RELATÓRIO TRIMESTRAL DE AUTOAVALIAÇÃO · 4º Ano Matemática 2014-15 2,9 2015-16 3,3 Português 2014-15 3,1 2015-16 3,6 No 4º ano, a média obtida nas disciplinas de matemática

Agrupamento de Escolas Dr. Alberto Iria

ANO LETIVO 2015/2016

________________________________

Elaborado pela Equipa de Autoavaliação

janeiro de 2016

RELATÓRIO TRIMESTRAL

DE AUTOAVALIAÇÃO

1º PERÍODO

2

NOTA INTRODUTÓRIA

O presente relatório resultou do tratamento dos dados recolhidos pela Equipa, junto dos titulares de turma

e diretores de turma que procederam ao preenchimento online de um balanço relativo à avaliação do 1º

período.

Este relatório visa apresentar de uma forma simples e clara os dados recolhidos, ao mesmo tempo que se

procura fazer uma análise sucinta dos mesmos. Optou-se por apresentar todos os dados relativos ao 1º

ciclo, ao 2º ciclo e os dados do 3º ciclo, seguidos de pequenas análises. Para cada um dos ciclos são

apresentados os seguintes dados:

-Nº de alunos;

- Taxa de sucesso de turma por disciplinas;

- Taxa de sucesso por ano e ciclo;

-Taxas de sucesso nas disciplinas de português e matemática por turma, ano e ciclo;

- Média nas disciplinas de matemática e de português;

- Níveis 4 e 5 /Bom e Muito Bom por disciplina, turma, ano e ciclo;

- Níveis 4 e 5 /Bom e Muito Bom nas disciplinas de português e matemática por turma, ano e ciclo;

-Alunos com níveis positivos a todas as disciplinas, por turma, ano e ciclo;

-Número de alunos propostos e/ou encaminhados por turma e ano.

Este documento será divulgado junto dos órgãos pedagógicos da escola e das diferentes estruturas

intermédias para que possam servir, se esse for o entender dos membros desses órgãos/estruturas, de

base para futuras análises e reflexões sobre os resultados aqui apresentados nas diversas dimensões alvo

de avaliação.

3

Índice 1.1. POPULAÇÃO ESCOLAR ............................................................................................................................................ 4

1.2. RESULTADOS ESCOLARES ........................................................................................................................................ 4

1.2. 1 TAXA DE SUCESSO: disciplina, turma, ano ....................................................................................................... 4

1.2.2 MÉDIA NAS DISCIPLINAS DE PORTUGUÊS E MATEMÁTICA ............................................................................ 12

1.2.3 QUALIDADE DO SUCESSO ............................................................................................................................... 13

1.2.4 ALUNOS COM POSITIVA A TODAS AS DISCIPLINAS ......................................................................................... 19

1.3 APOIOS ................................................................................................................................................................... 20

1.4 PROPOSTAS/ENCAMINHAMENTOS ....................................................................................................................... 21

2.1 POPULAÇÃO ESCOLAR ........................................................................................................................................... 22

2.2 RESULTADOS ESCOLARES ....................................................................................................................................... 22

2.2.1 TAXA DE SUCESSO: disciplina, turma, ano .......................................................................................................... 22

2.2.2 TAXA DE SUCESSO NAS DISCIPLINAS DE PORTUGUÊS E MATEMÁTICA ............................................................. 26

2.2.3 MÉDIA NAS DISCIPLINAS DE PORTUGUÊS E MATEMÁTICA ................................................................................ 28

2.2.4. QUALIDADE DO SUCESSO .................................................................................................................................. 28

2.2.5. QUALIDADE DO SUCESSO NAS DISCIPLINAS DE PORTUGUÊS E MATEMÁTICA ................................................. 32

2.2.6 ALUNOS COM POSITIVA A TODAS AS DISCIPLINAS ............................................................................................. 33

2.3.PROPOSTAS/ENCAMINHAMENTOS ....................................................................................................................... 34

3.1. POPULAÇÃO ESCOLAR .......................................................................................................................................... 36

3.2 RESULTADOS ESCOLARES ....................................................................................................................................... 36

3.2.1 TAXA DE SUCESSO: disciplina, turma, ano .......................................................................................................... 36

3.2.2 TAXA DE SUCESSO NAS DISCIPLINAS DE PORTUGUÊS E MATEMÁTICA ............................................................. 44

3.2.3. MÉDIA NAS DISCIPLINAS DE PORTUGUÊS E MATEMÁTICA ............................................................................... 46

3.2. 4. QUALIDADE DO SUCESSO ................................................................................................................................. 46

3.2.5 QUALIDADE DO SUCESSO NAS DISCIPLINAS DE PORTUGUÊS E MATEMÁTICA .................................................. 53

3.2.6. ALUNOS COM POSITIVA A TODAS AS DISCIPLINAS ............................................................................................ 53

3.3. PROPOSTAS/ENCAMINHAMENTOS E MEDIDAS ................................................................................................... 55

3.4. APOIOS .................................................................................................................................................................. 58

4

1. 1º CICLO

1.1. POPULAÇÃO ESCOLAR

1º Ano 2º Ano 3º Ano 4º Ano Total 1º Ciclo

Nº de Alunos Matriculados no Inicio do 1º Período 57 107 75 73 312

Nº de Alunos Matriculados no Final do 1º Período 56 103 77 73 309

Nº de Alunos Avaliados no Final do 1º Período 56 103 77 73 309

Nº de Alunos NEE 2 8 8 9 27

Transferidos 0 1 0 0 1

Que mudaram de turma 0 0 0 0 0

Que integraram a turma 0 0 0 0 0

1.2. RESULTADOS ESCOLARES

1.2. 1 TAXA DE SUCESSO: disciplina, turma, ano

5

6

7

8

9

10

Taxa de Sucesso - 1º Ciclo

1º Ano 2º Ano 3º Ano 4º

A B C A B C D E A B C A B C D

1º Período 91% 78% 56% 82% 88% 93% 93% 83% 91% 86% 95% 98% 93% 95% 90% 98% 93% 64% 89%

88%

Comparação da taxa de sucesso com 1º período de 2014-2015

1º Ano 2º Ano 3º Ano 4º Ano

2014-15 81% 80% 95% 86%

85,5%

2015-16

82% 86% 95% 89%

88%

No 1º ano verifica-se que a turma C apresenta um distanciamento significativo relativamente à taxa de sucesso

obtida nas outras turmas: menos 35pp que a turma A e menos 22pp que a turma B.

