

________________________________________________________________________________________




Componente Curricular: CÁLCULOS FARMACÊUTICOS Módulo: I


1.1. Efetuar cálculos de conversão de unidades de medida, regra de três, porcentagem, densidade e concentração.

1. Revisão de cálculos simples:

porcentagem;

regra de três simples e composta (razão e proporção);

sistemas de medidas e interconversões: sistemas métricos de medidas e de volume

Apresentação das bases tecnológicas. Atividades para identificar as lacunas de aprendizagem. Aulas Expositivas e dialogadas, recurso de Datashow. Atividade em grupo e individual para resolução de cálculos de conversão de unidades de medida, regra de três e porcentagem. Avaliação escrita.

06/02 a 27/03

________________________________________________________________________________________



1.2. Diferenciar as unidades de concentração no preparo das formas farmacêuticas. 1.3. Realizar cálculos farmacotécnicos. 1.4. Realizar cálculos relativos à produção de medicamentos

2. Cálculos em farmacotécnica para:

unidades de concentração de preparações farmacêuticas;

proporção (1:10; 1:100; 1:1000);

densidade (grama/ml);

título (massa/ massa, massa/ volume, volume/ volume);

densidade aparente e volume aparente;

calibração de gotas;

composição de uma fórmula;

quantidade dos componentes de formulações a ser pesada;

diluição geométrica;

fator de correção;

fator de equivalência

Aula expositiva e dialogada, recurso de data show e com participação da sala. Atividade em grupo e individual para resolução de unidades de concentração no preparo das formas farmacêuticas, cálculos de densidade, calibração, diluição e fatores de correção e equivalencia. Avaliação escrita.

03/04 a 22/05

________________________________________________________________________________________



1.5. Realizar cálculos relativos à dispensação de medicamentos

3. Cálculos na dispensação de medicamentos:

posologia, dose, dosagem;

medidas caseiras;

diluição de soluções;

diluição de comprimidos;

ajuste de doses (adulto e infantil);

cálculos de insulina;

bolsa de soro (solução hipertônica, hipotônica e isotônica)

Aula expositiva e dialogada, recurso de data show e com participação da sala. Atividade em grupo e individual para resolução de cálculos em relação a posologia, dose e dosagem; resolução de problemas através de medidas caseiras; diluição de soluções e comprimidos; interpretação e resolução de prescrições médicas sobre o uso de insulina e bolsas de soro. Avaliação escrita.

29/05 a 03/07

________________________________________________________________________________________






Calcular quantidades necessárias para o preparo e dispensação das diversas formas farmacêuticas.

Avaliações Individuais Interesse e participação Avaliação escrita Resolução de problemas Estudo dirigido Material de apoio

Interesse; Assimilação de conteúdo Participação; Relação de ideias. Compreensão

Realizar corretamente os cálculos necessários para o preparo e dispensação de diversas formas farmacêuticas.

________________________________________________________________________________________




Atividades Previstas

Projetos e Ações voltados à redução da Evasão Escolar

Atendimento a alunos por meio de ações e/ou projetos voltados à superação de

defasagens de aprendizado ou em processo de Progressão Parcial




Coordenador de Curso e/ou

previstas em Calendário Escolar

Fevereiro

Monitorar a frequência dos alunos e comunicar a

coordenação

Identificação das lacunas de aprendizagem

Preparo de avaliação para verificação de

lacunas de aprendizagem, correção

e sua tabulação.



Março


coordenação

Identificação das lacunas de aprendizagem e desenvolver atividades

para preenchimento dessas lacunas

Feedback das atividades e avaliações desenvolvidas em sala

de aula

Pesquisa bibliográfica conforme as lacunas de

aprendizagem

Reunião de curso Reunião

Pedagógica

Abril


coordenação




de aula


aprendizagem

Conselho de classe

intermediário

________________________________________________________________________________________



Maio


coordenação




de aula


aprendizagem

Junho


coordenação




de aula


aprendizagem

Julho


coordenação




de aula


aprendizagem


Reunião de curso Reunião

pedagógica

________________________________________________________________________________________




Manual de Cálculos Farmacêuticos- Howard C. Ansel, Shelly J. Prince; 2005. Guia Prático de Farmácia Magistral- Anderson de O. Ferreira, 4ª edição, 2011.


Inserir projetos e atividades que serão desenvolvidos no decorrer do ano letivo. Visita técnica em farmácia.


