PREFEITURA DO MUNICÍPIO DE DIADEMA

SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO

E.M. PROFESSOR FRANCISCO DANIEL TRIVINHO PRAÇA LAURO MICHELS, 30 CENTRO – DIADEMA - TEL: 4044-8598

PROFESSORAS: ANA MARIA, ANA PAULA, CÉLIA, DÉBORA, EUNIDES (ANINHA), HELENA, ROSANA PROFS. ESPECIALISTAS: FELIPE, MIGUEL E SIMONE

ROTINA

SEGUNDA TERÇA QUARTA QUINTA SEXTA DIA 27/04 PORTUGUÊS POEMA: UM BICHINHO DIFERENTE E QUESTÕES do 2 ao 4. MATEMÁTICA NÚMERO DO COTIDIANO E SEQUÊNCIA NUMÉRICA. CIÊNCIAS: PARTES DO CORPO; OS 5 SENTIDOS.

DIA 28/04 PORTUGUÊS LISTA; TRABALHANDO COM O NOME. MATEMÁTICA NÚMERO E QUANTIDADE; SEQUÊNCIA NUMÉRICA GEOGRAFIA REPRESENTAÇÃO GEOGRÁFICA

DIA 29/04 PORTUGUÊS TRABALHANDO O L E O M; MATEMÁTICA NÚMERO E QUANTIDADE SEQUÊNCIA NUMÉRICA HISTÓRIA IDENTIDADE; POEMA: GENTE TEM SOBRENOME

DIA 30/04 PORTUGUÊS LISTA DE MATERIAIS ESCOLARES: ATIVIDADES COM O ALFABETO. MATEMÁTICA ANTECESSOR E SUCESSOR; SEQUÊNCIA NUMÉRICA ARTES TIPOS DE LINHAS. ED. FÍSICA JOGOS E BRINCADEIRAS; CABRA CEGA; JOGO DA MIMICA.

DIA 01/05

F E R I A D O

AOS EDUCANDOS E SUAS FAMÍLIAS,

FICAREMOS DISTANTES DA ESCOLA POR MAIS UM PERÍODO, CONTUDO, TEREMOS QUE DAR CONTINUIDADE AOS PROCESSOS DE APRENDIZAGEM. DISPONIBILIZAREMOS ATIVIDADES ESPECÍFICAS PARA O 1º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL, VIA PORTAL DA EDUCAÇÃO.

ALGUMAS ATIVIDADES ENVOLVERÃO REGISTROS QUE PODERÃO SER REALIZADOS EM CADERNOS OU FOLHAS AVULSAS.

LEMBRANDO QUE O CABEÇALHO É UMA ATIVIDADE PERMANENTE E DEVE SER REALIZADO NO CADERNO TODOS OS DIAS.

AO RETORNAR À ESCOLA, VOCÊS DEVERÃO TRAZER OS MATERIAIS E AS ATIVIDADES REALIZADAS NESTE PERÍODO.

BOAS APRENDIZAGENS! ATÉ BREVE!

CABEÇALHO: UMA IMPORTANTE FONTE DE CONSULTA PARA O ALUNO. TÊM A FUNÇÃO DE ABERTURA DA AULA E REGISTRO DO LOCAL E DA DATA DAS ATIVIDADES ESCOLARES – O QUE AJUDA O ESTUDANTE A SE ORGANIZAR.

27/04/2020

SENHORAS/ES RESPONSÁVEIS, LEIAM A COMANDA PARA QUE SEU FILHA/O REALIZE AS ATIVIDADES.

EMEB PROFESSOR FRANCISCO DANIEL TRIVINHO

DIADEMA, ___ DE __________________ DE 2020.

NOME (completo): ___________________________________________________________

NOME DA PROFESSORA: __________________________

HOJE É: ________________ - FEIRA

ÁREA DE CONHECIMENTO: PORTUGUÊS.

OBJETIVOS DAS ATIVIDADES:

LETRAS DO ALFABETO E SUA SEQUÊNCIA: INSTIGAR QUE AS CRIANÇAS PERCEBAM QUE ALGUMAS LETRAS DO SEU NOME SÃO NECESSÁRIAS PARA A ESCRITA D

OS NOMES DOS COLEGAS E DE OUTRAS PALAVRAS.

