PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO DO CURSO DE … · Além da valorização profissional dos educadores estar ... mais diversas áreas do conhecimento é um grande desafio para o atual

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PROJETO POLIacuteTICO PEDAGOacuteGICO DO CURSO DE LICENCIATURA EM LETRAS-LIacuteNGUA INGLESA Agrave DISTAcircNCIA

1 IDENTIFICACcedilAtildeO DO CURSO

Identificaccedilatildeo Curso de Graduaccedilatildeo em Letras Liacutengua Inglesa

Modalidade Licenciatura em Letras Liacutengua Inglesa (com funcionamento semipresencial)

Regime Acadecircmico Creacuteditos

Tempo para integralizaccedilatildeo curricular

Miacutenimo 08 (oito) periacuteodos letivos

Maacuteximo 12 (doze) periacuteodos letivos

Limite de Creacuteditos por Periacuteodo Letivo

Miacutenimo 08 (oito) creacuteditos

Maacuteximo 32 (trinta e dois) creacuteditos

Carga Horaacuteria Total

Licenciatura 3000 horas aula ou 200 creacuteditos

Vagas Ofertadas

200 vagas a serem distribuiacutedas em 8 (oito) polos de apoio presencial da UAB

Base Legal

Lei de Diretrizes e Bases da Educaccedilatildeo Nacional 939496

Resoluccedilotildees nordm 072010 e 462012 do CONSEPE

Resoluccedilatildeo CNECP de 19 de fevereiro de 2002

Parecer CES 492 de 2001

Portaria do MEC nordm 4059 de 10 de dezembro de 2004

Decreto nordm 5622 de 19 de dezembro de 2005

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Chamada UAB nordm 012013

2 APRESENTACcedilAtildeO

Os desafios apresentados pelos atuais estaacutegios de desenvolvimento sociocultural do paiacutes

particularmente os encontrados na regiatildeo Nordeste e os termos da legislaccedilatildeo em vigor ndash Lei de

Diretrizes e Bases da Educaccedilatildeo ndash demandam das Instituiccedilotildees de Ensino Superior especialmente

dos cursos de Licenciatura a pronta reformulaccedilatildeo de seus princiacutepios filosoacuteficos teoacutericos e

metodoloacutegicos O acesso agrave Educaccedilatildeo eacute um Direito Universal Baacutesico que deve compreender

todos os setores sociais A defesa de uma educaccedilatildeo de qualidade eacute portanto um dos princiacutepios

filosoacuteficos que norteia este PPC

Para que os princiacutepios acima possam ser postos em praacutetica o compromisso primordial de

oferecer uma praacutetica de Ensino de Qualidade voltada para um mundo cada vez mais exigente eacute

condiccedilatildeo indispensaacutevel Aleacutem disso eacute necessaacuterio viabilizar uma dinacircmica de constantes

discussotildees que propiciem avanccedilos significativos para que mudanccedilas socioculturais cientiacuteficas e

pedagoacutegicas aconteccedilam cumprindo dessa forma o maior objetivo da proacutepria Universidade

Federal da Paraiacuteba ndash a promoccedilatildeo do desenvolvimento socioeconocircmico da Paraiacuteba do Nordeste e

do Brasil

O PPC do Curso de Licenciatura em Letras Liacutengua Inglesa tem como um de seus objetivos

adequar a instauraccedilatildeo desta graduaccedilatildeo a essas necessidades e a todos esses propoacutesitos de

mudanccedilas socioculturais e institucionais

3 HISTOacuteRICO DO UFPB E DA LICENCIATURA EM LETRAS EM LIacuteNGUA INGLESA

A Universidade Federal da Paraiacuteba (UFPB) ex-Universidade da Paraiacuteba criada pela Lei Estadual

Nordm 1366 de 02 de dezembro de 1955 e federalizada pela Lei Nordm 3835 de 13 de dezembro de

1960 eacute uma instituiccedilatildeo autaacuterquica de regime especial de ensino pesquisa e extensatildeo vinculada

ao Ministeacuterio de Educaccedilatildeo com sede e foro na cidade de Joatildeo Pessoa e atuaccedilatildeo no Estado da

Paraiacuteba

Em seu processo evolutivo a UFPB passou por vaacuterias etapas diferenciadas Ateacute 2002 estava

distribuiacuteda em sete campi Campus I (Joatildeo Pessoa) Campus II (Campina Grande) Campus III

(Areia) Campus IV (Bananeiras) Campus V (Cajazeiras) Campus VI (Sousa) e Campus VII

(Patos) Apoacutes criaccedilatildeo da Universidade Federal de Campina Grande (UFCG) que abrangeu os

Campi II V e VI a UFPB passou a ser composta de trecircs campi Campus de Joatildeo Pessoa

Campus de Areia e Campus de Bananeiras

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No ano de 2006 com o projeto de Expansatildeo das Instituiccedilotildees Federais de Ensino Superior e

devido agraves agudas dificuldades socioeconocircmicas e educacionais que configuram a microrregiatildeo

Litoral Norte do Estado foi criado o Campus IV Litoral Norte com sede nas cidades de

Mamanguape e Rio Tinto

Em seu Relatoacuterio de Autoavaliaccedilatildeo de 2011 a Comissatildeo Proacutepria de Avaliaccedilatildeo da UFPB - CPA

indicou que em 2011 a Universidade Federal da Paraiacuteba ofereceu 128 (cento e vinte e oito)

cursos de graduaccedilatildeo (121 de graduaccedilatildeo presencial e 7 a distacircncia) e 2 (dois)sequenciais

distribuiacutedos em seus 4 (quatro) campi A Instituiccedilatildeo ofereceu em 2011 7(sete) cursos a distacircncia

(UAB) Matemaacutetica Ciecircncias Naturais Ciecircncias Bioloacutegicas Letras (liacutengua portuguesa)

Letraslibras Pedagogia e Ciecircncias Agraacuterias A Educaccedilatildeo a Distacircncia atendeu a 27 (vinte e sete)

polos situados nos estados Paraiacuteba Bahia Pernambuco e Cearaacute

O Curso de Letras da Universidade Federal da Paraiacuteba - Campus I teve sua autorizaccedilatildeo de

funcionamento publicada no Diaacuterio Oficial de 29051952 e o seu reconhecimento atraveacutes do

Decreto nordm 38146 em 25 de outubro de 1955 publicado no DO de 07111955 Em 06 de marccedilo

de 2007 foi criado o Curso de Letras modalidade Licenciatura a distacircncia do Centro de Ciecircncias

Letras e Artes do Campus I da UFPB Jaacute o Curso de Licenciatura em Letras do Centro de

Ciecircncias Aplicadas e Educaccedilatildeo Campus IV da UFPB foi criado pela Resoluccedilatildeo nordm 29 2011 de

26 de maio de 2011

A proposta ora apresentada de criaccedilatildeo do Curso Licenciatura em Letras Liacutengua Inglesa (com

funcionamento semipresencial) do Campus IV da UFPB insere-se na perspectiva de melhoria da

qualidade do ensino da Educaccedilatildeo Baacutesica Aleacutem da valorizaccedilatildeo profissional dos educadores estar

no rol das preocupaccedilotildees das universidades puacuteblicas a formaccedilatildeo de licenciados que sejam

capazes de pensar decidir planejar e executar com qualidade as atividades educacionais nas

mais diversas aacutereas do conhecimento eacute um grande desafio para o atual contexto educacional

4 JUSTIFICATIVA

As accedilotildees pedagoacutegicas previstas neste projeto visam corroborar com a proposta defendida pelo

MEC de criar uma rede articulada entre os vaacuterios setores responsaacuteveis pelas melhorias na

qualidade da Educaccedilatildeo Baacutesica ndash entre eles os Governos Estaduais e Municipais e suas

Secretarias de Educaccedilatildeo as Instituiccedilotildees de Ensino Fundamental Meacutedio e Superior outras

organizaccedilotildees de vaacuterios setores sociais assim como o proacuteprio MEC

Conforme informaccedilotildees do MEC 522 dos docentes do Ensino Fundamental (anos iniciais)

possuiacuteam curso superior no Estado da Paraiacuteba em 2010 Nos anos finais do Ensino Fundamental

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a porcentagem era de 706 e no Ensino Meacutedio de 807 A defasagem de profissionais sem a

formaccedilatildeo legal exigida era de 478 294 e 193 respectivamente

Outro dado preocupante fornecido pelo MECINEPDTDIE revela que em 2010 o Ensino

Fundamental (anos finais) teve uma taxa de distorccedilatildeo idade-seacuterie de 423 e o Ensino Meacutedio de

417 Em relaccedilatildeo agrave taxa de distorccedilatildeo idade-conclusatildeo os dados de 2005 da Paraiacuteba apontam

para a alarmante porcentagem de 730 para o Ensino Fundamental e 568 no Ensino Meacutedio

Em relaccedilatildeo ao municiacutepio de Mamanguape a pesquisa do MECINEPDTDIE aponta os seguintes

dados

Ensino Fundamental - anos iniciais Ens Fundamental - anos finais

Taxa de distorccedilatildeo

idade-seacuterie (2010)

364 567

Taxa de abandono (2010) 59 189

Taxa de reprovaccedilatildeo (2010) 145 153

Taxa de aprovaccedilatildeo (2011) 887 647

Fonte MECINEPDTDIE

Com base nessa realidade torna-se necessaacuteria a realizaccedilatildeo de um Curso de Licenciatura

em Letras Liacutengua Inglesa a distacircncia que forme e qualifique professores que natildeo possuam esta

titulaccedilatildeo Aleacutem disso uma formaccedilatildeo superior voltada para uma praacutetica pedagoacutegica reflexiva e

criacutetica a exemplo do PPC aqui proposto seraacute capaz de dirimir as distorccedilotildees idade-seacuterie e idade-

conclusatildeo entre outras encontradas no Ensino Fundamental e Meacutedio do Estado da Paraiacuteba

A articulaccedilatildeo entre as Instituiccedilotildees de Ensino Superior e os polos a distacircncia de ensino garante o

compromisso das poliacuteticas puacuteblicas educacionais com a constante melhoria da qualidade do

conhecimento formal ofertado Aleacutem disso essa articulaccedilatildeo coaduna-se com Projeto Pedagoacutegico

Institucional da UFPB ao possibilitar que alunos portadores do diploma do Ensino Meacutedio e que de

outra forma teriam dificuldade de ter acesso ao Ensino Superior tenham garantida a qualificaccedilatildeo

para o trabalho assim como a ampliaccedilatildeo dos direitos de cidadania O Curso de Licenciatura em

Letras Liacutengua Inglesa proposto neste projeto visa portanto possibilitar a ampliaccedilatildeo do acesso

efetivo qualitativo e quantitativo ao bem cultural que eacute o conhecimento formal construiacutedo em

agecircncias de letramento como a Universidade

5 MARCO TEOacuteRICO E METODOLOGIA

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A educaccedilatildeo eacute um instrumento de transformaccedilatildeo social fundamento essencial para a construccedilatildeo

de uma sociedade justa e igualitaacuteria No Brasil a educaccedilatildeo eacute direito humano fundamental (tal

qual o direito agrave vida agrave liberdade e agrave igualdade) e tanto assim o eacute que na Constituiccedilatildeo

Federal1988 (art 205) eacute tida como instrumento que visa ao pleno desenvolvimento da pessoa

humana seu preparo para o exerciacutecio da cidadania e sua qualificaccedilatildeo para o trabalho Ademais

deve o Estado garantir o livre acesso e o direito de permanecircncia de todos na escola

No entanto no que diz respeito especificamente ao Ensino Superior haacute uma grande dificuldade

de obtenccedilatildeo de uma qualificaccedilatildeo neste niacutevel nas mais diversas aacutereas - tendo como justificativa

por exemplo a distacircncia dos grandes centros em relaccedilatildeo agraves regiotildees mais perifeacutericas os custos

que o estudo demanda e a constataccedilatildeo de que muitos jovens jaacute se encontram empregados e natildeo

tecircm como conciliar suas atividades acadecircmicas com as profissionais ndash aleacutem da evasatildeo daqueles

que no ensino superior jaacute adentraram registrados particularmente nos cursos de licenciatura no

paiacutes e em especial na regiatildeo Nordeste evidentes em dados do INEP Tudo isto demonstra que

haacute alguns impeditivos para que novos profissionais de fato sejam habilitados

Aleacutem desta realidade o crescimento populacional e a universalizaccedilatildeo do acesso agrave escola

apontam para o fato de que em um curto espaccedilo temporal natildeo seraacute possiacutevel atender agrave demanda

das instituiccedilotildees educacionais se apoiados apenas nos cursos existentes de caraacuteter presencial

Por esta razatildeo eacute imperativa a permanente (re)construccedilatildeo dos espaccedilos educativos que deve

considerar por sua vez as exigecircncias do novo mercado de trabalho que se forma em torno de

um profissional cada vez mais qualificado e apto a fazer uso das novas tecnologias aleacutem da

demanda crescente por ferramentas que facilitem o acesso a ambientes de ensino

A base da proposta de criaccedilatildeo do Curso de Licenciatura em Letras Liacutengua Inglesa (com

funcionamento semipresencial) eacute o entendimento de que o a Educaccedilatildeo a Distacircncia eacute uma

estrateacutegia teoacuterica e metodoloacutegica que pode fazer surgir esse espaccedilo inclusivo dentro do qual seria

ampliado para a populaccedilatildeo o atendimento em termos de ensino (apoiado inclusive numa

simultacircnea inclusatildeo digital)

Nesse sentido a Portaria do MEC n ordm 2253 de 18 de outubro de 2001(revogada pela Portaria nordm

4059 de 10 de dezembro de 2004) foi definitivamente o grande incentivo agrave implantaccedilatildeo de

cursos de graduaccedilatildeo a distacircncia porque estes consolidam o engajamento das universidades em

uma educaccedilatildeo cidadatilde

Educaccedilatildeo a distacircncia para Moran (1994 p1) eacute o processo de ensino-aprendizagem mediado

por tecnologias estando professores e alunos separados espacial eou temporalmente ou seja

essa modalidade educacional traz consigo uma cultura diferente daquela a que estamos

habituados A Educaccedilatildeo a Distacircncia tem sua estrutura descentralizada e proporciona uma nova

vivecircncia tanto para alunos quanto para professores constituindo-se atraveacutes de uma nova cultura

a do trabalho em rede

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KEEGAN (1991 p38) evidencia estas questotildees ao tratar sobre os elementos fundamentais que

compotildeem o conceito de Educaccedilatildeo a Distacircncia quais sejam

a) a separaccedilatildeo fiacutesica entre professor e aluno

b) a influecircncia da organizaccedilatildeo educacional diferenciada menos riacutegida (planejamento

sistematizaccedilatildeo plano projeto etc)

c) o uso de meios teacutecnicos de comunicaccedilatildeo unindo professores e alunos

d) a comunicaccedilatildeo de matildeo-dupla (benefiacutecios do diaacutelogo)

e) a possibilidade de encontros ocasionais com propoacutesitos didaacuteticos e de socializaccedilatildeo

f) a participaccedilatildeo em uma forma de educaccedilatildeo potencialmente revolucionaacuteria

O trabalho a distacircncia eacute capaz de atender a alguns dos pressupostos mais elementares

para que a educaccedilatildeo aconteccedila quais sejam a aprendizagem a praacutetica de atividades de

enriquecimento cultural o exerciacutecio do fazer investigativo e a construccedilatildeo de projetos que visem a

accedilotildees de desenvolvimento de aacutereas diversas Para aleacutem disso ele eacute capaz de oferecer ambiente

adequado para o uso das tecnologias da informaccedilatildeo e da comunicaccedilatildeo - TIC a criaccedilatildeo de

metodologias e materiais inovadores e o desenvolvimento do trabalho colaborativo Eacute um

trabalho que objetiva a integraccedilatildeo social e cultural o atendimento de demandas especiacuteficas e a

potencializaccedilatildeo de um ensino baacutesico de qualidade via uma melhor formaccedilatildeo dos professores

Atraveacutes da Educaccedilatildeo a Distacircncia tanto a accedilatildeo pedagoacutegica quanto a construccedilatildeo do conhecimento

baseiam-se na cooperaccedilatildeo na multiplicidade e numa nova praacutetica social-educativa na qual

diferentes indiviacuteduos tomam para si a tarefa de contribuir dentro do processo de ensino-

aprendizagem Novos conceitos satildeo gerados novos procedimentos surgem e tomado por uma

nova linguagem o conhecimento antigo eacute transformado Deve-se entender o conceito ldquoa

distacircnciardquo apenas como uma menccedilatildeo agraves questotildees relativas agraves ferramentas usadas porque de

fato dentro dessa perspectiva professor e aluno estatildeo caminhando juntos interagindo

aproximando-se e permitindo juntos que o processo educativo aconteccedila Haacute uma mediaccedilatildeo

tecnoloacutegica mas o componente relacional humano natildeo se perde

O curso de Letras especificamente eacute percebido como sendo extremamente fechado no sentido

de que os conhecimentos partilhados dentro da aacuterea satildeo vistos como jaacute cristalizados e atrelados

a posturas teoacutericas relativas agraves liacutenguas e agraves literaturas definidas o que natildeo deve acontecer visto

que se trabalha com a linguagem ndash espaccedilo permanente de inovaccedilatildeo e reinvenccedilatildeo

A graduaccedilatildeo em Letras e principalmente os cursos na modalidade Licenciatura devem acontecer

de modo a permitir a criacutetica e a reflexatildeo como praacuteticas habituais devem permitir a revisatildeo

constante dos princiacutepios teoacutericos jaacute existentes a pluralidade de ideias devem fomentar a relaccedilatildeo

linguagem-mundo-indiviacuteduo e aleacutem disso devem ser o espaccedilo ideal para que se possa repensar

a praacutetica docente haja vista a formaccedilatildeo de novos profissionais

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Um curso de graduaccedilatildeo em Letras a Distacircncia eacute em essecircncia distinto da modalidade presencial

natildeo soacute pelo fato de professores e alunos ocuparem ambientes diferentes mas sobretudo porque

o estudo acontece de forma mais independente e autocircnoma estando sob o controle dos alunos

elementos como tempo e ritmo de estudo Ressalte-se ainda a figura do tutor como agente de

orientaccedilatildeo e de motivaccedilatildeo articulador de todo o processo

No contexto da formaccedilatildeo de professores de liacutenguas estrangeiras a retomada do curriacuteculo

pluriliacutengue nas escolas soacute acontece com a Lei de Diretrizes e bases da Educaccedilatildeo nordm 939496

que inclui na parte diversificada o ensino obrigatoacuterio de uma liacutengua estrangeira a partir da 5ordf

seacuterie (atual 6ordm ano) e tambeacutem no Ensino Meacutedio conforme explicitam DonniniPlateroWeigel

(2010 p 7) A partir daiacute o perfil e as atividades do profissional dessa aacuterea tomam novo rumo e

sua presenccedila nas escolas passa a ser justificada e justificaacutevel

Contudo na Academia o desenvolvimento da competecircncia comunicativa e linguiacutestica constitui-

se como um dos grandes desafios para formar esses profissionais Poucas satildeo normalmente as

oportunidades de interaccedilatildeo com falantes nativos ou mesmo em ambientes reais de comunicaccedilatildeo

A internet pode neste caso apresentar-se como uma excelente ferramenta para minimizar o

problema atraveacutes dos inuacutemeros recursos que oferece mecanismos de busca chats foacuteruns listas

de discussatildeo recursos de aacuteudio e viacutedeo acesso agraves bibliotecas acesso a bancos de dados de

outra natureza jornais revistas perioacutedicos viacutedeondashconferecircncia a possibilidade de transferir

arquivos os softwares para montagem de cursos entre outros recursos

A utilizaccedilatildeo de artefatos tecnoloacutegicos na aprendizagem consiste num instrumento eficaz e permite

aprender vivenciando e experimentando Somada agrave Educaccedilatildeo a Distacircncia (flexibilidade e

interatividade) que por natureza se configura como globalizante e integradora O uso dessas

ferramentas pretende maximizar a aprendizagem e assegurar a autonomia

A plataforma Moodle um software livre de apoio agrave aprendizagem e tambeacutem um ambiente virtual

de ensino e aprendizagem (AVEA) seraacute o principal artefato tecnoloacutegico utilizado durante o curso

Com relaccedilatildeo aos recursos de que o Moodle disponibiliza para publicaccedilatildeo interaccedilatildeo eavaliaccedilatildeo o

professor conteudista dispotildee de uma grande variedade e quantidade delessendo que existem

muitos plug-ins contribuiacutedos por outros programadores que podemser baixados do site

Moodleorg e instalados no servidor As ferramentas padrotildees satildeo

Conteuacutedo instrucional materiais e atividades

bull Paacuteginas simples de texto

bull Paacuteginas em HTML

bull Acesso a arquivos em qualquer formato (PDF DOC PPT Flash aacuteudio viacutedeoetc) ou a links

externos (URLs)

bull Acesso a diretoacuterios (pastas de arquivos no servidor)

bull Roacutetulos

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bull Liccedilotildees interativas

bull Livros eletrocircnicos

bull Wikis (textos colaborativos)

bull Glossaacuterios

bull Perguntas frequentes

Ferramentas de interaccedilatildeo

bull Chat (bate-papo)

bull Foacuterum de discussatildeo

bull Diaacuterios - Ferramentas de avaliaccedilatildeo

bull Avaliaccedilatildeo do curso

bull Questionaacuterios de avaliaccedilatildeo

bull Ensaios corrigidos

bull Tarefas e exerciacutecios

Acompanhamento e avaliaccedilatildeo dos estudantes

A plataforma Moodle tecircm um grande nuacutemero de recursos que flexibilizam sobremaneira

aimplantaccedilatildeo de diversas filosofias de avaliaccedilatildeo dos alunos

bull Avaliaccedilatildeo por acessos o Moodle fornece uma ferramenta denominada log deatividades que

permite colocar em graacutefico os acessos dos participantes ao siteque ferramentas utilizou que

moacutedulos ou materiais ou atividades acessou em quedia em que hora a partir de que

computador e por quanto tempo

bull Avaliaccedilatildeo por participaccedilatildeo todas as intervenccedilotildees dos alunos no ambiente (enviode perguntas e

de respostas atividades colaborativas entradas no diaacuterio etctambeacutem satildeo separadas sob o perfil

do aluno permitindo sua raacutepida avaliaccedilatildeoExistem ferramentas especiacuteficas que permitem ao

professor passar ensaiosexerciacutecios e tarefas com datas e horaacuterios limites para entrega

bull Avaliaccedilatildeo somativa e formativa o Moodle permite a criaccedilatildeo de enquetesquestionaacuterios de

muacuteltipla escolha dissertativos etc com grande variedade deformatos Essas avaliaccedilotildees podem

ser submetidas aos alunos em datasespeciacuteficas podem ter tempo maacuteximo para resposta podem

ter suas questotildees ealternativas misturadas para evitar coacutepia O sistema tambeacutem permite o

utiliacutessimobanco de questotildees de uma determinada disciplina

Reconhecendo a carecircncia de professores qualificados na aacuterea de liacutenguas estrangeiras em

especial na liacutengua inglesa a proposta apresentada busca propiciar a formaccedilatildeo de profissionais de

modo a contribuir para avanccedilo de qualidade em termos da educaccedilatildeo sobretudo das regiotildees que

constituem os polos

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6 OBJETIVOS DO CURSO

O curso aqui proposto tem por objetivo formar professores de Liacutengua Inglesa e respectivas

Literaturas habilitados a ministrar as disciplinas da aacuterea tanto no Ensino Fundamental como no

Meacutedio numa perspectiva curricular interdisciplinar que segue novos preceitos de ensino

combinando a praacutetica docente com as necessidades da sociedade

Esta formaccedilatildeo visa especificamente uma capacitaccedilatildeo para

Desenvolver uma visatildeo criacutetica sobre perspectivas teoacutericas adotadas nas

investigaccedilotildees linguiacutesticas e literaacuterias que fundamentam sua formaccedilatildeo profissional

Oportunizar o desenvolvimento de uma postura acadecircmico-cientiacutefica frente agraves

questotildees relacionadas agrave aquisiccedilatildeo e desenvolvimento de uma liacutengua estrangeira

Aprimorar o exerciacutecio profissional com utilizaccedilatildeo de tecnologias contemporacircneas

Desenvolver a percepccedilatildeo sobre a relaccedilatildeo entre conhecimentos linguiacutesticos e

literaacuterios e estabelecer relaccedilotildees de intertextualidade com a literatura universal

buscando o entendimento de contextos interculturais

Valorizar a construccedilatildeo do conhecimento atraveacutes da interaccedilatildeo (a distacircncia e

presencial) entre aluno-aluno aluno-tutor tutor-professor formador e aluno-

professor-formador

Propiciar a experiecircncia com o ensino a pesquisa e a extensatildeo

Formar profissionais para suprir a necessidade do Estado da Paraiacuteba diretamente

de matildeo de obra qualificada em liacutengua estrangeira para o Ensino Fundamental e

Meacutedio

Ampliar a visatildeo de mundo atraveacutes do conhecimento de culturas diversas

propiciando a toleracircncia e a compreensatildeo entre os povos

Esses objetivos deveratildeo ser considerados para o seu detalhamento em consonacircncia com o

perfil do aluno egresso da Licenciatura em Liacutengua Inglesa

7 PERFIL DO ALUNO EGRESSO DO CURSO DE LETRASLIacuteNGUA INGLESA

O graduado em Letras Liacutengua Inglesa face agraves necessidades sociais atuais precisa atuar no

acircmbito social e profissional como cidadatildeo comprometido com papeacuteis eacuteticos e humaniacutesticos

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(re)pensando e (re)construindo o conhecimento reflexivo tornando-se multiplicador de ideias

democraacuteticas e incentivadoras de praacuteticas de letramento inclusivo e de valorizaccedilatildeo cultural

