EMEB LETÍCIA BEATRIZ PESSA – ATIVIDADES EDUCAÇÃO INFANTIL- FASE I SEMANA DE 06 A 10 DE JULHO DE 2020

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“PEDIDOS DE UMA CRIANÇA

- Não tenham medo de ser firmes comigo. Prefiro assim. Isso faz com que eu me sinta mais seguro. [...]

- Não desconversem quando faço perguntas, senão procurarei na rua as respostas que não tive em casa. [...]

- Não digam que não conseguem me controlar. Eu julgarei que sou mais forte que vocês. [...]

- Nunca desistam de me ensinar o bem, mesmo que eu pareça não estar aprendendo. No futuro vocês verão em mim um fruto daquilo que plantaram.

Muito obrigado, papai, mamãe, por tudo que fizeram por mim.” (CHALITA:

2001, p. 29)

(CHALITA, Gabriel. Educação: a solução está no afeto. São Paulo: editora gente,

2001, 1ª ed., 2004 edição revisada e atualizada)

É o começo de mais um mês, mas ainda temos grandes desafios pela frente,

portanto, não podemos desanimar! Juntos, venceremos muitos outros desafios,

porque JUNTOS SOMOS MAIS FORTES! E a cada novo desafio, aprendemos o

quanto somos fortes! Força, amiguinhos(as), com o papai e a mamãe, venceremos

mais essa batalha, e desde pequeninos, aprendemos a ser grandes guerreiros.

Avante!

ATIVIDADE 1: “PEQUENOS CONSTRUTORES”

Campo de experiência: Corpo, gestos e movimentos;

Objetivo de aprendizagem e desenvolvimento: movimentar-se de forma

adequada, ao interagir com colegas e adultos em brincadeiras e atividades

(EI03CG01);

1. Providencie tecidos leves (podem ser lençóis), retalhos de tecidos,

barbante, tapetes, almofadas, colchonetes, caixas de papelão de

diferentes tamanhos, garrafas pets (por exemplo, depois de higienizadas,

podem servir de blocos de construção, lembrando que é preciso somente

de materiais presentes em casa);

2. Identifique um local apropriado para a criança construir cabanas e outras

edificações que desejarem – castelos, pontes, prédios, iglus, entre tantas

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outras possibilidades. Nesse local, reúna os materiais que foram possíveis

encontrar para as crianças realizarem a proposta sozinhas, com os

irmãos, pais, quem estiver disponível. Pergunte às crianças o que acham

que é possível construir com isso, deixe-as manipular os materiais e

explorar as possibilidades. As crianças podem estabelecer relações entre

como se dá a construção de uma casa, por exemplo, e as construções que

tiveram a oportunidade de fazer nessa brincadeira. Podem compor o

ambiente de um castelo, caso gostem de príncipes e princesas, ou uma

imensa embarcação para zarparem rumo a uma expedição marinha, ou

iglus dos esquimós, oca dos índios, etc; Podemos ver alguns exemplos na

“Nossa casa” do Mundo Bita, disponível em:

<https://www.youtube.com/watch?v=N837uUhxudo>;

1 - Imagem meramente ilustrativa. Disponível em: <https://maternarebrincar.wordpress.com/2014/08/28/cabaninha/>

3. Auxilie-as e incentive nesse engajamento. Se possível, mantenha montada

a construção das crianças por algum tempo para que possam brincar nela

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outras vezes. Depois, os itens podem ser guardados e reutilizados em

novas brincadeiras;

4. As crianças podem contar sobre as cabanas e outras construções que

costumam fazer em casa, os materiais que usam, as pessoas que auxiliam

nessa tarefa, que brincadeiras fazem nesse espaço construído. Empilhar

caixas, encaixar itens, pendurar tecidos, observe a desenvoltura delas e

auxilie-as no desenvolvimento de suas habilidades, sendo para dar nó em

barbantes ou tiras de tecidos, para empilhar caixas e compor a parede de

um castelo ou recortar papelão para abrir uma porta ou janela.Mãos à

obra!