LEITURA: PROMOVER O DESENVOLVIMENTO DA IMAGINAÇÃO E CRIATIVIDADE; DESENVOLVER A ORALIDADE E A ESCRITA, EXPRESSAREM-SE POR MEIO DE DESENHOS, PINTURAS E COLAGENS.

CONTEXTUALIZAÇÃO: APROPRIACAO DO SISTEMA ALFABETICO DE ESCRITA; PARTICIPAR DE SITUAÇÕES EM QUE ESCREVER O PRÓPRIO NOME FAÇA SENTIDO; COMPREENDER A LINGUAGEM COMO CONSTRUÇÃO HUMANA, HISTÓRICA, SOCIAL E CULTURAL.

1. AS ATIVIDADES DEVERÃO SER RESPONDIDAS NO CADERNO

❖ LEIA O POEMA ABAIXO PARA A CRIANÇA.

UM BICHINHO DIFERENTE

Imagem: https://br.pinterest.com/pin/825706912912514801/

TRABALHANDO O TEXTO:

A. QUANTAS PATINHAS TEM O BICHO DO POEMA?

______________________________________________________________________

B. SEGUNDO O POEMA, O BICHO É MUITO DIFERENTE POR CAUSA DE SUAS PATINHAS. O QUE HÁ EM

CADA PATINHA DO BICHO?

______________________________________________________________________

C. NO POEMA, LEMOS QUE O NOME DO “BICHO” QUE TEM TODAS AS LETRAS E ALFABETO.

ESCREVA EM SEU CADERNO TODAS AS LETRAS DO ALFABETO.

_________________________________________________________________________

NO CADERNO, USE AS LETRAS DO ALFABETO PARA ESCREVER SEU LINDO NOME.

2. OBSERVE AS LETRAS DO SEU NOME NO ALFABETO E RESPONDA AS QUESTÕES ABAIXO, NO SEU

CADERNO.

A. QUANTAS LETRAS TEM SEU NOME? ______

B. QUANTAS VOGAIS APARECEM EM SEU NOME? ______

C. QUANTAS CONSOANTES APARECEM EM SEU NOME? _____

D. QUAL A LETRA INICIAL DO SEU NOME? ______

E. QUAL A LETRA FINAL DO SEU NOME? _______

3. DESENHE FIGURAS CUJOS NOMES COMECEM COM:

A E I O U

DESENHE TAMBÉM UMA FIGURA CUJO NOME COMECE COM A LETRA INICIAL DO SEU NOME

ATIVIDADES DE MATEMÁTICA

OBJETIVOS:

• PERCEBER A IMPORTANCIA E A COMPREENSÃO DOS NÚMEROS NAS RELAÇÕES COTIDIANAS.

• TRABALHAR O REGISTRO E A SEQUENCIAS DOS NÚMEROS.

CONTEXTUALIZAÇÃO:

• PROMOVER A INTERNALIZAÇÃO DO CONCEITO DE NÚMERO E ESTABELECER SUA RELAÇÃO COM AS

RESPECTIVAS QUANTIDADES E COM NÚMEROS DO COTIDIANO.

COM A AJUDA DOS SEUS PAIS OU RESPONSÁVEIS, REGISTRE OS NÚMEROS ABAIXO EM SEU

CADERNO.

COPIE EM SEU CADERNO E COMPLETE A TABELA SOMENTE COM QUE FALTAM:

1

11

21

FAÇA OS NUMERAIS DE 0 A 30 NO SEU CADERNO.

_______________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

DIA 27/04/2020

ATIVIDADE: CIÊNCIAS

OBJETIVO: CONHECER O CORPO E SUAS PARTES.

CONTEXTUALIZAÇÃO: A ATIVIDADE POSSIBILITA AO ALUNO NOMEAR E COMPREENDER

AS PARTES DO CORPO.

• NOSSO CORPO É FORMADO POR TRÊS PARTES.

• TROQUEM O DESENHO POR PALAVRAS E REESCREVAM AS FRASES NO CADERNO.

