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PROJETO: INCLUSÃO,
DESAFIO DO NOVO MILÊNIO
OBJETIVOS:
Valorizar as contribuições de diferentes etnias na construção da identidade do povo brasileiro.
Relacionar a nossa história com a nossa realidade atual. Estimular o hábito e o gosto pela leitura. Conhecer a própria identidade, origem, hábitos e costumes. Conhecer as políticas públicas de inclusão e proteção aos
negros e índios. Gerar não apenas conhecimentos, mas também
sentimentos e valores em relação ao padrão étnico e cultural presentes na formação do povo brasileiro.
RECURSOS DIDÁTICOS:
Gravuras de revistas, Vídeo, música e outros.
AULAS PREVISTAS: Dez aulas
PRIMEIRA AULA:
Levar os alunos para o pátio e colocá-los em círculo e apresentar gravuras com imagens de diversas pessoas. Pedir aos alunos que escolham uma gravura e faça comentários livremente.Montagem de um painel.”
SEGUNDA AULA:Trabalhar a música Inclassificáveis com comentários e questionário escrito.
Inclassificáveis Arnaldo Antunes que preto, que branco, que índio o
quê?que branco, que índio, que preto o quê?que índio, que preto, que branco o quê?
que preto branco índio o quê?branco índio preto o quê?índio preto branco o quê?
aqui somos mestiços mulatoscafuzos pardos mamelucos sararáscrilourosguaranisseis e judárabes
orientupisorientupisameriquítalos luso nipo caboclosorientupisorientupisiberibárbaros indo ciganagôs
somos o que somosinclassificáveis
não tem um, tem dois,não tem dois, tem três,não tem lei, tem leis,não tem vez, tem vezes,não tem deus, tem deuses,
não há sol a sós aqui somos mestiços mulatos
cafuzos pardos tapuias tupinamboclosamericarataísyorubárbaros.
somos o que somosinclassificáveis
que preto, que branco, que índio o quê?que branco, que índio, que preto o quê?que índio, que preto, que branco o quê?
não tem um, tem dois,não tem dois, tem três,não tem lei, tem leis,não tem vez, tem vezes,não tem deus, tem deuses,não tem cor, tem cores,
não há sol a sós egipciganostupinamboclos
yorubárbaroscarataíscaribocarijósorientapuiasmamemulatostropicaburéschibarrosadosmesticigenadosoxigenados debaixo do sol
TERCEIRA AULA:
Assistir ao vídeo: Diversidade étnico cultural e em dupla fazer uma produção de texto.
QUARTA AULA:
Produção de texto coletiva (no quadro)
QUINTA AULA:
Proposta de trabalho em grupo: Organização dos grupos e apresentação de livros para-didáticos:
►Como as cabras foram domesticadas ►Os índios do Brasil ►Desastre na mata ►Os meninos que se tornaram estrelas ►De grão em grão ►As noivas das estrelas ►Rio acima mar abaixo ►A descoberta das frutas ►O menino marrom ►Porque o sol anda devagar ►A preferida do rei ►Os meninos morenos
AS DEMAIS AULAS: Apresentação do teatro