Prova geral 1 - Colégio Iguatemy Prova geral – 1ª série 3 e) na vida política grega, a inteligência humana estava sub-metida à vontade dos deuses. 5. Considere o texto sobre

Ensino Médio Mensal

Prova geral 1

1 série

Instruções

1. Esta prova é constituída de 70 testes.

2. Verifique se seu caderno de questões está completo.

3. Preencha corretamente o cartão de respostas com a cidade, nome e número da escola e com o seu

nome, número, série e turma.

4. Qualquer dúvida, dirija-se ao responsável pela sala.

5. Algumas questões de exames oficiais nesta prova podem ter sido ligeiramente alteradas.

Nome

Série Número DataSala

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Prova geral – 1ª série2

1.

As pirâmides são símbolos da antiga civilização egípcia. A

construção desses grandes monumentos denota um supe-

rior conhecimento de Geometria e Física. Ainda hoje, os es-

pecialistas não chegaram a uma conclusão sobre como tão

grandiosas construções foram concebidas.

No Egito Antigo, as pirâmides eram:

a) depósitos agrícolas, onde o excedente da produção era

armazenado durante o período de cheia do rio Nilo, pois

os solos eram impróprios para a agricultura.

b) templos religiosos, onde os egípcios cultuavam os deu-

ses e animais considerados sagrados. A maior delas era

dedicada a Amon-Rá, o deus sol.

c) fortalezas militares, que serviam para proteger o povo

egípcio dos constantes ataques que sofriam dos povos

persas, fenícios e babilônicos.

d) monumentos funerários, nos quais as múmias eram de-

positadas, pois os egípcios acreditavam na necessidade

de preservação do corpo para que a alma pudesse sub-

sistir após a morte.

e) palácios, onde viviam o faraó, os altos dignitários, os

chefes militares, os juízes e os sacerdotes, que consti-

tuíam o corpo político e administrativo da civilização

egípcia.

2. A civilização do Oriente Próximo atingiu o primeiro nível

no desenvolvimento da ciência – observação da natureza,

registro de dados e melhoria da tecnologia de mineração,

metalurgia e arquitetura. Não avançou, porém até o nível do

pensamento filosófico e científico autoconsciente – ou seja,

as abstrações, hipóteses e generalizações logicamente de-

duzidas. Os mesopotâmicos e egípcios não criaram um cor-

po de ideias científicas e filosóficas logicamente estruturado,

discutido e debatido. Não tinham noção das leis gerais que

governam eventos particulares. Essas realizações posteriores

couberam à filosofia grega.

(Marvin Perry. Civilização Ocidental: uma história concisa. São

Paulo: Martins Fontes, 2002. p. 25.)

De acordo com o texto, considere as afirmativas:

I. Durante a Antiguidade, as civilizações egípcia e mesopo-

tâmica alcançaram um nível de desenvolvimento científi-

co mais elevado que a civilização grega.

II. A primeira estruturação lógica das ideias científicas e

filosóficas foi realizada pela civilização do Oriente Pró-

ximo.

III. A civilização do Oriente Próximo não desenvolveu uma

ciência com leis gerais que podiam ser aplicadas em

eventos específicos.

Está correto o que se afirma somente em:

a) I.

b) II.

c) III.

d) I e II.

e) I e III.

3. Os hebreus consideravam Deus como soberano absoluto.

Reinava sobre tudo e não estava subordinado a nada. Ao con-

trário dos deuses pagãos, a existência e o poder de Javé não

provinham de um reino preexistente. Os hebreus acreditavam

que nenhum domínio da vida era anterior a Deus ou excedia-o

em poder. Para eles, Deus era eterno, fonte de tudo no Universo

e dono de uma vontade suprema.

(Marvin Perry. Civilização Ocidental: uma história concisa. São

Paulo: Martins Fontes, 2002. p. 32.)

A partir do texto e de seus conhecimentos, uma das caracte-

rísticas principais da religião dos hebreus era o:

a) panteísmo

b) monoteísmo

c) agnosticismo

d) politeísmo

e) zoomorfismo

4. No século V a.C., em plena maturidade, os gregos consi-

deravam sua pólis como único caminho para a felicidade, “a

única estrutura em que o homem podia realizar suas capaci-

dades espirituais, morais, intelectuais”. A pólis desenvolvida

era uma comunidade com governo próprio que expressava a

vontade dos cidadãos livres, não os desejos de deuses, monar-

cas hereditários ou sacerdotes. No Oriente Próximo, a religião

dominava a atividade política, e ser fiel aos mandamentos

dos deuses era a primeira responsabilidade do governante.

Na pólis grega, pouco a pouco os cidadãos reduziram a im-

portância dos deuses na vida política e basearam o governo

não em poderes mágicos de governantes divinos, mas sim na

inteligência humana.

(Adaptado de Marvin Perry. Civilização Ocidental: uma história

concisa. São Paulo: Martins Fontes, 2002. p. 47.)

De acordo com o texto, podemos afirmar que:

a) a vontade dos cidadãos livres estava acima das vontades

de deuses e sacerdotes no governo da pólis.

b) a pólis grega era uma estrutura predominantemente reli-

giosa, comandada pelos sacerdotes gregos.

c) assim como no Oriente Próximo, a religião dominou a ati-

vidade política na pólis grega.

d) no Oriente Próximo, ao contrário do mundo grego, a ati-

vidade política não era regida pelos mandamentos dos

deuses.


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e) na vida política grega, a inteligência humana estava sub-

metida à vontade dos deuses.

5. Considere o texto sobre Esparta:

Hilotas, servos do Estado, e periecos, sem direitos políticos, são

dominados pelos espartanos de raça pura, pouco numerosos

desde o começo (10 000 guerreiros), aliviados de qualquer

preocupação material, que se consagram desde os sete anos

até os sessenta anos ao treinamento militar, casam-se patrio-

ticamente antes dos 30 anos, mas dormem no quartel até os

40, pagando com esta servidão militar a grandeza de serem

os melhores infantes do mundo e a austera alegria do dever

cumprido.

(Adaptado de Paul Petit. História Antiga. São Paulo: Difusão Euro-

peia do Livro, 1964. p. 88.)

De acordo com o texto, podemos afirmar que:

a) os hilotas eram os únicos a serem considerados cida-

dãos em Esparta e, por isso, possuíam direitos políti-

cos.

b) os periecos eram obrigados a se dedicar às atividades mi-

litares, formando os 10 000 guerreiros.

c) o casamento em Esparta deveria ocorrer antes dos

30 anos, pois nesse momento, cessavam as obrigações

militares.

d) os hilotas e periecos eram considerados de raça pura, po-

dendo se abster de qualquer preocupação material para

se consagrar ao treinamento militar.

e) a desigualdade social e a dedicação às atividades milita-

res caracterizavam a sociedade espartana.

6. Os Gracos revitalizaram o papel tradicional dos tribunos

como protetores da plebe e afirmaram o direito do povo a legis-

lar segundo os seus próprios interesses. Caio Graco não tencio-

nava retirar ao Senado e aos magistrados a direção da política

e da administração, mas esperava torná-los mais responsáveis

perante o povo, através das assembleias e por meio da indepen-

dência judicial exercida por uma classe afastada, por definição,

da política.

(Roma: legado de um império. Madrid: Edições del Prado, 1996. vol. 1.

p. 58.)

Segundo o texto, podemos afirmar que:

a) Caio Graco tinha como principal interesse abolir o Sena-

do e implantar o Império.

b) os patrícios controlavam os tribunos, mas não podiam ser

membros do Senado romano.

c) Caio Graco articulava o apoio do Senado e dos magistra-

dos, para que Júlio César ascendesse ao poder.

d) o intuito das medidas adotadas pelos irmãos Graco era

favorecer os interesses da plebe romana.

e) Caio Graco procurou unificar a ação dos magistrados jun-

to à política romana.

7.

Augusto, primeiro imperador romano.

São características do período do Império Romano

(31 a.C.-476 d.C.):

a) A centralização do poder nas mãos do imperador, as

Guerras Púnicas e a “Paz Romana”.

b) A criação do Senado, as Guerras Púnicas e o fim da escravi-

dão.

c) A centralização do poder nas mãos do imperador, a diminui-

ção do poder do Senado e a “Paz Romana”.

d) A criação do Senado, as Guerras Púnicas e a “Paz Romana”.

e) A centralização do poder nas mãos do imperador, a diminui-

ção do poder do Senado e o fim da escravidão.