1. NA CABEÇA FICAM OS , O , A E OS OUVIDOS.

________________________________________________________________

2. NO TRONCO FICAM O , OS PULMÕES, O ESTÔMAGO, OS INTESTINOS E

OUTROS.

_________________________________________________________________

3. MEMBROS SUPERIORES SÃO OS E OS INFERIORES SÃO AS .

__________________________________________________________________

Disponível em: https://escolaeducacao.com.br/atividades-sobre-o-corpo-humano/. Acesso em 24/04/2020.

OBSERVAÇÃO CORONAVÍRUS: A PARTE DA CABEÇA: OLHOS, NARIZ E BOCA SÃO POR

ONDE O VÍRUS CONSEGUE ACESSO PARA NOS CONTAMINAR, SENDO ASSIM FAÇA O USO

DE MÁSCARAS E EVITE POR AS MÃOS NOS OLHOS.

DIA 27/04/2020 -

ATIVIDADE 2: CIÊNCIAS

OBJETIVO: IDENTIFICAR AS PARTES DO CORPO E SUAS FUNÇÕES POR MEIO DO DESENHO.

CONTEXTUALIZAÇÃO: A ATIVIDADE POSSIBILITA AO ALUNO NOMEAR E COMPREENDER AS FUNÇÕES DAS PARTES DE SEU CORPO, IDENTIFICANDO A IMPORTANCIA DE SEUS SENTIDOS NA PERCEPÇÃO DO AMBIENTE E CONSERVAÇÃO DA SAÚDE.

• OBSERVE O DESENHO E COMO SE ESCREVE.

• AGORA EM SEU CADERNO ESCREVA, QUAL DOS SENTIDOS ACIMA USAMOS PARA:

1- SENTIR A TEMPERATURA E A TEXTURA: ___________________________

2- SENTIR O SABOR: ____________________________

3 - SENTIR O CHEIRO: ___________________________

4- ENXERGAR A BOLA: ____________________________

5- OUVIR: ____________________________

IMAGENS E IDEIAS - DISPONÍVEL EM: https://www.pinterest.ca/pin/639018634598460665/. E https://onlinecursosgratuitos.com/author/jimmycruz/page/32/. ACESSO EM 24/04/2020. IMAGEM DISPONÍVEL EM: https://www.elo7.com.br/matriz-menino-jogando-bola/dp/1039A98 E http://www.firminopolis.go.gov.br/index.php?pg=Noticia&id=137. ACESSO EM 24/04/2020.

• ESCRITO EM SEU CADERNO, AS PARTES DO CORPO UTILIZADAS PARA CADA AÇÃO,

CIRCULE DE AMARELO AS QUE FAZEM PARTE DA CABEÇA E DE VERMELHO A PARTE

QUE PERTENCE AO MEMBRO.

OBSERVAÇÃO CORONAVÍRUS: A TRANSMISSÃO DO CORONAVÍRUS

OCORRE TAMBÉM POR MEIO DO CONTATO COM SUPERFÍCIES

CONTAMINADAS, SENDO ASSIM, SEMPRE QUE TIVER CONTATO COM

ALGO LAVE AS MÃOS COM ÁGUA E SABÃO, QUANDO NÃO POSSÍVEL,

FAÇA O USO DO ALCOOL EM GEL 70%.

ALIMENTAR-SE BEM DEIXA O CORPO RESISTÊNTE NO COMBATE ÀS

DOENÇAS.

OS CHEIROS POSSIBILITAM, EM ALGUNS CASOS, PREVINIR E SELECIONAR O

QUE É BOM OU NÃO. ESTA PARTE DO CORPO TAMBÉM É RESPONSÁVEL PELA

RESPIRAÇÃO, AO ENTRAR O AR PODE ENTRAR VIRUS, POR ISSO NESTA

ÉPOCA DE PANDEMIA USE MÁSCARA.

AS PERCEPÇÕES PASSAM PELA PELE, QUE PERMITE SENTIR AS

TEMPERATURAS (QUENTE, MORNO OU FRIO), ALÉM DE TEXTURAS (DURO

OU MOLE), TAMBÉM NOS PERMITE A COMPETÊNCIA E HABILIDADE EM

PEGAR, SEGURAR, ARREMESSAR E ETC.

