Revista do Colégio Criativo

R E V I S T A

Edição 7 | Setembro de 2014

E mais:

Pais e escola: a parceria perfeita

Conheça os nossos formandos

Do sítio escola à lousa digital

Aqui, amor

é conteúdo

obrigatório

Aqui, amor

é conteúdo

obrigatório

www. floripacriativo.com.brRua Vidal Gregório Pereira, 350

Estreito - Florianópolis - SC

(48) 3248-3704

e-mail: [email protected] | [email protected]

A Secretaria do Colégio funciona das 7h30 às 12h e das 13h15 às 18h

/colegiocriativo

TURNOS E HORÁRIOS DAS AULAS

Período Matutino

Educação Infantil 7h45 às 11h45

Ensino Fundamental 1º ano ao 4º ano 7h45 às 11h45

5 º ano 7h30 às 11h45

6º ano ao 9º ano 7h30 às 12h

Período Vespertino

Educação Infantil 13h15 às 17h15

Ensino Fundamental 1º ano ao 4º ano 13h30 às 17h30

5º ano 13h15 às 17h30

6º ano ao 9º ano 13h15 às 17h45

AbERTURA DOS PORTõES:10 minutos antes do horário estabelecido para entrada e saída.

IMPORTANTE:Para as famílias que

necessitam de horário especial, verificar na secretaria da escola.

MATRÍCULA

Para os atuais alunos do Criativo e irmãos

(que ingressarão em 2015, com as reservas confirmadas)

09 a 17/10.

Alunos Novos (reservas de vagas

confirmadas)22, 23 e 24/10

Após essa data, abriremos as vagas remanescentes

IDADE PARA INGRESSO NO ENSINO REGULAR:baby – 1 ano completos até Novembro/2014Inicial – 2 anos completos até 31/03/2015Infantil I – 3 anos completos até 31/03/2015Infantil II – 4 anos completos até 31/03/2015Infantil III – 5 anos completos até 31/03/2015Fundamental I – 6 anos completos até 31/03/2015 IDADE PARA INGRESSO NA CASA INTEGRADA:Período Matutino: 3 a 10 anosPeríodo Vespertino: 2 a 10 anos

Atividades extracurricularesDança

NataçãoJudô

TaekwondoTeatroViolão

TecladoRobótica

Futsal

Casa Integrada7h30 às 17h30

Sumário

R E V I S T A

Edição 7 | Setembro de 2014Direção Lélia e Luiz GambaProdução de Conteúdo Paulo Scarduelli, Farah Diba Albuquerque e educadores do

Colégio CriativoProjeto gráfico Célula ComunicaçãoFotos Mara Freire, 194, Luana Milis e educadores do Colégio CriativoRevisão Maria de Fátima JardimJornalista responsável Paulo ScarduelliAgradecimento Aos educadores, alunos e pais do Colégio Criativo

Infantil . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4O segundo corte do cordão umbilical quem faz somos nós

Fundamental I . . . . . . . . . . . . . 5Fundamental I e os conteúdos significativos

Fundamental II . . . . . . . . . . . . 6Como fazer uma escola competente para seduzir o jovem

Casa Integrada . . . . . . . . . . . . 7Uma casa para a educação de tempo integral

Pais e escola . . . . . . . . . . . . . . 8Parceiros para um futuro melhor

Aluna sucesso . . . . . . . . . . . . . 9“Foi no colégio que percebi que gostava de estudar”

É hora de festejar . . . . . . . . 10Eventos tratados com muito carinho!

Fora da sala . . . . . . . . . . . . . 13Saindo para estudar no campo

Educar . . . . . . . . . . . . . . . . . 14Amor, o segredo da nossa escola

Criativo e COC . . . . . . . . . . . 16O aprendizado e as modernidades

Sítio Cataventos . . . . . . . . . . . . . 17Muito mais que um ambiente educativo!

Formandos . . . . . . . . . . . . . . . . . 18

Com o reconhecimento a toda comunidade escolar,

lançamos mais uma edição da Revista Criativo.

Lembro exatamente quando esta história começou. Tí-

nhamos vontade de fazer um material impresso no qual to-

dos pudessem ler e contemplar o trabalho. Como não lembrar

o primeiro jornal feito na máquina copiadora? Ainda assim,

fez um sucesso tamanho que resolvemos, anos mais tarde, ro-

dar outro jornal na gráfica do Diário Catarinense. Naquela

ocasião, estávamos com a primeira edição de nossa revista

nas mãos, e hoje chegamos à sétima!