8. Os gregos não somente conquistaram, valendo-se das formas

de pensamento já conhecidas, nova matéria para a reflexão (a

ciência e a filosofia, por exemplo) e ampliaram alguns métodos

já conhecidos (por exemplo, o método da lógica); mas eles efeti-

vamente criaram o que nós chamamos de “pensamento”: a alma

humana, o espírito humano foram eles que descobriram e a base

dessa descoberta foi uma nova concepção do homem.

(Bruno Snell. A cultura grega e as origens do pensamento europeu.

São Paulo: Perspectiva, 2005. p. XVII.)

De acordo com o texto, assinale a alternativa correta:

a) Os gregos deram origem a todas as formas e métodos de

pensamento conhecidos.

b) A reflexão sobre a ciência e a filosofia estava submetida à

vontade dos deuses do Olimpo grego.

c) Os gregos herdaram das civilizações orientais o conheci-

mento da ciência, filosofia e do método da lógica.

d) Para os gregos, a razão era submissa à vontade dos deu-

ses que controlavam a alma e o espírito humano.

e) Um novo entendimento a respeito do homem funda-

mentou a criação do “pensamento” pelos gregos.

9. Quando findou a civilização clássica e teve início a Idade Média?

Muitas datas foram sugeridas. A deposição de Rômulo Augústulo

em 476 foi a favorita. Nem a procura de uma data exata, nem a re-

jeição das datas tem muita importância em si. O começo da Idade


1.201


Média foi realmente uma época de transição, mas de transição no

sentido estrito e adequado, um período caracterizado por modifi-

cações excepcionalmente rápidas e significativas, e assinalando a

passagem decisiva de um estágio para outro. Foi uma fusão e não

uma interrupção abrupta ou um fluxo intempestivo. Não foi ques-

tão de uma data, ou de nenhuma, mas de muitas.

(Adaptado de William Blake. Origens da Idade Média. Rio de

Janeiro: Zahar Editores, 1962. p. 15.)

Assinale a alternativa correta:

a) De acordo com o texto, o problema mais relevante para

os historiadores era determinar a data correta de início da

Idade Média.

b) O início da Idade Média se deu com a formação do Im-

pério Franco pelo imperador Rômulo Augústulo em 476,

após o fim do Império Romano.

c) As mudanças rápidas e significativas que ocorreram num

determinado espaço de tempo caracterizam o momento

de transição que foi o início da Idade Média.

d) O ano de 476 é o marco correto para o início da Idade

Média porque determina estritamente o fim do Império

Romano e o início do Império Franco.

e) Após a queda do Império Romano, os povos bárbaros

destruíram toda a cultura romana, iniciando um período

de transição até a Idade Média.

10. Na lojinha de Dona Luzia todos os produtos estão di-

vididos em exatamente duas seções: uma para doces e ou-

tra para salgados. Dona Luzia notou que algumas pessoas,

quando vão à sua lojinha, sempre levam doces e salgados,

sendo classificadas por ela como “clientes pares”.

Sendo D, o conjunto das pessoas que levam doces, e S, o

conjunto das pessoas que levam salgados, o Diagrama de

Venn que representa o conjunto de pessoas que não são

classificadas como “clientes pares” por Dona Luzia é:

a) U

D S

b)

c)

d)

e)

11. Quando jogamos video game e precisamos orientar o

personagem que movimentamos no jogo, utilizamos um

mapa disposto na tela. Na maioria desses mapas, temos uma

visualização cartesiana da situação. Enquanto desenvolvia

um certo mapa, um programador utilizou uma função para

determinar um possível caminho do personagem no jogo.

Em situações como essa, o programador deve ter cuidado

para não utilizar pontos que estejam fora do domínio da fun-

ção, caso contrário, ocorreriam falhas no jogo. Sabendo que

esse programador usou a função f(3x + 4) = x9 3

1

+, o valor

de x para o qual a função f(x) causará uma falha no jogo é:

a) 1

b) 3

2−

c) 2

d) 3

8−

e) 3

12. Um marceneiro cortou dois pedaços quadrados de ma-

deira, para montar a decoração de uma porta, de modo que

um pedaço tenha área 9 vezes maior que a do outro. O pe-

daço maior foi cortado com uma área de (29x + 17) cm2 e o

menor, de (3x + 5) cm2.

Nessas condições, o valor de x é:

a) 20

b) 18

c) 16

d) 14

e) 12

13. O professor Felipe adota o sistema de média ponde-

rada para o cálculo de sua nota final, com base na tabela

a seguir:

Bimestre 1º 2º 3º 4º

Peso 1 2 3 4

Sabendo que a nota mínima para aprovação na matéria

de Felipe é 6,0, se um aluno tirar 7,0, 4,0 e 5,0 no 1º, 2º

e 3º bimestre, respectivamente, a nota que ele deve tirar

no 4º bimestre para ser aprovado exatamente com a nota

mínima é:

a) 6,0

b) 6,5

c) 7,0

d) 7,5

e) 8,0

14. A idade que Joana tem hoje é igual ao quadrado da ida-

de que ela teve há 6 anos. Hoje, Joana tem:

a) 8 anos.

b) 9 anos.

c) 10 anos.


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d) 11 anos.

e) 12 anos.

15. Paulo tem um terreno ABCD e deseja plantar 4 tipos

diferentes de árvores na região escura e flores no resto do

terreno representado a seguir, onde // //AB HF CD e EG é a

seguir bissetriz interna do triângulo DEC.

Ele pediu para seu jardineiro colocar uma cerca ao redor do

triângulo CDE, para separar as árvores das flores. Sabendo

que EH = 2 m, HD = 8 m, EF = 4 m, DG = 12 m e que o preço da

cerca é R$ 3,50/m, o valor que Paulo irá gastar com a cerca é,

em reais:

a) 228

b) 231

c) 234

d) 237

e) 240

16. Angry Birds é um jogo de ação desenvolvido pela Rovio

Mobile da Finlândia, no qual o jogador utiliza um estilingue

para lançar pássaros contra porcos verdes dispostos em estru-

turas constituídas de vários materiais, com a intenção de des-

truir todos os porcos do cenário.

Fonte: http://pt.wikipedia.org/wiki/Angry_Birds.

Acesso em: 08.08. 2012.

Imaginemos uma situação do jogo, mostrada anteriormente,

na qual o pássaro se encontra na posição A e o alvo a ser atin-

gido é o ponto C. Consideraremos que a altura do pássaro

em relação ao solo é 60. Sendo m (ABtC) = 45o, a distância do

pássaro ao alvo vale:

a) 60 2

b) 30 2

c) 120 2

d) 120 3

e) 60 3

17. Cirilo mora na cidade de Santalândia. As distâncias de

Santalândia para a cidade de Valume, de Santalândia para

a cidade de Ararás e de Valume para Ararás são, respecti-

vamente, 3x, 3x e 2x . As três cidades formam um triângulo

de semiperímetro igual a 8 km. O cosseno do ângulo criado

quando Cirilo olha para Valume e depois Ararás é:

a) 9

7

b) 5

8

c) 6

5

d) 8

9

e) 8

7

18. Henrique, Cauê e Bruno entram em uma loja para com-

prar doces. A loja tem várias opções de balas, porém Henri-

que percebe que “todas as balas da loja são verdes”. Dentre

as opções a seguir, pode(m) ser uma negação da frase de

Henrique:

I. Existe pelo menos uma bala que não é verde.

II. Nenhuma bala é verde.

III. Todas as balas da loja são amarelas.

a) I.

b) II.

c) III.

d) I e III.

e) I e II.

19. Aproveitando materiais recicláveis, como latas de alumí-

nio de refrigerantes e caixas de papelão de sapatos, pode-se

construir uma máquina fotográfica utilizando uma técnica

chamada pin hole (furo de agulha), que, no lugar de lentes,

usa um único furo de agulha para captar a imagem num fil-

me fotográfico. As máquinas fotográficas pin hole registram

um mundo em imagens com um olhar diferente.

Uma parede com 4 metros de altura, que possui em seu topo

um cartaz com 1 metro de altura, é fotografada numa má-

quina pin hole. Dessa forma, no filme, a altura do cartaz é de:

a) 0,5 cm

b) 1,0 cm

c) 1,5 cm


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d) 2,0 cm

e) 3,0 cm

(ITA) As questões de 20 a 22 referem-se à entrevista a seguir:

Ten questions over a cell phone

Milton Hatoum is the award winning author of Dois irmãos

(Two brothers) and Cinzas do Norte (Ashes from the North).

His new novel, Órfãos do Eldorado (Eldorado orphans), will

be released next April.

1 –

Which was your best trip ever?

The trip I took with my father to Lebanon, in July 1992.

He had not seen his Lebanese family for over 30 years.

