27 professoras

560 alunos

31 funcionários

A biblioteca conta com a auxiliar Magda e a

contadora de história Monalisa Cristiane (manhã) .

“B.E.I. Adequação e mobiliário emprestado”.

EMEB FERNANDO PESSOA

Projeto: João e o Pé de Feijão

GOLDSEN,Bernette. João e o Pé de Feijão.São Paulo: Global,

2004.

Produto final: contação de história lúdica e interativa.

Justificativa:Observava quais eram os contos de fadas menos solicitados.

Objetivo: contar uma história.

Objetivo Específico: Montar uma História com recursos baratos e de fácil acesso.

Orientação Pedagógica: não tive uma orientação.

Orientação Didática:Apresentação de várias versões dos contos de fadas J.P.F.

Duração: Construção dos personagens e cenário em uma semana .

Tempo : 25 a 30 minutos.

Público: Cada turma de 25 a 32 alunos.

Etapas:1º Apresentação dos livros diversos contos de J.P.F.

2º Roda de conversa

3º Contação de História João e o pé de feijão

4º Perguntas sobre a história

Observação: A contação virou ação cultural

Dificuldade: Não identificado.

Proposta: escolher uma história e contá-la.

Avaliação:Aplausos das professoras e alunos.

Referência:

Projeto:

João e o Pé de Feijão

Projeto:

João e o Pé de Feijão

Projeto:

João e o Pé de Feijão

Participação: Professora Ana Paula do

infantil V. com parcerias de funcionários e

da

auxiliar de biblioteca.

Ação cultural:

A importância da natureza

Uma das Propostas desenvolvidas nesse semestre e que significouaprendizagens para toda a turma e principalmente proporcionou momentos degrande prazer foi o projeto “Meu Pé de Feijão” que se iniciou a partir de umacontação de história na BEI – Biblioteca Escolar Interativa – do conto de fadas“João e o Pé de feijão”. Após esta sensibilização realizamos leituras dediferentes versões da história, comparamos as versões, desenhamos erealizamos o plantio de pés de feijão, um para cada criança. Com base nashistórias fizemos a interpretação oral das versões, a identificação dospersonagens, e, atentamos para a sequência de fatos. Com base no plantiodos pés de feijão, fizemos a produção de texto instrucional coletivamente,tendo a professora como escriba, conhecendo a estrutura deste portador,identificando os materiais necessários para a experiência, bem como o modode fazer.

Diariamente regávamos e fazíamos observações, as quais foram registradascom fotos e através de registros escritos do relato das crianças, pelaprofessora. Colocamos os pés de feijão no sol, verificamos a necessidade decolocar terra e de adequar o espaço – vaso –, pois, segundo a observação dascrianças, os copinhos descartáveis estavam pequenos e impediam o melhordesenvolvimento da planta e deveriam ser maiores para que os péscrescessem. Fizemos o replantio, e finalizamos a observação na escola no dia20 de abril, antecedendo o feriado de quatro dias, para que as criançascontinuassem a cuidar das plantas em casa, pois segundo elas, se os feijõesficassem na escola morreriam de sede e por falta de sol, alimentos essenciaispara a sobrevivência das plantas.

RELATÓRIO DA PROFESSORA ANA PAULA.

Projeto Pé de Feijão

Ação cultural: A importância da

natureza

Bibliografia do cartunista

Mauricio de Sousa

Produto final: Caixa temática com os materiais do projeto Mauricio de

Sousa.

Justificativa: Intenção é apresentar a vida do Cartunista Mauricio de Sousa

e os personagens que ele criou.

Objetivo: Ampliar o conhecimento das crianças com os recursos

disponíveis.

Objetivos Especifico: Expor a vida e o trabalho do cartunista em ordem

cronológica.

Orientação Pedagógica: No infantil não podemos ensinar o Alfabeto.

Orientação Didático: Leitura e pesquisa da bibliografia e dos personagens

Mauricio de Sousa.

Duração: 1 mês na seleção do material e preparação do projeto. Dois

encontros cada turma.

Tempo : 2 encontros de 25 a 30 minutos.

Etapas:

Tirinhas foram coladas na parede, parecendo uma exposição de Gibis.

