PROJETO JÚRI SIMULADO

Transformando a sala de aula em tribunal

6º PRÊMIO INOVAÇÃO EM EDUCAÇÃO - SINEPE/RS

CATEGORIA: ÁREA FIM

COLÉGIO LA SALLE SÃO JOÃO

PORTO ALEGRE – RS

2015

APRESENTAÇÃO DA INSTITUIÇÃO EDUCACIONAL

Fundado em 1928, o Colégio La Salle São João pertence à Rede La Salle, rede mundial de

ensino presente em mais de 80 países, com 4.485 mil Irmãos e 86.500 mil educadores

que auxiliam 1 milhão de crianças, jovens e adultos na construção do conhecimento. No

Brasil, a obra Lassalista tem seu marco no ano de 1907, quando os primeiros Irmãos

Lassalistas chegaram da França e desembarcaram no Estado do Rio Grande do Sul, na

cidade de Porto Alegre. Atualmente, atuam nas Comunidades Educativas e Assistenciais,

no Brasil, mais de 200 Irmãos Lassalistas e 3 mil educadores que acolhem mais de 45 mil

estudantes, em todos os níveis de ensino, em 10 estados e no Distrito Federal.

Completando 87 anos de história e tradição em 2015, o Colégio La Salle São João é

referência em educação na zona norte da Capital Gaúcha. É uma escola de formação

básica, oferecendo Educação Infantil (a partir dos dois anos de idade), Ensino

Fundamental e Ensino Médio, além de oferecer Turno Integral (Educação Infantil ao 5º

ano/EF) e Terceirão (curso preparatório para Enem e Vestibular oferecido aos alunos da

3ª série/EM no turno inverso). Conta com aproximadamente 1070 alunos, 70

professores e 60 funcionários.

Seguindo os ideais cristãos de São João Batista de La Salle – fundador da Rede La Salle -

a Instituição segue como projeto pedagógico promover a educação humana e cristã

formando o aluno integralmente e concebendo-o em três níveis - físico, psíquico e

espiritual - e possibilitando-lhe a ação em três potencialidades - afeto, inteligência e

vontade. A Rede La Salle, através da Missão e Visão, busca cumprir seu papel social de

educar e formar crianças e jovens oferecendo um ensino diferenciado e de qualidade.

O Colégio La Salle São João, através de suas práticas pedagógicas, visa à formação do

educando para o exercício da criticidade diante da realidade sócio-político-econômico-

cultural, tendo sempre presentes as mudanças científicas, culturais e tecnológicas e o

meio em que as pessoas vivem, com suas múltiplas possibilidades e o respeito aos seus

limites.

A realidade atual nos coloca em contato com uma nova ordem social, com uma nova

postura filosófica e histórica. Esta situação reforça a importância da formação do aluno

para atuar como artífice e protagonista da história com a responsabilidade que delas

decorrem. Assim, facilitamos o acesso existencial e intelectual à cultura, ao saber

acumulado pela humanidade e às descobertas atuais.

MISSÃO

A Rede La Salle propõe-se formar cristã e

integralmente as crianças, os jovens e os

adultos, mediante ações educativas de

excelência.

