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PREFEITURA DE PETRÓPOLIS SECRETARIA DE EDUCAÇÃO

DEPARTAMENTO DE ENSINO FUNDAMENTAL

ATIVIDADE COMPLEMENTAR

Ano de escolaridade: 8º ano

NOSSA ROTINA SEMANAL:

SEMANA 2

1º dia

08.16.LP Começamos com uma história:

Acessado em 18/04/2020

1º Dia 2º Dia 3º Dia 4º Dia 5º Dia

Faça sempre

uma leitura

08.16.LP

Faça sempre

uma leitura

08.19.LP

Faça sempre

uma leitura

08.22.LP

Faça sempre

uma leitura

08.25.LP

Faça sempre

uma leitura

08.28.LP

Atividade de

Língua Portuguesa

08.17.LP

Atividade de

Língua Portuguesa

08.20.LP

Atividade de

Língua Portuguesa

08.23.LP

Atividade de

Língua Portuguesa

08.26.LP

Atividade de

Língua Portuguesa

08.29.LP

Atividade de

Matemática

08.18.M

Atividade de

Matemática

08.21.M

Atividade de

Matemática

08.24.M

Atividade de

Matemática

08.27.M

Atividade de

Matemática

08.30.M

Figura 1Disponível emhttps://www.youtube.com/watch?v=VQcu-97EsPQ

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08.17.LP

Hoje falaremos sobre :

Assista esse vídeo-aula:

Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=TfHRFmAsMoI

Acessado em: 18/04/2020

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ATIVIDADES PARA TESTAR NOSSOS CONHECIMENTOS:

De acordo com a tirinha Magali queria:

a) Brincar com a Mônica

b) Ler o livro da Mônica

c) Assustar para comer a fruta

d) Gritar com a Mônica

2) Leia a questão e responda:

Esse texto serve para:

a) Ensinar os dias da semana

b) Organizar o cardápio da semana

c)Dar um aviso aos pais

d) Fazer uma receita

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a) Festa de casamento

b)Festa de Bodas de Ouro

c) Festa de aniversário

d) Festa da grande alegria

4) Observe o desenho e responda:

Qual a função desse texto?

a) Organizar uma lista de material

b) Organizar o cardápio da semana

c) Organizar a lista de uma festa de aniversário

d) Organizar a lista de compras de supermercado

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Disponível em:https://www.soescola.com/2017/02/simulado-de-generos-textuais-gabarito.htm lAcessado em : 19/04/2020

Atividade 08.18.M no Caderno de Matemática

2º dia

08.19.LP

PARA LER, ACESSE AQUI

http://www.freepdf.info/public/ebook2/Da_Camara_Cascudo_Luis_-_Lendas_brasileiras_para_jovens.zip

Disponível emhttp://www.freepdf.info/index.php?post/Da-Camara-Cascudo-Luis-Lendas-brasileiras-para-

jovens Acessado em : 25/04/2020

Esse texto serve para:

a) Mandar um recado

b) Enviar uma carta

c) Anunciar comidas

d) Passear pela estrada

7)Leia a tirinha e responda:

O menino pediu para contar mais uma mentira para:

a)Tomar banho de rio

b) Ouvir mentirinhas

c) Brincar com Pinóquio

d) Atravessar o rio

VAMOS COMEÇAR COM A LEITURA DE UM LIVRO!!

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08.20.LP

ASSISTA AO VÍDEO E VAMOS ÀS ATIVIDADES...

CONTINUAÇÃO...

Figura 2https://www.youtube.com/watch?v=ObgJB4nD88k acessado em 22/04/2020

9) Leia o texto e responda:

a) Um cartaz

b) Uma tirinha

c) Um anúncio

d) Uma reportagem

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11) Leia a capa da revista

Esse texto é:

a) uma notícia b)uma biografia

c) uma reportagem d) um poema

10) Veja o cartaz e responda para que ele serve:

a) Para divertir as crianças

b) Ensinar jogos para crianças

c) Informar sobre vacinação

d) Informar sobre o Zé Gotinha

Qual a função do texto da capa?

a) Informar sobre a Chukungunya

b) Falar sobre o mosquito da Dengue

c) Cuidados com Ebola

d) Epidemia na África

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14) O que você acha que o texto abaixo faz?

a) Ensina a fazer um brinquedo

b) Ensina a fazer uma música

c) Ensina a fazer uma receita

d) Ensina a usar o micro-ondas

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15) Leia e responda:

Felipe,

Tudo bem?