A recuperação será trabalhada de acordo com a necessidade individual de cada aluno, constituindo intervenções imediatas, dirigidas às dificuldades específicas, baseando-se sempre no conteúdo ministrado durante as aulas de acordo com as competências não

atingidas durante o processo de ensino e aprendizagem.


Nome da professora: Lucianita Simão Cunha






________________________________________________________________________________________









________________________________________________________________________________________



Etec Professor Massuyuki kawano


Componente Curricular: CÁLCULOS FARMACÊUTICOS

Série: módulo I C. H. Semanal: 2,5

Professora: Lucianita Simão Cunha



Ensino Técnico

________________________________________________________________________________________



Data da ausência:

Turma(s): F117

Atividade: Resolução de exercícios sobre cálculos utilizados em drogarias e farmácias

Competência(s) / habilidade(s) / valores: Calcular quantidades necessárias para o preparo e dispensação das diversas formas farmacêuticas.

Descrição: Lista de exercícios em anexo.

Recursos Necessários: Caderno e calculadora

Identificação:

Nome da professora: Lucianita Simão Cunha



O plano de trabalho docente confere com a proposta do plano de curso n.º 172 para o componente curricular, contendo as bases tecnológicas, habilidades e competências de 10-09-2015


Assinatura: Data:

________________________________________________________________________________________



EXERCÍCIOS

1) A prescrição médica é de 100mg e o frasco que dispomos é de 250mg/5ml. Quantos ml deverá ser administrado no paciente?

2) Se uma solução de hipossulfito de sódio, tenho 40g em 100ml, quantos

gramas de hipossulfito eu precisaria para preparar 20ml de uma solução na

mesma concentração?

3) A prescrição médica é: antibiótico X, 100mg. O frasco que dispomos na prateleira é de 500mg/5ml. Quantos ml o paciente deverá tomar?

4) A prescrição médica é de 250mg injetável de um determinado medicamento. Dispomos do medicamento em ampolas de 5ml com 500mg. Quantos ml deverá ser aplicado no paciente?

5) A dose prescrita pelo médico é de 50mg/kg/dia a ser dada de 12/12 horas.

Sabendo que a criança pesa 20kg e o frasco é de 250mg/5ml, quantos ml serão dados por horário?

________________________________________________________________________________________



6) A dose prescrita pelo médico é de 80mg/kg/dia a ser dada de 6/6 horas por 10 dias. Sabemos que a criança pesa 12kg e o frasco tem 160mg/5ml, volume de 100ml.Quantos ml a criança tomará por horário, por dia e pelo tratamento todo?

7) Foi prescrito para uma criança Astro de 200mg/5ml , para tomar 2,5ml 1x/dia

por 5 dias. Quantos mg o paciente irá tomar por dia? Quantos mg o paciente irá tomar durante todo o tratamento? Quantos frascos terão que dispensar para o paciente?

8) Foi prescrito para uma criança 5ml de Amoxicilina 250mg/5ml de 8/8h

durante 8 dias. Quantos mg a criança irá tomar por dose? Quantos frascos terão que ser dispensados para ela, sabendo que cada frasco contém 150ml?

9) A prescrição médica é de 500mg injetável de um determinado medicamento. Dispomos do medicamento em ampolas de 5ml com 1000mg. Quantos ml deverá ser aplicado no paciente?

10) Foi prescrito para uma criança 2,5ml de Cefalexina 250mg/5ml de 6/6 horas durante 8 dias. Quantos mg a criança irá tomar por dose? Quantos frascos terão que ser dispensados para ela, sabendo que cada frasco contém 100ml?





Ensino Técnico

________________________________________________________________________________________



Eixo Tecnológico: Ambiente e saúde


Qualificação: Técnico em farmácia

Componente Curricular: Fisiologia Humana

Módulo: I C. H. Semanal: 5h/a

Professor: Juliana Yuri Ueji Begnossi


COMUNICAR-SE DEMONSTRAR COMPETÊNCIAS PESSOAIS Demonstrar iniciativa.

Evidenciar habilidade manual.

Trabalhar com atenção.

Comunicar-se.

________________________________________________________________________________________




Componente Curricular: Fisiologia Humana Módulo: I

Nº

Competências

Nº

Habilidades

Nº

Bases Tecnológicas

1 2

Identificar os níveis de organização estrutural que compõem o corpo humano. Distinguir as estruturas anatômicas do corpo humano, os órgãos do sistema que o compõem e suas respectivas funções.