Visiting Lebanon and meeting dozens of relatives was a

very emotional experience.

2 –

What is your dream trip?

To go to Kashmir and some parts of India. I also would

like to visit several African countries.

3 –

In what other country would you like to live?

Well, I have already lived in three countries and eight

different cities. I now just want to stay around here. But

when I think of Provence or Tuscany, I feel like spending

some time in France and Italy.

4 –

What do you admire most about a person?

His or her character. What elevates or demeans a

human being is not religion, gender, color, ethnicity –

none of that. It’s the character.

5 –

What do you hate most in a person?

I think an arrogant person looks ridiculous. I hate

meanness, deceit, dishonest people.

6 –Would you be happy without friends?

I would be unhappier without them.

7 –

What animal would you like to be?

The very same one I was destined to be. Our fate is to

be human.

8 –

What do you do when you have nothing to do?

I get bored when I don’t do anything. Right now, after

finishing a novel, I feel a bit like I’m hanging in mid-air,

aimless. But there’s always a book to read or re-read.

9 –

Who is your favorite film director?

I love Rossellini, Visconti and the directors of Italian

neo-realism.

10 –

What character would you like to be?

It’s hard to say... I would be a terrible actor. But all the

characters in my novels have a bit of me in them.

(Adaptado de OceanAir em revista, ano 2, 2008.)

20. Leia as informações a seguir sobre Milton Hatoum:

I. Viveu em diferentes países e cidades e pretende conhe-

cer lugares na Índia e na África.

II. Destaca a viagem ao Líbano, com seu pai, há 30 anos,

como uma das mais marcantes de sua vida.

III. Elegeu Provença ou Toscana para fixar residência.

Está(ão) correta(s):

a) apenas I.

b) apenas II.

c) apenas III.

d) apenas I e II.

e) nenhuma.

21. De acordo com a entrevista, Milton Hatoum:

I. é um renomado escritor, que recebeu premiação recen-

temente pela novela Dois irmãos.

II. costuma reler suas obras quando está com tempo livre.

III. reconhece características pessoais nos personagens que

cria.


a) apenas I.

b) apenas II.

c) apenas III.

d) apenas I e II.

e) todas.

22. Considere as seguintes traduções das respostas de

Milton Hatoum:

I. “What elevates or demeans a human being is not religion,

gender, color, ethnicity – none of that.”

O que enaltece ou descaracteriza um ser humano não é a

religião, o sexo, a cor, a ética – nada disso.

II. “I hate meanness, deceit, dishonest people.”

Eu odeio mesquinharia, falsidade, pessoas desonestas.

III. “Right now, after finishing a novel, I feel a bit like I’m

hanging in mid-air, aimless.”

Agora, depois de terminar uma novela, eu me sinto total-

mente no ar, sem rumo.


a) apenas I.

b) apenas II.

c) apenas III.

d) apenas I e II.

e) apenas II e III.

Texto para as questões 23 e 24.

First taste of water on Mars

Hopes of proving life on Mars have been given a boost by

the first direct discovery of water on the planet.

The Phoenix Mars Lander, which has been exploring the

planet’s surface since June, has found water-ice in the soil.

Scientists are testing the ice to see if conditions on the

Red Planet ever have, or still do, support life there.

Evidence of water-ice has been found before, but

researcher William Boynton said: “This is the first time Martian

water has been touched and tasted” .

Scientists are melting the ice to see what it’s made up of,

but said results of their tests would take three or four weeks to

analyse.

The Phoenix spacecraft has been studying the surface of

Mars since it landed there on 25 June.


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The mission has been such a success so far, scientists

have extended it until the end of September.

It means Nasa will be able to dig two new trenches

between mounds where ice lasts much longer, giving it different

characteristics.

(Available at http://news.bbc.co.uk/. Published in: 01.08.2008.)

23. According to the text, the Phoenix Lander is:

a) a spaceship on an exploration mission on Mars.

b) the first human-made spacecraft to travel beyond the

speed of light.

c) a large city in the United States.

d) a mythical bird that dies in flames and is reborn from the

ashes.

e) a robot designed to find water in the soil of Mars.

24. The text states that:

a) Nasa’s mission has been extended for three months.

b) life on the Red Planet would be difficult due to its very

low temperatures.

c) the presence of water on Mars increases the assumption

of life on the planet.

d) it’s the first time evidence of water has been found on

another planet.

e) the finding proves the ground on Mars is hospitable.

25. (PUC-C) Considere a foto do Muro de Berlim.

As análises sobre a sociedade atual tratam geralmente da

problemática da derrubada de muros físicos e simbólicos.

Dentro desse contexto, emerge a discussão sobre o Muro de

Berlim que:

a) foi construído, em 1961, pela União Soviética com o apoio

dos Estados Unidos da América, razão pela qual o presi-

dente John Kennedy mandou colocar, ao lado, um cartaz

com sua foto.

b) se tornou um símbolo da disputa pelo poder hegemô-

nico entre os Estados Unidos e a União Soviética, ainda

que tenha sido construído mais de uma década depois

do início da Guerra Fria.

c) simbolizou, após a sua queda, o fim da supremacia do ca-

pitalismo e da influência dos Estados Unidos e a vitória da

social-democracia na Alemanha.

d) simbolizou, após a sua queda, o fim da exclusão social da

grande maioria dos habitantes dos países socialistas, que

puderam finalmente compartilhar do mercado de consu-

mo.

e) se tornou um símbolo do fim das discriminações ideoló-

gicas e raciais em toda a Europa, reforçando os laços de

solidariedade entre os povos defendidos pela ONU.

26. (Unifei) O termo globalização começou a ser utilizado

recentemente, para se referir a um novo estágio da interde-

pendência no planeta. O sentido exato da globalização é polê-

mico. Existem céticos que negam a sua existência, afirmando

que essa integração ocorre numa pequena parte do mundo,

principalmente nos países desenvolvidos. Existem também os

globalistas, que afirmam que ela é um processo real de mu-

danças na economia e na sociedade moderna. Porém, existem

alguns pontos em que tanto os céticos como os globalistas

concordam, exceto:

a) Houve um aumento da interligação econômica entre al-

gumas regiões do globo.

b) Ainda há uma grande resistência, por parte dos países ri-

cos, na diminuição de subsídios à produção agrícola.

c) Houve, em geral, uma diminuição das desigualdades

econômicas entre os países.

d) Nas últimas décadas não houve um incontestável forta-

lecimento da OMC – Organização Mundial do Comércio.

e) O aumento da fragilidade econômica da maioria das

nações em desenvolvimento.

27. (Fuvest) A figura a seguir é uma representação esque-

mática da geopolítica atual (1991-2009), segundo o autor

Philip S. Golub.

Estados UnidosEstados Unidos

EuropaEuropa

RússiaRússia

AMÉRICADOSUL

AMÉRICADOSUL

ÁFRICAÁFRICA

AUSTRÁLIA

BrasilBrasil

ArgentinaArgentina

NigériaNigériaSudãoSudão

Áfricado SulÁfricado Sul

LEGENDA12345

Aumento da cooperação econômica e militar Sul-SulPaís com grande integração à tríade

???

VenezuelaVenezuela

ÁSIAÁSIA

ChinaChina

ÍndiaÍndia

TailândiaTailândia MalásiaMalásia

JapãoJapão

(Adaptado de Le Monde Diplomatique. L’Atlas 2010.)


1.201


Considerando seus conhecimentos sobre a atual geopolítica

mundial, identifique a alternativa que contém um título ade-

quado para a figura bem como informações que completam,

corretamente, os itens 1, 2 e 3 da legenda.

Título Legenda

a) Hegemonia contestada da

tríade: emergência de um

mundo policêntrico.

1. Resistência à influência

europeia.

2. Países membros da Otan.

3. Potências militares regio-

nais sob a liderança de Bra-

sil e Índia.

b) Mundo unipolar: planeta

sob o controle econômico

dos EUA.

1. Resitência ao uso de ar-

mas nucleares.

2. Países signatários de tra-

tados de livre-comércio.

3. Países do hemisfério Sul

sob tutela dos EUA.

c) Membros permanentes do

Conselho de Segurança da

ONU e mundo tripolar.

1. Resistência à influência

europeia.

2. Países membros da Otan.

3. Potências militares re-

gionais sob a liderança de

Brasil e Índia.

d) Hegemonia constestada

da tríade: emergência de

um mundo policêntrico.

1. Resistência à hegemonia

norte-americana.

2. Países da tríade.

3. Ascensão de poderes re-

gionais e diminuição do

poder norte-americano.

e) Membros permanentes do

Conselho de Segurança da

ONU e mundo tripolar.