Referência: CORDI, Angela. Pé de brincadeira, p. 132 - Curitiba: Positivo, 2018.

ATIVIDADE 2: “CONSTRUINDO INSTRUMENTOS MUSICAIS”

Campo de experiência: espaços, tempos, quantidades,

relações e transformações;

Objetivo de aprendizagem: desenvolver a criatividade, oralidade e a

expressão dos sentimentos; (EI03ET010): observar e descrever mudanças em

diferentes materiais, resultantes de ações sobre eles, em experimentos envolvendo

fenômenos naturais e artificiais.

1. Material: potinhos (margarina, requeijão, entre outros), rolinhos de papel

higiênico, papel de toalha, garrafas pet (grandes e pequenas), caixinha de

leite e outros; grãos de feijão, milho, arroz, macarrão, tampinhas; fita adesiva,

transparente, colorida, tesoura, etc.

2. Contextualização: após já ter ouvido música, cantado, realizado sons e

movimentos usando objetos – realize uma conversa sobre instrumentos

musicais. Solicite as crianças uma lista de instrumentos musicais. Depois,

seria interessante mostrar imagens de diferentes instrumentos musicais.

Comente que eles são de várias formas: sopro, corda, batuque, teclado,

chocalho, etc. Sempre fazendo uma demonstração com as mãos, com a voz,

enfim.

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2 - Imagem meramente ilustrativa, disponível em: <https://br.pinterest.com/pin/335729347213383354/>

3. Desenvolvimento: junto com as crianças, separem o material, converse sobre

as possibilidades. Experimente colocar os grãos nos potinhos, nas garrafas,

nos rolinhos para perceber os sons. Depois experimente, colocar as

tampinhas em um dos recipientes, pode ser na caixinha de leite. Observe o

som, tente misturar com grãos.

4. Após esse momento de experimento, inicie a construção com a ajuda das

crianças. Feche os potes com tampa usando a fita adesiva, feche bem as, os

rolinhos de papel higiênico e papel toalha .feche bem as laterais usando

papel e fita adesiva. Já as caixinhas de leite é só fechar a parte aberta. Por

último, decore com papel colorido, fitas adesivas coloridas, faça colagens. E

estão prontos diferentes instrumentos de chacoalhar para produzir diferentes

sons.

Referência: Cordi, Angela. Pé de brincadeira – curitiba, 2018 ( atividade adaptada)

Ideias criativas: www.tempojunto.com

http://www.tempojunto.com/2014/ofazer-instrumentos-musicais-com-crianças/

ATIVIDADE 3: “CAIXA SURPRESA”

Campo de experiência: escuta, fala, pensamento e imaginação

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Objetivos: ampliar o vocabulário e repertório de letras; reconhecer as letras

por meio de elementos visuais do seu cotidiano; levantar hipóteses de leitura/escrita

em portadores conhecidos, recorrendo a estratégias de observação gráfica e/ou de

leitura.

1. Ouça a música “alfabeto” com sua família preste bastante atenção nos visuais

que são apresentados durante a música, atentando às associações dos sons

iniciais das palavras às letras apresentadas, no canal do YOUTUBE:

<https://youtu.be/vguawax5dci>;

Agora é hora de aprender brincando!

Essa brincadeira é ótima para fazer com um grupo de crianças, em casa com

irmãos ou com os pais. Em uma caixa (pode ser de sapato), coloque letras do

alfabeto (podem ser recortadas de revistas ou outros materiais e podem

também ser escritas num papel e depois recortadas).

2. Com as crianças em roda, ligue a música e peça para passarem a caixa de

mão em mão. Quando a música parar ou um adulto der pausa na música, a

criança que estiver com a caixa, pega uma letra da caixa (sem escolher a

letra) e diz uma palavra que começa com a letra que pegou. O adulto pode

pedir que falem um nome de animal, de cor, de país, etc. Se a criança não

lembrar de nenhuma palavra, a família pode ajudar dando pistas para a

criança fazer associação da letra que pegou ao som inicial de uma palavra. O

importante é que esse momento seja de diversão e aprendizado também.

