Quadro de Cruzamento de dados IGE e MAABE Campos de Análise

(estabelecidos pela IGE)(estabelecidos pela IGE)

Tópicos descritores

(estabelecidos pela IGE)(estabelecidos pela IGE)

IndicadoresIndicadores Domínios/ Subdomínios

(considerados no modelo de auto-avaliação(considerados no modelo de auto-avaliação das BES)das BES)

A. Apoio ao Desenvolvimento Curricular

A.1. Articulação Curricular da BE com as Estruturas Pedagógicas e os Docentes

Indicadores

3. A Organização e Gestão da Escola 3.1 Estruturas de Gestão

3.2 Gestão Pedagógica

A.1.1. Cooperação da BE com os órgãos pedagógicos de gestão intermédia da escola/agrupamento.

2. O Projecto Educativo

2.1 Prioridades e objectivos A.1.2. Parceria da BE com os docentes responsáveis pelas novas áreas curriculares não disciplinares (NAC).

2.2 Estratégias e planos de acção A.1.3. Articulação da BE com os docentes responsáveis pelos Apoios Educativos.

2.2 Estratégias e planos de acção A.1.4. Integração da BE no Plano de Ocupação Plena dos Tempos Escolares (OPTE).

2.1 Prioridades e objectivos

2.2 Estratégias e planos de acção

A.1.5. Colaboração da BE com os docentes na concretização das actividades curriculares desenvolvidas no seu espaço ou tendo por base os seus recursos.

2. Projecto Educativo 2.1 Prioridades e objectivos

2.2 Estratégias e planos de acção

A.1.6. Colaboração da BE com os docentes na concretização das actividades curriculares desenvolvidas no espaço da BE ou tendo por base os seus recursos.

A. 2. Promoção da Literacia da Informação

Indicadores

A.2.1. Organização de actividades de formação de utilizadores.

A.2.2. Promoção do ensino em contexto de competências de informação.

A.2.3. Promoção das TIC e da Internet como ferramentas de acesso, produção e comunicação de informação e como recurso

de aprendizagem.

6. Resultados

6.1 Resultados académicos

6.2 Resultados sociais da educação

A.2.4. Impacto da BE nas competências tecnológicas e de informação dos alunos

A.2.5. Impacto da BE no desenvolvimento de valores e atitudes indispensáveis à formação da cidadania e à aprendizagem ao longo da vida.

B. Leitura e Literacia

Indicadores

2. Projecto Educativo 2.1 Prioridades e objectivos

2.2 Estratégias e planos de acção

B.1 Trabalho da BE ao serviço da promoção da leitura

2. Projecto Educativo 2.1 Prioridades e objectivos

2.2 Estratégias e planos de acção

B.2 Trabalho articulado da BE com departamentos e docentes e com o exterior, no âmbito da leitura

1.Contexto e Caracterização Geral da Escola

6. Resultados

1.3 Caracterização da população discente

6.1 Resultados académicos

6.2 Resultados sociais da educação

B.3 Impacto do trabalho da BE nas atitudes e competências dos alunos, no âmbito da leitura e das literacias.

C. Projectos, Parcerias e Actividades Livres e de Abertura à Comunidade

C.1. Apoio a actividades livres, extra-curriculares e de enriquecimento curricular

Indicadores

5. Clima e Ambiente Educativos 5.1 Disciplina e comportamento cívico C.1.1 Apoio à aquisição e desenvolvimento de métodos de trabalho e de estudo autónomos.

5.2 Motivação e empenho C.1.2 Dinamização de actividades livres, de carácter lúdico e cultural.

5.1 Disciplina e comportamento cívico

5.2 Motivação e empenho

C.1.3 Apoio à utilização autónoma e voluntária da BE como espaço de lazer e livre fruição dos recursos.

1.Contexto e Caracterização Geral da Escola

1.2 Dimensão e condições físicas da escola

1.5 Pessoal não docente

C.1.4 Disponibilização de espaços, tempos e recursos para a iniciativa e intervenção livre dos alunos.

