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PREFEITURA DE PETRÓPOLIS SECRETARIA DE EDUCAÇÃO

DEPARTAMENTO DE ENSINO FUNDAMENTAL

ATIVIDADE COMPLEMENTAR

Ano de escolaridade: 4ª e 5ª fases - Modalidade EJA

NOSSA ROTINA SEMANAL: 4ª SEMANA

1° DIA 2° DIA 3° DIA 4° DIA 5° DIA

Faça sempre uma leitura

45.47.LP

Faça sempre uma leitura

45.51.LP

Faça sempre uma leitura

45.54.LP

Faça sempre uma leitura

45.57.LP

Faça sempre uma leitura

45.59.LP

Atividades de Língua

Portuguesa e Matemática

45.48.LP, 45.49.LP e

45.50.M

Atividades de Matemática e

Geografia. 45.52.G e 45.53.M.

Atividades de Língua

Portuguesa e Arte.

45.55.LP e

45.56.A.

Atividades de

Língua Portuguesa e

Ensino Religioso 45.58.LP. ER

Atividades de Língua

Portuguesa, Matemática e

Ensino Religioso 45.60.ER, 45.61.LP e

45.62.M

45.47. LP- Vamos começar pela leitura, de um poema sobre o trânsito de Irene Rios, que segue abaixo:

Disponível em:< https://www.google.com.br/url?sa=i&url=https%3A%2F%2Fmaioamarelo.com> Acessado em: 05/05/2020

1º DIA

2

45.48. LP- Interpretando o texto. Após a leitura responda as questões no seu caderno:

01 – Qual o principal assunto do poema?

02 – Segundo o poema qual o principal sentido do trânsito?

03 – Refletindo com o poema. Por que a vida é o nosso maior sentido?

45.49. LP- Retire do texto uma palavra que:

Relembrando:

Disponíveis em:< https://www.google.com.br/url?sa=i&url=https%3A%2F%> e <https://www.google.com.br/url?sa=i&url=http%3A%2F%2Fjoanaguga.blogspot.com> Acessado em: 05/05/2020

a) seja trissílaba e proparoxítona -

b) monossílaba -

c) possua um hiato -

d) seja polissílaba e tenha 4 sílabas -

e) seja polissílaba e tenha mais de 4 sílabas -

f) seja paroxítona acentuada -

g) seja paroxítona sem acento -

h) seja oxítona acentuada -

3

45.50. M - Observando o gráfico abaixo com informações sobre acidentes de trânsito no estado do Rio de Janeiro, responda as questões abaixo:

Disponível em:< https://www.google.com.br/url?sa=i&url=http%3A%2F%2Fvias-seguras.com> Acessado em: 05/05/2020

01 – Qual o ano que apresentou o maior índice de acidentes de trânsito?

02 – Qual o ano que apresentou o menor índice de acidentes de trânsito?

03 – Qual a diferença entre o ano de maior e menor índice de acidentes de trânsito?

04 – Somando os três últimos anos temos que algarismo?

05 – Escreva este número por extenso?

06 – Decomponha o número correspondente ao ano de 2010 em ordens e classes:

45.51. LP- Vamos começar pela leitura, de um poema sobre o trânsito de Clêdes Pessoa, que segue:

Disponível em: <

https://www.google.com.br/url?sa=i&url=http%3A%2F%2F->

Acessado em: 05/05/2020

2º DIA

4

45.52.G - As cidades, sejam grandes ou pequenas, são espaços de convivência em que

muitas pessoas dividem uma mesma rua, um mesmo bairro, utilizam os mesmos

transportes, as mesmas calçadas e outros espaços

públicos. Por isso, cada um de nós temos a

responsabilidade de manter a limpeza das ruas,

cuidar das praças, jardim, escolas, hospitais, entre

outros locais de convivência, e também do

transporte público.

Observe a cena, quais atitudes não contribuem

para uma boa convivência no trânsito? Que outras

atitudes contribuem para a harmonia no espaço de

circulação?

Atividade sugerida da apostila Educa – Educação para Mobilidade Consciente. R&D Consultoria. 2020. Agência Brasileira

do ISBN 978-85-54292-00-3, do Observatório Nacional de Segurança do Rio de Janeiro.

45.53.M - Vamos pensar matematicamente (Atividades sugeridas do Governo do Estado do

Ceará – SEDUC - Secretaria de Educação do Ceará - #Estudo em Casa – Volume 2 – 5º ano -

Matemática):

01 - Observe a conta abaixo, qual é o resultado dessa conta?