Não foi fácil, nada é fácil. É necessário muito cuidado,

trabalho e estudo. E assim como a revista, o Criativo também

cresceu e modernizou-se graças a sua busca incessante por

novidades. Somos inquietos por natureza.

Na educação e na vida, precisamos inovar sempre!

Além das instalações e da proposta pedagógica, novos de-

safios são percebidos no Criativo. Hoje, a nossa “menina dos

olhos” é o Sítio Cataventos, que nasceu da necessidade de ofere-

cer um espaço a mais de lazer e divertimento aos nossos alunos.

Mas quem acha que paramos por aí está enganado! Aguardem,

muitas novidades estão reservadas à comunidade Criativo.

Antes de concluir, gostaria de lembrá-los de que esta

revista é como a comida de um excelente Chef, deve ser sabo-

reada aos poucos, para que seja recordada para sempre.

Um abraço e uma boa leitura a todos!

Lélia Gamba, Diretora

Nossa história impressa

| Setembro de 20144

Infantil

O segundo corte do cordão umbilical quem faz somos nós

O início da vida escolar é um mo-

mento de muitas expectativas para pais

e filhos. Nele, a criança se depara com

situações inéditas, tais como: afastar-se

de sua família, conviver com um grupo

de crianças, criar laços de confiança

com os professores, enfim, integrar-se a

este novo espaço desafiador e encanta-

dor que é o Colégio.

Os primeiros sentimentos que nor-

malmente aparecem nas famílias são

a desconfiança e a culpa. E para que a

entrada da criança no colégio se de-

senvolva num processo saudável e sem

traumas, é imprescindível que se forta-

leça o elo de confiança entre a

família e a escola.

Para que haja con-

fiança, é importante

que a família esteja

segura da escolha

da escola, conver-

se com a equipe

pedagógica e com-

preenda o trabalho realizado

com os alunos.

Para alguns, a adapta-

ção a este novo espaço re-

quer paciência, visto que, às vezes, pode

levar algumas semanas até que tudo fi-

que mais tranquilo. O choro é normal,

afinal, é uma maneira de a criança dizer

que está sendo difícil para ela ficar afas-

tada de seus familiares.

O afastamento da família pode gerar

desconforto e insegurança para algumas

crianças que, como consequência, recor-

rem à mordida para se expressarem.

Geralmente as despedidas são difí-

ceis. Uma boa dica aos pais é que sejam

breves e acalmem suas emoções. Com-

preendendo o que pode acontecer

neste período, auxiliam

professores e familiares, e seguindo as

orientações do colégio, tornarão este

momento mais ameno e significativo

para ambas as partes.

A criança precisa se relacionar com

outras crianças e adultos, ter a possibi-

lidade de compartilhar experiências de

vida, experimentar, conhecer, explorar...

Essas etapas são importantes para que

ela amadureça e torne-se autônoma.

Para compreendermos melhor esse

momento, gosto de lembrar o que o pe-

dagogo Celso Vasconcellos escreveu em

sua obra Construção do Conhecimento em

Sala de Aula (pág. 60, 1999): “É

preciso uma temperatura

afetiva, uma espécie de

catalisador do processo de

construção do conhecimen-

to, aquecer a relação para que

possa ocorrer mais interação:

disposição de energias físicas e

psíquicas para o ato de

conhecer. O sujeito só

aprende dentro de um

vínculo afetivo”.

Tatiani Melo, Coordenadora da Educação Infantil

| Setembro de 2014 5

Fundamental I

Fundamental I e os conteúdos significativos

É inegável a importância da

escola aos jovens e às crianças.

É um espaço social e coletivo,

onde eles se constituem como

cidadãos e aprendem a comparti-

lhar experiências afins e diferentes.

Aprendem a cumprir combinados,

regras e normas, bem como aque-

las já conhecidas no seio familiar. É

neste espaço que o conhecimento

e a aprendizagem acontecem, sus-

citando significado aos conteúdos.

Por meio de recursos e tecnologias

(cadernos, lousas digitais, livros...),

buscamos formas eficazes para que

as crianças e os jovens aprendam.

Qual a importância de signifi-

car os conteúdos?