ESTE ÓRGÃO SERVE PARA ENXERGAR E, ÀS VEZES, DEMONSTRAR

SENTIMENTOS. ESTÁ LIGADO AS VIAS AÉREAS, SENDO ASSIM, EVITE POR AS

MÃOS NOS OLHOS.

O SOM É UM INSTRUMENTO DE COMUNICAÇÃO, ENTRE

PESSOAS OU FATOS. EM ALGUMAS SITUAÇÕES SERVE COMO

DIÁLOGO, ALERTA (BUZINA DE CARRO, CIRENE DE

AMBULÂNCIA...) OU ENTRETERNIMENTO (RÁDIO, TELEVISÃO...).

SONS EM EXCESSO, OU COM ALTO VOLUME FAZ MAL A SAÚDE.

28/04/2020 ÁREA DE CONHECIMENTO: PORTUGUÊS.

SENHORAS/ES RESPONSÁVEIS, LEIAM A COMANDA PARA QUE SEU FILHA/O REALIZE AS ATIVIDADES.

EMEB PROFESSOR FRANCISCO DANIEL TRIVINHO

DIADEMA, ___ DE __________________ DE 2020.

NOME (completo): ___________________________________________________________

NOME DA PROFESSORA: __________________________

HOJE É: ________________ - FEIRA

OBJETIVO: APROPRIACAO DO SISTEMA ALFABETICO DE ESCRITA; POSSIBILITAR QUE O ALUNO IDENTIFIQUE E COMPARE OS FONEMAS (SONS) INICIAIS E FINAIS NAS PALAVRAS DA LISTA. CONTEXTUALIZAÇÃO: TORNAR EXPLICITO QUE A ORDEM DAS LETRAS NAS PALAVRAS NÃO É ALEATÓRIA E

QUE EXISTE UM SENTIDO CONVENCIONAL PARA ESCRITA E LEITURA.

4. ATIVIDADE: TRABALHANDO COM LISTAS

ESCREVA EM SEU CADERNO, DE ACORDO COM SUA HIPOTÉSE DE ESCRITA, UMA LISTA EM ORDEM

ALFABÉTICA, CORRESPONDENTE A IMAGEM; UTILIZANDO A LETRA COMO PISTA DE LEITURA.

________________________________

________________________________

________________________________

________________________________

________________________________

A. ESCREVA EM SEU CADERNO UMA LISTA COM OS NOMES DAS FIGURAS ACIMA QUE SÃO INICIADAS

COM VOGAIS.

______________________________________

______________________________________

______________________________________

______________________________________

______________________________________

B. RECORTE E COLE EM SEU CADERNO PALAVRAS INICIADAS COM AS CONSOANTES: B,C,D,F, G.

C. ESCREVA NO SEU CADERNO O SEU PRIMEIRO NOME E RESPONDA:

o QUAIS SÃO AS VOGAIS QUE APARECEM NO SEU NOME?___________________

o QUAIS SÃO AS CONSOANTES QUE APARECEM NO SEU NOME?______________

D. DESENHE EM SEU CADERNO 2 FIGURAS INICIADAS COM A LETRA B E ESCREVA O NOME

CORRESPONDENTE.

ATIVIDADES DE MATEMÁTICA

OBJETIVOS:

• PERCEBER A IMPORTANCIA E A COMPREENSÃO DOS NÚMEROS NAS RELAÇÕES

COTIDIANAS.

• TRABALHAR O REGISTRO E A SEQUENCIAS DOS NÚMEROS.

CONTEXTUALIZAÇÃO:

• PROMOVER A INTERNALIZAÇÃO DO CONCEITO DE NÚMERO E ESTABELECER SUA

RELAÇÃO COM AS RESPECTIVAS QUANTIDADES.

1. EM SEU CADERNO DESENHE DE ACORDO COM A QUANTIDADE.

FAÇA EM SEU CADERNO OS NUMERAIS DE 0 A 30

_______________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

COPIE EM SEU CADERNO E COMPLETE A TABELA SOMENTE COM QUE FALTAM:

0 9

10 19

20 29

ATIVIDADE DE GEOGRAFIA

OBJETIVO: ANALISAR OS LUGARES E SUA MULTIPLICIDADE DE ESPAÇOS SOCIAIS QUE

SE JUSTAPÕE E SE SOBREPÕE NO COTIDIANO.

