Português Prof. Carlos Zambeli · número e grau do substantivo e adjetivo. Sintaxe: processos de coordenação e subordinação. Equivalência e transformação de estruturas. Discurso

Português

Prof. Carlos Zambeli

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Português

Professor Carlos Zambeli


Edital

PORTUGUÊS: Ortografia. Relações entre fonemas e grafias. Acentuação gráfica. Morfologia: estrutura e formação de palavras. Classes de palavras e seu emprego. Flexões: gênero, número e grau do substantivo e adjetivo. Sintaxe: processos de coordenação e subordinação. Equivalência e transformação de estruturas. Discurso direto e indireto. Concordância nominal e verbal. Regência verbal e nominal. Crase. Pontuação.

BANCA: Fundação La Salle

CARGO: Agente Penitenciário e Agente Penitenciário Administrativo


Sumário

Aula Conteúdo Página

01 Acentuação gráfica e fonética / Formação de palavras / Ortografia 9

02 Morfologia 29

03 Sintaxe 39

04 Concordância verbal e nominal / Regência verbal / Crase 47

05 Conjunção coordenativa e subordinativa 57

06 Pontuação 75

07 Verbo / Discurso direito e indireito 85

www.acasadoconcurseiro.com.br 9

Aula XXAula X Aula XXAula 1

FONÉTICA

1. Fonema

Qualquer unidade sonora capaz de estabelecer distinção entre as palavras de uma língua.

2. Letra

Representação gráfica do fonema.

3. Comparações entre fonemas e letras

3.1. Uma palavra pode apresentar o mesmo número de fonemas e letras.

• bar, sofá, banana.

3.2. O número de fonemas de uma palavra pode ser menor do que o numero de letras.

• horário, arroz, assassino, aquecer.

3.3. O número de fonemas de uma palavra pode ser maior do que o numero de letras.

• tóxico, fixo.

www.acasadoconcurseiro.com.br10

3.4. O mesmo fonema pode ser representado por mais de uma letra.

Z → azar, azul

S → caso, base

X → exame, êxodo

3.5. A mesma letra pode representar mais de um fonema.

Fonema “zê” → exame, exato

Fonema “chê” → enxurrada, xis

Fonema “sê” → aproximar, máximo

Fonema de sons “ks” → sexo, fixo

4. Dígrafo

4.1. Dígrafos consonantais

Encontro de duas letras representando um só fonema.

São dígrafos consonantais os seguintes:

CH → chapa

LH → alhures

NH → bolinha

RR → marra

SS → assado

QU → queijo

GU → aguerrido

SC → acrescentar

SÇ → desça

XC → excelente

SUSEPE 2017 – Português – Prof. Carlos Zambeli


4.2. Dígrafos vocálicos

Ocorre quando as letras M e N não representam consoantes, mas tão-somente indicam que a vogal anterior é nasal.

AM – AN → amplitude, canto

EM – EN → sempre, mente

IM, IN → limpo, minto

OM – ON → sombra, conta

UM – UN → tumba, fundo

Observação:

AM e EM – em final de palavras não são dígrafos.

5. Encontros consonantais

Agrupamento de consoantes sem vogal intermediária.

• livro, problema, ritmo, absoluto, cooptar, advogado.


ACENTUAÇÃO GRÁFICA

1. Proparoxítonas – todas são acentuadas.

• Ônibus – tímpano – crítico – sólido

2. Paroxítonas serão acentuadas quando terminadas em:

a) DITONGO CRESCENTE (seguidas ou não de “s”)

• água – cárie – polícia – espontâneo – mágoa

b) Ã, ÃS, ÃO, ÃOS

• ímã – órfãs – órgão – bênçãos

c) EI, EIS

• jóquei – pônei – fósseis – úteis

d) I, IS

• tênis – biquíni – lápis – júri – íris

e) ON, OM, ONS

• Nélson – próton – nêutrons

f) L, N, R, X, PS

• automóvel – elétron – cadáver – tórax – fórceps

g) UM, UNS, US

• Ônus, álbum, médiuns

3. Oxítonas – serão acentuadas, se terminadas em A, AS, E, ES, O, OS, EM, ENS, ditongo aberto (ói, éu, éi)

• cajá, café, cipó, também, parabéns, metrô, respeitá-lo, fazê-lo, herói, chapéu, anéis.

4. Monossílabos – terminadas em a, e, o, ditongo aberto, seguidas ou não de s.

• já, fé, pés, pó, só, ás, dói,



Antes Agora

assembléia assembleia

idéia ideia

geléia geleia

jibóia jiboia

apóia (verbo apoiar) apoia

paranóico paranoico

5. Regra dos Hiatos: acentuam-se sempre as palavras que contenham i, u: tônicas; formam hiatos; formam sílabas sozinhas ou são seguidos de s; não seguidas de nh; não precedidas de ditongo em paroxítonas; nem repetidas.

• aí, baú, egoísta, faísca, heroína, saída, saúde, viúvo, juízes, Piauí.

6. O acento diferencial foi excluído. Mantém-se apenas nestas quatro palavras, para distinguir uma da outra que se grafa de igual maneira:

• pôde (verbo poder no tempo passado) / pode (verbo poder no tempo presente);

• pôr (verbo) / por (preposição);

• vem (verbo vir na 3ª pessoa do singular) / vêm (verbo vir na 3ª pessoa do plural);

• tem (verbo ter na 3ª pessoa do singular) / têm (verbo ter na 3ª pessoa do plural).

7. Hiatos EE e OO: Foram eliminados os acentos circunflexos nos hiatos OO / EE:

• oo – enjoo, perdoo, magoo, voo, abençoo;

• ee – creem, deem, leem, releem, veem, preveem

8. Não se usa mais o trema:

• aguento, frequente, tranquilo, linguiça, tranquilizante.


ESTRUTURA E FORMAÇÃO DE PALAVRAS

FAMÍLIA DE PALAVRAS = Palavras que possuem o mesmo radical. (cognatas)

RADICAL ou RAIZ = é o sentido básico de uma palavra.

AFIXOS = são acrescentados a um radical. São subdivididos em prefixos e sufixos.

FORMAÇÃO DE PALAVRAS

DERIVAÇÃO

1. Prefixal

Acréscimo de um prefixo à palavra já existente.

• antever, conter, impossível, ilegal, desarticular

2. Sufixal

Acréscimo de um sufixo à palavra já existente.

• lealdade, laranjal, menininho, rapidamente

3. Prefixal e Sufixal

Acréscimo de um prefixo e um sufixo à palavra já existente.

• deslealdade, infelizmente, desvalorização, desigualdade

4. Parassintética

Acréscimo simultâneo de um prefixo e um sufixo à palavra já existente.

• empobrecer, amanhecer, desalmado, aportuguesar, apaixonadamente

5. Regressiva

Perda de elemento de uma palavra já existente. Ocorre, geralmente, de um verbo para substantivo.

• cantar – o canto

• trocar – a troca

• chorar – o choro

• vender – a venda



6. Imprópria

Muda-se a classe gramatical sem alterar a forma da palavra.

• Fez um ai meio estranho.

• O falar dos habitantes desse lugar é estranho!

COMPOSIÇÃO

Formação de uma palavra nova através da união de dois ou mais vocábulos primitivos. Assim, temos:

1. Justaposição

Formação de uma palavra composta sem que ocorra perde de elementos.

• guarda-chuva, passatempo, girassol, amor-perfeito, pé-de-galinha

2. Aglutinação

Formação de uma palavra composta com perda de elementos.

• plano + alto = planalto

• água + ardente = aguardente

• perna + alta = pernalta

Outros processos

1. Redução ou abreviação

• Cine, Portuga, Neura, Sampa

2. Sigla

• PUC , CPI

3. Estrangeirismo ou empréstimos lexicais

• Stress, Xerox, Surf, Shopping

4. Onomatopeia

• Cuidado. Nessa época do ano os anúncios estão cheios de ding dings, blén bléns e ho ho hos.


Os PREFIXOS mais comuns Os SUFIXOS mais comuns

Anormal – negação

Anarquia – Ausência

Anteontem – Anterioridade

Antiaéreo – Oposição contrária

Compartilhar – cooperação

Descontente – Negação

Desfazer – ação contrária

Exportar – movimento para fora

Hipertenso – Excesso

Hipermercado – Posição superior

Hipótese – Posição inferior

Inexistente – negação

Infiltrar – movimento para dentro

Vice-presidente – Em lugar de

Formam substantivos de verbos

AGENTENavegante, combatente, contador, pintor,

LUGARBebedouro, laboratório

AÇÃOTraição, ferimento, concorrência

Formam substantivos de adjetivos

Bondade, doçura, aridez, beleza

Formam adjetivos de substantivos

Horroroso, Barbudo, horizontal

Formam verbos

Civilizar , florescer, endurecer

5. Formam advérbios de adjetivos

luxuosamente



Exercícios

1. Usando o processo de sufixação, forme substantivos abstratos dos seguintes adjetivos:

a) infeliz –

b) gentil –

c) cruel –

d) covarde –

e) lento –

f) valente –

g) hábil –

2. Indique o processo de formação utilizado nas palavras abaixo.

a) desgraça –

b) pernilongo –

c) tranquilamente –

d) endoidecer –

e) surdez –

f) show –

g) a censura –

h) envergonhar –

i) tevê –

j) anormalidade –

l) deter –

m) peixaria –

n) livro-texto –


Questões

1. O prefixo indica duplicidade em:

a) êxodob) antídotoc) compord) revisare) díptero

2. (FAURGS – 2012) Assinale a alternativa que apresenta um substantivo derivado de verbo.

a) surpreendente b) administrativa c) construção d) poluídos e) indignados

3. Com o mesmo radical da palavra “passíveis” é formada a palavra.

a) passadob) inultrapassávelc) capacidaded) impassibilidadee) pacífico.

4. Com o mesmo radical da palavra díspares é formada a palavra:

a) discretob) ímparc) disparard) aparare) disperso

5. (FAURGS – 2012) Assinale a alternativa que contém uma classificação correta do último sufixo das seguintes palavras, extraídas do texto.

a) independentemente – formador de ad-vérbio a partir de adjetivo

b) linguísticas – formador de adjetivo a partir de verbo

c) normativa – formador de substantivo a partir adjetivo

d) gramatical – formador de adjetivo a partir de adjetivo

e) construção – formador de adjetivo a partir de verbo

6. Todas as palavras iniciaram-se por um mes-mo prefixo, exceto:

a) infelizb) ilegalc) imperfeitod) indígenae) ingrato

7. (FAURGS – 2012) Assinale a alternativa em que as palavras são formadas, respectiva-mente, pelos processos de prefixação, sufi-xação e composição.

a) desapareceram – proximidade -pensa-mento

b) esferográfica – principalmente – sobrevivem

c) autoanálise – primordial – socrático d) pré-homem – primordial – socrático e) desapareceram – proximidade –

esferográfica

8. As palavras molheira, saleiro e sujeira são formadas pela adição de um mesmo sufixo ao radical. Assinale a alternativa que Não apresenta o mesmo sufixo.

a) roupeirob) queirac) mosqueteirod) fofoqueirae) lixeira


9. Existem, em Língua Portuguesa, palavras que embora pertencendo à mesma família, apresentando pequenas diferenças no radi-cal. É o caso de um dos substantivos abaixo, que, em relação a um adjetivo da mesma fa-mília, apresenta diferença de consoantes do seu radical. Qual é esse substantivo?

a) grupos b) incertezac) esforçod) probabilidadee) êxito

10. Dentre as palavras abaixo citadas, apenas uma apresenta um prefixo e um sufixo. Assi-nale-a.

a) impulsos b) insuportável c) facilmente d) habilidade e) perturbador

Gabarito: 1. E 2. C 3. D 4. B 5. A 6. D 7. E 8. B 9. D 10. B



ORTOGRAFIA

Uso dos porquês

POR QUE → equivale a “pelo qual” ou as variações dessa expressão: pelos quais, pela qual e pelas quais. Também ocorre quando se pode acrescentar as palavras “razão” ou “motivo”.

• Não sei por que (razão) ela não veio.

• A situação por que (pela qual) passaste não foi fácil.

POR QUÊ → assim como o porquê acima, pode-se acrescentar a palavra “razão” ou “motivo”, o acento é justificado por anteceder um ponto (final ou de interrogação).

• Eles não foram ao jogo e não sabemos por quê. (motivo)

• Poucos estudam. Por quê? (razão)

PORQUE → é uma conjunção, equivalendo a “pois”.

• Não saiam da aula, porque o professor já vem.

PORQUÊ → é um substantivo, equivalendo a “razão”, “motivo” e normalmente aparece antecedida de palavra determinante (artigo, por exemplo).

• Dê-me ao menos um porquê para sua atitude.

• É importante o uso dos porquês.

Exercícios

1. Complete com os porquês.

a) Esta é a pior fase ___________________ passei.

b) Não concluí o trabalho, ________________ tive um compromisso.

c) Filosofar é procurar os ________________ de tudo.

d) Ficou furiosa e ninguém entendeu ________________.


e) Não saíste comigo ___________________ estás zangado?

f) Todos nos empenhamos _________________ queríamos a vitória.

g) Qual o ________________ da sua revolta?

h) As cidades ______________ passamos eram muito pobres.

i) Ficaremos aqui _________________ ele precisa da nossa ajuda.

j) Um __________________ pode ser escrito de quatro modos.

l) Não há _________________ pensarmos nisso agora.

m) São grandes as transformações ______________ está passando a sociedade brasileira.

n) _____________ caminhos estávamos andando, ninguém sabe.

Homônimos

São palavras com escrita ou pronúncia iguais, com significado (sentido) diferente.

Acender: pôr fogoAscender: subir

Acerca de: a respeito de, sobreA cerca de: a aproximadamenteHá cerca de: faz aproximadamente

Cessão: cedênciaSeção ou secção: parte de um todoSessão: reunião de pessoas

Acento: sinal gráficoAssento: local para se sentar

Mal: advérbioMau: adjetivo

Censo: contagemSenso: juízo

Afim: semelhanteA fim de: para, com intuito de

Caçar: perseguir Cassar: anular

Concerto: sessão musicalConserto: ato de arrumar

Tachar: Acusar de defeito, censurar Taxar: regular o preço

Incipiente: inicianteInsipiente: ignorante



Parônimos

São palavras que apresentam significados diferentes embora sejam parecidas na grafia ou na pronúncia.