Adquirimos um vocabulário

rico e correto da língua materna

quando valorizamos o outro e

desejamos nos comunicar bem;

leremos e interpretaremos com

propriedade se valorizarmos a ideia

do outro; calcularemos com faci-

lidade e resolveremos situações

matemáticas com destreza se esti-

vermos prontos para descobrir dife-

rentes formas de olhar e compreen-

der o mundo. Conseguiremos nos

localizar em um espaço geográfico

se respeitarmos e valorizarmos as

diferentes manifestações culturais

de outros povos.

E assim poderíamos exemplifi-

car muito mais sobre a importância

de (re) significar os conteúdos da His-

tória, das Artes, da Educação Física e

das demais áreas do conhecimento

explorados no ambiente escolar.

O fundamental é que os alunos

entendam que para aprender, seus

valores devem ir além das notas,

das provas, das cobranças. Devemos

conscientizá-los sobre a competitivi-

dade que irão encontrar no futuro,

contudo temos a certeza de que

somente vencerão os obstáculos

aqueles alunos que estiverem

fortalecidos com o conhecimen-

to de conteúdos (re) significados.

Trabalho este desenvolvido por

intermédio dos professores que os

acompanharam nesse processo e

que souberam valorizar as respostas

e o potencial de seus alunos, refor-

çando-os de forma positiva, à parte

de apenas aplicarem provas e aulas.

A implantação do Sistema COC,

em 2014, ampliou o espaço para

este nosso desejo de contextualizar

o Ensino Escolar com a vida. Me-

diante sua eficiência e qualidade,

o COC contribui com hábitos de

estudos de forma sistematizada

entre nossos alunos.

Ana Cristi Ouriques, Coordenadora do Fundamental I

| Setembro de 20146

Como fazer uma escola competente para seduzir o jovem

Em nossa prática diária, deparamo-

nos, constantemente, com questões

a respeito de como fazer os alunos es-

tudarem e se dedicarem mais à rotina

estudantil.

Os pais esperam que seus filhos

sejam alunos exemplares e com alto

desempenho escolar, Mas, quando o

cenário é adverso, recorrem a estratégias

que, na maioria das vezes, não dão cer-

to e que trazem angústias e frustrações,

sentimentos comuns a todas as famílias

com filhos em idade escolar.

A adolescência se descreve como

um “caldeirão” de contradições, e inúme-

ras batalhas são travadas no dia a dia.

Pais, muitas vezes solitários, pregam

conceitos e regras, retomando suas ex-

periências de quando foram estudantes,

comparando-se com seus filhos.

Simultaneamente, vivemos um mo-

mento histórico marcado por grandes

transformações sociais, culturais, ideológi-

cas e tecnológicas, esta última com uma

potente produção e transmissão de infor-

mações em impressionante velocidade.

Sensível a tudo isso, a Educação

também sofre mudanças em seu proces-

so didático, pedagógico e metodológico

de ensino e, por consequência, tem exi-

gido um redimensionamento do papel

dos educadores e da sociedade. Fazer

uma escola competente o suficiente

para seduzir o jovem é uma tarefa árdua,

já que a busca pelo conhecimento –cru-

cial para a sobrevivência do ser huma-

no– tem sido feita através deste mundo

prazeroso e consumista. Enquanto isso,

escola e família representam o modelo

de organização do qual os jovens resis-

tem a apropriar-se.

O estudo requer investimento a

curto, médio e longo prazos, disciplina e

engajamento, representando o que mais

o jovem busca se afastar. Esses requisitos

vêm com o equilíbrio emocional e com

a maturidade. Portanto, em muitos casos,

não adianta somente criar regras, dar cas-

tigos e estabelecer uma batalha de poder.

Acreditamos que o sucesso pode

estar na qualidade do relacionamento

estabelecido entre a família, a escola e

a sociedade. É importante que os pais

reconheçam que esse momento não é

para sempre e tão pouco acontece so-

mente com seu filho. Perceber que esse

jovem tem características diferentes das

idealizadas pelos seus pais. Refletir sobre

a linguagem praticada com seu filho, que

está em busca de sua própria identidade.

Discutir e estabelecer regras, limites e

responsabilidades por meio de um diá-

logo firme. Mostrar ao jovem os desafios

que o mundo irá lhe propor e o quanto

ele vai precisar se fortalecer mediante a

vivência de seu papel de estudante.

