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Procedimentos e Métodos de Ensino
Universidade Federal de Mato Grosso do Sul
Centro de Ciências Humanas e Sociais
Licenciatura em Letras - 3º Semestre
Fundamentos de Didática
Professora Hagrayzs Rosa Garcia
Alunos: Henrique Nascimento
Marcelo GonçalvesPoliana Silvesso
Procedimentos de EnsinoSegundo Regina Célia Cazaux Haydt,
procedimentos de ensino são as “ações, processos ou comportamentos planejados pelo professor, para colocar o aluno em contato direto com coisas, fatos ou fenômenos que lhes possibilitem modificar sua conduta, em função dos objetivos previstos”
Os procedimentos de ensino devem “contribuir para que o aluno mobilize seus esquemas operatórios de pensamento e participe ativamente das experiências de aprendizagem, observando, lendo, escrevendo, experimentando, propondo hipóteses, solucionando problemas, comparando, classificando, ordenando, analisando, sintetizando etc.”
Procedimentos de Ensino
Método
Método – do Grego méthodos = caminho para chegar a um fim;
Walter Garcia define método como uma “sequência de operações com vistas a determinado resultado esperado”;
Procedimentos e Métodos de Ensino
De acordo com livro Fundamentos do Trabalho Pedagógico, organizado por Anterita Cristina de Souza Godoy, “método de ensino é um procedimento didático caracterizado por certas fases e operações para alcançar um objetivo previsto” (Haidt apud Godoy et al, 2010, p 77).
Classificação dos métodos de ensino
De acordo com Jean Piaget em Psicologia e Pedagogia os métodos são classificados assim:
1. Métodos verbais tradicionais;2. Métodos ativos;3. Métodos intuitivos ou audiovisuais;4. Ensino programado;
Piaget divide os métodos ativos em
1. Métodos fundados sobre mecanismos individuais do pensamento;
2. Métodos fundados sobre a vida social da criança;
Classificação dos métodos de ensino
Segundo a professora Irene de Carvalho, no livro O processo didático, os métodos são classificados da seguinte forma:
1. Métodos individualizados de ensino;
2. Métodos socializados de ensino;
3. Métodos socioindividualizados;
Classificação dos métodos de ensino
Individualizados:I. Aula expositiva;II. Ensino Programado;III. Estudo Dirigido;IV. Centro de Interesse;
Socializados:I. Trabalho em Grupo;II. Dramatização;III. Estudo de Caso;IV. Estudo do meio ;
Classificação dos métodos de ensino
Socioindividualizados:I. Métodos de projetos;II. Métodos da Descoberta;III. Solução de Problemas;IV. Unidades Didáticas;
Classificação dos métodos de ensino
Métodos Individualizantes: Aula Expositiva
Um procedimento antigo e tradicional;Visto como única forma possível de
ensino;Possui raízes na pedagogia de Herbart
(Séc. XIX); Previa “oferecer aos estudantes, de modo
concentrado, toda a cultura elaborada pelas gerações passadas.” (Ghiraldelli apud Godoy at al, 2010, p. 79)
Métodos Individualizantes: Aula Expositiva
A aula expositiva deveria ter tais passos:I. Revisão;II. Apresentação;III. Associação;IV. Generalização;V. Aplicação;
Há dois tipos de exposição:a) Exposição dogmática;b) Exposição aberta ou dialogada;
Métodos Individualizantes: Aula Expositiva
Godoy afirma que “há momentos em que a aula expositiva se faz necessária” (Godoy et al, 2010, p. 80). Isto é, quando se pretende:I. Transmitir informações e conhecimento
estruturado logicamente e com economia de tempo;
II. Introduzir um novo conteúdo, apresentar e esclarecer conceitos básicos, sob uma perspectiva global do assunto;
III. Sintetizar o conteúdo de uma unidade ou um assunto;
Métodos Individualizantes: Aula Expositiva
Cuidados com:I. Linguagem;II. Tempo;III. Uso da Lousa (recursos);IV. Flutuação da atenção;
“O desenvolvimento da ação do docente, em aulas expositivas, requer do professor boa postura, preparação, clareza no discurso, bom uso do tempo e do espaço disponíveis, objetividade e, principalmente, muito empenho, pois todos os detalhes são decisivos no bom andamento e aproveitamento da aula expositiva.” (Godoy et al, 2010, p. 85)
Métodos Individualizantes: Estudo Dirigido
Roteiro de estudo
“O objetivo do estudo dirigido é o de orientar e estimular o aluno nos métodos de estudo e de desenvolvimento do pensamento, mas também poderá ser composto por outras modalidades como: roteiro para executar atividades práticas ou para observar determinado fenômeno.” (Leite apud Godoy at al, 2010, p. 86).
