PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO SENAC LARGO TREZE · O Senac Largo Treze, escola de educação profissional, está situado na rua Antônio Bento, 393, no bairro de Santo Amaro, zona

PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO – SENAC LARGO TREZE

1

P

Versão 1

2017/2019


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SENAC LARGO TREZE

Diretora Senac Largo Treze

Andreia Melgaço Barbosa David De Sanson

Coordenação e Elaboração

Ana Isabel da Silva Santos Caldeira (docente de Inglês)

Beatriz de Azevedo Guimarães (apoio técnico)

Carlos Eduardo de Souza Leopoldo e Silva (docente de Informática)

Daniele Alves de Oliveira (secretaria escolar)

Estela Camilo da Silva Vieira (secretaria escolar)

Joseli de Souza Garcia (biblioteca)

Karina Aurora Dakol (representante de comunicação)

Marcelo Pereira da Silva (técnico de desenvolvimento profissional)

Patricia Hitomi Ishikawa Fredini (docente do Programa Aprendizagem)

Patricia Alves Iabrudi (docente de Estética)

Tania Tomie Simono (técnico supervisor educacional)

Tercio Januário da Silva (docente de Administração)

Vinicius Del Rey Menezes (docente de Comunicação e Design)

Vigência

2017 / 2019


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SUMÁRIO

INTRODUÇÃO .................................................................................................................................... 4

JUSTIFICATIVA ................................................................................................................................. 6

PERFIL DA UNIDADE ....................................................................................................................... 7

HISTÓRICO SOCIOECONÔMICO E CULTURAL DE SANTO AMARO..................... 7

CARACTERÍSTICA DO AMBIENTE FÍSICO ............................................................................... 10

Laboratório de Enfermagem ............................................................................................... 10

Laboratório de Informática .................................................................................................. 10

Laboratório de Estética ........................................................................................................ 11

Laboratório de Massoterapia .............................................................................................. 11

Laboratório de Idiomas ........................................................................................................ 11

Laboratório Multimídia ......................................................................................................... 11

Laboratório de Beleza .......................................................................................................... 11

Estúdio Fotográfico .............................................................................................................. 11

Auditório .................................................................................................................................. 12

Biblioteca ................................................................................................................................. 12

Laboratório de Hardware ..................................................................................................... 12

ACESSIBILIDADE .............................................................................................................. 12

CARACTERÍSTICA DO TRABALHO PEDAGÓGICO ................................................. 14

PERFIL DO ALUNO ........................................................................................................... 16

MARCAS DE IDENTIDADE EDUCACIONAL DO SENAC LARGO TREZE ........................... 18

OBJETIVO ............................................................................................................................ 18

PROJETOS ....................................................................................................................................... 19

DESENVOLVER .................................................................................................................. 19

INTEGRAR ........................................................................................................................... 20

TRANSFORMAR ................................................................................................................. 21

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS .............................................................................................. 22

ANEXO .............................................................................................................................................. 23


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INTRODUÇÃO

O Senac Largo Treze, escola de educação profissional, está situado na

rua Antônio Bento, 393, no bairro de Santo Amaro, zona sul da cidade de São

Paulo.

A unidade foi inaugurada no dia 26 de outubro de 1984, inicialmente

como Senac Santo Amaro, num imóvel alugado, localizado na rua Coronel Luís

Barros, 455.

A criação da unidade, na década de 80, deveu-se à demanda

populacional de jovens, à grande concentração de indústrias e à escassez de

cursos e programas de formação profissional na região e entorno (Itapecerica da

Serra, Taboão da Serra e Embu).

Devido ao expressivo número de atendimentos, em 28 de abril de 1994

ganha um prédio próprio, mas, apenas em abril de 2013, o nome da unidade é

alterado, como referência a um dos pontos mais conhecidos e tradicionais da

região, passando a se chamar Senac Largo Treze.