Parece fácil, não? Sabemos o quan-

to é desgastante e sofrido. Porém, tudo

passa. E quando menos esperamos, já

estamos em outra fase.

Infelizmente, não existe uma receita.

É através desta busca de caminhos e au-

torias que nos fortalecemos e nos ajuda-

mos ao longo de nossa história.

Escola e família representam o modelo de organização do qual os jovens resistem a apropriar-se

Fundamental II

Lucélia Balza, Coordenadora do Fundamental II


Uma casa para a educação de tempo integral

Há cinco anos o Colégio Criativo

criou a Casa Integrada, planejada para

atender crianças de 3 a 10 anos de ida-

de no contraturno escolar. Por trás desse

nome está um projeto pioneiro (visto

que se desenvolve numa casa), nortea-

do pela educação em tempo integral, a

qual proporciona ao aluno estudos com-

plementares e atividades esportivas, cul-

turais, lazer, informática, cuidados com

a saúde e com o meio ambiente. Tudo

pensado para potencializar o desenvol-

vimento da dimensão cognitiva, afetiva

e relacional dos alunos.

Por meio da ludopedagogia (técnica

na arte de ensinar por meio de jogos e

brincadeiras) e da metodologia de proje-

tos, os professores conduzem os alunos

a uma imersão transversal nos conheci-

mentos, de modo que a aprendizagem

se torne significativa, dinâmica, vivaz e in-

serida em seu dia a dia. A organização da

rotina da educação desse segmento deve

ser bem planejada, mas não repetitiva e

cansativa. As crianças atendidas reque-

rem constante dinamismo, flexibilidade,

encantamento, criatividade e disponibili-

dade da equipe para que possam refletir,

avaliar, reformular e se organizar.

Atendemos famílias com longas

jornadas de trabalho que se preocu-

pam com o bem-estar de seus filhos.

Por isso, necessitam deixá-los em um

lugar afável e seguro. Nesse espaço, os

alunos têm a oportunidade de conviver

em grupos heterogêneos sob a orienta-

ção de professores especializados, que

incentivam o respeito ao outro, ao am-

biente e ao material escolar, pontifican-

do, assim, o desenvolvimento de sua

autonomia, segurança, organização e

responsabilidade.

Como educadora, a experiência de

trabalhar com a educação em tempo

integral tem sido enriquecedora. Uma

maior convivência com os alunos tem

me permitido analisar mais profunda-

mente suas necessidades individuais,

bem como buscar ações mais efetivas

para a superação de conflitos

Casa integrada

Uma convivência

maior com os

alunos permite

analisar mais

profundamente

suas necessidades

Silvia Bazan, Coordenadora da Casa Integrada

| Setembro de 20148

A relação começa no dia em que os

pais entregam seus filhos pela primeira

vez no portão da escola. Vários senti-

mentos passam pela cabeça e uma dú-

vida: Será que acertei na escolha?

O Colégio Criativo compreende

essa situação e, por esse motivo, acolhe

os pais não apenas como os responsá-

veis de seus filhos, mas, sobretudo, como

parceiros e colaboradores. “Trabalhamos

junto com a família e isso se reflete na

quantidade de atividades de integração

que realizamos. Há vários encontros pe-

dagógicos –e também festivos¬– para

construir essa relação ao longo do ano”,

explica a Diretora Lélia Gamba.

Cristine Fritsche Kretzer, mãe da He-

lena (turma 801), considera importante

que haja essa relação. “É bom que os pais

tenham um feedback do comportamen-

to de seus filhos na escola, e também é

importante que a escola saiba de nossas

preocupações e anseios. Assim, construí-

mos juntos a educação de nossos filhos”.

Para o pai Fábio, o Colégio Criativo

é um parceiro que o auxilia na educação

e na transmissão de valores. Mas isso, se-

gundo ele, não o exime de suas respon-

sabilidades em casa com a Helena. “Não

adianta estudar na melhor escola se os

pais não participarem e acompanharem

seus filhos nas atividades diárias, como

pesquisas, provas, trabalhos”, explica,

visto que procura sempre participar de

reuniões e eventos no colégio.

