PROJETO ALICERCE

APRESENTAÇÃOAPRESENTAÇÃO

O Projeto Alicerce nasceu de uma parceria O Projeto Alicerce nasceu de uma parceria entre o Cemad e a Educação Infantil da entre o Cemad e a Educação Infantil da Secretaria Municipal de Educação, Ciência e Secretaria Municipal de Educação, Ciência e Tecnologia.Tecnologia.

Inicialmente foi implantado em 5 centros de Inicialmente foi implantado em 5 centros de educação infantil como projeto piloto.educação infantil como projeto piloto.

Em 2009 vem sendo realizado em 9 Centros Em 2009 vem sendo realizado em 9 Centros de Educação Infantil.de Educação Infantil.

Objetivos

* Com a utilização de conhecimentos sobre * Com a utilização de conhecimentos sobre desenvolvimento neuropsicomotor desenvolvimento neuropsicomotor possibilitar ao professor conhecer, perceber possibilitar ao professor conhecer, perceber e detectar crianças com déficits no e detectar crianças com déficits no desenvolvimento;desenvolvimento;

* Encaminhar a criança com atraso no * Encaminhar a criança com atraso no desenvolvimento para atendimento com desenvolvimento para atendimento com equipe multiprofissional;equipe multiprofissional;

* Conceber a criança condições de interação * Conceber a criança condições de interação com pessoas e o meio ambiente;com pessoas e o meio ambiente;

* Criar ações que ajudem a criança na * Criar ações que ajudem a criança na construção de sua identidade;construção de sua identidade;

* Possibilitar a criança meios para explorar * Possibilitar a criança meios para explorar seu corpo e movimentos através do contato seu corpo e movimentos através do contato com o outro:com o outro:

* Mudar a concepção do professor/auxiliar de * Mudar a concepção do professor/auxiliar de berçário de cuidador para o papel de mediador berçário de cuidador para o papel de mediador da aprendizagem dos bebês;da aprendizagem dos bebês;

* Fortalecer os vínculos afetivos, iniciando na * Fortalecer os vínculos afetivos, iniciando na relação professor e auxiliar/ criança/ criança;relação professor e auxiliar/ criança/ criança;

* Estimular no professor/ auxiliar a percepção * Estimular no professor/ auxiliar a percepção das capacidades/ habilidades/´potencialidades das capacidades/ habilidades/´potencialidades de cada criança;de cada criança;

* Desenvolver ações para superação de * Desenvolver ações para superação de barreiras favorecendo o crescimento da barreiras favorecendo o crescimento da pessoa como um todo;pessoa como um todo;

* Utilizar métodos apropriados para * Utilizar métodos apropriados para estimular o desenvolvimento estimular o desenvolvimento neuropsicomotor da criança;neuropsicomotor da criança;

* Desenvolver ações para superação de * Desenvolver ações para superação de barreira favorecendo o crescimento da barreira favorecendo o crescimento da pessoa como um todo;pessoa como um todo;

* Criar condições á criança de descobertas * Criar condições á criança de descobertas para a aquisição dos princípios necessários para a aquisição dos princípios necessários á escolarização formal;á escolarização formal;

* Possibilitar a criança a construção do * Possibilitar a criança a construção do conhecimento através da significação e conhecimento através da significação e ressignificação de mundo;ressignificação de mundo;

* Motivar o desenvolvimento e * Motivar o desenvolvimento e aprendizagem através de brincadeiras.aprendizagem através de brincadeiras.

Coordenadora do projeto:

Cíntia Maria Ferreira Maia

Psícóloga

CRP -09 / 00288

COLABORADORES

Cei Pelicano Cei Betesda Primavera Cmei Professora Dalva Maria Dias Trindade Cmei Dona Íris Araújo Rezende Machado Cmei José Epaminondas Roriz Cmei Arnaldo Steckelberg Cmei Desembargador Air Borges Cmei Jandira Bretas Cmei Rittie Tipple

Referências

Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil.

VYGOTSKY, L.S. A formação social da mente. São Paulo: Martins Fontes, 1984.

LEBOYER, Frédérick. Shantala.