DESCRIÇÃO DO CENÁRIO E JUSTIFICATIVA PARA SUA IMPLANTAÇÃO

Ao pensarmos a educação, devemos ampliar nosso horizonte abordando a educação para além do conceito de formação acadêmica e da relação simplista entre aluno e escola, abordando de forma significativa os aspectos relacionados ao ser humano. Torna-se necessário manter um projeto ético-político, consciente, crítico e fundamentado na preservação do meio e da vida, pois o último reduto a ser conquistado é a nossa própria consciência. Ninguém destrói o pensamento crítico. Nesse contexto, surgiu, em uma reunião pedagógica, a ideia de desenvolver o Projeto Júri Simulado, buscando trabalhar de forma interdisciplinar temas atuais e polêmicos a fim de tornar a aprendizagem mais contextualizada, despertar nos alunos o senso crítico e proporcionar um entendimento mais significativo sobre determinados assuntos. No Júri Simulado, oportuniza-se ao aluno a pesquisa sobre um tema - que, muitas vezes, não é de seu domínio - e a elaboração de premissas para argumentar e defender sua posição no julgamento proposto. O tema que inaugurou o projeto na Escola, em 2010, foi a “Construção de uma usina nuclear na Grande Porto Alegre”. Na edição seguinte, em 2011, o debate foi sobre “Ruralistas e Ambientalistas e as modificações no novo Código Florestal Brasileiro”. A terceira edição da atividade, realizada em 2014, trouxe um tema pungente na sociedade brasileira, à época: “A realização da Copa do Mundo no País”.

VISÃO

Queremos consolidar-nos em uma rede de

educação cristã reconhecida por sua

excelência.

OBJETIVOS E DESAFIOS

O Projeto Júri Simulado apresenta como objetivos:

- debater um tema central;

- despertar e amadurecer o senso crítico;

- Exercitar a expressão e o raciocínio;

- posicionar-se de maneira responsável;

- Propiciar a integração entre alunos, professores e familiares;

- Desenvolver o hábito da leitura de periódicos como jornais e revistas;

- Mostrar como se dá um julgamento real de um júri popular;

- Possibilitar a vivência com profissionais de diversos ramos;

- avaliar o aprendizado.

APRESENTAÇÃO DOS PÚBLICOS

O Projeto Júri Simulado envolve alunos da 3ª série do Ensino Médio, de 16 a 18 anos de

idade, professores das séries compreendidas, pais, profissionais da área, alunos e

acadêmicos da Rede La Salle e de outras instituições de ensino superior. Na primeira

edição, em 2010, participaram 60 alunos, 16 docentes e 15 funcionários da Escola. Na

segunda edição, em 2011, somaram-se aos 50 alunos do La Salle São João, 32 alunos do

La Salle Niterói, além de 15 professores e 17 funcionários. Na terceira edição, em 2014,

foram 62 alunos, 19 professores e 15 funcionários. No dia do julgamento, o público

externo é convidado a participar através de documentos, abaixo-assinados e relatos que

auxiliam e enriquecem as pesquisas feitas pelos alunos.

FORMAS DE ENVOLVIMENTO

Os objetivos do Projeto são apresentados aos alunos em um encontro realizado no

Auditório da Escola. No dia, é realizado um sorteio para determinar os grupos que vão

atuar no dia do julgamento nos papéis de defesa e acusação.

Após, o corpo docente se engaja a fim de provocar os alunos, instigá-los a pesquisar, a

discutir, a criar teses e a ter subsídios suficientes e concisos para debater. Além disso,

incentivam a busca de informações em diversas fontes como órgãos públicos, empresas,

profissionais do ramo, entre outros.

Já em sala de aula, cada turma é subdividida em temas que perpassam o tema central e

são levados à debate no dia do julgamento. Na primeira edição, em que se debateu “A

Construção de uma Usina Nuclear na Grande Porto Alegre”, foram formados seis grupos,

assim caracterizados:

• Grupo 1: Advogados/Promotores – alunos que ocupam a linha de frente, uns

defendendo a ideia da construção e outros se posicionando terminantemente contra;

• Grupo 2: Efeitos da radiação na saúde – estudam questões como radioterapia,

raio-X e seus efeitos na saúde;

• Grupo 3: Efeitos da radiação no meio ambiente - lixo radioativo, contaminação

dos mananciais hídricos, etc;

• Grupo 4: Leis Orgânicas - como a legislação de cada município da Região

Metropolitana de Porto Alegre trata a questão da instalação de uma usina nuclear;

• Grupo 5: Acompanhamento histórico - quando surgiu o uso da radioatividade, de

que forma foi utilizada no mundo, etc;

• Grupo 6: Logística - como se realiza um júri popular e como as partes atuam. Este

grupo também auxilia os demais colegas no dia do julgamento com a montagem da

estrutura e os desdobramentos.

