Projeto Sustentabilidade: moda ou necessidade?

PROJETO SUSTENTABILIDADE: Moda ou Necessidade? Página 1

Sustentabilidade: Moda ou Necessidade?

Por:

Cristina Freire dos Santos Souza

Cristalina - 2014


“Pensar em sustentabilidade é pensar na família, no próximo e em você mesmo.”

(Autor desconhecido)

Art. 255. Todos têm direito ao meio ambiente ecologicamente equilibrado, bem de

uso comum do povo e essencial à sadia qualidade de vida, impondo-se ao poder

público e à coletividade o dever de defendê-lo e preservá-lo para as presentes e

futuras gerações. (Constituição Federal)


Estrutura

Realização

Escola Municipal Professora Sumaia Salles Cozac

Direção – Kelly Soares de Oliveira

Secretária Geral – Luciene da Silva Barros

Coordenadora Pedagógica – Paula Viviane Miotto

Coordenadora de Turno – Núbia da Silva Botelho

Cristina Freire dos Santos Souza

Professora Responsável


ÌNDICE

1. 1. Resumo na Língua Vernácula...................................................................... 05

2. 2. Resumo em Língua Estrangeira................................................................. 06

3. 3. Apresentação .............................................................................................. 07

4. 4.Introdução..................................................................................................... 08

5. 5. Justificativa................................................................................................... 09

6. 6. Objetivos Geral ........................................................................................... 10

6.1 Objetivos Específicos ............................................................................ 10

7. 7. Metodologia.................................................................................................. 11

8. 8.Cronograma................................................................................................. 13

9. 9. Síntese do Projeto....................................................................................... 14

10. Avaliação................................................................................................... 36

10.1 Resultados Finais............................................................................... 36

10.2 Produto Final...................................................................................... 36

11. Conclusão.................................................................................................. 37

12. Referências Bibliográficas ......................................................................... 38

13. Anexo Conteúdo dos PCN’s....................................................................... 40

13.1 Anexo Conteúdo do Currículo............................................................ 40

14. Recursos Materiais e Pedagógicos............................................................ 43

15. Relato dos alunos...................................................................................... 44

16. Anexos Hino da Escola............................................................................... 45

17. Anexos Receita de sabão........................................................................... 46

18. Anexos Produções de Textos .................................................................... 47

19. Anexos Desenhos ...................................................................................... 54

20. Anexos Fotos de anos anteriores.............................................................. 55


Resumo

Conforme o art. 255 da Constituição Federal é direito e dever do cidadão zelar pelo meio ambiente, assim, a escola torna-se um local propício para desenvolver novos valores, hábitos e atitudes para incentivar o exercício da cidadania. Com uma metodologia que envolvia aulas passeio, livros, textos, vídeos, documentários e entrevistas que tratavam do tema a atenção dos alunos foi despertada, possibilitando a apresentação de conceitos de sustentabilidade ambiental e social o que tornou a aprendizagem mais prazerosa e eficaz. Houve o envolvimento da família que participou de algumas ações. Já houve mudanças de hábitos, mas também se espera como resultado que os alunos sejam multiplicadores das propostas do projeto.

Palavras chave: conscientização; sustentabilidade; mudanças de hábitos.


Abstract

Pursuant to Art. 255 of the Federal Constitution is the right and duty of citizens protecting the environment, so the school becomes an ideal place to develop new values, habits and attitudes to encourage citizenship. With a methodology that involved walking classes, books, texts, videos, documentaries and interviews that addressed the topic the students' attention was aroused, enabling the presentation of concepts of environmental and social sustainability which made more enjoyable and effective learning. There was also involvement of the family who participated in some actions. There have been changes in habits, but still also expected as a result students are multipliers of the proposed project. .

Keywords: awareness; sustainability; changes in habits.


Apresentação

A Escola Municipal Professora Sumaia Salles Cozac, iniciou seu

funcionamento em 01 de fevereiro de 2007.

A Escola leva este nome para homenagear uma grande professora do

nosso município que dedicou sua vida em prol da educação. O Hino da Escola a

enaltece e também aos alunos. Sendo letra e melodia de autoria da professora

Nágela Xavier Alba Pelloso.

Localiza-se à Rua 7 de Setembro nº 1651, Centro, e atende atualmente

502 alunos do 1º ao 9º Ano do Ensino Fundamental. A escola foi criada visando

priorizar um melhor atendimento aos alunos provenientes do meio rural e que

dependem do transporte escolar. Ela também recebe alunos portadores de

necessidades especiais.

A escola preocupa-se com a aprendizagem eficiente e para isso

desenvolve projetos voltados à leitura, escrita, inclusão e temas transversais,

estimulando a cidadania e a participação ativa na sociedade.

A partir de 2009 a escola adere ao Projeto Escola no Campo e ao ABC da

Boa Mesa juntamente com empresas ligadas ao agronegócio de nosso município,

visa despertar o interesse dos alunos na sustentabilidade, na preservação do

meio ambiente e na educação ligada ao homem do campo.

A partir de 2013 tem como diretora a professora Kelly Soares de Oliveira

que, juntamente com professores, funcionários e pais buscam uma gestão ética,

participativa e democrática, valorizando o trabalho em equipe, a Pedagogia do

Olhar onde os alunos são o ponto fundamental do Ensino/Aprendizagem para que

além de trabalhar valores, cidadania e patriotismo, possamos cultivar a

esperança de um mundo melhor através da Educação.