No 2º ano as distâncias não são muito significativas, no entanto a turma D, à semelhança do ano anterior, continua a

ser a que apresenta uma taxa de sucesso mais baixa, o que se pode justificar pelo facto de esta turma ser composta

por 6 alunos repetentes de 2º ano.

No 3º ano as taxas de sucesso obtidas estão todas acima de 90%.

No 4º ano verifica-se que a turma D apresenta um distanciamento significativo relativamente à taxa de sucesso

obtida nas outras turmas: menos 26pp que a turma A, menos 34pp que a turma B, menos 29pp que a turma C. Estes

resultados podem justificar-se pelo facto de 11 dos 13 alunos desta turma terem uma ou mais retenções no ciclo.

Comparativamente com igual período do ano anterior verifica-se uma melhoria de 2,5pp.

Verifica-se uma melhoria de 3pp na taxa de sucesso dos alunos do 4º relativamente ao ano anterior.

Evolução do 3º ano para o 4º ano: Os alunos que frequentam o 4º ano tinham obtido maior percentagem de sucesso

(+ 6pp) em igual período do ano anterior bem como no final do ano letivo. Esta diferença não é muito significativa e

pode justificar-se pela maior complexidade dos conteúdos e grau de exigência do ano final de ciclo.

Para que a taxa de insucesso (7,5%) contratualizada no PPM para final de 2015/16 possa ser alcançada a taxa de

sucesso tem de subir para 92,5%, ou seja é preciso melhorar em 4,5% a taxa de sucesso no 1º ciclo.

11

Taxa de Sucesso a Matemática e Português - 1º Ciclo



1º Período

Matemática

nº Alunos

25 14 12 49 15 23 17 10 17 77 22 20 19 68 16 19 16 6 57

251

%

96%

70%

67%

88%

75%

88%

85%

56%

89%

75%

85%

95%

86%

88%

80% 95% 80%

46%

78%

81%

Português

nº Alunos

21 14 10 43 16 24 16 14 16 82 23 20 19 68 19 20 20 10 69

262

%

81%

70%

56%

77%

80%

92%

80%

78%

84%

80%

88%

95%

86%

88%

95%

100%

100%

77%

95%

85%

Comparação das taxas de sucesso com 1º período de 2014-2015


2014-15

Matemática 81,5% 63,2% 91% 66%

75,4%

Português 73,9% 64,4% 90% 79%

76,8%

2015-16

Matemática

88% 75% 88% 78%

81%

Português

77% 80% 88% 95%

85%

Em todos os anos de escolaridade, à semelhança do que se analisou na taxa de sucesso, verifica-se que as turmas 1º

C, 2ºD e 4ºD apresentam os valores mais baixos tanto na disciplina de matemática como de português.

Verifica-se uma melhoria dos resultados em ambas as disciplinas relativamente ao ano anterior, exceto no 3º ano em

ambas as disciplinas. Ao nível do ciclo verifica-se melhoria nos resultados de ambas as disciplinas.

Evolução do 3º ano para o 4º ano: Analisando a evolução dos alunos verifica-se que os atuais alunos do 4º ano

baixaram em 13pp os resultados obtidos a Matemática em igual período do ano anterior, e subiram em 5pp os

resultados obtidos a Português. No entanto se olharmos para os resultados obtidos no final do ano letivo, essa

diferença é menor, uma vez que os mesmos transitaram ao 4º ano com taxas de sucesso de 86% em ambas as

disciplinas. A tendência é a mesma: melhoria a Português e pequena descida a Matemática.

12

1.2.2 MÉDIA NAS DISCIPLINAS DE PORTUGUÊS E MATEMÁTICA

Média Matemática - 4º Ano

4º

A B C D

1º Período 3,5 3,9 3,2 2,5 3,3%

Média Português - 4º Ano

4º

A B C D

1º Período 3,6 4,2 3,7 2,8 3,6%

Comparação 14-15/15-16

4º Ano

Matemática

2014-15

2,9

2015-16

3,3

Português

2014-15

3,1

2015-16

3,6

No 4º ano, a média obtida nas disciplinas de matemática e português é positiva em ambas as disciplinas, sendo mais

elevada na disciplina de português.

Verifica-se que, comparativamente com os resultados obtidos pelos alunos do 4º ano no 1º período do ano anterior,

houve uma melhoria na média obtida, tanto a português como a matemática.

Estes alunos obtiveram no 1º período do ano anterior (ou seja, no 3º ano), uma média de 3,5 tanto a português

como a matemática, o que significa que melhoraram ligeiramente a média a português (0,5) e também a matemática

(0,4).

1.2.3 QUALIDADE DO SUCESSO

14

15

16

17

18

Percentagem de Bom/Muito Bom - 1º Ciclo



1º Período 62% 56% 21% 51% 50% 54% 64% 41% 67% 52% 49% 63% 42% 49% 60% 76% 60% 10% 55%

52%

Comparação com 1º período de 2014-2015


2014-15 40% 41% 54% 42%

44%

2015-16

51% 52%

49% 55%

52%

Verifica-se que a percentagem de Bom/Muito Bom apresenta valores muito semelhantes nos 4 anos de

escolaridade, apresentando o valor mais baixo no 3º ano e o mais elevado no 4º ano, havendo uma diferença de

6pp entre esses valores.

À semelhança da taxa de sucesso, também é apenas no 3º ano que se verifica uma descida na taxa de níveis Bom

/Muito Bom, comparativamente com igual período do ano anterior.

Evolução do 3º ano para o 4º ano: Os alunos que agora estão no 4º ano, mantiveram quase inalterada a

percentagem de níveis Bom/Muito Bom obtida em igual período do ano anterior. No final do ano esses alunos

transitaram com 50% de níveis Bom/muito Bom o que significa que houve uma melhoria de 5pp.