Na segunda edição, foram formados 8 grupos. No debate central, uma turma defendeu

o ponto de vista ruralista e a outra, o ambientalista, e os grupos foram assim divididos:

Grupo 1: Advogados/Promotores – alunos que ocupam a linha de frente, uns

defendendo a ideia da construção e outros se posicionando terminantemente

contra;

Grupo 2: Contexto histórico ambientalista/ruralista - histórico do Código

Florestal Brasileiro;

Grupo 3: Área de Preservação Permanente (APP) - O que é, qual o tamanho e

quais legislações tratam do tema;

Grupo 4: Reserva legal - O que é, qual o tamanho e quais legislações tratam do

tema;

Grupo 5: Reflorestamento - como deve ser feito e qual a área abrangida;

Grupo 6: Anistia – multa e/ou perdão.

Grupo7: Emenda 164 - quais os pontos significativos da emenda constitucional;

Grupo 8: Logística: como se realiza um júri popular e como as partes atuam. Este

grupo também auxiliou os demais colegas no dia do julgamento com a

montagem da estrutura e os desdobramentos.

Na terceira edição, em 2014, uma turma se posicionou contra a realização da Copa do

Mundo no Brasil e a outra, a favor, e foram formados 8 grupos conforme abaixo:

Grupo 1: Advogados/Promotores – alunos que ocupam a linha de frente, uns

defendendo a ideia da construção e outros se posicionando terminantemente

contra;

Grupo 2: Mobilidade Urbana - obras realizadas, gastos, investimentos;

Grupo 3: Geração de Empregos - avaliar o impacto da criação de empregos

diretos e indiretos;

Grupo 4: Geração de Recursos - atração de investidores, surgimento de novos

negócios;

Grupo 5: Gastos - investimentos feitos pelos governos federais, estaduais e

municipais, além dos privados;

Grupo 6: Custo-benefício dos investimentos - o que de fato ficará como legado?

Grupo 7: Movimentos sociais - opiniões da população, manifestações;

Grupo 8: Logística - como se realiza um júri popular e como as partes atuam. Este

grupo também auxiliou os demais colegas no dia do julgamento com a

montagem da estrutura e os desdobramentos.

A primeira e a terceira edição do evento foram realizadas somente com os alunos do

Colégio La Salle São João. A segunda edição contou com duas novidades. A primeira foi

o convite de participação ao Colégio La Salle Niterói – unidade de ensino pertencente à

Rede La Salle e localizada na cidade de Canoas – RS. Nessa edição, a Escola sede atuou

no grupo dos Ruralistas e a Escola convidada no grupo dos Ambientalistas. A segunda

novidade inserida no projeto foi a transmissão em tempo real do evento, via Internet, a

fim de que pais e familiares impedidos de estarem presentes na Escola - uma vez que o

julgamento é realizado no período da manhã - pudessem assistir e participar através de

um chat online.

ESTRATÉGIAS E AÇÕES

METODOLOGIA DE APLICAÇÃO E EXECUÇÃO

Para embasar a discussão do tema norteador, os grupos formados em sala de aula se

responsabilizam por pesquisas e levantamentos de dados a respeito do tema proposto.

O resultado desse estudo é compilado em textos e imagens e concentrados em

ferramentas virtuais. Nas duas primeiras edições, foram criados diários virtuais (blogs)

e na terceira edição, uma Fanpage (página no Facebook). As informações são postadas

numa periodicidade semanal e devem ser assinadas pelo grupo. Além de conteúdos, as

descobertas, os anseios e as dificuldades enfrentados e vencidos também são postados.