A mãe da aluna Nicolly Rosa (tur-

ma 202), Nathanna, estudou no mesmo

colégio da filha e faz comparações:

“Vejo que o Criativo evoluiu em todos

os sentidos. O carinho com que nossos

filhos são tratados desde a Diretora, que

é um exemplo, à coordenação e auxi-

liares, aos professores, às meninas da

limpeza e da cantina, todos mostram o

porquê de o Criativo ser um dos melho-

res colégios de Florianópolis”.

O pai Jorge Henrique compartilha

sua admiração em razão de mais um

espaço enriquecedor inaugurado este

ano: o Sítio Cataventos. “Ele foi preparado

com muito carinho pela Direção da es-

cola e ficou maravilhoso. É um exemplo

que prova o interesse e a preocupação

do colégio por algo diferente e impor-

tante para nossos filhos atualmente, que

é o contato e o respeito com a natureza”.

Pais e professores do Criativo se re-

únem periodicamente para discutir e

acompanhar a caminhada dos alunos,

além de sugerir e criticar também. Tudo

é feito para que o projeto esteja afinado

com o desejo de ambas as partes, e que

a excelência na Educação continue sen-

do o norte. E é assim que aquela dúvida

do primeiro dia de aula do filho vai se

distanciando cada vez mais.

Pais e escola

No Colégio Criativo, os pais

são parceiros e colaboradores

na educação de seus filhos. Por

isso, eles participam da maioria

dos eventos que acontecem na

comunidade educativa, como

por exemplo:

l Bem-estar que envolve;

l Semana de Formação;

l Festa da Família;

l Cinema em Família.

Envolver-se

com qualidade

Parceiros para um futuro melhor

Cristine

acompanha os

passos de Helena

Seu nome é Alice Caramori. Nas-

ceu em 19 de março de 1996 e hoje

estuda Medicina. Detalhe importante:

a filha do Luiz Carlos e da Roseni ficou

entre os dez primeiros colocados no

vestibular da UFSC deste ano.

Manezinha da Ilha, durante três

anos estudou no Colégio Criativo. “Eu

participava de todas as atividades, da

Gincana à Feira de Ciências”, afirmou

Aline, que também gostava de Mate-

mática, Biologia e História.

Apaixonada por esportes, Aline

praticava natação dentro do colégio.

Outra característica sua era o gosto

pela leitura e escrita, tanto que, na

época, foi incentivada pela professora

Elaine de Português a criar um blog.

Para os professores, a estudante de

Medicina sempre chamou a atenção

pelo seu espírito de coletividade que,

segundo ela mesma, era o reflexo da

maneira de como o colégio integrava

seus pais em sua educação.

Segundo Aline, lembrar-se do colé-

gio é rememorar os projetos que a insti-

garam a compreender outras culturas e

a participar de debates e palestras.

Hoje ela diz que sua rotina é bem

mais puxada do que na época do Criati-

vo. “Tenho aula geralmente às 8h20min

e elas se estendem até as 17h. À noite,

procuro me forçar a praticar exercícios,

estudar, ler e assistir ao jornal. É can-

sativo e sei que vai piorar, mas tenho

consciência de que eu escolhi esta vida,

logo, não é um sacrifício”.

Quanto à disciplina e à maturida-

de, Aline afirma que vêm de sua forma-

ção e é crédito de seus pais. “Não me

recordo de algum momento em que

eles deixaram de apoiar minhas deci-

sões, mesmo com opiniões contrárias.

Eles batalharam muito para terem uma

vida confortável em Florianópolis e me

ajudam a fazer o mesmo. E mesmo

com a ideia de trilhar meu próprio ca-

minho, sei que eles me apoiarão”.

Aluna sucesso


“Foi no colégio que fiz minhas

amizades. Amizades que

duram até hoje mesmo com todos trilhando caminhos

diferentes”

Gostava muito

de Matemática,

apesar de ir mal em

algumas provas da

professora Ana Speck!

| Setembro de 201410

O mesmo cuidado que têm

no planejamento e realização

das aulas de suas turmas e

segmentos, os educadores

do Criativo demonstram

igual empenho na organiza-

ção dos eventos que são rea-

lizados ao longo do ano letivo.

Desde as surpresas pensadas para

receber os alunos às Festas de Forma-

tura no final do ano, tudo passa pelo

olhar carinhoso da Direção, Coordena-

dores e Educadores.