1 2.1 2.2 2.3

Relacionar os vários níveis de organização estrutural que estão associados entre si. Identificar os diversos órgãos e estruturas do corpo humano. Identificar os mecanismos de funcionamento normal das células, tecidos, órgãos e sistemas do corpo. Relacionar a morfologia com a função de cada um dos sistemas do corpo humano

1 2 3 4 5

Anatomia e fisiologia humana:

conceitos;

níveis de organização estrutural Sistema ósseo:

função;

composição;

classificação Sistema articular:

função, composição e classificação dos diversos tipos de cartilagens, cápsulas articulares e líquido sinovial

Sistema muscular:

função, classificação e estrutura da musculatura esquelética, lisa e cardíaca;

contração muscular (movimentação dos filamentos de actínia e miosina) Sistema cardiovascular:

aspectos anatômico funcionais de

________________________________________________________________________________________



6 7 8 9

veias e artérias;

aspectos anatômico funcionais cardíaco;

pequena e grande circulação;

ciclo cardíaco;

pressão sistólica e diastólica;

mecanismos fisiológicos de controle da pressão arterial;

sistema marca passo Sistema Linfático

Função, Imunidade ativa e passiva, Sistema respiratório:

principais aspectos anatômicos funcionais;

hematose pulmonar;

mecanismo de controle da frequência respiratória

Sistema renal e urinário:

principais aspectos anatômico funcionais;

processo de filtração;

excreção e reabsorção renal;

controle hormonal/ renal

(ADH, aldosterona e sistema renina angiotensina aldosterona)

Sistema digestório:

________________________________________________________________________________________



10 11


fisiologia da digestão: mecanismos de controle, enzimas, ácidos, absorção de nutrientes e eliminação fecal

Sistema tegumentar:


órgãos e anexos cutâneos;

absorção de substâncias;

pigmentação cutânea Sistema nervoso:


________________________________________________________________________________________




Componente Curricular: Fisiologia Humana Módulo: I


1. Relacionar os vários níveis de organização estrutural que estão associados entre si.

1. Anatomia e fisiologia humana: conceitos; níveis de organização estrutural

Aula expositiva e dialogada Recursos de áudio Visuais Síntese Discussão em sala

07/02 a 10/02

2.1. Identificar os diversos órgãos e estruturas do corpo humano.

2. Sistema ósseo: função; composição; classificação

Aula expositiva e dialogada Recursos de áudio Visuais Discussão em grupo Apresentação em sala de aula

14/02 a 17/02

2.2. Identificar os mecanismos de funcionamento normal das células, tecidos, órgãos e

3. Sistema articular: função, composição e classificação dos diversos tipos de cartilagens, cápsulas articulares e líquido sinovial

Aula expositiva dialogada Recursos de áudio Visuais Questionário dirigido

21/02 a 03/03

________________________________________________________________________________________



sistemas do corpo.

4. Sistema muscular: função, classificação e estrutura da musculatura esquelética, lisa e cardíaca; contração muscular (movimentação dos filamentos de actínia e miosina)

Aula expositiva dialogada Recursos de áudio Visuais Discussão em grupo Vídeo

26/02 a 03/03

2.3. Relacionar a morfologia com a função de cada um dos sistemas do corpo humano.

5. Sistema cardiovascular: aspectos anatômico funcionais de veias e artérias; aspectos anatômico funcionais cardíaco; pequena e grande circulação; ciclo cardíaco; pressão sistólica e diastólica; mecanismos fisiológicos de controle da pressão arterial; sistema marca passo.

Aula expositiva dialogada Recursos de áudio Visuais Discussão em grupo Vídeo Aula prática em laboratório, abertura de coração bovino para manuseio e visualização.

07/03 a 17/03


6. Sistema Linfático. Função, imunologia.

Aula expositiva dialogada Recursos de áudio Visuais

21/03 a 24/03


7. Sistema respiratório: principais aspectos anatômicos funcionais; hematose pulmonar; mecanismo de controle da frequência respiratória

Aula expositiva dialogada Recursos de áudio Visuais Avaliação Teórica e individual Questionário dirigido

28/03 a 07/04

________________________________________________________________________________________




8. Sistema renal e urinário: principais aspectos anatômico funcionais; processo de filtração; excreção e reabsorção renal; controle hormonal/ renal (ADH, aldosterona e sistema renina angiotensina aldosterona)

Aula expositiva dialogada Recursos de áudio Visuais Questionário dirigido – Qüiz Dinâmica em grupo

25/03 a 08/04


9. Sistema digestório: principais aspectos anatômicos funcionais; fisiologia da digestão: mecanismos de controle, enzimas, ácidos, absorção de nutrientes e eliminação fecal

Aula expositiva dialogada Recursos de áudio Visuais Visita Técnica no Laboratório de Anatomia da Faculdade da Alta Paulista em Tupã – SP.