Devido a freqüencia que as vezes é prejudicada por falta de ônibus, os

alunos tem baixo rendimento. Por causa da dificuldade com transporte também,

os pais pouco participam da vida escolar dos filhos.


Introdução

Muito se fala em sustentabilidade nos dias atuais, porém é comum que o

termo seja incompreendido como sendo uma necessidade de conscientização e

mudanças de atitudes individuais que para ser alcançada é necessário trabalhar a

prática juntamente com a teoria, pois as crianças tem maiores facilidades de

aprender de maneira concreta, onde o contato com o problema possibilitará a

apreensão de conceitos e a busca de soluções. A teoria por si só não despertará

na criança a relevância que lhe cabe.

Desta forma a sustentabilidade precisa ser trabalhada desde as séries

iniciais de maneira prática, onde se possam formar novos valores culturais que

venham de fato trazê-la como uma prática real de maneira simples e cotidiana.

É importante também lembrar que a sustentabilidade não se limita apenas

ao meio ambiente, mas que podemos e devemos olhar também para os aspectos

da sustentabilidade social.

Os alunos da Escola Municipal Professora Sumaia Salles Cozac vêm do

meio rural e por isso trabalhar atitudes e conceitos sustentáveis torna-se uma

ação pedagógica muito enriquecedora e prazerosa tendo em vista o

conhecimento que eles já trazem e a vivência do dia a dia que podem ser o ponto

de partida para a multiplicação dessa consciência sustentável que contribuirá para

a preservação de uma cidade melhor para as nossas e as próximas gerações.

O município de Cristalina é uma cidade turística por suas belezas naturais

e fartura hídrica. É também uma das maiores áreas irrigadas da América Latina,

movida pelo agronegócio já alcançou o primeiro lugar no PIB agrícola nacional.

Desta forma, juntamente com os aspectos positivos de ser uma cidade turística e

rica pelo potencial produtivo é preciso ser observada com um olhar direcionado

aos impactos que as atividades turísticas e agrícolas causam ao município. É

preciso levar as novas gerações a desenvolverem um olhar voltado não apenas

aos lucros dessas atividades, mas, também para as conseqüências de todo o

processo


Justificativa

Os problemas ambientais e suas conseqüências infelizmente estão ai e

se agravam a cada dia, levando as pessoas a sofrerem suas conseqüências,

porém, ainda são poucos os resultados de uma EDUCAÇÃO AMBIENTAL que

torne o conceito de sustentabilidade algo compreensível e suas ações elementos

cotidianos e básicos para a reconstrução de uma nova cultura. Mais do que ler e

comentar o tema em sala de aula, precisamos mudar nossas atitudes para que as

novas gerações já nasçam praticando-as.

Em geral, nas escolas debatemos sobre atitudes de pessoas educadas

como, por exemplo, não jogar o papel de balinha no chão; e após o recreio não é

muito difícil vermos o pátio com lixo por todos os lados. Isso sem falar em eventos

como as festas juninas, feiras culturais, desfile de 07 de setembro, etc. Assim

teoria e a prática ficam distantes uma da outra. É preciso sempre reforçar que

meio ambiente não é apenas a natureza, mas todo e qualquer lugar onde vivemos

ou frequentamos.

Esse assunto vem me incomodando há algum tempo, trabalhei alguns

conceitos, fiz alguns trabalhos com alunos dos 4º e 5º anos e também o 7º ano

da EJA , sendo que no período de 2009 a 2011, o projeto foi bem mais simples e

rápido.

Este ano avaliei que o assunto não pode ser tratado de maneira solta ou

superficial, e que deveria ampliar as ações e sistematizá-las para despertar a

atenção dos alunos de uma maneira mais impactante para que fosse possível

propor mudanças de atitudes e valores lançando sementes que possibilitassem

mudanças na cultura ambiental que temos. Foi assim que surgiu o PROJETO

SUSTENTABILIDADE: Moda ou necessidade? .

Esse Projeto precisa ter ações durante todo o letivo, pois trata-se de

desenvolver novos hábitos e a conscientização da responsabilidade individual.


Objetivo Geral

Conscientizar os alunos de que a sustentabilidade ambiental e social

é de fato uma necessidade urgente que deve partir das atitudes de cada um para

mudar a nossa cultura de maneira que ela não fique isolada a grupos, mas que é

um dever de todos os cidadãos conforme reza a nossa Constituição.

Objetivos Específicos

Conhecer os conceitos de sustentabilidade ambiental e social.

Relacionar os conceitos teóricos e a prática, desenvolvendo

atividades relacionadas ao dia a dia dos alunos para que possam desenvolver

novos hábitos sustentáveis.

Desenvolver a responsabilidade individual e a consciência de que

cada um pode multiplicar essa aprendizagem com os familiares, amigos, vizinhos,

etc, e juntos darmos nossa parcela de contribuição para que a mudança

aconteça.


Metodologia

Embora o tema seja voltado à disciplina de Ciências, o projeto também

acrescentou em outras matérias, especialmente na produção e interpretação de

textos, de forma que aumentou o conhecimento facilitando a apreensão dos

objetivos do currículo e do projeto.

Com ações programadas semanalmente, foram ações do Projeto::

1. Sensibilização (Problematização) – o assunto foi introduzindo de maneira

descontraída para fazer a sondagem do conhecimento dos alunos em

relação ao assunto. Foi reforçado o potencial hídrico e turístico de nossa

cidade, e o problema da quantidade de agrotóxico devido à quantidade de

lavouras e os pré-conceitos que os alunos traziam do assunto,.