Diante de tais demandas o profissional de Letras Liacutengua Inglesa deveraacute ser capaz de

dimensionar tal complexidade social posicionando-se natildeo apenas como cidadatildeo mas tambeacutem

como profissional dominando para tanto o cabedal teoacuterico ndash e praacutetico ndash da linguagem falada e

escrita de modo a ser eficiente na accedilatildeo de capacitar outrem para as mesmas accedilotildees incluindo

aqui toda uma gama de conhecimentos teoacutericos e descritivos baacutesicos dos aspectos fonoloacutegico

morfoloacutegico sintaacutetico semacircntico e discursivo da Liacutengua Inglesa aleacutem do conhecimento das

variedades linguiacutesticas (nos vaacuterios niacuteveis e registros da liacutengua) bem como da literatura em

Liacutengua Inglesa de modo que se desenvolva a capacidade de anaacutelise literaacuteria criacutetica e reflexiva

fazendo-se uso de novas tecnologias ampliando-se as condiccedilotildees de aprendizado contiacutenuo

autocircnomo e permanente

8 HABILIDADES E COMPETEcircNCIAS DO PROFISSIONAL DE LETRAS LIacuteNGUA INGLESA

O Curso de Licenciatura em Letras a Distacircncia tem o objetivo de formar o discente de modo que

este desenvolva as seguintes aptidotildees

a) Ler analisar e produzir textos em diferentes variedades da liacutengua e em diferentes

gecircneros e contextos

b) Articular diferentes linguagens por meio de elementos linguiacutesticos culturais e literaacuterios

mediante a leitura e a produccedilatildeo competente de enunciados diversos

c) Relacionar e compreender a dimensatildeo dialoacutegica das modalidades (padratildeo e natildeo-

padratildeo) da liacutengua

d) Fazer leitura criacutetica e reflexiva das obras literaacuterias

e) Estabelecer relaccedilotildees entre discursos literaacuterios e outros discursos no acircmbito do

contexto em que foram produzidos de modo a discuti-las de forma reflexiva e criacutetica

f) Demonstrar compreensatildeo das especificidades dos gecircneros literaacuterios e dos registros

linguiacutesticos de modo a ser capaz de realizar anaacutelises quantos aos processos de

elaboraccedilatildeo que geraram tal interpretaccedilatildeo

g) Tornar-se um profissional atualizado capaz de corresponder agraves exigecircncias e

particularidades do mercado de trabalho

h) Adquirir habilidades com os recursos da informaacutetica

i) Conhecer os conteuacutedos baacutesicos que satildeo o objeto dos processos de ensino e

aprendizagem no Ensino Fundamental e no Ensino Meacutedio

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j) Utilizar meacutetodos e teacutecnicas pedagoacutegicas que permitam a transmissatildeo de

conhecimentos para os diversos niacuteveis de ensino

9 CAMPO DE ATUACcedilAtildeO DO PROFISSIONAL DE LETRAS LIacuteNGUA INGLESA

a) Magisteacuterio nos niacuteveis

Fundamental

Meacutedio

Superior

b) Cursos livres aulas particulares (reforccedilo escolar) ensino instrumental

c) Redaccedilatildeo eou revisatildeo de textos copidesque editoraccedilatildeo

d) Pesquisa

e) Produccedilatildeo de textos literaacuterios

f) Formaccedilatildeo complementar para aacutereas interdisciplinares e transversais

10 CARACTERIZACcedilAtildeO DA ESTRUTURA DO PROJETO PEDAGOacuteGICO DO CURSO

A proposta relativa aos conteuacutedos curriculares foi elaborada em observacircncia agraves Resoluccedilotildees nordm

072010 e nordm 462012 do CONSEPE e levou-se em consideraccedilatildeo ainda o perfil do profissional de

Letras anteriormente proposto objetivando proporcionar aos alunos do Curso de Licenciatura em

Letras Liacutengua Inglesa condiccedilotildees para ser um profissional participativo reflexivo autocircnomo

conhecedor de seus direitos e deveres preparado para o ensino de liacutengua e literaturas

estrangeiras Os conteuacutedos curriculares satildeo agrupados em

1 Conteuacutedos Baacutesicos Profissionais

a Conteuacutedos especiacuteficos de Liacutengua e Literatura Inglesa

b Formaccedilatildeo Pedagoacutegica

c Estaacutegio Supervisionado de Ensino

2 Conteuacutedos Complementares

a Obrigatoacuterios ndash Conteuacutedos de fundamentaccedilatildeo teoacuterica em liacutengua e literatura inglesas

Metodologia do Trabalho Cientiacutefico Pesquisa Aplicada ao Ensino de Liacutengua Inglesa

e o Trabalho de Conclusatildeo do Curso

b Optativos ndash Conteuacutedos que possibilitam ao aluno uma escolha profissional

adequada e uma ampliaccedilatildeo de seus horizontes de conhecimento

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i Gerais ndash Conteuacutedos das aacutereas do curso ndash Linguiacutestica Liacutengua Inglesa Literaturas

em Liacutengua Inglesa

ii Da Formaccedilatildeo Pedagoacutegica ndash Conteuacutedos que ampliam a formaccedilatildeo pedagoacutegica do

aluno

c Flexiacuteveis - Conteuacutedos responsaacuteveis pelos eixos de aprofundamento nas diversas

aacutereas do curso ndash Linguiacutestica Liacutengua Inglesa Literaturas em Liacutengua Inglesa

11 COMPOSICcedilAtildeO CURRICULAR DO CURSO DE LICENCIATURA EM LETRAS

LIacuteNGUA INGLESA

CONTEUacuteDOS CURRICULARES CARGA HOR CREacuteDITOS

1 Conteuacutedos Baacutesicos Profissionais 2220 148 740


12 Formaccedilatildeo Pedagoacutegica

13 Estaacutegio Supervisionado

1500

300

420

100

20

28

500

100

140

2 Conteuacutedos Complementares 780 52 260

21 Conteuacutedos Complementares Obrigatoacuterios

22 Conteuacutedos Complementares Optativos

221 Conteuacutedos Gerais

222 Conteuacutedos da Formaccedilatildeo Pedagoacutegica

23 Conteuacutedos Complementares Flexiacuteveis

420

120

120

120

28

8

8

8

14

40

40

40

TOTAL 3000 200 100

CURSO DE LICENCIATURA EM LETRAS LIacuteNGUA INGLESA



Disciplinas Creacuted

Carga Hor Preacute-requisitos

Liacutengua Inglesa I 04 60 Nenhum

15

Liacutengua Inglesa II 04 60 Liacutengua Inglesa I

Liacutengua Inglesa III 04 60 Liacutengua Inglesa II

Liacutengua Inglesa IV 04 60 Liacutengua Inglesa III

Liacutengua Inglesa V 04 60 Liacutengua Inglesa IV

Liacutengua Inglesa VI 04 60 Liacutengua Inglesa V

Liacutengua Inglesa VII 04 60 Liacutengua Inglesa VI

Liacutengua Inglesa VIII 04 60 Liacutengua Inglesa VII

Teoria da Literatura I 04 60 Nenhum

Teoria da Literatura II 04 60 Teoria da Literatura I

Teorias da Linguiacutestica I 04 60 Nenhum

Teorias da Linguiacutestica II 04 60 Teorias da Linguiacutestica I

Cultura de Povos de Liacutengua Inglesa 04 60 Nenhum

Linguiacutestica Aplicada I 04 60 Teorias da Linguiacutestica II

Linguiacutestica Aplicada II 04 60 Linguiacutestica Aplicada I

Praacuteticas de Leitura e Produccedilatildeo Textual em

Liacutengua Inglesa I

04 60 Nenhum

Praacuteticas de Leitura e Produccedilatildeo Textual em Liacutengua Inglesa II

04 60 Praacuteticas de Leitura e Produccedilatildeo Textual em Liacutengua Inglesa I

Literatura Inglesa I 04 60 Teoria da Literatura II Liacutengua Inglesa III

Literatura Inglesa II 04 60 Teoria da Literatura II Liacutengua Inglesa III

Literatura Inglesa III 04 60 Teoria da Literatura II Liacutengua Inglesa III

Literatura Norte-Americana I 04 60 Teoria da Literatura II Liacutengua Inglesa III

Literatura Norte-Americana II 04 60 Teoria da Literatura II Liacutengua Inglesa III

Linguagem e Discurso 04 60 Nenhum

Foneacutetica e Fonologia da Liacutengua Inglesa I 04 60 Nenhum

Foneacutetica e Fonologia da Liacutengua Inglesa II 04 60 Foneacutetica e Fonologia da Liacutengua Inglesa I

TOTAL 100 1500

Eixos Temaacuteticos

12 Conteuacutedos Baacutesicos Profissionais da Formaccedilatildeo Pedagoacutegica

I Pressupostos Antropo-



Fundamentos Antropo-filosoacuteficos

da Educaccedilatildeo

04 60 Nenhum

16

filosoacuteficosSoacutecio-Histoacutericos e Psicoloacutegicos

Fundamentos Soacutecio-Histoacutericos


04 60 Nenhum

Fundamentos Psicoloacutegicos da

Educaccedilatildeo

04 60 Nenhum

II Pressupostos Antropo-filosoacuteficos

Sociopoliacuteticos e Pedagoacutegicos

Poliacutetica e Gestatildeo da Educaccedilatildeo 04 60 Nenhum

III Pressupostos Didaacutetico-

Metodoloacutegicos

e Socioeducativos

Didaacutetica 04 60 Nenhum

TOTAL 20 300




Estaacutegio Supervisionado I 08 120 Nenhum

Estaacutegio Supervisionado II 10 150 Estaacutegio Supervisionado I

Estaacutegio Supervisionado III 10 150 Estaacutegio Supervisionado II

TOTAL 28 420





Metodologia do Trabalho Cientiacutefico 04 60 Nenhum

Instrumentalizaccedilatildeo para EAD 04 60 Nenhum

Pesquisa Aplicada ao Ensino de Liacutengua

Inglesa

04 60 Metodologia do Trabalho Cientiacutefico

Libras I 04 60 Nenhum

Libras II 04 60 Libras I

Projeto TCC 04 60 Metodologia do Trabalho Cientiacutefico

TCC 04 60 Projeto TCC

17

TOTAL 28 420

22 Conteuacutedos Complementares Optativos (Miacutenimo de 16 creacuteditoscarga horaacuteria = 240 horas sendo 08

creacuteditos dentre os Conteuacutedos Complementares Gerais e 08 creacuteditos dentre os Conteuacutedos

Complementares da Formaccedilatildeo Pedagoacutegica)

221 Conteuacutedos Complementares Optativos Gerais (Miacutenimo de 08 creacuteditoscarga horaacuteria = 120 horas)



Estudos Semacircnticos em Liacutengua Estrangeira 04 60 Nenhum

Estudos Pragmaacuteticos em Liacutengua Estrangeira 04 60 Nenhum

Literatura e Estudos de Gecircnero 04 60 Teoria da Literatura II

Literatura Comparada 04 60 Teoria da Literatura II

Literatura Norte Americana III 04 60 Teoria da Literatura II Liacutengua Inglesa III

Linguiacutestica Textual 04 60 Nenhum

Sociolinguiacutestica 04 60 Nenhum

Linguiacutestica Interacional 04 60 Nenhum

Aquisiccedilatildeo da Linguagem 04 60 Nenhum

Semacircntica Argumentativa 04 60 Nenhum

Anaacutelise de Discurso 04 60 Nenhum

Linguiacutestica Aplicada ao Ensino de Portuguecircs como Liacutengua Estrangeira

04 60 Nenhum

TOTAL 08 120




222 Conteuacutedos Complementares Optativos da Formaccedilatildeo Pedagoacutegica (Miacutenimo de 08 creacuteditoscarga horaacuteria =

120 horas)

Disciplinas

Creacuted Carga Hor

Preacute-requisitos

Economia da Educaccedilatildeo 04 60 Nenhum

18

Fundamentos da Administraccedilatildeo da Educaccedilatildeo 04 60 Nenhum

Educaccedilatildeo Sexual 03 45 Nenhum

Fundamentos Bioloacutegicos da Educaccedilatildeo 04 60 Nenhum

Antropologia da Educaccedilatildeo 03 45 Nenhum

Planejamento e Gestatildeo Escolar 04 60 Nenhum

Curriacuteculo e Trabalho Pedagoacutegico 04 60 Nenhum

Pesquisa e Cotidiano Escolar 04 60 Nenhum

Educaccedilatildeo e Inclusatildeo Social 03 45 Nenhum

Avaliaccedilatildeo da Aprendizagem 04 60 Nenhum

Seminaacuterios de Problemas Atuais em Educaccedilatildeo 04 60 Nenhum

Alfabetizaccedilatildeo de Jovens e Adultos Processo e

Meacutetodo

04 60 Nenhum

Educaccedilatildeo e Movimentos Sociais 04 60 Nenhum

Introduccedilatildeo aos Recursos Aacuteudio-Visuais em

Educaccedilatildeo

03 45 Nenhum

Seminaacuterio de Educaccedilatildeo Ambiental 03 45 Nenhum

TOTAL 08 120

23 Conteuacutedos Complementares Flexiacuteveis (Miacutenimo de 08 creacuteditoscarga horaacuteria 120)



Toacutepicos Especiais em Liacutengua Inglesa I 04 60 Nenhum

Toacutepicos Especiais em Liacutengua Inglesa II 04 60 Nenhum

19

TOTAL 08 120

12 FLUXOGRAMA DO CURSO DE LICENCIATURA EM LETRAS LIacuteNGUA INGLESA

LIacuteN

GU

A

FU

ND

AM

EN

TO

S T

EOacute

RIC

OS

1ordm

PERIacuteODO

2ordm

PERIacuteODO

3ordm

PERIacuteODO

4ordm

PERIacuteODO

5ordm

PERIacuteODO

6ordm

PERIacuteODO

7ordm

PERIacuteODO

8ordm

PERIacuteODO

Teorias da Linguiacutestica I

(04)

Teorias da Linguiacutestica

II (04)

Linguiacutestica Aplicada

I(04)


II(04)

OPTATIVA

(04)

Cultura de

povos de Liacutengua

Inglesa (04)

CO

NT

EUacute

DO

S E

SP

EC

IacuteFIC

OS

Liacutengua Inglesa

I (04)

Liacutengua Inglesa

II (04)

Liacutengua Inglesa

III (04)

Liacutengua Inglesa

IV (04)

Liacutengua Inglesa

V (04)

Liacutengua Inglesa

VI (04)

Liacutengua Inglesa

VII (04)

Liacutengua Inglesa

VIII (04)

Praacuteticas de Leitura e Produccedilatildeo

Textual em Liacutengua

Inglesa I

(04)



Inglesa II

(04)

Foneacutetica e Fonologia da Liacutengua

Inglesa II (04)

Linguagem e Discurso

(04)

Libras I (04)

Libras II (04)

Foneacutetica e Fonologia

da Liacutengua Inglesa I

(04)

LIT

ER

AT

UR

A

FU

ND

AM

EN

TO

S

TE

OacuteR

ICO

S

Teoria da

Literatura I (04)

Teoria da

Literatura II (04)

OPTATIVA

(04)

CO

NT

EUacute

D

OS

ES

PE

CIacuteF

I

CO

S Literatura

Inglesa I

(04)

Literatura Inglesa II

(04)

Literatura Inglesa III

(04)

Literatura Norte-

Americana II (04)

20

Literatura Norte-

Americana I (04)

F

OR

MA

CcedilAtilde

O P

ED

AG

OacuteG

ICA

PR

ES

SU

PO

ST

OS

AN

TR

OP

O-

FIL

OS

OacuteF

ICO

S S

OacuteC

IO-

HIS

TOacute

RIC

OS

E

PS

ICO

LOacute

GIC

OS

Fundamentos Antropo-

filosoacuteficos da Educaccedilatildeo

(04)

Fundamentos Soacutecio-

Histoacutericos da Educaccedilatildeo

(04)

Fundamentos Psicoloacutegicos da Educaccedilatildeo

(04)

OPTATIVA

(04)

OPTATIVA

(04)

PR

ES

SU

PO

ST

OS

A

NT

RO

PO

-FIL

OS

OacuteF

ICO

S S

OacuteC

IO-

HIS

TOacute

RIC

OS

E P

SIC

OL

OacuteG

ICO

S

Poliacutetica e Gestatildeo da Educaccedilatildeo

(04)

PR

ES

SU

PO

ST

OS

A

NT

RO

PO

-FIL

OS

OacuteF

ICO

S

SOacute

CIO

-HIS

TOacute

RIC

OS

E

PS

ICO

LOacute

GIC

OS

Didaacutetica (04)

ES

TAacute

GIO

S

UP

ER

VIS

ION

AD

O

ES

TAacute

GIO

S

UP

ER

VIS

ION

AD

O

Estaacutegio

Supervisio- Nado I (08)

Estaacutegio

Supervi- sionado II

(10)

Estaacutegio

Supervisio- nado III (10)

FE

RR

AM

EN

TA

S

ME

TO

DO

LOacute

GIC

AS

FE

RR

AM

EN

TA

S

ME

TO

DO

LOacute

GIC

AS Metodologia

do trabalho

cientiacutefico (04)

Pesquisa

Aplicada ao

Ensino da Liacutengua

Inglesa (04)

Instrument para EAD

(04)

TC

C

TC

C

Projeto

TCC (04)

TCC (04)

TO

TA

L D

E

CR

EacuteD

ITO

S

20 20 20 24 24 28 30 26

21

13 MATRIZ CURRICULAR DO CURSO DE LICENCIATURA EM LETRAS LIacuteNGUA INGLESA

PE

RIacuteO

DO

I

COacuteDIGOS ATIVIDADES DE ENSINO CREacuteD

Instrumentalizaccedilatildeo para EAD 04

Fundamentos antropo-filosoacuteficos da Educaccedilatildeo 04

Metodologia do Trabalho Cientiacutefico 04

Cultura de povos de Liacutengua Inglesa 04

Liacutengua Inglesa I 04

TOTAL DE CREacuteDITOS DO PERIacuteODO 20

PE

RIacuteO

DO

II


Liacutengua Inglesa II 04

Fundamentos Soacutecio-Histoacutericos da Educaccedilatildeo 04

Teoria da Literatura I 04

Teorias da Linguiacutestica I 04

Praacuteticas de Leitura e Produccedilatildeo Textual em Liacutengua Inglesa I

04


PE

RIacuteO

DO

III


Fundamentos Psicoloacutegicos da Educaccedilatildeo 04

Teorias da Linguiacutestica II 04

Teoria da Literatura II 04

Liacutengua Inglesa III 04

Praacuteticas de Leitura e Produccedilatildeo Textual em Liacutengua Inglesa II 04

22


PE

RIacuteO

DO

IV


Literatura Inglesa I 04

Pesquisa Aplicada ao Ensino de Liacutengua Inglesa 04

Liacutengua Inglesa IV 04

Foneacutetica e Fonologia da Liacutengua Inglesa I 04

Poliacutetica e Gestatildeo da Educaccedilatildeo 04

Linguiacutestica Aplicada I 04


PE

RIacuteO

DO

V


LiacutenguaInglesa V

04


04

Foneacutetica e Fonologia da Liacutengua Inglesa II

04

Linguiacutestica Aplicada II

04

Didaacutetica

04

Optativa (Formaccedilatildeo Pedagoacutegica)

04

TOTAL DE CREacuteDITOS DO PERIacuteODO

24

23

PE

RIacuteO

DO

VI


Liacutengua Inglesa VI

04

Literatura Norte-Americana I

04


04

Estaacutegio Supervisionado I

08


04


04


28

PE

RIacuteO

DO

VII


LiacutenguaInglesa VII

04

Literatura Norte-Americana II

04

Estaacutegio Supervisionado II

10

Optativa

04

LIBRAS I

04

Projeto TCC

04


30

24

PE

RIacuteO

DO

VIII


Liacutengua Inglesa VIII

04

Estaacutegio Supervisionado III

10

Optativa

04

LIBRAS II

04

TCC

04


26

13 EMENTAacuteRIO

EMENTAS DAS DISCIPLINAS DA LICENCIATURA EM LIacuteNGUA INGLESA 1 CONTEUacuteDOS BAacuteSICOS PROFISSIONAIS

LIacuteNGUA INGLESA I

Carga Horaacuteria 60 horas

Creacuteditos 04

Preacute-requisito Nenhum

Ementa Introduccedilatildeo ao estudo das estruturas simples da Liacutengua Inglesa em seus aspectos

morfoloacutegicos sintaacuteticos semacircnticos lexicais fonoloacutegicos e pragmaacuteticos desenvolvendo

habilidades de compreensatildeo e expressatildeo oral e escrita

Bibliografia Baacutesica

CAMBRIDGE International Dictionary of English CUP DUTRA D MELLO H A Gramaacutetica e o Vocabulaacuterio no Ensino de Inglecircs novas perspectivas

Belo Horizonte FALEPOSLINUFMG 2004 QUIRK RandolphampGreenbaum Sidney (1973)A University Grammar of English London

Longman Ninth impression (corrected) 1979

25

SIQUEIRA Valter Lellis O Verbo Inglecircs ndash Teoria e Praacutetica Satildeo Paulo Aacutetica 1987 Seacuterie Princiacutepios WILLIS DaveCollins Cobuild Studentrsquos Grammar London Harper Collins Publishers 1991 LIacuteNGUA INGLESA II


Creacuteditos 04

Preacute-requisito Liacutengua Inglesa I

Ementa Desenvolvimento das estruturas simples da Liacutengua Inglesa em seus aspectos




CARSTAIRS-McCARTHY A An Introduction to English morphology Edinburgh University

Press 2002 MURPHY Raymond English grammar in use Londres Cambridge University Press 2004 PAIVA Vera Luacutecia Menezes de Oliveira (Orgs) Ensino de liacutengua inglesareflexotildees e experiecircncias CampinasPontes 1996 RADFORD A English syntax An Introduction Cambridge University Press 2004 SIQUEIRA Valter Lellis O Verbo Inglecircs ndash Teoria e Praacutetica Satildeo Paulo Aacutetica 1987 Seacuterie

Princiacutepios LIacuteNGUA INGLESA III


Creacuteditos 04

Preacute-requisito Liacutengua Inglesa II

Ementa Consolidaccedilatildeo das estruturas simples da Liacutengua Inglesa em seus aspectos morfoloacutegicos

sintaacuteticos semacircnticos lexicais fonoloacutegicos e pragmaacuteticos desenvolvendo habilidades de

compreensatildeo e expressatildeo oral e escrita


AZAR Betty Understanding and Using the English Grammar New York Longman 2000 CRYSTAL D English as a Global Language Cambridge Cambridge University Press 2000 MURPHY Raymond English grammar in use Londres Cambridge University Press 2004 RICHARDS JC PLATT J PLATT H Longman Dictionary of Language Teaching and Applied Linguistics Essex Longman 1992 SELIGSON P Helping students to speak London Richmond 1997

26

SWAN M amp WALTER C How English Works A Grammar Practice Book Oxford Oxford University Press 1997 LIacuteNGUA INGLESA IV


Creacuteditos 04

Preacute-requisito Liacutengua Inglesa III

Ementa Aprofundamento do estudo das estruturas simples da Liacutengua Inglesa em seus aspectos




ALMEIDA FILHO Joseacute Carlos Paes de Dimensotildees Comunicativas no Ensino de Liacutenguas Satildeo Paulo Pontes 2002 CARTER R amp NUNAN D The Cambridge guide for teaching English to speakers of other languages Cambridge CUP 2001 HOLDEN Susan amp MICKEY Rogers O ensino da liacutengua inglesa Satildeo Paulo SBS 2001 HORNBY A S (1974)Oxford Advanced Learnerrsquos Dictionary of Current English Oxford

Oxford University Press Ninth impression 1978 SWAN Michael (1980)Practical English Usage London Oxford University Press2005 3rd

edition LIacuteNGUA INGLESA V


Creacuteditos 04

Preacute-requisito Liacutengua Inglesa IV

Ementa Introduccedilatildeo ao estudo das estruturas complexas da Liacutengua Inglesa em seus aspectos


habilidades de compreensatildeo oral e escrita


AGUIAR G E de O ensino de liacutengua inglesa Teresina EDUFPI 2002 BRINTON L J The structure of modern English A linguistic introduction John Benjamins Publishing Co 2000 BROWN D H Principles of language learning and teaching New York Longman 2000 CRYSTAL D English as a Global Language Cambridge Cambridge University Press 2000 WILLIS Dave Collins Cobuild Studentrsquos Grammar London Harper CollinsPublishers 1991

27

LIacuteNGUA INGLESA VI


Creacuteditos 04

Preacute-requisito Liacutengua Inglesa V

Ementa Desenvolvimento das estruturas complexas da Liacutengua Inglesa em seus aspectos




ALMEIDA FILHO J C P(Org) O professor de liacutengua estrangeira em formaccedilatildeo Campinas

Pontes 1999 BRINTON L J The structure of modern English A linguistic introduction John Benjamins

Publishing Co 2000 ELLIS R The study of second language acquisition Oxford Oxford University Press 2001 GRAVER B DAdvanced English Practice Oxford Oxford University Press 1995 HEWINGS Martin Advanced Grammar in Use Cambridge Cambridge University Press 2005

LIacuteNGUA INGLESA VII


Creacuteditos 04

Preacute-requisito Liacutengua Inglesa VI

Ementa Consolidaccedilatildeo das estruturas complexas da Liacutengua Inglesa em seus aspectos




GARNER Bryan A Garners modern American usage USA Oxford University Press 2009 HEWINGS Martin Advanced Grammar in Use Cambridge Cambridge University Press 2005 HORNBY A S (1974) Oxford Advanced Learnerrsquos Dictionary of Current English Oxford

Oxford University Press Ninth impression 1978 OSTLER Rosemarie Lets Talk Turkey the stories behind Americas favorite expressions

Amherst Prometheus Books 2008 WILLIS DaveCollins Cobuild Studentrsquos Grammar London Harper Collins Publishers 1991

