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REFORÇANDO CADA VEZ MAIS A APTIDÃO DA ESCOLA PELAS ARTES, AMPLIAMOS NOSSO ESPAÇO E PROPOMOS UMA APROXIMAÇÃO AINDA MAIOR AO UNIVERSO CRIATIVO PARA 2019

Rodrigo, aluno do G5, na apresentação

folclórica do Maracatu

Publicação da Escola de Educação Infantil Mondrian

Número 18 • Dezembro de 2018

Exercitando a criatividade

2 JANELA MONDRIAN - DEZEMBRO 2018

A importância da arte na educação

A criança é um campo fértil para a criatividade e a imaginação. E o contato com a arte ajuda a desenvolver a percepção, a observação, o raciocínio e o pensamento crítico. Com o objetivo de aguçar a sensibilidade das professoras, para que elas desenvolvam os conceitos envolvidos na arte no processo educativo, a Mondrian iniciou uma série de encontros com a artista plástica Zilpa Maria de Assis Magalhães, diretora da Escola de Arte no Espaço Viveka e professora de história da arte na pós-graduação em cenografia e indumentária do Centro Universitário Belas Artes de São Paulo.

Outra iniciativa que visa introduzir a arte no dia a dia das crianças foi a inauguração de um novo espaço na escola, a Sala Romero Britto, que será utilizada para recreação e para as aulas de música (G3, G4 e G5) e balé (G5). Os encontros entre as professoras e a artista plástica também vão continuar em 2019, e outras salas serão nomeadas em homenagem a grandes artistas.

A Mondrian passou a promover saídas pedagógicas da escola para complementar os projetos trabalhados em sala de aula e para que as crianças aprendam através da observação e da vivência de novas sensações.

Já consolidado, o Conselho de Crianças da Mondrian dá voz aos desejos das crianças e estimula a autonomia e a exposição de ideias. Na seção “Pinceladas”, mostramos como foram as atividades desenvolvidas no segundo semestre.

Boa leitura!

Equipe Mondrian

Escola de Educação Infantil Mondrian

Rua Carlos Weber, 1680 Vila Hamburguesa, São Paulo, SP Tels.: (11) 3641-3363 / 2532-4635 www.escolamondrian.com.br

Diretoras: Alessandra Romani Vieira Patricia Aguiar Lopes

Coordenadora Pedagógica: Fátima Gaspar Barbosa Vieira

Orientadoras Educacionais: Rosileide Pereira dos Santos Lourenço Amanda Cristina Evangelista Santos

Coordenadoras do Berçário: Claudia Lima da Cruz Ruas Rosa Mathilde Moreno Vargas

Publicação produzida pela Arte Brasil Editora para a Escola de Educação Infantil Mondrian. Distribuída internamente para os pais e alunos da escola.

Editor: Eduardo Magno

Conteúdo jornalístico: Texto Sênior - textosenior.com.br

Jornalista responsável: Larissa Féria - MTB: 029162-SP

Secretária de produção: Fátima Gaspar

Diagramação: Clemente Mantovani

Revisão: Renata Lopes Del Nero

O uso do direito de imagem dos alunos se restringe às publicações que tangem o aspecto escolar para maior conhecimento dos seus familiares, e todas as fotos foram autorizadas previamente.

JANELA MONDRIAN - DEZEMBRO 2018 3

Pinceladas Festa Junina 4

Excursão Catavento Cultural 6

Festa Halloween 7

Apresentações folclóricas 8

Teatro dos alunos 10

Semana da Criança 12

CapaAprender com a arte 14

Nossa escolaConselho de Estudantes 18

Pequeno cidadãoFora dos muros da escola 19

Festa Junina 4

Arte na escola 14Halloween 7

Excursão Catavento 6

Apresentaçõesfolclóricas 8

Teatro dos alunos 10

Semana da Criança 12 Conselho de Estudantes 18

Saída 19


ARRAIÁ DO VERDE E AMARELOA Festa Junina deste ano, realizada no dia 11 de junho, teve clima de Copa do Mundo, com as cores verde e amarela. No dia 29 de junho foi realizada uma festa interna com os pequenos. As apresentações tiveram como tema músicas tradicionais da época.



EXCURSÃO PARA O MUSEU CATAVENTO CULTURALNos dias 22 e 23 de agosto, os alunos do G3, G4 e G5 foram conhecer o Museu Catavento Cultural, no Centro de São Paulo. Entre as atrações, as crianças puderam conferir a sala de realidade virtual, o jardim de polinizadores e diversas exposições sobre o Universo, a física, a biodiversidade e a anatomia humana.