Percentagem de Bom/Muito Bom - 1º Ciclo



1º Período

Matemática

nº Alunos

18 12 4 32 9 15 13 8 8 54 10 14 9 34 10 13 7 0 30

150

%

69%

60%

22%

57%

45%

58%

65%

44%

42%

52%

38%

67%

41%

44%

50%

65%

35%

0%

41%

49%

Português

nº Alunos

14 8 4 24 10 15 13 7 9 54 11 10 5 28 10 16 13 0 39

145

%

54%

40%

22%

43%

50%

58%

65%

39%

47%

52%

42%

48%

23%

36%

50%

80%

65%

0%

53%

47%

A turma 4º D, constituída por 3 alunos com Necessidades Educativas Especiais, por alunos repetentes de 4º ano ou

com, pelo menos uma repetência no ciclo, não apresenta alunos com níveis 4/5 , uma vez que a maioria destes

alunos apresentam muitas dificuldades de aprendizagem.

19

Matemática- Comparando com a qualidade de sucesso obtida pelos mesmos alunos no final do ano letivo anterior,

verifica-se que a qualidade apenas aumentou nos alunos que estão no 3º ano, tendo descido ligeiramente nos

alunos que estão no 2º ano (menos 3pp) e no 4º ano (menos 9pp). Comparando com o final do ano, verifica-se uma

subida de 5pp no 1º ciclo.

Português- Comparando com a qualidade de sucesso obtida pelos mesmos alunos no final do ano letivo anterior,

verifica-se que a qualidade desceu ligeiramente nos alunos que estão no 2º ano (menos 2pp), no 3º ano (menos

2pp ) e no 4º ano (menos 1pp). Comparando com o final do ano, verifica-se uma subida de 2pp no 1ºciclo.

1.2.4 ALUNOS COM POSITIVA A TODAS AS DISCIPLINAS

Percentagem de Alunos com Positiva a Todas as Áreas - 1º Ciclo



1º Período 69% 59% 33% 61% 70% 88% 75% 56% 84% 70% 77% 95% 82% 83% 65% 95% 80% 31% 71%

72%

Comparação com 1º período de 2014-2015


2014-15 68% 59% 83% 61%

68%

2015-16

61% 70% 83% 71%

72%

Neste indicador os resultados melhoraram nos 2º (11pp) e 4º anos (10pp), tendo-se mantido inalterados no 3º ano

de escolaridade e descido 7pp no 1º ano. No total do 1º ciclo verifica-se uma subida de 4 pp.

Evolução do 3º ano para o 4º ano: Comparando a evolução dos alunos do 3º para o 4º ano, verifica-se que a

percentagem de alunos com positiva a todas as disciplinas baixou 12pp relativamente ao 1º período do ano

anterior. No entanto, 76% desses mesmos alunos obtiveram nível positivo a todas as disciplinas no final do ano

letivo, o que significa que o valor baixou 5pp.

A distância do resultado obtido neste indicador no 1º período e a meta (82,39%) contratualizada no PPM para o

final do ano letivo é de 10,39pp) pelo que deverá ser feita uma análise de modo a identificar os alunos que apenas

têm um nível negativo e aplicar as estratégias necessárias à resolução desse problema.

20

1.3 APOIOS

Apoios - 1º Ciclo

Português Matemática

3ºAno

A

% Alunos com Apoio 27% 27%

% Assiduidade 100% 100%

Taxa de Sucesso 57% 57%

B




C




4º Ano

A




B




C




D

% Alunos com Apoio - -

% Assiduidade - -

Taxa de Sucesso - -

Este ano letivo, no 1º ciclo foram implementadas diversas estratégias de apoio educativo de modo a dar resposta

às necessidades diagnosticadas aos alunos. No 2º ano desenvolve-se o Projeto “Turma Mais” e no 3º ano o Projeto

“Espaço Casulo”. No 4º ano os alunos são apoiados dentro ou fora da sala de aula, durante a componente lectiva

ou fora da componente letiva, de acordo com as especificidades de cada turma e as dificuldades dos diferentes

alunos. A turma D beneficia de uma apoio diário de uma hora e meia em contexto de sala de aula, pelo que não foi

aqui analisado.

No 1º ano, o apoio tem sido prestado às turmas de modo a ajudar os alunos logo que as primeiras dificuldades são

detetadas.

Para analisar o sucesso deste indicador foram contabilizados apenas os alunos que beneficiaram de apoio

educativo em apoio pedagógico acrescido, ou seja em horário extracurricular. Apenas a turma A do 4º ano

apresenta assiduidade e taxa de sucesso mais baixas.

21

1.4 PROPOSTAS/ENCAMINHAMENTOS

Nº de Alunos Propostos/Encaminhados - 1º Ciclo

1º Ano 2º ano 3º Ano 4º Ano

A B C

A B C D E

A B C A B C D

1º Ano 2ºAno 1º Ano 2ºAno 1º Ano 2ºAno 2º Ano 3º Ano Total

PAPI 4 3 2 3 6 2 4 3 3 8 1 1 4 3 3 3 6 5 10 74

SPO 0 0 0 1 0 0 0 0 0 5 0 0 0 0 0 0 0 0 0 6

GAAF 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 1 0 0 1 1 4

Educação Especial 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 2 3 5

CPCJ 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 2 0 2

À semelhança do ano letivo anterior, até ao final do 1º período, verifica-se que os anos em que se elaboraram mais

Planos de Acompanhamento Pedagógico Individual foi o 2º e 4º (27 e 24 respetivamente), o que significa que são

os anos em que os alunos apresentam mais dificuldades de aprendizagem. O 3º ano foi o ano em que foram

elaborados menos PAPI (11).

22

2. 2º CICLO

2.1 POPULAÇÃO ESCOLAR

5º Ano 6º Ano Total 2º Ciclo

Nº de Alunos Matriculados no Inicio do 1º Período 87 103 190

Nº de Alunos Matriculados no Final do 1º Período 85 100 185

Nº de Alunos Avaliados no Final do 1º Período 82 98 180

Transferidos 3 3 6

Que mudaram de turma 0 0 0

Que integraram a turma 0 0 0

Nº de Alunos com NEE

CEI 6 4 10

Turma Regular 2 10 12

2.2 RESULTADOS ESCOLARES

2.2.1 TAXA DE SUCESSO: disciplina, turma, ano


5º Ano 6º Ano

A B C D A B C D E

1 º Período 84% 83% 100% 81% 88% 83% 79% 86% 83% 73% 80%

84%

Verifica-se que ao nível do 5º ano apenas a turma C apresenta resultados superiores à média das turmas de 5º ano.