Hoje você não veio à escola e perdeu uma aula muito importante. Nós falamos

sobre gêneros textuais. Vê se você não falta mais, ok?

Beijos,

Camila

Esse texto é:

a) e-mail

b) bilhete

c) poema

d) notícia

Disponível em:https://www.soescola.com/2017/02/simulado-de-generos-textuais-gabarito.html

Acessado em 20/04/2020

Atividade no caderno de Matemática 08.21.M

3º dia

08.22.LP

Vamos começar com uma leitura de gibi:

http://baixarquadrinhos.com/Hq-Quadrinho/ler-online-quadrinho-thanos-18-donny-cates-ou-baixar-em-cbr-e-pdf/

PARA LER, ACESSE AQUI

VOCÊ SABIA

QUE GIBI TAMBÉM

É UM GÊNERO

TEXTUAL?

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08.23.LP

ASSISTA A VÍDEO-AULA PARA ENRIQUECER SEU CONHECIMENTOS SOBRE GÊNEROS TEXTUAIS:

Figura 3Disponível em:https://www.youtube.com/watch?v=Ucjv4LT8CSg acessado em 22/04/2020

O assunto do texto é:

a) Cuidar dos animais domésticos

b) Cuidar dos animais selvagens

c) Cuidar do meio ambiente

d) Cuidar do papel

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Esse texto apresenta:

a) Um convite

b) Uma receita

c) Um poema

d) Uma poesia

Esse texto foi retirado de:

a) Um livro

b) Televisão

c) Revista

Figura 4sponível em:https://www.soescola.com/2017/02/simulado-de-generos-textuais-gabarito.html Acessado em 20/04/2020

Fonte: Revista Superinteressante

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d) Jornal

19) Ainda na base do texto responda se é:

a) Um poema

b) Uma carta

c) Uma reportagem

d) Uma notícia

20) Observe a imagem e responda o que é:

a) Um bilhete

b) Um recado

c) Um e-mail

d) Uma notícia

Atividade no caderno de Matemática: 08.24.M

4º dia

08.24.LP COMEÇANDO COM LEITURA

Calvin e Haroldo – E Foi Assim Que Tudo Começou

http://baixarquadrinhos.com/Hq-Quadrinho/baixar-tirinha-calvin-e-haroldo-e-foi-assim-que-tudo-comecou-em-pdf-cbr-ou-ler-online/

http://baixarquadrinhos.com/Hq-Quadrinho/baixar-tirinha-calvin-e-haroldo-e-foi-assim-que-tudo-comecou-em-pdf-cbr-ou-ler-online/ acessado em 22/04/2020

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08.26.LP

Vamos nos divertir um pouco?

PARA JOGAR, ACESSE O LINK: https://www.soportugues.com.br/secoes/jogos/forca/forca.php

APRENDENDO UM POUCO SOBRE INTERTEXTUALIDADE

Figura 5https://www.youtube.com/watch?v=ipVRmPYNYfc Acessado em 22/04/2020

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Alusão – Figura de Linguagem

Exemplos e O que é?

Alusão acontece quando se faz uma referência ou citação. Trata-se de uma espécie de intertexto, onde

um texto se relaciona com o outro de forma explícita ou implícita. Sendo assim torna-se admissível

mencionar fatos, pessoas, trabalhos de arte, acontecimentos históricos, celebridades, já existentes em

outras obras.

Devido a esta inter-relação, a Alusão é considerada como um tipo de Intertextualidade. É uma figura de linguagem que favorece uma ligação sutil entre textos.

Exemplos de Alusão

• Este é um presente de grego.

(A expressão faz alusão ao cavalo de madeira repleto de soldados escondidos, que os gregos enviaram

aos troianos, como se fosse um presente, por ocasião da Guerra de Tróia)

• Meu computador foi invadido por um cavalo de Tróia.

(Esta expressão também reporta ao presente que os troianos receberam. Refere-se a um malware que

entra em seu computador através de um download, mas esconde vírus maléficos a seu sistema.)

Observe que a Alusão é um recurso estilístico no qual está presente a comparação e associação de

ideias. Para que o entendimento seja alcançado é preciso que o leitor ative a memória para relembrar

conhecimentos anteriormente adquiridos, faça associações e compare os fatos.

Referindo-se aos exemplos dados acima, note que, quem nada sabe sobre a Guerra de Tróia, não

conseguirá entender a mensagem. O leitor ou ouvinte deve ser capaz de fazer uma associação entre os

fatos.