Através dessas ferramentas, busca-se fomentar nos alunos a pesquisa e o trânsito nas

diversas tecnologias, além de dar significância aos conteúdos abordados em sala de aula,

nas disciplinas envolvidas. É a partir delas, também, que os professores acompanham e

avaliam o andamento do trabalho. Durante as aulas das disciplinas de Geografia e

Química, os professores oportunizam momentos de partilha dos conteúdos para que os

alunos possam treinar a defesa e a argumentação dos posicionamentos para o dia do

julgamento.

As pesquisas iniciais são realizadas com caráter mais científico, a fim de que os alunos

possam obter maior conhecimento e domínio sobre assuntos fundamentais para o

andamento do projeto. Num segundo momento, as postagens passam a ser mais

especulativas, apontando vantagens ou desvantagens em relação ao tema proposto.

Nesse momento, os assuntos são expandidos através de notícias da atualidade, tanto

mundiais como nacionais.

A terceira fase das pesquisas exige dos alunos maior comunicação com os demais

grupos. É quando os advogados têm necessidade de unir, filtrar e considerar subsídios

para complementar o trabalho e trazer êxito ao projeto.

Durante o trabalho, os grupos fazem a escolha de alguns colegas que, no dia do

julgamento, participam atuando como testemunhas. Neste caso, os alunos montam

personagens e criam nomes e profissões fictícios. Importante destacar que o projeto

conta, também, com a participação de testemunhas que apresentam relatos verídicos

como, por exemplo, a avó de uma aluna que presenciou a devastação produzida pela

bomba atômica na cidade de Nagasaki e uma aluna que perdeu sua mãe devido a um

câncer desenvolvido enquanto trabalhava com radioterapia. Ambos os testemunhos

integraram a primeira edição do evento. O último relato causou grande emoção na

plateia.

Para o julgamento, a Escola convida um profissional do ramo do Direito para atuar e

colaborar com sua experiência profissional. Os advogados gaúchos Eduardo Schumacher

e Alexandre Torres e o graduando em Direito, Fábio Olinto, atuaram como juízes na 1ª,

2ª e 3ª edição, respectivamente. Alexandre Torres e Fábio Olinto são ex-alunos do La

Salle São João. O júri popular é composto por funcionários da Escola das áreas

administrativa e pedagógica.

No dia do julgamento (que marca a culminância do projeto) - os três grupos – dois de

debatedores e o júri popular – simulam todas as fases de um tribunal judiciário:

advogados e promotores apresentam seus argumentos, chamam suas testemunhas e

obtém o veredito final dado pelo Juiz. O papel do juiz é o de coordenar a atividade,

demarcando o tempo para que cada grupo defenda sua tese e ataque a tese defendida

pelo grupo oponente bem como o tempo de réplicas e tréplicas. No final, cada grupo

apresenta suas considerações finais e então, o júri popular se reúne para partilhar os

apontamentos feitos durante a atividade. Por fim, o juiz decreta o veredito.

Na primeira edição, o júri posicionou-se contra a instalação da Usina Nuclear na Grande

Porto Alegre. Na segunda edição, o grupo que apoiava as ideias Ruralistas convenceu os

jurados com seus argumentos e na terceira edição, foi o grupo a favor da realização da

Copa do Mundo no Brasil que venceu.

A avaliação do Projeto Júri Simulado resulta em uma quarta prova de peso seis (6,0) para

todas as disciplinas da 3ª série do Ensino Médio. A nota final de cada grupo é o resultado

da junção dos conteúdos postados nas ferramentas virtuais, do envolvimento, do

cumprimento dos prazos, da qualidade de argumentação e da auto avaliação dos alunos.

Para a contabilização e o fechamento das notas, os professores reúnem-se a fim de que

todos possam partilhar e expressar suas observações sobre a execução do projeto e o

envolvimento dos alunos.

RECURSOS HUMANOS, FINANCEIROS E MATERIAIS

As principais atividades do Projeto Júri Simulado são desenvolvidas em sala de aula ou

nas dependências da Escola, em ambientes pedagógicos como o Laboratório de

Informática e o Auditório. Assim, não geram custo extra. O material de divulgação é

produzido e desenvolvido internamente, pelo Setor de Comunicação e Marketing do

Colégio. A utilização do meio eletrônico é substancialmente importante para a redução

de custos e por estar alinhada à proposta ambiental desenvolvida pela Instituição. Para

o dia do julgamento, há um custo mínimo de decoração do Auditório.