11/04 a 28/04


9. Sistema tegumentar: principais aspectos anatômicos funcionais; órgãos e anexos cutâneos; absorção de substâncias; pigmentação cutânea

Aula expositiva dialogada Recursos de áudio Visuais Dinâmica de grupo Testes de sensibilidade ao toque

02/05 a 30/05


10. Sistema nervoso: principais aspectos anatômicos funcionais; mecanismos fisiológicos da transmissão de sinais

Aula expositiva dialogada Recursos de áudio Visuais Avaliação teórica individual Dinâmica de grupo

02/06 a 04/07

________________________________________________________________________________________






1. Identificar os níveis de organização estrutural que compõem o corpo humano.

Avaliação teórica em grupo. Trabalho em equipe.

Assimilação do conteúdo Interesse, Relação de idéias, Assimilação do conteúdo

Assimilar o conteúdo Realizar com assiduidade, clareza e interesse o trabalho em equipe.

2. Distinguir as estruturas anatômicas do corpo humano, os órgãos do sistema que o compõem e suas respectivas funções.

Avaliação teórica, Participação e interesse nas atividades executadas em sala de aula, laboratório e visitas técnicas; Painel Integrado.

Assimilação do conteúdo Interesse Participação

Assimilar o conteúdo Realizar com assiduidade, clareza e interesse o trabalho em equipe.

________________________________________________________________________________________














Fevereiro Recepção aos

alunos

Diagnóstico de sala para avaliação dos conhecimentos

prévios dos alunos

Preparo de avaliação para verificação de

lacunas de aprendizagem

Organização de material de apoio para as lacuna de

aprendizagem


Reunião de curso

Março

Organização de recuperação das

deficiências diagnosticadas em

sala de aula

Organização de recuperação das deficiências

diagnosticadas em sala de aula

Preparação e aplicação de atividades avaliativas com retorno

ao aluno sobre suas dificuldades.

Preparo, adequação e disponibilização de material didático


Abril

Acompanhamento e comunicação ao Coordenador de Curso de alunos

faltosos


Organização e correção do Projeto

desenvolvido nas aulas



Maio

Acompanhamento e

comunicação ao Coordenador de Curso de alunos

faltosos


Preparação e aplicação de atividades avaliativas com retorno

ao aluno sobre suas dificuldades


Junho

Acompanhamento e

Preparo, adequação e disponibilização

________________________________________________________________________________________




faltosos

de material didático

Julho

Acompanhamento e


faltosos





___________________________________________________________________________

Administração Central Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec



SOBOTTA, J. Atlas de Anatomia Humana, 21ª, R.J., Guanabara Koogan, 2000. COSTANZO, L. S., Fisiologia, 3ª edição, SP, Elsevier, 1999. DÂNGELO, J. G., Anatomia Humana Sistêmica e Segmentar, 2ª edição, SP, Atheneu, 2006.


Orientar os alunos sobre os trabalhos interdisciplinares, estabelecer relações durante as aulas que façam que os alunos compreendam a interação entre as disciplinas. Atividade de palavra cruzada com as bases desenvolvidas.


Assistir o aluno individualmente nas suas dificuldades, com trabalhos, leitura de sínteses, avaliação teórica, avaliando continuamente.


Nome do professor: Juliana Yuri Ueji Begnossi

Assinatura : Data: 21/02/2017




___________________________________________________________________________




06 de março de 2017




___________________________________________________________________________



.

Etec Massuyuki Kawano


Componente Curricular: Fisiologia Humana

Série: 1º Módulo C. H. Semanal: 5ha


Ensino Técnico

___________________________________________________________________________



Professor: Juliana Yuri Ueji Begnossi


Data da ausência:

Turma(s): F116

Atividade: Pesquisa no laboratório de informática sobre a composição e os tipos de

ossos encontrados no corpo Humano. Em grupo.