A) 1 371

B) 2 631

C) 4 371

D) 7 053

5

02 - A Professora lançou a seguinte operação no quadro:

O resultado dessa operação é:

A) 1385

B) 2385

C) 2625

D) 5105

3 - Observe a operação abaixo. Qual é o resultado dessa operação?

A) 1644

B) 4130

C) 6030

D) 6140

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45.54. LP- Vamos começar pela leitura, de um poema sobre o barulhos do trânsito disponível

no link: https://www.google.com.br/url?sa=i&url=http%3A%2F%2Fportaldoprofessor.mec.gov.br e que

segue:

3º DIA

7

45.55. LP- Vamos ler com atenção o texto para responder as questões abaixo. (Atividades

sugeridas do Governo do Estado do Ceará – SEDUC - Secretaria de Educação do Ceará -

#Estudo em Casa – Volume 2 – 5º ano – Língua Portuguesa):

Caro aluno, todo texto é composto por informações que precisam de uma leitura um pouco

mais atenta, pois elas não estão apresentadas no texto de forma clara. Estas são chamadas de

informações implícitas e podem ser subentendidas, o que significa ir além do que está claramente

informado no texto, ou seja, ler nas entrelinhas. Buscaremos fazer a leitura e interpretação dos

textos nas questões sugeridas, na tentativa de identificar essas informações. Não se esqueça de

que as pistas para se chegar à resposta estão no próprio texto, por isso atenção é fundamental.

Observe a tirinha abaixo:

Disponível em: https://i.servimg.com/u/f92/12/62/38/25/tm/garfie14.png. Acesso em 14 Abr. 2020.

1) O que o gato pretende fazer com a vara de pescar?

A) Brincar com o homem.

B) Pegar o peixe do prato.

C) Dar um susto no homem.

D) Chamar seu dono para brincar.

2) Pela tirinha anterior, podemos concluir que os gatos gostam muito de comer

A) carne.

B) frutas.

C) peixes.

D) verduras.

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Leia esta piada:

Que medo!

Mamãe ouviu um barulho de noite!

Quando ela olhou, tinha um homem debaixo da cama! - Era um ladrão?

- Que nada, era meu pai! Ele também tinha ouvido um barulho.

3) Por que o pai se escondeu embaixo da cama?

A) Estava sonhando.

B) Teve medo de ladrão.

C) Queria brincar com o filho.

D) Queria dar um susto no filho.

45.56.A - Lembra-se das linhas e curvas de Romero Britto, da semana passada? Então mais

um pouco dele – a obra de hoje chama-se: “Heart Kids”, traduzindo significa Coração de

Crianças.

Disponível em:< https://www.google.com.br/url?sa=i&url=https%3A%2F%2Fwww.elo7.com.br%2Fquadro-romero-de-

britto-heart-kids> Acessado em: 05/05/2020

Agora sua vez, colorindo como Romero Britto.

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45.57. LP- Vamos começar pela leitura, de um poema de Vinícius de Moraes – Soneto de

Fidelidade.

Disponível em:< https://www.google.com.br/url?sa=i&url=https%3A%2F%2Fpt.slideshare.net%2Fnandop157%2Fvinicius-

de-moraes-biografia > Acessado em: 05/05/2020

4º DIA

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45.58. LP. ER - Leia com atenção o texto sobre Confiança e reflita sobre ele:

Atividades retiradas da Apostila de Ensino Religioso – Descobrindo as Obras do Criador – 5º ano – Secretaria de Educação de Petrópolis.

"Uns confiam em carros; outros, em cavalos; nós, porém, confiamos no Senhor e nos

gloriaremos em nome do Senhor, nosso Deus." - Salmo 20:7 A fé apresenta várias facetas. No entanto, a faceta mais brilhante é a confiança! Todos nós

temos confiança e decidimos o que vamos fazer com ela. Decidimos em quem e no que colocamos nossa confiança.

Temos que nos lembrar de quem nos livrou no passado e saber quem é que vai nos livrar de problemas no presente. Depois, temos que colocar a nossa confiança no lugar certo, que é somente Deus.

A confiança apresenta algumas qualidades que a identificam. A confiança não é triste porque ela entrou no descanso de Deus. A confiança não é confusa porque não necessita de se inclinar em seu próprio entendimento. A confiança não se deixa levar por raciocínios sem propósito, ela permite que Deus seja Deus.

Em que você tem colocado a sua confiança? A sua confiança está em seu trabalho, patrão, talentos naturais ou amigos? Talvez você confie em você mesmo, em seus sucessos passados, educação ou bens. Todas estas coisas são temporais. Estão sujeitas a mudar. "Só o Senhor não muda.