A taxa de sucesso de 88% encontra-se 3 pontos percentuais abaixo da taxa de sucesso alcançada no último ano

letivo. A alteração aos critérios gerais do agrupamento, os quais definiram uma maior percentagem da avaliação a

atribuir no domínio das aprendizagens, contribuiu, em parte, para esta diferença.

No 6º ano três turmas apresentam uma taxa de sucesso superior à média alcançada. Porém, a taxa de sucesso

obtida encontra-se 2 pontos percentuais abaixo da alcançada em igual período no último ano letivo, para o 6º ano.

Comparando os resultados do 6º ano com os resultados do 5º ano de 2014/2015 regista-se um decréscimo na taxa

de sucesso de 11 pontos percentuais.

23

A taxa de sucesso no 2º ciclo encontra-se 12 pontos percentuais abaixo da registada no final do ano letivo

2014/2015 e 6 pontos percentuais abaixo da meta prevista para o final do ano letivo 2015/2016, de acordo com as

Metas Gerais TEIP 2014-2018.

24

A análise dos gráficos da taxa de sucesso no 5º ano permite-nos constatar que foi na disciplina de inglês e nas

disciplinas da área das expressões (educação visual, educação tecnológica, educação musical e educação física) em

que a taxa de sucesso foi maior .

Apenas na turma 5ºD se regista uma taxa de sucesso inferior a 50% na disciplina de matemática, sendo esta a

disciplina onde a taxa de sucesso é menor em todas as turmas, apresentando a mesma taxa de sucesso que a

disciplina de português, na turma 5ºB.

25

26

Analisando a taxa de sucesso das diferentes disciplinas no 6º ano observa-se que é na disciplina de matemática que

a taxa de sucesso é menor, embora na turma 6ºD seja a disciplina de inglês onde se regista um sucesso menor. À

semelhança do 5º ano, as disciplinas da área das expressões são as que apresentam uma taxa de sucesso superior,

embora inferior à obtida no 5º ano.

2.2.2 TAXA DE SUCESSO NAS DISCIPLINAS DE PORTUGUÊS E MATEMÁTICA


27

5º Ano 6º Ano

A B C D A B C D E

1º Período

Matemática

nº Alunos 12 11 25 9 57 8 13 9 12 8 50

107

% 60% 65% 96% 47% 70% 42% 65% 53% 55% 40% 51%

59%

Português

nº Alunos 15 11 26 13 65 16 15 15 17 11 74

139

% 75% 65% 100% 68% 79% 84% 75% 88% 77% 55% 76%

77%

Verifica-se que, tanto no 5º como no 6º ano, a média obtida a português é mais elevada que a obtida na

disciplina de matemática. Em ambas as disciplinas que regista uma diminuição da taxa de sucesso do 5º

para o 6º ano, sendo este mais significativo na disciplina de matemática.

No 5º ano, apenas a turma C do 5º ano apresenta uma taxa de sucesso superior à média nas disciplinas de

matemática e português sendo a turma que mais contribuiu para a melhoria da taxa de sucesso registada

em ambas as disciplinas.

Regista-se uma diminuição na taxa de sucesso na disciplina de português nos 5º e 6º anos em relação ao

mesmo ano de escolaridade em 2014/2015, correspondendo a 12 pontos percentuais na taxa de sucesso

do 2ºciclo.

Na disciplina de matemática regista-se um aumento de 4 pontos percentuais na taxa de sucesso no 5º

ano e um decréscimo de 5 pontos percentuais no 6º ano, o que também contribui para um decréscimo da

taxa de sucesso no 2º ciclo, embora menos significativo do que o obtido na disciplina de português.

Destaca-se a diminuição da taxa de sucesso dos alunos que frequentam o 6º ano ao nível do português e

da matemática comparativamente aos resultados obtidos enquanto alunos do 5º ano em 2014/2015. Esta

diminuição corresponde a 16 pontos percentuais na disciplina de português e a 15 pontos percentuais na

disciplina de matemática.

Quadro comparativo entre taxa de sucesso em 2014/2015 e 2015/2016 – 2º ciclo

5º Ano 6º Ano 2º Ciclo

2014/2015 2015/2016 Analise 2014/2015 2015/2016 Analise 2014/2015 2015/2016 Analise

Matemática 66% 70% ↗ 56% 51% ↘ 61% 59% ↘

Português 92% 79% ↘ 85% 76% ↘ 89% 77% ↘

28

2.2.3 MÉDIA NAS DISCIPLINAS DE PORTUGUÊS E MATEMÁTICA

Média Matemática - 2º Ciclo

5º Ano

6º Ano

A B C D A B C D E

1º Período

2,7 2,7 3,5 2,7 2,9 2,5 3,0 2,7 3,0 2,9 2,8

2,9

Média Português - 2º Ciclo

5º Ano

6º Ano

A B C D A B C D E

1º Período

3,0 2,9 3,6 2,8 3,1 3,2 3,2 3,2 3 2,9 3,1

3,1

A média na disciplina de português é superior à média registada na disciplina de matemática no 5º e 6º

ano. Apenas na turma 6ºE a média é igual nas duas disciplinas.

Nos dois anos de escolaridade e em ambas as disciplinas regista-se um decréscimo na média

comparativamente a igual período do último ano letivo, mantendo-se apenas no 6º ano na disciplina de

matemática. Na disciplina de matemática no 5º ano foi onde ocorreu uma maior descida na média.

2.2.4. QUALIDADE DO SUCESSO

Percentagem de Níveis 4 e 5 - 2º Ciclo

5º Ano

6º Ano

A B C D A B C D E

1 º Período

33% 26% 68% 26% 41% 39% 35% 48% 37% 36% 39%

40%

Verifica-se uma ligeira descida de níveis 4/5 ao nível do 5º ano (1 ponto percentual) comparativamente

ao 1º período de 2014/2015. No 6º ano esta percentagem melhorou em 8 pontos percentuais,

contribuindo para uma melhoria ao nível de níveis 4/5 no 2º ciclo (2 pontos percentuais).