A princípio: no inícioEm princípio: em tese

Ao encontro de: favorávelDe encontro a: contra

Emergir: vir à tonaImergir: afundar

Amoral: indiferente à moralImoral: contrário à moral

Delatar: denunciarDilatar: ampliar

Descrição: ato de descreverDiscrição: modéstia

Descriminar: inocentarDiscriminar: separar, segregar, discernir

Eminente: elevado, célebreIminente: próximo

Emigrar: sair da pátriaImigrar: entrar em país estranho

Flagrante: evidênciaFragrante: aromático

Ratificar: confirmarRetificar: corrigir

Tráfego: movimentação de veículosTráfico: negócio ilícito

Infligir: aplicar penaInfringir: transgredir

Mandado: ordem judicialMandato: delegação de poder

Acidente: desgraçaIncidente: episódio

Conotação e Denotação

Conotação: Sentido mais geral que se pode atribuir a um termo abstrato, além da significação própria. Sentido figurado, metafórico.

Denotação: Significado de uma palavra ou expressão mais próximo do seu sentido literal. Sentido real, sentido do dicionário.

• Minha vizinha soltou os cachorros no síndico na reunião de condomínio.

• Soltei os cachorros para correrem no pátio.


Algumas palavras podem apresentar polissemia (vários sentidos no contexto), podemos criar neologismos (criações artísticas ou inovadoras), podemos empregar arcaísmos (palavras em desuso) ou gírias.

Sinônimos e Antônimos

Sinônimos

As palavras que possuem significados próximos são chamadas sinônimos.

• casa – lar – moradia – residência

• longe – distante

• morrer e falecer

• após e depois

Note que o sentido de algumas palavras é próximo, mas não exatamente equivalentes. Dificilmente encontraremos um sinônimo perfeito, uma palavra que signifique exatamente a mesma coisa que outra.

• Feliz, alegre

• Lindo, bonito

Pode existe uma diferença de significado entre palavras sinônimas.

• Comprei uma nova casa. / Comprei um novo lar.

Antônimos

São palavras que possuem significados opostos, contrários.

• mal / bem

• ausência / presença

• fraco / forte

• claro / escuro


Questões

Acentuação

1. (La Salle – 2014 – Canoas – Assistente Le-gislativo)

Assinale a alternativa em que o par de pala-vras é acentuado pela mesma regra.

a) só – épocab) câmara – número c) dinâmico – atéd) colégio – inestimávele) histórico – imprescindível


Assinale a alternativa que possui uma pala-vra proparoxítona e uma oxítona, respecti-vamente.

a) número – foramb) Municipal – poderc) Câmara – atéd) Legislativo – Executivoe) vereador – vereadores

3. (La Salle – 2015 – Canoas – Guarda Munici-pal)

Assinale a alternativa em que o par de pala-vras é acentuado pela mesma regra.

a) Gravataí – daíb) gaúcho – proprietárioc) prêmios – nível d) indústrias – estáe) aérea – viúva

4. (La Salle – 2015 – Canoas – Profissional de Educação Física)

Analise as afirmativas abaixo.

I – Em "proíbe", a acentuação justifica-se pelo fato de ser uma paroxítona terminada em -e.

II – A palavra "incrível" é acentuada por ser uma paroxítona terminada em -I.

III – As palavras "proíbe" e "Paraíba" obede-cem a mesma regra de acentuação.

Das afirmações acima, qual(is) está(ão) correta(s)?

a) Apenas I e II.b) Apenas a II.c) Apenas I e III.d) Apenas II e III.e) Apenas a I.

5. (La Salle – 2015 – Canoastec – Técnico Ad-ministrativo)

Analise as palavras abaixo e as afirmações que seguem.

já – rápido – disponível – século

I – todas as palavra seguem a mesma regra de acentuação.

II – duas regras justificam a acentuação das quatro palavras.

III – o acento de, pelo menos, três palavras segue a mesma regra.

IV – as quatro palavras são acentuadas obe-decendo a regras distintas.

V – uma palavra é paroxítona.

Das afirmações acima qual(is) está(ão) correta(s)?


a) Apenas a I.b) Apenas a V.c) Apenas III e IV.d) Apenas III e V .e) Apenas II e V.

6. (La Salle – 2014 – CRO-RS – Fiscal)

16 ...dopamina, neurotransmissor que propor-ciona bem-estar. Aqueles que ajudam os outros regularmente têm...

Assinale a alternativa que apresenta a justi-ficativa correta para a acentuação do verbo "ter" na linha 16.

a) Oxítona terminada em – m. b) Terceira pessoa do plural.c) Paroxítona terminada em – m.d) Oxítona terminada em – em.e) Hiato cuja vogal fica entre duas conso-

antes.

7. (La Salle – 2015 – CRO-RS – Agente Admi-nistrativo)

A retirada do acento gráfico causa mudança de classe morfológica na palavra

a) dentáriab) estéticac) fonéticad) hábitoe) hálito

Fonética

8. (La Salle – 2014 – Canoas – Assitente Legis-lativo)

Marque a alternativa que apresenta ditongo.

a) casab) estudo c) hojed) incêndioe) busca

9. (La Salle – 2014 – Canoas – Assitente Legis-lativo)

Sobre as palavras "Prefeitura" e "socieda-de", é possível afirmar que

a) a primeira é polissílaba e a segunda, trissílaba.

b) as duas palavras são polissílabas.c) a primeira é trissílaba, enquanto a se-

gunda é polissílaba.d) as duas palavras são trissílabas.e) a primeira é proparoxítona e a segunda,

proparoxítona.

10. (La Salle – 2015 – Canoas – Guarda Municipal)

Sobre as palavras "controlador" e "Munici-pal", é possível afirmar que

a) a primeira é polissílaba e a segunda, trissílaba.

b) as duas palavras são polissílabas.c) a primeira é trissílaba, enquanto a se-

gunda é polissílaba. d) as duas palavras são trissílabas. e) a primeira é oxítona e a segunda, pro-

paroxítona.


Sobre a palavra "pessoa", analise as afirma-tivas abaixo:

I – Possui 6 letras e 5 fonemas.

II – Possui um dígrafo.

III – Possui duas vogais e uma semivogal.

IV – Possui um encontro consonantal.


a) Apenas a I.b) Apenas a II. c) Apenas I e II.d) Apenas II, III e IV.e) Apenas II e III.




Analise as palavras da segunda coluna e faça a correspondência com o processo fo-nológico apresentado na primeira coluna.

PRIMEIRA COLUNA SEGUNDA COLUNA1 – dígrafo ( ) saída2 – hiato ( ) trabalho3 – ditongo ( ) recebeu

Ao relacionar as colunas, a ordem correta de preenchimento dos parênteses da se-gunda coluna, de cima para baixo, é:

a) 3 – 2 – 1.b) 1 – 3 – 2.c) 2 – 1 – 3.d) 1 – 2 – 3.e) 3 – 1 – 2.


Sobre as palavras sublinhadas em "Não bas-tasse comercializar um produto que causa dependência química ..." (linha 02), é corre-to afirmar que

a) tanto na primeira quanto na segunda palavra sublinhada há dígrafo.

b) somente a primeira palavra sublinhada possui dígrafo.

c) na segunda palavra sublinhada há duas semivogais.

d) na primeira palavra sublinhada há um ditongo.

e) há um hiato na segunda palavra subli-nhada.


Foneticamente, o vocábulo "ficam" contém

a) um ditongo. b) duas semivogais.c) um dígrafo. d) um hiato.e) um encontro consonantal.

15. (La Salle – 2015 – CRO-RS – Agente Admi-nistrativo)

Na fala, seguidamente fazemos acréscimos ou supressões de segmentos tônicos nas palavras. Tais fatos de pronúncia, contudo, não são registrados na escrita. Dentre as pa-lavras a seguir, considerando sua pronúncia mais frequente, aquela que se encaixa nes-se caso é:

a) corriqueirob) hálitoc) autoestimad) maxilarese) consequentemente

Gabarito: 1. B 2. C 3. A 4. D 5. B 6. B 7. D 8. D 9. B 10. B 11. C 12. C 13. A 14. A 15. A


Aula XXAula 2

MORFOLOGIA

A morfologia (flexão nominal) está agrupada em dez classes, denominadas classes de palavras ou classes gramaticais.

São elas: Substantivo, Artigo, Adjetivo, Numeral, Pronome, Verbo, Advérbio, Preposição, Conjunção e Interjeição.

Substantivo

Tudo o que existe é ser e cada ser tem um nome. Substantivo é a classe gramatical de palavras variáveis, as quais denominam os seres. Além de objetos, pessoas e fenômenos, os substantivos também nomeiam:

• lugares: Itália, Porto Alegre

• sentimentos: raiva, ciúmes

• estados: alegria, tristeza

• qualidades: honestidade, sinceridade

• ações: corrida, leitura

Destaque zambeliano

Concretos:

os que indicam elementos reais ou imaginários com existência própria, independentes dois sentimentos ou julgamentos do ser humano.

André Vieira, Papai Noel, espírito, cadeira, montanha.

Abstratos:

Refere-se a algo imaginário, sentimental, que não pode ser tocado nem se pode formar uma imagem representativa.

Justiça, dor, amor, beijo, pontapé, chute, resolução, resposta


Artigo

Artigo é a palavra que, vindo antes de um substantivo, indica se ele está sendo empregado de maneira definida ou indefinida. Além disso, o artigo indica, ao mesmo tempo, o gênero e o número dos substantivos.

Detalhe zambeliano 1

Substantivação!

• Ele disse um não bem grosseiro.


Artigo facultativo diante de nomes próprios.

• André chegou. / O André chegou.


Artigo facultativo diante dos pronomes possessivos.

• Sua questão está errada.

• A sua questão está errada.

Adjetivo

Adjetivo é a palavra que expressa uma qualidade ou característica do ser e se “encaixa” diretamente ao lado de um substantivo.

Morfossintaxe do Adjetivo:

O adjetivo exerce sempre funções sintáticas relativas aos substantivos, atuando como adjunto adnominal ou como predicativo (do sujeito ou do objeto).

As questões complicadas estão acessíveis.

Locução adjetiva

• Noite de chuva (chuvosa)

• Atitudes de anjo (angelicais)

• Pneu de trás (traseiro)

• Seleção do Brasil (brasileira)



Advérbio

Advérbio é uma palavra invariável que modifica o sentido do verbo, do adjetivo e do próprio advérbio.

Classificação dos advérbios:

Lugar – ali, aqui, aquém, atrás, cá, dentro...

Tempo – agora, amanhã, antes, ontem...

Modo – a pé, à toa, à vontade...

Dúvida – provavelmente, talvez, quiçá...

Afirmação – sim, certamente, realmente...

Negação – não, nunca, jamais...

Intensidade – bastante, demais, mais, menos

Dica do Zambeli

Aqui dormi nesta semana.

Hoje eu estudei gramática no curso.

Preposição

Preposição é uma palavra invariável que liga dois elementos da oração, subordinando o segundo ao primeiro, ou seja, o regente e o regido.

Regência verbal: Assisti ao vídeo do curso.

Regência nominal: Estou alheio a tudo isso.

Zambeli, quais são as preposições?

a – ante – até – após – com – contra – de – desde – em – entre – para – per – perante – por – sem – sob – sobre – trás.


Pronome

Demonstrativos

Este, esta, isto – perto do falante.

• ESPAÇO Esse, essa, isso – perto do ouvinte.

Aquele, aquela, aquilo – longe dos dois.

Este, esta, isto – presente/futuro

• TEMPO Esse, essa, isso – passado breve

Aquele, aquela, aquilo – passado distante

Este, esta, isto – vai ser dito

• DISCURSOEsse, essa, isso – já foi dito

• RETOMADA

As crianças da classe média têm um futuro mais promissor do que os filhos de pais das classes menos favorecidas, porque àquelas se dão oportunidades que se negam a estes.

Possessivos

Aqui está a minha carteira. Cadê a sua?

Pessoais – retos e oblíquos

Retos: eu, tu, ele, ela, nós, vós eles, elas.

Oblíquos: Os pronomes pessoais do caso oblíquo se subdividem em dois tipos: os átonos, que não são antecedidos por preposição, e os tônicos, precedidos por preposição.

Átonos: me, te, se, o, a, lhe, nos, vos, os, as, lhes.

• Não falaram para mim.

• Falaram para eu debater na aula.

• Não ocorreram problemas entre mim e ti.



Numeral

Indicam quantidade ou posição – um, dois, vinte, primeiro, terceiro.

Interjeição

Expressam um sentimento, uma emoção...

Verbos

Indicam ação, estado, fato, fenômeno da natureza.

Conjunções

Ligam orações ou, eventualmente, termos. São divididas em:

Coordenadas

Aditivas, adversativas, alternativas, conclusivas, explicativas.

Subordinadas

Concessivas, conformativas, causais, consecutivas, comparativas, condicionais, temporais, finais, proporcionais.


Questões


Em "O Poder Legislativo é o poder-símbolo do regime democrático representativo." (linha 01), as palavras sublinhadas são, res-pectivamente,

a) artigo – conjunção.b) artigo – verbo.c) substantivo – verbo.d) pronome pessoal – verbo.e) artigo – substantivo abstrato.

2. (La Salle – 2015 – Canoas – Técnico em Trânsito e Transportes)

Em "Todos os anos, no dia 25 de setembro, é comemorado no Brasil o Dia do Trânsito. Mas o que é trânsito e a que se refere essa expressão?" (linhas 01 e 02), as palavras su-blinhadas, morfologicamente, são classifi-cadas em

a) substantivo – conjunção – verbo – con-junção.

b) adjetivo – preposição – verbo – preposi-ção.

c) substantivo – preposição – verbo – pre-posição.

d) adjetivo – preposição – conjunção – verbo.

e) pronome – preposição – verbo – prepo-sição.

3. (La Salle – 2015 – Canoastec – Técnico Ad-ministrativo

No período "O prefeito Jairo Jorge lançou o Banco de Oportunidades no Auditório Sady Fontoura Schiwitz do Paço Municipal." (linhas 01 e 02), as palavras sublinhadas, de acordo com a análise morfológica são

a) artigo definido, substantivo, preposição.b) artigo indefinido, substantivo, preposi-

ção.c) artigo definido, adjetivo, conjunção.d) preposição, adjetivo, interjeição.e) adjunto adnominal, núcleo do sujeito,

preposição.

4. (La Salle – 2015 – NH – Engenheiro de Segurança do Trabalho)

Analise as palavras abaixo, dentro do contexto em que se encontram, e assinale a alternativa INCORRETA.

