Aos educandos e suas famílias,

Ficaremos distantes da escola por um período, contudo, teremos que dar continuidade aos

processos de aprendizagem.

Disponibilizamos atividades especificas para cada turma.

Algumas atividades envolverão registros que poderão ser realizados nos cadernos.

Ao retornar a escola, vocês deverão trazer os materiais e as atividades realizadas neste

período.

Boa aprendizagem! Até breve!

CORREÇÃO DAS ATIVIDADES

Essa semana não teremos novas atividades para serem realizadas, mas continuaremos

estudando. Para isso, estamos enviando as correções de todas as atividades que já

realizamos desde o início dessa quarentena. Dessa forma vocês podem acompanhar como

está sendo o desenvolvimento dos alunos.

Também deixaremos aqui a correção das atividades da última semana com explicações

nos exercícios, para facilitar o entendimento.

As correções das atividades das semanas anteriores estão disponíveis nos links abaixo:

https://drive.google.com/drive/folders/1SfJoJW66Obfcrb28ykxLS4lqG8L67iLi

PREFEITURA DO MUNICÍPIO DE DIADEMA

EMEB PROFESSORA FABÍOLA DE LIMA GOYANO

Av. Antônio Sylvio da Cunha Bueno, 34 – Jardim União, Diadema – SP

ATIVIDADES REMOTAS

SEMANA

DATA

ANO/CICLO

15ª semana

20 à 24 de julho

3º anos A, B, C, D e E

PROFESSORAS: Camila, Lourdes, Luana e Priscila

CORREÇÃO DAS ATIVIDADES DA 14ª SEMANA (13 À 17 DE JULHO)

PORTUGUÊS

2) Agora copie e responda as questões em seu caderno.

Explicação: Para fazer uma boa interpretação de texto, leia primeiro as questões que deverá

responder. Leia o texto lentamente e com muita atenção, longe de barulhos e de tudo que

possa tirar a sua concentração. Releia o texto quantas vezes for necessário, marcando as

palavras que não conhece para procurar o significado no dicionário. Não se esqueça de

consultar o texto sempre que tiver dúvida em alguma pergunta. Algumas respostas não estarão

escritas no texto, então você precisará utilizar o que entendeu da história para responder.

a) O que fez Rapunzel deixar de viver com seus pais e ser criada por uma feiticeira?

R: A mãe de Rapunzel sentiu desejo de comer rabanetes durante a gravidez e seu marido pulou o muro

da casa da feiticeira para pega-los. A feiticeira então exigiu que o casal entregasse a filha deles quando

nascesse em troca dos rabanetes.

b) Como era o lugar onde passou a morar quando completou 12 anos?

R: Era uma torre em uma floresta. A torre não possui escadas nem portas, apenas uma janela.

c) O que permitiu o príncipe conhecer Rapunzel?

R: Rapunzel sempre cantava para espantar a solidão e um dia o príncipe escutou o seu canto.

d) Como o príncipe chegou até Rapunzel?

R: Imitou a voz da feiticeira para subir pelas trancas de Rapunzel.

3) Leia com atenção o trecho abaixo. Copie em seu caderno, inclusive as perguntas e responda.

Rapunzel sempre cantava para espantar sua solidão. Um dia um príncipe escutou seu

canto e ficou procurando de onde ele vinha. [...]

Explicação: Príncipe é um substantivo masculino, se refere a um homem e, antes dele, usamos

os artigos: o, os, um, uns.

a) A palavra príncipe trata-se de um substantivo do gênero:

( x ) masculino ( ) feminino

b) Como você descobriu?

R: Pois a palavra “príncipe” vem acompanhada do artigo “um”.

c) Escreva os substantivos masculinos equivalentes

Mulher homem Filha filho Feiticeira feiticeiro Esposa esposo Princesa príncipe

4) Copie o trecho do conto A bruxa da rua Mufetar em seu caderno e nos espaços coloque a

pontuação adequada. ( ? ! . , : - )

Explicação: Para que nosso texto seja compreendido por quem está lendo, é necessário utilizar

os sinais de pontuação. Utilizamos a vírgula ( , ) para dar uma pausa na leitura e separar os

elementos da frase. O ponto final ( . ) é usado para sinalizar o final da frase, o final de uma ideia

no texto. Já o ponto de exclamação ( ! ) utilizamos para expressar uma surpresa. Já o ponto de

interrogação ( ? ) usamos quando queremos fazer uma pergunta. Os sinais dois pontos ( : ) e

travessão ( – ) são utilizados no diálogo entre os personagens do texto. Os dois pontos mostram

que algum personagem falará algo, enquanto o travessão é utilizado no início da fala do

personagem.

