ORIENTAÇÕES PARA O TRABALHO COMRODA DE LEITURA e LEITURA EM VOZ ALTA

Alguns procedimentos que o educador precisa garantir no trabalho com a RODA DE LEITURA

Quanto ao papel do professorO professor deve:

o no momento de leitura, ser leitor com os alunos.o ser conhecedor do acervo selecionado. Quando não tiver

lido, na íntegra, os livros, ele deverá conhecer os gêneros, os autores, os assuntos, para que tenha condições de fazer possíveis indicações, para atender às especificidades da turma e assegurar a qualidade do que é oferecido.

o selecionar material, diversificando-o com livros, revistas, jornais, gibis etc.

o considerar a RODA DE LEITURA como uma atividade permanente, com o devido registro em diário de classe, no plano de ensino e plano de aula.

o selecionar o acervo que deverá ser utilizado na RODA DE LEITURA por um tempo que permita ao leitor o conhecimento de um número significativo de títulos.

o organizar o ambiente (pode ser na sala, no pátio, na biblioteca, sob a sombra de uma árvore etc.,), de forma a torná-lo acolhedor e envolvente com o uso de tapetes, almofadas, painéis.

o explorar quando necessário, as diferentes linguagens do livro.

o trabalhar sempre com combinados e estes precisam ser claros, para que todos aproveitem este momento valioso. Ex: Hoje, a leitura vai ser na sala de aula (no pátio, na biblioteca...) então, nós precisaremos de ... (inserir os combinados feitos com a classe).

o estabelecer o tempo destinado à RODA DE LEITURA , o qual poderá variar de 15 a 20 minutos, para que, depois, haja socialização e indicação do que foi lido.

o após a leitura, na socialização, permitir que os alunos façam uma propaganda sobre o que leram com o objetivo de despertar nos demais alunos o desejo de leitura daquele livro. Não se deve solicitar a todos os alunos que falem em um mesmo dia. É importante que seja feita uma escala, para que todos possam participar deste momento fundamental, comentando sobre o que leram, dizendo do que se trata o livro, indicando ou não a leitura e justificando sua opinião, cuidando para que não se prendam ao reconto da história.

Quanto ao papel do alunoO aluno deve:

o escolher, dentre o acervo apresentado, o livro, revista, jornal ou gibi que vai ler durante o tempo estipulado pelo professor, naquele momento.

o acomodar-se em local de livre escolha para leitura silenciosa.o ter cuidado com o material utilizado, a fim de conservá-lo em

bom estado, pois ele é de uso coletivo.o comentar o livro, revista, jornal ou gibi lido para a turma e

indicá-lo ou não.O aluno pode:

o trazer o livro que está lendo em casa ou que gostaria de ler na roda.

o caso queira, trocar o livro, revista, jornal ou gibi escolhido por outro, se este não o agradar.

Observações

É importante que o aluno sinta sua opinião respeitada durante toda a atividade. Um bom leitor possui autonomia em sua forma de pensar, podendo ser orientado quando se defronta com as inúmeras possibilidades de perceber um mesmo fato.

O cantinho da leitura pode e deve existir na sala de aula, mas ele não é a RODA DE LEITURA. Ele, geralmente, atende ao bom aluno que termina seu trabalho antes dos outros e tem a possibilidade de ler enquanto os colegas ainda fazem as atividades dadas.

Não se deve utilizar, no momento de RODA DE LEITURA e de LEITURA EM VOZ ALTA, texto de autoajuda, o quaL poderá ser levado para a sala de aula em outras situações com objetivos específicos estabelecidos.

É fundamental que você, educador, dê significado a esta prática pedagógica, o seu exemplo é que poderá transformar seus alunos.

Professor leitor – alunos leitores!

LEITURA EM VOZ ALTA

Trata-se de uma estratégia de leitura proposta para todo início de trabalho. O professor faz a leitura de um texto que deve ser escolhido entre o acervo da biblioteca de sua escola ou de seu material. A proposta consiste em ler diferentes gêneros,

especialmente os literários, com a finalidade de divertir, refletir, comover, aprender mais, contribuir de alguma forma para a ampliação do horizonte cultural ou para o simples prazer de compartilhar uma boa história.

É importante que o professor descubra que ler ou ouvir a leitura de bons textos é algo que não tem hora ou idade. No momento da leitura, o professor deve explicitar para os alunos as razões pelas quais um determinado texto foi escolhido , comentar seu conteúdo antes da leitura, falar sobre o autor, ler com entusiasmo – procedimentos que contribuem para o envolvimento com a leitura.

A leitura em voz alta exige preparação, ensaio e conhecimento minucioso do texto a ser lido. A adequação do tom de voz, o ritmo da leitura, a pronúncia das palavras e o envolvimento com o texto merecem atenção especial do leitor e, por isso, é necessária a preparação pelo professor com antecedência.

Guia do formador – Programa Letra e Vida

Material organizado pelas PCOP Eliane e Ignêz