3. E para finalizar, é hora de um belo joguinho da memória com as letras do

alfabeto. Acesse o link e joguem em família. Bom divertimento!

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3 - Disponível em: <http://brincandocomarie.com.br/arie-memoria-alfabeto>

Referência: Jogos Educativos brincando com Ariê.

ATIVIDADE 4: “LAVA-RÁPIDO”

Campo de experiência: corpo, gestos e movimentos;

Objetivo de aprendizagem e desenvolvimento: demonstrar controle e

adequação do uso de seu corpo em momentos de cuidado, brincadeiras e jogos,

escuta e reconto de histórias, atividades artísticas, entre outras possibilidades

(EI03CG03).

1. Providencie sabão, esponjas, panos, bacias, borrifadores ou material

descartáveis para usar com água (apenas o que for possível encontrar).

Peças às crianças que tragam um carrinho que possa entrar em contato

com água. Mostre a imagem e o vídeo para elas. Disponível em:

<https://www.youtube.com/watch?v=zqBzlLO_GAI>;

2. Converse com as crianças sobre locais onde se lavam os carros, se elas

já viram onde ficam esses locais, como postos ou estacionamentos.

Proponha às crianças fazer um lava-rápido para brinquedos. Convide-as a

ir a um lugar amplo onde possam brincar com água e sabão. Para a

brincadeira, distribua esponja, sabão neutro, , bacias e panos secos.

Auxilie as crianças no uso da água para evitar desperdício e aproveite

para propor formas de economizá-la, pois a água é importante para todos

nós. As crianças devem usar os materiais para lavar seu brinquedo,

simulando um lava-rápido.

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4 - Imagem disponível em: < https://br.pinterest.com/pin/444026844487007856/ >

3. Proponha uma conversa para que as crianças mostrem como os

brinquedos ficaram limpos e para que contem como foi o processo de

lavagem. Observe como as crianças se saíram nos desafios motores

envolvidos nessa atividade, por exemplo, passar esponja nos brinquedos,

lavá-los com água e secá-los com o pano.

Esperamos que os brinquedos tenham ficado limpinhos e prontos para

serem usados novamente!

Referência: CORDI, Angela. Pé de brincadeira, p. 126 - Curitiba: Positivo, 2018.

ATIVIDADE 5: “CANTIGA MARCHA SOLDADO” (OUTRA VERSÃO)

Campo de experiência: corpo, gestos e movimentos;

Objetivo: trabalhar a lateralidade e concentração; brincar, dançar e cantar

cantiga; (EI03CG02) Demonstrar controle e adequação do uso de seu corpo em

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brincadeiras e jogos, escuta e reconto de histórias, atividades artísticas, entre outras

possibilidades.

1. Na escola sempre estávamos ouvindo música, dançando e cantando. A

cantiga Marcha Soldado fazia parte da nossa rotina, cantávamos na saída do

parque indo para a sala de aula. Hoje vamos aprender outro jeito de cantá-la.

Antes de aprender outra versão da música, vamos relembrar a que

conhecemos. Acesse: Marcha Soldado, Galinha Pintadinha, disponível em:

https://www.youtube.com/watch?v=8Dwr0wgrt0E

2. Agora, vamos aprender a música “Marcha Soldado Diferente”, Marcelo

Serralva, clique no link abaixo para conhecer e realizar os movimentos

conforme a música:

https://www.youtube.com/watch?time_continue=103&v=WPB1PxnUggw&feature=emb_title

3. E para a brincadeira ficar mais legal, siga as instruções abaixo para fazer um

chapéu de soldado, com folha de jornal. E boa diversão!

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Crianças, terminamos mais uma semana de atividades, mas nossos desafios

continuam! Lavem sempre as mãos, e se possível, fiquem em casa. Se precisar sair,

use máscara, e vamos preservar nosso bem mais precioso: nossa vida e a vida das

pessoas que amamos!

Um grande abraço, de todos nós da

Equipe Letícia! Um bom final de semana!