Competência(s) / habilidade(s) / valores: Identificar os níveis de organização estrutural

que compõem o corpo humano. Sistema Ósseo.

Descrição: Pedir para os alunos realizarem um trabalho de pesquisa na internet, formando grupos de até 4 alunos, sobre a composição e os tipos de ossos existentes no corpo humano, entregar na próxima aula, seguindo as normas da ABNT.

Recursos Necessários:

Laboratório de informática e Livros da biblioteca

Identificação:

Nome do professor: Juliana Yuri Ueji Begnossi



O plano de trabalho Docente foi elaborado em conformidade com o Plano de Curso nº. 168 do Eixo tecnológico Ambiente e Saúde.

___________________________________________________________________________



Nome da coordenadora: Tatiana Galassi

Assinatura: Data: 21/02/2017 Data e ciência do Coordenador Pedagógico

16 de março de 2017




Ensino Técnico

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ETEC PROFESSOR MASSUYUKI KAWANO

Código: 136 Município: TUPÃ

Eixo Tecnológico: Ambiente e Saúde


Qualificação: Técnico em Farmácia Módulo: I

Componente Curricular: Microbiologia e Imunologia

C.H. Semanal: 2,5 Professor(es): Edi Carlos Iacida

I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas neste componente curricular1

Distinguir estruturas celulares; diferenciar os tipos de micro-organismos bem como as patologias causadas por eles; associar práticas microscópicas na identificação de células e micro-organismos. Executar esterilização e desinfecção de materiais utilizados em laboratório. Identificar mecanismos de defesa gerais do ser humano bem como as células responsáveis pela resposta imunológica.

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Competências

Habilidades

Bases Tecnológicas

1. Distinguir estruturas celulares. 2. Diferenciar os tipos de micro-organismos bem como as patologias causadas por eles. 3. Associar práticas microscópicas na identificação de células e micro-organismos. 4. Executar práticas de preparo de meios de cultura e técnicas de semeadura.

5. Executar esterilização e desinfecção de materiais utilizados em laboratório. 6. Identificar mecanismos de defesa gerais do ser humano bem como as células responsáveis pela resposta imunológica.

1.1. Relacionar a morfologia dos diferentes tipos de células. 1.2. Identificar as diferentes organelas. 2.1. Relacionar a estrutura e funcionamento dos micro-organismos. 2.2. Relacionar os micro-organismos com patologias mais comuns. 3.1. Preparar amostras para visualização microscópica de células vegetais, animais e micro-organismos. 3.2. Observar em microscópio os diferentes tipos celulares e de micro-organismo. 4.1. Relacionar os diferentes meios de cultura com o desenvolvimento de micro-organismos. 4.2. Realizar técnicas de semeadura para os diferentes tipos de micro-organismos. 5.1. Relacionar métodos de esterilização e desinfecção de materiais.

1. Noções de citologia vegetal e animal: principais organelas; classificação eucariótica e procariótica 2. Bactérias: organização estrutural; classificação; tipos de reprodução; bactérias gram-positivas e gram-negativas; principais doenças causadas por bactérias 3. Fungos: organização estrutural; classificação; tipos de reprodução; importância histórica dos fungos na produção de medicamentos; principais doenças causadas por fungos 4. Vírus: organização estrutural; classificação: o ribovírus;

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5.2. Realizar esterilização e desinfecção para preparo e descarte de materiais. 6.1. Relacionar os mecanismos da resposta imune. 6.2. Identificar órgãos e células responsáveis pelos tipos de imunidade.

o desoxirribovírus tipos de replicação; dificuldades na obtenção de drogas antivirais; principais doenças causadas por vírus 5. Práticas de microscopia: técnica de esfregaço; identificação e classificação bacteriana pelo método de coloração de Gram e Ziehl-Neelsen; identificação e classificação de fungos pelos métodos hidróxido de potássio (KOH) ou hidróxido de sódio (NaOH), tinta nankin (tinta da China) 6. Práticas de semeadura: preparo de meio de cultura: meios seletivos, diferenciais e enriquecedores; técnicas de semeadura em profundidade, pour plate, em superfície, esgotamento e repique 7. Noções de esterilização, desinfecção e descarte de material contaminado: conceitos; métodos; técnicas

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8. Sistema imunológico: características fisiológicas; definição e função dos componentes: o timo; o baço; o sistema linfático; o medula óssea; o células sanguíneas brancas (linfócitos, leucócitos, células B e T ); o anticorpos; o sistema complemento; o hormônios 9. Imunidade inata e adquirida 10. Imunização ativa e passiva (soros e vacinas) 11. Noções de doenças autoimunes 12. Noções de imunodeficiências e imunossupressores


III – Plano Didático

Habilidade1 Base Tecnológica

1 Procedimento Didático

2 Cronograma

Dia / Mês

Relacionar a morfologia dos diferentes tipos de células. Identificar as diferentes organelas.