1. Resistência ao uso de ar-

mas nucleares.

2. Países signatários de tra-

tados de livre-comércio.

3. Países do hemisfério Sul

sob tutela dos EUA.

28. (UFTM) Analise o gráfico que representa fluxos comerciais

do Mercosul, entre 1994 e 2007.

(% das exportações totais)

70

50

30

10

1994 1998 2002 2007

Paraguai

UruguaiArgentinaBrasil

Parcelas das exportações de cadapaís-membro para o Mercosul

(Marie-Françoise Durand et al. Atlas da mundialização: compreen-

der o espaço mundial contemporâneo. 2009.)

Considerando o gráfico e o tamanho das economias dos

países integrantes do bloco, é correto afirmar que:

a) O Brasil foi o país de menor participação absoluta no con-

junto das exportações para o Mercosul nesse período.

b) A supremacia do Paraguai, no total das exportações para

o bloco, ocorreu em razão do enorme crescimento de sua

economia por conta dos investimentos externos recebidos.

c) Os países membros de menor economia do Mercosul

revelaram maior dependência em relação ao bloco para

alocar suas exportações.

d) O aumento proporcional das exportações para o bloco

de todos os países membros deveu-se à produção de es-

paços mais conectados entre esses países.

e) A participação dos países de maior economia nas expor-

tações para o bloco indicou um aumento da dependên-

cia dos mesmos em relação ao Mercosul.

29. (Fatec) Considere o mapa a seguir.

Sul

Sudeste

Nordeste

Norte

Centro--Oeste

Com relação à divisão regional nele representada, é correto afirmar que:

a) é apenas uma sugestão com base no fato de que a parte

sul do Centro-Oeste estaria vinculada ao Sudeste.

b) corresponde à última divisão regional do Brasil, adotada pelo

IBGE em 1969 e acrescentada pela Constituinte de 1988 – que

criou o estado de Tocantins e vinculou-o à região Norte.

c) a região Sudeste somente foi criada em 1969 e era com-

posta pelos estados de SP, RJ, ES, MG, MS, e GO.

d) foi elaborada pelo IBGE, em 1943, quando ainda não tinha

sido criada a região Centro-Oeste.

e) foi elaborada pelo IBGE em 1937 e está baseada no con-

ceito de “região natural”

30. (UFTM) O coeficiente de Gini é uma relação estatística

para medir a desigualdade social, incluindo a distribuição

de renda, e varia de 0 (zero) a 1 (um). O gráfico apresenta,

no período de 2005 a 2009, os coeficientes encontrados em

alguns países do G20, onde para a distribuição de renda o

coeficiente 0 corresponde à completa igualdade na renda

(todos detêm a mesma renda per capita) e o coeficiente 1

corresponde à completa desigualdade entre as rendas.


1.201


0,7

0,6

0,5

0,4

0,3

0,2

0,1

0

Fran

çaC

orei

aA

lem

anha

Can

adá

Itália

Aus

trália

Índi

aR

eino

Uni

doJa

pão

Est

ados

Uni

dos

Indo

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Turq

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Chi

naR

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éxic

oB

rasi

lÁ

frica

do

Sul

Coe

ficie

nte

de G

ini d

a re

nda(

mai

s re

cent

e)

Coeficiente de Gini da renda em países do G20, 2005-2009

(Adaptado de www.oxfam.org)

A partir da análise do gráfico, é correto afirmar que, no período

e dentre os países analisados:

a) o Brasil é o segundo país com maior desigualdade na dis-

tribuição de renda dentre os países do G20.

b) o Brasil apresenta a melhor taxa de distribuição de renda

dos países da América Latina.

c) assim como no Brasil, os governos de países de econo-

mias emergentes priorizaram a melhoria na distribuição

de renda.

d) a África do Sul apresenta a melhor distribuição de renda

do grupo em função dos recursos minerais existentes em

seu território.

e) países desenvolvidos como França, Alemanha e Canadá,

embora apresentem economia estável, possuem elevados

índices de desigualdade social.

31. (FGV) Esta Província é à vista mui deliciosa e fresca em

grande maneira: toda vestida de mui alto e espesso arvoredo,

regada com águas de muitas e mui preciosas ribeiras de que

abundantemente participa toda a terra, onde permanece sem-

pre a verdura com aquela temperança da primavera que cá nos

oferece abril e maio. E isto causa não haver lá frios, nem ruínas de

inverno que ofendam as suas plantas, como cá ofendem as nossas.

(...) Estes índios (...) são mui desonestos e dados à sen-

sualidade, e assim se entregam aos vícios como se neles não

houvesse razão de homens: ainda que todavia em seu ajun-

tamento os machos e fêmeas têm o devido resguardo, e nisto

mostram ter alguma vergonha.

A língua de que usam (...) carece de três letras, convém a

saber, não se acha nela F, nem L, nem R, cousa digna de espan-

to porque assim não têm Fé, nem Lei, nem Rei, e desta maneira

vivem desordenadamente (...).

(Pero de Magalhães Gândavo. Tratado da terra do Brasil; História da

Província de Santa Cruz. Belo Horizonte/São Paulo: Itatiaia/

Edusp, 1980. p. 82, 122 e 124.)

A descrição anterior refere-se ao Brasil e revela algumas ca-

racterísticas da cultura europeia no século XVI. A esse respei-

to é correto afirmar que:

a) a desonestidade atribuída aos indígenas referia-se à in-

fluência da cultura muçulmana, considerada infame e

degradante pelos padrões culturais europeus condicio-

nados pelo cristianismo.

b) a demonização das terras do Novo Mundo realizou-se si-

multaneamente à atribuição de características edênicas

de perfeição espiritual às populações indígenas, o que

viria a justificar as missões religiosas.

c) no texto, valoriza-se a prodigalidade dos recursos natu-

rais e do clima, numa descrição que aproxima as terras

brasileiras das características creditadas ao Paraíso bíbli-

co.

d) o reconhecimento de características semelhantes tanto

do ponto de vista da natureza quanto da vida social faci-

litou a ação colonizadora dos portugueses nas terras do

Novo Mundo.

e) o contato inicial com o Novo Mundo permitiu aos eu-

ropeus abandonarem antigas lendas medievais e refe-

rências bíblicas que classificam os povos indígenas a

partir, exclusivamente, de seus próprios atributos cul-

turais.

32. (FGV) Observe o mapa para responder a questão.

Distrito Federalcapital de estadocentro de gravidade econômicoespaço realmente integrado à economia nacionalgrande eixo rodoviárioprincipais correntes migratóriasfrentes pioneiras e eixos de progressão

(Hervé Théry; Neli Aparecida de Mello. Atlas do Brasil. 2005.)

A leitura do mapa e os conhecimentos sobre a dinâmica bra-

sileira permitem afirmar que a antiga designação de:

a) região de emigração para o Nordeste perdeu o signifi-

cado.

b) abertura da fronteira agrícola foi abandonada.

c) macrocefalia da rede urbana já foi ultrapassada.

d) rodovias de integração está superada.

e) economia de arquipélago não tem mais razão de ser.


1.201


33. (Vunesp) Observe o planisfério.

75°

60°

45°30°15°0°

15°30°45°

60°

75°

150° 120° 90° 60° 30° 0° 30° 60° 90° 120° 150° 180°

1

2

N

(Adaptado de Regina Vasconcellos; Ailton P. A. Filho. Atlas geográfico ilustrado e comentado. 1999.)

As coordenadas geográficas (latitudes e longitudes) dos

pontos 1 e 2, indicados no planisfério, são, respectivamente:

a) 30° N e 0°; 0° e 60° O.

b) 0° e 30° N; 60° S e 0°.

c) 30° N e 30° O; 60° S e 60° O.

d) 30° S e 30° O; 60° N e 60° L.

e) 30° L e 0°; 0° e 40° O.

34. A aceitação histórica da ideia de que a matéria é com-

posta de átomos foi lenta e gradual. Na Grécia Antiga, Leu-

cipo e Demócrito são lembrados por terem introduzido o

conceito de átomo, mas suas propostas foram rejeitadas

por outros filósofos e caíram no esquecimento. No final

do século XVIII e início do século XIX, quando as ideias de

Lavoisier ganhavam aceitação generalizada, surgiu a pri-

meira teoria atômica moderna, proposta por Dalton. Essa

teoria postulava que os elementos eram constituídos de

um único tipo de átomo, enquanto que as substâncias

compostas eram combinações de diferentes átomos se-

gundo proporções determinadas. Quase cem anos depois,

estudos com raios catódicos levaram J. J. Thomson à desco-

berta do elétron, uma partícula presente em todos os ma-

teriais conhecidos. Alguns anos depois, por meio de expe-

rimentos em que uma fina folha de ouro foi bombardeada

com partículas alfa, Rutherford chegou à conclusão de que

o átomo possui em seu centro um núcleo pequeno, porém

de massa considerável.