Saúde e educação no Brasil

Antonio Carlos LopesPresidente da Sociedade Brasileira de Clínica Médica

01 Saúde e educação são, sem sombra de dúvida, o alicerce de uma grande nação. Um povo com 02 acesso ao conhecimento e ____ reciclagem, com assistência adequada e bem-estar, é a premissa para a 03 construção de um presente de oportunidades e de um futuro cada vez mais alvissareiro.04 A saúde e a educação representam as bases para o crescimento de empresas, expansão de 05 serviços e do segmento industrial, da agricultura e de todo o chamado livre mercado. Tem-se, assim,06 ________ / trabalhadores ainda mais qualificados e mais comprometidos, gestores mais esclarecidos e07 políticos mais fiscalizados. Dessa forma, também é semeado o terreno para um círculo virtuoso de 08 transferência de renda, de crescimento econômico sustentável e de qualidade de vida para todos.


09 Parece simples. Entretanto, no Brasil, a falta de visão e de seriedade nos empurra para a mão 10 inversa. Milhões de estudantes saem do ensino fundamental sem saber escrever. Por consequência, 11 formam-se sem capacitação adequada, entram e saem de faculdades sem o mínimo de conhecimento12 necessário para exercer sua atividade profissional. Isso ocorre com parte expressiva dos advogados,13 jornalistas, economistas, enfim, em todas as áreas do conhecimento. Faculdades viraram máquinas de 14 vender diplomas. A medicina brasileira é outra área que padece deste _____. Com a abertura 15 indiscriminada de cursos médicos, colocamos – na linha de frente do atendimento – graduados que estão a 16 um passo de não saber distinguir uma gripe de um resfriado.17 Em 2011, uma avaliação do Conselho Regional de Medicina do Estado de São Paulo com[...]35 áreas de difícil acesso por todo o país. Não adianta ________ apenas com salários altos. O que precisamos 36 é de uma carreira bem estruturada, de um plano de cargos que estimule a progressão e de ferramentas37 para a reciclagem permanente. Somente assim será possível seguir em frente com qualidade.

Disponível em <http://www.abcm.org.br/site/index.php?option=com_content&view=article=2369.saude-e-educacao-no--brasil&catid=84.opiniao&ilemid=135> (adaptado) Acesso em 14 de out de 2015.

a) "e" (linha 04) – conjunção.b) "de" (linha 09) – preposição.c) "não" (linha 16) – advérbio.d) "apenas" (linha 35) – conjunção.e) "Somente" (linha 37) – advérbio.

5. (La Salle)

A retirada do acento gráfico altera a classe morfológica da palavra em:

a) Váriosb) Porémc) Princípiod) Tóxicase) País

6. (La Salle)

Marque a alternativa que traz a sequência, respectivamente, da classe gramatical cor-reta de cada uma das palavras sublinhadas no fragmento que foi retirado do texto.

“Outro diferencial é a escolha dos elemen-tos que o compõem: há uma mistura de plantas medicinais, aromáticas e ornamen-tais.”

a) Substantivo – substantivo – pronome – verbo

b) Adjetivo – substantivo – artigo – con-junção

c) Substantivo – substantivo – pronome – conjunção

d) Adjetivo – verbo – artigo – verbo

e) Adjetivo – adjetivo – pronome – con-junção

7. (La Salle)

Marque a alternativa que traz a sequência, respectivamente, da classe gramatical cor-reta de cada uma das palavras sublinhadas no fragmento abaixo retirado do texto.

“Isso, aliado à dieta equilibrada,de prefe-rência indicada por uma nutricionista, é ga-nho certo na longevidade.”

a) Adjetivo – Substantivo – Substantivo – Substantivo

b) Adjetivo – Substantivo – Substantivo – Adjetivo

c) Adjetivo – Substantivo – Verbo – Subs-tantivo

d) Adjetivo – Substantivo – Verbo – Adjeti-vo

e) Adjetivo – Adjetivo – Verbo – Adjetivo



8. (La Salle – 2012 – Susepe – Técnico Supe-rior Penitenciário)

16 ...paralisadas, não conseguem tomar atitu-des que melhorariam sua vida. Isolam-se social-mente e tendem a...

No trecho "Isolam-se socialmente..." (linha 16) a palavra sublinhada classifica-se como:

a) Advérbio de dúvida.b) Advérbio de tempo.c) Advérbio de modo.d) Advérbio de afirmação.e) Advérbio de lugar.

Gabarito: 1. B 2. A 3. A 4. D 5. B 6. B 7. C 8. C


Aula XXAula 3

SINTAXE

Frase: É o enunciado com sentido completo, capaz de fazer uma comunicação.

Na frase é facultativo o uso do verbo.

Oração: É o enunciado com sentido que se estrutura com base em um verbo.

Período: É a oração composta por um ou mais verbos.

SUJEITO – é o ser da oração ou a quem o verbo se refere e sobre o qual se faz uma declaração.

Que(m) é quê?

• Existem graves problemas técnicos neste andar.

• Foste, alguma vez, enganado por mim?

• “Nesses dias tão estranhos, fica a poeira se escondendo pelos cantos.”

• “Eu quero que a panela de pressão pressione.”

• Restaram comerciantes e moradores nas ruas após os protestos.

Indeterminado – existe o sujeito, mas não pode ser identificado. Ocorre em duas situações:

1. verbo na 3ª pessoa do plural sem antecedente expresso.

• “E, quando eu esquecer meu próprio nome, que me chamem de velho gagá...”

• Sempre me perguntam sobre isso.


2. com o verbo na 3ª pessoa do singular ( VI, VTI, VL) + SE.

• Precisa-se de mão de obra nesta construção.

• Vive-se intensamente na juventude.

• É-se muito ingênuo na juventude.

Inexistente (oração sem sujeito) – ocorre quando há verbos impessoais na oração.

a) Fenômeno da natureza

• Choveu na cidade e, na praia, fez sol!

• Deve nevar na Serra este ano.

b) Haver – significando existir, ocorrer, acontecer ou indicando tempo decorrido.

• Houve um grave acidente neste local.

• Há pessoas que não valorizam a vida.

• Deve haver aprovações desde curso.

• Devem existir aprovações desde curso.

c) Fazer – indicando temperatura, fenômeno da natureza, tempo.

• Faz 25ºC nesta época do ano.

• Fez calor ontem na cidade.

• Está fazendo 4 anos que você viajou para Londres.



d) Ser – indicando hora, data, distância.

• Do curso até lá são 5 km.

• Hoje são 2 de novembro.

• Hoje é dia 2 de setembro.

• Agora são 10h da manhã.

5) Sujeito Oracional

• Fazer promessas é muito comprometedor.

• É necessário que você revise tudo em casa.

• Convém que nós nos dediquemos muito para este concurso.

TRANSITIVIDADE

1. Verbo Intransitivo (VI) – verbo que não exige complemento.

• “ É quando a fé ruge, e o meu coração dilata!”

• “Meu coração já não bate nem apanha.”

2. Verbo Transitivo Direto (VTD) – verbo que precisa de complemento sem preposição.

• “Não tinha medo o tal João de Santo Cristo.”

• “E ouvia às sete horas o noticiário.”

3. Verbo Transitivo Indireto (VTI) – verbo que precisa de complemento com preposição.

• “É, me esqueci da luz da cozinha acesa, de fechar a geladeira, de limpar os pés.”

• Todos assistiam naquela tarde às cenas de violência.


4. Verbo Transitivo Direto e Indireto (VTDI) – precisa de 2 complementos. (OD e OI).

• Aos alunos dedico esta apostila atualizada.

5. Verbo de Ligação (VL) – não indicam ação. Esses verbos fazem a ligação entre 2 termos: o sujeito e suas características. Estas características são chamadas de predicativo do sujeito.

• Tu ficaste nervoso durante a prova?

• Ficamos felizes com a notícia.

ADJUNTO ADVERBIAL

É o termo da oração que indica uma circunstância(dando ideia de tempo, instrumento, lugar, causa, dúvida, modo,intensidade, finalidade, ...). O adjunto adverbial é o termo que modifica o sentido de um verbo, de um adjetivo, de um advérbio.

Advérbio X Adjunto Adverbial

• Ontem assisti à aula do Zambeli na minha sala confortavelmente

Aposto

Termo que apresenta uma explicação extra a respeito de outro, cujo intuito é o esclarecimento, detalhamento.

• A pesquisa analisou dois grupos: crianças e adolescentes.

• “A morte, angústia de quem vive, ocorre ao acaso.”

Vocativo

Sua função é interpelar o interlocutor. Termo independente.

• Meu filho, que tal estudar um pouco hoje?

ser, viver, acha, encontrar, fazer, parecer, estar, continuar, ficar, permanecer, andar, tornar, virar



Adjunto adnominal

É o termo que caracteriza e/ou define um substantivo. As classes de palavras que podem desempenhar a função de adjunto adnominal são adjetivos, artigos, pronomes, numerais, locuções adjetivas. Portanto se trata de um termo de valor adjetivo que modificara o nome ao qual se refere.

Aquele curso de Porto Alegre prepara, durante os concursos, os melhores alunos.

Artigo – Os alunos concurseiros estao esperando esta prova.

Adjetivos – A questão anulada será discutida no site.

Pronome – Aquele simulado da Casa do concurseiro...!

Numeral – Dezoito questões devem ser feitas nesta prova.

Locução adjetiva – O problema dos enunciados é a interpretação.


Exercício

Indique a função sintática dos termos destados no texto da revista superinteressante.

Ver o logo da Apple deixa você mais criativo

Você deve estar achando que nós, do ciência maluca, somos puxa-sacos da Apple (1) .

Calma, vai, não é bem por aí. Mas não dá para negar que ela e sua maçã (2) viraram um símbolo de criatividade e inovação (3) mundo afora, né? Talvez tenha sido daí, então, que pesquisadores das universidades de Duke (EUA) e Waterloo (Canadá) tiraram a ideia de expor voluntários subliminarmente o logotipo de empresas famosas e ver como isso (4) os (5) afetava.

341 universitários assistiram a projeções (6) nas quais o logo da Apple ou o da IBM apareciam por milésimos de segundo (7) — tão rápido que eles nem conseguiam identificar que tinham visto um dos dois. Depois da exibição, partiram para um exercício (que consistia em listar a maior quantidade possível de usos para um tijolo) criado para avaliar o quão criativos eram.

Segundo os pesquisadores, o pessoal que viu o logo da Apple (mesmo sem perceber) foi “significativamente” mais criativo na tarefa (8) do que o povo que viu o da IBM. O efeito, eles acreditam, vem da associação geral que fazemos da companhia de Steve Jobs com criatividade (9).

“Nós somos expostos a milhares de logotipos todos os dias”, disse o líder da pesquisa(10), Gavan Fitzsimons. “Achamos que isso não nos afeta, mas nosso trabalho demonstra que até vislumbres fugazes podem nos afetar drasticamente”. O que você acha? Fique de olho!

Thiago Perin 13 de dezembro de 2011 retirado site www.super.abril.com.br

1) 6)

2) 7)

3) 8)

4) 9)

5) 10)


Questões


Em "Ao longo dos últimos anos anos, o trân-sito conheceu um aumento ..." (linha 15), a expressão sublinhada, sintaticamente, rece-be a classificação de

a) complemento verbal.b) adjunto adnominal.c) adjunto adverbial.d) predicativo.e) predicado nominal.


Em "Haveria mais lógica se defendessem o direito do usuário de cocaína aspirá-la em restaurantes, igrejas, escritórios ou avi-ões..." (linhas 39 e 40), o termo sublinhado, sintaticamente, exerce a função de

a) objeto indireto.b) objeto direto.c) pronome pessoal do caso reto.d) adjunto adverbial.e) adjunto adnominal.

3. (La Salle – 2015 – Canoastec – Técnico Ad-ministrativo)

Observe o fragmento abaixo:

"Jairo Jorge (I) ressaltou que com esta fer-ramenta, uma nova tendência deste século, contribuirá para que os cidadãos possam buscar, com (II) maior agilidade, seu (III) es-paço no mercado de trabalho, bem como aos empresários que procuram profissio-nais nas mais diversas áreas de (IV) traba-lho." (linhas 06, 07 e 08).

Analise os termos sublinhados e numerados do fragmento acima e assinale a alternativa correta.

a) O termo I é o sujeito da oração em que se encontra.

b) Os termos II e III são conjunção e prono-me pessoal, respectivamente.

c) O termo III é um pronome que faz refe-rência a Jairo Jorge.

d) O termo IV é uma conjunção. e) Os termos III e IV pertencem a mesma

classe gramatical.


Em "a gentileza pode transformar uma vida" (linha 05), a expressão sublinhada, sintati-camente, recebe a classificação de

a) objeto direto.b) núcleo do sujeito.c) vocativo.d) objeto indireto.e) predicativo do sujeito.

Gabarito: 1. C 2. B 3. A 4. A


Aula XXAula 4

CONCORDÂNCIA VERBAL

Regra geral – O verbo concorda com o núcleo do sujeito em número e pessoa.

• Os concurseiros dedicados adoram esta matéria nas provas.

HAVER – FAZER

Haver no sentido de “existir ou ocorrer” ou indicando “tempo” ficará na terceira pessoa do singular. É impessoal, ou seja, não possui sujeito.

Fazer quando indica tempo, fenômenos da natureza e temperatura também é impessoal e deverá ficar na terceira pessoa do singular.

• Nesta sala, há bons e maus alunos.

• Avisaram agora que a sala está desarrumada porque houve um simulado antes.

• Faz 10 anos que passei em um concurso.

SE

Se - Se -

Alugam-se apartamentos.

Exigem-se referências.

Conserta-se celular.

Plastificam-se documentos.

Entregou-se uma flor à mulher.

Não se confia nos resultados sem provas.

Necessitou-se de funcionárias neste evento.

Assistiu-se a todos os jogos neste final de semana.

Trata-se de uma prova complexa.


CONCORDÂNCIA NOMINAL

Regra geral

Os artigos, os pronomes, os numerais e os adjetivos concordam com o substantivo a que eles se referem.

Casos especiais

1. Adjetivo + substantivos de gênero diferente: concordância com o termo mais próximo.

• Aquele restaurante serve ótima carne ou peixe.

• Os alunos da Casa do Concurseiro fazem ótimos simulados e avaliações.

2. Substantivos de gênero diferente + adjetivo: concordância com o termo mais próximo ou uso do masculino plural.

• A empresa ensinou política e procedimento de crédito novos

• A empresa ensinou política e procedimento de crédito novo.

• A empresa ensinou procedimento de crédito e política nova.

3. ANEXO

• Seguem anexos os contratos.

• As cartas anexas devem conter envelope.

4. SÓ

Adjetivo X Advérbio

• “Hoje só tua presença vai me deixar feliz. Só hoje.”

• “Eu tava só, sozinho! Mais solitário que um paulistano, que um canastrão na hora que cai o pano”



5. OBRIGADO – adjetivo

• “Muito obrigada”, disse a aniversariante aos convidados!