LIacuteNGUA INGLESA VIII


28

Creacuteditos 04

Preacute-requisito Liacutengua Inglesa VII

Ementa Aprofundamento do estudo das estruturas complexas da Liacutengua Inglesa em seus

aspectos morfoloacutegicos sintaacuteticos semacircnticos lexicais fonoloacutegicos e pragmaacuteticos desenvolvendo



GARNER Bryan A Garners modern American usage USA Oxford University Press 2009 HEWINGS Martin Advanced Grammar in Use Cambridge Cambridge University Press 2005 HORNBY A S (1974) Oxford Advanced Learnerrsquos Dictionary of Current English Oxford Oxford University Press Ninth impression 1978 SPEARS Richard A Contemporary American slang an up-to-date guide to the slang of modern American English New York McGraw-Hill 2001 WILLIS DaveCollins Cobuild Studentrsquos Grammar London Harper Collins Publishers 1991

TEORIA DA LITERATURA I


Creacuteditos 04


Ementa Estudo dos conceitos de arte cultura e literatura A linguagem literaacuteria e a literariedade

Definiccedilotildees dos gecircneros literaacuterios Fundamentos estruturais e esteacuteticos do gecircnero poesia a partir

das vertentes das teorias literaacuterias tradicionais e contemporacircneas Leitura anaacutelise e interpretaccedilatildeo

de poemas Abordagens das teorias literaacuterias para o Ensino Baacutesico Literatura escola e

sociedade


ARISTOacuteTELES Arte poeacutetica In ARISTOacuteTELES HORAacuteCIO amp LONGINO A poeacutetica claacutessica 6ordf ed Satildeo Paulo Cultrix 1995 EAGLETON Terry Teoria da literatura uma introduccedilatildeo 4ordf ed Satildeo Paulo Martins 2006 GOLDSTEIN Norma Versos sons ritmos Coleccedilatildeo princiacutepios Satildeo Paulo Aacutetica 1990 PAZ Octavio O arco e a lira Satildeo Paulo Cosac Naify 2012 POUND Ezra Abc da literatura 11ordf ed Satildeo Paulo Cultrix 2006

TEORIA DA LITERATURA II


29

Creacuteditos 04

Preacute-requisito Teoria da Literatura I

Ementa Estudos sobre o gecircnero prosa a partir das principais vertentes da teoria literaacuteria As

formas da prosa Anaacutelise dos elementos constitutivos da narrativa Diferentes abordagens criacuteticas

do texto literaacuterio Narrativa Histoacuteria e sociedade


BAKHTIN Mikhail Questotildees de literatura e de esteacutetica a teoria do romance Traduccedilatildeo de BERNADINI Aurora F et al 4 ed Satildeo Paulo Editora UNESP 1998 GOTLIB Naacutedia Battella Teoria do conto Satildeo Paulo Aacutetica 2006 LEITE Ligia Chiappini O foco narrativo Satildeo Paulo Aacutetica 1985 LIMA L C (org) Teoria da Literatura em Suas Fontes Rio de Janeiro Francisco Alves 1983 LUKAacuteCS Georg A teoria do romance Satildeo Paulo Duas cidades Editora 34 2000

TEORIAS DA LINGUISTICA I


Creacuteditos 04


Ementa Estruturalismo e Gerativismo Anaacutelise destes paradigmas e suas contribuiccedilotildees para os

modelos de estudo da liacutengua


BENTES A C amp MUSSALIM F Introduccedilatildeo agrave Linguiacutestica I domiacutenios e fronteiras Satildeo Paulo

Cortez 2001 BOUQUET Simon Introduccedilatildeo agrave leitura de Saussure Trad De Carlos A L Salum e Ana Luacutecia

Faraco Satildeo Paulo Cultrix 2000 FIORIN JL Introduccedilatildeo agrave Linguiacutestica I objetos teoacutericos Satildeo Paulo Contexto 2002 MARTELOTTA Maacuterio et al (Orgs) Manual de Linguiacutestica Satildeo Paulo Contexto 2008 SAUSSURE Ferdinand Curso de Linguiacutestica Geral Trad Antocircnio Chelini et al 25 ed Satildeo

Paulo Cultrix 1996

TEORIAS DA LINGUIacuteSTICA II

Carga Horaacuteria 60 horas Creacuteditos 04 Preacute-requisito Teorias da Linguiacutestica I Ementa Constituiccedilatildeo de um quadro geral das linhas de investigaccedilatildeo da linguiacutestica considerando

a natureza e os recortes que estabelecem de modo a compor seus objetos e suas metodologias

30

como possibilidade de referecircncia para o profissional de Letras tendo em vista o desafio da

transdisciplinaridade


BENTES A C amp MUSSALIM F Introduccedilatildeo agrave Linguiacutestica I domiacutenios e fronteiras Satildeo Paulo Cortez 2001 BENVENISTE E Problemas de Linguiacutestica Geral Trad MG Novak e L Neacuteri Satildeo Paulo Companhia Editora Nacional 1976 LEROY Maurice As grandes correntes da linguiacutestica moderna Trad I Blikstein e JP Paes

Satildeo Paulo Cultrix 1971 PAVEAU Marie-Anne SARFATI Georges-Eacutelia As grandes teorias da linguiacutestica Da

gramaacutetica comparada agrave pragmaacutetica Satildeo Carlos Claraluz 2006

CULTURA DE POVOS DE LIacuteNGUA INGLESA


Creacuteditos 04


Ementa Introduccedilatildeo agrave Histoacuteria e cultura dos povos de Liacutengua Inglesa Estudo da cultura de paiacuteses

de Liacutengua Inglesa e de conceitos sobre a diversidade cultural Relaccedilatildeo entre cultura e sociedade


BREIDLIDAnders American CultureNew York Routledge 2007 HINKEL Eli Culture in the second teaching and learning Cambridge Cambridge University

Press 1999 KRAMSCH C Context and culture in language teaching Oxford Oxford University Press

1993 ___________ Language and culture Oxford Oxford University Press 1998 THIEME JohnThe Arnold anthology of post-colonial literatures in EnglishLondon Arnold 1996

LINGUIacuteSTICA APLICADA I


Creacuteditos 04

Preacute-requisito Teorias da Linguiacutestica II

Ementa Introduccedilatildeo agraves teorias da Linguiacutestica Aplicada ao ensino da Liacutengua Inglesa como liacutengua

estrangeira e reflexotildees criacuteticas sobre as estrateacutegias metodoloacutegicas desenvolvidas neste campo


31

FORTKAMP M B L TOMITCH (Orgs) Aspectos da linguiacutestica aplicada Florianoacutepolis SC Insular 2000 LOPES Luiz P da M L Oficina de Linguiacutestica Aplicada a natureza social e educacional dos processos de ensinoaprendizagem de liacutenguas Campinas Mercado das Letras 1996 PASCHOAL M Z A CELANI Linguiacutestica Aplicada da aplicaccedilatildeo da linguumliacutestica agrave linguumliacutestica transdisciplinar SP EDUC 1992

LINGUIacuteSTICA APLICADA II


Creacuteditos 04

Preacute-requisito Linguiacutestica Aplicada I

Ementa Estudo de variedades linguiacutesticas da Liacutengua Inglesa e de aspectos concernentes ao

trabalho com gecircneros do discurso e novas tecnologias e suas aplicaccedilotildees em Liacutengua Estrangeira

Aspectos da avaliaccedilatildeo de aprendizagem em Liacutengua Estrangeira


FORTKAMP M B L TOMITCH (Orgs) Aspectos da linguiacutestica aplicada Florianoacutepolis SC

Insular 2000 SCHERER A A histoacuteria e a memoacuteria na constituiccedilatildeo do discurso da linguumliacutestica aplicada no Brasil In M J Coracini E Bertoldo (Orgs) O desejo da teoria e a contingecircncia da praacutetica discursos sobre e na sala de aula (liacutengua materna e liacutengua estrangeira) Campinas Mercado de Letras 2003 SIGNORINI I amp CAVALCANTI M (Orgs) Linguiacutestica Aplicada e transdisciplinaridade

Campinas SP Mercado de Letras 1998

PRAacuteTICAS DE LEITURA E PRODUCcedilAtildeO TEXTUAL EM LIacuteNGUA INGLESA I


Creacuteditos 04


Ementa Estudo da natureza da leitura e produccedilatildeo textual em termos de operaccedilotildees cognitivas

determinantes socioculturais relevantes mecanismos textuais-discursivos envolvidos de modo a

promover uma reflexatildeo criacutetica sobre novas formas de abordar o desenvolvimento dessas

competecircncias na construccedilatildeo dos sujeitos leitores-produtores de textos


EVANS V Successful writing proficiency Newbury Express Publishing 2002 LEFFAVilson J Aspectos da leitura Uma perspectiva psicolinguiacutestica Porto Alegre Sagra-DCLuzzatto1996

32

MCCARTHY M OacuteDELL F SHAW E English vocabulary in use upper intermediate reference and practice for students of North American English Cambridge Cambridge University Press 2006 NUTTALLChristine Teaching reading skills in a foreign language New Edition Macmillan

Heinemann2005 RUETTEN M K Developing Composition Skills Boston Thomson Heinle 2003

PRAacuteTICAS DE LEITURA E PRODUCcedilAtildeO TEXTUAL EM LIacuteNGUA INGLESA II


Creacuteditos 04

Preacute-requisito Praacuteticas de Leitura e Produccedilatildeo Textual em Liacutengua Inglesa I

Ementa Estudo dos gecircneros acadecircmicos escritos com ecircnfase na aplicaccedilatildeo da teoria dos

gecircneros textuais Teoria e praacutetica de produccedilatildeo de gecircneros textuais acadecircmicos visando ao ato de

ler e escrever como uma possibilidade ampla de se estabelecerem relaccedilotildees entre textos e

contextos entre produccedilatildeo e leitura

Bibliografia Baacutesica RICHARDSJack C GARCIA J One step at a time Computer Assisted Writing with Grammar ndashIntermediate Boston HeinleampHeinle 1996 RENANDYAWilly A(ed) Methodology in language teaching An Anthology of Current Practice Chapter 26Dillemas for the development of second language readingabilitiesCambridge2002 ROOKS G M Paragraph Power New Jersey Prentice Hall Regents 1999 SINGLETON J Writers at Work A guide to basic writing Cambridge Cambridge University Press 1998 SMALLEY R LRUETTEN MK KOZYREV JR Refining composition skills BostonHeinleampHeinle 2011

LITERATURA INGLESA I


Creacuteditos 4

Preacute-requisito Teoria da Literatura II Liacutengua Inglesa III

Ementa A produccedilatildeo literaacuteria da Inglaterra no Seacuteculo XX e contemporacircnea Estudo de obras dos

principais autores


33

ABRAMS M H GREENBLATT S (Ed) The Norton anthology of English literature Volume 2 NY WW Norton amp Co 2012 BEATY J HUNTER J P (Ed) The Norton introduction to literature New York Norton amp Co 1989 GILBERT Sandra GUBAR Susan The Norton anthology of literature by women the traditions in English New York Norton amp Company 1996 THORNLEY G C GWYNETH Roberts An outline of English Literature Essex Longman 1984

LITERATURA INGLESA II


Creacuteditos 04


Ementa A produccedilatildeo literaacuteria inglesa do Romantismo e da Era Vitoriana (Seacuteculos XVIII e IX)

Estudo de obras dos principais autores


ABRAMS M H GREENBLATT S (Ed) The Norton anthology of English literature NY

WW Norton amp Co 2012 BEATY J HUNTER J P (Ed) The Norton introduction to literature New York Norton amp

Co 1989 BLOOM Harold TRILLING Lionel The Oxford Anthology of English Literature New York

Oxford University Press 1977 GILBERT Sandra GUBAR Susan The Norton anthology of literature by women the

traditions in English New York Norton amp Company 1996 SHOWALTER Elaine British Women Novelist from Bronteuml to Lessing London Virago Press

Limited 1978

LITERATURA INGLESA III


Creacuteditos 04


Ementa A Literatura Inglesa desde as suas origens ateacute iniacutecio do Seacuteculo XVII Estudo de obras

dos principais autores


ABRAMS M H GREENBLATT S (Ed) The Norton anthology of English literature NY WW Norton amp Co 2012 v1

34

BLOOM H Shakespeare ndash The Invention of the Human New York Riverhead Books 1999 KENNEDY X J (Ed) Literature An Introduction to Fiction Poetry and Drama New York HarperCollins 1991 THORNLEY G C GWYNETH Roberts An outline of English Literature Essex Longman 1984 WELLS S (Ed) The Cambridge Companion to Shakespeare Cambridge Cambridge University Press 1986

LITERATURA NORTE AMERICANA I


Creacuteditos 04


Ementa A produccedilatildeo literaacuteria americana desde o periacuteodo colonial ateacute a primeira metade do

Seacuteculo XIX Estudo de obras dos principais autores


BOORSTIN Daniel J The Americans the colonial experience New York Vintage Books 1958 FOSTER EM Aspects of the novel New York Penguin Books 1982 HIGH Peter B An Outline of American Literature New York Longman 1986 PERKINS George PERKINS Barbara The American tradition in literature- volume 1 10 ed

New York McGraw-Hill 2002 SOLOMON Barbara H(Editor) Rediscoveries American short stories by women 1832-1916

New York Mentor Books 1994

LITERATURA NORTE AMERICANA II


Creacuteditos 04


Ementa A produccedilatildeo literaacuteria americana da segunda metade do Seacuteculo XIX e do Seacuteculo XX



BRADLEY S et al (Ed) The American Tradition in Literature New York Random House 1985 CAMARGO MA Basic Guide to American Literature Sao Paulo Pioneira 1986

35

GILBERT S GUBERT SThe madwoman in the Attic New York Yale University Press 1984 HIGH Peter B An Outline of American Literature New York Longman 1986 SPILLER R The cycle of American Literature USA Macmillan 1985

LINGUAGEM E DISCURSO


Creacuteditos 04


Ementa Constituiccedilatildeo teoacuterico-metodoloacutegica da Anaacutelise do Discurso Objeto linguiacutestico e histoacuterico

da Anaacutelise do Discurso Subjetividade e alteridade Produccedilatildeo e circulaccedilatildeo de sentidos


BAKHTIN M Esteacutetica da criaccedilatildeo verbal Satildeo Paulo Martins Fontes 2011 BROWN G e G Yule Discourse analysis Cambridge Cambridge University Press 1983 FAIRCLOUGH NDiscourse and social changeLondon Polity Press 1992 FOUCAULT M A ordem do discurso Satildeo Paulo Loyola 2005 MAINGUENEAU D Gecircnese dos discursos Curitiba Criar 2005 ORLANDI E P Anaacutelise de discurso princiacutepios e procedimentos Campinas Pontes2009

FONEacuteTICA E FONOLOGIA DA LIacuteNGUA INGLESA I


Creacuteditos 04


Ementa Introduccedilatildeo ao ensino da fisiologia da pronuacutencia articulaccedilatildeo dos fonemas vocaacutelicos e

consonantais da Liacutengua Inglesa Representaccedilatildeo fonecircmica

Bibliografia Baacutesica CRYSTAL D Dicionaacuterio de linguiacutestica e foneacutetica Rio de Janeiro Jorge Zahar

Editor 1988 GILBERT J B Clear Speech pronunciation and listening comprehension in North American

English CambridgeNew York CUP 2012 HANCOCK M English pronunciation in use Cambridge Cambridge University

Press 2003 ROACH P English phonetics and phonology Cambridge CambridgeUniversity Press 2001 UNDERHILL A Sound foundations Oxford Heinemann 1994 FONEacuteTICA E FONOLOGIA DA LIacuteNGUA INGLESA II

36


Creacuteditos 04

Preacute-requisito Foneacutetica e Fonologia da Liacutengua Inglesa I

Ementa Estudo da composiccedilatildeo funccedilatildeo e distribuiccedilatildeo dos sons segmentais da Liacutengua Inglesa

isoladamente e em contextos variados Leitura de transcriccedilatildeo foneacutetica e fonoloacutegica Estudo

comparativo da articulaccedilatildeo e distribuiccedilatildeo dos sons da liacutengua inglesa e os da Liacutengua Portuguesa

Iniciaccedilatildeo na metodologia avaliaccedilatildeo e preparaccedilatildeo de materiais didaacuteticos para o ensino da

pronuacutencia da liacutengua inglesa

Bibliografia Baacutesica BAKER A Tree or threeCambridge Cambridge University Press 2006 JONES D English pronouncing dictionary Cambridge Cambridge University Press2011 KELLY G How to teach pronunciation London Pearson Longman 2001 ROACH P English phonetics and phonology Cambridge CUP 2001 UNDERHILL A Sound foundations Oxford Heinemann 1994

12 FORMACcedilAtildeO PEDAGOacuteGICA

FUNDAMENTOS ANTROPO-FILOSOacuteFICOS DA EDUCACcedilAtildeO


Creacuteditos 04


Ementa Estudos de saberes dos Fundamentos Antropo-filosoacuteficos da Educaccedilatildeo que orientam

processos de ensino-aprendizagem problematizando as relaccedilotildees sociais poliacuteticas e culturais de

gecircnero raccedila e etnia contribuindo para a constituiccedilatildeo da diversidade cultural


CHAUI Marilena Convite agrave filosofia Satildeo Paulo Aacutetica 2003 LAPLANTINE Franccedilois Aprender antropologia Satildeo Paulo Brasiliense 1995 MATTA Roberto da Revitalizando uma introduccedilatildeo agrave antropologia social Petroacutepolis RJ

Vozes 2004 FUNDAMENTOS SOacuteCIO-HISTOacuteRICOS DA EDUCACcedilAtildeO


37

Creacuteditos 04

Preacute-requisito Nenhum Ementa Estudo da contribuiccedilatildeo das ciecircncias sociais e humanas para a compreensatildeo do

fenocircmeno educativo e sua aplicaccedilatildeo no processo de formaccedilatildeo do educador


DURKHEIM Egravemile Educaccedilatildeo e sociologia Satildeo Paulo Melhoramentos 1973 FREIRE Paulo Pedagogia do oprimido Rio de Janeiro Paz e terra 1987 GADOTTI Moacir Histoacuteria das ideacuteias pedagoacutegicas Satildeo Paulo Aacutetica 2000

FUNDAMENTOS PSICOLOacuteGICOS DA EDUCACcedilAtildeO


Creacuteditos 04


Ementa Estudo dos saberes teoacutericos sobre o desenvolvimento psicoloacutegico e a aprendizagem

humana aplicados ao processo de ensino-aprendizagem


BARROS Ceacutelia Silva Guimaratildees Psicologia e construtivismo Satildeo Paulo Aacutetica 2006 DAVIS Claacuteudia OLIVEIRA Zilma de Psicologia na educaccedilatildeo Satildeo Paulo Cortez 2008

(Coleccedilatildeo Magisteacuterio Seacuterie formaccedilatildeo do professor) FONTANA Roseli CRUZ Nazareacute Psicologia e trabalho pedagoacutegico Satildeo Paulo Atual 1997

(Seacuterie Formaccedilatildeo de Educador) POLIacuteTICA E GESTAcircO DA EDUCACcedilAtildeO


Creacuteditos 04


Ementa O campo de estudo da disciplina e seu significado na formaccedilatildeo do educador A poliacutetica

a legislaccedilatildeo e as tendecircncias educacionais para a Educaccedilatildeo Baacutesica no contexto das mudanccedilas

estruturais e conjunturais da sociedade brasileira Poliacuteticas para a Educaccedilatildeo Infantil o Ensino

Fundamental e o Ensino Meacutedio no Brasil e particularmente na Paraiacuteba a partir da nova LDB -

Lei de Diretrizes e Bases da Educaccedilatildeo Nacional (Lei 939496) Modelos organizacionais de

38

escola e formas de gestatildeo Princiacutepios e caracteriacutesticas da gestatildeo escola participativa Praacuteticas

organizacionais e administrativas na escola Gestatildeo educacional e desafios do cotidiano escolar

Profissionais da educaccedilatildeo formaccedilatildeo carreira e organizaccedilatildeo poliacutetica

Bibliografia Baacutesica BRZEZINSKI Iria (Org) LDB Interpretada diversos olhares se entrecruzam 15 ed Satildeo Paulo Cortez 2004 LIBAcircNEO Joseacute Carlos OLIVEIRA Joatildeo Ferreira de TOSCHI Mirza Seabra Educaccedilatildeo escolar poliacuteticas estrutura e organizaccedilatildeo Satildeo Paulo Cortez 2007 VIEIRA Sofia Lerche (Org) Gestatildeo da escola desafios a enfrentar Rio de Janeiro DPampA 2002 CABRAL NETO Antonio NASCIMENTO Ilma Vieira LIMA Rosangela Novaes (Orgs) Poliacutetica puacuteblica de educaccedilatildeo no Brasil compartilhando saberes e reflexotildees Porto Alegre Sulina 2006

DIDAacuteTICA

Carga Horaacuteria 60

Creacuteditos 04


Ementa A didaacutetica e suas dimensotildees poliacutetico-social teacutecnica humana e as implicaccedilotildees no

desenvolvimento do processo de ensino aprendizagem O objeto e os pressupostos teoacutericos

histoacutericos filosoacuteficos e sociais da didaacutetica Tendecircncias pedagoacutegicas e didaacutetica Planejamento de

ensino O ato educativo e a relaccedilatildeo professor-aluno


CANDAU Vera Maria (org) A didaacutetica em questatildeo 25 ed Petroacutepolis Vozes 2005 VEIGA Ilma Passos Alencastro A praacutetica pedagoacutegica do professor de didaacutetica Campinas SP Papirus1989 PIMENTA Selma Garrido (org) Didaacutetica e formaccedilatildeo de professores percursos e perspectivas no Brasil e em Portugal Satildeo Paulo Cortez sd

13 ESTAacuteGIO SUPERVISIONADO ESTAacuteGIO SUPERVISIONADO I


Creacuteditos 08


39

Ementa Fundamentos teoacuterico-metodoloacutegicos relativos ao ensino de Liacutengua Inglesa no Ensino

Fundamental Avaliaccedilatildeo dos referenciais teoacutericos institucionais que norteiam as poliacuteticas

pedagoacutegicas educacionais relativas ao ensino de liacutengua inglesa no Ensino Fundamental

Avaliaccedilatildeo de recursos didaacuteticos para o Ensino Fundamental Praacutetica de Ensino


ALVARENGA Marina BIANCHI Anna Ceciacutelia de Moraes BIANCHI Roberto Manual de orientaccedilatildeo estaacutegio supervisionado 3 ed Satildeo Paulo Thomson Pioneira 2004 BRASIL Lei ndeg 9394 de 20 de dezembro de 1996 Lei de Diretrizes e Bases da Educaccedilatildeo Nacional BRASIL Secretaria de Educaccedilatildeo Fundamental Paracircmetros Curriculares Nacionais terceiro e quarto ciclos do Ensino Fundamental Liacutengua Estrangeira Brasiacutelia MECSEF 1998 BARCELOS Ana Maria F ABRAHAtildeO Maria Helena V (Orgs) Crenccedilas e ensino de liacutenguas

Satildeo Paulo Pontes 2006 HARMER JThe practice of English Language teaching London Longman 2007

ESTAacuteGIO SUPERVISIONADO II


Creacuteditos 10

Preacute-requisito Estaacutegio Supervisionado I

Ementa Avaliaccedilatildeo dos referenciais teoacutericos e institucionais que norteiam as poliacuteticas

pedagoacutegicas educacionais relativas ao ensino de Liacutengua Inglesa no Ensino Meacutedio Avaliaccedilatildeo de

recursos didaacuteticos para o Ensino Meacutedio Praacutetica de Ensino


BRASIL Ministeacuterio da Educaccedilatildeo Orientaccedilotildees curriculares para o Ensino Meacutedio Brasiacutelia

2006 BRASIL Ministeacuterio da Educaccedilatildeo Pcn+ Ensino Meacutedio orientaccedilotildees educacionais complementares aos paracircmetros curriculares nacionais Linguagens coacutedigos e suas tecnologias Brasiacutelia MECSEMTEC 2002 BROWN H D Teaching by principles an interactive approach to language pedagogy Englefields Cliffs Prentice Hall 2007 MOITA LOPES L P da Oficina de Linguumliacutestica Aplicada A natureza social e educacional dos processos de ensino e aprendizagem de liacutenguas Campinas SP Mercado das Letras 2001 ORTENZI D et al Roteiros pedagoacutegicos para a praacutetica de ensino de inglecircs LondrinaEDUEL 2008

40

ESTAacuteGIO SUPERVISIONADO III


Creacuteditos 10

Preacute-requisito Estaacutegio Supervisionado II


pedagoacutegicas educacionais relativas ao ensino de Liacutengua Inglesa no Ensino Meacutedio e Cursos

Livres Avaliaccedilatildeo de recursos didaacuteticos para o Ensino Meacutedio e Cursos Livres Praacutetica de Ensino


BRASIL Guia de livros didaacuteticos PNDL 2012 Liacutengua estrangeira moderna Ensino meacutedio Brasiacutelia MEC 2011 CELANI Maria Antonieta Alba (org) Reflexotildees e accedilotildees (trans)formadorasno ensino-aprendizagem de inglecircs Satildeo Paulo Mercado de Letras 2010 HERNAacuteNDEZ F VENTURA M A organizaccedilatildeo do curriacuteculo por projetos de trabalho o conhecimento eacute um caleidoscoacutepio 5 ed Porto Alegre Artmed 1998 LARSEN-FREEMAN D Techniques and principles in language teaching OxfordOxford University Press 2009 RICHARDS J C LOCKHART C Reflective teaching in second language classrooms Cambridge Cambridge University Press 1996

2 CONTEUacuteDOS COMPLEMENTARES 21 CONTEUacuteDOS COMPLEMENTARES OBRIGATOacuteRIOS METODOLOGIA DO TRABALHO CIENTIacuteFICO