CONTEXTUALIZAÇÃO: AO OBSERVAR A IMAGEM DE UMA REPRESENTAÇÃO DE UMA

CASA E SEUS ARREDORES, AS CRIANÇAS RECONHECEM E FAZEM RELAÇÃO AO

LUGARES QUE ELA JÁ TEM O CONHECIMENTO PRÉVIO NO SEU COTIDIANO. -

VOCÊ ACHA QUE É POSSÍVEL, BRINCAR DE TODAS AS BRINCADEIRAS, EM TODOS

OS LUGARES?

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

OBSERVE A IMAGEM A SEGUIR, ELA É A REPRESENTAÇÃO DE UMA CASA E SEUS

ARREDORES:

A) PODEMOS OBSERVAR NO DESENHO DIFERENTES ESPAÇOS. ASSINALE NA LISTA A

SEGUIR, OS ESPAÇOS QUE VOCÊ PODE OBSERVAR NO DESENHO:

( ) RUA ( ) COZINHA

( ) BANHEIRO ( ) PRAÇA

( ) QUARTO ( ) LAVANDERIA

( ) PISCINA ( ) HOSPITAL

( ) IGREJA ( ) SUPERMERCADO

B) ESCREVA DO SEU JEITO, O NOME DE TRÊS ESPAÇOS QUE NÃO ESTÃO NA LISTA E

QUE VOCÊ USA PARA BRINCAR:

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

C) EM SEGUIDA PENSE EM UMA BRINCADEIRA QUE VOCÊ FAZ NA SUA

CASA.ESCREVA DO SEU JEITO EM QUE LUGAR DA CASA VOCÊ COSTUMA

BRINCAR.

_________________________________________________________________________

Referências bibliográficas; SME portal institucional/trilhas de aprendizagens

Caderno 1ªano ciências humanas

29/04/2020- ÁREA DO CONHECIMENTO- PORTUGUÊS

SENHORAS/ES RESPONSÁVEIS, LEIAM A COMANDA PARA QUE SEU FILHA/O REALIZE AS ATIVIDADES.

EMEB PROFESSOR FRANCISCO DANIEL TRIVINHO

DIADEMA, ___ DE __________________ DE 2020.

NOME (completo): ___________________________________________________________

NOME DA PROFESSORA: __________________________

HOJE É: ________________ - FEIRA

OBJETIVO DAS ATIVIDADES:

APROPRIACAO DO SISTEMA ALFABETICO DE ESCRITA;

POSSIBILITAR QUE O ALUNO IDENTIFIQUE E COMPARE OS FONEMAS (SONS) INICIAIS E FINAIS NAS PALAVRAS

DA LISTA.

CONTEXTUALIZAÇÃO:

TORNAR EXPLICITO QUE A ORDEM DAS LETRAS NAS PALAVRAS NÃO É ALEATÓRIA E QUE EXISTE UM SENTIDO

CONVENCIONAL PARA ESCRITA E LEITURA.

➢ LEIA O TEXTO PARA A CRIANÇA E PEÇA QUE ELA ACOMPANHE A LEITURA COM OS DEDOS,

REPETINDO AS PALAVRAS.

ATIVIDADES

VAMOS RETOMAR NOSSO EXERCÍCIO DE DESVENDAR OS SONS DAS PALAVRAS, HOJE O DESAFIO SÃO AS

LETRAS L, M. OBSERVE O TEXTO E AS FIGURAS, E ESCREVA EM SEU CADERNO, AS PALAVRAS QUE INICIAM

COM A LETRA L.

________________________________________

_______________________________________

________________________________________

Fonte: https://onlinecursosgratuitos.com/50-atividades-com-a-letra-l-para-imprimir-alfabetizacao-1o-ano/

O DESAFIO AGORA É A LETRA M

O MACACO FOI A FEIRA

ATIVIDADE: TRABALHANDO O TEXTO.