Somente Ele é a rocha que não pode ser movida". Escolha colocar sua confiança em Deus. Isso requer uma fé maior, mas os benefícios serão

maiores ainda. Fale assim: "Confio no Senhor de todo meu coração e com toda a minha mente. Não me apoiarei em meu próprio entendimento ou em minha introspecção."

Deixe Deus agir em sua vida; somente assim veremos com mais clareza tudo o que está ao nosso redor e nem sequer olhamos com os olhos do coração!

Autor desconhecido

01 - Pesquise no dicionário ou no google o significado da palavra “confiança”:

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02 - Encontre no diagrama as palavras abaixo:

A B C D E F G C H I J K L M O P Q R

S T U V X A M O R Y Q W E R T Y U I

O P A S D F E N C O N T R O H J K L

Ç Z C V B N M F É M N B V C X Z A Ç

L K J H G A M I G O S F D S A P O I

I Y Q B U S C A E Q D M L J H H F A

Q W E D T R A N S C E N D Ê N C I A

E S P E R A N Ç A A U N M H D E O Q

Z V N N M P I A Q W S Q M K U I X A

03 - Escreva o nome das pessoas que são importantes na sua vida:

AMOR - ENCONTRO – ESPERANÇA – BUSCA – FÉ – CONFIANÇA –

TRANSCENDÊNCIA – AMIGOS - DEUS

Quem ama confia!

Deus deu uma grande prova de amor a seus filhos. Criou um mundo inteiro cheio de

riquezas para nós. Dentre essas riquezas estão as amizades. Essas pessoas são

seres enviados por Deus para nos ajudar nos momentos mais difíceis.

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45.59. LP- Vamos começar pela leitura, de um poema de Clarisse Lispector – O Sonho.

Disponível em: < https://www.google.com.br/url?sa=i&url=http%3A%2F%2Fportalcacimbadeareia.com.br> Acessado em:

05/05/2020

45.60. ER- Sonhar é algo muito bom. Sonhamos todos os dias, algumas vezes nos lembramos

outras não. Então vamos registrar e sonhar...

01 – Você costuma lembrar de seus sonhos?

02 – Com o que você costuma sonhar?

03 – Qual seu maior sonho hoje?

5º DIA

13

45.61. LP- Vamos construir um acróstico para a palavra Sonhar. Você se lembra o que é um

acróstico? Vou te ajudar!

S

O

N

H

A

R

Disponível em: <https://www.google.com.br/url?sa=i&url=https%3A%2F%2Fwww.todoestudo.com.br> Acessado

em:05/05/2020

45.62.M - Vamos pensar matematicamente. (Atividades sugeridas do Governo do Estado do

Ceará – SEDUC - Secretaria de Educação do Ceará - #Estudo em Casa – Volume 2 – 5º ano –

Matemática):

01 - Uma fábrica de bonés produziu no mês passado 5480 unidades. Nesse mês, a produção

deverá aumentar em 1980 unidades em relação ao mês passado para atender uma demanda

extra. Quantas unidades a fábrica produzirá nesse mês?

A) 3 500

B) 4 800

C) 6 460

D) 7 460

02 - No Censo de 2010, o município de Cajueiros possuía 8.452 habitantes. Em 2019 a população

de Cajueiros passou a ser de 9.232 habitantes. Qual foi o aumento da população no período entre

2010 e 2019?

A) 780 habitantes

B) 880 habitantes

C) 980 habitantes

D) 1220 habitantes.

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03 - Em Campo Grande - MS, no ano de 2017 foram registrados 3.190 casos de dengue. Em

2018, houve uma redução de 816 no número de casos de dengue na cidade. Qual foi o número

de casos de dengue registrados em Campo Grande em 2018?

A) 1 374

B) 2 374

C) 3 786

D) 4 006

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PREFEITURA DE PETRÓPOLIS SECRETARIA DE EDUCAÇÃO

DEPARTAMENTO DE ENSINO FUNDAMENTAL

ATIVIDADE COMPLEMENTAR

Ano de escolaridade: 4ª e 5ª fases - Modalidade EJA

Fonte: Adaptação da

Plataforma da SME – Carioca

– 2020

ESTAMOS ESTUDANDO EM CASA NESTE PERÍODO.

REGISTRE O QUE VOCÊ APRENDEU ATÉ AQUI. SABEMOS QUE ALGUNS CONTEÚDOS

FORAM SOMENTE REVISÃO, PARA RELEMBRAR, MAS TAMBÉM REGISTRE.

QUANDO VOLTARMOS ÀS AULAS, MOSTRE AO SEU PROFESSOR OU A SUA

PROFESSORA.