Todo o mês há pelo menos um

evento especial, que envolve quase

todas as turmas. No primeiro semes-

tre deste ano, os destaques ficaram

para a Semana do Aniversário de Flo-

rianópolis em março; as atividades de

promoção da saúde do projeto “Bem-

-Estar que envolve” na Beira Mar

Continental em abril; a Festa

da Família em maio no Sítio

Cataventos; a Semana Literá-

ria e a Festa Junina em Junho

e a Gincana do Fundamental

II em julho.

Na pauta do segundo semes-

tre, anualmente, estão o Cinema em

Família, o Espetáculo de Dança, o CCI

Criativo, a Semana da Criança, o Dia

do Professor e as Formaturas. Alguns

eventos são apenas para os estudan-

tes, enquanto outros são pensados

para reunir também os pais. E assim vai

crescendo a Família Criativo.

É hora de festejar

Eventos tratados com muito carinho

Semana LiteráriaFesta da Família


Comemoramos a Copa

do Mundo, o aniversário

de Florianópolis, a

Literatura

Todo o mês há

pelo menos um

evento especial,

que envolve

quase todas as

turmas

Mural


E a festa

continua!

Festa Junina, Gincana,

Dia do Estudante, Dia

do Desafio, Cinema em

Família, Caminhada

Ansiedade. Essa é a palavra que

resume o sentimento de pais e alunos

sempre que uma saída de estudo está

chegando. As crianças não veem a hora

de embarcar no ônibus para a viagem

tão esperada. E os pais querem ouvir to-

das as histórias na volta.

No Criativo, toda semana tem uma

turma saindo para um passeio escolar

educacional. “O porquê dessas saídas?”

poderá perguntar um pai. A resposta

está no planejamento. As saídas de es-

tudo é uma oportunidade que o alu-

no tem de sair do ambiente da sala de

aula para interagir com outros espaços

e vivenciar novas situações de estudo

e aprendizagem. Não são passeios de

lazer, pois estão relacionados aos con-

teúdos curriculares. São importantes

para conhecer e valorizar as riquezas

do Patrimônio Histórico, para mostrar a

necessidade de se cuidar da natureza,

para estimular a observação e presen-

ciar in loco o que se estuda nos livros.

Um exemplo desse momento:

as crianças do Infantil II, após estu-

darem o gênero jornal na sala de

aula, foram visitar a redação do Diário

Catarinense, o jornal de maior circula-

ção do Estado, e ali, em meio à equipe

do Diário, conheceram alguns dos pro-

cessos de produção desse jornal.

Fora da sala

Saindo para estudar no campo


No Bondinho Unipraias

Rendeiras

Exposição O Corpo

Humano

Visita ao DC


Ouvi, gostei e compartilhei... Claro,

aquilo em que acredito, o que faz senti-

do e o que está em nosso contexto.

Numa sexta-feira de julho, um gru-

po de professores do Colégio Criativo

(desde a Casa Integrada ao Fundamental

II) e eu participamos de um momento de

formação com palestrantes renomados.

Importante: quando nos apropriamos

do que foi ensinado, passamos a ser

autores e produtores de conhecimento.

Por isso, perguntamos aos nossos filhos,

alunos e até para nós mesmos “o que

aprendemos hoje?”, e, no mais das vezes,

respondemos: “nada”. Isso se deve ao fato

de o conhecimento já estar dentro de

nós. O verdadeiro professor é aquele que

autoriza e dá autonomia aos seus alunos

para que exerçam seus conhecimentos

intrínsecos e se tornem autores de sua

aprendizagem.

A palavra é Êxito

Êxito escolar é uma busca das esco-

las, de suas propostas escolares e linhas

pedagógicas.

Êxito escolar é uma busca incessan-

te de profissionais da Educação, os quais

procuram se especializar em materiais

diversos, aulas e didáticas para que seus

alunos aprendam.

Êxito escolar é o que pais e alunos

buscam em seu cotidiano. O sucesso na

escola parece estar intimamente ligado

ao sucesso na vida.

O que leva uma escola a ter alto de-

sempenho?

Índices e indicadores são impor-

tantes. Entretanto, sabemos que neste

mundo globalizado, diferentes indicado-

res poderão ser eleitos como essenciais.