6. BASTANTE

Adjetivo = vários, muitos

Advérbio = muito, suficiente

• Recebi bastantes flores.

• Estudei bastante.

• Tenho bastantes motivos para estudar com você!

7. TODO, TODA – qualquer

TODO O , TODA A – inteiro

• “Todo verbo é livre para ser direto ou indireto.”

• Todo o clube comemorou a chegada do jogador.

8. É BOM, É NECESSÁRIO, É PROIBIDO, É PERMITIDO

Com determinante = variável

Sem determinante = invariável

• Vitamina C é bom para saúde.

• É necessária muita paciência.

• Neste local, é proibido entrada de alunos.

• Neste local, é proibida a entrada de alunos.


9. MEIO

Adjetivo = metade

Advérbio = mais ou menos

• Tomou meia garrafa de champanhe.

• Isso pesa meio quilo.

• A porta estava meio aberta.

• Ele anda meio cabisbaixo.



REGÊNCIA VERBAL E NOMINAL

A regência verbal estuda a relação que se estabelece entre os verbos e os termos que os complementam (objetos diretos e objetos indiretos) ou as circunstâncias (adjuntos adverbiais).

Um verbo pode assumir valor semântico diferente com a simples mudança ou retirada de uma preposição.

Zambeli, o que eu preciso saber para compreender melhor este assunto?

Pronome relativo

a) QUE: Retoma pessoas ou coisas.

• O programa de computador de que preciso chegou.

• O amigo em que confio é o Sérgio.

b) QUEM: Só retoma pessoas. Um detalhe importante: sempre antecedido por preposição.

• A professora em quem tu acreditas pode te ajudar.

• O amigo de quem Pedro precisará não está em casa.

• O vizinho a quem encontrei no curso mora no 304.

c) O QUAL: Existe flexão de gênero e de número: OS QUAIS, A QUAL, O QUAL, AS QUAIS.

• A sobremesa de que gosto.

• A sobremesa da qual gosto.

• O amor por que lutarei.

• O amor pelo qual lutarei.

• A questão a que me refiro foi anulada.

• A questão à qual me refiro foi anulada.

d) CUJO: Indica uma ideia de posse. Concorda sempre com o ser possuído.

• A prova cujo assunto eu não sei será amanhã!

• A namorada com cuja opinião concordo estava me criticando.

• A namorada a cujos pedidos obedeço sempre me abraça forte.

e) ONDE: Só retoma lugar. Sinônimo de EM QUE

• O país aonde viajarei é perto daqui.

• O problema em que estou metido pode ser resolvido ainda hoje.


Principais verbos deste assunto:

1. Assistir

VTD = ajudar, dar assistência:

• O professor não assistiu os alunos durante a prova = O professor não os assistiu...

• A polícia assiste todas as vítimas de trânsito.

VTI = ver, olhar, presenciar (prep. A obrigatória):

• Assisti ao espetáculo “Fuerzabruta” = Assisti a ele.

• O filme a que eu assisti chama-se “ Intocáveis”.

2. Aspirar

VTD = inalar, cheirar, sorver

• Aspirei esse fedor de fritura.

• As pessoas aspiram o ar poluído das cidades.

VTI = desejar, ambicionar (prep. A obrigatória):

• Quem não aspira ao cargo? = Quem não aspira a ele?

• A vaga a que todos aspiram está neste concurso.

3. Visar

VTD = pôr o visto, assinar

• Você precisa visar atrás do cheque.

VTD = apontar, mirar

• O Capitão Nascimento visou o traficante.

VTI = desejar, almejar, ambicionar

• Vocês visam ao cargo público.



4. Implicar

VTD = acarretar, ter consequência

• Passar no concurso implica sacrifícios.

• Essas medidas econômicas implicarão mudanças na minha vida.

VTI – ter birra, implicância

• Ela sempre implica com meus amigos!

5. Preferir

VTDI = exige a prep. A= X a Y

• Prefiro concursos federais a concursos estaduais.

6. Ir, Voltar, Chegar

Usamos as preposições A ou DE ou PARA com esses verbos.

• Chegamos a casa.

• Foste ao curso.

7. Esquecer-se, Lembrar-se = VTI (DE) Esquecer, Lembrar = VTD

• Eu nunca me esqueci de você!

• Esqueça aquilo.

• O aluno cujo nome nunca lembro foi aprovado.

• O aluno de cujo nome nunca me lembro foi aprovado.


REGÊNCIA NOMINAL

É o nome da relação existente entre um substantivo, adjetivo ou advérbio transitivos e seu respectivo complemento nominal. Essa relação é sempre intermediada por uma preposição.

Deve-se considerar que muitos nomes seguem exatamente a mesma regência dos verbos correspondentes. Conhecer o regime de um verbo significa, nesses casos, conhecer o regime dos nomes cognatos. Por exemplo, obedecer e os nomes correspondentes: todos regem complementos introduzidos pela preposição a: obedecer a algo/a alguém; obediência a algo/a alguém; obediente a algo/a alguém; obedientemente a algo/a alguém.

admiração a, por horror a

atentado a, contra impaciência com

aversão a, para, por medo a, de

bacharel em, doutor em obediência a

capacidade de, para ojeriza a, por

devoção a, para com, por proeminência sobre

dúvida acerca de, em, sobre respeito a, com, para com, por



CRASE

Ocorre crase

• Assistimos à cena de vandalismo no Youtube. (A prep. + A artigo).

• A cena à qual nos referimos é extremante perturbadora. (A prep. + A do pronome relativo A Qual).

• Esta onda de protestos é semelhante à de 1970. (A prep. + A pronome demonstrativo).

• As notícias fazem referência àquele protesto. (A prep. + A pronome demonstrativo Aquele).

1. Substitua a palavra feminina por outra masculina correlata; em surgindo a combinação AO, haverá crase.

Eles foram às ruas.

Nunca fomos indiferentes às manifestações do povo.

2. Substitua os demonstrativos Aqueles(s), Aquela(s), Aquilo por A este(s), A esta(s), A isto; mantendo-se a lógica, haverá crase.

Preferimos este material àquele livro velho e desatualizado.

Não entregarei isso àquelas turmas.

3. Antes de nome próprio de lugares, deve-se colocar o verbo VOLTAR; se dissermos VOLTO DA, haverá acento indicativo de crase; se dissermos VOLTO DE, não ocorrerá o acento.

Vou à Bahia. (volto da). Vou a Florianópolis. (volto de).

Observação: Se o nome do lugar estiver acompanhado de uma característica (adjunto adnominal), o acento será obrigatório.

Vou a Portugal. Vou à Portugal das grandes navegações.


4. Nas locuções prepositivas, conjuntivas e adverbiais.

Exemplos: à frente de; à espera de; à procura de; à noite; à tarde; à esquerda; à direita; às vezes; às pressas; à medida que; à proporção que; à toa; à vontade.

Às vezes, ele trabalha à noite.

À medida que o tempo passava, Sérgio falava à vontade.

5. Na indicação de horas determinadas: deve-se substituir a hora pela expressão “meio-dia”; se aparecer AO antes de “meio-dia”, devemos colocar o acento, indicativo de crase no A.

Os protestos começarão às 18h no centro da cidade. (ao meio dia).

Ele está aqui desde as duas horas. (o meio-dia).

Crase opcional

1. Antes de nomes próprios femininos.

Exemplo: A banca organizadora do concurso enviará, em vinte dias, um cartão a Ana (ou à Ana).

2. Antes de pronomes possessivos femininos adjetivos no singular.

Exemplo: Nunca desobedeci a sua ordem (ou à sua ordem).

3. Depois da preposição ATÉ.

Exemplo: Fui até a manifestação. (ou até à manifestação).

Não ocorre crase

1. Antes de palavras masculinas.

Cheirava a suor.

Só vendem a prazo.

Andava-se a pé naquele lugar.

2. Antes de verbos.

Estou disposto a colaborar com ele.

Eu só estava a contemplar os protestos.



3. Antes de artigo indefinido.

Assisti a uma manifestação na rua.

Encaminhou a proposta a uma empresa.

4. Antes de alguns pronomes.

Repassamos a ela todas as informações.

Nossos alunos podem ir a qualquer lugar com essas dicas.

Não me refiro a esta indignação coletiva.

A pessoa a quem me dirigi estava atrapalhada.

A empresa a cuja dona me referi foi multada em alguns milhões.

Enderecei a correspondência a sua senhoria.

5. Depois de preposição.

As pessoas foram para as praias.

Estava perante a grande manifestação!

6. Quando o A estiver no singular e a palavra a que ele se refere estiver no plural.

Agrediram-se a bofetadas.

Nunca obedeci a suas ordens!

7. Em locuções formadas pela mesma palavra.

Aplique o remédio gota a gota.

(cara a cara, lado a lado, face a face, passo a passo, frente a frente, dia a dia.)


Exercícios

1. Utilize o acento indicativo de crase quando necessário.

a) Chegamos a ideia de que a regra não se refere a pessoas jovens.

b) A todo momento, damos sinais de que nos apegamos a vida.

c) Ela elevou-se as alturas.

d) Os alunos davam valor as normas da escola.

e) As duas horas as pegaríamos a frente da escola.

f) Ele veio a negócios e precisa falar a respeito daquele assunto.

g) Foi a Bahia, depois a São Paulo e a Porto Alegre.

h) Eles tinham a mão as provas que eram necessárias.

i) Graças a vontade de um companheiro de trabalho, reformulamos a agenda da semana.

j) Refiro-me a irmã do colega e as cunhadas, mas nada sei sobre a mãe dele.

k) Aderiu a turma a qual todos aderem.

l) A classe a qual pertenço é a única que não fará a visita aquela praia.

m) Não podemos ignorar as catástrofes do mundo e deixar a humanidade entregue a própria sorte.

n) Somos favoráveis as orientações dos professores.

o) O ser humano é levado a luta que tem por meta a resolução das questões relativas a sobrevivência.


Questões

A questão de número 01 refere-se ao texto abaixo.

[...]15 Ao longo dos últimos anos, o trânsito conheceu um aumento em seu número total de acidentes que 16 colocou o Brasil em quarto lugar no ranking de maior número de mortes em acidentes de trânsito por ano,17 ____ somente de China, Índia e Nigéria. Em 2010, esse número foi de 42.844 óbitos, perfazendo um total18 de 22 mortes para cada 100 mil habitantes. Já em 2014, o número pulou para 48.349, segundo estimativas 19 elaboradas pelo Instituto Avante Brasil.[...]28 Nesse sentido, o Governo vem procurando criar medidas de contenção dos acidentes, incluindo29 campanhas de conscientização e o endurecimento de leis, com destaque para ____ Lei Seca, que 30 impede que o condutor de um veículo dirija caso tenha ingerido bebida alcoólica em qualquer quantidade.31 _____ leis também que colocam a necessidade de realizar uma educação sobre o trânsito na educação32 básica. Mesmo assim, esses esforços parecem não apresentar os efeitos desejados, ____ vista que a33 imprudência dos motoristas ainda é muito grande.


As lacunas das linhas 17, 31 e 32 devem ser, respectivamente, preenchidas por

a) atrás – Há – aja.b) atraz – Existem – haja.c) atrás – Há – haja.d) atrás – Existe – haja.e) atraz – Há – haja.

2. (La Salle – 2015 – Canoastec – Técnico Administrativo)

De acordo com as regras gramaticais vigentes, analise as frases abaixo, e verifique quais estão corretas. Para tanto, nos parênteses, marque (A) para as frases adequadas e (I) para as frases inadequadas.

( ) Fazem dois meses que o Banco de Oportunidades foi criado.

( ) Existem muitas pessoas preocupadas com o sucesso do Banco de Oportunidades.

( ) Há bastantes pessoas interessadas no Banco de Oportunidades.

( ) A diretora ficou meia constrangida por não ter vagas naquela empresa.

A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:

a) A – A – A – Ab) A – A – A – Ic) I – A – A – Id) I – A – I – I e) A – A – I – I


A questão de número 03 refere-se ao Texto 1.

Texto 1

Ator que fazia anúncios de cigarro morre por doença ligada ao fumo

Eric Lawson era o cowboy das propagandas da Marlboro na década de 70. Ele morreu aos 72, vítima de doença pulmonar obstrutiva crônica (DPOC).

1 Morreu no último dia 10 de janeiro o ator Eric Lawson, um dos cowboys das 2 propagandas da marca de cigarros Marlboro na década de 1970, vítima de doença 3 pulmonar obstrutiva crônica (DPOC), enfermidade que tem forte relação com o fumo. 4 Lawson tinha 72 anos e fumava desde os 14, de acordo com o jornal britânico “The 5 Telegraph”. Segundo sua mulher, Susan Lawson, que anunciou _____ morte neste 6 domingo (26), mesmo após saber da enfermidade, o ator não conseguiu parar com o 7 vício. Ela afirmou que ele sabia que os cigarros tinham um forte poder sobre ele. Fumar 8 para ele era um hobby. “Ele sabia, mas não conseguia parar”, disse ela.9 A DPOC é mais comum em adultos, principalmente a partir dos 40 anos. Ela 10 causa falta de ar, fadiga muscular e insuficiência respiratória, e é apontada pelo 11 Ministério da Saúde como uma das principais causas de mortalidade no Brasil.12 Assim como outros problemas pulmonares, tem forte relação com o tabagismo. 13 Outros fatores de risco ____ saúde são o excesso de poeira, de poluição e de exposição 14 passiva _____ fumaça do cigarro.15 Outros dois modelos da Marlboro morreram por problemas relacionados ao 16 tabaco. Wayne McLaren, que interpretou o famoso cowboy na década de 70, morreu em 17 1992 após desenvolver câncer no pulmão, doença que matou também, em 1995, David 18 McLean, que atuou nos anos 60.

(disponível em: http://g1.com/ciencia-e-saude/noticia/2014/01/ ator-que-fazia-anuncios-de-cigarro-morre-por-doenca-ligada-ao-fumo.html. Texto adaptado)

3. (La Salle)

A palavra que não está sendo empregada como pronome relativo na linha:

a) 3b) 5c) 7d) 16e) 18

4. (La Salle)

Assinale a alternativa em que NÃO há erro de concordância:

a) Existe estudiosos que analisam as sociedades onde as desigualdades e heterogeneidades são muito fortes,mostrando que os padrões e as concepções de bem- estar são também estratificados.

b) Sempre haverão pesquisas sobre as concepções particulares de qualidade de vida, de acordo com as idiossincrasias das diversas culturas e períodos históricos.

c) A expressão “qualidade de vida” abrange significados distintos, que refletem conhecimentos, experiências e valores de indivíduos e coletividades.



d) Estudos sempre devem serem realizados para que se tenha uma noção clara do que é qualidade de vida para povos de diferentes culturas e classes sociais.

e) Para que hajam noções claras sobre o significado polissêmico de “qualidade de vida”, pesquisadores precisam buscar fontes em diferentes culturas.


