Prática(s) Pedagógica(s) em Sala de Aula

Denise Pereira de Alcantara Ferraz

18/04/2013

Horário: 14h às 16h

Auditório do Departamento de Engenharia de Materiais no Campus II da EEL/USP.

Contextualizando

Interdisciplinaridade na prática pedagógica

Histórico sobre as teorias de ensino

Proposta

As teorias de aprendizagem que embasam as práticas pedagógicas

As novas tecnologias e a mudança dos paradigmas das práticas pedagógicas

Práticas pedagógicas inovadoras e inclusivas

Nem tudo o que é antigo é ruim...

Nem tudo que é novo é bom...

A questão é...

O que precisamos mudar?

Diferentes concepções sobre ensinar e aprender

Abordagem Tradicional

- Ênfase nas situações de sala de aula

- Preocupação com a variedade e quantidade de conceitos, noções e informações

- Expressão oral do professor- Sistematização do

conhecimento

Abordagem Comportamentalista

A abordagem comportamentalista visa a obtenção de um determinado comportamento que deve ser mantido.

A aprendizagem é garantida por um programa anteriormente estabelecido

Abordagem Humanista

Ensino centrado na pessoa

Confiança e respeito ao aluno

Auto realização Aprendizagem

significativa Auto avaliação

Abordagem Cognitivista

Organização do conhecimento, processamento das informações

Ênfase na capacidade de processar informações e processá-las

Sujeito social e ativo Construção do conhecimento Situações desafiadoras

Abordagem Sociocultural

Contextualização da aprendizagem

Educação problematizadora

Os homens se educam entre si, mediatizados pelo mundo

Estudantes como sujeitos criadores

Estilos de Aprendizagem

Tecnologias de Informação e Comunicação

Novos Paradigmas Educacionais

De Para

1. Disciplinas separadas e estanques

1. Integração e interdependência dos assuntos

2. Sala de aula tipo linha de montagem

2. Domínio do processo e não só do conteúdo

3. Aprendizagem como produto 3. Aprendizagem como processo

4. Professor dono único do conhecimento

4. Professor como facilitador na procura do conhecimento

5. Professor só ensina 5. Professor ensina e aprende

Novos Paradigmas Educacionais

De Para

6. Informática como ferramenta 6. Informática como agente de transformação

7. Conhecimentos “certos” e definidos

7. Aprender a aprender, Importância do contexto, conhecimento sujeito a mudanças

8. Autoritarismo de quem sabe 8. Encorajamento da discordância - autonomia de quem aprende

9. Ênfase no raciocínio analítico-linear

9. Busca do todo, razão – intuição

10. Educação, necessidade temporária

10. Educação como processo permanente

11. Aluno como objeto de ensino 11. Aluno como sujeito estudando

Práticas Pedagógicas Inovadoras

Ambientes Virtuais de Aprendizagem (AVA)

Práticas Pedagógicas Inovadoras

Jogos Educacionais

Ciências Matemática História

Práticas Pedagógicas Inovadoras

Mídias Sociais

Práticas Pedagógicas Inovadoras

Blog (http://ensinocalculo.blogspot.com.br/)

Práticas Pedagógicas Inclusivas

Por que?

Todas as pessoas têm direito a aprender juntas.

Não há ensino ou cuidado na escola segregada que não possa ter lugar na escola comum.

Tecnologia Assistiva

No Brasil, o Comitê de Ajudas Técnicas - CAT, instituído pela Portaria nº 142, de 16 de novembro de 2006 propõe o seguinte conceito para a tecnologia assistiva: "Tecnologia Assistiva é uma área do conhecimento, de característica interdisciplinar, que engloba produtos, recursos, metodologias, estratégias, práticas e serviços que objetivam promover a funcionalidade, relacionada à atividade e participação de pessoas com deficiência, incapacidades ou mobilidade reduzida, visando sua autonomia, independência, qualidade de vida e inclusão social"

Algumas Possibilidades