2. Leitura – Na acolhida diária sempre era lido e explicado algum capitulo ou

livrinho relacionado ao assunto, ficando à disposição para que os alunos

pudessem lê-los novamente.

3. Observação da natureza e coleta de fotografias – Essa ação teve como

objetivo despertar os alunos para a observação, vivemos em uma era de

muitas informações e correria e a arte de observar a natureza nem sempre

é estimulada.

4. Uso da internet – através do laboratório ou mesmo em casa, os alunos

foram estimulados a pesquisar sobre o assunto sustentabilidade. A internet

também foi importante para assistir os vídeos.

5. Aulas passeio – para melhor entender a sustentabilidade, é preciso sair

das quatro paredes da sala de aula e observar o meio ambiente, suas

maravilhas e problemas.

6. Entrevistas – foi possível ouvir o ponto de vista de alguns profissionais

envolvidos na área. (CD anexo)

7. Filmes e documentários – Somente com o professor falando fica cansativo,

os filmes foram recursos muito importantes. Através de animações e

documentários ficou mais fácil apresentar alguns tópicos do projeto,

explicar e debater com os alunos.


8. Debates e produções de texto para sistematização das ideias.

9. Bazar de roupas, para conscientizar sobre o consumismo e ensinar a

reutilizar.

10. Produção de sabão – atividade que envolveu a família e funcionários da

escola, quanto mais pessoas envolvidas, mais chances de alcançarmos

uma cultura sustentável.

11. Oficinas de reutilização e reciclagem nas aulas de arte para proporcionar

momentos lúdicos desenvolvendo a criatividade.


Cronograma das principais atividades

Atividades 1ª semana 2ª semana 3ª semana 4ª semana

Janeiro Recesso dos alunos Recesso dos alunos Recesso dos alunos Recesso dos alunos

Fevereiro Sensibilização Aula Passeio Igreja São Sebastião

Leituras de livros e outros que tratam do assunto

Aula Passeio Pedra Chapéu de Sol

Março DVD Turma da Mônica: Um plano para salvar o Planeta

Vídeo: O que é cidadania? Cidadania para crianças.

Visita à APAE

Vídeos: Sustentabilidade: Do discurso à prática e O futuro que queremos

Abril Vídeo: O ciclo da água Animação ambiental : a água.

Vídeo:: Água desenho animado ambiental Água o mundo com ela o mundo sem ela.

Vídeo: Valores Éticos e morais no contexto da criança

Vídeo: Canteiro Bio séptico – Tratamento natural de esgoto. Vídeo: : Permancultura

Maio O que é saneamento básico? Aula passeio: Rede Terra Vídeo: De onde vem?

Vídeo: Aquecimento global

Vídeo: JN – Dejetos de suínos

Junho Filme: Rio Uso do laboratório de informática.

Vídeo: É preciso reciclar: De onde vem?:

Vídeo: Reciclagem do óleo de cozinha

Julho Férias escolares Férias escolares Férias escolares Férias escolares

Agosto Aula Passeio Praia das Lajes Bazar de roupas Produções de textos sobre o Projeto

Uso do laboratório de informática. .

Setembro Produção de sabão Leitura e debate de artigos sobre o assunto.

Comemoração dia da Árvore: Sorteio de mudas de árvores nativas.

Produções de textos

Outubro Oficina: Confecção de brinquedos com sucatas.

Gincana Dia das Crianças – coleta de latinhas

Chaves em O Festival do Meio Ambiente

Leitura de livrinhos

Novembro Leitura e debate de artigos sobre o assunto.

Confecção de guirlanda natalina

Confecção de guirlanda natalina

Entrega de brinquedos na creche.

Dezembro Divulgação da Campanha de coleta de cadernos na escola, parceria com Secretário.

Coleta de Cadernos velhos Férias Escolares Férias Escolares

Obs: Os livrinhos ficam sempre ao alcance dos alunos para que eles possam relê-los.


Síntese do Projeto

As principais ações foram realizadas fora da sala de aula, onde em

contato com o meio externo e experiências de outras pessoas foram

proporcionando novos ângulos para que o olhar das crianças em relação ao

assunto pudesse ser mais amplo e compreensível.

No primeiro bimestre foi despertada a sensibilidade de OBSERVAÇÃO,

observar cada detalhe a nossa volta, a natureza, as construções, a maneira que

as pessoas se portam em relação ao meio e é claro como cada um de nós

envolvidos nos projetos nos portamos e enxergamos cada assunto levantado.

Para isso, iniciamos nossas aulas passeios aos principais pontos

turísticos de nossa cidade.

Aula passeio à Pedra Chapéu do Sol

Não há dúvidas de que uma aula fora da sala deixa os alunos ansiosos e

a aprendizagem fica registrada por muito mais tempo. A caminho do cartão postal

de nossa cidade...


Apreciar as belezas da natureza, observando cada detalhe da perfeição.

A paisagem do cerrado que infelizmente vem perdendo espaço para a

modernidade e as lavouras de maneira descontrolada.

O tempo passou rápido demais diante de tantas novidades.

Ali os alunos puderam visualizar o significado da palavra “tonelada”,

afinal a Pedra Chapéu do sol está equilibrada há milhões de anos em uma base

de pouco mais de um metro de diâmetro e pesando mais de cem toneladas. É

possível também ver escritas rupestres na pedra.

Aula passeio à Igreja São Sebastião

Os alunos puderam diferenciar paisagem natural de paisagem cultural.

Conheceram melhor a História do município que nasceu no Bairro Cristalina

Velha, sendo a Igreja São Sebastião outro dos cartões postais de nossa cidade.