[...]39 Enfim, seja gentil com as pessoas e elas, provavelmente, serão gentis com você também. Lembre-se40 do que disse Shakespeare: "Eu aprendi que ser gentil é mais importante do que estar certo".


Quanto à transitividade e dentro do contexto em que se encontra, o verbo "lembrar" (linha 39) deve ser classificado como

a) transitivo direto.b) transitivo indireto.c) transitivo direto e indireto.d) intransitivo.e) intransitivo indireto.

6. (La Salle – 2015 – CRO-RS – Agente Administrativo)

Assinale a alternativa que apresenta erro de (regência verbal, considerando-se a língua portuguesa padrão.

a) O odontólogo é o profissional competente para lidar com problemas relativos à má formação da arcada dentária.

b) Ainda que não seja necessariamente sua atribuição, qualquer profissional da área da saúde pode assistir uma pessoa desinformada no sentido de orientá-la sobre a correta escovação dos dentes.

c) A saúde bucal implica na saúde como um todo, bem como na autoestima.d) É muito importante que pessoas com problemas dentários possam contar com o auxílio de

um profissional competente.e) A má oclusão dental pode resultar em sérios problemas, tais como irritação na gengiva, na

língua e nas bochechas devido à falta de saliva.


O "que" está sendo empregado como pronome relativo na passagem:

a) Dentes que estão indevidamente posicionados provocam vários males.b) Outro problema que os dentistas observam é a má oclusão dental. c) Dentes encavalados provocam uma anomalia que pode ser corrigida.d) Em relação aos dentes tortos, existem diferentes técnicas que levam a resultados

satisfatórios.e) Muitos dentistas afirmam que a má posição dentária compromete a estética.


8. (La Salle)

Assinale a alternativa em que o que não exerce função de pronome relativo:

a) “Qualidade de vida” é uma noção eminentemente humana, que tem sido aproximada ao grau de satisfação encontrado na vida familiar (...)

b) A relatividade da noção, que em última instância remete ao plano individual, tem pelo menos três fóruns de referência.

c) Os estudiosos que analisam as sociedades onde as desigualdades e heterogeneidades são muito fostes (...)

d) Os estudiosos (...) mostram que os padrões e as concepções de bem-estar são também estratificados (...)

e) (...) uso de tecnologia que diminuem o trabalho manual, consumo de arte e cultura, entre outras comodidades e riquezas.

A questão de número 09 refere-se ao texto abaixo.[...]15 Mas ____ mudanças não ocorrem só na cidade, a própria Câmara Municipal passa por um período16 de reformulação, como em outras vezes em sua história, que remota de 1947, ano da primeira Legislatura.[...]28 Porém suas atuais instalações, que até 2006 foram divididas com a Prefeitura Municipal, que29 mantinha no prédio o Gabinete do Prefeito, não comportam mais a estrutura que se faz necessária para o30 atendimento da população. E pensando no melhor atendimento _____ demandas da população, a Câmara31 Municipal busca se adequar _____ exigências da sociedade com um estudo para a construção de sua nova32 Casa, lembrando que em 1952 sua primeira sede sofreu um incêndio, com a perda de documentos de valor33 histórico inestimável.

9. (La Salle – 2014 – Canoas – Assistente Legislativo)

Considerando o emprego do sinal indicativo de crase, assinale a alternativa que preenche, correta e respectivamente, as lacunas das linhas 15, 30 e 31.

a) as – às – àsb) às – às – àsc) as – as – as d) as – às – ase) as – as – às


[...]06 As próprias exigências estabelecidas pelo órgão controlador da segurança privada nos revelam que o07 Guarda Municipal deve ser pessoa de conduta reta, sendo, portanto, pessoa de confiança.08 Além do aspecto moral, no que tange ______ conduta de retidão, o Guarda Municipal é uma pessoa09 que deve estar o tempo todo alerta a tudo e _____ todos, tendo total controle da situação local, através10 da própria inspeção visual em todo perímetro de segurança, como forma primordial de prevenção e11 demonstração de controle.12 A atuação do Guarda Municipal é de caráter preventivo, de modo a inibir, dificultar e impedir qualquer13 ação ________, mostrando-se dinâmico nas suas atitudes.14 Outro aspecto importante do perfil do Guarda Municipal é o conhecimento técnico de sua área de15 atuação, que se observa pelo vasto conteúdo programático do seu curso de formação, que envolve16 assuntos gerais como a própria segurança, como também temas específicos, como primeiros socorros,17 prevenção e combate _______ incêndios, legislação aplicada, relações humanas no trabalho, entre outras.





a) a – à – àb) à – à – à c) à – a – ad) a – à – ae) à – a – à


[...]03 O trânsito refere-se _____ circulação de pessoas, animais e veículos em vias públicas ou04 privadas com o objetivo de obter um deslocamento ou transporte de uma determinada carga, de forma que 05 o carregamento e o descarregamento dessa carga também são partes integrantes do que se entende por 06 trânsito.[...]24 Tal incentivo não foi devidamente acompanhado por uma política 25 de melhoria da mobilidade, embora muitas rodovias tenham sido reformadas e o Ministério das Cidades 26 (com o Estatuto das Cidades) tenha sido criado com o objetivo de melhorar, entre outras coisas, o 27 deslocamento e o acesso _____ cidade.28 Nesse sentido, o Governo vem procurando criar medidas de contenção dos acidentes, incluindo29 campanhas de conscientização e o endurecimento de leis, com destaque para ____ Lei Seca, que 30 impede que o condutor de um veículo dirija caso tenha ingerido bebida alcoólica em qualquer quantidade.



a) a – á – àb) à – à – ac) a – a – ad) a – à – ae) à – a – à


A lei antifumoDrauzio Varella

[...]02 Não bastasse comercializar um produto que causa dependência química e rouba, em média, 12 anos03 da vida de um homem e 11 anos da vida de uma mulher, os fabricantes insistem no crime continuado de 04 pressionar as autoridades para impedir a aplicação de qualquer medida de proteção ______ saúde, que 05 lhes contrarie os interesses financeiros.06 Depois de enfrentar um lobby de fazer inveja ______ máfia, a lei que proíbe fumar em ambientes07 fechados em todo território nacional foi aprovada em 2011. A regulamentação, no entanto, que deveria ser [...]11 Os que não fumam deixam de respirar a fumaça do cigarro alheio que, ao entrar em contato com as 12 vias aéreas, provoca ______ mesmas doenças que acabam com a vida do fumante. As evidências


[...]15 Proibir o cigarro em ambientes fechados, entretanto, ajuda sobretudo o fumante, que se vê forçado a 16 superar as crises de abstinência de nicotina, droga associada _______ dependência mais escravizadora 17 que a medicina conhece.

Disponível em <http://drauziovarella.com.br/dependencia-quimica/a-lei-antifumo/> (adaptado) Acesso em 03 março 2015.


Considerando o emprego do sinal indicativo de crase, assinale a alternativa que preenche, correta e respectivamente, as lacunas das linhas 04, 06, 12 e 16.

a) à – à – às -àb) à – à – as – àc) a – à – às – àd) à – a – às – àe) a – a – as – à


[...]10 O secretário da SMDE, Mário Cardoso, destacou a transparência do sistema online disponível no11 Portal da Prefeitura e sua ______ em relação ao encaminhamento das informações em relação ao cidadão12 e _______ empresa. "O conceito desta ferramenta ______ alicerçado diretamente na transparência e no13 compartilhamento de oportunidades do sistema", disse.[...]18 A estudante do ensino médio Andressa Regina de Oliveira, de 17 anos, também acredita que esta19 é a tendência: Ela destacou que isso se deve ao fato de a maioria das pessoas usarem mais ________20 internet. "Esta é uma ótima ferramenta com acesso mais fácil para as pessoas, atestou.21 Após a abertura do evento, ________ assessoria do CanoasTec apresentou o funcionamento do[...]


Considerando o emprego do sinal indicativo de crase, assinale a alternativa que preenche, correta e respectivamente, as lacunas das linhas 12 (primeira ocorrência), 19 e 21.

a) à – a – a b) à – á – àc) a – a – àd) a – a -ae) à – a – à


[...]9 Gentileza é um gesto de cuidado com o outro, com _____ vida. Geralmente, a pessoa que é gentil com10 as outras acaba se destacando. Reprinsz aconselhou: "Não espere receber para dar, nem gentileza para11 ser gentil. [...]17 Pessoas solidárias têm menos probabilidade de sofrer de doenças18 crônicas, e seu sistema imunológico tende ____ ser melhor, porque existe uma relação direta entre bem-19 estar, felicidade e saúde.[...]



35 Dizer "por favor", "obrigado" e36 "bom dia", faz com que sejamos vistos com simpatia. Claro que o tom de voz é tão importante quanto _____37 palavra que dissermos.



a) a – à – àb) à – à – àc) a – a – àd) a – a – a e) à – a – à

Gabarito: 1. C 2. C 3. C 4. C 5. B 6. C 7. E 8. D 9. A 10. C 11. B 12. B 13. A 14. D


Aula XXAula 5

CONJUNÇÃO COORDENATIVA E SUBORDINATIVA

As conjunções podem ser classificadas em:

Coordenativas: ligam orações independentes, ou seja, que possuem sentido completo.

1. Aditivas: expressam ideia de adição, soma, acréscimo. São elas: e, nem,não só... mas também, mas ainda, etc.

• Discutimos várias propostas e analisamos possíveis soluções.

• “Os amigos têm tudo em comum, e a amizade é a igualdade.” (Pitágoras)

• Não revisam a matéria, nem fazem exercícios de fixação.

2. Adversativas: expressam ideia de oposição, contraste. São elas: mas, porém, todavia, contudo, no entanto, entretanto, não obstante, etc.

• Queria arrumar um namorado, todavia não conseguia ser feliz sozinha.

• O país é extremamente rico; o povo, porém, vive em profunda miséria.

3. Alternativas: expressam ideia de alternância ou exclusão. São elas; ou, ou... ou, ora... ora, quer... quer, etc.

• Ou você assume essa relação, ou verá o resultado da sua opção.

• Ora age com calma, ora trata a todos com muita aspereza.

4. Conclusivas: expressam ideia de conclusão ou uma ideia consequente do que se disse antes. São elas: logo, portanto, por isso, por conseguinte, assim, de modo que, em vista disso então, pois (depois do verbo) etc.

• Apaixonou-se; deve, pois, sofrer em breve.


• “A vida é uma peça de teatro que não permite ensaios. Por isso, cante, chore, dance, ria e viva intensamente, antes que a cortina se feche e a peça termine sem aplausos.”

(Charles Chaplin)

• A inflação é o maior inimigo da Nação, portanto é meta prioritária do governo eliminá-la.

5. Explicativas: a segunda oração dá a explicação sobre a razão do que se afirmou na primeira oração. São elas: pois, porque, que.

• Saia, pois você está incomodando.

• Aceite os fatos, pois eles são o espelho da realidade.

• Ana devia estar cansada, porque se separou rapidamente dele.

Subordinativas: ligam orações dependentes, de sentido incompleto, a uma oração principal que lhe completa o sentido. Podem ser adverbiais, substantivas e adjetivas; neste caso, estudaremos as conjunções que introduzem as orações subordinadas adverbiais.

1. Causais: expressam ideia de causa, motivo ou a razão do fato expresso na oração principal. São elas: porque, porquanto, posto que, visto que, já que, uma vez que, como, etc.

• “Choramos ao nascer porque chegamos a este imenso cenário de dementes.” (Willian Shakespeare)

• “Eu possa me dizer do amor (que tive): que não seja imortal, posto que é chama. Mas que seja infinito enquanto dure. “ (Vinicius de Morais)

2. Comparativas: estabelecem uma comparação com o elemento da oração principal. São elas: como, que (precedido de “mais”, de “menos”, de “tão” ), etc.

• “Como arroz e feijão, é feita de grão em grão nossa felicidade.” (Teatro Mágico)

• “Triste época! É mais fácil desintegrar um átomo do que um preconceito.” (Albert Einstein)

• Esses alunos falam mais do que papagaios.



3. Condicionais: expressam ideia de condição ou hipótese para que o fato da oração principal aconteça. São elas: se, caso, exceto se, a menos que, salvo se, contanto que, desde que, etc.

“Se tu me amas, ama-me baixinhoNão o grites de cima dos telhados

Deixa em paz os passarinhosDeixa em paz a mim!Se me queres, enfim,

tem de ser bem devagarinho, Amada,que a vida é breve, e o amor mais breve ainda...” (Mario Quintana)

• “Se a gente já não sabe mais rir um do outro, meu bem, então o que resta é chorar.” (Los Hermanos)

4. Consecutivas: expressam ideia de consequência ou efeito do fato expresso na oração principal. São elas: que (precedido de termo que indica intensidade: tão, tal, tanto, etc.), de modo que, de sorte que, de maneira que, etc.

• Tanta era a expectativa para o concurso que não dormi à noite.

• A gente é tão cúmplice um do outro que nem precisa se olhar!

5. Conformativas: expressam ideia de conformidade ou acordo em relação a um fato expresso na oração principal. São elas: conforme, segundo, consoante, como.

• “Os homens estimam-vos conforme a vossa utilidade, sem terem em conta o vosso valor” (Balzac)

• Como havíamos previsto, o conteúdo está de acordo com o edital.

6. Concessivas: expressam ideia de que algo que se esperava que acontecesse, contrariamente às expectativas, não acontece. São elas: embora, conquanto, ainda que, se bem que, mesmo que, apesar de que, etc.

• “Mesmo que você tenha que partir, o amor não há de ir embora.” (Titãs)

• “Ainda que eu falasse a língua dos homens e falasse a língua dos anjos, sem amor eu nada seria.” (Legião Urbana)

7. Finais: expressam ideia de finalidade. São elas: a fim de que, para que, que, etc.

• “Educai as crianças, para que não seja necessário punir os adultos.” (Pitágoras)

• Os professores capricham na apostila para que seus alunos gabaritem a prova.


8. Proporcionais: expressam ideia de proporção, simultaneidade. São elas: à medida que, à proporção que, ao passo que, etc.

• Ao passo que estudas muito, deves ficar mais confiante.

9. Integrantes: introduzem uma oração que integra ou completa o sentido do que foi expresso na oração principal. São elas: que, se.

• A população deseja que haja uma educação digna.

• Convém que você saiba isso!

10. Temporais: expressam anterioridade, simultaneidade, posteridade relativas ao que vem expresso na oração principal. São elas: quando, enquanto, assim que, desde que, logo que, depois que, antes que, sempre que, etc.