Em relação à estrutura da matéria, assinale a alternativa cor-

reta:

a) Lavoisier propôs a Lei da Conservação da Massa, segun-

do a qual a soma das massas dos reagentes é maior que a

soma das massas dos produtos.

b) Segundo o modelo atômico de Dalton, o átomo seria

uma esfera maciça e homogênea, além de indivisível.

c) O elétron é uma partícula de massa extremamente pe-

quena e carga elétrica positiva.

d) O núcleo atômico tem um raio muitas vezes maior que o

do átomo e concentra praticamente toda a massa atômica.

e) O átomo é eletricamente neutro porque existem nêu-

trons, partículas sem carga elétrica, em seu núcleo.

35. Alguns minerais encontrados nos alimentos, quando

absorvidos pelo organismo, são utilizados em diversas

funções essenciais para seu funcionamento. São deno-

minados macronutrientes aqueles elementos essenciais

que devem ser consumidos em quantidades na ordem de

100 mg por dia. Entre os macronutrientes estão o sódio, o

magnésio, o cloro e o fósforo, quatro elementos perten-

centes ao mesmo período da Tabela Periódica. No quadro

são apresentadas algumas propriedades desses elemen-

tos, designados por I, II, III e IV, não necessariamente na

mesma ordem.

Elemento1ª energia de

ionização (kJ ⋅ mol−1)

Raio atômico

(pm)

I 736 160

II 1 255 99

III 494 191

IV 1 011 110

Dados: números atômicos Na = 11, Mg = 12, P = 15, C, = 17.

Analisando os dados apresentados, assinale a alternativa

correta:

a) Para os elementos apresentados, quanto maior o raio

atômico, menor a 1ª energia de ionização.

b) Os elementos I, II, III e IV são, respectivamente, C,, Mg, P e Na.

c) Os elementos I e II podem formar o sal cloreto de magné-

sio, representado pela fórmula MgC,.

d) Os elementos III e IV pertencem ao mesmo grupo da Ta-

bela Periódica.

e) O elemento III encontra-se no 2º grupo da Tabela Periódi-

ca, correspondente aos metais alcalinoterrosos.

36. Os dados de alguns elementos químicos estão apresen-

tados na tabela:

Elemento Símbolo

Número

atômico

(Z)

Aplicação

Arsênio As 33

Usado na fabricação

de venenos e remé-

dios.

Fósforo P 15Usado na fabricação

de adubos.

Gálio Ga 31Usado em memórias

de computador.

Manganês Mn 25

Empregado na fa-

bricação de eixos de

rodas.


1.201


A respeito desses elementos, é correto afirmar que o:

a) arsênio tem três elétrons de valência.

b) gálio e o íon As3+ apresentam o mesmo número de elé-

trons.

c) fósforo e o arsênio pertencem ao grupo 13 da Tabela Pe-

riódica.

d) raio atômico do arsênio é maior do que o raio atômico do

fósforo.

e) manganês pertence ao segundo período da Tabela Periódica.

37. Em uma aula experimental de química, para a determi-

nação da densidade de uma amostra de metal, cada grupo

de alunos realizou o seguinte procedimento:

• Determinou-se a massa de um béquer vazio, obtendo-se

m = 46,80 g;

• A amostra foi colocada nesse béquer;

• Determinou-se a massa do béquer com a amostra, obten-

do-se 86,40 g;

• Numa proveta inicialmente vazia, foram colocados 25,0 mL

de água destilada;

• A amostra de metal foi transferida para a proveta com água;

• O nível de água na proveta passou a indicar o volume fi-

nal de 30,5 mL.

Ao final do experimento, cada grupo de alunos determinou

corretamente a densidade do metal analisado, obtendo

como resultado:

a) 1,9 g/mL

b) 2,8 g/mL

c) 7,2 g/mL

d) 8,5 g/mL

e) 15,7 g/mL

38. (UEL) O ácido láurico é um ácido graxo de cadeia satu-

rada com 12 átomos de carbono. Esse ácido é conhecido na

indústria farmacêutica devido à sua propriedade antimicro-

biana. O gráfico a seguir representa a curva de resfriamento

de uma amostra de ácido láurico, inicialmente no estado

líquido, a uma temperatura acima de seu ponto de solidi-

ficação.

2025303540455055606570

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11tempo(minutos)

tem

pera

tura

(°C

)

A

B C

D

Sobre esse sistema e sua transformação, considere as afirma-

tivas a seguir:

I. Somente o segmento BC representa duas fases.

II. O ponto de fusão do ácido láurico está em torno de 43oC.

III. O processo de solidificação do ácido láurico durou 2 mi-

nutos.

IV. A temperatura na qual o segmento BC é formado depende

da quantidade inicial de ácido láurico analisada.

Dentre as afirmativas, apenas estão corretas:

a) I e II.

b) I e IV.

c) II e III.

d) II e IV.

e) III e IV.

39. Um dos gases do efeito estufa é o dióxido de carbo-

no (CO2), que, além de provocar a retenção das radiações

infravermelhas, é solúvel em água, na qual sofre hidrólise

formando o composto químico de fórmula H2CO3, capaz

de atacar o carbonato de cálcio presente na composição

esquelética de algumas espécies que vivem no fundo do

mar.

Sobre as substâncias citadas no texto, é correto afirmar:

a) Um dos gases do efeito estufa é uma base muito solúvel

em água.

b) A fórmula H2CO3 representa o ácido carbônico, composto

que libera o íon H+ em água.

c) O composto CaO está presente na composição esqueléti-

ca de algumas espécies marinhas.

d) Tanto o CO2 quanto o H2CO3 são óxidos, diferentemente

do CaCO3, que é uma base.

e) Sal é a única função inorgânica que não está representa-

da pelas substâncias citadas.

40. (PUC-RS) Algumas substâncias, como as apresentadas

na tabela a seguir, fazem parte do nosso cotidiano, tendo as

mais diversas aplicações.

Substância Aplicação

1. carbonato de amônio expectorante

2. sulfato de báriocontraste em radiografia

intestinal

3. nitrato de potássio diurético

4. fluoreto de sódio aditivo em cremes dentais

A sequência que apresenta, respectivamente, a fórmula quí-

mica das substâncias 1, 2, 3 e 4 encontra-se na alternativa:

a) NH3CO3, BaSO4, KNO2, NaF.

b) (NH4)2CO3, BaSO3, KNO3, NaFO3.

c) NH3CO3, BaS, KNO4, NaFO2.

d) (NH4)2CO3, BaSO4, KNO3, NaF.

e) NH2CO2, Ba2S3, K3N, NaFO4.

41. Uma indústria de fabricação de objetos plásticos rece-

beu uma quantidade de diferentes plásticos misturados, vin-

dos de uma cooperativa de reciclagem. Após investigação,

comprovou-se que a mistura era composta apenas de três ti-

pos de polímeros: polietileno (PE), policloreto de vinila (PVC)

e poliestireno (PS).


1.201


Sabendo-se que os valores das densidades dos materiais pu-

ros na temperatura de trabalho são: PE = 0,91 a 0,98 g/cm3,

PS = 1,04 a 1,06 g/cm3 e PVC = 1,35 a 1,42 g/cm3, assinale a

alternativa que descreve um método capaz de separar con-

venientemente todos os componentes plásticos misturados.

a) Colocar os plásticos misturados em um tanque com solu-

ção salina (d = 1,10 g/cm3), separar o material que flutuou

daquele que afundou. Recolher a fração que foi ao fundo,

secar e jogar em outro tanque contendo água (d = 1,0 g/cm3),

separando o material que flutuou.

b) Colocar os plásticos misturados em um tanque com água

(d = 1,0 g/cm3), separar a fração que flutuou. Recolher a

fração que foi ao fundo, secar e jogar em outro tanque

contendo solução salina (d = 1,10 g/cm3), separando o ma-

terial que flutuou daquele que afundou.

c) Colocar os plásticos misturados em um tanque com água

(d = 1,0 g/cm3), separar a fração que foi ao fundo. Reco-

lher a fração que flutuou, secar e jogar em outro tanque

contendo solução salina (d = 1,10 g/cm3), separando o

material que flutuou daquele que afundou.

d) Colocar os plásticos misturados em um tanque com água

(d = 1,0 g/cm3), separar as três frações de material: a que

flutua, a que se encontra a média distância do fundo e a

que afundou.

e) Colocar os plásticos misturados em um tanque com solu-

ção salina (d = 1,10 g/cm3), separar as três frações de ma-

terial: a que flutua, a que se encontra a média distância

do fundo e a que afundou.