29

30

Foi na turma 5ºC onde se registou um maior número de alunos com avaliações de 4/5. Apenas nas disciplinas de

matemática e educação física o número de alunos com níveis de 4/5 não atingiu os 50%.

Nas restantes turmas não se registam disciplinas com mais de 50% de níveis de 4/5.

Ao nível da educação para a cidadania, foi na turma 5ºC onde a percentagem de níveis de 4/5 foi superior. Nas

restantes turmas apenas a turma 5ºA essa percentagem é superior a 50%.

31

32

No 6º ano, destacam-se positivamente as disciplinas de HGP e ciências naturais pelo facto de serem as

que maior percentagem de níveis 4/5 apresentam em todas as turmas, apenas com a exceção de HGP na

turma 6ºE.

2.2.5. QUALIDADE DO SUCESSO NAS DISCIPLINAS DE PORTUGUÊS E MATEMÁTICA

Percentagem de níveis 4/5- 2º Ciclo

5º Ano 6º Ano

A B C D A B C D E

1º Período

Matemática

nº Alunos 2 1 11 4 18 2 4 4 7 6 23

41

% 10% 6% 42% 21% 22% 11% 20% 24% 32% 30% 23%

23%

Português

nº Alunos 4 4 13 2 23 6 9 6 4 6 31

54

% 20% 24% 50% 11% 28% 32% 45% 35% 18% 30% 32%

30%

A percentagem de níveis de 4/5 é superior na disciplina de português, comparativamente à disciplina de

matemática, na maioria das turmas e consequentemente por ano e por ciclo. Contudo, nas turmas 5ºD e 6ºD o

mesmo não se verifica, registando-se ainda igual percentagem na turma 6ºE.

33

Comparativamente aos resultados alcançados no último ano letivo, em igual período, verifica-se uma descida de 12

pontos percentuais no número de níveis 4/5 atribuídos na disciplina de matemática no 5º ano e de 2 pontos

percentuais no 6º ano, resultando numa diminuição de 7 pontos percentuais no 2º ciclo.

As classificações de 4/5 atribuídas no 6º ano na disciplina de matemática neste período letivo correspondem a uma

descida de 11 pontos percentuais comparativamente às classificações atribuídas no 5º ano em 2014/2015, em igual

período.

Relativamente à disciplina de português também se regista uma descida em relação aos resultados obtidos em

2014/2015, sendo de 13 pontos percentuais no 5º ano e de 1 ponto percentual no 6º ano.

Comparando os resultados obtidos por alunos do 6º ano em 2015/2016 na disciplina de português com os obtidos

pelos alunos de 5º ano em 2014/2015 regista-se uma diminuição, de níveis de 4/5 atribuídos, de 9 pontos

percentuais.

2.2.6 ALUNOS COM POSITIVA A TODAS AS DISCIPLINAS

Percentagem de Alunos com Positiva a Todas as Disciplinas - 2º Ciclo

5º Ano 6º Ano

A B C D A B C D E

1 º Período 50% 47% 96% 37% 60% 42% 65% 53% 50% 30% 48%

53%

Ao nível do 2º ciclo é no 5º ano onde se regista uma maior percentagem de alunos com classificações positivas a

todas as disciplinas.

A percentagem de alunos com classificações positivas a todas as disciplinas desceu 1 ponto percentual

comparativamente a período homólogo no último ano letivo no 5º ano e subiu 10 pontos percentuais no 6º ano. A

percentagem de alunos no 2º ciclo subiu 3 pontos percentuais, encontrando-se acima da Meta TEIP (manter acima

dos 49,98%). Contudo, o resultado atingido encontra-se abaixo do alcançado no final do ano letivo de 2014/2015

(58,42%).

A intervenção da direção do agrupamento no incentivo dos alunos para trabalharem com vista ao sucesso em todas

as áreas de aprendizagem, premiando-os pelos resultados obtidos, poderá estar na base da melhoria dos

resultados no 6º ano, neste parâmetro de avaliação do Domínio 2.

2.3.PROPOSTAS/ENCAMINHAMENTOS


5º Ano

A B C D

Propostas ano letivo 2014/2015

Novas Propostas Propostas ano letivo

2014/2015


2014/2015


2014/2015


2014/2015

Novas Propostas

PAPI 0 6 0 3 0 0 2 3 2 12

SPO 0 1 0 0 0 0 0 1 0 2

GAAF 0 0 0 0 0 0 0 1 0 1

Tutoria 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

Educação Especial

0 0 3 0 0 0 3 1 6 1

AE Português 0 1 8 0 0 6 5 3 13 10

AE Inglês 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

AE Matemática 0 1 11 0 0 1 5 14 16 16

6º Ano

A B C D E


Novas Propostas Propostas ano

letivo 2014/2015


letivo 2014/2015


letivo 2014/2015


letivo 2014/2015


letivo 2014/2015

Novas Propostas

PAPI 1 4 0 4 1 0 0 5 0 11 2 24

SPO 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 1 0

GAAF 1 0 0 0 2 0 1 1 2 2 6 3

Tutoria 0 1 0 0 1 0 0 0 1 0 2 1

Educação Especial

4 0 1 0 4 0 0 0 3 1 12 1

AE Português 6 0 5 2 5 2 1 2 7 2 24 8

AE Inglês 6 0 5 3 4 2 5 5 6 0 26 10

AE Matemática

6 4 6 2 5 3 6 5 11 1 34 15

Comparativamente ao 1º período de 2014/2015 não registam alterações significativas ao nível dos encaminhamentos/propostas. Constata-se porém que

é no 6º ano onde o número de PAPI elaborados é maior.