• “Quando o sol bater na janela do teu quarto, lembra e vê que o caminho é um só.”

• “Enquanto a cor da pele for mais importante que o brilho dos olhos, haverá guerra.” (Bob Marley)


Questões


[...]24 Tal incentivo não foi devidamente acompanhado por uma política 25 de melhoria da mobilidade, embora muitas rodovias tenham sido reformadas e o Ministério das Cidades 26 (com o Estatuto das Cidades) tenha sido criado com o objetivo de melhorar, entre outras coisas, o 27 deslocamento e o acesso _____ cidade.


A conjunção presente na linha 25, dentro do contexto em que se insere, estabelece relação de

a) concessão.b) consequência.c) finalidade.d) proporção.e) conclusão.

A questão de número 02 refere-se ao texto abaixo.[...]06 Jairo Jorge ressaltou que com esta ferramenta, uma nova tendência deste século, contribuirá para07 que os cidadãos possam buscar, com maior agilidade, seu espaço no mercado de trabalho, bem como aos08 empresários que procuram profissionais nas mais diversas áreas de trabalho. "Esta é, portanto, mais uma09 grande conquista da cidade que contribuirá para melhorar a vida das pessoas.


A expressão "portanto" (linha 08) é um conectivo e foi utilizado para transmitir uma ideia de

a) conclusão.b) adição.c) explicação.d) adversidade.e) causa.

A questão de número 03 refere-se ao texto abaixo.[...]22 Segundo Rosana Braga "gentileza é um modo de agir, um jeito de ser, uma maneira de enxergar o23 mundo. Ser gentil, portanto, é um atributo muito mais sofisticado e profundo que ser educado ou meramente24 cumprir regras de etiqueta, ______ embora possamos (e devamos) aprender a ser gentil, trata-se de uma25 característica diretamente relacionada com caráter, valores e ética; sobretudo, tem a ver com o desejo de26 contribuir com um mundo mais humano e eficiente para todos, ou seja, para se tornar uma pessoa mais27 gentil, é preciso que cada um reflita sobre o modo como tem se relacionado consigo mesmo, com as28 pessoas e com o mundo".29 Pessoas gentis tentam se colocar no lugar do outro, são bons ouvintes e praticam a arte da paciência.30 Além disso, são capazes de pedir desculpas, quando descobrem que erraram, são solidários e31 companheiros. _____ analisar as situações e serem justos. São capazes de resolver muitos conflitos,32 somete com seu jeito de ser.



Assinale (V) para Verdadeiro e (F) para Falso.

( ) Na linha 22, é possível substituir a palavra "Segundo" por "Consoante" sem alterar o sentido original do texto.

( ) Na linha 23, é possível substituir a palavra "portanto" por "porém" sem alterar o sentido original do texto.

( ) Na linha 30, é possível substituir as palavras "Além disso" por "Todavia" sem alterar o sentido original do texto.

A ordem correta de preenchimento dos parênteses de cima para baixo, é:

a) F – V – Fb) V – F – F c) F – F – Fd) F – V – Ve) V – V – V

A questão de número 04 refere-se ao texto abaixo.[...]09 Parece simples. Entretanto, no Brasil, a falta de visão e de seriedade nos empurra para a mão 10 inversa. Milhões de estudantes saem do ensino fundamental sem saber escrever.

4. (La Salle – 2015 – NH – Engenheiro de Segurança do Trabalho)

Para efeitos de coesão, a conjunção da linha 09 só não poderia ser substituída por

a) Mas.b) Porém.c) Contudo.d) Portanto.e) Todavia.

A questão de número 05 refere-se ao texto abaixo.[...]06 Borges de Medeiros cumpriu sua promessa quase três anos depois, em 5 de abril de 1927, e pode-se 07 dizer que foi a capacidade de promoção de uma feira o agente que acabou gerando a emancipação. Mais 08 tarde, na primeira metade da década de 50, o então prefeito Plínio Arlindo de Moura decidiu promover uma 09 feira de calçados na cidade. Chegou a encomendar o projeto de um pavilhão de exposições, _______ não10 conseguiu a adesão do empresariado e sua ideia ressurgiria somente em 1959, quando o próprio Moura a 11 incluiu no plano de governo do candidato a prefeito Martins Avelino Santini.

5. (La Salle – 2014 – NH – FENAC – Assistente Administrativo)

Respeitando a ideia do texto e estabelecendo a coesão textual, qual alternativa NÃO preenche adequadamente a lacuna da linha 09?

a) masb) porémc) no entantod) entretantoe) além disso



A questão de número 06 refere-se ao Texto 2

Texto 2[...]05 Parece papo de ex-06 fumante, porém é a pura verdade: em cada tragada são inaladas centenas de 07 substâncias tóxicas. Entre elas, três são consideradas as piores.08 A primeira é a nicotina, que provoca dependência e chega ao cérebro mais rápido

6. (La Salle)

O conetivo porém (linha 6) apresenta o mesmo valor semântico que o de:

a) porquantob) poisc) porqued) portantoe) contudo

7. (La Salle)

Leia o fragmento a seguir:

“Mas incluir estes pequenos e saudáveis hábitos na rotina melhora, e muito, a nossa qualidade de vida.”

Mantendo o mesmo sentido do fragmento que foi retirado do texto, o nexo que substituiria plenamente o “Mas”, no fragmento acima, é:

a) Oub) Contantoc) Portantod) Conquantoe) Entretanto

A questão de número 08 refere-se ao Texto[...]11 Mas tais peculiaridades preenchem os buracos criados pela normalidade da maioria das pessoas.

8. (La Salle – 2012 – SUSEPE – Técnico Superior Penitenciário)

A conjunção Mas (linha 11) NÃO poderia ser substituída, no contexto em que está inserida, por:

a) Contudob) Porquantoc) Todaviad) No entantoe) Não obstante



Com relação ao período "A esperança conforta e dá impulso..." (linha 9), analise as afirmações seguintes e assinale "V" para Verdadeiro e "F" para Falso:

( ) Trata-se de um período composto por coordenação.

( ) Trata-se de um período composto por subordinação.

( ) A conjunção e expressa relação de contraste.

( ) o conectivo e expressa relação de alternância.

( ) A oração introduzida pela conjunção e é coordenada sindética aditiva.

a) V – F – V – V – F.b) F – V – F – F – V.c) V – F- F -F – V.d) F – F- V – V- V.e) V – V- F – F – F.

Gabarito: 1. A 2. A 3. B 4. D 5. E 6. E 7. E 8. B 9. C


Aula XXAula 6

PONTUAÇÃO

Emprego da Vírgula

Na ordem direta da oração (sujeito + verbo + complemento(s) + adjunto adverbial), NÃO use vírgula entre os termos. Isso só ocorrerá ao deslocarem-se o predicativo ou o adjunto adverbial.

• As pessoas desta turma enviaram as dicas de Português aos colegas no domingo.

• As pessoas desta turma enviaram aos colegas as dicas de Português no domingo.

Dica zambeliana = Não se separam por vírgula:

• predicado de sujeito = Restam, dúvidas sobre a matéria!

• objeto de verbo = Informei, ao grupo, o sério problema.

• adjunto adnominal de nome = A prova, do concurso, estava acessível!

Entre os termos da oração

1. Para separar itens de uma série. (Enumeração)

• Na páscoa, preciso comer também alface, rúcula, brócolis, cenoura, tomate, chocolate!

• Tempo é um recurso raro, valioso e não renovável.

2. Para assinalar supressão de um verbo.

• Ele vê filmes no youtube; eu, no cinema.

3. para separar o adjunto adverbial deslocado.

• “O preço que se paga, às vezes, é alto demais…” (Engenheiros do Hawaii)


• No próximo domingo, farei meu concurso!

• O tomate, em razão da sua abundância, vem caindo de preço.

Obs.: Se o adjunto adverbial for pequeno, a utilização da vírgula não é necessária, a não ser que se queira enfatizar a informação nele contida.

• Ontem comemoramos o seu aniversário.

4. Para separar o aposto.

• Sempre dei dois conselhos: viva muito e seja feliz!

• São Paulo, considerada a metrópole brasileira, possui um trânsito caótico.

5. Para separar o vocativo.

• Colega, você pode me emprestar esta caneta?

6. Para separar expressões explicativas, retificativas, continuativas, conclusivas ou enfáticas (aliás, além disso, com efeito, enfim, isto é, em suma, ou seja, ou melhor, por exemplo, etc).

• As indústrias não querem abrir mão de suas vantagens, isto é, não querem abrir mão dos lucros altos.

• Preciso estudar, ou seja, adeus final de semana.

Entre as orações

1. Para separar orações coordenadas assindéticas.

• ”Não me falta cadeira, não me falta sofá, só falta você sentada na sala, só falta você estar.” (Arnaldo Antunes)

2. As orações coordenadas devem sempre ser separadas por vírgula. Orações coordenadas são as que indicam adição (e, nem, mas também), alternância (ou, ou ... ou, ora ... ora), adversidade (mas, porém, contudo...), conclusão (logo, portanto...) e explicação (porque, pois).

• Todos os alunos gostarão dessa dica, no entanto não há chances de ser cobrada na prova.



3. Para separar orações coordenadas sindéticas ligadas por “e”, desde que os sujeitos sejam diferentes.

• As pessoas assistiam ao protestos pacificamente, e a polícia respeitava a todos.

• Os sentimentos podem mudar com o tempo e as pessoas não entendem isso!

4. Para separar orações adverbiais, especialmente quando forem longas.

• Em determinado momento, ele ficou bastante estressado, porque não encontrava vaga para estacionar.

5. Para separar orações adverbiais antepostas à principal ou intercaladas, tanto desenvolvidas quanto reduzidas.

• Como pretendia retirar-se logo, aproximou-se da porta.

• Nossas intenções, conforme todos podem comprovar, são as melhores.

6. Orações Subordinadas Adjetivas

Podem ser:

a) Restritivas – delimitam o sentido do substantivo antecedente (sem vírgula). Encerram uma qualidade que não é inerente ao substantivo.

• As frutas que apodreceram foram descartadas no lixo.

• Os protestos que ocorreram em 2013 podem voltar!

• As rosas que são vermelhas embelezam o planeta.

b) Explicativas – explicações ou afirmações adicionais ao antecedente já definido plenamente (com vírgula). Encerram uma qualidade inerente ao substantivo.

• A telefonia móvel, que facilitou a vida do homem moderno, provocou também situações constrangedoras.

• Os cachorros, que são peludos, devem ser bem tratados neste canil.

• As rosas, que são perfumadas, embelezam o planeta.


Emprego do Ponto-e-Vírgula

1. para separar orações que contenham várias enumerações já separadas por vírgula ou que encerrem comparações e contrastes.

• Os jogadores estavam suados, nervosos, procurando a vitória; os espectadores gritavam, incentivavam o time, exigiam resultados; o treinador angustiava-se, projetava substituições.

2. Para separar orações em que as conjunções adversativas ou conclusivas estejam deslocadas.

• As pessoas educadas, todavia, não suportaram aquela atitude.

• Considere-se, portanto, livre deste compromisso.

• Esperava encontrar todos os conteúdos na prova; enxerguei, porém, apenas alguns.

Emprego dos Dois-Pontos

1. Para anunciar uma citação.

• Lembrando um poema de Vinícius de Moraes: “Tristeza não tem fim, Felicidade sim.”

2. Para anunciar uma enumeração, um aposto, uma explicação, uma consequência ou um esclarecimento.

• Sempre tive três grandes amigos: Edgar, Pedro e Sérgio.

• Não há motivo para preocupações: tudo já está resolvido.


Questões


[...]07 A criação do Dia Nacional do Trânsito ocorreu a partir da criação do Código Nacional de Trânsito 08 em 1997. [...]15 Ao longo dos últimos anos, o trânsito conheceu um aumento em seu número total de acidentes que 16 colocou o Brasil em quarto lugar no ranking de maior número de mortes em acidentes de trânsito por ano,17 ____ somente de China, Índia e Nigéria. Em 2010, esse número foi de 42.844 óbitos, perfazendo um total18 de 22 mortes para cada 100 mil habitantes. Já em 2014, o número pulou para 48.349, segundo estimativas 19 elaboradas pelo Instituto Avante Brasil.20 Tal crescimento relaciona-se, sobretudo, com o aumento da frota de veículos no país, 21 principalmente de motocicletas, que se envolvem na maioria dos acidentes.


Assinale (V) para Verdadeiro e (F) para Falso.

( ) A segunda vírgula da linha 17 foi usada para isolar o adjunto adverbial.

( ) A última vírgula da linha 20 poderia ser omitida sem acarretar prejuízo ao texto e às normas vigentes.

( ) Em "A criação do Dia Nacional do Trânsito ocorreu" (linha 07), poderia ser incluída uma vírgula após "Trânsito", na tentativa de enfatizar o que virá a ser dito.