42. (PUC-MG) A derrubada de uma série de recipientes em

uma cozinha produziu uma grande mistura constituída de

sal, água, azeite e pimenta do reino em grãos. Para recupe-

rar esses materiais, a mesma foi submetida aos processos de

separação A, B e C, conforme representado pelo fluxograma

a seguir:

água, azeite, sal e pimenta do reino (grãos) (mistura 1)

pimenta do reino (grãos) sal, água, azeite (mistura 2)

azeite água, sal (mistura 3)

água sal

A

B

C

A partir dos dados apresentados, é correto afirmar:

a) A mistura 1 é homogênea e seus componentes podem

ser separados por evaporação.

b) Os processos de separação indicados por A e B são, res-

pectivamente, filtração e decantação.

c) O processo de separação representado por C correspon-

de à dissolução fracionada.

d) As misturas 2 e 3 são homogêneas, diferentemente da 1,

que é heterogênea.

e) A mistura 3 apresenta uma temperatura de ebulição

constante.

Textos para as questões 43 e 44.

Texto A:

Sabiá

Vou voltar

Sei que ainda vou voltar

Para o meu lugar

Foi lá e é ainda lá

Que hei de ouvir cantar

Uma sabiá

Cantar uma sabiá

Vou voltar

Sei que ainda vou voltar

Vou deitar à sombra

De uma palmeira

Que já não há

Colher a flor

Que já não dá

E algum amor

Talvez possa espantar

(...)

(Chico Buarque de Hollanda)

Texto B:

Canção do exílio

Minha terra tem palmeiras

Onde canta o sabiá;

As aves que aqui gorjeiam,

Não gorjeiam como lá.

Nosso céu tem mais estrelas

Nossas várzeas têm mais flores,

Nossos bosques têm mais vida,

Nossa vida mais amores.

(...)

(Gonçalves Dias)

43. Assinale a alternativa correta:

a) O texto A nos remete à “Canção do exílio”, de Gonçalves

Dias, portanto, entre esses dois textos, há uma relação

intertextual.

b) Diferente da “Canção do exílio”, os elementos “sabiá” e

“palmeira”, no texto A, reaparecem como símbolos que

afastam o poeta e suas recordações.

c) Os dois textos exemplificam algumas características do

Romantismo, entre as quais encontram-se a impessoalidade,

a objetividade e a exaltação à natureza.

d) No texto A, o eu lírico expressa o desejo de voltar ao exílio.

e) Para conceber o texto B, o poeta, provavelmente, teve acesso

ao texto A.

44. Das alternativas a seguir, destaque a correta:

a) Nos dois textos, o elemento “lá” representa o local de

exílio do poeta.


1.201


b) No texto A, a natureza representada é absolutamente a

mesma que no texto B.

c) No texto B, as expressões “palmeira” e “sabiá” identificam

a paisagem brasileira.

d) A presença de adjetivos é marcante no texto B e serve

para exaltar a pátria.

e) Os dois textos marcam um desejo de afastamento do eu

lírico em relação à pátria.

Texto para as questões 45 e 46.

Pássaros

Voando em formação semelhante a um arco, pássaros se-

guem rumo ao horizonte num céu de entardecer. Apelo irresistível

atrai esses migrantes que, para a Ciência, vão em busca da sobre-

vivência tão logo se manifestam os sinais de escassez de alimento

e de mudanças no clima. Mesmo correndo riscos extraordinários e

despendendo alto custo energético, bandos e manadas se põem

a caminho quando é chegado o momento. Não incomodam, não

desacatam, não resistem, não agridem. Silenciosamente e obe-

dientes ao instinto, que é a sabedoria dos bichos, batem em retira-

da sem que nos demos conta de sua ausência.

(...)

Migrantes rumo à eternidade, nossa peregrinação não é

majestosa como a dos animais terrestres, nem silenciosa como

a dos pássaros. Distraímo-nos pela caminhada, perdemo-nos

em conflitos. Em surpreendente compulsão, aceleramos o carro

para ver o pedestre que atravessa a rua, fora da faixa ou dentro

dela, se assustar e correr. Desprezamos nossos velhos, seguimos

aniquilando nosso habitat e abatendo silenciosos parceiros de

migração. Em nome do nosso egoísmo e de nossas ambições,

deixamo-nos guiar pelo instinto de um individualismo suicida.

Se de um lado, para nós ausência que dói é a que nos

deixa incompletos, de outro seguimos tentando preencher o

vazio de alguma dor com a largueza de nossos sonhos. Tantas

vezes incapazes de conter a expansão avassaladora do ego,

somos levados a crer que a vida – nossa migração – só vale a

pena se chegarmos sempre na frente, vencedores de uma cor-

rida onde ganham os que furam fila no cinema, os que prati-

cam a rapinagem com o dinheiro público, os que manipulam

covardemente a boa-fé de seus iguais. Por isso não há tempo a

perder com parceiros de caminhada ultrapassados pela nossa

ambição. Solidariedade, só negociada.

Pobres de nós, solitários migrantes para quem o noma-

dismo – já se disse – é o outro nome da liberdade. Ruidosos e de-

sengonçados, vamos em frente agitando asas feitas de ilusão.

Queremos descobrir, como na letra da canção, onde os ventos

morrem e para onde vão as estórias. Mais que isto, nossa meta

está mais além: fincar no infinito a nossa bandeira e, se possível,

nos transformamos (sic) em donos da história.

Apesar de tudo, fica no ar a sensação de que pássaros mi-

grantes são mais sábios em sua simplicidade. Um terço de todas

as espécies catalogadas bate em retirada a cada ano e, destes,

metade morre ou permanece no exílio, enquanto a outra metade

retorna ao local de origem. Missão cumprida, a vida se renova.

Quanto a sonhos, também os pássaros os têm, encan-

tadoramente singelos. Segundo publicou a revista Science, pes-

quisadores de Chicago concluíram, após estudos realizados com

determinada espécie, que os pássaros sonham com seus cantos.

(Eduardo Lara Resende. Disponível em:

http://pretextoselr.blogspot.com/)

45. De difícil caracterização, a crônica pode, às vezes, confun-

dir-se com o conto, mas pode também, como no caso do texto

“Pássaros”, de Eduardo Lara Resende, apresentar-se com carac-

terísticas próprias, identificáveis à primeira leitura. Assinale a

alternativa em que todas as características são próprias do gê-

nero crônica e se encontram presentes em “Pássaros”:

a) Abordagem de um fato habitual; visão pessoal e subje-

tiva desse fato; tendência para o lirismo; predominância

do poder de recriação da realidade sobre a capacidade

de mera transcrição dessa mesma realidade.

b) Confissão de uma realidade interior; visão pessoal e subjetiva

dessa realidade; tendência para a caracterização do ambien-

te; predominância do poder de recriação da realidade sobre a

capacidade de mera transcrição dessa mesma realidade.

c) Abordagem de um fato do cotidiano; visão pessoal e

subjetiva desse fato; introdução de elementos narrativos;

predominância do poder de recriação da realidade sobre

a capacidade de mera transcrição dessa mesma realidade.

d) Abordagem de um fato do cotidiano; visão objetiva e

crítica desse fato; tendência para o realismo; predomi-

nância do poder de mera transcrição da realidade sobre a

capacidade de recriação dessa mesma realidade.

e) Abordagem de um fato cotidiano; visão pessoal; elemen-

tos narrativos centrais; capacidade de descrição de cena

banal e impossibilidade de recriação do universo real.

46. Assinale a opção em que todas as características apre-

sentadas são atribuídas, no texto, tanto às aves como aos

homens:

a) migrantes, instintivos, obedientes.

b) migrantes, ruidosos, solitários.

c) migrantes, silenciosos, compulsivos.

d) migrantes, sábios, sonhadores.

e) migrantes, silenciosos, distantes.

Circulou pela internet, há algum tempo, o seguinte texto,

que deve ser utilizado para as questões 47 e 48.

Esta é uma história de quatro pessoas chamadas: Todos, Al-

guém, Qualquer Um e Ninguém. Havia um trabalho importan-

te a realizar e Todos tinha a certeza de que Alguém era capaz de

o fazer. Qualquer Um o fazia, mas Ninguém não o fez. Alguém

ficou furioso, pois era um trabalho de Todos. Todos pensou que

Qualquer Um o podia fazer, mas Ninguém percebeu que Todos

não o iria fazer. Tudo acabou com Todos a culpar Alguém por-

que Ninguém não fez o que Qualquer Um podia ter feito.