Fotografias feitas pelos alunos

O projeto tem uma câmera fotográfica, que apesar de não ser muito boa

os alunos levaram para casa e fotografaram a paisagem que quiseram para

apreciação da turma, outros utilizaram o próprio celular e mandaram via

WhatsApp que é um recurso que eles adoram, assim, eles aprenderam a

observar pequenos detalhes,as belezas e os problemas que foram discutidos

dentro do projeto.

(Foto: Marco Aurélio) (Foto: Marco Aurélio)

(Foto: Maria Letícia) (Foto Tainara)

(Foto: Maria Letícia) (Foto Graziele)


(Foto Graziele)

(Foto: Saulo)

(Fotografia Gusttavo)

(Foto João Vitor)

(Fotografia Nicole)

(Fotografia Nicole)

(Foto: Ramily) (foto: Waltuir)


Conhecer melhor para praticar os 5R’s

A partir da observação das primeiras aulas passeio e das fotografias

tiradas pelos próprios alunos o quão bela é nossa natureza e tudo o que dela faz

parte inclusive muita das transformações promovidas pelo próprio homem, foi o

momento de conhecer alguns problemas que vêm chamando a atenção de todos

sobre a necessidade de nossas mudanças de hábitos em relação ao meio do qual

fazemos parte.

Todos os dias eram lidos o capítulo ou um livrinho, onde eram feitas

indagações sobre o assunto, debate sobre semelhanças e soluções para

problemas apresentados.

A base das reflexões foram os livros da coleção Meio Ambiente:

Muito Prazer meu nome é Gaia

Reciclar é preciso

Sumiu que ninguém viu

Socorro! Quero respirar ar puro

Água, fonte de vida

Verde que te quero verde

Sujeira perigosa

Que buraco é esse?

Gente demais, espaço de menos

Faltou luz, e agora?

Que calor!

SOS Planeta Terra

Os alunos gostaram muito, enriqueceram o vocabulário com novas

palavras e começaram a perceber que o assunto é realmente importante e sério.

Também foram passados alguns vídeos que estão disponíveis no You

Tube. (CD anexo)

Outros livros que tratam do assunto também foram oferecidos para

enriquecer os temas.


Uso do laboratório de informática para pesquisas.

A internet foi utilizada para pesquisas sobre tecnologias sociais.

Os alunos também foram estimulados a prestarem atenção nos

noticiários, documentários e outros programas. Automaticamente eles começaram

a perceber que o que falávamos em sala de aula está sendo muito abordado,

especialmente nesse ano que estamos enfrentando uma grande crise de falta de

água em nosso município.

Como “tarefa de casa” foram solicitadas ações concretas como:

- Uso racional da água: não desperdiçar, tomar banhos curtos, não usar água

para lavar a calçada, fechar a torneira quando estiver escovando os dentes, etc.

- Economia de energia: apagar as lâmpadas de cômodos desocupados, usar

lâmpadas fluorescentes, usar o chuveiro elétrico para banhos curtos, ( também foi

comentado sobre usar aquecimento solar nas casas), etc.


- Economia de combustíveis: fazer percursos curtos a pé ou de bicicleta. Gera

economia, faz bem para a saúde e ajuda e diminuir a poluição do ar.

– Recusar materiais desnecessários que não sejam biodegradáveis, como

sacolas e copos de plástico.

Pensar sobre as coisas que podemos reutilizar: envelopes velhos, jornais, sacolas

plásticas, embalagens, roupas, etc.

- Doar ou vender objetos.

- Uma roupa rasgada pode ser costurada ou ser transformada em outra peça.

-Computadores, impressoras e monitores podem ser doados para entidades

sociais que vão utilizá-los com pessoas carentes.

- Folhas de papel com impressão em apenas um lado podem ser transformadas

em papel de rascunho.

- Móveis quebrados não precisam ir parar no lixo. Eles podem ser concertados ou

doados.

- A água usada para lavar roupa pode ser reutilizada para lavar o quintal.

- Com criatividade e embalagens, palitos e potes de plástico é possível criar

vários brinquedos e utensílios interessantes.

- Separar em casa o lixo orgânico do lixo reciclável. Este último deve ser

encaminhado para pessoas que trabalham com reciclagem ou empresas

recicladoras


Visita ao aterro sanitário da cidade

Essa foi uma das atividades que mais chamou a atenção das crianças.

Elas ficaram impressionadas com a quantidade de materiais em bom estado de

uso que vão para o lixo.

Livros, cadernos, materiais escolares e muitos outros objetos jogados

fora despertaram a reflexão para o desperdício e a desigualdade social.

Encontramos alguns trabalhadores e os entrevistamos. (anexo CD)

Visita a Associação de Catadores

Na visita à Associação de Catadores eles ficaram surpresos com o tipo de

material que é possível recolher no lixo.

Aprenderam sobre o processo de separação, prensa e destino dos

papelões.


O volume ocupado pelas garrafas pet e outros objetos que podem ser

reutilizados.

Integração com os alunos da APAE que produzem papel reciclado

Os alunos da APAE – Cristalina também já fazem projetos de

preservação ambiental, e nossos alunos foram conhecer o trabalho deles com a

reciclagem de papel e produção de artesanato.

Os alunos ficaram impressionados com o resultado do trabalho, não só

pela beleza dos trabalhos finais como cartões natalinos e os bloquinhos


produzidos por eles, mas pela possibilidade de transformar o que seria lixo em

arte e isso reforçou a necessidade de todos levantarmos a bandeira da

sustentabilidade.