Creacuteditos 04


Ementa Metodologia da pesquisa cientiacutefica O trabalho monograacutefico orientaccedilatildeo metodoloacutegica


ANDRADE Maria Margarida de Introduccedilatildeo agrave metodologia do trabalho cientiacutefico elaboraccedilatildeo de trabalhos na graduaccedilatildeo 7 ed Satildeo Paulo Atlas 2005 LAKATOS Eva Maria MARCONI Marina de Andrade Fundamentos de metodologia cientiacutefica 6 ed Satildeo Paulo Atlas 2005 ______ Metodologia do trabalho cientiacutefico procedimentos baacutesicos pesquisa bibliograacutefica projetos e relatoacuterios publicaccedilotildees e trabalhos cientiacuteficos 5 ed Satildeo Paulo Atlas 2001

41

MEDEIROS Joatildeo B Redaccedilatildeo cientiacutefica a praacutetica de fichamentos resumos resenhas Satildeo Paulo Atlas 1991 SEVERINO Antonio Joaquim Metodologia do trabalho cientiacutefico 21 ed Satildeo Paulo Cortez 2000 INSTRUMENTALIZACcedilAtildeO PARA EAD


Creacuteditos 04


Ementa Introduccedilatildeo agrave EAD Histoacuterico e objetivos da EAD Perspectivas teoacuterico-metodoloacutegicas da

aprendizagem a distacircncia Iniciaccedilatildeo ao uso das ferramentas de apoio ao ensinoaprendizagem

Uso da plataforma MOODLE


ARAUacuteJO J C Internetampensino Novos gecircneros outros desafios Rio de Janeiro Lucerna

2007 COLLINS H FERREIRA A Relatos de experiecircncia de ensino e aprendizagem de liacutenguas na internet Satildeo Paulo Mercado de Letras 2004 DUDENEY G The internet and the language classroom Cambridge University Press 2000 MORO E L ESTABEL L B TAROUCO L O professor e os alunos como protagonistas na educaccedilatildeo aberta e a distacircncia mediada por computador In Educar em Revista UFPR 2003

PESQUISA APLICADA AO ENSINO DE LIacuteNGUA INGLESA


Creacuteditos 04

Preacute-requisito Metodologia do Trabalho Cientiacutefico

Ementa Fundamentos gerais da pesquisa de campo tipos de pesquisas e instrumentos

Pesquisa em sala de aula elaboraccedilatildeo de um plano de trabalho realizaccedilatildeo da pesquisa em sala

de aula e de relatoacuterio dessa pesquisa

Bibliografia Baacutesica BARCELOS A M F Metodologia de pesquisa das crenccedilas sobre aprendizagem de liacutenguas estado da arte Revista Brasileira de Linguumliacutestica Aplicada v 1 n 1 p 71-92 2001 CELANI M A A Professores e formadores em mudanccedila relato de um processo de reflexatildeo e transformaccedilatildeo da praacutetica docente Campinas Mercado de Letras 2002 LAKATOS Eva Maria MARCONI Marina de Andrade Metodologia do trabalho cientiacutefico procedimentos baacutesicos pesquisa bibliograacutefica projetos e relatoacuterios publicaccedilotildees e trabalhos cientiacuteficos 5 ed Satildeo Paulo Atlas 2001 LEFFA Vilson J Metodologia do ensino de liacutenguas In BOHN H I VANDRESEN P Toacutepicos

42

em linguumliacutestica aplicada O ensino de liacutenguas estrangeiras Florianoacutepolis Ed da UFSC 1988 p 211-23 Disponiacutevel em lthttpwwwleffaprobrtextostrabalhosMetodologia_ensino_linguaspdfgt Acesso em 15 jun 2012 VIEIRA-ABRAHAtildeO M H Crenccedilas pressupostos e conhecimentos de alunos-professores de liacutengua estrangeira e sua formaccedilatildeo inicial In VIEIRA-ABRAHAtildeO M H (Org) Praacutetica de

ensino de liacutengua estrangeira experiecircncias e reflexotildees Campinas Pontes 2004 p 131 ndash 152

LIBRAS I


Creacuteditos 04


EMENTA Aspectos histoacutericos e culturais da comunidade surda Conhecimentos baacutesicos em

escrita de sinais cumprimentos e saudaccedilotildees concepccedilotildees e conceito de Libras Noccedilotildees baacutesicas

da Liacutengua Brasileira de Sinais o espaccedilo de sinalizaccedilatildeo os elementos que constituem os sinais

noccedilotildees sobre a estrutura da liacutengua a liacutengua em uso e em contextos triviais de comunicaccedilatildeo

Terminologia sobre deficiecircncia na era da inclusatildeo


FELIPE Tanya MONTEIRO Myrna LIBRAS EM CONTEXTO Curso Baacutesico Livro do Professor

4ed Rio de Janeiro LIBRAS Editora Graacutefica2005 LACERDA C e GOacuteES M (org) Surdez processos educativos e subjetividade Editora Lovise

2000 PIMENTA N Curso de liacutengua de sinais Niacutevel Baacutesico I 2000 QUADROS R M de amp KARNOPP L Liacutengua de sinais brasileira estudos linguumliacutesticos ArtMed Porto Alegre 2004 SASSAKI Romeu Kazumi Terminologia sobre deficiecircncia na era da inclusatildeo Revista Nacional de Reabilitaccedilatildeo Satildeo Paulo ano 5 n 24 janfev 2002 p 6-9

LIBRAS II


Creacuteditos 04

Preacute-requisito LIBRAS I

EMENTA Aspectos linguiacutesticos Educacionais Cliacutenicos e Bioloacutegicos da surdez Gramaacutetica de

Libras Fonologia Paracircmetros da Libras Classes de palavras adjetivos pronomes pessoais e

possessivos verbos adveacuterbios temporais Sintaxe concordacircncia entre verbos e pronomes

43


FELIPE Tanya MONTEIRO Myrna LIBRAS em contexto Curso Baacutesico Livro do professor 4edRio de Janeiro LIBRAS Editora Graacutefica2005 FERREIRA-BRITO Lucinda Por uma Gramaacutetica de Lingua de Sinais Rio de Janeiro Tempo BrasileiroUFRJ1995 --------- Estrutura Linguiacutestica da LibrasIn Brazil Educaccedilatildeo Especial Deficiecircncia Auditiva Seacuterie Atualidades Pedagoacutegicas Brasilia MECSEESP1997 KARNOPPLBAquisiccedilatildeo do paracircmetros configuraccedilatildeo de matildeo dos sinais da liacutengua de sinais Brasileira estudo sobre quatro crianccedila surdas filhas de acutepais surdos Dissertaccedilatildeo

(mestrado em Letras) PCRS Porto Alegre1994 QUADROSRM E Karnopp LM Liacutengua de Sinais Brasileira estudos linguiacutesticos Porto

Alegre Artmed

PROJETO TCC


Creacuteditos 04


Ementa Elaboraccedilatildeo do Projeto do Trabalho acadecircmico-cientiacutefico


ASSOCIACcedilAtildeO BRASILEIRA DE NORMAS TEacuteCNICAS NBR 14724 informaccedilatildeo e

documentaccedilatildeo ndash trabalhos acadecircmicos ndash apresentaccedilatildeo Rio de Janeiro 2002 ______ NBR 6023 informaccedilatildeo e documentaccedilatildeo ndash referecircncias ndash elaboraccedilatildeo Rio de Janeiro ABNT agosto de 2002 ______ NBR 6024 informaccedilatildeo e documentaccedilatildeo ndash numeraccedilatildeo progressiva das seccedilotildees de um documento escrito ndash apresentaccedilatildeo Rio de Janeiro 2003 ______ NBR 6027 informaccedilatildeo e documentaccedilatildeo ndash sumaacuterio ndash apresentaccedilatildeo Rio de Janeiro 2003 SANTOS GC PASSOS R Como elaborar um trabalho de conclusatildeo de curso Campinas SP UNICAMP ndash FE 1997

TRABALHO DE CONCLUSAtildeO DE CURSO


Creacuteditos 04

Preacute-requisito Projeto TCC

Ementa Elaboraccedilatildeo do Trabalho acadecircmico-cientiacutefico Bibliografia Baacutesica

ASSOCIACcedilAtildeO BRASILEIRA DE NORMAS TEacuteCNICAS NBR 14724 informaccedilatildeo e documentaccedilatildeo ndash trabalhos acadecircmicos ndash apresentaccedilatildeo Rio de Janeiro 2002

44

______ NBR 6023 informaccedilatildeo e documentaccedilatildeo ndash referecircncias ndash elaboraccedilatildeo Rio de Janeiro ABNT agosto de 2002 ______ NBR 6024 informaccedilatildeo e documentaccedilatildeo ndash numeraccedilatildeo progressiva das seccedilotildees de um documento escrito ndash apresentaccedilatildeo Rio de Janeiro 2003 ______ NBR 6027 informaccedilatildeo e documentaccedilatildeo ndash sumaacuterio ndash apresentaccedilatildeo Rio de Janeiro 2003 SANTOS GC PASSOS R Como elaborar um trabalho de conclusatildeo de curso Campinas SP UNICAMP ndash FE 1997 22 CONTEUacuteDOS COMPLEMENTARES OPTATIVOS

221 CONTEUacuteDOS COMPLEMENTARES OPTATIVOS GERAIS ESTUDOS SEMAcircNTICOS EM LIacuteNGUA ESTRANGEIRA


Creacuteditos 04


Ementa Estruturas semacircnticas da Liacutengua Inglesa A estrutura dos significados Niacuteveis de

estudos semacircnticos Relaccedilotildees semacircnticas textuaisdiscursivas


HURFORD James e HEASLEY Brendan Curso de semacircntica Canoas Editora da ULBRA 2004 ILARI Rodolfo GERALDI Joatildeo Wanderley Semacircntica Seacuterie Princiacutepios 10 ed Satildeo Paulo Aacutetica 1999 ILARI R Introduccedilatildeo ao estudo do leacutexico Satildeo Paulo Contexto 2002 ______ Introduccedilatildeo agrave semacircntica brincando com a gramaacutetica 4 ed Satildeo Paulo Contexto 2003 OLIVEIRA Luciano Amaral Manual de semacircntica Petroacutepolis RJ Editora Vozes 2008

ESTUDOS PRAGMAgraveTICOS EM LIgraveNGUA ESTRANGEIRA


Creacuteditos 04


Ementa A Pragmaacutetica contemporacircnea O lugar da Pragmaacutetica nos estudos da linguagem e suas

implicaccedilotildees para o ensino da Liacutengua Inglesa Atos de fala implicatura pressuposiccedilatildeo referecircncia

e inferecircncia decircixis e discurso Metodologias de anaacutelise


45

AUSTIN J L Quando dizer eacute fazer Porto Alegre Artes Meacutedicas 1990 LEVINSON Stephen C Pragmaacutetica Satildeo Paulo Martins Fontes 2007 KOCH Ingedore Villaccedila A inter-accedilatildeo pela linguagem 5 ed Satildeo Paulo Contexto 2000 SEARLE J Os atos de fala Porto Almedina 1984

LITERATURA E ESTUDOS DE GEcircNERO


Creacuteditos 04

Preacute-requisito Teoria da Literatura II

Ementa Discussotildees sobre as ideologias de gecircnero e suas praacuteticas interpretativas

Bibliografia Baacutesica BADINTER Elizabeth Rumo equivocado o feminismo e alguns destinos Satildeo Paulo Civilizaccedilatildeo Brasileira 2003 BUTLER Judith Problemas de gecircnero feminismo e subversatildeo da identidade Rio de Janeiro Editora Civilizaccedilatildeo Brasileira 2003 HOLLANDA Heloiacutesa Buarque de (Org) Tendecircncias e impasses o feminismo como criacutetica da cultura Rio de Janeiro Rocco 1994 MOI Toril Teoriacutea literaria feminista Madrid Caacutetedra 1995 RICHARD Nelly Intervenccedilotildees criacuteticas arte cultura gecircnero e poliacutetica Belo Horizonte Editora

UFMG 2002

LITERATURA COMPARADA


Creacuteditos 04


Ementa Introduccedilatildeo agrave literatura comparada Estudo comparativo de obras artiacutesticas envolvendo

diferentes linguagens


BITTENCOURT Gilda Neves da Silva Literatura Comparada teoria e praacutetica Satildeo Paulo Sagra-Luzzatto 1996 BONIATTI Ilva M B Literatura Comparada Caxias do Sul RS Educs 2000 BRUNEL Pierre PICHOIS C L ROUSSEAU A M Que eacute Literatura Comparada Satildeo Paulo

Perspectiva 1995 CARVALHAL Tacircnia Franco Literatura Comparada Satildeo Paulo Aacutetica 2003

46

LITERATURA NORTE AMERICANA III


Creacuteditos 04


Ementa Estudo da Literatura Norte-Americana dos anos 60 agrave eacutepoca contemporacircnea atraveacutes da

leitura e interpretaccedilatildeo de textos representativos


BAYM Nina (Ed) The Norton Anthology of American Literature New York NortonampCompany

2007 BRADLEY S et al (Ed) The American Tradition in Literature New York Random House

1985 CAMARGO MA Basic Guide to American Literature Sao Paulo Pioneira 1986 HIGH Peter B An Outline of American Literature New York Longman 1986 SPILLER R The cycle of American Literature USA Macmillan 1985

LINGUIacuteSTICA TEXTUAL


Creacuteditos 04


Ementa Linguiacutestica Textual Conceitos fundamentais texto discurso e fatores de textualidade

Recursos de organizaccedilatildeo textual e de sua funccedilatildeo na construccedilatildeo do sentido


BEAUGRAND Robert-Alain de amp DRESSLER Wolfgang Ulrich Introduction to text linguistics

London Longman 1981 HALLIDAY M A amp HASAN R Cohesion in english London Longman 1976 KOCH Ingedore Grunfeld Villaccedila A coesatildeo textual 12 ed Satildeo Paulo Contexto 1999 _____ Introduccedilatildeo agrave Linguiacutestica Textual Satildeo Paulo Martins Fontes 2004 MARCUSCHI Luiz Antocircnio Produccedilatildeo textual anaacutelise de gecircneros e compreensatildeo Satildeo Paulo Paraacutebola Editorial 2008

SOCIOLINGUIacuteSTICA


Creacuteditos 04


47

Ementa Sociolinguiacutestica conceitos baacutesicos Diversidade linguiacutestica no Brasil correlaccedilatildeo entre

estruturas sociaisestruturais e os fenocircmenos linguiacutesticos Panorama dos estudos

sociolinguiacutesticos realizados no Brasil niacuteveis foneacutetico-fonoloacutegico e gramatical


MOLLICA M C BRAGA M L Introduccedilatildeo agrave sociolinguiacutestica o tratamento da variaccedilatildeo Satildeo Paulo 2003 MONTEIRO Joseacute Lemos Para compreender Labov Petroacutepolis RJ Vozes 2000 MUSSALIM F BENTES A C (Orgs) Introduccedilatildeo agrave linguiacutestica domiacutenios e fronteiras Vol 1 2

ed Satildeo Paulo Cortez 2001 RIBEIRO B T GARCEZ P M (Orgs) Sociolinguiacutestica interacional antropologia e sociologia em anaacutelise de discurso Porto Alegre AGE 1998 TARALLO F A pesquisa sociolinguiacutestica Satildeo Paulo Aacutetica 1990

LINGUIacuteSTICA INTERACIONAL


Creacuteditos 04


Ementa Origem e natureza dos estudos interacionais Descriccedilatildeo do processo interacional

Funccedilotildees do processo interacional sujeito e relaccedilotildees interpessoais Estudo da organizaccedilatildeo social

do discurso em interaccedilatildeo e da dinacircmica das interlocuccedilotildees na sala de aula


BAKHTIN Mikhail Esteacutetica da criaccedilatildeo verbal 3 ed Satildeo Paulo Martins Fontes 2000 [1992] BAKHTIN Mikhail (VOLOCHINOV) Marxismo e filosofia da linguagem 10 ed Satildeo Paulo

HUCITEC 2002 [1929] KOCH Ingedore Villaccedila A Inter-accedilatildeo pela Linguagem 5 ed Satildeo Paulo Contexto 2000 PRETI Dino (org) Interaccedilatildeo na fala e na escrita 2 ed Satildeo Paulo HumanitasFFCHUSP 2003 AQUISICcedilAtildeO DA LINGUAGEM


Creacuteditos 04


48

Ementa Lugar da aquisiccedilatildeo da linguagem na Psicolinguiacutestica Teorias aquisicionais Estudo dos

processos envolvidos na fala e na escrita Compreensatildeo de distuacuterbios de linguagem nas crianccedilas

Contribuiccedilotildees da aacuterea para o ensino

Bibliografia Baacutesica LEMOS C T G Liacutengua e discurso na teorizaccedilatildeo sobre aquisiccedilatildeo da linguagem Letras de

Hoje Porto Alegre Ed PUCRS 1995 ROMANOVICh Leontiev Alex N Linguagem desenvolvimento e aprendizagem Porto Alegre

Artes Meacutedicas 1988 PIAGET J A linguagem da Crianccedila Martins Fontes Satildeo Paulo 1987 PIATELLI-PALMARINI M Teorias da linguagem Teorias da aprendizagem o debate entre J Piaget e Chomsky Satildeo Paulo Cultrix 1983 SEMAcircNTICA ARGUMENTATIVA


Creacuteditos 04


Ementa Apresentaccedilatildeo dos pressupostos teoacutericos e metodoloacutegicos que alicerccedilam a Semacircntica

Argumentativa O problema do significado Aplicaccedilatildeo dos pressupostos teoacutericos agrave gecircneros

discursivos diversos

Bibliografia Baacutesica DUCROT Oswald O dizer e o dito Traduccedilatildeo de Eduardo Guimaratildees Campinas SP Pontes 1987 KOCH Ingedore G V Argumentaccedilatildeo e linguagem 2 ed Satildeo Paulo Cortez 1987 PERELMAN Chaiumlm O Impeacuterio retoacuterico retoacuterica e argumentaccedilatildeo 2 ed Lisboa Asa Editores II

SA 1999 SILVA Joseli M ESPIacuteNDOLA Lucienne Argumentaccedilatildeo na liacutengua da pressuposiccedilatildeo aos topoi

Joatildeo Pessoa Editora UniversitaacuteriaUFPB 2005 ANAacuteLISE DE DISCURSO


Creacuteditos 04


Ementa Campo teoacuterico esboccedilo histoacuterico Conceitos baacutesicos linguagem discurso e sujeito

Dispositivos e procedimentos analiacuteticos

49

Bibliografia Baacutesica BRANDAtildeO H N Introduccedilatildeo agrave anaacutelise do discurso 2 ed Campinas SP UNICAMPPontes 2004 FOUCAULT Michel A ordem do discurso 9 ed Satildeo Paulo Loyola 2005 MAINGUENEAU Dominique Novas tendecircncias em anaacutelise do discurso 3 ed Campinas SP

Pontes 1997 PECHEUX Michel O discurso estrutura ou acontecimento 5 ed Campinas Pontes 2009

LINGUIacuteSTICA APLICADA AO ENSINO DE PORTUGUEcircS COMO LIacuteNGUA ESTRANGEIRA


Creacuteditos 04


Ementa Introduccedilatildeo agraves teorias da Linguiacutestica Aplicada ao ensino de Portuguecircs como liacutengua

materna e reflexotildees criacuteticas sobre as estrateacutegias metodoloacutegicas desenvolvidas neste campo

Bibliografia Baacutesica ANTUNES Irandeacute Aula de Portuguecircs encontro amp interaccedilatildeo Satildeo Paulo Paraacutebola 2003 FLORES Valdir do Nascimento SURREAUX Luiza Milano O sintoma de linguagem na escola a heterogeneidade de um campo In Ciecircncias e Letras FAPA Porto Alegre 2004 FORTKAMP M B L TOMITCH (Orgs) Aspectos da linguiacutestica aplicada Florianoacutepolis SC

Insular 2000 LOPES Luiz P da M L Oficina de Linguiacutestica Aplicada a natureza social e educacional dos

processos de ensinoaprendizagem de liacutenguas Campinas Mercado das Letras 1996 PASCHOAL M Z A CELANI Linguiacutestica Aplicada da aplicaccedilatildeo da linguumliacutestica agrave linguumliacutestica

transdisciplinar SP EDUC 1992 22 CONTEUacuteDOS COMPLEMENTARES OPTATIVOS 222 CONTEUacuteDOS COMPLEMENTARES OPTATIVOS DA FORMACcedilAtildeO PEDAGOacuteGICA ECONOMIA DA EDUCACcedilAtildeO


Creacuteditos 04


Ementa Analisar as concepccedilotildees da educaccedilatildeo veiculadas pelos papeacuteis que lhe satildeo atribuiacutedos

eou negados pelo sistema econocircmico de produccedilatildeo nos diferentes tempos e espaccedilos sociais e

respectivas criacuteticas

50


FRIGOTTO Gaudecircncio A produtividade da escola improdutiva um (re)exame das relaccedilotildees entre educaccedilatildeo e estrutura econocircmico-social capitalista 3 ed Satildeo Paulo CortezAutores Associados 1989 MELCHIOR Joseacute Carlos de Arauacutejo O financiamento da educaccedilatildeo no Brasil Satildeo Paulo EPU 1987 PINTO Joseacute Marcelino Os recursos para a educaccedilatildeo no Brasil no contexto das financcedilas puacuteblicas Brasiacutelia Editora Plano 2000

FUNDAMENTOS DA ADMINISTRACcedilAtildeO DA EDUCACcedilAtildeO


Creacuteditos 04


Ementa Contexto histoacuterico da criaccedilatildeo das teorias de administraccedilatildeo A racionalizaccedilatildeo do trabalho

e a consolidaccedilatildeo do capitalismo


DUTRA Luiz Henrique de A Epistemologia da Aprendizagem (O que vocecirc precisa saber sobre) Rio de Janeiro DPampA Editora 2000 RIOS Terezinha Azeredo Compreender e ensinar por uma docecircncia da melhor qualidade Satildeo Paulo Cortez 2001 PIMENTA Selma Garrido GHEDIN Professor reflexivo no Brasil gecircnese e criacutetica do conceito Satildeo Paulo Cortez 2002

EDUCACcedilAtildeO SEXUAL


Creacuteditos 03


Ementa Atitudes e valores com relaccedilatildeo agrave educaccedilatildeo sexual A filosofia da educaccedilatildeo sexual

Desenvolvimento psicossexual infacircncia adolescecircncia e idade adulta Educaccedilatildeo sexual na famiacutelia

e na escola metodologia e linguagem Manifestaccedilotildees da sexualidade e problemas de natureza

psicossocial A evoluccedilatildeo da educaccedilatildeo sexual Sexualidade e historicidade A dimensatildeo social da

sexualidade


51

AQUINO Julio Groppa (Org) Sexualidade na escola alternativas teoacutericas e praacuteticas Satildeo Paulo Summus 1997 KUPSTAS Maacutercia (Org) Comportamento sexual em debate Satildeo Paulo Moderna 1997 RIBEIRO Marcos (Org) Educaccedilatildeo sexual novas ideacuteias novas conquistas Rio de Janeiro

Rosa dos Tempos 1993 TIBA Iccedilami Puberdade e adolescecircncia desenvolvimento biopsicossocial Satildeo Paulo Aacutegora

1986 FUNDAMENTOS BIOLOacuteGICOS DA EDUCACcedilAtildeO


Creacuteditos 04


Ementa Anaacutelise criacutetica dos fatores bioacuteticos e abioacuteticos sobre os processos comportamentais e

educativos


DE ROBERTIS EDP DE ROBERTIS EMF Bases da biologia celular e molecular 2 ed Rio de Janeiro Guanabara Koogan 1993 JUNQUEIRA LCoy CARNEIRO J Biologia celular e molecular 6 d Rio de Janeiro Guanabara Koogan 1997 JUacuteNIOR AFA Biologia educacional noccedilotildees fundamentais 22 ed Satildeo Paulo Nacional 1969 SANTOS Maria Acircngela dos Biologia educacional 19 ed Satildeo Paulo Aacutetica 1999

ANTROPOLOGIA DA EDUCACcedilAtildeO


Creacuteditos 03


Ementa O fenocircmeno educaccedilatildeo dentro da cultura humana As manifestaccedilotildees educacionais e as

manifestaccedilotildees culturais A escola como organizaccedilatildeo cultural complexa Os elementos do

processo educativo primaacuterio a famiacutelia a escola o Estado O pensamento educacional no

ocidente Platatildeo e o Estado e oriente Rousseau e o homem natural Dewey e a inteligecircncia

funcional Pitaacutegoras e Hermes TrimegistoGurdJieff e Castanecircda


52

LARAIRA Roque de Barros Cultura um conceito antropoloacutegico Rio de Janeiro Jorge Zahar Editor 2002 MATTA Roberto da A casa e a rua Satildeo Paulo Rocco 1983 HOLANDA Seacutergio Buarque de Visatildeo do paraiacuteso 4 ed Satildeo Paulo Nacional 1985

PLANEJAMENTO E GESTAtildeO ESCOLAR


Creacuteditos 04


Ementa Abordagem socioloacutegica dos modelos organizacionais de Escola Puacuteblica Planos

estruturas e regras organizacionais Poliacuteticas racionalidades e praacuteticas administrativas escolares

O processo de tomada de decisatildeo na escola O papel do gestor escolar Uso da autoridade e

estilos de lideranccedila Autonomia das escolas Educaccedilatildeo gestatildeo democraacutetica e participaccedilatildeo

popular Orccedilamento e democracia Cidadania na escola Organizaccedilatildeo e funcionamento dos

Conselhos Escolares Avaliaccedilatildeo de sistemas e instituiccedilotildees educacionais