HALLOWEENUma das maiores celebrações folclóricas dos Estados Unidos, o Halloween também foi comemorado na Mondrian, no dia 31 de outubro. Os alunos do G3, G4 e G5 prepararam enfeites típicos e comidinhas deliciosas com a ajuda da professora de inglês Alessandra.


FOLCLORE EM CONTOS E CANTOSA Mondrian realizou entre os dias 27 e 30 de agosto uma série de apresentações e exposições do folclore brasileiro. Os alunos do G5 (manhã e tarde) dançaram Maracatu. O G4 da manhã apresentou Baião, enquanto o G4 da tarde exibiu o Carimbó. Os alunos do G3 da manhã e do G3 I da tarde dançaram Fandango. Já a turma do G3 II da tarde dançou “Boi de Mamão”. O G2B da manhã e da tarde representou o Frevo e o G2A da manhã e da tarde apresentaram a Festa Junina.



TEATRONos meses de outubro e novembro, os alunos da Mondrian encenaram dez diferentes peças teatrais. As turmas do G2A, G2B, G3, G4 e G5 se apresentaram para os demais alunos e professoras.

G2A – AI BOTA AQUI O SEU PEZINHO – PROJETO TUDO SOBRE MIM

G2B TARDE – O GATO – PROJETO CANTANDO E ENCANTANDO

G2B MANHÃ – O CASO DO BOLINHO – PROJETO OS GUARDADOS DA VOVÓ

G3 MANHÃ – MUSICAL: RECICLAGEM – PROJETO UM NOVO OLHAR PARA O LIXO

G3 I TARDE – ERA UMA VEZ UM ABACATEIRO – PROJETO UM PÉ DE QUÊ?

G3 II TARDE – TUDO BEM SER DIFERENTE – PROJETO SOMOS TODOS DIFERENTES

G4 MANHÃ – ABRAPRACABRA – PROJETO NAS TRILHAS DO BRASIL: VIAJANTES

G5 MANHÃ – O MENINO QUE QUERIA TER UMA ESTRELA – PROJETO DE OLHO NAS ESTRELAS – DESCOBRINDO O UNIVERSO

G5 TARDE – ÉRICA E OS GIRASSÓIS – A ARTE DE APRENDER COM ARTE

G4 TARDE – FESTA NO JARDIM – PROJETO VIDA DE INSETO



SEMANA DA CRIANÇAA Semana da Criança, de 8 a 11 de outubro, teve uma série de atividades e brincadeiras voltadas aos pequenos. Na segunda-feira, dia 8, as professoras apresentaram uma peça de teatro. No dia 9, os alunos puderam soltar a imaginação no camarim fashion. Os alunos do G3, G4, e G5 visitaram a Cia. dos Bichos no dia 10, enquanto os mais novos, do G1 e G2A e G2B, participaram de gincanas. Para finalizar, no dia 11, os pequenos puderam se divertir com brinquedos montados no pátio da escola.



A arte de aprender com a arte

PROFESSORAS DA MONDRIAN PARTICIPAM DE ENCONTROS COM ARTISTA PLÁSTICA PARA DESPERTAR A SENSIBILIDADE NECESSÁRIA EM RELAÇÃO ÀS CRIANÇAS

Construir um olhar sensível, imparcial, de-mocrático e livre de julgamentos. Princípios

como este ajudam a garantir o aluno como centro do processo educativo. Para auxiliar as professoras nesse processo, a Mondrian iniciou, em agosto, o projeto Artes Visuais, com a artista plástica Zilpa Maria de Assis Magalhães, diretora da Escola de Arte no Espaço Viveka e professora de história da arte na pós-graduação em ceno-grafia e indumentária do Centro Universitário Belas Artes de São Paulo.

Com o objetivo de aguçar a sensibilidade das professoras para que elas reflitam e desen-volvam os conceitos envolvidos na arte, como: observação, expressão e experiência, são reali-zados encontros mensais, na última quarta-feira de cada mês. “Nossos encontros têm acontecido de forma muito descontraída, dinâmica e inte-rativa. Costumo propor alguns desafios antes, as professoras retornam com imagens e eu faço comentários. Nos dois primeiros, trabalhamos imagens fotografadas por elas, com os temas ‘Em pé ou deitado’ e ‘Movimento’. Da última vez, pedi que fizessem alguns exercícios envolvendo os cinco sentidos”, explica Zilpa.