Ao longo desses 32 anos, tem buscado ofertar cursos que atendam às

necessidades sociais, econômicas e a formação dos profissionais, mas

sobretudo, oferecer uma educação de qualidade que promova as pessoas,

organizações e comunidades, buscando fortalecê-las por meio de um processo

que visa à inserção social e à ação participativa. Deve estar voltada para

desenvolver as competências para o trabalho e para a melhoria da qualidade

devida. ” (Proposta Pedagógica – 2005)

Assim, a partir das premissas acima, que estão contidas na Proposta

Pedagógica do Senac São Paulo, e compreendendo a necessidade de

sistematizar as diretrizes, necessidades e expectativas da comunidade escolar,

elaboramos esse documento, intitulado Projeto Político Pedagógico do Senac

Largo Treze, que entendemos ser um instrumento vivo que reflita o envolvimento

e o comprometimento de todos os atores da unidade escolar na definição de

interesses comuns e no qual a reflexão sobre o passado, para decidir e atuar no


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presente, pensar e prever o futuro, foram condições para a definição das

escolhas e caminhos para o planejamento das nossas ações educativas.

Iniciamos a discussão sobre a necessidade do nosso Projeto Político

Pedagógico em maio de 2016, com a sensibilização da comunidade escolar e

posteriormente com a constituição de um grupo de trabalho

Planejamos encontros sistemáticos, na perspectiva de que a dinâmica

das discussões e elaboração do documento pudesse ser também um processo

de aprendizagem e amadurecimento do grupo. Nesse sentido, em vários

momentos, as divisões de tarefas e as lideranças rotativas foram prioridades no

processo.

Procuramos, neste documento, trazer informações sobre o histórico da

região de Santo Amaro e da unidade escolar, caracterizando o momento atual,

o perfil da comunidade discente, e um diagnóstico educacional do trabalho

realizado até então, pois entendemos que isso seria fundamental para definirmos

a identidade, os objetivos e os projetos para os próximos anos, ou seja 2017-

2019.

Mais do que redigir o documento, o processo da construção, a dinâmica

de trabalho, a construção “viva” deste documento foi um exercício de

coletividade, aprendizagem participativa, democrática e responsável, que

favoreceu a compreensão sobre a nossa história e o que, enquanto unidade

escolar, devemos fazer para que, coletivamente, possamos qualificar o nosso

trabalho educacional.


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JUSTIFICATIVA

A UE Largo Treze tem como um de seus principais objetivos promover

uma educação profissionalizante de qualidade, desenvolvendo a criticidade de

seu corpo discente, preparando-o para o mercado de trabalho. Sendo assim, o

Projeto Político Pedagógico é de suma importância, pois ele será o norteador de

nossas ações educacionais futuras e da escola que queremos para a nossa

comunidade.

A construção deste documento foi elaborada por representantes de

vários setores da escola, não apenas pelo corpo docente, que a partir dos

documentos norteadores da educação, dentre eles a Lei de Diretrizes e Bases

da Educação Nacional (LDB – 1996) construíram um documento de acordo com

as diretrizes de educação vigentes.

Sendo assim, um dos documentos que utilizamos como base para a

elaboração do PPPU da UE é a Proposta Pedagógica do Senac São Paulo, que

define educação como uma ação intencional e política, que “possibilita ao

indivíduo o desenvolvimento de competências, fundamentado em

conhecimentos científicos e tecnológicos, aprendendo a conhecer, viver,

conviver, agir e transformar sua vida e sua prática social, e a participar de sua

comunidade.”

O nosso objetivo é desenvolver um documento fechado, que será

permanentemente avaliado e revisto, de acordo com os nossos avanços e

descobertas, pois acreditamos que este documento é vivo.


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PERFIL DA UNIDADE

O Senac Largo Treze é uma unidade generalista, ou seja, tem uma oferta

bastante diversificada. Atualmente, a unidade trabalha com cursos nas áreas de

beleza e estética; certificações em tecnologia; comunicação e artes;

desenvolvimento social; design; educação; eventos e lazer; gestão e negócios;

idiomas e linguagem; meio ambiente, segurança e saúde no trabalho; saúde e

bem-estar e tecnologia da informação. Dentre essas áreas, em termos de

quantidade de ofertas, destacam-se, em ordem decrescente, gestão e negócios,

saúde e bem-estar, fotografia, tecnologia da informação e beleza e estética.

Quanto à carga horária das áreas, as mais ofertadas são, respectivamente, a de

gestão e negócios, o Programa Aprendizagem e as áreas de meio ambiente,

segurança e saúde no trabalho, tecnologia da informação e saúde e bem-estar.

HISTÓRICO SOCIOECONÔMICO E CULTURAL DE SANTO AMARO

O distrito de Santo Amaro começou como uma pequena aldeia em 1552

e foi anexado à cidade em 1935.