Portanto, para que o sentido se estabeleça e a mensagem seja realmente transmitida, se faz

indispensável, como já dito acima, que o leitor conheça a origem do que está sendo citado.

Etimologia da palavra “Alusão”

É bom saber de onde vem a palavra que dá nome às figuras de linguagem, pois isto ajuda-nos a

compreender seu sentido e suas características. Temos, portanto a origem do termo Alusão.

É um vocábulo que vem do latim “alludere”, que quer dizer “para brincar”. Na Língua portuguesa pode

também ser entendido como “referência”, “citação” ou “menção”.

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Alusão e Intertextualidade

É válido acrescentar que a Alusão

enquanto parte da intertextualidade, pode

ocorrer entre textos de diferentes gêneros.

Veja neste exemplo:

Este conhecido cartum de Caulos, faz uma Alusão ao poema de Carlos Drummond de Andrade.

“No meio do Caminho

No meio do caminho tinha uma pedra

Tinha uma pedra no meio do caminho…”

Lendo com atenção os dois textos, você notará sem dificuldade a relação que há entre eles e perceberá a figura da Alusão, como instrumento da intertextualidade.

Alusão na Mídia e na Música

A Alusão também está presente no cinema, em propagandas e músicas.

Alguns exemplos estão:

• No filme Shrek. – Há alusão à diversos contos infantis

O filme se traduz em interessantíssima intertextualidade. Recorre a histórias já conhecidas e consagradas por todos nós. Usa-as, trazendo para o filme um verdadeiro recorte de emoções já vivenciadas através destes contos.

• Romeu e Julieta

Uma obra clássica que é muito utilizada como referência é Romeu e Julieta de William Shakespeare. Com certeza, todos nós já assistimos à algum filme, ou ouvimos alguma música ou até mesmo lemos alguma história em quadrinhos, que fizesse alusão à tragédia dos amantes de Verona.

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Na música “Fico assim sem você” de Claudinho e Bochecha, há um bom exemplo. Observa-se a Alusão à história de Romeu e Julieta, onde um não vive sem o outro. Amantes inseparáveis, unidos até na morte.

Veja trecho da música abaixo:

[…]

Romeu sem Julieta

[…], sem você

Carro sem estrada

[…]

Sou eu assim, sem você

Mais um exemplo

Está na propaganda da Bombril. Veja a imagem:

O ator se veste de Monalisa para aludir ao famoso quadro de Leonardo Da Vinci.

A alusão também ocorre quando a propaganda trata o resultado do produto divulgado, como uma obra de arte. Referindo-se à obra de Da Vinci

“…deixa sua roupa uma perfeita obra de arte.”

Conclusão

Alusão é, portanto, a figura de linguagem, considerada um tipo de Intertextualidade, que faz referência, cita ou menciona fatos, textos, obras de arte, personagens, e outras produções, que já existem e que podem ser reconhecidas pela maioria das pessoas as quais a mensagem se dirige.

https://www.figuradelinguagem.com/alusao/

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ATIVIDADE: (A FAMÍLIA PODE AJUDAR NESSA!!!)

1) A que canção essa tirinha faz alusão?

Resposta: ______________________________________________________________

2) E essa foto, faz alusão a que banda de músicos?

Resposta:_______________________________________________________________________

https://www.todoestudo.com.br/portugues/intertextualidade

Atividade no caderno de Matemática: 08.27M

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5º dia

08.28.LP Vamos iniciar nossos estudos com uma leitura?

Clique aqui para acessar a história: http://baixarquadrinhos.com/Hq-Quadrinho/ler-online-quadrinho-xena-03-genevieve-valentine-ou-baixar-em-cbr-e-pdf/

08.29.LP

https://www.youtube.com/watch?v=WsY0MbTlPIY

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1. Complete o texto com as palavras do quadro abaixo de forma que o texto fique compreensível, ou

seja, coeso:

Muito suor, pouca descoberta

O trabalho do arqueólogo tem emoções, sim. _________não pense em Indiana Jones, bandidos

e tesouros. É verdade _________ os arqueólogos passam um bom tempo em lugares

excitantes, como pirâmides e ruínas. _______as emoções acontecem mesmo é nos

laboratórios, __________ ___________ identificam a importância das coisas que acharam nos

sítios arqueológicos. _____________, é preciso persistência para encarar a profissão,