Certo dia , Nadia estava indo até a padaria , quando uma velhinha começou a puxar

conversa com ela :

- Bom dia , Nadia !

- Bom dia , minha senhora !

- Pode me fazer um favor ?

- Que favor ?

MATEMÁTICA

1) Copie as questões abaixo em seu caderno e responda com atenção.

a) Carlos e André sortearam alguns números do quadro abaixo. Escreva os números

sorteados na ordem crescente, do menor para o maior.

Explicação: Para escrever os números do menor para o maior, observe primeiro o numeral da

centena, depois da dezena e por último da unidade.

230

112

246

102

270

200

298

102

112

200

230

246

270

298

b) Observe a imagem. Os números na reta numérica estão aumentando de quanto em quanto?

Explicação: A reta numérica inicia no número 10 e termina no número 90, entre eles podemos

ver que os números são escritos de 10 em 10, ou seja, 10, 20, 30, 40, 50, 60, 70, 80 e 90.

R: De 10 em 10

c) Veja as imagens dos ábacos abaixo. Que números eles representam?

Explicação: No ábaco as peças possuem valores dependendo da posição em que elas se

encontram, ou seja, se a peça estiver na centena ela vale 100, mas se estiver na unidade, vale

1. Dessa forma, basta contar quantas peças estão em cada posição para saber o número

representado no ábaco.

2473 8341

2) Observe e copie o exemplo abaixo em seu caderno.

C D U Primeiro multiplicamos as unidades 3x1=3

3 2 1 fator Depois as dezenas: 3x2=6

X 3 fator Depois a centena: 3x3=9

9 6 3 produto

3) Agora é com você ! Resolva as operações abaixo.

Explicação: Para resolver as operações abaixo, basta seguir o exemplo do exercício 2.

Primeiro multiplique o número que fica embaixo (fator) pela unidade. Depois faça a multiplicação

pela dezena e pela centena, chegando assim ao resultado (produto) da operação.

a) 71 x 2 = 71

x 2

142

b) 50 x 3 = 50

x 3

150

c) 84 x 2 = 84

x 2

168

d) 42 x 3 = 42

x 3

126

e) 521 x 2 = 521

x 2

1042

f) 621 x 3 = 621

x 3

1863

g) 702 x 2 = 702

x 2

1404

h) 310 x 4 = 310

x 4

1240

5) Observe as notas e moedas abaixo. Elas representam a quantia que Gustavo ganhou com a

venda de pipas. Copie apenas as questões em seu caderno e responda.

Explicação: Para facilitar as atividades que fazemos sobre o sistema monetário (dinheiro),

pense nas situações do dia a dia em que você usa o dinheiro (mercado, banco, shopping...) e

use todo esse conhecimento que já possui sobre as notas (cédulas) e moedas. Assim ficará

bem fácil!

a) Qual a nota de menor valor?

R: 2 reais

b) Qual a nota de maior valor?

R: 20 reais

c) Quantos reais Gustavo ganhou com a venda

das pipas?

R: 50 reais

d) Qual a quantia em moedas que Gustavo tem?

R: 3 reais

CIÊNCIAS

2) Pensando no que acabou de ler, copie a questão abaixo em seu caderno e responda.

Faça uma pesquisa sobre uma região, cujo solo tenha sido afetado por erosão, escolha

entre desmatamento, poluição ou queimada. Como roteiro para pesquise utilize as seguintes

perguntas:

Explicação: As perguntas abaixo irão orientar sua pesquisa. Ao respondê-las, terá um pequeno

texto escrito. A resposta é pessoal, pois cada um poderá pesquisar uma diferente região e um

tipo de desgaste do solo, seja desmatamento, poluição ou queimada. Pesquisas sobre a

Amazônia ou a Mata Atlântica são exemplos de desmatamento.

Como era essa região antes?

Como ela está agora?

O que provocou a destruição do solo? Resposta pessoal

Quais foram as consequências dessa destruição?