Em meados do século XIX, Santo Amaro começa o crescimento que o

transformaria em um dos bairros mais populosos de São Paulo, época marcada

pela chegada dos colonos alemães que haviam escolhido essas terras como

moradia. A principal atividade econômica era a agricultura.

No ano de 1935 é inaugurado o aeroporto de Congonhas na região,

dando novo impulso econômico ao bairro e a toda a cidade, o que também foi

um dos motivos de sua anexação à capital.

Em 1939, foi construído o autódromo de Interlagos que sedia diversos

eventos culturais e esportivos até os dias atuais.


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Santo Amaro tornou-se um polo industrial devido ao surgimento de

várias indústrias de autopeças, têxteis, plásticas e farmacêuticas na década de

1940, gerando uma ocupação desordenada do espaço.

A partir de 1947, além da parcela de imigrantes europeus, ligados à

atividade industrial, inicia-se o fluxo migratório de nordestinos, que intensificaram

o comércio do bairro. Hoje, o bairro é uma zona de contrastes socioeconômicos

e problemas de infraestrutura.

Atualmente, o Largo 13 de Maio, e seu entorno, é um dos maiores

centros de comércio popular de São Paulo. Até meados dos anos 2000, a região

era marcada pelo comércio de vendedores ambulantes e por um alto índice de

criminalidade. A revitalização da região, assim como de todo o Centro Histórico

de Santo Amaro, foi determinada pela Lei 13.885/2004 e atraiu novos

empreendimentos para a região, além de promover a organização do comércio

informal e o aumento da segurança pública diminuindo o índice de criminalidade.

O bairro de Santo Amaro possui duas bibliotecas municipais, a Biblioteca

Belmonte e a Biblioteca Prefeito Prestes Maia. Conta com duas casas de cultura

(Cora Coralina e Manuel Cardoso), dois teatros (Teatro Alpha e Teatro Paulo

Eiró), duas casas de espetáculo (Credicard Hall e Tom Brasil), dois shoppings

centers com cinema (Boa Vista Shopping e Shopping Mais); destaca-se no

comércio de alimentos o Mercado Municipal de Santo Amaro.

Os clubes São Paulo Golf Club e Hípica Santo Amaro possuem sede no

bairro, que também conta com o Parque Severo Gomes e o Parque do Cordeiro.

O Largo 13 de Maio tem uma população flutuante de cerca de 2.000.000

de pessoas por dia. Em termos de transporte público, a região tem, em suas

proximidades, as estações Largo Treze e Adolfo Pinheiro de metrô, e o Terminal

Santo Amaro de ônibus, que também dá acesso à estação de trem Santo Amaro.

Em contraste com a paisagem de contornos populares das imediações

do Largo 13 de Maio, edifícios comerciais de grande porte, shoppings de alto

padrão, redes de hotéis e sedes de bancos estabeleceram-se nas áreas

próximas à Marginal do Rio Pinheiros. Com isso, essa região representa um dos

mais importantes eixos de negócios da cidade, polo de empregos e serviços,

atraindo um grande número de profissionais e executivos.


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Santo Amaro, desde os anos 70, foi dividido em regionais e na década

de 90, foram criadas as subprefeituras, para melhor atendimento da população

crescente da região e as demandas provenientes deste advento.

Dentro desta área de abrangência institucional, encontramos o eixo

histórico. A imagem abaixo ilustra os principais pontos turísticos e culturais deste

entorno.

Outro dado importante é o índice demográfico populacional, extraído do

site da subprefeitura de Santo Amaro, que abrange os distritos abaixo:

Distritos Área (km²) População (2010) Densidade Demográfica

(Hab./km²)

Campo Belo 8,80 65.752 7.472

Campo Grande 13,10 100.713 7.688

Santo Amaro 15,60 71.560 4.587

TOTAL 37,50 238.025 6.347

http://www.prefeitura.sp.gov.br/cidade/secretarias/subprefeituras/subprefeituras/dados_demograficos/index.php?p=12758




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CARACTERÍSTICA DO AMBIENTE FÍSICO

O Senac Largo Treze é uma escola com cinco áreas comuns e 54

ambientes fechados, entre salas de aulas, laboratórios, salas administrativas e

salas de apoio funcionais e operacionais. Das 29 dependências educacionais

existentes na unidade, destacam-se os laboratórios para o exercício prático dos

cursos, de acordo com cada área de atuação. Os participantes contam com

laboratórios de informática, de idiomas, de massoterapia, de estética, de beleza,

de enfermagem e multimídia, além de um estúdio fotográfico. Esses ambientes

especiais permitem que os participantes possam assimilar na prática o dia a dia

de cada atividade. Já o auditório, com capacidade para 104 pessoas, e a

biblioteca, são utilizados, respectivamente, para palestras, seminários e

pesquisas diversas.

