O MODELO DE AUTO -AVALIAÇÃO

DA BIBLIOTECA ESCOLAR

NO CONTEXTO DE ESCOLA/AGRUPAMENTO

Agrupamento de Escolas de Boliqueime

A Biblioteca Escolar na Escola/Agrupamento

A ligação entre a biblioteca escolar, a escola e o

sucesso educativo é hoje um facto assumido por

Organizações e Associações Internacionais que a

definem como um núcleo de trabalho e de

aprendizagem ao serviço da escola.

Auto-Avaliação na Escola/Agrupamento

A BE enquanto elemento fundamental de contribuição

para as aprendizagens dos alunos e para o seu sucesso

educativo deve focalizar a sua missão em função da

Escola/Agrupamento onde está inserida, por isso deve

integrar-se nos documentos que a regem: Projecto

Educativo, Regulamento Interno e Projecto Curricular.

É dever da Escola/Agrupamento questionar que impacto

qualitativo tem a Biblioteca Escolar junto dos seus

utilizadores privilegiados – os alunos.

Auto-Avaliação da BE

Para:

Ter um documento orientador que possibilite avaliar, de forma

objectiva, o trabalho da BE

Objectivar o trabalho da BE, de modo a aferir qual o seu contributo

nas aprendizagens, no sucesso educativo, nas atitudes, valores e na

construção da aprendizagem ao longo da vida

Conhecer o impacto que as actividades realizadas pela e com a BE,

vão tendo no processo de ensino – aprendizagem, bem como o grau

de eficiência dos serviços prestados e a satisfação dos seus

utilizadores

Auto-Avaliação da BE

Para:

Contribuir para o reconhecimento do papel da BE no seio da

Escola/Agrupamento

Identificar os pontos fracos da acção da BE de forma a traçar

planos de melhoria

Traçar um Plano de Acção eficaz para a BE:

O que estamos fazer? O que precisamos fazer? Como vamos fazer?

O Modelo de Auto-Avaliação da RBE

É um instrumento de regulação e de melhoria contínua

Não é uma ameaça, é uma oportunidade de melhorar aqualidade dos serviços

Investiga os resultados da acção da BE, demonstrando osucesso e o impacto dos seus serviços

Permite a tomada de decisões baseada em evidências

Deve mobilizar toda a escola

Conduz à reflexão e origina a mudança

Organização do Modelo - Domínios

A - Apoio ao desenvolvimento curricular

B - Leitura e Literacias

C – Projectos, parcerias e actividades livres e de abertura à comunidade

D - Gestão da BE

Os quatro domínios a avaliar representam áreasessenciais para que a BE cumpra a sua missão e osseus objectivos. Estes domínios serão avaliadosnum período de quatro anos.

Organização do Modelo - Subdomínios

A - Apoio ao Desenvolvimento Curricular

A1. Articulação curricular da BE com as Estruturas Pedagógicas e osDocentes

A2. Desenvolvimento da Literacia da Informação

B – Leitura e Literacia

C- Projectos, Parcerias e Actividades Livres de Abertura à Comunidade

C1. Apoio a Actividades Livres, Extra-Curriculares e deEnriquecimento Curricular

C2. Projectos e Parcerias

D – Gestão da BE

D1. Articulação da BE com a Escola/ Agrupamento. Acesso e serviçosprestados pela BE

D2. Condições humanas e materiais para a prestação dos serviços.

D3. Gestão da Colecção

As Etapas do Processo

Estabelecimento do Perfil da BE

Selecção do domínio e justificação

Divulgação à comunidade

Escolha da amostra e recolha de evidências

Tratamento da informação recolhida e identificação do perfil de

desempenho

Registo da auto-avaliação

Apresentação dos resultados

Elaboração do Plano de melhoria

Recolha de novas evidências

Recolha de Evidências

Através de:

Documentos reguladores da actividade da escola (PEE, PCE, PCT e RI);

Documentos da BE (Plano de Acção, PAA, Regimento Interno;

Registos diversos: actas, relatórios, …

Materiais produzidos pela BE (Planificações, guiões, planos de sessões da BE, …)

Trabalhos produzidos pelos alunos na BE ou em colaboração com os docentes;

Instrumentos construídos para o efeito (constantes do Modelo de Auto-avaliação ou outros)

Intervenientes

Equipa da BE

Professorese alunos

Direcção Executiva

ConselhoPedagógico

A equipa da B deve estar bem informada e motivada para o processo.

Professores e alunos participam e Colaboram respondendo a questionários e

Outras solicitações

Apoia e colabora na implementação doprocesso.

Analisa o relatório sobre os resultados da avaliação e emite parecer com

sugestões de melhoria

Impactos da BE

AlunosMelhoria dasaprendizagens

Desenvolvimento de

competências aonível das literacias

Preparaçãopara a

aprendizagem aolongo da vida

Desenvolvimento de atitudes

e valores

Impactos da BE

Professores Maior colaboraçãocom a BE

Mudança nas práticas educativas

com inclusão dosrecursos da BE

Reconhecimento do papel fulcral

da BE para o sucesso educativo

Desafios para a BE

Melhorar o desempenho da BE ao nível da:Informação, Transformação e Formação

Mostrar à comunidade educativa o valor da BE e qualo seu verdadeiro papel no processo deensino/aprendizagem

Desenvolver uma cultura de avaliação, saber elaborar,aplicar e recolher evidências no sentido de avaliar ospontos fortes e fracos. Tentar manter e melhorar asboas práticas e alterar o que está menos ajustado

Saber gerir a mudança

Bibliografia:

Gabinete da Rede de Bibliotecas Escolares.”Modelo deAuto-avaliação das bibliotecas escolares” (2008)

Jonhson, Doug (2005) “Getting the Most from yourSchool Library Media Program, Principal.” Jan/Fev2005

Texto da Sessão 3 – O Modelo de Auto-Avaliação noContexto Escola/Agrupamento

Todd, Ross(2002)”School librarian as teachers:learningoutcomes and evidence-based pratice”.68th IFLACouncil and General Conference August.

A BE de Todos Nós…

Neste Processo de Auto-Avaliação

somos todos importantes

contamos por isso com a vossa

colaboração !!!

Obrigada pela atenção!