Os encontros visam desenvolver a alfabetização imagética, que é a habilidade de compreender e se expressar por meio de um sistema de repre-sentação visual. “As crianças são nosso objetivo primordial. Nesse mundo contemporâneo, elas lidam melhor com os aparelhos (celulares, por exemplo) do que muitos adultos. Ou seja, nos-sa vida está repleta de imagens, mas qual é a compreensão que temos delas? É muito bacana poder estar junto com as crianças para desco-brir as possibilidades. Isso faz com que nosso processo educacional tenha um caminho com-pletamente diferente, pois elas veem o mundo de um jeito diferente.”

Como exemplo, Zilpa cita um dos encontros feitos com as professoras, quando analisou as diferentes percepções que temos do tempo. “Os gregos tinham três deuses do tempo: Chro-nos, que é o tempo do nosso relógio e com o qual estamos acostumados; Kairós, que é o da oportunidade; e Aion, o da intensidade. O tem-po cronológico, o aiônico e kairológico são importantes para trabalharmos essa percepção. A criança pequena, por exemplo, pode estar no processo aiônico, que é o da intensidade, en-quanto nós, adultos, ficamos preocupados com o tempo cronológico, do que ela ‘estaria perden-do’”, diz a especialista.

Zilpa esclarece que esse trabalho deve ser de-senvolvido também em casa. “Penso que os pais e os familiares são parte integrante desse apren-dizado, pois todos nós crescemos juntos nessas trocas de conhecimentos e experiências.”

CONSTRUÇÃO DO CURRÍCULOOs encontros com as professoras serão man-

tidos em 2019, quando a equipe da Mondrian inicia o processo da construção do currículo da


Mondrian inaugura sala e faz homenagem a Romero Britto

PROJETO CONTINUARÁ EM 2019 E OUTROS ESPAÇOS SERÃO NOMEADOS

A Mondrian inaugurou no dia 28 de agosto a Sala Romero Britto, com a participação dos

alunos, que desfizeram o laço e brindaram o novo ambiente. O espaço será utilizado para re-creação e para as aulas de música (G3, G4 e G5) e balé (G5). Por ser toda colorida, a sala recebeu o nome do pintor e escultor pernambucano, que usa cores vibrantes e traços bem demarcados em suas obras.

A arte de aprender com a arte é o lema da Mondrian, cujo nome é uma homenagem ao pintor holandês Piet Mondrian, que utilizava figu-ras geométricas e cores primárias em suas obras. “Trabalhamos e valorizamos todas as formas de expressão para que nossas crianças saibam pen-sar, sejam criativas, críticas e interajam com tudo, com os processos de criação, com a sociedade e com o ambiente”, afirma Fátima Gaspar, coorde-nadora pedagógica da Mondrian.

escola, utilizando as indicações da Base Nacio-nal Comum Curricular (BNCC). Referência para a construção dos currículos de todas as escolas do país, a BNCC define o conjunto de aprendi-zagens essenciais que todos os alunos devem desenvolver ao longo das etapas e das modali-dades da educação básica.

“Será um longo processo. Os encontros com a Zilpa nos trazem à consciência elementos im-portantes para garantir o direito do aluno ser o centro do processo educativo e de aprendi-zagem, assim como determina a BNCC”, afirma Fátima Gaspar, coordenadora pedagógica da Mondrian.


Seguindo a premissa de que o desenvolvi-mento através da arte deve ser estimulado, a Mondrian deve nomear outras salas em 2019. Entre os artistas que podem ser homenageados estão Sueli Martini, Alfredo Volpi, Ivan Cruz, Ma-nabu Mabe, Henri Matisse, Joan Miró, Aldemir Martins, Beatriz Milharez, Pablo Picasso, Claude Monet, Heitor dos Prazeres, Candido Portinari, Frida Kahlo, Salvador Dalí, Van Gogh, Gustavo Rosa, Edward Tingatinga, Vik Muniz, Tarsila do Amaral, Tomie Ohtake, Giuseppe Arcimboldo, Pablo Picasso, Paul Gauguin e Paul Cézanne.