Foi possível também ver que a inclusão faz parte da Sustentabilidade

Social.

Aula Passeio para conhecer as tecnologias sociais da Rede Terra

O Instituto de Desenvolvimento Sustentável e Apoio à Agricultura Familiar

– Rede Terra, é uma entidade da sociedade civil, de direito privado e sem fins

lucrativos, fundado em 1999 por agricultores familiares, técnicos agrícolas e

educadores.

Há 10 anos nasceu a Rede Terra com o objetivo de contribuir para o

desenvolvimento sustentável da região da bacia do Baixo Rio São Bartolomeu, no

Entorno do Distrito Federal.

A missão da Rede Terra é contribuir na construção de modelos de

desenvolvimento sustentável, com foco na agricultura familiar, fundamentado na

agroecologia e que estimule a autonomia dos agricultores.

(Fonte: www.redeterra.org.br)

Os alunos puderam conhecer a Tecnologia Social o PAIS – Produção

Agroecológica e Sustentável ou simplesmente Horta em Mandala, sistema que

busca a produção sem o uso de agrotóxico, integra a produção com a criação de

plantas, onde as galinhas comem pequenos insetos e ervas daninhas que podem

atrapalhar o bom desenvolvimento da planta.

Nesse tipo de horta ocupa-se menos espaço, tem um sistema de irrigação

que distribui a água sem desperdício. É uma opção de produzir com menor custo,

menos trabalho e maior qualidade do alimento.


A tarefa de casa foi explicar tudo o que viram à família, conscientizando

os pais que ainda não conheciam o sistema de que é mais viável econômica e

ecologicamente.

Os alunos também conheceram o viveiro de plantas nativas do cerrado,

ajudaram a fazer a limpeza de ervas daninhas e também viram um sistema de

irrigação feito com garrafas pet.

Reforçamos a importância da coleta seletiva do lixo e também

conhecemos um tipo de planta usado na produção de velas para repelir insetos

que é não poluem o meio ambiente e nem fazem mal a saúde como os aerosóis.


Aula Passeio a Praia das Lajes para coleta de lixo

Um dos principais pontos turísticos a Praia das Lajes fica a 12 Km de Cristalina.

Recebe centenas de pessoas do município e das cidades vizinhas. Hoje o local foi

terceirizado e por mais que se faça a higiene local, ainda se encontra muito lixo

dentro das piscinas e por todos os lados. Precisamos aprender com o belo

exemplo dado pelos japoneses na Copa do Mundo sediada pelo Brasil, que cada

um deve recolher o seu lixo.


A maioria dos alunos não conhecia a Praia das Lajes, ficaram encantados

com o local e com a quantidade de lixo que foi coletado. Tampinhas de

refrigerantes, copinhos descartáveis, sacolinhas plásticas, fraldas, garrafas, etc.

No caminho à Praia das Lajes, encontramos um triste e comum cenário

típico da Região Centro Oeste: as queimadas. Infelizmente essa prática ainda faz

parte da cultura regional, e com isso os alunos puderam refletir sobre a

quantidade de espécies da fauna e da flora que são prejudicados

Ainda encontramos uma seriema correndo a procura de um abrigo

próximo às lavouras de milho.

Muito lixo na estrada que leva ao PONTO TURÍSTICO de nossa cidade.

Lembrancinha do Dia dos Pais

Para multiplicar a proposta de sustentabilidade os alunos presentearam

os pais com uma sacolinha para evitar que o lixo seja jogado pela janela do carro.


Bazar de roupas realizado pelos alunos

Com a colaboração dos colegas de trabalhos e dos próprios alunos,

recolhemos tudo o que poderia ser reutilizado por outras pessoas para montar o

Bazar.

O Bazar aconteceu no dia de entrega dos boletins, para aproveitar a

presença das mães e apresentar a proposta do Projeto.

Interação entre mães fazendo sabão

Nessa atividade, a aluna fez uma breve explicação às mães, merendeiras

e auxiliares de serviços gerais sobre os objetivos do Projeto e reforçou que é

preciso cada um fazer a sua parte para que possamos propagar a cultura da

sustentabilidade.

Após a explicação, foi passado um vídeo sobre os danos causados pelo

descarte inadequado do óleo de cozinha e os diversos destinos adequados que

ele pode ter, que além de gerar economia, ajudar pessoas carentes ainda

preservam o meio ambiente.


A avó da aluna que ensinou a fazer o sabão, explicou aos alunos que

deve ser feito apenas por adultos, pois o cheiro da soda é tóxico.

A diretora contribuiu com a segurança dos alunos e participantes,

ajudando a fazer o isolamento da área onde foi realizada a atividade.

Cada aluno ganhou um pedacinho do sabão juntamente com a receita e

o restante foi doado à escola.


Comemoração do Dia da Árvore

A melhora maneira de se comemorar o

dia da Árvore é plantando árvores.

A Rede Terra disponibilizou algumas

mudas que foram sorteadas aos alunos

para que pudessem levar para casa e

plantar. Infelizmente a escola não

possui espaço para que pudéssemos

plantar.

Comemoração do Dia das Crianças

No dia Das Crianças fizemos uma Gincana Cultural com perguntas de todas

as disciplinas, mas em especial sobre o Projeto.

Outra tarefa da Gincana foi arrecadar o maior número de latinhas.


A equipe vencedora foi a Amarela.

Oficinas de Reciclagem

Como se trata de um projeto sobre sustentabilidade, é claro que não poderia faltar

as oficinas de reciclagem. Devido a quantidade de ações, fizemos apenas

confecção de brinquedos e de guirlandas de Natal.