36

3. 3º CICLO (ENSINO REGULAR E PCA)

3.1. POPULAÇÃO ESCOLAR

7º Ano 8º Ano 9º Ano PCA Total 2º Ciclo

Nº de Alunos Matriculados no Inicio do 1º Período 91 88 85 50 314

Nº de Alunos Matriculados no Final do 1º Período 90 89 84 51 314

Nº de Alunos Avaliados no Final do 1º Período 87 88 80 50 305

Transferidos 1 0 0 1 2

Que mudaram de turma 1 0 2 0 3

Que integraram a turma 1 1 0 1 3

Nº de Alunos com NEE

CEI 3 1 3 0 7

Turma Regular 0 1 1 0 2

3.2 RESULTADOS ESCOLARES

3.2.1 TAXA DE SUCESSO: disciplina, turma, ano


7º Ano 8º Ano 9º PCA

A B C D A B C D A B C D 7ºE 8ºE 9ºD

1º Período

74% 67% 82% 84% 77% 62% 71% 73% 56% 66% 69% 72% 68% 70% 70% 83% 92% 81% 85%

71%

75%

A taxa de sucesso é maior no 7º ano, ano em que duas turmas apresentam uma taxa de sucesso superior à média

para esse ano de escolaridade e para o 3º ciclo. Das restantes turmas apenas as turmas de PCA ultrapassam a

média do ciclo.

Comparativamente ao último ano letivo a percentagem de sucesso por ano de escolaridade subiu 5 pontos

percentuais no 7º ano e 3 pontos percentuais no 9º ano. No 8º ano registou-se um decréscimo de 5 pontos

percentuais na taxa de sucesso, sendo a turma 8ºD em que o sucesso é menor.

As turmas de PCA registaram um aumento de 8 pontos percentuais na taxa de sucesso comparativamente ao ano

anterior, em período homólogo.

37

A taxa de sucesso alcançada no 3º ciclo é superior em 5 pontos percentuais comparativamente ao 1º período de

2014/2015. Contudo, estes resultados encontram-se 12 pontos percentuais abaixo da Meta TEIP para 2015/2016

(86,67%) e aproximadamente 6 pontos percentuais abaixo dos resultados alcançados no final do último ano letivo

(81,25%).

38

Analisando a taxa de sucesso das diferentes disciplinas no 7º ano constata-se que é nas disciplinas da área das

expressões e nas línguas de iniciação (Espanhol e Francês) que a taxa de sucesso é maior.

As turmas 7ºC e 7º D são as que apresentam uma taxa de sucesso superior.

Na turma 7ºA as três disciplinas com menor taxa de sucesso são português, matemática e geografia; na turma 7ºB

são as disciplinas de português, matemática e ciências naturais; na turma 7ºC são as disciplinas de português,

matemática e ciências naturais e na turma 7ºD são as disciplinas de ciências naturais, geografia e físico-química.

Contudo, apenas na turma 7ºB as disciplinas enunciadas registam um sucesso inferior a 50%.

Em educação para a cidadania registam-se duas turmas (7ºB e 7ºC) com uma taxa de sucesso de 100%.

39

40

Analisando a taxa de sucesso das diferentes disciplinas no 8º ano constata-se que, à semelhança do 7º ano de

escolaridade, é nas disciplinas da área das expressões que a taxa de sucesso é maior. Destaca-se ainda

positivamente a disciplina de geografia nas turmas 8ºA e 8ºB e a disciplina de ciências naturais na turma 8ºC.

Na turma 8ºA as disciplinas com uma taxa de sucesso inferior a 50% são físico-química, português, inglês e

matemática; nas turmas 8ºB e 8ºC são as disciplinas de matemática e físico-química e na turma 8ºD são as

disciplinas de português, matemática e história.

Em educação para a sustentabilidade apenas a turma 8ºA não apresenta uma taxa de sucesso de 100%.

41

42

Em todas as turmas de 9º ano as disciplinas com melhor taxa de sucesso são as disciplinas de ciências naturais,

educação física e educação visual.

Registam-se 3 turmas com taxa de sucesso igual ou inferior a 50% - 9ºA, 9ºC e 9ºD. Assinala-se a disciplina de

história no 9ºA, as disciplinas de português e história no 9ºC e a disciplina de matemática no 9ºD.

É na turma 9ºC onde a taxa de sucesso em oficina de português é menor.

43

44

Por análise da taxa de sucesso por ano/disciplina nas turmas de Percurso Curricular Alternativo constata-se que a

disciplina de ciências naturais apresenta uma taxa de sucesso de 100% nos três anos de escolaridade. Registam-se

ainda outras disciplinas com 100% de sucesso no 7ºE (matemática, técnicas oficinais e educação física); no 8ºE

(inglês, história, jardinagem e espaços verdes, expressão plástica e físico-química).

Apenas no 7ºE se regista uma disciplina (inglês) com um sucesso inferior a 50%.

As elevadas taxas de sucesso nas turmas de PCA espelham o trabalho desenvolvido pelas equipas pedagógicas na

adequação das práticas pedagógicas, bem como a definição de um currículo/oferta pedagógica/critérios de

avaliação adequados ao perfil dos alunos que integram estas turmas.

3.2.2 TAXA DE SUCESSO NAS DISCIPLINAS DE PORTUGUÊS E MATEMÁTICA


7º Ano 8º Ano 9º Ano PCA

A B C D A B C D A B C D 7ºE 8ºE 9ºE

1º Período

Matemática

nº Alunos

11 4 14 19 48 9 7 7 3 26 11 12 12 5 40 16 12 11 39

114

153

%

55%

19%

64%

79%

55%

45%

33%

27%

14%

30%

55%

60%

60%

25%

50%

100%

67%

69%

78%

45%

50%

Português

nº Alunos

11 9 11 19 50 8 12 16 10 46 11 11 7 10 39 10 17 14 41

135

176

%

55%

43%

50%

79%

57%

40%

57%

62%

48%

52%

55%

55%

35%

50%

49% 63%

94%

88%

82%

53%

58%

Relativamente à disciplina de matemática constatou-se uma melhoria da taxa de sucesso nos 7º e 9º anos (turmas

de ensino regular), de 10 pontos percentuais e de 5 pontos percentuais, respetivamente, comparativamente aos

mesmos anos de escolaridade no último ano letivo. Contudo, regista-se uma taxa de sucesso muito reduzida nas

turmas 7ºB e 9ºD.

45

Nas turmas de PCA registou-se um aumento da taxa de sucesso de 50% na turma de 7º ano e um aumento de 19

pontos percentuais na turma de 8º ano.