Bibliografia Baacutesica GANDIN Danilo Planejamento como praacutetica educativa Satildeo Paulo Loyola 1999 LIBAcircNIO Joseacute Carlos Organizaccedilatildeo e gestatildeo da escola teoria e praacutetica 4 ed Goiacircnia GO Editora Alternativa 2001 LUumlCK Heloiacutesa Concepccedilotildees e processos democraacuteticos de gestatildeo educacional Petroacutepolis RJ Vozes 2006 MENEGOLLA Maximiliano Por que planejar Como planejar curriacuteculo aacuterea aula Petroacutepolis RJ Vozes 1999 CURRIacuteCULO E TRABALHO PEDAGOacuteGICO


Creacuteditos 04


Ementa Os diferentes paradigmas no campo do curriacuteculo as tendecircncias tradicionais criacutetica e

poacutes-criacutetica O processo de seleccedilatildeo organizaccedilatildeo e distribuiccedilatildeo do conhecimento O curriacuteculo as

normas e a poliacutetica educacional brasileira O curriacuteculo e a construccedilatildeo do projeto poliacutetico-

pedagoacutegico no cotidiano da escola


DE ROSSI Vera Luacutecia Gestatildeo do projeto poliacutetico-pedagoacutegico entre coraccedilotildees e mentes Satildeo Paulo SP Moderna 2005 (Coleccedilatildeo Cotidiano Escolar) GOODSON Ivor F Curriacuteculo teoria e histoacuteria Petroacutepolis RJ Vozes 1995

53

PEREIRA Maria Zuleide da Costa Projeto poliacutetico pedagoacutegico debate emergente na escola atual Joatildeo Pessoa PB Editora Universitaacuteria 2004 ZOTTI Solange aparecida Sociedade educaccedilatildeo e curriacuteculo dos Jesuiacutetas aos anos de 1980 Campinas SP Autores Associados Brasiacutelia DF Editora Plano 2004 PESQUISA E COTIDIANO ESCOLAR


Creacuteditos 04


Ementa Impactos da pesquisa educacional sobre as praacuteticas escolares O espaccedilo da pesquisa

no cotidiano escolar Profissatildeo docente e epistemologia da praacutetica AO educadoraeducador-

pesquisadorapesquisador


BAGNO M Pesquisa na escola O que eacute como se faz Satildeo Paulo Loyola 1998 FAZENDA L (org) A Metodologia da pesquisa educacional 2 ed Satildeo Paulo Cortez 1991 __________ (Org) Novos enfoques da pesquisa educacional 2 ed Satildeo Paulo Cortez 1992 __________(Orgs) Os lugares dos sujeitos na pesquisa educacional 2 ed Campo Grande-

MS UFMS 2001 EDUCACcedilAtildeO E INCLUSAtildeO SOCIAL

Carga Horaacuteria45 horas-aula

Creacuteditos 03


Ementa A noccedilatildeo de inclusatildeo social e direitos humanos Elementos constitutivos do sistema de

exclusatildeoinclusatildeo social as pessoas as instituiccedilotildees sociais Desigualdade social e diversidade

Processoproduto da construccedilatildeo do conhecimento e inclusatildeo social Pertencimento social e

relaccedilotildees sociais Fundamentaccedilatildeo teoacuterica e metodoloacutegica da educaccedilatildeo inclusiva Praacuteticas

educacionais estrateacutegias de inclusatildeo social A inclusatildeo como construccedilatildeo do indiviacuteduo cidadatildeo

Identidade pessoal protagonismo social e construccedilatildeo do projeto de vida na escola Educaccedilatildeo

inclusiva e poliacuteticas puacuteblicas

Bibliografia Baacutesica David A Rodrigues (Org) Inclusatildeo e educaccedilatildeo doze olhares sobre a educaccedilatildeo inclusiva Satildeo

Paulo Summus Editorial 2006 DOURADO Luiz Fernandes Poliacuteticas puacuteblicas para a Educaccedilatildeo Baacutesica Satildeo Paulo Xamatilde

2001

54

PIRES Joseacute A questatildeo eacutetica frente agraves diferenccedilas uma perspectiva da pessoa como valor In MARTINS Lucia A R et al (Orgs) Inclusatildeo Compartilhando Saberes Petroacutepolis Vozes 2006

AVALIACcedilAtildeO DA APRENDIZAGEM


Creacuteditos 04


Ementa Concepccedilotildees de educaccedilatildeo e avaliaccedilatildeo Princiacutepios ou pressupostos funccedilotildees

caracteriacutesticas e modalidades da avaliaccedilatildeo A praacutetica da avaliaccedilatildeo Propostas alternativas de

avaliaccedilatildeo do processo ensino-aprendizagem Avaliaccedilatildeo e mecanismos intraescolares

recuperaccedilatildeo reprovaccedilatildeo repetecircncia e evasatildeo


HOFFMAN Jussara O jogo do contraacuterio em avaliaccedilatildeo Porto Alegre Mediaccedilatildeo 2005 HOFFMANN Jussara Avaliaccedilatildeo mediadora uma praacutetica em construccedilatildeo da preacute-escola agrave universidade Porto Alegre Editora Mediaccedilatildeo 1999 LUCKESI C C Avaliaccedilatildeo da aprendizagem escolar 2 ed Satildeo Paulo Cortez 1995 SEMINAacuteRIO DE PROBLEMAS ATUAIS EM EDUCACcedilAtildeO


Creacuteditos 04


Ementa Estudo de problemas atuais em educaccedilatildeo Sua relaccedilatildeo com o contexto socioeconocircmico

cultural e poliacutetico e seu entendimento com expressotildees de fenocircmenos da formaccedilatildeo social

brasileira


COLETAcircNEA CBE Estado e educaccedilatildeo Campinas SP Papirus Cedes Satildeo Paulo Ande Anped 1992 _____ Sociedade Civil e educaccedilatildeo Campinas SP Papirus Cedes Satildeo Paulo Ande Anped 1992 GADOTTI Moacir e colaboradores Perspectivas atuais da educaccedilatildeo Porto Alegre RS Artes Meacutedicas Sul 2000 GENTILI Pablo AA SILVA Tomaz Tadeu da (Org) Neoliberalismo qualidade total e educaccedilatildeo Visotildees criacuteticas 2 ed Petroacutepolis RJ Vozes 1995 (Coleccedilatildeo ciecircncias sociais da

educaccedilatildeo)

55

ALFABETIZACcedilAtildeO DE JOVENS E ADULTOS PROCESSOS E MEacuteTODOS


Creacuteditos 04


Ementa A concepccedilatildeo de analfabetismo e de alfabetizaccedilatildeo a alfabetizaccedilatildeo implicaccedilotildees teoacuterico-

metodoloacutegicas e poliacuteticas leitura e escrita no processo de alfabetizaccedilatildeo e poacutes-alfabetizaccedilatildeo

movimentos de alfabetizaccedilatildeo de jovens e adultos na sociedade brasileira


FREIRE P Pedagogia do oprimido 44 ed RJ Paz e Terra 1996 KLEIN Liacutegia Regina Alfabetizaccedilatildeo de jovens e adultos questotildees e proposta para a praacutetica pedagoacutegica na perspectiva histoacuterica 4 ed Brasiacutelia Universa 2003 MASAGAtildeO Vera Maria Ribeiro Educaccedilatildeo de jovens e adultos novos leitores novas leituras Campinas Accedilatildeo Educativa 2001 PAIVA Vanilda Histoacuteria da Educaccedilatildeo Popular no Brasil educaccedilatildeo popular e educaccedilatildeo de adultos 6 ed Satildeo Paulo Loyola 2003

EDUCACcedilAtildeO E MOVIMENTOS SOCIAIS


Creacuteditos 04 Preacute-requisito Nenhum

Ementa Os movimentos sociais como espaccedilo educativo na formaccedilatildeo da cidadania A relaccedilatildeo

entre poder e saber no processo de construccedilatildeo e apropriaccedilatildeo do conhecimento no acircmbito dos

movimentos sociais A questatildeo da articulaccedilatildeo da educaccedilatildeo natildeo-formal com o sistema formal de

ensino e o papel dos movimentos sociais As tendecircncias e perspectivas da educaccedilatildeo dos

movimentos populares na realidade brasileira hoje O caraacuteter educativo e a especificidade do

movimento sindical na atualidade brasileira


CARVALHO Maria do Carmo A A Participaccedilatildeo social no Brasil hoje Satildeo Paulo Poacutelis 1998 COSTA Mocircnica Rodrigues A accedilatildeo poliacutetica dos movimentos sociais In EQUIP Movimentos sociais e educacionais no Nordeste Recife EQUIP 2004 (Seacuterie Educaccedilatildeo Popular 2) DOIMO Ana Maria A vez e a voz do popular movimentos sociais e participaccedilatildeo poliacutetica no Brasil poacutes-70 Rio de Janeiro Remume-Dumareacute ANPOCS 1995 GARCIA Regina Leite Aprendendo com os movimentos sociais Rio de janeiro DampP Editora 2000

56

INTRODUCcedilAtildeO AOS RECURSOS AUDIOVISUAIS EM EDUCACcedilAtildeO


Creacuteditos 04


Ementa Abordagem de um processo de comunicaccedilatildeo educacional o audiovisual (imagem fixa e

ou sequecircncia combinada com fala ou muacutesica eou efeitos sonoros) desde sua perspectiva

teacutecnica (suporte fiacutesico) a aspectos de criaccedilatildeo de imagem de sequenciaccedilatildeo de montagem da

estrutura da mensagem e caracteriacutesticas de seu uso


BIANCHETTI Luciacutedio Da chave de fenda ao laptop tecnologia digital e novas qualificaccedilotildees

desafios agrave educaccedilatildeo Petroacutepolis -RJ Florianoacutepolis -SC Editora Vozes 2001 MORAN Joseacute Manuel Novas tecnologias e mediaccedilatildeo pedagoacutegica 7 ed Campinas SP

Papirus 2003 SAMPAIO Marisa Narcizo Alfabetizaccedilatildeo tecnoloacutegica do professor 4ed Petroacutepolis RJ

Vozes 2004

SEMINAacuteRIO DE EDUCACcedilAtildeO AMBIENTAL


Creacuteditos 04


Ementa Contribuir para uma consciecircncia criacutetica e criativa sobre as questotildees ambientais

entendendo-se como criacutetica a compreensatildeo da origem e a evoluccedilatildeo dos problemas ambientais

considerando-se para tanto os aspectos bioloacutegicos fiacutesicos e quiacutemicos bem como os

socioeconocircmicos poliacuteticos e culturais Dentro do atual contexto tecnoloacutegico desenvolvendo a

plena cidadania e consequentemente garantindo a qualidade de vida utilizando para tanto o uso

racional dos recursos naturais em benefiacutecio das geraccedilotildees atuais e futuras


CARVALHO I C M Educaccedilatildeo ambiental a formaccedilatildeo do sujeito ecoloacutegico Satildeo Paulo Cortez 2004 DIAS G F Educaccedilatildeo ambiental princiacutepios e praacuteticas 2 ed Satildeo Paulo Gaia 1993 DIETZ Lou Ann TAMAIO Irineu Aprenda fazendo apoio aos processos de educaccedilatildeo

ambiental Brasiacutelia WWF Brasil 2000

57

23 CONTEUacuteDOS COMPLEMENTARES FLEXIacuteVEIS

Os conteuacutedos curriculares flexiacuteveis entraratildeo na composiccedilatildeo curricular com o nome de Toacutepicos

Especiais em Liacutengua Inglesa I e II e seratildeo regulamentados por resoluccedilatildeo interna a ser aprovada

pelo Colegiado de Curso

15 METODOLOGIA E SISTEMAacuteTICA DE CONCRETIZACcedilAtildeO DO PROJETO PEDAGOacuteGICO

DE CURSO

O curso de Licenciatura em Letras Liacutengua Inglesa na modalidade a distacircncia estaraacute

ancorado no sucesso alcanccedilado pela UFPB Virtual vinculada ao Sistema UAB que hoje conta

com mais de 8000 alunos matriculados nos 7 (sete) cursos de Licenciatura na modalidade a

distacircncia ofertados pela UFPB desde 2008 Aleacutem de contar com a participaccedilatildeo dos docentes

lotados no Departamento de Letras e Departamento de Educaccedilatildeo do Campus IV UFPB haveraacute a

participaccedilatildeo efetiva e o apoio dos bolsistas da Universidade Aberta do Brasil listados abaixo

a) CoordenadorCoordenador- adjunto da UAB

O Coordenador-adjunto UAB eacute um professor ou pesquisador indicado pelas Instituiccedilotildees Puacuteblicas

de Ensino Superior - IPES integrantes do Sistema UAB que atua nas atividades de coordenaccedilatildeo

e apoio aos polos de apoio presencial e no desenvolvimento de projetos de pesquisa

relacionados aos cursos e programas implantados por sua instituiccedilatildeo no acircmbito do Sistema

Satildeo atribuiccedilotildees do Coordenador-adjunto UAB

Auxiliar o Coordenador UAB em todas suas atribuiccedilotildees

Participar de grupo de trabalho instituiacutedo pela UAB visando o aprimoramento e a

adequaccedilatildeo do Sistema

Participar de grupos de trabalho no acircmbito da IPES para o desenvolvimento de

metodologias de ensino-aprendizagem e desenvolvimento de materiais didaacuteticos

Manter arquivo com as informaccedilotildees relativas aos cursos desenvolvidos na IPES no acircmbito

do Sistema UAB

Verificar in loco o andamento dos cursos

Verificar in loco a adequaccedilatildeo da infraestrutura dos polos de apoio presencial aos objetivos

dos cursos enviando relatoacuterios perioacutedicos a DEDCAPES

Realizar em conjunto com os coordenadores de cursos o planejamento das atividades de

58

seleccedilatildeo e capacitaccedilatildeo dos profissionais envolvidos no Sistema

Acompanhar o registro acadecircmico dos alunos matriculados no curso

b) Coordenador de Curso

O Coordenador de Curso eacute um professor ou pesquisador designadoindicado pelas IPES

vinculadas ao Sistema UAB que atua nas atividades de coordenaccedilatildeo de curso implantado no

acircmbito do Sistema UAB e no desenvolvimento de projetos de pesquisa relacionados aos cursos

Satildeo atribuiccedilotildees do Coordenador de Curso

Coordenar acompanhar e avaliar as atividades acadecircmicas do curso

Participar das atividades de capacitaccedilatildeo e de atualizaccedilatildeo desenvolvidas na instituiccedilatildeo de

ensino

Participar de grupos de trabalho para o desenvolvimento de metodologia elaboraccedilatildeo de

materiais didaacuteticos para a modalidade a distacircncia e sistema de avaliaccedilatildeo do aluno

Realizar o planejamento e o desenvolvimento das atividades de seleccedilatildeo e capacitaccedilatildeo dos

profissionais envolvidos no curso

Elaborar em conjunto com o corpo docente do curso o sistema de avaliaccedilatildeo do aluno

Participar dos foacuteruns virtuais e presenciais da aacuterea de atuaccedilatildeo

Realizar o planejamento e o desenvolvimento dos processos seletivos de alunos em

conjunto com o coordenador UAB



Acompanhar e supervisionar as atividades dos tutores dos professores do coordenador

de tutoria e dos coordenadores de polo

Informar o coordenador UAB a relaccedilatildeo mensal de bolsistas aptos e inaptos para

recebimento

Auxiliar o coordenador UAB na elaboraccedilatildeo da planilha financeira do curso

c) Coordenador de Tutoria

O Coordenador de Tutoria eacute um professor ou pesquisador designadoindicado pelas IPES

vinculadas ao Sistema UAB que atua nas atividades de coordenaccedilatildeo de tutores dos cursos

implantados por sua instituiccedilatildeo no acircmbito do Sistema UAB e no desenvolvimento de projetos de

pesquisa relacionados aos cursos

Satildeo atribuiccedilotildees do Coordenador de Tutoria

Participar das atividades de capacitaccedilatildeo e atualizaccedilatildeo

Acompanhar o planejamento e o desenvolvimento dos processos seletivos de tutores em

59

conjunto com o coordenador de curso

Acompanhar as atividades acadecircmicas do curso


Informar o coordenador do curso a relaccedilatildeo mensal de tutores aptos e inaptos para

recebimento da bolsa

Acompanhar o planejamento e o desenvolvimento das atividades de seleccedilatildeo e capacitaccedilatildeo

dos tutores envolvidos no programa

Acompanhar e supervisionar as atividades dos tutores

Encaminhar agrave coordenaccedilatildeo do curso relatoacuterio semestral de desempenho da tutoria

d) Professor -Pesquisador Conteudista e Professor-Pesquisador

O Professor-pesquisador eacute um professor ou pesquisador designado ou indicado pelas IPES

vinculadas ao Sistema UAB que atua nas atividades tiacutepicas de ensino de desenvolvimento de

projetos e de pesquisa relacionadas aos cursos e programas implantados por sua instituiccedilatildeo no

acircmbito do Sistema UAB

Satildeo atribuiccedilotildees do Professor-pesquisador

Elaborar e entregar os conteuacutedos dos moacutedulos desenvolvidos ao longo do curso no prazo

determinado

Adequar conteuacutedos materiais didaacuteticos miacutedias e bibliografia utilizados para o

desenvolvimento do curso agrave linguagem da modalidade a distacircncia

Realizar a revisatildeo de linguagem do material didaacutetico desenvolvido para a modalidade a

distacircncia

Adequar e disponibilizar para o coordenador de curso o material didaacutetico nas diversas

miacutedias

Participar eou atuar nas atividades de capacitaccedilatildeo desenvolvidas na instituiccedilatildeo de ensino

Desenvolver as atividades docentes da disciplina em oferta na modalidade a distacircncia

mediante o uso dos recursos e metodologia previstos no projeto acadecircmico do curso

Coordenar as atividades acadecircmicas dos tutores atuantes em disciplinas ou conteuacutedos sob

sua coordenaccedilatildeo

Desenvolver as atividades docentes na capacitaccedilatildeo de coordenadores professores e

tutores mediante o uso dos recursos e metodologia previstos no plano de capacitaccedilatildeo

Desenvolver o sistema de avaliaccedilatildeo de alunos mediante o uso dos recursos e metodologia

previstos no plano de curso

Apresentar ao coordenador de curso ao final da disciplina ofertada relatoacuterio do

desempenho dos estudantes e do desenvolvimento da disciplina

60

Participar de grupo de trabalho para o desenvolvimento de metodologia e materiais

didaacuteticos para a modalidade a distacircncia


distacircncia

Participar das atividades de docecircncia das disciplinas curriculares do curso

Desenvolver em colaboraccedilatildeo com o coordenador de curso a metodologia de avaliaccedilatildeo do

aluno

Desenvolver pesquisa de acompanhamento das atividades de ensino desenvolvidas nos

cursos na modalidade a distacircncia

Elaborar relatoacuterios semestrais sobre as atividades de ensino no acircmbito de suas

atribuiccedilotildees para encaminhamento agrave DEDCAPESMEC ou quando solicitado

e) Tutor

Tutor eacute o profissional selecionado pela IPES vinculada ao Sistema UAB para o exerciacutecio das

atividades descritas a seguir No entanto cabe agraves instituiccedilotildees de ensino determinar nos

processos seletivos de tutores as atividades a serem desenvolvidas para a execuccedilatildeo dos

Projetos Pedagoacutegicos de acordo com as especificidades das aacutereas e dos cursos

Satildeo atribuiccedilotildees do Tutor

Mediar a comunicaccedilatildeo de conteuacutedos entre o professor e os estudantes

Acompanhar as atividades discentes conforme o cronograma do curso

Apoiar o professor da disciplina no desenvolvimento das atividades docentes

Manter regularidade de acesso ao Ambiente Virtual de Aprendizagem - AVA e responder

agraves solicitaccedilotildees dos alunos no prazo maacuteximo de 24 horas

Estabelecer contato permanente com os alunos e mediar as atividades discentes

Colaborar com a coordenaccedilatildeo do curso na avaliaccedilatildeo dos estudantes

Participar das atividades de capacitaccedilatildeo e atualizaccedilatildeo promovidas pela instituiccedilatildeo de

ensino

Elaborar relatoacuterios mensais de acompanhamento dos alunos e encaminhar agrave coordenaccedilatildeo

de tutoria

Participar do processo de avaliaccedilatildeo da disciplina sob orientaccedilatildeo do professor responsaacutevel

Apoiar operacionalmente a coordenaccedilatildeo do curso nas atividades presenciais nos polos

em especial na aplicaccedilatildeo de avaliaccedilotildees

f) Coordenador de Polo

61

O Coordenador de Polo eacute um professor da rede puacuteblica selecionado para responder pela

coordenaccedilatildeo de polo de apoio presencial

Satildeo atribuiccedilotildees do Coordenador de Polo

Acompanhar e coordenar as atividades docentes discentes e administrativas do polo de

apoio presencial

Garantir agraves atividades da UAB a prioridade de uso da infraestrutura do polo de apoio

presencial


Elaborar e encaminhar agrave DEDCAPES relatoacuterio semestral das atividades realizadas no

polo ou quando solicitado

Elaborar e encaminhar agrave coordenaccedilatildeo do curso relatoacuterio de frequecircncia e desempenho dos

tutores e teacutecnicos atuantes no polo

Acompanhar as atividades de ensino presenciais e a distacircncia

Acompanhar e gerenciar o recebimento de materiais no polo e a entrega dos materiais

didaacuteticos aos alunos

Zelar pela a infraestrutura do polo

Relatar problemas enfrentados pelos alunos ao coordenador do curso

Articular junto agraves IPES presentes no polo de apoio presencial a distribuiccedilatildeo e o uso das

instalaccedilotildees do polo para a realizaccedilatildeo das atividades dos diversos cursos

Organizar junto com as IPES presentes no polo calendaacuterio acadecircmico e administrativo

que regulamente as atividades dos alunos naquelas instalaccedilotildees

Articular-se com o mantenedor do polo com o objetivo de prover as necessidades

materiais de pessoal e de ampliaccedilatildeo do polo

Receber e prestar informaccedilotildees aos avaliadores externos do MEC

Aleacutem das atividades desenvolvidas a distacircncia os Professores-Pesquisadores teratildeo dois

encontros presenciais com os alunos por periacuteodo letivo um no iniacutecio e outro ao seu final Eles

ocorreratildeo nos polos de apoio preferencialmente nas sextas eou saacutebados Eacute importante destacar

que a condiccedilatildeo para a implantaccedilatildeo do curso eacute a sua devida aprovaccedilatildeo e consequente

financiamento da CAPES oacutergatildeo de fomento e gestatildeo da UAB Ressalta-se que para a oferta do

curso em questatildeo nos polos de apoio presencial da UAB na Paraiacuteba seraacute utilizada toda a

infraestrutura fiacutesica e humana da EAD (UFPB Virtual)

No que diz respeito a sua implantaccedilatildeo e avaliaccedilatildeo o Curso de Licenciatura em Letras Liacutengua

Inglesa seraacute acompanhado e avaliado pelo seu Nuacutecleo Docente Estruturante - NDE O NDE seraacute

constituiacutedo de docentes indicados pelo Colegiado do Curso tendo como presidente o

Coordenador do Curso A avaliaccedilatildeo aconteceraacute ao final de cada periacuteodo letivo e envolveraacute

62

alunos professores e equipe teacutecnico-administrativa Aleacutem da avaliaccedilatildeo interna promovida pelo

NDE seratildeo feitas avaliaccedilotildees institucionais promovidas pela Universidade Federal da Paraiacuteba e

pelo Ministeacuterio da Educaccedilatildeo

Quanto agrave avaliaccedilatildeo da aprendizagem de acordo com o que determina o Decreto Nordf 5622 de 19

de dezembro de 2005 estatildeo previstas avaliaccedilotildees presenciais obrigatoacuterias nos cursos na

modalidade a distacircncia No Curso de Licenciatura em Letras Liacutengua Inglesa a avaliaccedilatildeo seraacute

contiacutenua devendo ser realizada ao longo da disciplina em diferentes etapas Seraacute composta por

atividades virtuais com o objetivo de acompanhar o processo de ensino-aprendizagem de cada

disciplina durante a sua oferta e por provas escritas de forma presencial nos polos que devem

acontecer simultaneamente ao final de uma unidade de estudo ou ao final da disciplina

REFEREcircNCIAS

BRASIL Nordm 9394 ndash Lei de diretrizes e bases da educaccedilatildeo - 20 de novembro de 1996

BRASIL Constituiccedilatildeo da Repuacuteblica Federativa do Brasil ndash 1988

BRASIL Ministeacuterio da Educaccedilatildeo Portaria Nordm 2253 ndash 18 de outubro de 2001

DONNINI Liacutevia PLATERO Luciana WEIGEL Adriana Ensino de Liacutengua Inglesa Satildeo Paulo

Cengage Learning 2010

KEEGAN D Foundations of Distance Education Londres Routledge 1991

MORAN J M Novos Caminhos do Ensino agrave Distacircncia In CEAD Rio de Janeiro SENAI ano I

n5 outnovdez 1994

4

Chamada UAB nordm 012013

2 APRESENTACcedilAtildeO

Os desafios apresentados pelos atuais estaacutegios de desenvolvimento sociocultural do paiacutes

particularmente os encontrados na regiatildeo Nordeste e os termos da legislaccedilatildeo em vigor ndash Lei de

Diretrizes e Bases da Educaccedilatildeo ndash demandam das Instituiccedilotildees de Ensino Superior especialmente

dos cursos de Licenciatura a pronta reformulaccedilatildeo de seus princiacutepios filosoacuteficos teoacutericos e

metodoloacutegicos O acesso agrave Educaccedilatildeo eacute um Direito Universal Baacutesico que deve compreender

todos os setores sociais A defesa de uma educaccedilatildeo de qualidade eacute portanto um dos princiacutepios

filosoacuteficos que norteia este PPC

Para que os princiacutepios acima possam ser postos em praacutetica o compromisso primordial de

oferecer uma praacutetica de Ensino de Qualidade voltada para um mundo cada vez mais exigente eacute

condiccedilatildeo indispensaacutevel Aleacutem disso eacute necessaacuterio viabilizar uma dinacircmica de constantes

discussotildees que propiciem avanccedilos significativos para que mudanccedilas socioculturais cientiacuteficas e

pedagoacutegicas aconteccedilam cumprindo dessa forma o maior objetivo da proacutepria Universidade