Variáveis como a cultura, a economia e

a geografia. No entanto, na história de

vida de um aluno, o que lhe assegura

essa qualidade é o seu desejo de estar

na escola, é a forma de como esse alu-

no é acolhido pelo grupo, respeitado,

sobretudo, da ética da escola para com

ele. Para que esse trabalho se cumpra, a

escola deve estar ciente de como com-

preender esse ser humano e de que é

conhecedora das diferentes modalida-

des de aprendizagem, garantindo, assim,

que todos aprendam. Como a escola faz

Educar

o segredo da nossa escola

Amor ,Amor,


isso? Com um Projeto Político Pedagógi-

co sério, estudado e que a cada ano con-

solida-se em sua prática.

Quais características um professor

de êxito possui?

Paciência, disciplina, rigor, determi-

nação, perseverança, vontade de viver

intensamente e que acredita que o outro

ou uma situação tem algo de bom e tira

disso o que há de melhor.

A família auxilia agindo com cons-

ciência, saindo da superficialidade tão

cultivada hoje em dia do consumo, do

descartável, do exibicionismo... Praticar

o afeto e a gratidão. Na família apren-

demos o valor da “Verdadeira Amizade”,

aquela que se baseia na convivência

sem interesses. Na família, a criança pre-

cisa encontrar espaço para SER desde

já. Não apenas

quando crescer.

Lembram-se

da pergunta que

escutávamos na

infância e na ado-

lescência: O que você vai ser quando

crescer? Como se na infância e na ado-

lescência não fôssemos nada!

Lembranças, uma dica aos pais que

buscam o êxito em seus filhos: traba-

lhem seus sentimentos com a escola,

suas lembranças. Muitas vezes quere-

mos que nossos filhos gostem de estu-

dar, que obtenham sucesso nas notas,

que sejam extrovertidos, oradores etc.

Porém, reiteradamente, espelhamos os

fracassos ou sucessos de nossa histó-

ria de vida escolar reproduzindo-os de

forma inconsciente nas

expectativas de nossos

filhos. Esquecemo-nos

de que cada ser humano

é único e que ninguém

vive a história do outro.

Permitam que seus filhos sejam autores

de suas próprias aprendizagens.

Em síntese, sem sentimentalismos,

a palavra que nos leva ao êxito e nos

compromete com competência, eficácia

e eficiência é o AMOR. Amar o que faze-

mos, amar as pessoas com as quais com-

partilhamos nosso tempo e trabalho. É

isso que garante o verdadeiro SUCESSO

na Educação.

Ana Cristi Ouriques,Coordenadora GeralAmor ,

O que você vai

ser quando

crescer? Como se

na infância e

adolescência não

fôssemos nada

| Setembro de 2014

Inúmeros artigos espalhados pela

internet afirmam que devemos seguir

adiante e que a mudança é necessá-

ria... Para a Direção do Colégio Criati-

vo, a contribuição do COC projetou-se

além, pois somou esforços e ampliou

oportunidades e escolhas, potenciali-

zando os projetos educacionais. “Agora

nosso aluno tem acesso ao material

didático online, e o objetivo é fornecer

mais ferramentas para que ele obtenha

melhores resultados”, afirma Ana Cristi

Ouriques, Coordenadora do Funda-

mental II.

A parceria como o COC começou

este ano, e os pais puderam conhecer

de perto essas novidades num encon-

tro com professores e coordenadores

que aconteceu em maio. Para eles,

algumas novidades, como a lousa di-

gital, motivaram mais seus filhos para

o estudo. Isso é o que pensa a educa-

dora física Evelin Débora da Silva, mãe

do Pedro da turma 501. “Com as novas

tecnologias, o professor pode dar uma

aula bem mais próxima à realidade das

crianças, que já vivem nesse universo

boa parte do dia”, avalia. Evelin acredita

que daqui em diante as crianças vão se

motivar ainda mais para o estudo.

Já os educadores admitem que

sentiram as mudanças tanto quanto

seus alunos. Tudo porque a tecnologia

tornou o aprendizado mais dinâmico e

o aluno muito mais interessado.

A Direção do Colégio Criativo

está investindo para que a integração

entre o Sistema COC e os 23 anos de

experiência da escola seja feita da ma-

neira mais produtiva possível para os

estudantes. E agradece aos pais pela

confiança no sistema de ensino, na

proposta pedagógica da escola, no tra-

balho desenvolvido pelos professores,

bem como pelo apoio a todos eles.