A taxa de sucesso alcançada no 7º ano, 9º ano e turmas de PCA contribuíram para manter a taxa de sucesso de 50%

no 3º ciclo (turmas de ensino regular e PCA) na disciplina de matemática. Destaca-se positivamente a turma 7ºD

com uma taxa de sucesso 29 pontos percentuais acima da taxa de sucesso atingida no 3º ciclo.

No 8º ano, ensino regular, não se assinalam turmas com uma taxa de sucesso superior a 50%, sendo que a taxa de

sucesso é menor na turma 8ºD (14%).

Na disciplina de português registou-se um aumento da taxa de sucesso nos 7º, 8º e 9º anos, sendo o aumento mais

significativo no 9º ano (8 pontos percentuais), permanecendo ainda baixo dos 50%. Destaca-se positivamente a

turma 7ºD com uma taxa de sucesso com 21 pontos percentuais acima da taxa de sucesso atingida no 3º ciclo.

Apesar dos progressos registados, destacam-se com a percentagem de sucesso mais reduzida as turmas 8ºA e 9ºC.

Também nas turmas de PCA o aumento da taxa de sucesso se registou no 8º e 9º ano, descendo apenas na turma

de 7º ano.

Quadro comparativo entre taxa de sucesso em 2014/2015 e 2015/2016 – 3º ciclo – Turmas de ensino regular

3º Ciclo

7º Ano 8º Ano 9º Ano 3º Ciclo

2014/2015 2015/2016 Analise 2014/2015 2015/2016 Analise 2014/2015 2015/2016 Analise 2014/2015 2015/2016 Analise

Matemática 45% 55% ↗ 51% 30% ↘ 45% 50% ↗ 47% 50% ↗

Português 55% 57% ↗ 51% 52% ↗ 41% 49% ↗ 50% 58% ↗

Por análise comparativa entre os resultados obtidos no mesmo ano de escolaridade em 2014/2015 e 2015/2016

destacamos a subida da taxa de sucesso em ambas as disciplinas na maioria dos anos de escolaridade, mesmo

sendo ligeiros em alguns anos.

Observando que, à semelhança do 5º ano, também as turmas de 3º ciclo foram sujeitas a critérios de avaliação em

que 80% incidiu no domínio das aprendizagens é de destacar positivamente os resultados alcançados no 7º ano.

Estes progressos são resultado de todas as medidas que a direção e departamentos curriculares têm vindo a

implementar com vista à melhoria do sucesso escolar.

Apenas na disciplina de matemática, no 8º ano, se registou uma enorme descida na taxa de sucesso (21 pontos

percentuais) comparativamente ao último ano letivo, em período homólogo. Comparando este resultado com o

obtido no último ano letivo pelos alunos do 7º ano esta diferença reduz-se para 15 pontos percentuais, sendo

contudo ainda excessiva, mesmo ressalvando o facto de a avaliação destes alunos ter passado a incidir em mais

10% no domínio das aprendizagens.

46

3.2.3. MÉDIA NAS DISCIPLINAS DE PORTUGUÊS E MATEMÁTICA

Média Matemática - 3º Ciclo



1º Período

2,6 2,2 2,7 3,1 2,6 2,6 2,4 2,3 2,1 2,4 2,7 2,7 2,8 2,3 2,6 3,2 3,1 2,8 3

2,5

2,7

Média Português - 3º Ciclo



1º Período

2,7 2,4 2,5 3 2,7 2,4 2,6 2,9 2,6 2,6 2,6 2,7 2,6 2,6 2,6 2,7 3,3 3,0 3

2,6

2,7

As médias alcançadas nas disciplinas de matemática e de português são bastante semelhantes nos diferentes anos

de escolaridade o que conduziu a uma média de 2,7 nas duas disciplinas no 3º ciclo.

Em relação ao último ano letivo registou-se uma subida nas disciplinas de matemática e português no 7º, 9º e

turmas de PCA. No 8º ano registou-se uma descida de 0,2 na disciplina de matemática e de 0,1 na disciplina de

português.

Em termos de média no ciclo verificou-se uma subida de 0,1 em ambas as disciplinas.

3.2. 4. QUALIDADE DO SUCESSO




1º Período

12% 22% 37% 47% 30% 10% 17% 24% 12% 17% 17% 19% 25% 22% 21% 15% 26% 25% 22%

23%

23%

A percentagem de níveis 4/5 foi maior no 7º ano de escolaridade, registando-se um aumento de 7 pontos

percentuais comparativamente ao 7º ano em 2014/2015. Também no 9º ano e nas turmas de PCA se registaram

progressos, corresponde a um aumento de 5 pontos percentuais. No 8º ano a percentagem de níveis 4/5 diminui

em 8 pontos percentuais, sendo também neste ano de escolaridade onde se regista uma percentagem mais baixa.

47

48

À semelhança do sucesso escolar é também nas disciplinas das áreas das expressões e nas línguas de iniciação nas

quais se regista uma maior percentagem de classificações de 4/5.

49

No 8º ano regista-se uma maior percentagem de classificações de 4/5 na disciplina de educação visual nas turmas

8ºA, 8ºB e 8ºC e na disciplina de educação física no 8ºD.

As turmas 8ºA e 8ºB são as que apresentam uma menor percentagem de níveis 4/5.

50

51

No 9º ano a apercentagem de classificações de 4/5 é maior nas disciplinas de educação visual e educação física nas

turmas 9ºA, 9ºC e 9ºD. Na turma 9ºB as disciplinas que registam um maior percentagem são ciências naturais,

educação visual e espanhol.

52

Ao nível das turmas de PCA no 7º e 8º ano é na disciplina de jardinagem e espaços verdes onde a percentagem de

níveis 4/5 é maior e no 9º ano na disciplina de expressão plástica.

53

3.2.5 QUALIDADE DO SUCESSO NAS DISCIPLINAS DE PORTUGUÊS E MATEMÁTICA


7º Ano 8º Ano 9º Ano PCA

A B C D A B C D A B C 7ºE 8ºE 9ºD

1º Período

Matemática

nº Alunos

0 1 2 7 10 2 1 1 0 4 2 1 4 1 8 3 7 1 11

22

33

%

0%

5%

9%

29%

11%

10%

5% 4% 0%

5%

10% 5%

20%

5%

10%

19%

39% 6%

22%

9%

11%

Português

nº Alunos

1 0 1 5 7 0 0 6 2 8 0 3 3 1 7 1 6 2 9

22

31

%

5%

0%

5%

21% 8% 0%

0%

23%

10%

9% 0%

15%

15%

5% 9% 6%

33%

13%

18%

9%

10%

Na disciplina de matemática a percentagem de níveis 4/5 diminuiu, comparativamente a 2014/2015, em todos os

anos de escolaridade do 3º ciclo, sendo a descida mais significativa no 8º ano (8 pontos percentuais). Estes

resultados contribuíram para uma descida de 2 pontos percentuais na percentagem de níveis 4/5.