A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:

a) F – V – Fb) V – F – Vc) F – F – Fd) F – V – V e) V – F – F


Saúde e educação no Brasil

Antonio Carlos LopesPresidente da Sociedade Brasileira de Clínica Médica

01 Saúde e educação são, sem sombra de dúvida, o alicerce de uma grande nação. Um povo com 02 acesso ao conhecimento e ____ reciclagem, com assistência adequada e bem-estar, é a premissa para a 03 construção de um presente de oportunidades e de um futuro cada vez mais alvissareiro.04 A saúde e a educação representam as bases para o crescimento de empresas, expansão de 05 serviços e do segmento industrial, da agricultura e de todo o chamado livre mercado. Tem-se, assim,06 ________ / trabalhadores ainda mais qualificados e mais comprometidos, gestores mais esclarecidos e07 políticos mais fiscalizados. Dessa forma, também é semeado o terreno para um círculo virtuoso de 08 transferência de renda, de crescimento econômico sustentável e de qualidade de vida para todos.09 Parece simples. Entretanto, no Brasil, a falta de visão e de seriedade nos empurra para a mão 10 inversa. Milhões de estudantes saem do ensino fundamental sem saber escrever. Por consequência,


11 formam-se sem capacitação adequada, entram e saem de faculdades sem o mínimo de conhecimento12 necessário para exercer sua atividade profissional. Isso ocorre com parte expressiva dos advogados,13 jornalistas, economistas, enfim, em todas as áreas do conhecimento. Faculdades viraram máquinas de 14 vender diplomas. A medicina brasileira é outra área que padece deste _____. Com a abertura 15 indiscriminada de cursos médicos, colocamos – na linha de frente do atendimento – graduados que estão a 16 um passo de não saber distinguir uma gripe de um resfriado.17 Em 2011, uma avaliação do Conselho Regional de Medicina do Estado de São Paulo com18 estudantes do sexto ano atestou que quase 50% deles não sabe interpretar radiografia ou fazer diagnóstico19 após receber informações dos pacientes. Também cerca de metade administraria tratamento impreciso20 para infecção na garganta, meningite e sífilis.21 O baixo percentual de acertos em campos essenciais da Medicina, como Saúde Pública (49% de22 acertos), Obstetrícia (54,1%), Clínica Médica (56,5%) e Pediatria (59,3%) é alarmante. Aliás, os índices de23 reprovação desde que a avaliação foi criada, em 2007, confirmam que muitos novos, médicos não estão 24 preparados para exercer a profissão, representando risco à saúde e _____ vida dos cidadãos.25 Pior do que o panorama atual é o que se desenha para o futuro próximo. Em vez de investir em26 qualidade, fiscalizando e fechando más escolas, estancando ____ sangria de abertura de novos cursos e 27 premiando a boa formação, a opção foi pelo completo caos. Notícia estampada no portal do Ministério da28 Educação acaba com qualquer dúvida sobre o assunto: "O MEC pretende aumentar o número de vagas nas 29 instituições federais que já possuem cursos de medicina e criar novas faculdades de medicina em 30 universidades que ainda não oferecem o curso". 31 É bom destacar que o Brasil possui cerca de 185 escolas médicas. No mundo, apenas a Índia, 32 com 272 cursos e uma população de 1,2 bilhão de pessoas (seis vezes maior que a brasileira) possui mais.33 Os números evidenciam claramente que nosso problema não é de falta de médicos. Carecemos, sim, de34 boa distribuição geográfica e de base para o profissional se fixar em periferias das grandes cidades, em35 áreas de difícil acesso por todo o país. Não adianta ________ apenas com salários altos. O que precisamos 36 é de uma carreira bem estruturada, de um plano de cargos que estimule a progressão e de ferramentas37 para a reciclagem permanente. Somente assim será possível seguir em frente com qualidade.

Disponível em <http://www.abcm.org.br/site/index.php?option=com_content&view=article=2369.saude-e-educacao-no--brasil&catid=84.opiniao&ilemid=135> (adaptado) Acesso em 14 de out de 2015.

2. (La Salle – 2015 – NH – Engenheiro de Segurança)

Considerando as estruturas linguísticas do texto, assinale a opção correta.

a) O verbo "são", linha 01, para efeitos de concordância deveria ser empregado no singular.b) A expressão "as bases", linha 04, para efeitos de semântica textual deveria estar no singular.c) A vírgula na linha 17 deveria, obrigatoriamente, ser substituída por ponto-e-vírgula.d) Na linha 33, a retirada do advérbio de negação não prejudicaria o sentido original do texto.e) As aspas entre o trecho das linhas 28 e 30 foram utilizadas para destacar o discurso de

outrem.


[...]28 O público impressionou-se com os estandes que ocupavam integralmente os quatro mil metros 29 quadrados do pavilhão e com muitas outras atrações inesquecíveis, como a escolha da primeira Cinderela 30 do Calçado, Rita Lenz, e da eleição da Miss Rio Grande do Sul, leda Maria Vargas. Ao longo dos anos, a 31 Fenac cumpriu – e _____ cumprindo – com seu papel protagonista de importantes momentos para o setor 32 coureiro-calçadista, dando seguimento a esta história de crescimento e de grandes realizações.




Em "Ao longo dos anos, a Fenac cumpriu..." (linhas 30 e 31), a vírgula foi usada para

a) separar o vocativo.b) isolar o adjunto adverbial.c) separar o aposto.d) separar itens de mesma função sintática.e) suprimir o verbo.


A pontuação tem importante papel dentro da construção de um texto. Marque, portanto, a alternativa que apresenta inadequação quanto ao uso dos sinais de pontuação.

a) Muitos foram os obstáculos enfrentados para a criação da Fenac.b) leda Maria Vargas foi eleita Miss Rio Grande do Sul.c) Em 25 de maio de 1963, foi inaugurada a primeira Fenac.d) Quase três anos depois Borges de Medeiros cumpriu sua promessa.e) Agostinho Cavasotto exerceu grande papel na concretização da Fenac.

A questão 05 refere-se ao Texto 1.

Texto 1

Ator que fazia anúncios de cigarro morre por doença ligada ao fumo

Eric Lawson era o cowboy das propagandas da Marlboro na década de 70. Ele morreu aos 72, vítima de doença pulmonar obstrutiva crônica (DPOC).

1 Morreu no último dia 10 de janeiro o ator Eric Lawson, um dos cowboys das 2 propagandas da marca de cigarros Marlboro na década de 1970, vítima de doença 3 pulmonar obstrutiva crônica (DPOC), enfermidade que tem forte relação com o fumo. 4 Lawson tinha 72 anos e fumava desde os 14, de acordo com o jornal britânico “The 5 Telegraph”. Segundo sua mulher, Susan Lawson, que anunciou _____ morte neste 6 domingo (26), mesmo após saber da enfermidade, o ator não conseguiu parar com o 7 vício. Ela afirmou que ele sabia que os cigarros tinham um forte poder sobre ele. Fumar 8 para ele era um hobby. “Ele sabia, mas não conseguia parar”, disse ela.9 A DPOC é mais comum em adultos, principalmente a partir dos 40 anos. Ela 10 causa falta de ar, fadiga muscular e insuficiência respiratória, e é apontada pelo 11 Ministério da Saúde como uma das principais causas de mortalidade no Brasil.12 Assim como outros problemas pulmonares, tem forte relação com o tabagismo. 13 Outros fatores de risco ____ saúde são o excesso de poeira, de poluição e de exposição 14 passiva _____ fumaça do cigarro.15 Outros dois modelos da Marlboro morreram por problemas relacionados ao 16 tabaco. Wayne McLaren, que interpretou o famoso cowboy na década de 70, morreu em 17 1992 após desenvolver câncer no pulmão, doença que matou também, em 1995, David 18 McLean, que atuou nos anos 60.

(disponível em: http://g1.com/ciencia-e-saude/noticia/2014/01/ ator-que-fazia-anuncios-de-cigarro-morre-por-doenca-ligada-ao-fumo.html. Texto adaptado)


5. (La Salle)

Analise as afirmações a respeito da pontuação empregada no texto:

I – A vírgula da linha 1 e a vírgula da linha 2 poderiam ser substituídas por travessões.

II – A vírgula da linha 9 poderia ser eliminada,visto que está separando o sujeito do predicado da frase.

III – As vírgulas que marcam a expressão “em 1995” (linha 17) são empregadas para destacar a oração adverbial temporal.

Das afirmações acima, qual(is) está(ao) correta(s)?

a) Apenas a I.b) Apenas a II.c) Apenas a III.d) Apenas I e III.e) I, II e III.

6. (La Salle)

Assinale a alternativa corretamente pontuada:

a) A nicotina é uma substância muito nociva à saúde visto que, provoca dependência química, causando uma série de doenças tais como, problemas cardíacos e vasculares.

b) A nicotina, é uma substância muito nociva à saúde visto que provoca dependência química, causando uma série de doenças tais como problemas cardíacos e vasculares.

c) A nicotina, é uma substância muito nociva à saúde, visto que, provoca dependência química, causando uma série de doenças, tais como problemas cardíacos e vasculares.

d) A nicotina é uma substância muito nociva à saúde, visto que provoca dependência química, causando uma série de doenças, tais como problemas cardíacos e vasculares.

e) A nicotina: é uma substância muito nociva à saúde visto que provoca dependência química, causando uma série de doenças tais como: problemas cardíacos e vasculares.

A questão de número 07 refere-se ao Texto 1

Texto 1

O lado bom das coisas ruins

1 A mulher mais rica do Reino Unido ganhou uma fortuna escrevendo um livro juvenil durante uma crise 2 de depressão, enquanto sustentava sua filha com ajuda do governo. Tinha acabado de perder o emprego e de se 3 divorciar. O maior filósofo do século 20 não passou no vestibulinho do colegial e sofreu bullying na escola por 4 escrever errado, ter péssima memória e não fazer amizades. Humanos também não eram os seres prediletos do 5 mais conhecido intérprete de J.S Bach, que não tocava para plateias nem deixava que as pessoas encostassem 6 nele. E o inventor da lâmpada era tão avoado que foi expulso da escola aos 8 anos e precisou estudar em casa.7 J.K Rowling, Ludwig Wittgenstein, Glenn Gould e Thomas Edison. Essas pessoas atingiram o sucesso 8 não apesar de suas falhas, mas por causa delas. Certos padrões de personalidade e de ânimo considerados até 9 mesmo transtornos mentais foram selecionados ao longo da evolução. Talvez essas adaptações não sejam tão 10 vantajosas hoje quanto na época em que vivíamos fugindo de predadores, lutando com rivais e caçando presas. 11 Mas tais peculiaridades preenchem os buracos criados pela normalidade da maioria das pessoas.12 Desatentos, conseguem captar ao mesmo tempo vários estímulos do ambiente e, com isso, fazer ___ 13 associações inesperadas, criativas. Outras pessoas não conseguem se interessar pelo que ____ a sua volta, mas 14 exatamente por isso concentram-se dias a fio num só raciocínio e chegam a conclusões geniais.




Considere as seguintes afirmações relativas ao uso da vírgula:

I – Na linha 3, após "O maior filósofo do século 20", poderia ocorrer o uso facultativo de vírgula por tratar-se de um adjunto adverbial deslocado.

II – "Desatentos" (linha 12) está separado por vírgula porque é um aposto e deve ser isolado.

III – O uso da vírgula em "J.K Rowling, Ludwig Wittgenstein, Glenn Gould e Thomas Edison." (linha 7) serve para separar termos de mesma função sintática.


a) Apenas a I.b) Apenas a II.c) Apenas a III.d) Apenas I e II.e) Apenas I e III.

Gabarito: 1. E 2. E 3. B 4. D 5. D 6. D 7. C


Aula XXAula 7

EMPREGO DE TEMPOS E MODOS VERBAIS

Tempos verbais do Indicativo

1. Presente – é empregado para expressar um fato que ocorre no momento em que se fala; para expressar algo frequente, habitual; para expressar um fato passado, geralmente nos textos jornalísticos e literários (nesse caso, trata-se de um presente que substitui o pretérito).

Canto cantas canta cantamos cantais cantam

• “Não vejo mais, você faz tanto tempo. Que vontade que eu sinto de olhar em seus olhos, ganhar seus abraços. É verdade, eu não minto.” (Caetano Veloso)

• “Eu sei que um outro deve estar falando ao seu ouvido palavras de amor.” (Roberto Carlos)

2. Pretérito Perfeito – revela um fato concluído, iniciado e terminado no passado.

Cantei cantaste cantou cantamos cantastes cantaram

• “Pra você guardei o amor que nunca soube dar. O amor que tive e vi sem me deixar sentir sem conseguir provar.” (Nando Reis)

• “Ela parou, olhou, sorriu, me deu um beijo e foi embora.” (Natiruts)

3. Pretérito Imperfeito – pode expressar um fato no passado, mas não concluído ou uma ação que era habitual, que se repetia no passado.

cantava cantavas cantava cantávamos cantáveis cantavam

• “Quando criança só pensava em ser bandido, ainda mais quando com um tiro de soldado o pai morreu. Era o terror da sertania onde morava...” (Legião Urbana)


4. Pretérito mais-que-perfeito – expressa um fato ocorrido no passado, antes de outro também passado.

Cantara cantaras cantara cantáramos cantáreis cantaram

• “E se lembrou de quando era uma criança e de tudo o que vivera até ali.” (Legião Urbana)

• Eu já reservara a passagem, quando ele desistiu da viagem.

OBS. Zambeliana:

5. Futuro do presente – indica um fato que vai ou não ocorrer após o momento em que se fala.

cantarei cantarás cantará cantaremos cantareis cantarão

• “Verás que um filho teu não foge à luta”. (Hino Nacional)

• Os professores comentarão a prova depois do concurso.

6. Futuro do pretérito – expressar um fato futuro em relação a um fato passado, habitualmente apresentado como condição. Pode indicar também dúvida, incerteza.

Cantaria cantarias cantaria cantaríamos cantaríeis cantariam

• “Estranho seria se eu não me apaixonasse por você.” (Nando Reis)

• Eu aceitaria a vida como ela é, viajaria a prazo pro inferno, eu tomaria banho gelado no inverno.” (Barão Vermelho)

Tempos verbais do Subjuntivo

1. Presente – expressa um fato atual exprimindo possibilidade, um fato hipotético

cante cantes cante cantemos canteis cantem

• Espero que o André Vieira faça um churrasco.

• Talvez eu volte com você.

• Só quero que ela retorne para mim.



2. Pretérito imperfeito – expressa um fato passado dependente de outro fato passado.

Cantasse cantasses cantasse cantássemos cantásseis cantassem

• “Mas se eu ficasse ao seu lado de nada adiantaria. Se eu fosse um cara diferente sabe lá como eu seria.” (Engenheiros)

3. Futuro – indica uma ação hipotética que poderá ocorrer no futuro. Expressa um fato futuro relacionado a outro fato futuro.

Cantar cantares cantar cantarmos cantardes cantarem

• Se eu fizer 18 acertos, passarei.

• Se vocês se concentrarem, a aula termina mais cedo!

• Disse-me que fará quando puder.

• “Quando o segundo sol chegar...” (Nando Reis)

Imperativo

Presente do indicativo

IMPERATIVO AFIRMATIVO

Presente do subjuntivo

IMPERATIVO NEGATIVO

EUTUELENÓSVÓSELES

QUE EUQUE TUQUE ELEQUE NÓS QUE VÓSQUE ELES

NÃONÃONÃONÃONÃONAO

DICAS ZAMBELIANAS

1. EU

2. Ele = você

Eles = vocês

3. Presente do indicativo = tu e vós – S = Imperativo Afirmativo

4. Presente do subjuntivo (Que) – completa o restante da tabela.


DISCURSO DIRETO E INDIRETO

Discurso Direto

Fala dos personagens prescinde de conectivos, havendo somente uma pausa marcada por vírgula ou dois-pontos, além do travessão.

• O professor indagou:

“- Você está aqui mesmo?”

Discurso Indireto

Presença das conjunções integrantes QUE SE ou pronomes e advérbios interrogativos.

• O professor indagou se ele estava/ está ali mesmo.

As formas verbais no D.D

Presente do indicativo para...

• Nós queremos passar neste concurso, gritaram os meus alunos.

Pretérito perfeito do indicativo para ...

• a candidata afirmou: “ Comecei pela redação.”

Futuro do presente do indicativo para...