Laboratório de Enfermagem

É provido de equipamentos que dão sustentação às práticas de

simulação realísticas, contendo na sua estrutura cama hospitalar elétrica,

incubadora neonatal, berço aquecido, manequins para diversas técnicas

instrumentais, que atendem todo ciclo vital adulto e infantil, peças anatômicas

para atividade de anatomia e fisiologia dos sistemas e práticas de fundamentos

de enfermagem. O aluno contará, para o seu processo de aprendizagem, com

um laboratório equipado com diversos aparelhos que simulam o processo de

recuperação e reabilitação, como oxímetro de pulso, eletrocardiográfico,

simuladores de pressão arterial e punção venosa periférica, simuladores de

injeção por diversas vias, carrinho de parada cardiorrespiratória, entre outros.

Laboratório de Informática

Os computadores dos laboratórios de informática são devidamente

equipados com os mais modernos softwares. O Senac oferece aulas ministradas

por profissionais certificados e com experiência no mercado, além de

proporcionar acompanhamento individual aos alunos.


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Laboratório de Estética

Esta sala tem equipamentos específicos para a formação do profissional

de estética, tais como macas, mochos, aparadores, aparelhos faciais e

corporais. Após as aulas teóricas, o Senac abre as portas para a comunidade e

os alunos iniciam as aulas práticas.

Laboratório de Massoterapia

A sala possui som e iluminação ambientes adequados para aplicações

de técnicas de massoterapia e é equipada com macas, cadeiras, mochos e

aparadores próprios para a realização de massagem. Além de praticarem as

técnicas ensinadas, os estudantes conseguem simular situações reais de

atendimento dentro do espaço. O local é usado por alunos dos cursos livres e do

curso Técnico em Massoterapia.

Laboratório de Idiomas

Trata-se de um laboratório que favorece o aprendizado de idiomas por

meio de recursos tecnológicos. O laboratório conta com computadores para

realização de atividades pedagógicas relacionadas aos cursos de Inglês

oferecidos pela unidade.

Laboratório Multimídia

Este laboratório é específico para o desenvolvimento de atividades

práticas dos cursos das áreas de comunicação, fotografia, artes e design. As

máquinas possuem softwares modernos para diagramação, criação e edição de

imagens e de vídeos.

Laboratório de Beleza

Laboratório temático utilizado nas aulas teóricas e práticas dos cursos

da área de beleza. Possui bancadas com iluminação de camarim, cadeiras

hidráulicas com encosto de cabeça e ajuste de altura e ambiente climatizado.

Estúdio Fotográfico

O estúdio fotográfico conta com fundo infinito, mesa de still,

equipamentos e acessórios de iluminação, flash e luz contínua, para os

exercícios práticos de fotografia de moda, publicidade e retrato. O ambiente pode

ser utilizado também como sala de aula convencional.


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Auditório

Com capacidade para 104 pessoas, o auditório da unidade Largo Treze

é usado para palestras, seminários e atividades afins.

Biblioteca

O espaço conta com materiais de suporte aos cursos oferecidos pela

unidade como livros, apostilas, DVDs, jogos, periódicos e outros títulos para

entretenimento, além de computadores e espaço de estudos para auxílio às

pesquisas.

Laboratório de Hardware

Os participantes encontram um laboratório equipado com ferramentas

de última geração para a prática das aulas de hardware.

ACESSIBILIDADE

O Programa de Inclusão de Pessoas com Deficiência do Senac foi criado

em 2002 e teve suas ações aprimoradas ao longo dos anos com a ajuda de

diversos colaboradores da rede. Os funcionários com deficiência que trabalham

no Senac São Paulo atuam em diversos setores e funções, superando, inclusive,

os índices estabelecidos pela lei de cotas.

A unidade realizou sua primeira formação de sensibilização para os

funcionários em 23/10/15 e atualmente conta com seis funcionários PCD no

quadro atuando em diversas áreas. No Senac Largo Treze, o primeiro registro

de contratação de funcionário com deficiência ocorreu em 2005.