Relacionar a estrutura e funcionamento dos micro-organismos. Relacionar os micro-organismos com patologias mais comuns. .

1.Noções de citologia vegetal e animal: principais organelas; classificação eucariótica e procariótica

Aulas expositivas com recursos audiovisuais,

vídeos, prática e trabalho em equipe

07/02 a 24/02 02/03 a 07/04

1 Relacionar em ordem didática

2 Relacionar de acordo com cada habilidade e base tecnológica

2.Bactérias:

organização estrutural;

classificação; tipos de reprodução;

bactérias gram-positivas e gram-negativas;

principais doenças causadas por bactérias

Aulas expositivas com recursos

audiovisuais, vídeos e trabalho em equipe

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.

3. Fungos:

organização estrutural;

classificação;

tipos de reprodução; importância histórica dos fungos na

produção de medicamentos;

principais doenças causadas por fungos

4. Vírus: organização estrutural; classificação: o ribovírus; o desoxirribovírus tipos de replicação; dificuldades na obtenção de drogas antivirais; principais doenças causadas por vírus

Aulas expositivas com recursos audiovisuais,

vídeos e trabalho em equipe

11/04 a 12/05

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Preparar amostras para visualização microscópica de células vegetais, animais e micro-organismos. Observar em microscópio os diferentes tipos celulares e de micro-organismo.

Relacionar os diferentes meios de cultura com o desenvolvimento de micro-organismos. Realizar técnicas de semeadura para os diferentes tipos de micro-organismos.

5. Práticas de microscopia:

técnica de esfregaço;

identificação e classificação bacteriana pelo método de coloração de Gram e Ziehl-Neelsen;

identificação e classificação de fungos pelos métodos hidróxido de potássio (KOH) ou hidróxido de sódio (NaOH), tinta nankin (tinta da China)

6. Práticas de semeadura:

preparo de meio de cultura: meios seletivos, diferenciais e enriquecedores;

técnicas de semeadura em profundidade, pour plate, em superfície, esgotamento e repique

Aulas expositivas com recursos audiovisuais, trabalho em equipe. Aula práticas em laboratório.

16/05 a 13/06

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Relacionar métodos de esterilização e desinfecção de materiais. Realizar esterilização e desinfecção para preparo e descarte de materiais.

Relacionar os mecanismos da resposta imune.

Identificar órgãos e células responsáveis pelos tipos de imunidade.

7. Noções de esterilização, desinfecção e descarte de material contaminado:

conceitos;

métodos;

técnicas 8. Sistema imunológico: características fisiológicas; definição e função dos componentes: o timo;

o baço;

o sistema linfático;

o medula óssea;

o células sanguíneas brancas (linfócitos,

leucócitos, células B e T ); o anticorpos;

o sistema complemento;

o hormônios

9. Imunidade inata e adquirida 10. Imunização ativa e passiva (soros e vacinas) 11. Noções de doenças autoimunes 12. Noções de imunodeficiências e imunossupressores

Aulas expositivas com recursos audiovisuais e trabalho em equipe Aula prática no laboratório.

20/06 a 04/07

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Competência Instrumento(s) de Avaliação Critérios de Desempenho Evidências de Desempenho

Distinguir estruturas celulares. Identificar os diferentes tipos de microorganismos.

Avaliação escrita e prática, exposição oral, Proposta uma situação problema, desenvolver soluções e expor os resultados.

Participação, relacionamento da teoria com a prática. Clareza, objetividade, linguagem adequada.

Identificar as células e os diferentes microorganismos pela sua morfologia

Diferenciar os tipos de micro-organismos bem como as patologias causadas por eles.

Avaliação escrita e prática, exposição oral, Proposta uma situação problema, desenvolver soluções e expor os resultados. .

Participação, relacionamento da teoria com a prática. Clareza, objetividade, linguagem adequada.