Métodos Individualizantes: Estudo Dirigido
Como surgiu o procedimento:
I. Dificuldade de estudar por parte do aluno.
II. Renovação de procedimentos com o intuito de suprir a dificuldade e o interesse do aluno.
Métodos Individualizantes: Estudo Dirigido
Algumas providências:
Definir os objetivos à alcançar;Selecionar o material adequado;Elaborar o roteiro com base no material
Métodos Individualizantes: Estudo Dirigido
Estudo dirigido em grupo
Características do estudo – Mesmo roteiro:
Apresentação do assunto a ser abordado e orientações;
Não podem utilizar a ajuda do professor, caso não tenham dúvidas sem perspectiva de solução;
Explanação e discussão;Opinião sobre desempenho do grupo e
atividade;
Métodos Individualizantes: Estudo Dirigido
Características do estudo – Roteiro diferenciado:
Procedimentos iniciais iguais ao anterior;Os alunos apresentam as conclusões de seus
trabalhos;Parecer apresentado pelo professor e
atividade avaliativa.
Métodos Socializantes: Estudo do Meio
Pode ser aplicado em qualquer área de conhecimento;
Implica estudo do ambiente social;Demanda amplo planejamento do
professor.
“técnica que permite o aluno estudar de forma direta o meio natural que o circunda e do qual ele participa.” (Haidt apud Godoy at al, 2010, p. 93)
Métodos Socializantes: Estudo do Meio
Como técnica pedagógica propicia condições para que o aluno e o docente:
Entrem em contato com a realidade circundante; Adquiram conhecimentos geográficos, sociais,
políticos, artísticos, etc; Desenvolvam o senso crítico; Aproximem-se em atividades comuns de pesquisa; Entrem em contato com aspectos positivos e
negativos da sociedade; Desenvolvam a condição de cidadãos participantes; Desenvolvam habilidades.
Métodos Socializantes: Estudo do Meio
Fases que devem ser respeitadas:
Planejamento;Execução;Desenvolvimento e apresentação de
resultados;Avaliação.
Métodos Socializante/Individualizante
Estudo de Caso
Objetivo: Oferecer oportunidades para que o aluno relacione
seus conhecimentos teóricos; Condições para que exercite sua atitude analítica; Incrementar a aprendizagem; Desenvolver boas atitudes de convívio social; Contribuir na elaboração de juízos de realidade e
de valor; Habituar o aluno em analisar diferentes soluções; Desenvolver a capacidade de análise; Possibilitar a fixação e integração dos conteúdos
aprendidos.
Métodos Socializante/IndividualizanteEstudo de Caso
Aspectos a serem observados:
I. O docente deve apresentar aos alunos as etapas da atividade que será desenvolvida;
II. Os alunos devem apresentar relatos dos resultados de suas análises.
Métodos Socializante/IndividualizanteEstudo de Caso
Procedimentos:Explicar ao aluno como desenvolver o
estudo;Apresentar um caso real ou que
simule um caso real;Análise do caso pelos alunos;Apresentação de soluções, sugestões
e críticas pelos alunos;Mediar durante a discussão, sem
interferências.
Métodos SocioindivudualizantesProjetos
Segundo Carvalho (1973), projetos é um método que procura intercalar momentos em que acontecem atividades individualizadas e socializadas.
Masseto (2004, p.99), em seu artigo As atividades pedagógicas no cotidiano da sala de aula universitária: as reflexões e sugestões práticas, destaca os projetos de trabalho como uma das atividades pedagógicas mais adequadas para serem usadas no ensino superior.
Métodos SocioindivudualizantesProjetos
Objetivos:Levar o educando a uma situação autêntica
de vivência e experiência;Estimular a criatividade;Desenvolver a capacidade de observação;Apreciar mais concretamente a necessidade
da cooperação;Dar a oportunidade para a comprovação de
ideias;Convencer o educando de que ele pode;Estimular a iniciativa, a autoconfiança e o
senso de responsabilidade.
Métodos SocioindivudualizantesProjetos
Nérice aponta para cinco tipos principais de projetos:
I. Construtivo;II. Estético;III. Aprendizagem;IV. Social;V. Lazer
Métodos SocioindivudualizantesProjetos
Vantagens:Proporcionar conteúdo vivo à instrução;Possibilitar a aprendizagem real;Desenvolver o pensamento divergente;Ativar e socializar o ensino.
“Quando analisamos as vantagens, vemos que encontramos nessa metodologia umas das possibilidades de ressignificar conteúdos e atividades que são desenvolvidas pelos alunos no espaço escolar.” (Godoy et al, 2010, p. 107).
Métodos SocioindivudualizantesProjetos
Desvantagens:
“Uma iniciativa ingênua e superficial dos alunos, que não atenderia aos objetivos da aprendizagem e poderia terminar em certa desordem [...]” (Bordenave e Pereira apud Godoy at al, 2010, p. 108).