O Senac Largo Treze conta com uma infraestrutura de acessibilidade em

conformidade com as normas vigentes e possui rampas externas para veículos,

construída desta forma pelo formato do terreno onde a unidade se encontra,

sanitário adaptado para necessidades especiais no andar térreo, elevador

instalado em 2009 com etiquetas em braile instaladas em 2013, pisos táteis azuis

instalados em 2016, cadeiras para obesos recebidas em 2013 e 2014, monitores

e teclados adaptados para os funcionários com deficiência visual em 2013.

A biblioteca segue as normas de acessibilidade arquitetônica conforme

a ABNT 9050 contando com acervo em braile e em áudio, brinquedos


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multissensoriais de estimulação visual, tátil e olfativo. Também conta com mídias

audiovisuais com legendas e funcionários sensibilizados para o atendimento às

necessidades dos usuários.

Os recursos tecnológicos presentes na unidade para acessibilidade

contam com softwares leitores de tela, conversores de textos e transcritor de

braile. Além disso, a unidade oferece auxílio personalizado para uso do

computador e busca bibliográfica e tablets.


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CARACTERÍSTICA DO TRABALHO PEDAGÓGICO

Atualmente o Senac Largo Treze conta no seu quadro de funcionários

com 137 profissionais em regime CLT, dos quais, 66 são docentes dos cursos

técnicos e livres. O nosso quadro também é composto por seis seguranças

terceirizados e docentes que são contratados como prestadores de serviço com

diferentes formações para atender às demandas, principalmente, dos cursos

técnicos.

Os docentes possuem flexíveis de horário e quando necessário buscam

atender às solicitações, garantindo que os alunos não sejam prejudicados e que

as aulas sejam mantidas. Quando convidados a participar de reuniões ou

eventos, participam prontamente.

Demonstram também uma postura acolhedora e receptiva às

solicitações e demandas vindas da coordenação ou da instituição. São rápidos

na resolução de situações do dia-a-dia, como substituição docente, alteração de

aulas, e outras situações que envolvam a operação dos cursos.

Para reuniões e/ou momentos coletivos, existe a dificuldade em reunir

grande parte do corpo docente, pois muitos atuam em horários diferentes e têm

outras atividades profissionais além do Senac.

As reuniões de caráter pedagógico muitas vezes aconteciam de acordo

com a demanda apresentada, tendo como pauta questões de cronograma,

escala docente, encerramento das turmas e formatura dos alunos, e os

“conteúdos” que cada docente deveria desenvolver nas turmas e ocorriam nos

períodos de recesso (janeiro e julho). Há dificuldades na comunicação,

principalmente no alinhamento e compreensão dos procedimentos, orientações

e diretrizes institucionais, em função da grande quantidade de docentes e alunos.

Os funcionários da unidade são cordiais, acolhedores, mas trabalham de

forma isolada, focados apenas nas suas atribuições. Durante os encontros para

elaboração desse documento, percebeu-se que o discurso “SOMOS TODOS

EDUCADORES” é uma prática a ser construída por todos os setores da unidade.

Na percepção dos docentes, a unidade educacional por muitos anos teve

como foco a operacionalização dos cursos, priorizando a oferta e a receita.


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Nesse contexto, houve pouca participação nos Programas de Desenvolvimento

Educacionais, que são promovidos pelo Senac São Paulo, com o objetivo de

estimular a formação docente, e pouco envolvimento em outros projetos

educacionais além da sala de aula. Ações essas e similares, que entendem

serem motivadoras e que ampliam seus conhecimentos, principalmente por

terem formações técnicas e não educacionais.

O relacionamento com os alunos ainda tem características de ser igual

à grande maioria das escolas, ou seja, prioriza-se o dever enquanto aluno, a

aprovação ou reprovação, ao invés do foco ser no desenvolvimento da

competência.

A troca constante de técnicos de áreas e supervisor educacional

favoreceu uma cultura mais operacional e fragmentada, gerando, muitas vezes,

insegurança e dificuldades na compreensão da gestão da unidade. Entender a

dinâmica, conhecer o grupo e o histórico da unidade requer tempo,

compartilhamento de informações, observação e construção de vínculos que

permitam o grupo ter mais confiança e autonomia.

Atualmente, têm-se a percepção que as mudanças institucionais estão

favorecendo o foco no educacional, estimulando que não apenas docentes, mas

também os demais funcionários, tenham maior participação e compreensão das

ações educacionais promovidas pela unidade e pela instituição.