Federal da Paraiacuteba ndash a promoccedilatildeo do desenvolvimento socioeconocircmico da Paraiacuteba do Nordeste e

do Brasil

O PPC do Curso de Licenciatura em Letras Liacutengua Inglesa tem como um de seus objetivos

adequar a instauraccedilatildeo desta graduaccedilatildeo a essas necessidades e a todos esses propoacutesitos de

mudanccedilas socioculturais e institucionais

3 HISTOacuteRICO DO UFPB E DA LICENCIATURA EM LETRAS EM LIacuteNGUA INGLESA

A Universidade Federal da Paraiacuteba (UFPB) ex-Universidade da Paraiacuteba criada pela Lei Estadual

Nordm 1366 de 02 de dezembro de 1955 e federalizada pela Lei Nordm 3835 de 13 de dezembro de

1960 eacute uma instituiccedilatildeo autaacuterquica de regime especial de ensino pesquisa e extensatildeo vinculada

ao Ministeacuterio de Educaccedilatildeo com sede e foro na cidade de Joatildeo Pessoa e atuaccedilatildeo no Estado da

Paraiacuteba

Em seu processo evolutivo a UFPB passou por vaacuterias etapas diferenciadas Ateacute 2002 estava

distribuiacuteda em sete campi Campus I (Joatildeo Pessoa) Campus II (Campina Grande) Campus III

(Areia) Campus IV (Bananeiras) Campus V (Cajazeiras) Campus VI (Sousa) e Campus VII

(Patos) Apoacutes criaccedilatildeo da Universidade Federal de Campina Grande (UFCG) que abrangeu os

Campi II V e VI a UFPB passou a ser composta de trecircs campi Campus de Joatildeo Pessoa

Campus de Areia e Campus de Bananeiras

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dados




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Fonte MECINEPDTDIE
















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externos (URLs)


bull Roacutetulos

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constituem os polos

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professor-formador




Meacutedio








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Fundamental

Meacutedio

Superior



d) Pesquisa




















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aluno




LIacuteNGUA INGLESA






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300

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TOTAL 3000 200 100







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Educaccedilatildeo

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Metodoloacutegicos

e Socioeducativos


TOTAL 20 300







TOTAL 28 420








Inglesa






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TOTAL 28 420



















04 60 Nenhum

TOTAL 08 120





120 horas)

Disciplinas

Creacuted Carga Hor

Preacute-requisitos


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Meacutetodo

04 60 Nenhum



Educaccedilatildeo

03 45 Nenhum


TOTAL 08 120






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TOTAL 08 120


LIacuteN

GU

A

FU

ND

AM

EN

TO

S T

EOacute

RIC

OS

1ordm

PERIacuteODO

2ordm

PERIacuteODO

3ordm

PERIacuteODO

4ordm

PERIacuteODO

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PERIacuteODO

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PERIacuteODO

7ordm

PERIacuteODO

8ordm

PERIacuteODO


(04)


II (04)


I(04)


II(04)

OPTATIVA

(04)

Cultura de


Inglesa (04)

CO

NT

EUacute

DO

S E

SP

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IacuteFIC

OS

Liacutengua Inglesa

I (04)

Liacutengua Inglesa

II (04)

Liacutengua Inglesa

III (04)

Liacutengua Inglesa

IV (04)

Liacutengua Inglesa

V (04)

Liacutengua Inglesa

VI (04)

Liacutengua Inglesa

VII (04)

Liacutengua Inglesa

VIII (04)



Inglesa I

(04)



Inglesa II

(04)


Inglesa II (04)


(04)

Libras I (04)

Libras II (04)



(04)

LIT

ER

AT

UR

A

FU

ND

AM

EN

TO

S

TE

OacuteR

ICO

S

Teoria da

Literatura I (04)

Teoria da

Literatura II (04)

OPTATIVA

(04)

CO

NT

EUacute

D

OS

ES

PE

CIacuteF

I

CO

S Literatura

Inglesa I

(04)


(04)


(04)

Literatura Norte-

Americana II (04)

20

Literatura Norte-

Americana I (04)

F

OR

MA

CcedilAtilde

O P

ED

AG

OacuteG

ICA

PR

ES

SU

PO

ST

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FIL

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OacuteF

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S S

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HIS

TOacute

RIC

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E

PS

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OS



(04)



(04)


(04)

OPTATIVA

(04)

OPTATIVA

(04)

PR

ES

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A

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OS

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(04)

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Didaacutetica (04)

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AD

O

ES

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O

Estaacutegio


Estaacutegio

Supervi- sionado II

(10)

Estaacutegio


FE

RR

AM

EN

TA

S

ME

TO

DO

LOacute

GIC

AS

FE

RR

AM

EN

TA

S

ME

TO

DO

LOacute

GIC

AS Metodologia

do trabalho


Pesquisa

Aplicada ao


Inglesa (04)

Instrument para EAD

(04)

TC

C

TC

C

Projeto

TCC (04)

TCC (04)

TO

TA

L D

E

CR

EacuteD

ITO

S

20 20 20 24 24 28 30 26

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PE

RIacuteO

DO

I








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PE

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PE

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Optativa

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LIBRAS I

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Projeto TCC

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Optativa

04

LIBRAS II

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TCC

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13 EMENTAacuteRIO




Creacuteditos 04









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Creacuteditos 04










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sociedade





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Paulo Cultrix 1996




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Creacuteditos 04











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Creacuteditos 04









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principais autores


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Limited 1978



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Creacuteditos 04










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Creacuteditos 04








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DIDAacuteTICA


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LIBRAS I


Creacuteditos 04











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Alegre Artmed

PROJETO TCC


Creacuteditos 04








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UFMG 2002



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educativos





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brasileira



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Vozes 2004



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DE CURSO



















do Sistema UAB





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ensino














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determinado




distacircncia


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distacircncia



aluno





e) Tutor














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de tutoria





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apoio presencial


presencial





























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REFEREcircNCIAS








n5 outnovdez 1994

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dados




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Fonte MECINEPDTDIE
















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externos (URLs)


bull Roacutetulos

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constituem os polos

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professor-formador




Meacutedio








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Fundamental

Meacutedio

Superior



d) Pesquisa




















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LIacuteNGUA INGLESA






1500

300

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TOTAL 3000 200 100







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Educaccedilatildeo

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Metodoloacutegicos

e Socioeducativos


TOTAL 20 300







TOTAL 28 420








Inglesa






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TOTAL 28 420



















04 60 Nenhum

TOTAL 08 120





120 horas)

Disciplinas

Creacuted Carga Hor

Preacute-requisitos


18












Meacutetodo

04 60 Nenhum



Educaccedilatildeo

03 45 Nenhum


TOTAL 08 120






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TOTAL 08 120


LIacuteN

GU

A

FU

ND

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EN

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1ordm

PERIacuteODO

2ordm

PERIacuteODO

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PERIacuteODO

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PERIacuteODO

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PERIacuteODO

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PERIacuteODO

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PERIacuteODO

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PERIacuteODO


(04)


II (04)


I(04)


II(04)

OPTATIVA

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Cultura de


Inglesa (04)

CO

NT

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OS

Liacutengua Inglesa

I (04)

Liacutengua Inglesa

II (04)

Liacutengua Inglesa

III (04)

Liacutengua Inglesa

IV (04)

Liacutengua Inglesa

V (04)

Liacutengua Inglesa

VI (04)

Liacutengua Inglesa

VII (04)

Liacutengua Inglesa

VIII (04)



Inglesa I

(04)



Inglesa II

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Inglesa II (04)


(04)

Libras I (04)

Libras II (04)



(04)

LIT

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Teoria da

Literatura I (04)

Teoria da

Literatura II (04)

OPTATIVA

(04)

CO

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EUacute

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OS

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I

CO

S Literatura

Inglesa I

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Literatura Norte-

Americana II (04)

20

Literatura Norte-

Americana I (04)

F

OR

MA

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OPTATIVA

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OPTATIVA

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Supervi- sionado II

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AS Metodologia

do trabalho


Pesquisa

Aplicada ao


Inglesa (04)

Instrument para EAD

(04)

TC

C

TC

C

Projeto

TCC (04)

TCC (04)

TO

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Optativa

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Projeto TCC

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PE

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DO

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Optativa

04

LIBRAS II

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13 EMENTAacuteRIO




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Creacuteditos 04










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Creacuteditos 04











Creacuteditos 04











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Creacuteditos 04









Creacuteditos 04






sociedade





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Creacuteditos 04









Creacuteditos 04








Paulo Cultrix 1996




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Creacuteditos 04










Creacuteditos 04





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Creacuteditos 04











Creacuteditos 04








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Creacuteditos 04









Creacuteditos 4



principais autores


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Creacuteditos 04










Limited 1978



Creacuteditos 04






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Creacuteditos 04










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Creacuteditos 04








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Alegre Artmed

PROJETO TCC


Creacuteditos 04








Creacuteditos 04




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Creacuteditos 04








Creacuteditos 04






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Creacuteditos 04




UFMG 2002



Creacuteditos 04







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sexualidade


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educativos





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Creacuteditos 04









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Creacuteditos 04









Creacuteditos 04




brasileira



educaccedilatildeo)

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Creacuteditos 04


















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Creacuteditos 04










Vozes 2004



Creacuteditos 04











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DE CURSO



















do Sistema UAB





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ensino














recebimento










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determinado




distacircncia


miacutedias












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distacircncia



aluno





e) Tutor














ensino


de tutoria





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apoio presencial


presencial





























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REFEREcircNCIAS








n5 outnovdez 1994

6








dados




364 567




Fonte MECINEPDTDIE
















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externos (URLs)


bull Roacutetulos

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constituem os polos

11

















professor-formador




Meacutedio








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Fundamental

Meacutedio

Superior



d) Pesquisa




















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aluno




LIacuteNGUA INGLESA






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TOTAL 3000 200 100







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04 60 Nenhum

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04 60 Nenhum


Educaccedilatildeo

04 60 Nenhum





Metodoloacutegicos

e Socioeducativos


TOTAL 20 300







TOTAL 28 420








Inglesa






17

TOTAL 28 420



















04 60 Nenhum

TOTAL 08 120





120 horas)

Disciplinas

Creacuted Carga Hor

Preacute-requisitos


18












Meacutetodo

04 60 Nenhum



Educaccedilatildeo

03 45 Nenhum


TOTAL 08 120






19

TOTAL 08 120


LIacuteN

GU

A

FU

ND

AM

EN

TO

S T

EOacute

RIC

OS

1ordm

PERIacuteODO

2ordm

PERIacuteODO

3ordm

PERIacuteODO

4ordm

PERIacuteODO

5ordm

PERIacuteODO

6ordm

PERIacuteODO

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PERIacuteODO

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PERIacuteODO


(04)


II (04)


I(04)


II(04)

OPTATIVA

(04)

Cultura de


Inglesa (04)

CO

NT

EUacute

DO

S E

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IacuteFIC

OS

Liacutengua Inglesa

I (04)

Liacutengua Inglesa

II (04)

Liacutengua Inglesa

III (04)

Liacutengua Inglesa

IV (04)

Liacutengua Inglesa

V (04)

Liacutengua Inglesa

VI (04)

Liacutengua Inglesa

VII (04)

Liacutengua Inglesa

VIII (04)



Inglesa I

(04)



Inglesa II

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Inglesa II (04)


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Libras I (04)

Libras II (04)



(04)

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Teoria da

Literatura I (04)

Teoria da

Literatura II (04)

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CO

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Inglesa I

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Literatura Norte-

Americana II (04)

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Literatura Norte-

Americana I (04)

F

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CcedilAtilde

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AS Metodologia

do trabalho


Pesquisa

Aplicada ao


Inglesa (04)

Instrument para EAD

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C

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Projeto

TCC (04)

TCC (04)

TO

TA

L D

E

CR

EacuteD

ITO

S

20 20 20 24 24 28 30 26

21


PE

RIacuteO

DO

I








PE

RIacuteO

DO

II







04


PE

RIacuteO

DO

III







22


PE

RIacuteO

DO

IV









PE

RIacuteO

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V



04


04


04


04

Didaacutetica

04


04


24

23

PE

RIacuteO

DO

VI



04


04


04


08


04


04


28

PE

RIacuteO

DO

VII



04


04


10

Optativa

04

LIBRAS I

04

Projeto TCC

04


30

24

PE

RIacuteO

DO

VIII



04


10

Optativa

04

LIBRAS II

04

TCC

04


26

13 EMENTAacuteRIO




Creacuteditos 04









25



Creacuteditos 04










Creacuteditos 04







26



Creacuteditos 04










Creacuteditos 04







27



Creacuteditos 04











Creacuteditos 04











28

Creacuteditos 04









Creacuteditos 04






sociedade





29

Creacuteditos 04









Creacuteditos 04








Paulo Cultrix 1996




30









Creacuteditos 04










Creacuteditos 04





31




Creacuteditos 04











Creacuteditos 04








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Creacuteditos 04









Creacuteditos 4



principais autores


33




Creacuteditos 04










Limited 1978



Creacuteditos 04






34




Creacuteditos 04










Creacuteditos 04






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Creacuteditos 04








Creacuteditos 04








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Creacuteditos 04











Creacuteditos 04









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Creacuteditos 04







Creacuteditos 04









Creacuteditos 04







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DIDAacuteTICA


Creacuteditos 04










Creacuteditos 08


39










Creacuteditos 10








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Creacuteditos 10









Creacuteditos 04





41



Creacuteditos 04










Creacuteditos 04






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LIBRAS I


Creacuteditos 04











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Creacuteditos 04





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Alegre Artmed

PROJETO TCC


Creacuteditos 04








Creacuteditos 04




44




Creacuteditos 04








Creacuteditos 04






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Creacuteditos 04




UFMG 2002



Creacuteditos 04







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Creacuteditos 04










Creacuteditos 04









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Creacuteditos 04









Creacuteditos 04


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Creacuteditos 04









Creacuteditos 04




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Creacuteditos 04









Creacuteditos 04





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Creacuteditos 04








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educativos





Creacuteditos 03








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Creacuteditos 04










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Creacuteditos 04









Creacuteditos 03











2001

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Creacuteditos 04









Creacuteditos 04




brasileira



educaccedilatildeo)

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Creacuteditos 04


















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Creacuteditos 04










Vozes 2004



Creacuteditos 04











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DE CURSO



















do Sistema UAB





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ensino














recebimento










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determinado




distacircncia


miacutedias












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distacircncia



aluno





e) Tutor














ensino


de tutoria





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apoio presencial


presencial





























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REFEREcircNCIAS








n5 outnovdez 1994

7





































8




































9


































externos (URLs)


bull Roacutetulos

10

































constituem os polos

11

















professor-formador




Meacutedio








12

































13





Fundamental

Meacutedio

Superior



d) Pesquisa




















14




aluno




LIacuteNGUA INGLESA






1500

300

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40

40

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TOTAL 3000 200 100







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04 60 Nenhum











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04 60 Nenhum


Educaccedilatildeo

04 60 Nenhum





Metodoloacutegicos

e Socioeducativos


TOTAL 20 300







TOTAL 28 420








Inglesa






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TOTAL 28 420



















04 60 Nenhum

TOTAL 08 120





120 horas)

Disciplinas

Creacuted Carga Hor

Preacute-requisitos


18












Meacutetodo

04 60 Nenhum



Educaccedilatildeo

03 45 Nenhum


TOTAL 08 120






19

TOTAL 08 120


LIacuteN

GU

A

FU

ND

AM

EN

TO

S T

EOacute

RIC

OS

1ordm

PERIacuteODO

2ordm

PERIacuteODO

3ordm

PERIacuteODO

4ordm

PERIacuteODO

5ordm

PERIacuteODO

6ordm

PERIacuteODO

7ordm

PERIacuteODO

8ordm

PERIacuteODO


(04)


II (04)


I(04)


II(04)

OPTATIVA

(04)

Cultura de


Inglesa (04)

CO

NT

EUacute

DO

S E

SP

EC

IacuteFIC

OS

Liacutengua Inglesa

I (04)

Liacutengua Inglesa

II (04)

Liacutengua Inglesa

III (04)

Liacutengua Inglesa

IV (04)

Liacutengua Inglesa

V (04)

Liacutengua Inglesa

VI (04)

Liacutengua Inglesa

VII (04)

Liacutengua Inglesa

VIII (04)



Inglesa I

(04)



Inglesa II

(04)


Inglesa II (04)


(04)

Libras I (04)

Libras II (04)



(04)

LIT

ER

AT

UR

A

FU

ND

AM

EN

TO

S

TE

OacuteR

ICO

S

Teoria da

Literatura I (04)

Teoria da

Literatura II (04)

OPTATIVA

(04)

CO

NT

EUacute

D

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ES

PE

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I

CO

S Literatura

Inglesa I

(04)


(04)


(04)

Literatura Norte-

Americana II (04)

20

Literatura Norte-

Americana I (04)

F

OR

MA

CcedilAtilde

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ICA

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PS

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(04)



(04)


(04)

OPTATIVA

(04)

OPTATIVA

(04)

PR

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SU

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(04)

PR

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RO

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Didaacutetica (04)

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S

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ION

AD

O

ES

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VIS

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Estaacutegio


Estaacutegio

Supervi- sionado II

(10)

Estaacutegio


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RR

AM

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S

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TO

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LOacute

GIC

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FE

RR

AM

EN

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S

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TO

DO

LOacute

GIC

AS Metodologia

do trabalho


Pesquisa

Aplicada ao


Inglesa (04)

Instrument para EAD

(04)

TC

C

TC

C

Projeto

TCC (04)

TCC (04)

TO

TA

L D

E

CR

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S

20 20 20 24 24 28 30 26

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PE

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VII



04


04


10

Optativa

04

LIBRAS I

04

Projeto TCC

04


30

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PE

RIacuteO

DO

VIII



04


10

Optativa

04

LIBRAS II

04

TCC

04


26

13 EMENTAacuteRIO




Creacuteditos 04









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Creacuteditos 04










Creacuteditos 04







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Creacuteditos 04










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Creacuteditos 04











Creacuteditos 04











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sociedade





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Creacuteditos 04









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Paulo Cultrix 1996




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Creacuteditos 04










Creacuteditos 04





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Creacuteditos 04











Creacuteditos 04








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Creacuteditos 04









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principais autores


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Limited 1978



Creacuteditos 04






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Creacuteditos 04










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Creacuteditos 04








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DIDAacuteTICA


Creacuteditos 04










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Creacuteditos 10









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Alegre Artmed

PROJETO TCC


Creacuteditos 04








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Creacuteditos 04








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UFMG 2002



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Creacuteditos 04









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Vozes 2004



Creacuteditos 04











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DE CURSO



















do Sistema UAB





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ensino














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determinado




distacircncia


miacutedias












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distacircncia



aluno





e) Tutor














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de tutoria





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apoio presencial


presencial





























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REFEREcircNCIAS








n5 outnovdez 1994

8




































9


































externos (URLs)


bull Roacutetulos

10

































constituem os polos

11

















professor-formador




Meacutedio








12

































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Fundamental

Meacutedio

Superior



d) Pesquisa




















14




aluno




LIacuteNGUA INGLESA






1500

300

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8

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TOTAL 3000 200 100







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04 60 Nenhum











TOTAL 100 1500








04 60 Nenhum

16




04 60 Nenhum


Educaccedilatildeo

04 60 Nenhum





Metodoloacutegicos

e Socioeducativos


TOTAL 20 300







TOTAL 28 420








Inglesa






17

TOTAL 28 420



















04 60 Nenhum

TOTAL 08 120





120 horas)

Disciplinas

Creacuted Carga Hor

Preacute-requisitos


18












Meacutetodo

04 60 Nenhum



Educaccedilatildeo

03 45 Nenhum


TOTAL 08 120






19

TOTAL 08 120


LIacuteN

GU

A

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EN

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1ordm

PERIacuteODO

2ordm

PERIacuteODO

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PERIacuteODO

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PERIacuteODO

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PERIacuteODO

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PERIacuteODO

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PERIacuteODO


(04)


II (04)


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OPTATIVA

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Cultura de


Inglesa (04)

CO

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Liacutengua Inglesa

I (04)

Liacutengua Inglesa

II (04)

Liacutengua Inglesa

III (04)

Liacutengua Inglesa

IV (04)

Liacutengua Inglesa

V (04)

Liacutengua Inglesa

VI (04)

Liacutengua Inglesa

VII (04)

Liacutengua Inglesa

VIII (04)



Inglesa I

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(04)

LIT

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Americana I (04)

F

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OPTATIVA

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Supervi- sionado II

(10)

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AS Metodologia

do trabalho


Pesquisa

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Instrument para EAD

(04)

TC

C

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Projeto

TCC (04)

TCC (04)

TO

TA

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20 20 20 24 24 28 30 26

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PE

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PE

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Didaacutetica

04


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PE

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PE

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04


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10

Optativa

04

LIBRAS I

04

Projeto TCC

04


30

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PE

RIacuteO

DO

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Optativa

04

LIBRAS II

04

TCC

04


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13 EMENTAacuteRIO




Creacuteditos 04









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Creacuteditos 04










Creacuteditos 04







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Creacuteditos 04










Creacuteditos 04







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Creacuteditos 04











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sociedade





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Paulo Cultrix 1996




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Creacuteditos 04











Creacuteditos 04








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Creacuteditos 04









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principais autores


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Limited 1978



Creacuteditos 04






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Creacuteditos 04










Creacuteditos 04






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Creacuteditos 04








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DIDAacuteTICA


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Creacuteditos 10









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LIBRAS I


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Alegre Artmed

PROJETO TCC


Creacuteditos 04








Creacuteditos 04




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Creacuteditos 04








Creacuteditos 04






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Creacuteditos 04




UFMG 2002



Creacuteditos 04







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Creacuteditos 04










Creacuteditos 04









Creacuteditos 04


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Creacuteditos 04









Creacuteditos 04


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Creacuteditos 04









Creacuteditos 04




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Creacuteditos 04









Creacuteditos 04





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2001

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Creacuteditos 04









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brasileira



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Creacuteditos 04


















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Creacuteditos 04










Vozes 2004



Creacuteditos 04











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DE CURSO



















do Sistema UAB





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ensino














recebimento










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determinado




distacircncia


miacutedias












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distacircncia



aluno





e) Tutor














ensino


de tutoria





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apoio presencial


presencial





























62











REFEREcircNCIAS








n5 outnovdez 1994

9


































externos (URLs)


bull Roacutetulos

10

































constituem os polos

11

















professor-formador




Meacutedio








12

































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Fundamental

Meacutedio

Superior



d) Pesquisa




















14




aluno




LIacuteNGUA INGLESA






1500

300

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TOTAL 3000 200 100







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04 60 Nenhum











TOTAL 100 1500








04 60 Nenhum

16




04 60 Nenhum


Educaccedilatildeo

04 60 Nenhum





Metodoloacutegicos

e Socioeducativos


TOTAL 20 300







TOTAL 28 420








Inglesa






17

TOTAL 28 420



















04 60 Nenhum

TOTAL 08 120





120 horas)

Disciplinas

Creacuted Carga Hor

Preacute-requisitos


18












Meacutetodo

04 60 Nenhum



Educaccedilatildeo

03 45 Nenhum


TOTAL 08 120






19

TOTAL 08 120


LIacuteN

GU

A

FU

ND

AM

EN

TO

S T

EOacute

RIC

OS

1ordm

PERIacuteODO

2ordm

PERIacuteODO

3ordm

PERIacuteODO

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PERIacuteODO

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PERIacuteODO

6ordm

PERIacuteODO

7ordm

PERIacuteODO

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PERIacuteODO


(04)


II (04)


I(04)


II(04)

OPTATIVA

(04)

Cultura de


Inglesa (04)

CO

NT

EUacute

DO

S E

SP

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IacuteFIC

OS

Liacutengua Inglesa

I (04)

Liacutengua Inglesa

II (04)

Liacutengua Inglesa

III (04)

Liacutengua Inglesa

IV (04)

Liacutengua Inglesa

V (04)

Liacutengua Inglesa

VI (04)

Liacutengua Inglesa

VII (04)

Liacutengua Inglesa

VIII (04)



Inglesa I

(04)



Inglesa II

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Inglesa II (04)


(04)

Libras I (04)

Libras II (04)



(04)

LIT

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TO

S

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Teoria da

Literatura I (04)

Teoria da

Literatura II (04)

OPTATIVA

(04)

CO

NT

EUacute

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PE

CIacuteF

I

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S Literatura

Inglesa I

(04)


(04)


(04)

Literatura Norte-

Americana II (04)

20

Literatura Norte-

Americana I (04)

F

OR

MA

CcedilAtilde

O P

ED

AG

OacuteG

ICA

PR

ES

SU

PO

ST

OS

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TR

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O-

FIL

OS

OacuteF

ICO

S S

OacuteC

IO-

HIS

TOacute

RIC

OS

E

PS

ICO

LOacute

GIC

OS



(04)



(04)


(04)

OPTATIVA

(04)

OPTATIVA

(04)

PR

ES

SU

PO

ST

OS

A

NT

RO

PO

-FIL

OS

OacuteF

ICO

S S

OacuteC

IO-

HIS

TOacute

RIC

OS

E P

SIC

OL

OacuteG

ICO

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(04)

PR

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SU

PO

ST

OS

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OS

OacuteF

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S

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CIO

-HIS

TOacute

RIC

OS

E

PS

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GIC

OS

Didaacutetica (04)

ES

TAacute

GIO

S

UP

ER

VIS

ION

AD

O

ES

TAacute

GIO

S

UP

ER

VIS

ION

AD

O

Estaacutegio


Estaacutegio

Supervi- sionado II

(10)