47. A narrativa anterior utiliza como personagens os ele-

mentos de uma determinada categoria gramatical. Assinale

a alternativa que indica corretamente essa categoria:


1.201


a) pronomes indefinidos

b) advérbios

c) substantivos

d) conjunção subordinativa

e) pronomes demonstrativos

48. A história fictícia anterior fala de um trabalho impor-

tante a realizar. De acordo com o que foi lido, não é correto

afirmar que:

a) Todos tinha a certeza.

b) Alguém era capaz de o fazer.

c) Ninguém ficou furioso.

d) Qualquer Um o fazia.

e) Ninguém não o fez.

49. Leia a tira a seguir.

MAFALDA/Quino

DESCULPE-ME, É AFORÇA DO HÁBITO.

MEU DEUS, QUE DROGADE PROGRAMA!

(Quino. Mafalda vai embora. São Paulo: Martins Fontes, 1999. p. 20.)

A leitura da tira permite afirmar:

a) Mafalda possui a ideia preconcebida de que os programas

de TV são ruins.

b) O pedido de desculpa de Mafalda torna a TV um ser per-

sonificado.

c) O excesso de criticidade de Mafalda impede-a de ver que

a TV está desligada.

d) O pedido de desculpa de Mafalda origina-se de sua cons-

ciência politizada.

e) A pressa com que Mafalda passa em frente à TV motiva o

julgamento inadequado do programa televisivo.

Texto para as questões de 50 a 52.

Os degraus

Não desças os degraus do sonho

Para não despertar os monstros.

Não subas aos sótãos – onde

Os deuses, por trás das suas máscaras,

Ocultam o próprio enigma.

Não desças, não subas, fica.

O mistério está é na tua vida!

E é um sonho louco este nosso mundo...

(Mário Quintana. Disponível em: http://www.paralerepensar.com.br/

m_quintana.htm)

50. Em “Os degraus”, o poeta recomenda:

a) buscar lembranças.

b) viver o agora.

c) reviver o passado.

d) preparar o futuro.

e) sonhar com o amanhã.

51. A fim de criar efeitos de sentido especiais, o poeta utiliza,

predominantemente, a linguagem:

a) onomatopeica

b) cruzada

c) metafórica

d) comparativa

e) sinestésica

52. Por utilizar vocábulos do mesmo campo semânti-

co (sonho, mistério, deuses, enigma, monstros), o poeta,

nas recomendações ao interlocutor, constrói uma relação

com:

a) uma casa cheia de recantos.

b) a Época Medieval.

c) o mundo da fantasia.

d) a dualidade do mundo.

e) um universo paralelo.

53. As figuras a seguir representam três células vegetais que

foram imersas em soluções salinas de diferentes concentra-

ções, analisadas ao microscópio e desenhadas.

1 2 3

Observando essas figuras, um estudante concluiu que as cé-

lulas vegetais 1, 2 e 3 estão, respectivamente, flácida (estado

normal), túrgida e plasmolisada.

Com base nessa conclusão, é correto afirmar que:

a) a célula 1 foi imersa em uma solução hipertônica.

b) a célula 2 foi imersa em uma solução hipotônica.

c) a célula 3 foi imersa em uma solução isotônica.

d) as células 1 e 3 foram imersas em diferentes soluções hi-

potônicas.

e) as células 1 e 2 foram imersas em diferentes soluções hi-

pertônicas.


1.201


c) alto, com grande consumo de oxigênio e glicose, e gran-

de liberação de gás carbônico.

d) baixo, havendo menor quantidade de oxigênio e de gli-

cose, e maior liberação de gás carbônico.

e) baixo, havendo grande consumo de oxigênio e de glico-

se, e pequena liberação de gás carbônico.

58. Os testes de rotina para detectar o risco de doença vas-

cular medem a quantidade de substâncias, como colesterol

e triglicérides, presentes no sangue do paciente. Dois tipos

de colesterol são avaliados: o HDL, ou colesterol “bom”, que

protege os vasos sanguíneos, e o LDL, ou colesterol “ruim”,

que pode provocar entupimento desses vasos. As taxas re-

comendadas dessas substâncias estão discriminadas no grá-

fico a seguir.

160 60

HDLdeve ser maiorque 60 mg/dL

Triglicéridesdeve sermenor que 150 mg/dL

LDLdeve ser menorque 160 mg/dL

(Adaptado de Folha de S.Paulo, maio/2012.)

Um indivíduo que corre o maior risco de sofrer um acidente

vascular cerebral (AVC ou derrame cerebral) ou um infarto

no miocárdio (músculo cardíaco) apresenta, no sangue, ta-

xas de:

a) HDL abaixo de 60 mg/dL.

b) LDL abaixo de 100 mg/dL.

c) triglicérides abaixo de 150 mg/dL.

d) HDL acima de 60 mg/dL.

e) LDL abaixo de 160 mg/dL.

59. (Fatec) O esquema a seguir mostra o processo de síntese

de proteínas em uma célula.

..

transcrição

A

1

migração

B

5 4

3

2

UA A C

U G

(Adaptado de http://www.geocities.com/ctv11ano/imsinpro.jpg.

Acesso em: 20.09.2009.)

Os processos A e B e as estruturas numeradas de 1 a 5 são,

respectivamente:

54. Considere uma reação bioquímica:

A B Esubstratos

+ +S

m CEAB

complexo

ativado

S

m AB Eproduto

+S

A letra E representa uma proteína com função:

a) estrutural

b) imunológica

c) catalítica

d) transportadora

e) nutritiva

55. Um estudante, numa aula de laboratório, desejava apren-

der como ocorre a produção de vinho em uma pequena vi-

nícola. Embora o processo fosse artesanal, ele aprendeu que

para ocorrer a produção dessa bebida é necessário misturar o

caldo da uva com:

a) bactérias específicas e deixar a mistura em local frio para

que ocorra a quimiossíntese da glicose.

b) lactobacilos e deixar a mistura em ambiente aberto para

que eles façam a respiração celular.

c) protozoários ciliados e deixar a mistura em local abafado

para que eles realizem a fermentação alcoólica.

d) leveduras e deixar a mistura em recipiente fechado para

que elas realizem a fermentação alcoólica.

e) enzimas específicas e ferver a mistura por alguns dias

para que haja a transformação de frutose em álcool.

56. (Fuvest) São funções da água no protoplasma celular:

I. atuar como solvente da maioria das substâncias.

II. não atuar na manutenção do equilíbrio osmótico dos or-

ganismos em relação ao meio ambiente.

III. constituir o meio dispersante (solvente) dos coloides ce-

lulares.

IV. participar das reações de hidrólise.

V. agir como ativador enzimático.

São verdadeiras as afirmativas :

a) I, II e III.

b) III, IV e V.

c) I, III e IV.

d) II e V.

e) I, II, III, IV e V.

57. A energia necessária para a realização de trabalhos

em nossas células provém de reações químicas das quais

participam a glicose e o oxigênio. Durante essas reações,

chamadas em seu conjunto de respiração celular, a energia

vai sendo liberada gradativamente, sendo também libera-

dos gás carbônico e água, como produtos desse processo.

Pode-se afirmar que o gasto energético das células mus-

culares esqueléticas de um maratonista, no momento da

prova, comparado com seu gasto quando em repouso, é:

a) elevado, havendo grande consumo de oxigênio e de gli-

cose, e pequena liberação de gás carbônico.

b) normal, com pequeno consumo de oxigênio e grande

absorção de glicose e de gás carbônico.


1.201


60. (Vunesp) Algumas células de cultura de tecido foram

deixadas em um meio contendo um precursor radioativo de

RNA. Posteriormente, essas células foram transferidas para

um meio sem essa substância. Após 3 minutos, algumas cé-

lulas foram fixadas e radioautografadas. Esse procedimento

se repetiu após 15 e após 90 minutos. Os esquemas repre-

sentam as células radioautografadas nos três momentos, re-

velando a distribuição do precursor radioativo nas mesmas.

...

.............. .

.. . ..

. ..

. . . .... . ........

.

. ....

....

.

....

....... ...

... ...