Recortamos caixas de papelão e fizemos jogos da velha.

Com garrafas pet, cordinhas de varal e mangueiras velhas, fizemos vai e vem


Com jornais velhos fizemos aros

Cobrimos com retalhos de tecido e finalizamos com fitas compradas com o

dinheiro das latinhas.

Entrega de brinquedos na creche

Os alunos foram pessoalmente à CEI São Vicente de Paulo e entregaram

os brinquedinhos às crianças.


Os alunos sentiram-se muito importante e felizes por serem os

responsáveis pela alegria das crianças.

Visita à Secretaria de Educação

Os alunos foram apresentar o Projeto ao Secretário de Educação,

convidando-o a participar e expandi-lo.

No ofício foi solicitado que ele encaminhasse uma circular as outras

escolas para que fosse feita uma campanha para recolher os cadernos velhos

para serem doados à Associação de Catadores do município, porque muitas

vezes estes cadernos têm destinos inadequados.

Foi pedido também que as escolas passassem a imprimir em frente e

verso as avaliações e documentos, o que seria uma economia financeira para as

escolas, reduziria o lixo e economizaria matéria prima também.


O Secretário acolheu com muito carinho

as propostas, vestindo a camisa do

Projeto.

Todas as escolas já receberam o ofício

circular.

Essas foram as principais ações do projeto, onde a maioria foi bem

sucedida e outras terão que ser melhoradas ou trabalhadas de maneira diferente

nas próximas edições.

Em alguns momentos a euforia dos alunos com a quantidade de

novidades os deixou um pouco dispersos. No dia em que foram a Praia das Lajes

eles ficaram com mais vontade de tomar banho nas piscinas do que de recolher o

lixo, pois a maioria não conhecia um dos mais belos cartões postais de nossa

cidade.

A correria devido aos jogos da Copa também comprometeram a

programação de algumas ações, como o Dia do Meio Ambiente que era para ter

sido comemorado de uma maneira que envolvesse todos os alunos da escola,

mas que infelizmente ficou limitada a assistir o filme Rio e debater sobre a data

entre nós mesmos.Essa data também coincidiu com as Festas Juninas da escola.

O sabão era para ter sido feito no mesmo dia que o Bazar para aproveitar

a participação das mães, mas, era entrega de avaliações e também o Festival de

Folclore, e não houve possibilidade. Assim, o número de mães que participaram


dessa atividade foi bem menor, devido à indisponibilidade de transporte para

trazê-las à cidade.

Houve momentos que críticas e falta de apoio por acharem que o tema

era de pouca relevância tirou o pique em continuar o Projeto, e isso atrasou

algumas ações, mas, o que seria da vida sem a esperança? Assim, me foquei na

historinha do beija-flor e no sorriso de cada aluno e percebi que tinha mães e

colegas que estavam apoiando com muito carinho e isso me deu forças para

prosseguir.


Avaliação

Os alunos foram avaliados através de produções escritas, expressão oral

e também por mudanças de atitudes.

A empolgação deles foi o termômetro para saber se o projeto estava

sendo positivo

Resultados Finais

Mudanças de hábitos de higiene em relação a sala de aula e ao meio onde

eles vivem.

Preocupação e vontade de divulgar o projeto em outras escolas e na

sociedade.

Interesse em assistir noticiários sobre o assunto.

Preocupação com as atitudes dos colegas de ônibus que jogam o lixo pela

janela.

Mudança de conceitos sobre a preservação da fauna e da flora.

Produto Final

Entrega dos cadernos a Associação de catadores

Visita ao Secretário de Educação para protocolar o ofício solicitando apoio

para estender a campanha dos cadernos a toda rede municipal.

Exposição das guirlandas natalinas.


Conclusão

Sabemos que uma pessoa sozinha não pode resolver todos os problemas

do mundo, porém se ninguém der o primeiro passo continuaremos sempre no

mesmo lugar. Às vezes as pessoas não acreditam que podem ser agentes de

transformações, mas não podemos esquecer que os educadores são formadores

de opiniões, e, que a escola é o lugar ideal para se semear ideias. Os alunos são

terrenos férteis para se renovar a cultura e assim formar novos cidadãos com

pensamentos altruístas diante do capitalismo exacerbado em que o bem estar do

próximo e da natureza frequentemente são ignorados em virtude da busca por

bens materiais e status.

O Projeto permitiu dentro da ótica da sustentabilidade discutir e refletir

também as políticas públicas, partindo do princípio que compete a nossos

governantes promover meios de sustentabilidade ambiental e social.

Um projeto com esse tipo de proposta não tem fim, pois a implantação de

uma nova cultura demanda tempo e persistência, pois dependem de mudanças

de olhar, hábitos, atitudes e valores

Esse projeto mexeu muito comigo, pois como propagadora de uma nova

postura aos meus alunos precisava ser a primeira a mudar. Comecei a praticar os

5 R’s de maneira mais intensa. Desapeguei de objetos que não tinham mais

utilidade para mim mas que serviam para outras pessoas. Comecei a separar o

lixo doméstico com mais critério, algo que fazia superficialmente. E também tive

que me policiar bastante, pois comecei a guardar muitas coisas com o objetivo de

reutilizar ou reciclar. Gostei muito de ter aprendido a fazer sabão com a avó de

uma aluna.

Por ser considerado o mês das crianças, em outubro faremos oficinas de

reciclagem para confeccionar brinquedos com sucatas. Os brinquedos serão

doados para uma creche do município.