Essas ações estão, consequentemente, favorecendo maior aproximação

entre docentes, alunos e setores administrativos, para além das relações

pessoais e afetivas, ampliando e construindo outras relações que favoreçam o

desenvolvimento e a autonomia da equipe.


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PERFIL DO ALUNO

O perfil abaixo elaborado foi baseado nas informações retiradas de

pesquisa validada pela GPG na Unidade em 2015, relatórios do Discoverer do

1º semestre de 2016 e questionários aplicados nas turmas técnicas e de

aprendizagem em todos os períodos.

O aluno do Senac Largo Treze é predominantemente feminino (72%):

37% têm entre 22 a 30 anos, 23%, entre 31 e 40 anos e 12% estão distribuídos

dos 16 aos 21 e acima de 41 anos. (Anexos 1 e 2)

Mais da metade dos alunos possui o Ensino Médio completo (54%) e é

oriunda de escolas públicas (92%) e procura o Senac Largo Treze para melhorar

o desempenho profissional, iniciar uma profissão, reconhecendo a força da

marca Senac. (De acordo com o novo critério de classificação econômica no

Brasil, a maioria dos respondentes são das classes sociais B2 e C1

respectivamente.) (Anexos 3 e 4)

Moram em sua maioria na cidade de São Paulo (84%), mas a unidade

também recebe estudantes de Taboão da Serra, Embu, Itapecerica da Serra,

Diadema e Osasco. Em São Paulo a maioria mora na Zona Sul (72%), sendo

que os bairros mais recorrentes são: Campo Limpo, Grajaú, Capão Redondo,

Interlagos, Parelheiros, Santo Amaro, Parque Santo Antônio, Jardim

Guanhembu, Jardim São Luís, Cidade Ipava, Vila Natal, Americanópolis

Guarapiranga e Jardim Macedônia. (Anexo 5)

Entre nossos alunos e ex-alunos, 58% estão trabalhando, sendo que

40% deles atuam na mesma área do curso. (Anexo 6). A maioria trabalha em

bairros da Zona Sul, destacando-se Santo Amaro, Moema, Interlagos, Campo

Limpo, Socorro, Morumbi, Pinheiros, Itaim Bibi, Brooklin, Vila Olímpia, Campo

Belo, Vila Mariana e Cidade Jardim.

Dentre os alunos que atualmente estão desempregados, a maioria

busca um novo emprego, sendo que alguns têm dificuldade em encontrar

trabalho em função da falta de experiência. Outras razões para o desemprego é

a incompatibilidade entre o horário do curso e o horário das vagas de emprego


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oferecidas. A maioria dos alunos não realiza atividades extracurriculares, sejam

elas sociais, físicas ou culturais.

No dia-a-dia, a maior parte dos alunos busca informações através de

revistas como Veja, Época, Caras e Superinteressante e jornais como Folha de

São Paulo, O Estado de São Paulo Jornal do Metrô, O Globo e O Amarelinho.

No entanto, a Internet ainda é a principal fonte de informações, sendo os

principais acessos aos sites Google, Facebook, Youtube, Globo, Hotmail e UOL.


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MARCAS DE IDENTIDADE EDUCACIONAL DO SENAC LARGO TREZE

A partir do diagnóstico realizado durante o processo de reflexão e

construção do Projeto Político Pedagógico do Senac Largo Treze, sintetizado

nas informações acima, identificou-se que “Somos uma unidade escolar cuja

marca é o acolhimento às pessoas, com destaque para ações sociais”.

Identidade essa que avaliamos ser restritiva e que não está alinhada às

premissas da Proposta Pedagógica do Senac São Paulo, exigindo do grupo uma

reflexão sobre o que queremos como escola, que indivíduos queremos formar.

Tais questionamentos nos levaram a criar um objetivo relacionado à

transformação, sustentado por três pilares que serviram como referência para a

elaboração dos projetos: desenvolver, integrar e transformar.

OBJETIVO

Aprimorar o Senac Largo Treze para educar de uma forma transformadora.

Desenvolver Integrar Transformar

Formação Docente “Ouvir mais” Preparar os alunos para o real

mercado de trabalho

“Nos desenvolvermos” “Confiar”

Educação transformadora


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PROJETOS

Projeto motor, impacto nas dimensões educacional, gestão,

operacional e estrutural.

DESENVOLVER

Desenvolver

Diretriz:

Todos os funcionários terão acesso às condições de

desenvolvimento profissional dentro de sua área de atuação e de

seu interesse.