........

citoplasmanúcleonucléolo

I. Após 3 minutos, háincorporação apenasno núcleo, principal-mente no nucléolo.

II. Após 15 minutos,os precursores radioativos seespalham pelonúcleo, começandoa aparecer nocitoplasma.

III. Após 90 minutos,a indicação de radioati-vidade desaparece do núcleo e se apresenta apenas no citoplasma.

Esses resultados ocorrem porque:

a) o RNA-transportador leva o isótopo até o nucléolo e pos-

teriormente ao núcleo e citoplasma celular.

b) a substância, ao ser deixada em situação de desequilíbrio

osmótico em relação à cultura sem isótopo, dirige-se gra-

dativamente para o citoplasma celular, buscando a situa-

ção de equilíbrio.

c) a síntese de RNA, que se intensifica aos 90 minutos, esgo-

ta toda a substância presente no núcleo, restando apenas

no citoplasma.

d) a produção de RNA, que ocorre inicialmente no núcleo ce-

lular, prossegue posteriormente no citoplasma da célula.

e) a síntese de RNA ocorre no núcleo, sendo que posterior-

mente o RNA aí produzido migra para o citoplasma celular.

61. No ano de 2004, comemorou-se 50 anos da publicação do

trabalho de Francis Crick e James Watson, que estabeleceu o

modelo da estrutura da molécula de ácido desoxirribonuclei-

co (DNA). Dentre as afirmativas a seguir, assinale a correta.

a) Uma cadeia simples de DNA é constituída de nucleotídeos,

compostos por uma desoxirribose ligada a um fosfato e a

um aminoácido.

b) A polimerização de uma fita simples de DNA é dita semi-

conservativa, pois independe da existência de uma fita

molde.

c) Os nucleotídeos são polimerizados por meio de ligações

fosfodiéster entre o fosfato e a base nitrogenada.

d) Duas cadeias simples de DNA formam uma dupla-hélice,

por meio da formação de ligações de hidrogênio entre as

bases nitrogenadas.

e) As duas cadeias de uma dupla-hélice possuem a mesma

orientação e suas sequências de bases são complemen-

tares.

62. (Vunesp) O atleta jamaicano Usain Bolt foi um dos gran-

des protagonistas dos Jogos Olímpicos de Pequim. Ele bateu

seu próprio recorde mundial dos 100 metros, com o tempo

de 9,69 segundos, e, na prova dos 200 metros rasos, ele re-

gistrou o tempo de 19,3 segundos. Se Bolt corresse a prova

de 200 metros rasos com a mesma velocidade média com

que correu a prova dos 100 metros, ele teria completado a

prova em:

a) 15,4 segundos.

b) 19,4 segundos.

c) 25,5 segundos.

d) 29,3 segundos.

e) 30,4 segundos.

63. (Faap) A maior ave do mundo é o avestruz africano, cuja

massa chega a atingir 90 kg. A menor é o colibri, cuja massa

é de 2 g. Calcular o peso de ambas, adotando a aceleração da

gravidade igual a 10 m/s2.

a) 900 N e 0,02 N.

b) 900 N e 0,2 N.

c) 90 N e 20 N.

d) 900 N e 20 N.

e) 9 000 N e 200 N.

64. Um marceneiro está trabalhando na cobertura de um

edifício. Por descuido, um martelo é abandonado de uma al-

tura de 20 m. Considerando que a aceleração da gravidade é

10 m/s2, o tempo de queda do martelo é de:

a) 0,50 s

b) 1,0 s

c) 2,0 s

d) 4,0 s

e) 10 s

65. (FEI) Uma tora de 1 000 kg deve ser arrastada, com atri-

to, sobre uma superfície por uma distância de 200 m. Para

realizar tal tarefa, um homem utiliza um trator e prende a

A B 1 2 3 4 5

a) transcrição tradução mRNA aminoácido tRNA ribossomo proteína

b) tradução transcrição tRNA polipeptídeo rRNA mRNA proteína

c) transcrição tradução rRNA aminoácido tRNA ribossomo glicerol

d) tradução transcrição rRNA proteína tRNA proteína mRNA

e) transcrição transcrição tRNA glicerol mRNA aminoácido rRNA


1.201


tora com um cabo de aço, conforme indica a figura. O trator

apresenta velocidade constante igual a 18 km/h e move-se

em trajetória retilínea. Sabendo-se que a tração no cabo vale

12 000 N, a resultante das forças que atuam sobre a tora, em

N, vale:

a) zero

b) 6 000

c) 8 000

d) 10 000

e) 12 000

66. Uma das mais tradicionais modalidades olímpicas é

a corrida, dividida em várias categorias baseadas na dis-

tância percorrida e que são realizadas numa pista olím-

pica, formada por duas longas retas e por duas curvas

de raios iguais. Numa prova de 400 m rasos, cada atleta

corre em uma raia. Num determinado momento da pro-

va, dois atletas, A e B, realizaram a primeira curva lado a

lado e com velocidades constantes, conforme ilustrado

no desenho a seguir:

AB

vAvB

O atleta A encontra-se na raia mais interna e o atleta B, na

mais externa. A respeito dessa prova e dessa situação, pode-

-se afirmar que:

a) todos os atletas iniciam a corrida lado a lado, já que não

há diferença entre os comprimentos das raias. Na primei-

ra curva, os atletas A e B possuem velocidades lineares e

angulares iguais.

b) todos os atletas iniciam a corrida lado a lado, já que não


ra curva, os atletas A e B possuem velocidades lineares

iguais, mas velocidades angulares diferentes.

c) os atletas não iniciam a corrida lado a lado, já que há

diferença entre os comprimentos das raias. Na primeira

curva, os atletas A e B possuem velocidades lineares e an-

gulares iguais.

d) os atletas não iniciam a corrida lado a lado, já que há

diferença entre os comprimentos das raias. Na primeira

curva, os atletas A e B possuem velocidades lineares dife-

rentes, mas velocidades angulares iguais.

e) todos os atletas iniciam a corrida lado a lado, já que não


ra curva, os atletas A e B possuem velocidades lineares

diferentes, mas velocidades angulares iguais.

67. (Fatec) Uma motocicleta sofre aumento de velocidade

de 10 m/s para 30 m/s enquanto percorre, em movimento

retilíneo uniformemente variado, a distância de 100 m. Se a

massa do conjunto piloto + moto é de 500 kg, pode-se con-

cluir que o módulo da força resultante sobre o conjunto é:

a) 2,0 ⋅ 102 N

b) 4,0 ⋅ 102 N

c) 8,0 ⋅ 102 N

d) 2,0 ⋅ 103 N

e) 4,0 ⋅ 103 N

68. O tempo de reação de um condutor de um automóvel

é definido como o intervalo de tempo decorrido entre o ins-

tante em que o condutor se depara com uma situação de pe-

rigo e o instante em que ele aciona os freios. Considere um

automóvel que trafega com velocidade constante de módulo

54,0 km/h em uma pista horizontal. Em dado instante, um con-

dutor cujo tempo de reação é de 0,8 s, visualiza uma situação

de perigo, como ilustrado na sequência de figuras a seguir:

1

2

CR INI I CH

3

Considerando-se que durante o tempo de reação a veloci-

dade do automóvel permanece constante e que, ao reagir

à situação de perigo iminente, o motorista aciona os freios

fazendo com que a velocidade do automóvel passe a dimi-

nuir gradativamente, com aceleração constante de módulo

7,5 m/s2, a distância percorrida pelo automóvel desde o ins-

tante em que o motorista visualiza a situação de perigo até

o instante em que o automóvel para completamente foi de:

a) 12 m

b) 15 m

c) 27 m

d) 30 m

e) 54 m


1.201


69. (UFRGS) Dois blocos, de massas m1 = 3,0 kg e m2 = 1,0 kg,

ligados por um fio inextensível, podem deslizar sem atrito

sobre um plano horizontal. Esses blocos são puxados por

uma força horizontal F de módulo F = 6 N, conforme figura a

seguir. (Desconsidere a massa do fio.)

m1 m2F

A tensão no fio que liga os dois blocos é

a) zero

b) 2,0 N

c) 3,0 N

d) 4,5 N

e) 6,0 N

70. (PUC) No sistema mecânico da figura, que está em equilí-

brio, o corpo A tem massa de 4 kg e o corpo B tem massa mB.

No local, a aceleração da gravidade é de 10 m/s2; o fio que une

os corpos A e B é ideal, assim como a polia por onde passa o fio.

O atrito e a resistência do ar são desprezíveis. Nessa situação,

o valor de mB é de:

g

30º

A

B

A

a) 1 kg

b) 2 kg

c) 3 kg

d) 4 kg

e) 10 kg


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Prova geral 1 - Colégio Iguatemy Prova geral – 1ª série 3 e) na vida política grega, a inteligência humana estava sub-metida à vontade dos deuses. 5. Considere o texto sobre