___________ os resultados demoram, e muita gente passa a vida estudando sem fazer

grandes descobertas. No Brasil, é necessário fazer pós-graduação, ____________não há

faculdade de Arqueologia. ___________, é preciso gostar de viver sem rotina,

______________o arqueólogo passa meses no laboratório e outros em campo. O prêmio é

fazer descobertas que mudam a história!

porque – mas – eles – pois – portanto – mas – além disso – que – porque – quando

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2. Junte as informações abaixo, tornando-as uma só frase. Para uni-las você deve usar as

palavras do quadro abaixo.

a) Fui à escola. Não levei meu caderno. Prestei atenção nas explicações.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

b) Pratiquei exercícios físicos. Fiquei todo suado. Me senti muito bem.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

c) Não quero comer. Não gosto de verduras. Não ficarei com fome.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

d) Estudamos para a prova. Não tiramos boas notas. Passaremos de ano.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

http://lasalle.edu.br/public/uploads/files/2016/Carla/Exames%20Finais/L%C3%ADngua%20Portuguesa%20-%207%C2%BA%20ano.pdf

Atividade no caderno de Matemática: 08.30.LP

SR. RESPONSÁVEL, OBSERVE QUE PARA CADA ATIVIDADE, EXISTE UM CÓDIGO PARA QUE VOCÊ SIGA UMA SEQUÊNCIA E SAIBA A ÁREA DE CONHECIMENTO QUE A ATIVIDADE CONTEMPLA. VOU TE EXPLICAR MELHOR:

06.01.LP

LP – LÍNGUA PORTUGUESA C – CIÊNCIAS M- MATEMÁTICA

A- ARTES G – GEOGRAFIA EF – EDUCAÇÃO FÍSICA

ER – ENSINO RELIGIOSO H – HISTÓRIA

OS DOIS PRIMEIROS

NÚMEROS CORRESPONDEM ÀS

TURMAS.

OS OUTROS CORRESPONDEM A

SEQUENCIA DE ATIVIDADES QUE VOCÊ

DEVE CUMPRIR

E AS LETRAS

CORRESPONDEM A ÁREA DE CONHECIMENTO.

mas - porém - então - e - portanto - assim - logo - porque - pois - contudo

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HABILIDADES DESSAS ATIVIDADES:

(EF08LP14) Utilizar, ao produzir texto, recursos de coesão sequencial (articuladores) e referencial

(léxica e pronominal), construções passivas e impessoais, discurso direto e indireto e outros recursos

expressivos adequados ao gênero textual. Coesão

(EF89LP33) Ler, de forma autônoma, e compreender – selecionando procedimentos e estratégias de

leitura adequados a diferentes objetivos e levando em conta características dos gêneros e suportes ,

expressando avaliação sobre o texto lido e estabelecendo preferências por gêneros, temas, autores.

Reconstrução da textualidade e compreensão dos efeitos de sentidos provocados pelos usos de

recursos linguísticos...

(EF89LP33) Ler, de forma autônoma, e compreender – selecionando procedimentos e estratégias de

leitura adequados a diferentes objetivos e levando em conta características dos gêneros e suportes –

romances, contos contemporâneos, minicontos, fábulas contemporâneas, romances juvenis, biografias

romanceadas, novelas, crônicas visuais, narrativas de ficção científica, narrativas de suspense,

poemas de forma livre e fixa (como haicai), poema concreto, ciberpoema, dentre outros, expressando

avaliação sobre o texto lido e estabelecendo preferências por gêneros, temas, autores. Reconstrução

da textualidade e compreensão dos efeitos de sentidos provocados pelos usos de recursos linguísticos

e multissemióticos

(EF89LP32) Analisar os efeitos de sentido decorrentes do uso de mecanismos de intertextualidade

(referências, alusões, retomadas) entre os textos literários, entre esses textos literários e outras

manifestações artísticas (cinema, teatro, artes visuais e midiáticas, música), quanto aos temas,

personagens, estilos, autores etc., e entre o texto original e paródias, paráfrases, pastiches, trailer

honesto, vídeos-minuto, vidding, dentre outros. Estratégias de leitura Apreciação e réplica

(EF89LP33) Ler, de forma autônoma, e compreender – selecionando procedimentos e estratégias de

leitura adequados a diferentes objetivos e levando em conta características dos gêneros e suportes ,

expressando avaliação sobre o texto lido e estabelecendo preferências por gêneros, temas, autores.

Reconstrução da textualidade e compreensão dos efeitos de sentidos provocados pelos usos de

recursos linguísticos