Para começar o clima natalino, serão confeccionadas guirlandas com

jornal velho no mês de novembro.

No mês de dezembro será promovida uma campanha para recolher os

cadernos usados de toda a escola e ser entregue a Associação de Catadores de


Materiais Recicláveis. Para o ano seguinte será proposto a Secretaria de

Educação estender essa campanha a todas as escolas do município.

Para o próximo ano, acredito ser interessante conseguir algum

palestrante que tenha amor a causa e se disponha a colaborar com o projeto.

Rever as animações e acrescentar mais atividades como a visita a

Estação de Metarreciclagem na cidade vizinha de Valparaíso de Goiás que faz

um trabalho muito interessante de INCLUSÃO DIGITAL


Referências Bibliográficas.

BRASIL. Constituição (1988). Constituição da República Federativa do Brasil:

promulgada em 5 de outubro de 1988. Contém as emendas constitucionais

posteriores. Brasília, DF: Senado, 1988

PARÂMETROS Curriculares Nacionais (1ª a 4ª série): Ciências/Secretaria de

Educação. Educação Fundamental. Brasília: MEC/ SEF,1997..

OLIVEIRA, Edson Marques – Serviço social e sustentabilidade humana. Ed.

Appris

GIL, Ângela Bernardes de Andrade, Sueli Fanizzi – Porta Aberta: Ciências, 4º

ano – 1. Ed. – São Paulo:FTD, 2011.

MARQUES, Cristina , Ivani C. Butzke – Coleção Meio Ambiente. Ed. Novas

Ideias. Muito Prazer meu nome é Gaia


Ideias. Reciclar é preciso


Ideias. Sumiu que ninguém viu


Ideias. Socorro! Quero respirar ar puro


Ideias. Água, fonte de vida


Ideias. Verde que te quero verde


Ideias. Sujeira perigosa



Ideias. Que buraco é esse?


Ideias. Gente demais, espaço de menos


Ideias. Faltou luz, e agora?


Ideias. Que calor!


Ideias. SOS Planeta Terra

SUERTEGARAY, Maíra - Tudo por causa de um pum. Ed. Módulo

CARRARO, Fernando - Se o lixo falasse – Ed. Editorial 25 – Barueri/SP 2011

(Coleção Apoema)

BECHARA, Nilce. Não Afunde no Lixo. Birigui, SP: Terra do Saber, 2011.

SOUZA, Maurício de – DVD Turma da Mônica – Um plano para salvar o planeta

SANEAMENTO BÁSICO, o Filme - dirigido e escrito por Jorge Furtado, produzido

pela Casa de Cinema de Porto Alegre e distribuído pela Columbia Pictures do

Brasil.

DE ONDE VEM...?, DVD – Meio Ambiente -TV Escola, Secretaria de Educação a

Distância – Ministério da Educação.

http://pt.wikipedia.org/wiki/Jorge_Furtado

http://pt.wikipedia.org/wiki/Casa_de_Cinema_de_Porto_Alegre

http://pt.wikipedia.org/wiki/Columbia_Pictures


Anexos


Conteúdos do PCN

Ambiente .

Ser humano e saúde

Recursos tecnológicos

Água, lixo, solo e saneamento básico

Captação e armazenamento da água

Destino das águas servidas

Coleta e tratamento de lixo

Solo e atividades humanas

Poluição

Diversidade dos equipamentos

Busca de informações em fontes variadas

Observação

Experimentação

Leitura de textos informativos

Sistematização de conhecimentos

Conteúdos do currículo estudados no Projeto:

Diferenciar paisagem natural e cultural.

Reconhecer que o ser humano ocupa o espaço e modifica o ambiente para

atender as suas necessidades;

Sensibilização quanto aos assuntos de preservação do ambiente em que

vivemos;

Reconhecer as necessidades do tratamento da água e dos esgotos,

relacionando-os à defesa da saúde e a preservação do ambiente;

Conhecer as diferentes camadas da terra e suas funções, bem como os

impactos das ações naturais e do ser humano nelas;

Reconhecer a contribuição da ciência e da tecnologia para maior

produtividade nas lavouras e suas conseqüências;


Identificar algumas técnicas usadas para a preparação e correção do solo,

destinados a agricultura;

Identificar o processo da captação da água, distribuição e armazenamento;

Reconhecer que as comunidades, prefeituras e o serviço de saúde pública

são responsáveis por medidas que visam manter a higiene do ambiente;

Identificar materiais recicláveis e o processo de tratamento de alguns

componentes do lixo seja de materiais orgânicos e inorgânicos;

Exercer a cidadania, bem como ser tolerante com os demais;

Valorização dos conhecimentos elaborados na escola, bem como sua

divulgação para a comunidade;

Tomar fatos e dados como tais e utilizá-los na elaboração de suas ideias;

O desmatamento para a prática da agricultura

O Brasil como sendo um dos países que mais utilizam pesticidas no

mundo.

Direitos trabalhistas dos trabalhadores do campo, trabalho escravo e

emprego de mão-de-obra infantil no campo.

A importância dos consumidores saberem a origem dos produtos e dar

preferência às empresas que estão no caminho da sustentabilidade

ambiental e social.

A produção e consumo de produtos orgânicos.