Identificar as patologias através de microorganismos

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Associar práticas microscópicas na identificação de células e micro-organismos.

Avaliação escrita e prática, exposição oral, Proposta uma situação problema, desenvolver soluções e expor os resultados. .

Participação, relacionamento da teoria com a prática. Organização nos trabalhos Material de apoio Objetividade, clareza.

Diferenciar os tipos celulares de micr-organismos no microscópio.

Executar práticas de preparo de meios de cultura e técnicas de semeadura.

Interesse e participação Organização nos trabalhos Material de apoio Avaliação escrita e prática.

Participação, Organização nos trabalhos Material de apoio Objetividade, Clareza

Saber realizar os diferentes meios de cultura e as técnicas de semeadura

Executar esterilização e desinfecção de materiais utilizados em laboratório.

Interesse e participação Organização nos trabalhos Material de apoio Avaliação escrita e prática

Participação, relacionamento da teoria com a prática. Organização nos trabalhos Material de apoio Objetividade, clareza

Saber fazer a esterilização e desinfecção para o preparo e descarte dos materiais.

Identificar mecanismos de defesa gerais do ser humano bem como as células responsáveis pela resposta imunológica.

Interesse e participação Organização nos trabalhos Material de apoio Avaliação escrita e prática

Participação, Organização nos trabalhos Material de apoio Objetividade, clareza, coerência

Identificar órgãos e células responsáveis pelos tipos de imunidade.

indicadores, instrumentos, critérios e evidências deverão ser identificados por competência. (vide “subsídios para a elaboração do Plano de Trabalho Docente”)

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Fevereiro

Recepção dos alunos através de dinâmica e vídeo motivacional de boas vindas. Depoimentos de ex-alunos exercendo a função, relatando o perfil do profissional técnico no mercado de trabalho.

Diagnosticar as lacunas de aprendizagem e elaborar programa para superação dessas lacunas.

Preparo de avaliação para verificação de lacunas de aprendizagem, correção e sua tabulação.



Março

Acompanhamento e comunicação ao Coordenador de

Recuperação contínua de competências não assimiladas durante o

Preparo e solicitação de execução de

Preparo, adequação e disponibilização


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Curso de alunos faltosos.

desenvolvimento dos conteúdos.

exercícios, como avaliação, para verificação da aprendizagem de competências, com sua correção.

de material didático voltados para o desenvolvimento das competências contidas no componente curricular.

Abril






Maio




Preparo, adequação e disponibilização de material didático voltados para o

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desenvolvimento das competências contidas no componente curricular.

Junho





Julho




Preparo, adequação e disponibilização de material didático voltados para o desenvolvimento das competências



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contidas no componente curricular.

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Microbiologia 4ª Ed Trabulsi

Microbiologia conceitos e aplicações

VII – Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/ dificuldades de aprendizagem)

A recuperação será trabalhada, de forma diferente aos alunos com dificuldade no conteúdo ministrado durante as aulas. Serão utilizados de outras atividades, como trabalhos de pesquisa e atividades em sala de aula.

VIII - Outras Observações / Informações:

A seqüência de conteúdos poderá ser alterada em sua ordem, caso seja pertinente a sala de aula.


Nome do professor: Edi Carlos Iacida





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Data e ciência do Coordenador Pedagógico

10 de Abril de 2017





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Componente Curricular: Microbiologia e Imunologia

Série: I C. H. Semanal: 2,5

Professor: Edi Carlos Iacida


Data da ausência:

Turma(s): F117

Atividade: Filme sobre os 10 Piores bactérias e Virus do Mundo

https://www.youtube.com/watch?v=UaPjpazNQZE

Competência(s) / habilidade(s) / valores: Competência : Associar práticas microscópicas na identificação de células e micro-organismos Habilidades :


Ensino Técnico

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2.1. Relacionar a estrutura e funcionamento dos micro-organismos. 2.2. Relacionar os micro-organismos com patologias mais comuns

Descrição: Realizar relatorio sobre as principais contaminações virais e bacterianas do mundo

Recursos Necessários: Sala de Audio Visual ou sala de informatica

Identificação:

Nome do professor: Edi Carlos Iacida






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Plano de Trabalho Docente 2017 Ensino Técnicoetectupa.com.br/arquivos/downloads/edeae26e945aaf833a93155e07e4d5b... · Fundamentos de Sistemas Operacionais ... Noções básicas de