Quais atitudes estão sendo tomadas para recuperar o solo da região?

Registre sua pesquisa em seu caderno, formando um pequeno texto.

GEOGRAFIA

2) Pensando no que acabou de observar, copie as questões em seu caderno e responda.

Explicação: Nas questões 1 e 2, escreva a cidade onde você vive, se precisar de ajuda

pergunte para algum adulto da sua família e copie a resposta. Caso você tenha nascido em

uma cidade, mas agora more em outra, escreva o nome da cidade onde nasceu. Para

responder a questão número 4, pense nos locais da sua cidade onde você costuma ir para

brincar, como praças, parques, shoppings, etc.

a) Qual o nome da cidade em que você vive?

R: Resposta pessoal

b) Qual o nome do Estado em que você vive?

R: São Paulo

c) Você nasceu na cidade em que vive? Se a resposta for não, em qual cidade você nasceu?

R: Resposta pessoal

d) Quais atividades de lazer há na cidade onde você vive?

R: Resposta pessoal

HISTÓRIA

2) Agora copie a pergunta em seu caderno e responda.

Explicação: Para responder as questões abaixo, basta ler o texto com bastante atenção e

escrever as respostas que encontrar. Para conseguir fazer uma boa interpretação de texto, siga

as dicas que já foram dadas no exercício 2 das atividades de Português.

a) No período colonial, onde a população obtinha água?

R: A população obtinha água em bicas, fontes e chafarizes.

b) Como a água era transportada até as moradias?

R: A água era transportada em barris de madeira por trabalhadores, em sua maioria africanos

escravizados.

ARTE – 3º ANO

PROFESSORA BEATRIZ

Compreender os elementos necessário para que uma apresentação aconteça em um

teatro. Dar início a criação de sua própria produção teatral, utilizaremos o teatro construído na

aula anterior.

Na aula anterior vimos os elementos que compõem a estrutura física do teatro.

Hoje vamos conhecer os elementos necessário para que uma apresentação aconteça

nesse espaço.

LEIA O TEXTO ABAIXO COM MUITA ATENÇÃO!

ELEMENTOS DE UMA APRESENTAÇÃO

Para que uma apresentação ocorra, é necessária uma equipe. E cada um tem sua

função. Vamos conhecer algumas?

CENOGRAFIA: um cenógrafo é responsável por ambientar e organizar todo o espaço

que a apresentação acontecerá, ele é responsável pelo cenário e todos os elementos que o

compõe. A cenografia ambienta e ilustra o espaço/tempo de uma apresentação, cria e

transforma o espaço cênico.

FIGURINO: um figurinista é responsável por todo o vestuário da apresentação. Cuida

das roupas e acessórios quem compõem a personagem. Deve atentar-se ao tempo que cena

ocorre para que use modelos coerentes.

Imagem obtida em <http://www.arte.seed.pr.gov.br/modules/conteudo/conteudo.php?conteudo=197> Acesso em: julho, 2020.

MAQUIAGEM: um maquiador complementa o trabalho do figurinista, é responsável

pela maquiagem/pintura do rosto ou corpo dos atores. Muitas vezes a maquiagem é capaz de

transformar completamente uma pessoa.

ILUMINAÇÃO: um iluminador é o responsável por dar ênfase, através da iluminação,

em pontos específicos da cena. Ele coloca e planeja a posição e tempo das luzes em uma

peça teatral. A iluminação ambienta e amplia a emoções exploradas nas cenas.

SONOPLASTIA: um sonoplasta compõe e faz funcionar todos os sons e ruídos de uma

apresentação teatral. As músicas e sons executados durante a cena completam e constroem

um ambiente, situando e transmitindo emoções necessárias. Um sonoplasta deve estudar o

texto, suas ações são completamente ligadas ao texto.

ATIVIDADE

Para a aula de hoje você precisará de lápis, borracha e seu caderno de português.

Escreva uma história que possa encenar em um teatro, lembre-se, um texto teatral é

composto por falas das personagens.

Seja criativo e saiba que nas próximas aulas você apresentará esse texto no teatro que

construiu aula passada.

Devido a solicitação a atividade está sendo repetida.

Jogo: LUDO

Benefícios da atividade para a criança:

- Descobrir o jogo como fonte de entretenimento e aprendizagem.

- Compreender a importância das regras.

- Refletir sobre diferentes estratégias.