1.3 Caracterização da população discente C.1.5.Apoio às actividades de enriquecimento curricular (AEC) e actividades de animação e apoio à família (AAAF), conciliando-as com a utilização livre da BE

C.2 Projectos e parcerias

Indicadores

4. Ligação à Comunidade

4.1 Articulação e participação dos pais e Encarregados de educação na vida da escola

4.2 Articulação e participação das Autarquias

4.3 Articulação e participação das instituições locais empresas, instituições sociais e culturais

4.1 Articulação e participação dos pais e Encarregados de educação na vida da escola

4.2 Articulação e participação das Autarquias

4.3 Articulação e participação das instituições locais empresas, instituições sociais e culturais

C.2.1 Envolvimento da BE em projectos da respectiva escola ou desenvolvidos em parceria, a nível local ou mais amplo.

C.2.2 Desenvolvimento de trabalho e serviços colaborativos com outras escolas, agrupamentos e BE.

C.2.3 Participação com outras escolas/ agrupamentos e, eventualmente, com outras entidades (RBE, DRE, CFAE) em reuniões da BM/SABE ou outro grupo de trabalho a nível concelhio ou interconcelhio.

2. Projecto Educativo

4. Ligação à Comunidade

2.1 Prioridades e objectivos

2.2 Estratégias e planos de acção

4.1 Articulação e participação dos pais e Encarregados de educação na vida da escola

C.2.4. Estímulo à participação e mobilização dos pais e encarregados de educação no domínio da promoção da leitura e do desenvolvimento de competências das crianças e jovens que frequentam a escola.

2.1 Prioridades e objectivos

2.2 Estratégias e planos de acção

4.1 Articulação e participação dos pais e Encarregados de educação na vida da escola

4.2 Articulação e participação das Autarquias

4.3 Articulação e participação das instituições locaius empresas, instituições sociais e culturais

C.2.5 Abertura da BE à comunidade local.

D. Gestão da Biblioteca Escolar

D.1.Articulação da biblioteca escolar com a escola. Acesso e serviços prestados pela biblioteca

Indicadores

3. A Organização e Gestão da Escola

3. A Organização e Gestão da Escola

3.1 Estruturas de Gestão

3.2 Gestão PedagógicaD.1.1 Integração da BE na escola

3.2 Gestão PedagógicaD.1.2 Valorização da BE pelos órgãos de direcção, administração e gestão.

3.1 Estruturas de Gestão

3.2 Gestão PedagógicaD.1.3 Resposta da BE às necessidades da escola.

3.3 Procedimentos de auto-avaliação institucional D.1.4 Avaliação da BE.

D.2. Condições humanas e materiais para a prestação dos serviços.

Indicadores

D.2.1 Liderança do professor bibliotecário.

1.Contexto e Caracterização Geral da Escola

1.5 Pessoal não docenteD.2.2 Adequação dos recursos humanos às necessidades de funcionamento da BE.

1.2 Dimensão e condições físicas da escolaD.2.3 Adequação da BE em termos de espaço às necessidades da escola.

1.6 Recursos FianceirosD.2.4 Adequação dos computadores e equipamentos tecnológicos ao trabalho da BE e dos utilizadores na escola.

D.3 Gestão da colecção/ da informação

Indicadores

1.Contexto e Caracterização Geral da Escola

1.6 Recursos FianceirosD.3.1 Planeamento/ gestão da colecção de acordo com a inventariação das neces-sidades curriculares e dos utilizadores.

1.6 Recursos FinanceirosD.3.2 Adequação dos livros e de outros recursos de informação (no local e em linha) às necessidades curriculares e aos interesses dos utilizadores.

D.3.3 Uso da colecção pelos utilizadores.

D.3.4 Organização da informação. Informa-tização da colecção.

D.3.5 Difusão da informação

Cândida Matos