Estaacutegio


FE

RR

AM

EN

TA

S

ME

TO

DO

LOacute

GIC

AS

FE

RR

AM

EN

TA

S

ME

TO

DO

LOacute

GIC

AS Metodologia

do trabalho


Pesquisa

Aplicada ao


Inglesa (04)

Instrument para EAD

(04)

TC

C

TC

C

Projeto

TCC (04)

TCC (04)

TO

TA

L D

E

CR

EacuteD

ITO

S

20 20 20 24 24 28 30 26

21


PE

RIacuteO

DO

I








PE

RIacuteO

DO

II







04


PE

RIacuteO

DO

III







22


PE

RIacuteO

DO

IV









PE

RIacuteO

DO

V



04


04


04


04

Didaacutetica

04


04


24

23

PE

RIacuteO

DO

VI



04


04


04


08


04


04


28

PE

RIacuteO

DO

VII



04


04


10

Optativa

04

LIBRAS I

04

Projeto TCC

04


30

24

PE

RIacuteO

DO

VIII



04


10

Optativa

04

LIBRAS II

04

TCC

04


26

13 EMENTAacuteRIO




Creacuteditos 04









25



Creacuteditos 04










Creacuteditos 04







26



Creacuteditos 04










Creacuteditos 04







27



Creacuteditos 04











Creacuteditos 04











28

Creacuteditos 04









Creacuteditos 04






sociedade





29

Creacuteditos 04









Creacuteditos 04








Paulo Cultrix 1996




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Creacuteditos 04










Creacuteditos 04





31




Creacuteditos 04











Creacuteditos 04








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Creacuteditos 04









Creacuteditos 4



principais autores


33




Creacuteditos 04










Limited 1978



Creacuteditos 04






34




Creacuteditos 04










Creacuteditos 04






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Creacuteditos 04








Creacuteditos 04








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Creacuteditos 04











Creacuteditos 04









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Creacuteditos 04







Creacuteditos 04









Creacuteditos 04







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DIDAacuteTICA


Creacuteditos 04










Creacuteditos 08


39










Creacuteditos 10








40



Creacuteditos 10









Creacuteditos 04





41



Creacuteditos 04










Creacuteditos 04






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LIBRAS I


Creacuteditos 04











LIBRAS II


Creacuteditos 04





43




Alegre Artmed

PROJETO TCC


Creacuteditos 04








Creacuteditos 04




44




Creacuteditos 04








Creacuteditos 04






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Creacuteditos 04




UFMG 2002



Creacuteditos 04







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Creacuteditos 04










Creacuteditos 04









Creacuteditos 04


47









Creacuteditos 04









Creacuteditos 04


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Creacuteditos 04









Creacuteditos 04




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Creacuteditos 04









Creacuteditos 04





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Creacuteditos 04








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sexualidade


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educativos





Creacuteditos 03








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Creacuteditos 04










Creacuteditos 04








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Creacuteditos 04









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2001

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Creacuteditos 04









Creacuteditos 04




brasileira



educaccedilatildeo)

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Vozes 2004



Creacuteditos 04











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DE CURSO



















do Sistema UAB





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ensino














recebimento










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determinado




distacircncia


miacutedias












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distacircncia



aluno





e) Tutor














ensino


de tutoria





61





apoio presencial


presencial





























62











REFEREcircNCIAS








n5 outnovdez 1994

10

































constituem os polos

11

















professor-formador




Meacutedio








12

































13





Fundamental

Meacutedio

Superior



d) Pesquisa




















14




aluno




LIacuteNGUA INGLESA






1500

300

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100

20

28

500

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140







420

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120

120

28

8

8

8

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40

40

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TOTAL 3000 200 100







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04 60 Nenhum











TOTAL 100 1500








04 60 Nenhum

16




04 60 Nenhum


Educaccedilatildeo

04 60 Nenhum





Metodoloacutegicos

e Socioeducativos


TOTAL 20 300







TOTAL 28 420








Inglesa






17

TOTAL 28 420



















04 60 Nenhum

TOTAL 08 120





120 horas)

Disciplinas

Creacuted Carga Hor

Preacute-requisitos


18












Meacutetodo

04 60 Nenhum



Educaccedilatildeo

03 45 Nenhum


TOTAL 08 120






19

TOTAL 08 120


LIacuteN

GU

A

FU

ND

AM

EN

TO

S T

EOacute

RIC

OS

1ordm

PERIacuteODO

2ordm

PERIacuteODO

3ordm

PERIacuteODO

4ordm

PERIacuteODO

5ordm

PERIacuteODO

6ordm

PERIacuteODO

7ordm

PERIacuteODO

8ordm

PERIacuteODO


(04)


II (04)


I(04)


II(04)

OPTATIVA

(04)

Cultura de


Inglesa (04)

CO

NT

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DO

S E

SP

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Liacutengua Inglesa

I (04)

Liacutengua Inglesa

II (04)

Liacutengua Inglesa

III (04)

Liacutengua Inglesa

IV (04)

Liacutengua Inglesa

V (04)

Liacutengua Inglesa

VI (04)

Liacutengua Inglesa

VII (04)

Liacutengua Inglesa

VIII (04)



Inglesa I

(04)



Inglesa II

(04)


Inglesa II (04)


(04)

Libras I (04)

Libras II (04)



(04)

LIT

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A

FU

ND

AM

EN

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S

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Teoria da

Literatura I (04)

Teoria da

Literatura II (04)

OPTATIVA

(04)

CO

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I

CO

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Inglesa I

(04)


(04)


(04)

Literatura Norte-

Americana II (04)

20

Literatura Norte-

Americana I (04)

F

OR

MA

CcedilAtilde

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(04)



(04)


(04)

OPTATIVA

(04)

OPTATIVA

(04)

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OS

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(04)

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Didaacutetica (04)

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S

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ION

AD

O

ES

TAacute

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Estaacutegio


Estaacutegio

Supervi- sionado II

(10)

Estaacutegio


FE

RR

AM

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ME

TO

DO

LOacute

GIC

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FE

RR

AM

EN

TA

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ME

TO

DO

LOacute

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AS Metodologia

do trabalho


Pesquisa

Aplicada ao


Inglesa (04)

Instrument para EAD

(04)

TC

C

TC

C

Projeto

TCC (04)

TCC (04)

TO

TA

L D

E

CR

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20 20 20 24 24 28 30 26

21


PE

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DO

I








PE

RIacuteO

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II







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PE

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DO

III







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PE

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PE

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V



04


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Didaacutetica

04


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PE

RIacuteO

DO

VI



04


04


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08


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28

PE

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VII



04


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10

Optativa

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LIBRAS I

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Projeto TCC

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30

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PE

RIacuteO

DO

VIII



04


10

Optativa

04

LIBRAS II

04

TCC

04


26

13 EMENTAacuteRIO




Creacuteditos 04









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Creacuteditos 04










Creacuteditos 04







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Creacuteditos 04










Creacuteditos 04







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Creacuteditos 04











Creacuteditos 04











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Creacuteditos 04









Creacuteditos 04






sociedade





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Creacuteditos 04









Creacuteditos 04








Paulo Cultrix 1996




30









Creacuteditos 04










Creacuteditos 04





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Creacuteditos 04











Creacuteditos 04








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Creacuteditos 04









Creacuteditos 4



principais autores


33




Creacuteditos 04










Limited 1978



Creacuteditos 04






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Creacuteditos 04










Creacuteditos 04






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Creacuteditos 04








Creacuteditos 04








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Creacuteditos 04











Creacuteditos 04









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Creacuteditos 04







Creacuteditos 04









Creacuteditos 04







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DIDAacuteTICA


Creacuteditos 04










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Creacuteditos 10








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Creacuteditos 10









Creacuteditos 04





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Creacuteditos 04










Creacuteditos 04






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LIBRAS I


Creacuteditos 04











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Alegre Artmed

PROJETO TCC


Creacuteditos 04








Creacuteditos 04




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Creacuteditos 04








Creacuteditos 04






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Creacuteditos 04




UFMG 2002



Creacuteditos 04







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Creacuteditos 04










Creacuteditos 04









Creacuteditos 04


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Creacuteditos 04









Creacuteditos 04


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Creacuteditos 04









Creacuteditos 04




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Creacuteditos 04





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Creacuteditos 04








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brasileira



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Creacuteditos 04


















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Creacuteditos 04










Vozes 2004



Creacuteditos 04











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DE CURSO



















do Sistema UAB





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ensino














recebimento










59

















determinado




distacircncia


miacutedias












60




distacircncia



aluno





e) Tutor














ensino


de tutoria





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apoio presencial


presencial





























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REFEREcircNCIAS








n5 outnovdez 1994

11

















professor-formador




Meacutedio








12

































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Fundamental

Meacutedio

Superior



d) Pesquisa




















14




aluno




LIacuteNGUA INGLESA






1500

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28

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8

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40

40

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TOTAL 3000 200 100







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04 60 Nenhum











TOTAL 100 1500








04 60 Nenhum

16




04 60 Nenhum


Educaccedilatildeo

04 60 Nenhum





Metodoloacutegicos

e Socioeducativos


TOTAL 20 300







TOTAL 28 420








Inglesa






17

TOTAL 28 420



















04 60 Nenhum

TOTAL 08 120





120 horas)

Disciplinas

Creacuted Carga Hor

Preacute-requisitos


18












Meacutetodo

04 60 Nenhum



Educaccedilatildeo

03 45 Nenhum


TOTAL 08 120






19

TOTAL 08 120


LIacuteN

GU

A

FU

ND

AM

EN

TO

S T

EOacute

RIC

OS

1ordm

PERIacuteODO

2ordm

PERIacuteODO

3ordm

PERIacuteODO

4ordm

PERIacuteODO

5ordm

PERIacuteODO

6ordm

PERIacuteODO

7ordm

PERIacuteODO

8ordm

PERIacuteODO


(04)


II (04)


I(04)


II(04)

OPTATIVA

(04)

Cultura de


Inglesa (04)

CO

NT

EUacute

DO

S E

SP

EC

IacuteFIC

OS

Liacutengua Inglesa

I (04)

Liacutengua Inglesa

II (04)

Liacutengua Inglesa

III (04)

Liacutengua Inglesa

IV (04)

Liacutengua Inglesa

V (04)

Liacutengua Inglesa

VI (04)

Liacutengua Inglesa

VII (04)

Liacutengua Inglesa

VIII (04)



Inglesa I

(04)



Inglesa II

(04)


Inglesa II (04)


(04)

Libras I (04)

Libras II (04)



(04)

LIT

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Teoria da

Literatura I (04)

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Literatura II (04)

OPTATIVA

(04)

CO

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CO

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(04)


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Literatura Norte-

Americana II (04)

20

Literatura Norte-

Americana I (04)

F

OR

MA

CcedilAtilde

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(04)

OPTATIVA

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Supervi- sionado II

(10)

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AS Metodologia

do trabalho


Pesquisa

Aplicada ao


Inglesa (04)

Instrument para EAD

(04)

TC

C

TC

C

Projeto

TCC (04)

TCC (04)

TO

TA

L D

E

CR

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20 20 20 24 24 28 30 26

21


PE

RIacuteO

DO

I








PE

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II







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PE

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PE

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DO

IV









PE

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V



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04


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Didaacutetica

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PE

RIacuteO

DO

VI



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PE

RIacuteO

DO

VII



04


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Optativa

04

LIBRAS I

04

Projeto TCC

04


30

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PE

RIacuteO

DO

VIII



04


10

Optativa

04

LIBRAS II

04

TCC

04


26

13 EMENTAacuteRIO




Creacuteditos 04









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Creacuteditos 04










Creacuteditos 04







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Creacuteditos 04










Creacuteditos 04







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Creacuteditos 04











Creacuteditos 04











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sociedade





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Creacuteditos 04









Creacuteditos 04








Paulo Cultrix 1996




30









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Creacuteditos 04





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Creacuteditos 04











Creacuteditos 04








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Creacuteditos 04









Creacuteditos 4



principais autores


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Creacuteditos 04










Limited 1978



Creacuteditos 04






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Creacuteditos 04










Creacuteditos 04






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Creacuteditos 04








Creacuteditos 04








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Creacuteditos 04









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DIDAacuteTICA


Creacuteditos 04










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Creacuteditos 10








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Creacuteditos 10









Creacuteditos 04





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Creacuteditos 04










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LIBRAS I


Creacuteditos 04











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Creacuteditos 04





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Alegre Artmed

PROJETO TCC


Creacuteditos 04








Creacuteditos 04




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Creacuteditos 04








Creacuteditos 04






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Creacuteditos 04




UFMG 2002



Creacuteditos 04







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Creacuteditos 04










Creacuteditos 04









Creacuteditos 04


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Creacuteditos 04









Creacuteditos 04


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Creacuteditos 04









Creacuteditos 04




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Creacuteditos 04









Creacuteditos 04





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educativos





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2001

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Creacuteditos 04









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brasileira



educaccedilatildeo)

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Creacuteditos 04


















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Creacuteditos 04










Vozes 2004



Creacuteditos 04











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DE CURSO



















do Sistema UAB





58










ensino














recebimento










59

















determinado




distacircncia


miacutedias












60




distacircncia



aluno





e) Tutor














ensino


de tutoria





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apoio presencial


presencial





























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REFEREcircNCIAS








n5 outnovdez 1994

12

































13





Fundamental

Meacutedio

Superior



d) Pesquisa




















14




aluno




LIacuteNGUA INGLESA






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300

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TOTAL 3000 200 100







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04 60 Nenhum











TOTAL 100 1500








04 60 Nenhum

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04 60 Nenhum


Educaccedilatildeo

04 60 Nenhum





Metodoloacutegicos

e Socioeducativos


TOTAL 20 300







TOTAL 28 420








Inglesa






17

TOTAL 28 420



















04 60 Nenhum

TOTAL 08 120





120 horas)

Disciplinas

Creacuted Carga Hor

Preacute-requisitos


18












Meacutetodo

04 60 Nenhum



Educaccedilatildeo

03 45 Nenhum


TOTAL 08 120






19

TOTAL 08 120


LIacuteN

GU

A

FU

ND

AM

EN

TO

S T

EOacute

RIC

OS

1ordm

PERIacuteODO

2ordm

PERIacuteODO

3ordm

PERIacuteODO

4ordm

PERIacuteODO

5ordm

PERIacuteODO

6ordm

PERIacuteODO

7ordm

PERIacuteODO

8ordm

PERIacuteODO


(04)


II (04)


I(04)


II(04)

OPTATIVA

(04)

Cultura de


Inglesa (04)

CO

NT

EUacute

DO

S E

SP

EC

IacuteFIC

OS

Liacutengua Inglesa

I (04)

Liacutengua Inglesa

II (04)

Liacutengua Inglesa

III (04)

Liacutengua Inglesa

IV (04)

Liacutengua Inglesa

V (04)

Liacutengua Inglesa

VI (04)

Liacutengua Inglesa

VII (04)

Liacutengua Inglesa

VIII (04)



Inglesa I

(04)



Inglesa II

(04)


Inglesa II (04)


(04)

Libras I (04)

Libras II (04)



(04)

LIT

ER

AT

UR

A

FU

ND

AM

EN

TO

S

TE

OacuteR

ICO

S

Teoria da

Literatura I (04)

Teoria da

Literatura II (04)

OPTATIVA

(04)

CO

NT

EUacute

D

OS

ES

PE

CIacuteF

I

CO

S Literatura

Inglesa I

(04)


(04)


(04)

Literatura Norte-

Americana II (04)

20

Literatura Norte-

Americana I (04)

F

OR

MA

CcedilAtilde

O P

ED

AG

OacuteG

ICA

PR

ES

SU

PO

ST

OS

AN

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OP

O-

FIL

OS

OacuteF

ICO

S S

OacuteC

IO-

HIS

TOacute

RIC

OS

E

PS

ICO

LOacute

GIC

OS



(04)



(04)


(04)

OPTATIVA

(04)

OPTATIVA

(04)

PR

ES

SU

PO

ST

OS

A

NT

RO

PO

-FIL

OS

OacuteF

ICO

S S

OacuteC

IO-

HIS

TOacute

RIC

OS

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SIC

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ICO

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(04)

PR

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SU

PO

ST

OS

A

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RO

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OS

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S

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CIO

-HIS

TOacute

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OS

E

PS

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LOacute

GIC

OS

Didaacutetica (04)

ES

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GIO

S

UP

ER

VIS

ION

AD

O

ES

TAacute

GIO

S

UP

ER

VIS

ION

AD

O

Estaacutegio


Estaacutegio

Supervi- sionado II

(10)

Estaacutegio


FE

RR

AM

EN

TA

S

ME

TO

DO

LOacute

GIC

AS

FE

RR

AM

EN

TA

S

ME

TO

DO

LOacute

GIC

AS Metodologia

do trabalho


Pesquisa

Aplicada ao


Inglesa (04)

Instrument para EAD

(04)

TC

C

TC

C

Projeto

TCC (04)

TCC (04)

TO

TA

L D

E

CR

EacuteD

ITO

S

20 20 20 24 24 28 30 26

21


PE

RIacuteO

DO

I








PE

RIacuteO

DO

II







04


PE

RIacuteO

DO

III







22


PE

RIacuteO

DO

IV









PE

RIacuteO

DO

V



04


04


04


04

Didaacutetica

04


04


24

23

PE

RIacuteO

DO

VI



04


04


04


08


04


04


28

PE

RIacuteO

DO

VII



04


04


10

Optativa

04

LIBRAS I

04

Projeto TCC

04


30

24

PE

RIacuteO

DO

VIII



04


10

Optativa

04

LIBRAS II

04

TCC

04


26

13 EMENTAacuteRIO




Creacuteditos 04









25



Creacuteditos 04










Creacuteditos 04







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Creacuteditos 04










Creacuteditos 04







27



Creacuteditos 04











Creacuteditos 04











28

Creacuteditos 04









Creacuteditos 04






sociedade





29

Creacuteditos 04









Creacuteditos 04








Paulo Cultrix 1996




30









Creacuteditos 04










Creacuteditos 04





31




Creacuteditos 04











Creacuteditos 04








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Creacuteditos 04









Creacuteditos 4



principais autores


33




Creacuteditos 04










Limited 1978



Creacuteditos 04






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Creacuteditos 04










Creacuteditos 04






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Creacuteditos 04








Creacuteditos 04








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Creacuteditos 04











Creacuteditos 04









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Creacuteditos 04







Creacuteditos 04









Creacuteditos 04







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DIDAacuteTICA


Creacuteditos 04










Creacuteditos 08


39










Creacuteditos 10








40



Creacuteditos 10









Creacuteditos 04





41



Creacuteditos 04










Creacuteditos 04






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LIBRAS I


Creacuteditos 04











LIBRAS II


Creacuteditos 04





43




Alegre Artmed

PROJETO TCC


Creacuteditos 04








Creacuteditos 04




44




Creacuteditos 04








Creacuteditos 04






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Creacuteditos 04




UFMG 2002



Creacuteditos 04







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Creacuteditos 04










Creacuteditos 04









Creacuteditos 04


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Creacuteditos 04









Creacuteditos 04


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Creacuteditos 04









Creacuteditos 04




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Creacuteditos 04









Creacuteditos 04





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Creacuteditos 04








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sexualidade


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educativos





Creacuteditos 03








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Creacuteditos 04










Creacuteditos 04








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Creacuteditos 04









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2001

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Creacuteditos 04









Creacuteditos 04




brasileira



educaccedilatildeo)

55



Creacuteditos 04


















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Creacuteditos 04










Vozes 2004



Creacuteditos 04











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DE CURSO



















do Sistema UAB





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ensino














recebimento










59

















determinado




distacircncia


miacutedias












60




distacircncia



aluno





e) Tutor














ensino


de tutoria





61





apoio presencial


presencial





























62











REFEREcircNCIAS








n5 outnovdez 1994

13





Fundamental

Meacutedio

Superior



d) Pesquisa




















14




aluno




LIacuteNGUA INGLESA






1500

300

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100

20

28

500

100

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420

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120

120

28

8

8

8

14

40

40

40

TOTAL 3000 200 100







15

















04 60 Nenhum











TOTAL 100 1500








04 60 Nenhum

16




04 60 Nenhum


Educaccedilatildeo

04 60 Nenhum





Metodoloacutegicos

e Socioeducativos


TOTAL 20 300







TOTAL 28 420








Inglesa






17

TOTAL 28 420



















04 60 Nenhum

TOTAL 08 120





120 horas)

Disciplinas

Creacuted Carga Hor

Preacute-requisitos


18












Meacutetodo

04 60 Nenhum



Educaccedilatildeo

03 45 Nenhum


TOTAL 08 120






19

TOTAL 08 120


LIacuteN

GU

A

FU

ND

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EN

TO

S T

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RIC

OS

1ordm

PERIacuteODO

2ordm

PERIacuteODO

3ordm

PERIacuteODO

4ordm

PERIacuteODO

5ordm

PERIacuteODO

6ordm

PERIacuteODO

7ordm

PERIacuteODO

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PERIacuteODO


(04)


II (04)


I(04)


II(04)

OPTATIVA

(04)

Cultura de


Inglesa (04)

CO

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DO

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Liacutengua Inglesa

I (04)

Liacutengua Inglesa

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Liacutengua Inglesa

III (04)

Liacutengua Inglesa

IV (04)

Liacutengua Inglesa

V (04)

Liacutengua Inglesa

VI (04)

Liacutengua Inglesa

VII (04)

Liacutengua Inglesa

VIII (04)



Inglesa I

(04)



Inglesa II

(04)


Inglesa II (04)


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Libras I (04)

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LIT

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Teoria da

Literatura I (04)

Teoria da

Literatura II (04)

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(04)

CO

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D

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I

CO

S Literatura

Inglesa I

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Americana II (04)

20

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Americana I (04)

F

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(04)


(04)

OPTATIVA

(04)

OPTATIVA

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Estaacutegio


Estaacutegio

Supervi- sionado II

(10)

Estaacutegio


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GIC

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FE

RR

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AS Metodologia

do trabalho


Pesquisa

Aplicada ao


Inglesa (04)

Instrument para EAD

(04)

TC

C

TC

C

Projeto

TCC (04)

TCC (04)

TO

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20 20 20 24 24 28 30 26

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PE

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DO

I








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PE

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PE

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Didaacutetica

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PE

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VI



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PE

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Optativa

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LIBRAS I

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Projeto TCC

04


30

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PE

RIacuteO

DO

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04


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Optativa

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LIBRAS II

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TCC

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26

13 EMENTAacuteRIO




Creacuteditos 04









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Creacuteditos 04










Creacuteditos 04







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Creacuteditos 04










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Creacuteditos 04











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sociedade





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Paulo Cultrix 1996




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Creacuteditos 04











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principais autores


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Limited 1978



Creacuteditos 04






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Creacuteditos 04










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Creacuteditos 04








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DIDAacuteTICA


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Alegre Artmed

PROJETO TCC


Creacuteditos 04








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UFMG 2002



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Creacuteditos 04










Creacuteditos 04









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Creacuteditos 04









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Creacuteditos 04









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educativos





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brasileira



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Vozes 2004



Creacuteditos 04











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DE CURSO



















do Sistema UAB





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ensino














recebimento










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determinado




distacircncia


miacutedias












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distacircncia



aluno





e) Tutor














ensino


de tutoria





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apoio presencial


presencial





























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REFEREcircNCIAS








n5 outnovdez 1994

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aluno




LIacuteNGUA INGLESA






1500

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TOTAL 3000 200 100







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04 60 Nenhum











TOTAL 100 1500








04 60 Nenhum

16




04 60 Nenhum


Educaccedilatildeo

04 60 Nenhum





Metodoloacutegicos

e Socioeducativos


TOTAL 20 300







TOTAL 28 420








Inglesa






17

TOTAL 28 420



















04 60 Nenhum

TOTAL 08 120





120 horas)

Disciplinas

Creacuted Carga Hor

Preacute-requisitos


18












Meacutetodo

04 60 Nenhum



Educaccedilatildeo

03 45 Nenhum


TOTAL 08 120






19

TOTAL 08 120


LIacuteN

GU

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EN

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1ordm

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PERIacuteODO

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II (04)


I(04)


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OPTATIVA

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Cultura de


Inglesa (04)

CO

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Liacutengua Inglesa

I (04)

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III (04)

Liacutengua Inglesa

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Liacutengua Inglesa

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Liacutengua Inglesa

VI (04)

Liacutengua Inglesa

VII (04)

Liacutengua Inglesa

VIII (04)



Inglesa I

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(04)

Libras I (04)

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(04)

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Literatura I (04)

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F

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AS Metodologia

do trabalho


Pesquisa

Aplicada ao


Inglesa (04)

Instrument para EAD

(04)

TC

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Projeto

TCC (04)

TCC (04)

TO

TA

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20 20 20 24 24 28 30 26

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PE

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PE

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Didaacutetica

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PE

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PE

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Optativa

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LIBRAS I

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Projeto TCC

04


30

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PE

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DO

VIII



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Optativa

04

LIBRAS II

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TCC

04


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13 EMENTAacuteRIO




Creacuteditos 04









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Creacuteditos 04










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Creacuteditos 04










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sociedade





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Paulo Cultrix 1996




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principais autores


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Limited 1978



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DIDAacuteTICA


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Alegre Artmed

PROJETO TCC


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UFMG 2002



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educativos





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brasileira



educaccedilatildeo)

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Creacuteditos 04


















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Creacuteditos 04










Vozes 2004



Creacuteditos 04











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DE CURSO



















do Sistema UAB





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ensino














recebimento










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determinado




distacircncia


miacutedias












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distacircncia



aluno





e) Tutor














ensino


de tutoria





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apoio presencial


presencial





























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REFEREcircNCIAS








n5 outnovdez 1994

15

















04 60 Nenhum











TOTAL 100 1500








04 60 Nenhum

16




04 60 Nenhum


Educaccedilatildeo

04 60 Nenhum





Metodoloacutegicos

e Socioeducativos


TOTAL 20 300







TOTAL 28 420








Inglesa






17

TOTAL 28 420



















04 60 Nenhum

TOTAL 08 120





120 horas)