ASPECTOS RELACIONADOS À PRÁTICA

Em maio de 2010, o projeto Júri Simulado foi selecionado para compor a programação

do XIV Fórum Lassalista. O projeto foi apresentado pelos professores do Ensino Médio

do Colégio La Salle São João durante a “Partilha de Experiências Exitosas”. Participaram

do evento educadores da Educação Básica e do Ensino Superior da Rede La Salle.

Ainda em 2010, autoridades locais e educadores da Educação Básica e Superior da Rede

La Salle foram contemplados com a apresentação do projeto Júri Simulado durante o II

Seminário Ambiental, realizado em junho, pelo Colégio La Salle Niterói, em Canoas/RS.

O evento teve como proposta debater temas acerca da conservação da biodiversidade

e da preservação ambiental.

RESULTADOS

AVALIAÇÃO DA CONTINUIDADE DO PROJETO

Pela significância que obteve nas primeiras edições, o projeto Júri Simulado foi

incorporado ao calendário escolar, com datas definidas no início do ano letivo, o que

comprova a continuidade de sua realização. A atividade é desenvolvida em anos

intercalados uma vez que é alternada com outros projetos interdisciplinares do Ensino

Médio.

AVALIAÇÃO DA REPLICAÇÃO DO PROJETO EM OUTRAS INSTITUIÇÕES

A aplicação em outras unidades de ensino torna-se totalmente viável, uma vez que os

resultados alcançados vão ao encontro de inúmeras propostas pedagógicas defendidas

atualmente no cenário educacional visando a um trabalho que reflita nas dimensões

cognitiva, afetiva e social.

RESULTADOS ALCANÇADOS

O projeto Júri Simulado, nas três edições, alcançou seus objetivos, pois contou com a

participação efetiva de alunos e professores em um trabalho colaborativo que permitiu

a quebra de barreiras pessoais e institucionais, e contribuiu para que se instaurasse a

prática do diálogo, da discussão, da dúvida, da investigação, da criatividade, do hábito

de indagar com espírito crítico e do raciocínio em torno de questões substanciais.

Em um exercício de troca e coparticipação, é possível desenvolver o espírito científico,

ir ao encontro das questões fundamentais, complementar, enriquecer e aprofundar os

estudos, envolvendo as diversas áreas do conhecimento.

Quantitativamente, observou-se, nas três edições do projeto, a participação efetiva de

300 pessoas, divididas entre alunos, professores e funcionários. Foram 204 alunos

participantes, envolvendo duas unidades da Rede La Salle, além de 49 professores e 47

funcionários. Qualitativamente, o processo avaliativo torna-se simplificado, pois a

comunidade educativa, formada por pais, alunos participantes, alunos e ex-alunos

espectadores e professores, vivenciaram a construção deste espaço de debate, que foi

pioneiro no Colégio La Salle São João. Prova disso é que, no início de cada ano letivo, as

turmas da 3ª série do Ensino Médio já buscam saber o tema da próxima edição do Júri

Simulado.

ANEXOS

DEPOIMENTOS

“O trabalho do Júri Simulado possibilitou aos estudantes a pesquisa em vários meios,

entrevistas e muitas leituras sobre o assunto em questão. Desta forma, despertou, ainda

mais, o espírito investigativo, a reflexão e a pesquisa sobre o tema em discussão. Toda

a informação que foi buscada pelos estudantes se transformou em conhecimento, o

qual foi reconstruído ao longo da atividade. Através do projeto Júri Simulado, criamos

nos estudantes a possibilidade de um novo olhar sobre o aprender, com o qual eles

desenvolvem atitudes de investigação, indo além da formação acadêmica”.