Roda de conversa, curiosidade sobre a Turma da Mônica.

Apresentação da biografia do cartunista Mauricio de Sousa e do aniversário da turma da

Mônica.

Foram impressos os personagens em folhas A4.

Público: Cada turma de 25 a 32 alunos.

Produção : Conhecimento da infância do Mauricio de Sousa e do

periódico “GIBI”, a apresentação dos personagens em folhas A4.

Para encerrar, passou-se os clipes de cada personagem.

Observação: As crianças acompanhavam a música dos clipes e

memorizavam os personagens .

Proposta: Fazer uma leitura de Imagem compreendendo o enredo

dos quadrinhos, resultando no entendimento da história do Gibi.

Avaliação: Verificando a proposta dada, obtive resultados de

apreciação e entendimento, onde professoras e alunos requisitaram

a Caixa temática .

Problemas: Os gibis contém muitas propagandas, assim dispersa a

atenção.

Resultado: Depois de apresentar o gibi, eles manuseavam com

mais atenção e observavam os quadrinhos; Diminuiu o descarte.

PROJETO:

Mauricio de Sousa

Clipes:

Turma da Mônica

Referência :

DANTAS, Audálio. A infância de Mauricio de Sousa.

São Paulo:Callis, 2005.

SOUSA, Mauricio de Araújo: História em quadrões.

São Paulo: Globo, 2001. (contém um CD-ROM de

atividades).

Google: Imagens e download dos clipes dos

personagens da turminha.

Periódico : Gibis da turma da Mônica.

Sugestão:

O mesmo projeto foi aplicado: •Mestre Vitalino;•Romero Brito.

História do Pequeno Coelho

Branco

Produto final: materiais simples e de fácil acesso.

Justificativa: A intenção é que podemos contar história com materiais que se encontra em nossa escola.

Objetivos: podemos contar varias histórias com a mesma ideia.

Objetivos Especifico: Utilizar os fantoches que as professoras tanto desejavam.

Orientação Pedagógica: A coordenadora me orientou à contar uma história com objetos, por que as professoras estavam criticando a falta de recursos e fantoches (assim não impede de contar uma história de modo diferente).

Tempo:O planejamento durou duas semanas.

Etapas: Apresentação do livro

Contação de história

clipes musical da galinha pintadinha: O coelhinho.

Observação: Depois de contar a história uma professora fez o mesmo projeto, mas os contadores foram as crianças.

Proposta: O entendimento da história associando objetos com os personagens.

Avaliação: O projeto virou uma atividade cultural, cada um dos alunos das professoras Célia e Rita escolheram um livro com a proposta de montarem e contarem a história para os coleguinhas da

PROJETO:

Pequeno Coelho Branco

Materiais utilizados:

- Algodão (coelho);

- Tubo de cola (galo);

- Papel higiênico

(cabra);

- Novelo de lã (boi);

- Tesoura pequena

(formiga);

- Caixa (casa do

coelho);

- Furador de papel

(cachorro);

- Papel crepom nas

Referência :

BALLESTEROS, Xosé. O pequeno coelho

branco. São Paulo:Callis, 2004.

Galinha Pintadinha. O coelhinho.

Clipes...Musical.

Sugestão:

O mesmo projeto foi aplicado:

•Contos de fadas: Chapeuzinho Vermelho•Cachinhos dourados e os três ursos.

BANNER

Produto final: Apresentação do banner, incluindo a sinalização e localização do acervo, periódicos e equipamentos multimeios.

Justificativa: A intenção é atingir as professoras.

Objetivos: Apresentar a classificação das áreas, o porque das cores das etiquetas e dos carimbos do sol (prosa) e da lua (poesia) e dos periódicos assinados.

Objetivos Específico: Expor às professoras e alunos a importância da organização e do funcionamento da B.E.I.

Orientação Pedagógica: Precisou de um estudo direcionado para idade de III á IV anos.

Orientação Didática: Caderno REBI.

Etapas: Apresentação da auxiliar de biblioteca e das contadoras.

Atividade dirigida com as placas das sinalizações e classificações.

Observação:A sinalização esta de fácil visibilidade e entendimento.

Proposta: Indicar e mostrar o que temos na BEI.