Disciplinas

Creacuted Carga Hor

Preacute-requisitos


18












Meacutetodo

04 60 Nenhum



Educaccedilatildeo

03 45 Nenhum


TOTAL 08 120






19

TOTAL 08 120


LIacuteN

GU

A

FU

ND

AM

EN

TO

S T

EOacute

RIC

OS

1ordm

PERIacuteODO

2ordm

PERIacuteODO

3ordm

PERIacuteODO

4ordm

PERIacuteODO

5ordm

PERIacuteODO

6ordm

PERIacuteODO

7ordm

PERIacuteODO

8ordm

PERIacuteODO


(04)


II (04)


I(04)


II(04)

OPTATIVA

(04)

Cultura de


Inglesa (04)

CO

NT

EUacute

DO

S E

SP

EC

IacuteFIC

OS

Liacutengua Inglesa

I (04)

Liacutengua Inglesa

II (04)

Liacutengua Inglesa

III (04)

Liacutengua Inglesa

IV (04)

Liacutengua Inglesa

V (04)

Liacutengua Inglesa

VI (04)

Liacutengua Inglesa

VII (04)

Liacutengua Inglesa

VIII (04)



Inglesa I

(04)



Inglesa II

(04)


Inglesa II (04)


(04)

Libras I (04)

Libras II (04)



(04)

LIT

ER

AT

UR

A

FU

ND

AM

EN

TO

S

TE

OacuteR

ICO

S

Teoria da

Literatura I (04)

Teoria da

Literatura II (04)

OPTATIVA

(04)

CO

NT

EUacute

D

OS

ES

PE

CIacuteF

I

CO

S Literatura

Inglesa I

(04)


(04)


(04)

Literatura Norte-

Americana II (04)

20

Literatura Norte-

Americana I (04)

F

OR

MA

CcedilAtilde

O P

ED

AG

OacuteG

ICA

PR

ES

SU

PO

ST

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FIL

OS

OacuteF

ICO

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OacuteC

IO-

HIS

TOacute

RIC

OS

E

PS

ICO

LOacute

GIC

OS



(04)



(04)


(04)

OPTATIVA

(04)

OPTATIVA

(04)

PR

ES

SU

PO

ST

OS

A

NT

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PO

-FIL

OS

OacuteF

ICO

S S

OacuteC

IO-

HIS

TOacute

RIC

OS

E P

SIC

OL

OacuteG

ICO

S


(04)

PR

ES

SU

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ST

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RO

PO

-FIL

OS

OacuteF

ICO

S

SOacute

CIO

-HIS

TOacute

RIC

OS

E

PS

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LOacute

GIC

OS

Didaacutetica (04)

ES

TAacute

GIO

S

UP

ER

VIS

ION

AD

O

ES

TAacute

GIO

S

UP

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VIS

ION

AD

O

Estaacutegio


Estaacutegio

Supervi- sionado II

(10)

Estaacutegio


FE

RR

AM

EN

TA

S

ME

TO

DO

LOacute

GIC

AS

FE

RR

AM

EN

TA

S

ME

TO

DO

LOacute

GIC

AS Metodologia

do trabalho


Pesquisa

Aplicada ao


Inglesa (04)

Instrument para EAD

(04)

TC

C

TC

C

Projeto

TCC (04)

TCC (04)

TO

TA

L D

E

CR

EacuteD

ITO

S

20 20 20 24 24 28 30 26

21


PE

RIacuteO

DO

I








PE

RIacuteO

DO

II







04


PE

RIacuteO

DO

III







22


PE

RIacuteO

DO

IV









PE

RIacuteO

DO

V



04


04


04


04

Didaacutetica

04


04


24

23

PE

RIacuteO

DO

VI



04


04


04


08


04


04


28

PE

RIacuteO

DO

VII



04


04


10

Optativa

04

LIBRAS I

04

Projeto TCC

04


30

24

PE

RIacuteO

DO

VIII



04


10

Optativa

04

LIBRAS II

04

TCC

04


26

13 EMENTAacuteRIO




Creacuteditos 04









25



Creacuteditos 04










Creacuteditos 04







26



Creacuteditos 04










Creacuteditos 04







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Creacuteditos 04











Creacuteditos 04











28

Creacuteditos 04









Creacuteditos 04






sociedade





29

Creacuteditos 04









Creacuteditos 04








Paulo Cultrix 1996




30









Creacuteditos 04










Creacuteditos 04





31




Creacuteditos 04











Creacuteditos 04








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Creacuteditos 04









Creacuteditos 4



principais autores


33




Creacuteditos 04










Limited 1978



Creacuteditos 04






34




Creacuteditos 04










Creacuteditos 04






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Creacuteditos 04








Creacuteditos 04








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Creacuteditos 04











Creacuteditos 04









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Creacuteditos 04







Creacuteditos 04









Creacuteditos 04







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DIDAacuteTICA


Creacuteditos 04










Creacuteditos 08


39










Creacuteditos 10








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Creacuteditos 10









Creacuteditos 04





41



Creacuteditos 04










Creacuteditos 04






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LIBRAS I


Creacuteditos 04











LIBRAS II


Creacuteditos 04





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Alegre Artmed

PROJETO TCC


Creacuteditos 04








Creacuteditos 04




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Creacuteditos 04








Creacuteditos 04






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Creacuteditos 04




UFMG 2002



Creacuteditos 04







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Creacuteditos 04










Creacuteditos 04









Creacuteditos 04


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Creacuteditos 04









Creacuteditos 04


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Creacuteditos 04









Creacuteditos 04




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Creacuteditos 04









Creacuteditos 04





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Creacuteditos 04








Creacuteditos 03






sexualidade


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educativos





Creacuteditos 03








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Creacuteditos 04










Creacuteditos 04








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Creacuteditos 04









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2001

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Creacuteditos 04









Creacuteditos 04




brasileira



educaccedilatildeo)

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Creacuteditos 04


















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Creacuteditos 04










Vozes 2004



Creacuteditos 04











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DE CURSO



















do Sistema UAB





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ensino














recebimento










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determinado




distacircncia


miacutedias












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distacircncia



aluno





e) Tutor














ensino


de tutoria





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apoio presencial


presencial





























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REFEREcircNCIAS








n5 outnovdez 1994

16




04 60 Nenhum


Educaccedilatildeo

04 60 Nenhum





Metodoloacutegicos

e Socioeducativos


TOTAL 20 300







TOTAL 28 420








Inglesa






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TOTAL 28 420



















04 60 Nenhum

TOTAL 08 120





120 horas)

Disciplinas

Creacuted Carga Hor

Preacute-requisitos


18












Meacutetodo

04 60 Nenhum



Educaccedilatildeo

03 45 Nenhum


TOTAL 08 120






19

TOTAL 08 120


LIacuteN

GU

A

FU

ND

AM

EN

TO

S T

EOacute

RIC

OS

1ordm

PERIacuteODO

2ordm

PERIacuteODO

3ordm

PERIacuteODO

4ordm

PERIacuteODO

5ordm

PERIacuteODO

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PERIacuteODO

7ordm

PERIacuteODO

8ordm

PERIacuteODO


(04)


II (04)


I(04)


II(04)

OPTATIVA

(04)

Cultura de


Inglesa (04)

CO

NT

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DO

S E

SP

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Liacutengua Inglesa

I (04)

Liacutengua Inglesa

II (04)

Liacutengua Inglesa

III (04)

Liacutengua Inglesa

IV (04)

Liacutengua Inglesa

V (04)

Liacutengua Inglesa

VI (04)

Liacutengua Inglesa

VII (04)

Liacutengua Inglesa

VIII (04)



Inglesa I

(04)



Inglesa II

(04)


Inglesa II (04)


(04)

Libras I (04)

Libras II (04)



(04)

LIT

ER

AT

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A

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Teoria da

Literatura I (04)

Teoria da

Literatura II (04)

OPTATIVA

(04)

CO

NT

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CO

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(04)


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20

Literatura Norte-

Americana I (04)

F

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(04)



(04)


(04)

OPTATIVA

(04)

OPTATIVA

(04)

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Didaacutetica (04)

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O

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Estaacutegio


Estaacutegio

Supervi- sionado II

(10)

Estaacutegio


FE

RR

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FE

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AS Metodologia

do trabalho


Pesquisa

Aplicada ao


Inglesa (04)

Instrument para EAD

(04)

TC

C

TC

C

Projeto

TCC (04)

TCC (04)

TO

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20 20 20 24 24 28 30 26

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PE

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DO

I








PE

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II







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PE

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III







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PE

RIacuteO

DO

IV









PE

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V



04


04


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Didaacutetica

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PE

RIacuteO

DO

VI



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PE

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DO

VII



04


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Optativa

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LIBRAS I

04

Projeto TCC

04


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PE

RIacuteO

DO

VIII



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Optativa

04

LIBRAS II

04

TCC

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13 EMENTAacuteRIO




Creacuteditos 04









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Creacuteditos 04










Creacuteditos 04







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Creacuteditos 04










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sociedade





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Paulo Cultrix 1996




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Creacuteditos 04





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Creacuteditos 04











Creacuteditos 04








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Creacuteditos 04









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principais autores


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Creacuteditos 04










Limited 1978



Creacuteditos 04






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Creacuteditos 04










Creacuteditos 04






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Creacuteditos 04








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Creacuteditos 04











Creacuteditos 04









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Creacuteditos 04









Creacuteditos 04







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DIDAacuteTICA


Creacuteditos 04










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Creacuteditos 10









Creacuteditos 04





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Creacuteditos 04










Creacuteditos 04






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LIBRAS I


Creacuteditos 04











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Creacuteditos 04





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Alegre Artmed

PROJETO TCC


Creacuteditos 04








Creacuteditos 04




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Creacuteditos 04








Creacuteditos 04






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UFMG 2002



Creacuteditos 04







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Creacuteditos 04










Creacuteditos 04









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Creacuteditos 04









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Creacuteditos 04









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educativos





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Creacuteditos 04









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2001

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Creacuteditos 04









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brasileira



educaccedilatildeo)

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Creacuteditos 04


















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Creacuteditos 04










Vozes 2004



Creacuteditos 04











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DE CURSO



















do Sistema UAB





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ensino














recebimento










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determinado




distacircncia


miacutedias












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distacircncia



aluno





e) Tutor














ensino


de tutoria





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apoio presencial


presencial





























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REFEREcircNCIAS








n5 outnovdez 1994

17

TOTAL 28 420



















04 60 Nenhum

TOTAL 08 120





120 horas)

Disciplinas

Creacuted Carga Hor

Preacute-requisitos


18












Meacutetodo

04 60 Nenhum



Educaccedilatildeo

03 45 Nenhum


TOTAL 08 120






19

TOTAL 08 120


LIacuteN

GU

A

FU

ND

AM

EN

TO

S T

EOacute

RIC

OS

1ordm

PERIacuteODO

2ordm

PERIacuteODO

3ordm

PERIacuteODO

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PERIacuteODO

5ordm

PERIacuteODO

6ordm

PERIacuteODO

7ordm

PERIacuteODO

8ordm

PERIacuteODO


(04)


II (04)


I(04)


II(04)

OPTATIVA

(04)

Cultura de


Inglesa (04)

CO

NT

EUacute

DO

S E

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EC

IacuteFIC

OS

Liacutengua Inglesa

I (04)

Liacutengua Inglesa

II (04)

Liacutengua Inglesa

III (04)

Liacutengua Inglesa

IV (04)

Liacutengua Inglesa

V (04)

Liacutengua Inglesa

VI (04)

Liacutengua Inglesa

VII (04)

Liacutengua Inglesa

VIII (04)



Inglesa I

(04)



Inglesa II

(04)


Inglesa II (04)


(04)

Libras I (04)

Libras II (04)



(04)

LIT

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Teoria da

Literatura I (04)

Teoria da

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(04)

CO

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CIacuteF

I

CO

S Literatura

Inglesa I

(04)


(04)


(04)

Literatura Norte-

Americana II (04)

20

Literatura Norte-

Americana I (04)

F

OR

MA

CcedilAtilde

O P

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AG

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ICA

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(04)

OPTATIVA

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Didaacutetica (04)

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(10)

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AS Metodologia

do trabalho


Pesquisa

Aplicada ao


Inglesa (04)

Instrument para EAD

(04)

TC

C

TC

C

Projeto

TCC (04)

TCC (04)

TO

TA

L D

E

CR

EacuteD

ITO

S

20 20 20 24 24 28 30 26

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PE

RIacuteO

DO

I








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PE

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PE

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LIBRAS I

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Projeto TCC

04


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PE

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DO

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Optativa

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LIBRAS II

04

TCC

04


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13 EMENTAacuteRIO




Creacuteditos 04









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Creacuteditos 04










Creacuteditos 04







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Creacuteditos 04










Creacuteditos 04







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Creacuteditos 04











Creacuteditos 04











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sociedade





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Creacuteditos 04









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Paulo Cultrix 1996




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Creacuteditos 04










Creacuteditos 04





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Creacuteditos 04











Creacuteditos 04








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Creacuteditos 04









Creacuteditos 4



principais autores


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Creacuteditos 04










Limited 1978



Creacuteditos 04






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Creacuteditos 04










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Creacuteditos 04








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DIDAacuteTICA


Creacuteditos 04










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Creacuteditos 10









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LIBRAS I


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Alegre Artmed

PROJETO TCC


Creacuteditos 04








Creacuteditos 04




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Creacuteditos 04








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Creacuteditos 04




UFMG 2002



Creacuteditos 04







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Creacuteditos 04









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Creacuteditos 04









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Creacuteditos 04









Creacuteditos 04




brasileira



educaccedilatildeo)

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Creacuteditos 04


















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Creacuteditos 04










Vozes 2004



Creacuteditos 04











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DE CURSO



















do Sistema UAB





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ensino














recebimento










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determinado




distacircncia


miacutedias












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distacircncia



aluno





e) Tutor














ensino


de tutoria





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apoio presencial


presencial





























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REFEREcircNCIAS








n5 outnovdez 1994

18












Meacutetodo

04 60 Nenhum



Educaccedilatildeo

03 45 Nenhum


TOTAL 08 120






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TOTAL 08 120


LIacuteN

GU

A

FU

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AM

EN

TO

S T

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1ordm

PERIacuteODO

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PERIacuteODO

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PERIacuteODO

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PERIacuteODO

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PERIacuteODO

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PERIacuteODO

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PERIacuteODO

8ordm

PERIacuteODO


(04)


II (04)


I(04)


II(04)

OPTATIVA

(04)

Cultura de


Inglesa (04)

CO

NT

EUacute

DO

S E

SP

EC

IacuteFIC

OS

Liacutengua Inglesa

I (04)

Liacutengua Inglesa

II (04)

Liacutengua Inglesa

III (04)

Liacutengua Inglesa

IV (04)

Liacutengua Inglesa

V (04)

Liacutengua Inglesa

VI (04)

Liacutengua Inglesa

VII (04)

Liacutengua Inglesa

VIII (04)



Inglesa I

(04)



Inglesa II

(04)


Inglesa II (04)


(04)

Libras I (04)

Libras II (04)



(04)

LIT

ER

AT

UR

A

FU

ND

AM

EN

TO

S

TE

OacuteR

ICO

S

Teoria da

Literatura I (04)

Teoria da

Literatura II (04)

OPTATIVA

(04)

CO

NT

EUacute

D

OS

ES

PE

CIacuteF

I

CO

S Literatura

Inglesa I

(04)


(04)


(04)

Literatura Norte-

Americana II (04)

20

Literatura Norte-

Americana I (04)

F

OR

MA

CcedilAtilde

O P

ED

AG

OacuteG

ICA

PR

ES

SU

PO

ST

OS

AN

TR

OP

O-

FIL

OS

OacuteF

ICO

S S

OacuteC

IO-

HIS

TOacute

RIC

OS

E

PS

ICO

LOacute

GIC

OS



(04)



(04)


(04)

OPTATIVA

(04)

OPTATIVA

(04)

PR

ES

SU

PO

ST

OS

A

NT

RO

PO

-FIL

OS

OacuteF

ICO

S S

OacuteC

IO-

HIS

TOacute

RIC

OS

E P

SIC

OL

OacuteG

ICO

S


(04)

PR

ES

SU

PO

ST

OS

A

NT

RO

PO

-FIL

OS

OacuteF

ICO

S

SOacute

CIO

-HIS

TOacute

RIC

OS

E

PS

ICO

LOacute

GIC

OS

Didaacutetica (04)

ES

TAacute

GIO

S

UP

ER

VIS

ION

AD

O

ES

TAacute

GIO

S

UP

ER

VIS

ION

AD

O

Estaacutegio


Estaacutegio

Supervi- sionado II

(10)

Estaacutegio


FE

RR

AM

EN

TA

S

ME

TO

DO

LOacute

GIC

AS

FE

RR

AM

EN

TA

S

ME

TO

DO

LOacute

GIC

AS Metodologia

do trabalho


Pesquisa

Aplicada ao


Inglesa (04)

Instrument para EAD

(04)

TC

C

TC

C

Projeto

TCC (04)

TCC (04)

TO

TA

L D

E

CR

EacuteD

ITO

S

20 20 20 24 24 28 30 26

21


PE

RIacuteO

DO

I








PE

RIacuteO

DO

II







04


PE

RIacuteO

DO

III







22


PE

RIacuteO

DO

IV









PE

RIacuteO

DO

V



04


04


04


04

Didaacutetica

04


04


24

23

PE

RIacuteO

DO

VI



04


04


04


08


04


04


28

PE

RIacuteO

DO

VII



04


04


10

Optativa

04

LIBRAS I

04

Projeto TCC

04


30

24

PE

RIacuteO

DO

VIII



04


10

Optativa

04

LIBRAS II

04

TCC

04


26

13 EMENTAacuteRIO




Creacuteditos 04









25



Creacuteditos 04










Creacuteditos 04







26



Creacuteditos 04










Creacuteditos 04







27



Creacuteditos 04











Creacuteditos 04











28

Creacuteditos 04









Creacuteditos 04






sociedade





29

Creacuteditos 04









Creacuteditos 04








Paulo Cultrix 1996




30









Creacuteditos 04










Creacuteditos 04





31




Creacuteditos 04











Creacuteditos 04








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Creacuteditos 04









Creacuteditos 4



principais autores


33




Creacuteditos 04










Limited 1978



Creacuteditos 04






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Creacuteditos 04










Creacuteditos 04






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Creacuteditos 04








Creacuteditos 04








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Creacuteditos 04











Creacuteditos 04









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Creacuteditos 04







Creacuteditos 04









Creacuteditos 04







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DIDAacuteTICA


Creacuteditos 04










Creacuteditos 08


39










Creacuteditos 10








40



Creacuteditos 10









Creacuteditos 04





41



Creacuteditos 04










Creacuteditos 04






42



LIBRAS I


Creacuteditos 04











LIBRAS II


Creacuteditos 04





43




Alegre Artmed

PROJETO TCC


Creacuteditos 04








Creacuteditos 04




44




Creacuteditos 04








Creacuteditos 04






45




Creacuteditos 04




UFMG 2002



Creacuteditos 04







46



Creacuteditos 04










Creacuteditos 04









Creacuteditos 04


47









Creacuteditos 04









Creacuteditos 04


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Creacuteditos 04









Creacuteditos 04




49





Creacuteditos 04









Creacuteditos 04





50





Creacuteditos 04








Creacuteditos 03






sexualidade


51





Creacuteditos 04



educativos





Creacuteditos 03








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Creacuteditos 04










Creacuteditos 04








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Creacuteditos 04









Creacuteditos 03











2001

54




Creacuteditos 04









Creacuteditos 04




brasileira



educaccedilatildeo)

55



Creacuteditos 04


















56



Creacuteditos 04










Vozes 2004



Creacuteditos 04











57






DE CURSO



















do Sistema UAB





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ensino














recebimento










59

















determinado




distacircncia


miacutedias












60




distacircncia



aluno





e) Tutor














ensino


de tutoria





61





apoio presencial


presencial





























62











REFEREcircNCIAS








n5 outnovdez 1994

19

TOTAL 08 120


LIacuteN

GU

A

FU

ND

AM

EN

TO

S T

EOacute

RIC

OS

1ordm

PERIacuteODO

2ordm

PERIacuteODO

3ordm

PERIacuteODO

4ordm

PERIacuteODO

5ordm

PERIacuteODO

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PERIacuteODO

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PERIacuteODO

8ordm

PERIacuteODO


(04)


II (04)


I(04)


II(04)

OPTATIVA

(04)

Cultura de


Inglesa (04)

CO

NT

EUacute

DO

S E

SP

EC

IacuteFIC

OS

Liacutengua Inglesa

I (04)

Liacutengua Inglesa

II (04)

Liacutengua Inglesa

III (04)

Liacutengua Inglesa

IV (04)

Liacutengua Inglesa

V (04)

Liacutengua Inglesa

VI (04)

Liacutengua Inglesa

VII (04)

Liacutengua Inglesa

VIII (04)



Inglesa I

(04)



Inglesa II

(04)


Inglesa II (04)


(04)

Libras I (04)

Libras II (04)



(04)

LIT

ER

AT

UR

A

FU

ND

AM

EN

TO

S

TE

OacuteR

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Teoria da

Literatura I (04)

Teoria da

Literatura II (04)

OPTATIVA

(04)

CO

NT

EUacute

D

OS

ES

PE

CIacuteF

I

CO

S Literatura

Inglesa I

(04)


(04)


(04)

Literatura Norte-

Americana II (04)

20

Literatura Norte-

Americana I (04)

F

OR

MA

CcedilAtilde

O P

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AG

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ICA

PR

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OPTATIVA

(04)

OPTATIVA

(04)

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Estaacutegio


Estaacutegio

Supervi- sionado II

(10)

Estaacutegio


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EN

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DO

LOacute

GIC

AS

FE

RR

AM

EN

TA

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DO

LOacute

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AS Metodologia

do trabalho


Pesquisa

Aplicada ao


Inglesa (04)

Instrument para EAD

(04)

TC

C

TC

C

Projeto

TCC (04)

TCC (04)

TO

TA

L D

E

CR

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ITO

S

20 20 20 24 24 28 30 26

21


PE

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DO

I








PE

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PE

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PE

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IV









PE

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04


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Didaacutetica

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PE

RIacuteO

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PE

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04


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Optativa

04

LIBRAS I

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Projeto TCC

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30

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PE

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Optativa

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LIBRAS II

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13 EMENTAacuteRIO




Creacuteditos 04









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Creacuteditos 04










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Creacuteditos 04










Creacuteditos 04







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Creacuteditos 04











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sociedade





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Creacuteditos 04









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Paulo Cultrix 1996




30









Creacuteditos 04










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Creacuteditos 04











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Creacuteditos 04









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principais autores


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Limited 1978



Creacuteditos 04






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Creacuteditos 04










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DIDAacuteTICA


Creacuteditos 04










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Creacuteditos 10









Creacuteditos 04





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Creacuteditos 04










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LIBRAS I


Creacuteditos 04











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Alegre Artmed

PROJETO TCC


Creacuteditos 04








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Creacuteditos 04








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UFMG 2002



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Creacuteditos 04










Creacuteditos 04









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Creacuteditos 04









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Creacuteditos 04









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Creacuteditos 04









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Creacuteditos 04









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Creacuteditos 04









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Creacuteditos 04


















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Vozes 2004



Creacuteditos 04











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DE CURSO



















do Sistema UAB





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ensino














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determinado




distacircncia


miacutedias












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distacircncia



aluno





e) Tutor














ensino


de tutoria





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apoio presencial


presencial





























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REFEREcircNCIAS








n5 outnovdez 1994

20

Literatura Norte-

Americana I (04)

F

OR

MA

CcedilAtilde

O P

ED

AG

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ICA

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OPTATIVA

(04)

OPTATIVA

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Didaacutetica (04)

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Estaacutegio


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Supervi- sionado II

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Estaacutegio


FE

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AM

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ME

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DO

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GIC

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FE

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AM

EN

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AS Metodologia

do trabalho


Pesquisa

Aplicada ao


Inglesa (04)

Instrument para EAD

(04)

TC

C

TC

C

Projeto

TCC (04)

TCC (04)

TO

TA

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E

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20 20 20 24 24 28 30 26

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PE

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I








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Didaacutetica

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PE

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Optativa

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LIBRAS I

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Projeto TCC

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30

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PE

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Optativa

04

LIBRAS II

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TCC

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13 EMENTAacuteRIO




Creacuteditos 04









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Paulo Cultrix 1996




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Creacuteditos 04











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principais autores


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Limited 1978



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Alegre Artmed

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UFMG 2002



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Vozes 2004



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DE CURSO



















do Sistema UAB





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determinado




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REFEREcircNCIAS








n5 outnovdez 1994

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DO

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Didaacutetica

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Optativa

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LIBRAS I

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Projeto TCC

04


30

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PE

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DO

VIII



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Optativa

04

LIBRAS II

04

TCC

04


26

13 EMENTAacuteRIO




Creacuteditos 04









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Creacuteditos 04










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Creacuteditos 04










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Creacuteditos 04











Creacuteditos 04











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Creacuteditos 04






sociedade





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Paulo Cultrix 1996




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Creacuteditos 04











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Creacuteditos 04









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principais autores


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Limited 1978



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DIDAacuteTICA


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Creacuteditos 04








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UFMG 2002



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brasileira



educaccedilatildeo)

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Vozes 2004



Creacuteditos 04











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DE CURSO



















do Sistema UAB





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determinado




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Didaacutetica

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PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO DO CURSO DE … · Além da valorização profissional dos educadores estar ... mais diversas áreas do conhecimento é um grande desafio para o atual