REPRESENTANTES DO CONSELHO DE ESTUDANTES NEGOCIARAM AS DEMANDAS DOS COLEGAS DE CLASSE COM A DIREÇÃO DA ESCOLA

A participação nas práticas escolares e no uso do espaço comum desenvolve a auto-

nomia e estimula a exposição de ideias. Criado em outubro de 2017, o Conselho de Crianças da Mondrian tem dado voz aos desejos dos alunos.

Para os pais, a iniciativa é proveitosa e pro-dutiva. “Acho importante esse tipo de proposta porque faz as crianças se sentirem ouvidas e representadas. Ao apresentarem as sugestões, elas aprendem a defender seus objetivos e a li-dar com negativa”, afirma Mariana, mãe da Maria Luisa, a Malu, do G5 da manhã. “Acho muito im-portante, pois incentiva a criança a expor suas ideias e a se responsabilizar por elas”, comple-menta Renata, mãe da Helena, do G5 da tarde.

Em reunião com a direção, a coordenação e a orientação, nos dias 5 e 6 de setembro, os repre-sentantes eleitos pelas turmas do G3, G4 e G5 apresentaram as sugestões discutidas com as demais crianças nas salas de aula.

Entre os pedidos feitos pelos alunos da manhã estavam a cobertura do playground, a colocação de um balanço no espaço, um passeio para co-

mer pastel na feira e um piquenique no Parque Villa-Lobos. A direção ficou de analisar a possi-bilidade de instalar um balanço no playground, mas explicou que lá é o único local sem cobertu-ra, onde é possível tomar sol. Ficou acertado que o G3 fará um passeio na feira para comer pastel e que os alunos do G5 farão um piquenique na praça próxima à escola.

Os alunos da tarde pediram a realização de uma festa do pijama, um brinquedo novo no playground, uma cesta de basquete na quadra, amarelinha e uma sessão de cinema com pipoca e suco. As instalações de um balanço no play-ground e da cesta de basquete na quadra serão estudadas pela diretoria. Em dezembro, o G5 fará uma sessão de cinema com pipoca e a turma da professora Amilde fará uma amarelinha.

Na primeira foto os representantes da manhã: Caroline (G4), Manuela e Maria Luisa (G5), Gabriel e Carolina (G3) e Pedro (G4).

Na foto de baixo, em sentido horário: Alessandra, Fátima, Lara (G4), Bruno e Helena (G5), Lucia Beatriz e Sofia (G3-II),

Arthur (G4) e Henrique e Catarina (G3-I)

Avaliando sugestões e participando das decisões


ALUNOS DA MONDRIAN FAZEM PASSEIOS NO ENTORNO DA ESCOLA PARA EXPLORAR PROJETOS TRABALHADOS EM SALA DE AULA

Vivenciar experiências fora da sala de aula favorece a aprendizagem, desenvolve o com-

portamento social e facilita a compreensão da realidade. Com esse objetivo, a Mondrian passou a promover passeios pedagógicos no en-torno da escola para complementar os projetos desenvolvidos. As saídas são gravadas e fotogra-fadas para que os pais possam acompanhá-las pelo Instagram da escola (@mondrian1996).

A professora Luana, do G3 da tarde, fez dois passeios com seus alunos. “No primeiro, fomos conhecer as árvores frutíferas no entorno. No se-gundo, entrevistamos o Eduardo, da Quitanda do Sr. Aristides, em frente à escola, para descobrir de onde vêm as frutas e como elas chegam até a qui-tanda”, explica a professora.

Como parte do projeto Identidade, a professora Idalina, do G4 da manhã, levou os alunos para in-vestigarem os nomes das ruas próximas à escola. “Numa conversa sobre localização, surgiu a dúvida de como chegar a um lugar e, então, eles des-cobriram que cada rua tem um nome. Na saída, nosso foco foram as placas”, conta.

Fora dos muros da escola

A professora Sara, do G3 da manhã, distribuiu uma sacolinha para cada aluno recolher o lixo reciclável encontrado na rua. Em casa, eles guar-daram por uma semana tudo o que pode ser reciclado. Com o material, eles montaram uma obra de arte, inspirada no trabalho do artista plástico Vik Muniz, e apresentada na Mostra do final do ano. “Foi muito rico. Nesses 30, 40 mi-nutos são abordadas muitas coisas. Eles ficaram abismados com a quantidade de lixo jogado na rua”, conta a professora.

CONFIRA OS VÍDEOS DAS ATIVIDADES

Acompanhe as atividades também pelo Instagram da escola:@mondrian1996

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