BANNER

Apresentação da

Biblioteca

Projeto do Primeiro Empréstimo

Projeto: Empréstimo Produto final: bilhete e a realização do empréstimo.

Justificativa: Intenção e a conservação e devolução dos livros na data prevista.

Objetivos: Cumprir com os combinados.

Objetivos Especifico: Datas para a realização do empréstimo, a preparação da pasta e folha de empréstimo.

Orientação Pedagógica: Bilhete colado nas pastas.

Etapas: Fevereiro e março.

Observação: Haviam poucos livros para realização dos empréstimos.

Proposta: Realizar o empréstimo no último dia de semana da biblioteca, leitura com a família

Avaliação: Mesmo com projeto desenvolvido, temos alguns casos de perda; mas a intenção do projeto é que todos levem um livro para ler em casa.

Projeto: Empréstimo Nutrição: Este livro é meu!!! Charlie e Lola:

Objetivo: entendimento que o livro é de todos e precisa ser devolvido para a B.E.I.

Avaliação: Compartilhavam entre eles as histórias.

Nutrição: Tartaruga Franklin:

Foi feito uma roda de conversa.

Objetivo: Quando o livro estiver em casa é preciso tomar cuidados e devolver para biblioteca.

Avaliação: Os livros estão sendo manuseados com mais cuidado.

A apresentação da diferencia dos livros novos e velhos :

Perguntas, como por exemplo: Quem gosta de um livro inteiro bonito? Quem gosta de livro velho... ?

Proposta: A diferença de um livro novo e de um livro velho. Foram selecionados livros rasgados, embolorado,

mordido, sem página,etc.

Objetivo: Manter os livros inteiros, assim diminui o descarte.

Avaliação: Depois da apresentação, diminuiu o número de livros estragados.

Criação do bilhete da pasta de empréstimo:

Depois das propostas apresentadas, ajudou na elaboração do bilhete da pasta.

Objetivo: Definir a data do empréstimo e devolução, os cuidados que devemos ter com o livro; identificação,

nome, turma e professora.

Avaliação: O bilhete ajuda a informar e a identificar a turma; e ajuda os pais a se organizarem para a leitura e a

O QUE É INTERSALA?

O intersala consiste na realização de atividades

pedagógicas diversificadas (como oficinas de

modelagem, contação de história, dobraduras etc.),

planejadas e organizadas pelas professoras. Neste

momento, as crianças poderão escolher livremente –

respeitando-se as quantidades máximas de crianças por

salas – as atividades que realizarão, reagrupando-se

conforme suas escolhas e interagindo diretamente com

colegas das outros turmas.

Intersalas: constitui-se também numa atividade coletiva que mobiliza

INTERSALA NA BIBLIOTECA

Participantes; Professora: Ângela Maria da Silva

e Auxiliar de Biblioteca: Magda Gonçalves e

Contadora: Monalisa

Data: início em Fevereiro de 2012, data provável

do término Dezembro de 2012.

INTERSALA NA BIBLIOTECA Produto final: Juvenal ilustrado no Joelho da criança.

Justificativa: Intenção de orientar e prevenir as quedas/acidentes.

Objetivo: Desenvolver o gosto pela história, por meio de sombras.

Objetivos Especifico: Interação das crianças com a expressão corporal desenvolvida durante a narração.

Orientação Pedagógica: Sim

Orientação Didática: Consulta de diversos livros de apoio pedagógico, direcionado a contação de história.

Etapas: Roda de conversa sobre a história a ser narrada, apresentação dos personagens fora e dentro da sombra e ilustração do Juvenal no joelho das crianças.

Observação: A curiosidade de ver o cenário.

Proposta: A satisfação de perceber a interação das crianças com o livro e com os colegas.

Avaliação: satisfatória, de acordo com o número de

INTERSALA NA BIBLIOTECA

Avaliação geral:

Positivos e Negativos

São narradas para

todas as turmas ;

A história e de livre

escolha;

É uma oportunidade

de interagir e divertir

com as crianças;

Motivação de contar

história para as

crianças.

Fica triste o aluno que

falta, no dia seguinte

os amiguinhos

comentam;

Muitas vezes me cobra

em contar

semanalmente as

histórias;

Poucos recursos e

motivação para

desenvolver projetos.