(Ana Beatriz Poppe, Vice-diretora do Colégio La Salle São João)

“Acredito que a realização do Júri Simulado é uma prática que agrega grande valor aos

processos educativos no Colégio La Salle São João. A proposta instiga os alunos a

buscarem informações e trabalharem em equipe. É gratificante vê-los tão envolvidos em

um projeto e perceber que a Escola está propiciando um ensino reflexivo que auxilia na

construção da cidadania e no desenvolvimento de competências que serão muito

necessárias para a vida futura desses jovens”.

(Cláudia dos Anjos, mãe de aluno da 1ª edição)

“Participei como jurada do Projeto Júri Simulado e contemplei o envolvimento dos

alunos na defesa de suas ideias. O tema abordado também influenciou, por ser bem

polêmico – Construção de uma Usina Nuclear. O projeto fez com que os alunos

realizassem muitas pesquisas relacionadas às diversas áreas e o conhecimento

adquirido pôde ser notado durante a apresentação.Com certeza, foi uma atividade

marcante no Colégio La Salle São João, indo além da salas de aula”.

(Kátia Denise Santos, Recursos Humanos do Colégio La Salle São João)

“Participei do projeto “Júri Simulado” no Colégio La Salle São João e foi uma grata

surpresa, pois constatei a preocupação da Instituição e de seus educadores com a

valorização e o aperfeiçoamento do relacionamento e desenvolvimento intelectual dos

alunos. Outro aspecto que me chamou a atenção foi a capacidade dos alunos de propor

soluções criativas e ágeis, respondendo aos desafios, apontando oportunidades e

viabilizando respostas inteligentes. Tal dedicação, respaldada pelo acompanhamento de

pessoas capacitadas, deve ser valorizada e incentivada no decorrer do período escolar,

cujo resultado certamente gerará grandes profissionais”. (Eduardo Schumacher,

Advogado – atuou como Juiz na 1ª edição)

“A busca pelas informações através de diversas fontes levou os alunos a serem

protagonistas de seu próprio aprendizado. Isso gera um novo – e necessário – sentido

para os processos de ensinar e aprender. O projeto Júri Simulado proporcionou ao aluno

do Ensino Médio construir seu conhecimento e vivenciar uma cultura colaborativa,

gerando um trabalho conjunto com todos envolvidos no projeto. Além disso, trouxe

como pauta para a sala de aula o contexto histórico-cultural no qual os alunos estão

inseridos”.

(Daniele Lopes Oliveira, Assessora de Comunicação do Colégio La Salle São João)

“O Júri simulado fez com que os alunos tivessem uma maior percepção do mundo a sua

volta. O projeto trouxe uma rica experiência aos alunos e a todos que de alguma maneira

se envolveram no debate proposto. O júri incentivou os alunos a trabalharem em equipe

e a buscarem novas informações ao seu redor, desde modo simulando não somente um

júri com um tema fixo, mas também, oferecendo uma perspectiva do que terão que

enfrentar quando estiverem defendendo suas idéias e posições pelo mundo afora”.

(Roguer Giordani, Bacharel em Relações Internacionais)

“Em primeiro lugar, orgulho por ter feito parte desta Escola tão boa, que me deu base

para um passo maior; em segundo, agradecimento por tudo que me foi ensinado, pela

recepção que tive, por terem lembrado de mim. O debate é fundamental. O tema foi

muito bem escolhido por ser polêmico e atual e a atividade foi bem planejada e

executada. Este projeto não pode parar. Espero que se repita a cada ano doravante”.

(Fábio Olinto, ex-aluno e Graduando em Direito - atuou como Juiz na 3ª edição)

JÚRI SIMULADO NA MÍDIA

Zero Hora em 13 de julho de 2010 (contracapa e página 29)

Informativa Educacional – Revista ANEC (pág. 69), dezembro/2010

Revista Integração – Rede La Salle (pág. 26), novembro/2010.

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