- Resolver situações problemas por meio de diferentes estratégias e registros.

Ludo é um jogo de tabuleiro. Conta a história, que o jogo que viria dar origem ao Ludo nasceu na Índia há muito tempo atrás, lá por meados do século VI. Batizado de Pachisi, ele costumava ser jogado nas famosas cavernas de Ajanta, localizadas no estado de Maharashtra.

Não demorou para os colonizadores do Império Britânico apresentarem o jogo ao Reino Unido, onde, após algumas adaptações, ele foi oficialmente batizado de Ludo (que em latim significa “eu jogo”) e assim patenteado em 1896.

O que se sabe a partir daí é que o jogo “andou” e, no decorrer da jornada, o Ludo e suas variantes alcançaram ampla popularidade em muitos países do mundo, sob vários nomes.

Na Alemanha, por exemplo, o Ludo é chamado de “Mensch ärgere dich nicht”, que significa algo como “Cara, não se irrita”, e tem nomes equivalentes em holandês, servo-croata, búlgaro, tcheco, eslovaco e polonês, onde é mais conhecido como Chińczyk (“The Chine (s) e”).

3- Atividade:

Como Jogar

“Ludo”: É composto por 4 jogadores. Cada jogador tem 4 pinos à sua disposição. O tabuleiro do jogo tem o formato de um sinal de adição, e cada jogador deve contornar este tabuleiro entrando na vaga em que encontra-se a cor de seu pino. As regras originais podem ser flexibilizadas de acordo com a faixa etária. Vence o jogo aquele que guardar nas vagas seus quatro pinos. É um jogo que exige contagem simples, porque são utilizados dois dados enumerados de um a seis, muita atenção e habilidade estratégia. O Ludo pode ser jogado com no mínimo duas pessoas. Cada jogador deve escolher uma cor entre as quatro disponíveis, que será a cor da casa e dos peões. Depois que cada jogador tiver escolhido uma cor, você deve pegar todos os peões daquela cor e colocá-los nas casas da cor correspondente.

PREFEITURA DO MUNICÍPIO DE DIADEMA

EMEB PROFESSORA FABÍOLA DE LIMA GOYANO Av. Antônio Sylvio da Cunha Bueno, 34 – Jardim União, Diadema – SP

ATIVIDADES REMOTAS

SEMANA DATA ANO/CICLO

14 20 a 24/07 3º ano

PROFESSOR: AILTON RODRIGUES

Quando são apenas duas pessoas jogando, é importante que as casas escolhidas estejam em cantos opostos. Isso quer dizer que vermelho joga contra amarelo e verde joga contra azul. Coloque os peões nas casas correspondentes. Use o dado para determinar quem será o primeiro a jogar. Quem conseguir o maior número começa. A ordem dos jogadores deve seguir em sentido horário a partir do primeiro jogador. Quem jogou o dado maior começa o jogo. Para isso, o jogador deve conseguir um seis ou um no dado, que vai “ativar” o peão para jogo. Se a pessoa não conseguir um seis ou um, então, é a vez do próximo jogador tentar. O seis ou um permite que o peão saia da casa inicial. Todo mundo tem uma chance de conseguir um seis ou um. Se não conseguir, passa a vez para o próximo jogador. É necessário seguir o número que cair. Para chegar à seção da “casa”, é preciso andar a quantidade exata apresentada na soma dos dados. Você não pode entrar na casa final se tirar um número maior do que o necessário. Se não houver nenhum movimento que você possa fazer, terá que passar a vez. Você pode capturar o peão de um oponente toda vez que cair em cima de um deles. O peão capturado volta para a casa inicial. Sendo assim, o jogador terá que tirar um seis novamente para tirá-lo da casa. Os peões podem ultrapassar e pular outros peões, seguindo sempre a soma dos dados. Em caso do peão da mesma cor cair na mesma casa, o jogador pode optar em levar ele um em cima do outro, o que chamamos de cavalo, mas cuidado, se o peão adversário te capturar o cavalo volta todo para a área inicial.

Tem mais que quatro jogadores? Tudo bem, colocamos no anexo mais uma opção de tabuleiro.

Divirta-se!!!!!

.Anexos:

CASO TENHAM MAIS QUE QUATRO JOGADORES PODE-SE USAR ESSE MODELO

DE TABULEIRO