O COC é um sistema de ensino

que é sinônimo de sucesso no setor

educacional brasileiro. Ele faz par-

te do maior grupo educacional do

mundo, a Pearson, sediada em Lon-

dres, presente em mais de 70 países

e com 41 mil colaboradores. São

150 anos de história e entre suas

tradicionais marcas está o jornal The

Financial Times (*)

*Fonte: www.coc.com.br

O aprendizado e as modernidadesCriativo e COC

16

O COC

Sala com

lousa digital

Em breve: aulas 3D e salas climatizadas

| Setembro de 2014

...adultos mais

bem preparados

para melhorar o

mundo em que

vivemos.

Ensinar crianças e jovens a conviverem com o planeta terra fará com que se tornem...

Sábado, 17 de maio de 2014. Céu

ensolarado, iluminando o dia e deixan-

do tudo mais bonito e especial. A 6ª

edição da Festa da Família Criativo seria

realizada num novo espaço, sonhado

há mais de 10 anos. Era a inauguração

do Sítio Cataventos.

A ideia nasceu com o propósito de

criar um espaço onde nossos alunos

pudessem dialogar com a natureza, es-

tudar nas árvores e, de quebra, escutar

o canto dos pássaros.

“O sonho era presenteá-los com

experiências que, além de transmiti-

rem conhecimento, proporcionassem

o contato com a mãe natureza”, ex-

plica Lélia Gamba, Diretora. O Sítio é

um espaço complementar que ultra-

passa as fronteiras da escola tradicio-

nal e que permite ao aluno absorver

conceitos como educação ambiental,

ecológica e sustentabilidade em for-

ma de experimentação.

Uma família de 2,5 mil pessoas, for-

mada por pais, filhos, avós e vizinhos,

foi conferir e celebrar a realização desse

sonho. Um evento que iniciou às 9h da

manhã com muita diversão, piquenique

e cantoria. Foram mais de sete horas de

festa e, entre uma e outra atividade, al-

guns convidados descansavam embai-

xo das árvores ou jogados no gramado.

Sítio Cataventos

Muito mais que um ambiente educativo

Mel AndreoliAcompanhei a idealização, tive o

privilégio de conhecer quando estava

ainda no início das obras e agora vendo

as fotos fico muito feliz! Parabéns aos

diretores Lélia e Luís.

Gizele MacedoEstou encantada com o lugar. Tudo muito

lindo. Dá para perceber que foi planejado

com muito carinho! Parabéns Criativo!!!!

*Depoimentos postados na página do Colégio Criativo na rede social do Facebook.

O Sítio Cataventos já foi palco de

inúmeros eventos e ações educativas,

como a tradicional Gincana, a Festa

da Família e as Saídas de Estudo. A pri-

meira turma visitante do Sítio foi a do

Infantil III. Para algumas crianças, era a

primeira vez que haviam estado num

sítio ou experimentavam tocar na terra,

pisar no chão ou soltar pipa. Frente a

tantas surpresas, as professoras acom-

panharam cada sorriso, cada olhinho

arregalado de seus alunos quando es-

ses interagiam, pela primeira vez, com

uma nova situação.

Para conhecer, explorar, dar asas à imaginação

Sitio

Cataventos

APROVAD

O

17


A vida das pessoas é marcada

por muitos momentos importan-

tes, porém alguns são verdadeiros

rituais de passagem . Um deles é a

Formatura . No Criativo, anualmen-

te, realizamos dois desses rituais de

passagem: um para as crianças que

estão deixando os segmentos da

Educação Infantil, e o outro para o

9º ano, que está saindo do Funda-

mental II para ingressar no Ensino

Médio em outras instituições de en-

sino . Este ano, teremos três turmas

se formando no Infantil e três no


Fundamental II . Ou seja, mais de 150

alunos encaminhando-se ao ritual

de passagem da Formatura .

O Criativo sabe muito bem o

que esses momentos representam

na vida dos alunos e seus familiares .

Por isso, trabalhamos com carinho

para que esse acontecimento seja

perfeito e lembrado para sempre

por todos, pais, alunos e professores,

especialmente por esses últimos,

que todo ano se emocionam ao se

despedirem daqueles com os quais

conviveram dias, semanas, meses .

C

M

Y

CM

MY

CY

CMY

K

PIT_2329A_14_FRONT_MATRICULAS.pdf 1 18/08/14 14:05

Documents

Revista do Colégio Criativo