Na disciplina de matemática, apenas do 7º ano se registou uma subida correspondente a 4 pontos percentuais que

conduziu a uma melhoria de 2 pontos percentuais comparativamente a igual período em 2014/2015.

3.2.6. ALUNOS COM POSITIVA A TODAS AS DISCIPLINAS

Percentagem de Alunos com Níveis Positivos a Todas as Disciplinas - 3º Ciclo



1º Período

25% 10% 36% 50% 31% 5% 29% 19% 14% 17% 25% 25% 25% 15% 23% 19% 44% 31% 32%

24%

26%

54

Ao nível do 3º ciclo é no 7º ano onde se regista uma maior percentagem de alunos com classificações positivas a

todas as disciplinas. Constata-se, com base nos resultados do 2º ciclo, que a percentagem de alunos com positivas a

todas as disciplinas coincide com os anos iniciais de ciclo.

A percentagem de alunos com classificações positivas a todas as disciplinas aumentou em todos os anos de

escolaridade (7º ano – 9 pontos percentuais; 8º ano – 1 ponto percentual; 9º ano – 6 pontos percentuais),

resultando numa melhoria de 2 pontos percentuais comparativamente a período homólogo em 2014/2015 e de 3

pontos percentuais comparativamente aos resultados alcançados no final do último ano letivo.

Apesar dos progressos registados, a percentagem alcançada ainda está muito aquém da Meta TEIP contratualizada

para 2015/2016 – 49,06%.

3.3. PROPOSTAS/ENCAMINHAMENTOS E MEDIDAS


7º Ano

A B C D

Propostas ano letivo

2014/2015

Novas Propostas


2014/2015

Novas Propostas


2014/2015

Novas Propostas


2014/2015

Novas Propostas


2014/2015

Novas Propostas

PAPI 0 11 6 7 4 6 0 7 10 31

SPO 0 1 0 1 0 0 0 0 0 2

GAAF 0 0 1 0 0 0 0 0 1 0

Tutoria 0 0 0 0 0 0 0 1 0 1

Educação Especial 1 0 3 0 0 0 0 0 4 0

RA Português 14 0 10 3 8 4 0 2 32 9

RA Matemática 20 0 9 5 14 0 0 5 43 10

RA Inglês 20 1 8 5 8 1 0 2 36 9

RA Espanhol 0 0 0 0 0 0

RA Francês 0 0 0 0 0 0

8º Ano

A B C D


Novas Propostas


Novas Propostas


Novas Propostas


Novas Propostas


Novas Propostas

PAPI 3 14 1 14 3 12 5 10 12 50

SPO 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

GAAF 0 0 0 0 0 0 1 1 1 1

Tutoria 2 1 0 0 0 0 0 1 2 2


RA Português 12 0 15 0 15 0 12 1 54 1

RA Matemática 20 0 15 2 17 4 17 1 69 7

RA Inglês 10 1 12 4 12 0 6 2 40 7

RA Espanhol 1 3 1 3

RA Francês 8 0 9 1 11 4 28 5

9º Ano

A B C D


Novas Propostas


Novas Propostas


Novas Propostas


Novas Propostas


Novas Propostas

PAPI 0 12 0 9 4 8 8 7 12 36

SPO 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

GAAF 0 1 0 0 0 0 1 0 1 1

Tutoria 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0


RA Português 14 1 9 0 14 1 8 1 45 3

RA Matemática 17 0 9 0 15 0 8 0 49 0

RA Inglês 7 3 5 3 13 0 0 2 25 8

RA Espanhol 4 1 4 1 8 2

RA Francês 11 1 9 0 20 1

57

Não se registam alterações significativas ao nível dos encaminhamentos para o SPO, GAAF, Tutoria e Educação

Especial comparativamente a igual período do último ano letivo.

Ao nível do número de PAPI elaborados verificou-se que, comparativamente ao 1º período de 2014/2015, o

número se manteve no 7º ano, registando-se porém um aumento de 22 PAPI elaborados no 8º ano e 15 PAPI

elaborados no 9º ano.

58

3.4. APOIOS

Apoios - 2º Ciclo

Português Matemática

5º Ano

A




B




C

% Alunos com Apoio - -

% Assiduidade - -

Taxa de Sucesso - -

D




Português Inglês Matemática

6º Ano

A

% Alunos com Apoio 32% 32% 21%

% Assiduidade 100% 100% 100%

Taxa de Sucesso 67% 67% 75%

B


% Assiduidade 75% 75% 80%


C




D


% Assiduidade 100% 100% 100%


E



Taxa de Sucesso - - -

59

Apoios - 3º Ciclo

Português Matemática Inglês

7º Ano

A




B




C




D




Português Matemática Inglês Espanhol Francês

8º Ano

A


15%


Taxa de Sucesso 50% 67% 60% 0%

B


93%

% Assiduidade 93% 80% 75% 56%


C

% Alunos com Apoio 54% 58% 46% 42%

% Assiduidade 79% 67% 75% 45%


D


% Assiduidade 80% 58% 78% 0%


Português Matemática Inglês Espanhol Francês

9º Ano

A


% Assiduidade 77% 100% 0% 80%


B


% Assiduidade 67% 88% 63% 25%


C


45%

% Assiduidade 92% 93% 100% 100%


D


55%

% Assiduidade 100% 100% 100% 55%

Taxa de Sucesso 100% 100% 100% 64%

60

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RELATÓRIO TRIMESTRAL DE AUTOAVALIAÇÃO · 4º Ano Matemática 2014-15 2,9 2015-16 3,3 Português 2014-15 3,1 2015-16 3,6 No 4º ano, a média obtida nas disciplinas de matemática