• Farei este concurso! Gritou Ana.

Futuro do subjuntivo e Imperativo

• Vá embora, quando eu sair! Pediu a mulher irritada.

As formas verbais no D.I

O pretérito imperfeito do indicativo ou mantém-se no presente do indicativo mesmo.

• Os meus alunos gritaram que eles queriam/ querem passar naquele/ neste concurso.

Pretérito-mais-que-perfeito do indicativo

• A candidata afirmou que começara pela redação.

Futuro do pretérito do indicativo

• Ana gritou que faria aquele concurso.

Pretérito imperfeito do subjuntivo

• A mulher irritada pediu que ele fosse embora quando ela saísse.

O vocativo passa a:

• O aluno insistiu:– Professor, preciso ser aprovado.

OI ou sujeito

• O aluno insistiu com o professor que precisava ser aprovado.



Uso da 1ª e 2ª pessoas. Eu, tu, nós, vós.Me, te, nos, vos.Meu, minha, teu, tua,Nosso, nossa, vosso

• Ele respondeu:– Eu não me curvo à tua vontade.

Uso da 3ª pessoa.Ele, ela, eles, elas.O, a, ao, as, lhe, lhes,se,Seu, sua, dele, dela

• Ele respondeu que não se curvava à vontade dela.

Uso de : este, esta, esse, essa

• Disse a aprovada:– Esta vitória é minha!

Uso de aquele (s) , aquela(s)

• A aprovada disse que aquela vitória era dela.

Advérbio já, hoje, ontem, agora, aí, aqui, cá, daí são substituídos por

• Estarei agora. O colega ordenou: – fique aí.

logo, naquele dia, no dia anterior, naquele momento, naquele lugar, ali, lá, dali.

• Estudaria naquele momento.

• O colega ordenou que ficasse naquele lugar.

Em resumo, no discurso direto, o personagem fala com as suas próprias palavras, podendo esse discurso vir expresso assim:

a) – Eu estou satisfeita com a sua decisão – disse a mãe, beijando o filho.b) Beijando o filho, a mãe disse: “Estou satisfeita com a sua decisão”.c) Beijando o filho, a mãe disse:

- Estou satisfeita com a sua decisão.

No discurso indireto, o narrador transcreve a fala do personagem:

• Beijando o filho, a mãe disse que estava satisfeito com a sua decisão.

O discurso indireto livre é uma fusão da fala do narrador com a do personagem, sem verbo de elocução. Veja:

• A mãe beijou o filho. Eu estou satisfeita com a sua decisão.

Observe o verbo em 3ª pessoa no passado, beijou, e estou em 1ª pessoa, no presente.

Esse tipo de discurso é muito usado pelos autores modernos em suas narrativas, porque confe-re maior ritmo e fluência ao texto, ao dispensar indicações gráficas.


Questões

1. (FAURGS) As alternativas abaixo reprodu-zem em discurso indireto um trecho do di-álogo que constitui o texto em estudo. Qual delas está INCORRETA?

a) Rosina perguntou o que é que ele tanto media? (L.08 ROSINA: Que é que você tanto mede?)

b) Fígaro respondeu que estava vendo se a magnífica cama que o conde lhes tinha dado de presente cabia ali. (l.10 FÍGA-RO: Estou vendo se a magnífica cama que o conde nos deu de presente cabe aqui.)

c) Rosina perguntou se era naquele quar-to. (l. 12 ROSINA: Neste quarto?)

d) Fígaro explicou que ele lhes tinha dado também aquele quarto. (linhas 13 FÍGA-RO: Ele nos deu também este quarto.)

e) Rosina indagou quem ia dormir ali e afir-mou que não seria ela. (linhas 14 ROSI-NA: E quem vai dormir aqui? Eu não!)

2. (FAURGS) Passando-se para o discurso in-direto a frase No fim dos anos cinqüenta, comprei uma camisa Lacoste [...] e a primei-ra coisa que fiz foi apanhar uma gilete e li-bertar o jacarezinho preso no peito, o resul-tado correto é

a) No fim dos anos cinqüenta, ele compra uma camisa Lacoste e a primeira coisa que faz é apanhar uma gilete e libertar...

b) No fim dos anos cinqüenta, ele com-prou uma camisa Lacoste e a primeira coisa que fez foi apanhar uma gilete e libertar...

c) No fim dos anos cinqüenta, ele com-prou uma camisa Lacoste e a primeira coisa que fiz foi que apanhei uma gilete e libertei...

d) No fim dos anos cinqüenta, ele compra-ria uma camisa Lacoste e a primeira coi-

sa que faria seria apanhar uma gilete e libertar...

e) No fim dos anos cinqüenta, ele compra-ria uma camisa Lacoste e a primeira coi-sa que fiz foi apanhar uma gilete e liber-tar...

3. (FAURGS) Passando-se para o discurso indi-reto a frase “Tu estás na FEBEM, disse Apa-recida. É um lugar onde a gente cuida de jo-vens como tu.”, o resultado correto será

a) Aparecida disse que ela estava na FE-BEM, que era um lugar onde cuidavam de jovens como ela.

b) Aparecida disse que tu estavas na FE-BEM, que era um lugar onde a gente cuidava de jovens como tu.

c) Ela estava na FEBEM, dissera Aparecida, que é um lugar onde a gente cuida de jovens como tu.

d) Ela está na FEBEM, disse Aparecida, que é um lugar onde cuidam de jovens como ela.

e) Ela está na FEBEM, um lugar onde cui-davam de jovens como tu, disse Apare-cida.

4. (FAURGS) Considere a frase:”Não sei se os três poderiam entrar; isso é muito irregu-lar”. A sua transposição para um discurso indireto estaria correta em O legista disse que

a) não sabia se os três podem entrar; isso era muito irregular.

b) não sabia se os três poderiam entrar; aquilo era muito irregular.

c) não sei se os três puderam entrar; isso seria muito irregular.

d) não sei se os três poderão entrar; aquilo era muito irregular.

e) não soube se os três pudessem entrar; aquilo fora muito irregular


5. (Oficial Escrevente 2010 – TJ/RS) Considere as seguintes propostas de reescrita para o seguinte trecho adaptado do texto.

“Qual é a graça de continuar usando o Orkut, se não dá mais para espionar a vida dos outros escondido?”, perguntavam os usuários.

I – Os usuários se perguntavam sobre qual seria a graça de continuar usando o Orkut, uma vez que não poderiam mais espionar secretamente a vida dos outros.

II – Os usuários se perguntavam: qual será a graça de continuar usando o Orkut, consi-derando que não se poderá mais espionar a vida dos outros em segredo?

III – A indagação dos usuários era acerca de qual seria a graça de continuar usando o Orkut, já que não seria mais possível espio-nar em segredo a vida dos outros.

Quais propostas conservam o sentido origi-nal e estão em discurso indireto?

a) Apenas I.b) Apenas II.c) Apenas III.d) Apenas I e III.e) Apenas II e III.

6. (FAURGS) Considere o trecho abaixo.

Dona Benta, indiscreta, perguntou ao foras-teiro:

- É o senhor o hóspede que se fantasiou de fantasma durante a festa?

Assinale a alternativa que apresenta a cor-reta transposição do trecho para o discurso indireto.

a) Dona Benta, indiscreta, perguntou ao forasteiro se é ele o senhor que se fan-tasiou de fantasma durante a festa.

b) Dona Benta, indiscreta, perguntou ao forasteiro se era ele o hóspede que se fantasiara de fantasma durante a festa.

c) Dona Benta, indiscreta, perguntou se o forasteiro era o hóspede que se fanta-siou de fantasma durante a festa.

d) Dona Benta perguntou indiscretamente ao forasteiro se tinha sido ele o hóspe-de que havia se fantasiado de fantasma durante a festa.

e) Dona Benta, indiscreta, perguntou ao forasteiro quem teria sido o hóspede que havia se fantasiado de fantasma durante a festa?

Gabarito: 1. A 2. B 3. A 4. B 5. D


Questões

1. (UFRGS) Assinale a alternativa que melhor reproduz a fala seguinte:

“- O senhor não tem medo de nada, presi-dente?”

a) Alguém perguntou se o presidente não tem medo de nada.

b) Alguém perguntou se o presidente não tinha medo de nada, presidente.

c) Perguntaram ao presidente se o senhor não tinha medo de nada.

d) Perguntaram a alguém se o senhor, pre-sidente, não tinha medo de nada.

e) Alguém perguntou ao presidente se ele não tinha medo de nada.

2. (UFRGS) Assinale a alternativa que descreve corretamente o diálogo:

- Já notou que todas as nossas alegrias vêm de fontes perversas?

Eu não sabia que havia outras alternativas.

a) O personagem perguntou se o outro ti-nha percebido que todas as nossas ale-grias vieram em fontes perversas.

b) O personagem perguntou se o outro conhece as fontes perversas donde sur-gem todas as suas alegrias.

c) O personagem perguntou se você per-cebera que todas as suas alegrias vi-nham de fontes perversas.

d) O personagem perguntou se o outro percebe quando todas as suas alegrias surgem de fontes perversas.

e) O personagem perguntou se o outro ha-via percebido que todas as suas alegrias vinham de fontes perversas.

3. (UFRGS) Assinale o discurso indireto corres-pondente:

“ O cinema vendeu a alma ao diabo”, decla-rou o famoso diretor.”

a) O famoso diretor declarou que o cine-ma tinha vendido a alma ao diabo.

b) Segundo o famoso diretor, o cinema vendeu a alma ao diabo.

c) Conforme declarações do famoso dire-tor, o cinema vendeu a alma ao diabo.

d) O famoso diretor declarou que o cine-ma teria vendido a alma ao diabo.

e) famoso diretor disse: “ O cinema ven-deu a alma ao diabo.”

4. (UFRGS) “O ministro apresentou a velhinha com um gesto triunfal:

- Aqui está ela!”

a) O ministro apresentou a velhinha com um gesto triunfal e disse: – Aqui está ela!

b) O ministro apresentou a velhinha com um gesto triunfal e exclamou: -Aqui está ela!

c) O ministro apresentou a velhinha com um gesto triunfal e exclamou que ela estava lá

d) O ministro, ao apresentar a velhinha com um gesto triunfal, exclamou que ela estava aqui.

e) O ministro, apresentando a velhinha com um gesto triunfal, disse que ela está aqui!


5. (UFRGS) O personagem perguntou: “ Você tem idéia do que isso significa em matéria de votos?” Assinale a alternativa que cor-responde à frase acima.

a) O personagem perguntou se o outro ti-nha idéia do que aquilo significava em matéria de votos.

b) O personagem perguntou se você tem idéia do que isso significa em matéria de votos.

c) O personagem perguntou se o outro teria idéia do que aquilo significava em matéria de votos.

d) O personagem perguntou se você tinha idéia do que aquilo significava em ma-téria de voto.

e) O personagem perguntou se o outro ti-nha idéia do que isso significava em ma-téria de votos.

6. (UFRGS) Assinale o discurso indireto corres-pondente a:

“E como dizia a mulher do médico:

- Querido, você está tão pálido, tão aba-tido. Por que não vai ver um doente?” (Millôr)

a) A mulher do médico dizia-lhe que ele estava muito pálido e abatido e que fos-se ver um doente.

b) 'A mulher do médico, ao vê-lo tão pá-lido e abatido, perguntou-lhe por que não ia ver um doente.

c) A mulher do médico disse que ele esta-va pálido e abatido e que fosse ver um doente.

d) Sua mulher disse ao médico que ele es-tava muito pálido e muito abatido, ra-zão por que fosse ver um doente.

e) E como a mulher disse ao médico que ele estava muito pálido e abatido, per-guntou-lhe se não ia ver o doente.

7. (UFRGS) Assinale o discurso indireto corres-pondente.

“E como diz um unicórnio para o outro”:

- Você sabe que os chifres, este ano, estão complemente fora de moda?”(Millôr F.)”.

a) Um unicórnio diz para o outro que você sabe que os chifres, este ano, estão completamente fora de moda?

b) Um unicórnio diz para o outro se você sabe se os chifres, este ano, estão com-pletamente fora de moda?

c) Um unicórnio pergunta para o outro se ele sabe que os chifres, este ano, estão completamente fora de moda.

d) Um unicórnio pergunta que o outro sabe que os chifres, este ano, estão completamente fora de moda.

e) Pergunta um unicórnio se o outro sabe que os chifres, este ano, estão comple-tamente fora de moda?

8. (UFRGS) Radicci – “ Muié pra mim tem que esquenta a bariga no fogón e esfria no tan-que!”

Jenoveva – “As outra parte deissa que Ricar-don cuida!”

Radicci – “ Ainda mato ela!”

Considere os seguintes enunciados.

I - Radicci disse que para mim mulher tem que esquentar a barriga no fogão e esfriar no tanque.

II - A esposa de Radicci disse que ele deixas-se para lá, pois o Ricardão cuidaria do resto.

III - Radicci ponderou que ainda mataria sua esposa.

Quais deles mantêm o significado que as frases tem na tira?a) Apenas b) Apenas IIc) Apenas IIId) Apenas II E IIIe) I, II e III

Gabarito: 1. E 2. E 3. A 4. C 5. A 6. A 7. C 8. C


Questões


[...]14 No entanto, essa 15 anomalia, além de fugir do padrão, poderá trazer outros problemas, como gengiva, língua e bochechas 16 irritadas devido à falta de saliva (boca seca) e _____ hálito. Respirar pela boca causa muitos danos à 17 saúde, ou seja, aumenta o índice de cárie, e ainda acarreta irritação na gengiva, trazendo, com o tempo, 18 mudanças no posicionamento da língua, deglutição atípica, entre outros. [...]21 Existem diferentes técnicas que levam a resultados satisfatórios, que vão 22 desde o tratamento ortodôntico – uso de aparelhos móveis ou fixos – até cirurgias de correção, que 23 reposicionam os maxilares. [...]28 Sempre existiram inúmeras causas para os dentes tortos. Todavia, é crucial saber a causa e 29 proceder com o tratamento adequado.


Leia as afirmações relativas a formas verbais empregadas no texto.

I – A forma verbal "poderá" (linha 15) está no futuro do pretérito por ser referir a uma situação hipotética.

II – "Existem" (linha 21) poderia ser substituído por "Há".

III – O verbo existir (linha 28) poderia ser substituído pelo verbo haver, que assumiria, na frase, a forma houveram.


a) Apenas a I.b) Apenas a II.c) Apenas I e II.d) Apenas II e III.e) I, II e III.

Gabarito: 1. B

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Português Prof. Carlos Zambeli · número e grau do substantivo e adjetivo. Sintaxe: processos de coordenação e subordinação. Equivalência e transformação de estruturas. Discurso