Leitura e interpretações de texto, vídeos, documentários, etc


Recursos Materiais e Pedagógicos

Livros didáticos e literários, gibis, jornais e outros;

TV;

DVD’s;

Som;

Data Show;

Internet para pesquisas;

Filmes, Animações, documentários;

Materiais pedagógicos diversos;

Xerox;

Máquinas fotográficas ou celulares com câmeras;

Lanches ;

Ingredientes para fazer sabão;

Ônibus ;

Doações de roupas;

Papel ;

Materiais para as oficinas de reciclagem;

Sacos de lixo;


Relato dos alunos

“ Mas com tantos problemas na natureza, como só a nossa sala poderá ajudar?”

( Maria Letícia)

“ E se construísse uma espaço nave para colocar todo lixo e mandasse para fora

do planeta Terra?” ( Emanuel)

“ Todos os anos meu pai coloca fogo no pasto.” (João Antônio)

“ Minhas roupas que não servem mais eu dou para o meu primo” (Waltuir)

“ Quanta coisa boa no lixão, dá vontade de levar para casa” (Vitória Almeida)

“ Tem tantas crianças que não tem lápis de cores” (Vitória Almeida)

“Nós falamos para os meninos do ônibus que não pode jogar o lixo pela janela”

(Saulo)

“ Eu gosto de matar passarinhos com o estilingue ” ( Carlos Alexandre)

“ Que doido fazer papel!” (Ranys)

“ Professora nesse final de semana fizemos churrasco na cachoeira e tinha um

monte de gente jogando latinhas de cerveja lá, então eu falei que nós estávamos

fazendo um projeto que ensinava que não podia jogar lixo no meio ambiente”

(Maria Letícia)


Hino da Escola

Letra e música: Nágela X. Alba Pelloso

Minha escola muito querida

É o brilho dos cristais

Sumaia surgiu em Cristalina

Ensinando muita paz

Seu saber absoluto

Muitas crianças semeou

E o resultado do ensino

O futuro revelou

Professora muito amada

Trouxe a nós dignidade

Revestiu nossa cidade

De ensino e liberdade

Somos agora seguidores

Desta mulher persistente

Que mostrou-nos o caminho

De uma escola competente

Refrão:

Sumaia Salles Cozac tem

Um ensino que planta o bem

Sumaia Salles Cozac é

Uma escola que colhe fé.


“Projeto Sustentabilidade: moda ou necessidade?”

Escola Prof. Sumaia Salles Cozac 4º ano “A”

Receita de sabão com óleo usado

Ingredientes:

07 litros de óleo saturado

O1 litro de água

01 kg de soda cáustica

Modo de Fazer:

Em uma vasilha plástica grande coloque

a soda e depois a água quente, dissolva

a soda e vá acrescentando a soda

devagar.

Bata por uns 20 minutos até dar o ponto

Depois coloque em um tabuleiro de plástico ou em caixas de papelão forradas com plástico. No dia seguinte corte em pedaços do tamanho que desejar. Sugestão: Pode-se acrescentar um copo de sabão em pó para retirar o cheiro

do óleo. Curiosidades sobre o descarte inadequado do óleo:

Grande parte da população ainda não sabe o que fazer com o óleo residual de cozinha e acaba descartando-o de forma inadequada – jogando na pia, ralo, vaso sanitário – o que provoca impactos ambientais sérios.Ex.: Na terra

Causa a impermeabilização do solo, impedindo a infiltração da água. Isso destrói a vegetação e colabora para aumentar o drama das enchentes.

Na água Cada litro de óleo contamina 20 mil litros de água. Ao descartamos na pia, ele chega, por meio dos encanamentos, aos córregos, rios

e mares onde flutua, impede a entrada de luz e oxigênio, altera o ecossistema e extermina muitas espécies de vida aquática.

O acúmulo de óleo nas represas dificulta o sistema de tratamento da água. Na sua casa

Quando jogado no ralo ou na pia, o óleo residual de cozinha provoca entupimentos nos encanamentos e aumenta os custos de limpeza nas caixas de gordura das residências.

Sem contar que essa pratica contribui muito para aumentar a proliferação de ratos, baratas e outros vetores transmissores de doenças.

Na rede de esgoto O óleo de cozinha usado jogado em pias, ralos e vasos sanitários aumenta o custo

de manutenção das redes de esgoto. E, esse custo sai dos nossos bolsos. Sem contar que para fazer a manutenção abrem-se buracos em nossas ruas, causando transtornos também para o trânsito. Uma simples mudança de comportamento, destinando adequadamente o óleo de cozinha usado, amenizaria todos estes problemas.

No planeta O óleo se degenera sobre a água e gerando grandes quantidades de gás metano,

em um processo semelhante ao que ocorre nos lixões e aterros sanitários. Isso contribui sobremaneira para o efeito estufa.


Produções de textos dos alunos









Atividades utilizadas em anos anteriores.

Turma da EJA confeccionando cartazes e maquete sobre meio ambiente.

- 2009

Somos parte integrante da natureza, se

não a protegermos estaremos

destruindo a nós mesmos. Por isso é

necessário buscarmos o

desenvolvimento sustentável em que os

recursos naturais são utilizados de

maneira racional, para produzir e

desenvolver a sociedade, sem destruir

a natureza.


Visitas a Rede Terra para conhecer

tecnologias Sociais: Caixa D’água para

captação da água da chuva, fossa

biodigestora, circulo de bananeira,

espiral de ervas e composteira.(2010)

Após observar e aprender, os alunos

fizeram uma maquete com as

tecnologias sociais. (2011)


Visita APAE para conhecer a horta orgânica. (2009)

Reutilização de caixa de sapato para confeccionar porta materiais. (2010)

Guirlanda feita com jornal velho (2010)

Documents

Projeto Sustentabilidade: moda ou necessidade?