VOCÊ PODE DESENHAR OU ESCREVER. PEÇA AJUDA DAS PESSOAS QUE MORAM COM

VOCÊ E ESTÃO LHE AJUDANDO NESTE MOMENTO. E SE O ESPAÇO DA TELA FOR

POUCO PODE USAR ONDE QUISER, MAS ANOTE, REGISTRE!

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PREFEITURA DE PETRÓPOLIS SECRETARIA DE EDUCAÇÃO

DEPARTAMENTO DE ENSINO FUNDAMENTAL

ATIVIDADE COMPLEMENTAR

Ano de escolaridade: 4ª e 5ª fases - Modalidade EJA

SOBRE O TRABALHO REALIZADO SIM,

MUITO MAIS OU MENOS

NÃO

1 – Estudo sempre no mesmo horário?

2 – Preciso de ajuda de outras pessoas que estão comigo em casa para realizar as atividades?

3 – Precisei pesquisar em outros lugares, livros, páginas na internet para realizar as atividades?

4 – Consegui realizar as atividades sozinho ?

5 – Fiz as leituras sugeridas ?

6 – Consegui conciliar as atividades do Educa em Casa com as atividades de lazer?

7 – Consegui fazer a correção das atividades com o gabarito enviado, sozinho?

8 – Precisei da ajuda de alguém que está em casa comigo para fazer a correção das atividades com gabarito?

9 – Precisei utilizar o dicionário para pesquisar palavras que não conhecia?

10 – Gostei dos temas e fui além do que o(a) professor (ra) pediu?

Caso queira fazer alguma outra observação sobre as atividades ou sobre o que você vem

fazendo em casa, anote aqui para não se esquecer.

ESTAMOS ESTUDANDO EM CASA NESTE PERÍODO.

VOCÊ TAMBÉM VAI SE AUTOAVALIAR.

COMO? O QUE É ISSO?

SIMPLES. BASTA LER AS QUESTÕES ABAIXO E MARCAR SINCERAMENTE AS

RESPOSTAS. PARA CADA QUESTÃO VOCÊ DEVE MARCAR SOMENTE UMA

ALTERNATIVA.

QUANDO VOLTARMOS ÀS AULAS, MOSTRE AO SEU PROFESSOR OU A SUA

PROFESSORA.

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NESTAS ATIVIDADES TRABALHAMOS:

Objetivos Gerais:

✓ Ler e reconhecer textos presentes no cotidiano e suas funções sociais; ✓ Reconhecer, ler e identificar o gênero textual de alguns textos e suas características; ✓ Perceber e conhecer a variedade artística e fazer sua releitura; ✓ Fazer um registro oral e escrito de uma releitura e reconto de uma história; ✓ Compor e decompor um número natural;

✓ Identificar as características de número natural: suas ordens, classes, dobro, triplo e sua divisibilidade.

✓ Fazer uso das quatro operações para resolver cálculos. ✓ Perceber, identificar e reconhecer as normas e regras de trânsito para uma boa convivência. ✓ Diferenciar e reconhecer zona rural de urbana e suas principais características. ✓ Respeitar e cuidar do próximo com amor e cuidado.

Habilidades da BNCC:

EF15LP01 Identificar a função social de textos que circulam em campos da vida social dos quais participa cotidianamente (a casa, a rua, a comunidade, a escola) e nas mídias impressas, de massa e digital, reconhecendo para que foram produzidos, onde circulam, quem os produziu e a quem destinam.

EF35LP22 Perceber diálogos em textos narrativos, observando o efeito de sentido de verbos de enunciação e, se for o caso, o uso de variedades linguísticas no discurso direto.

EF35LP24 Identificar funções do texto dramático e sua organização por meio de diálogos entre personagens e marcadores das falas das personagens e de cena.

EF35LP03 Identificar a ideia central do texto, demonstrando compreensão global.

EF04MA01 Ler, escrever e ordenar números naturais até a ordem de dezenas de milhar.

EF04MA02 Mostrar, por decomposição e composição, que todo número natural pode ser escrito por meio de adições e multiplicações por potências de dez, para compreender o sistema de numeração decimal e desenvolver estratégias de cálculo.

EF04MA05 Utilizar as propriedades das operações para desenvolver estratégias de cálculo.

EF15AR01 Identificar e apreciar formas distintas das artes visuais tradicionais e contemporâneas, cultivando a percepção, o imaginário, a capacidade de simbolizar e o repertório imagético.

EF15AR02 Reconhecer e analisar a influência das distintas matrizes estéticas e culturais das artes visuais nas manifestações artísticas das culturas locais, regionais e nacionais.