Proporcionar uma escala de trabalho flexível para que todos os

funcionários possam participar do programa de Educação

Corporativa.

Projeto: Desenvolvimento da Equipe.

Meta:

75% dos funcionários participarão das ações propostas.

50% dos alunos de uma amostragem (200 alunos) perceberão a

mudança nas práticas pedagógicas a partir das ações propostas

através de pesquisa realizada semestralmente.

Ações: Estabelecer um prazo (seis meses) para que os novos docentes

realizem o PDE “Jeito Senac de Educar” e demais funcionários o

“Eu também educo”.

Para os prestadores de serviço, desenvolver um treinamento (de

duas a quatro horas) junto à supervisão educacional e se possível

um docente da área do curso em questão.

Permitir que os docentes recém-chegados façam uma imersão às

práticas pedagógicas através de um período em dupla docência.

Formar uma equipe que facilite o processo de imersão dos novos

funcionários.

Flexibilizar o calendário dos PDEs incluindo os sábados.

Se possível, no período do PDE não haverá aulas (previsão feita

antecipadamente no cronograma)

Priorizar um quadro de docentes com no mínimo 30 horas em sua

maioria para garantir acesso aos benefícios (bolsa-estímulo).

Proporcionar condições para que os funcionários sejam orientados

e direcionados em seu planejamento formativo.

Executores: Carlos Eduardo S. L. e Silva e Daniele A. Oliveira


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INTEGRAR

Integrar

Diretriz:

A unidade educacional L13 proporcionará condições e meios para

estreitar a relação com a comunidade interna e externa.

Projeto: Projeto de Escutatória.

Meta: Atender ao menos 10% das demandas apontadas nas ações.

Ações: Aplicar pesquisa de percepção do aluno quanto a sua vivência na

unidade

Caixa de sugestões e painéis para que todos possam expressar

suas opiniões. (Curto Prazo)

Criar uma comissão de integração para gerenciar a caixa e

divulgar seus resultados periodicamente.

Sensibilizar a comunidade quanto ao uso da caixa.

A caixa tem como objetivo continuar o diálogo iniciado na

unidade pelo PPP

Roda de conversa com a comunidade em geral conduzidas por

pessoas de todos os grupos. (Médio a longo prazo)

Estipular um calendário e temas para as atividades.

Sensibilizar a comunidade para a atividade.

Criação de um diário itinerante com a finalidade de compartilhar as

vivências entre os funcionários

Executores: Estela C. da S. Vieira, Beatriz de A. Guimarães e Patrícia A. Iabrudi


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TRANSFORMAR

Transformar

Diretriz:

As práticas, ações e projetos elaborados na unidade devem estar

alinhados aos princípios da proposta pedagógica e do projeto

Educação no Futuro.

Projeto: Compartilhar Saberes e Experiências.

Meta:

100% do compartilhamento dos eventos da unidade será feito por

meio de e-mail marketing

50% das experiências compartilhadas devem ser inovadoras,

provocativas e alinhadas aos princípios da proposta pedagógica e

do projeto Educação no Futuro.

Ações: Divulgação dos eventos a serem realizados pelas áreas da

unidade por e-mail marketing.

Compartilhar informações dos eventos e ações por meios e

espaços diferenciados.

Formação de um comitê de alunos para auxiliar na elaboração do

planejamento do processo do compartilhamento.

Executores: Karina A. Dacol, Tania T. Simono e Vinicius D. Ry.


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REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS

http://www.prefeitura.sp.gov.br/cidade/secretarias/cultura/bibliotecas/bibliotecas_bairro/bibliotecas_m_z/prefeitoprestesmaia/index.php?p=3867

http://www.encontrasantoamaro.com.br/santo-amaro/

http://almanaque.folha.uol.com.br/bairros_santo_amaro.htm



http://www.encontrasantoamaro.com.br/santo-amaro/

http://almanaque.folha.uol.com.br/bairros_santo_amaro.htm


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ANEXO

Anexo 1


24

Anexo 2


25

Anexo 3

3%17%

80%

Frequentam Escolas 2013 -2016

Sim

Não

Não informado


26

Anexo 4


27

Anexo 5


28

Anexo 6

Documents

PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO SENAC LARGO TREZE · O Senac Largo Treze, escola de educação profissional, está situado na rua Antônio Bento, 393, no bairro de Santo Amaro, zona