A. RESPONDA AS PERGUNTAS EM SEU CADERNO:

QUAL O NOME DA PARLENDA? ___________________________________

ONDE FOI O MACACO? _________________________________________

O QUE O MACACO COMPROU NA FEIRA? ____________________________

B. COMPLETE COM A LETRA M E ESCREVA NO SEU CADERNO O NOME CORRESPONDENTE AS FIGURAS.

Fonte: https://onlinecursosgratuitos.com/50-atividades-com-a-letra-M-para-imprimir-alfabetizacao-1o-ano/

ATIVIDADE: MATEMÁTICA

OBJETIVO: IDENTIFICAR E TRAÇAR OS ALGARISMOS DE 0 A 30 E REGISTRAR

QUANTIDADES USANDO A ESCRITA NUMÉRICA, ASSIM COMO RESOLVER SITUAÇÕES

PROBLEMAS.

CONTEXTUALIZAÇÃO: AS ATIVIDADES POSSIBILITAM AS CRIANÇAS A RECONHECEREM

NÚMEROS E DESENVOLVEREM O RACIOCÍNIO, A CONTAR DE MANEIRA EXATA OU

APROXIMADA, UTILIZANDO O AGRUPAMENTO DE OBJETOS E RESOLVENDO SITUAÇÕES

PROBLEMAS.

1. EM SEU CADERNO FAÇA OS DESENHOS CONFORME A ATIVIDADE E REGISTRE AS

QUANTIDADES.

2. FAÇA OS NUMERAIS DE 0 A 30, EM SE CADERNO.

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

3.COPIE EM SEU CADERNO E COMPLETE A TABELA SOMENTE COM QUE FALTAM:

2

12

22

ÁREA DO CONHECIMENTO: HISTÓRIA OBJETIVO: RECONHECER A IMPORTÂNCIA DA SUA INDIVIDUALIDADE NAS DIVERSAS

ESFERAS DA SOCIEDADE.

CONTEXTUALIZAÇÃO: A ATIVIDADE PROPICIA AO ALUNO, COMO SER INDIVIDUAL, A

CONVIVER E INTERAGIR NO MEIO EM QUE VIVE, RESPEITANDO E SENDO RESPEITADO.

GENTE TEM SOBRENOME

TOQUINHO

CANÇÃO DE TODAS AS CRIANÇAS TODAS AS COISAS TÊM NOME CASA, JANELA E JARDIM COISAS NÃO TÊM SOBRENOME MAS A GENTE SIM TODAS AS FLORES TÊM NOME ROSA, CAMÉLIA E JASMIM FLORES NÃO TÊM SOBRENOME MAS A GENTE SIM O CHICO É BUARQUE, CAETANO É VELOSO O ARI FOI BARROSO TAMBÉM E TEM OS QUE SÃO JORGE, TEM O JORGE AMADO TEM OUTRO QUE É O JORGE BEN QUEM TEM APELIDO, DEDÉ, ZACARIAS MUSSUM E A FAFÁ DE BELÉM TEM SEMPRE UM NOME E DEPOIS DO NOME TEM SOBRENOME TAMBÉM

TODO BRINQUEDO TEM NOME BOLA, BONECA E PATINS BRINQUEDOS NÃO TÊM SOBRENOME MAS A GENTE SIM COISAS GOSTOSAS TÊM NOME BOLO, MINGAU E PUDIM DOCES NÃO TÊM SOBRENOME MAS A GENTE SIM RENATO É ARAGÃO, O QUE FAZ CONFUSÃO CARLITOS É O CHARLES CHAPLIN E TEM O VINÍCIUS, QUE ERA DE MORAES E O TOM BRASILEIRO É JOBIM QUEM TEM APELIDO, ZICO, MAGUILA XUXA, PELÉ E HE-MAN TEM SEMPRE UM NOME E DEPOIS DO NOME TEM SOBRENOME TAMBÉM

https://www.vagalume.com.br/toquinho/gente-tem-sobrenome.html

CADA PESSOA TEM NOME E SOBRENOME. ESCREVA EM SEU CADERNO, O QUE ESTÁ SENDO PEDIDO ABAIXO. ESCREVA O SEU NOME:

AGORA, ESCREVA APENAS O SEU SOBRENOME: ________________________________________________________________________________ E, O SEU NOME COMPLETO:

CADA PESSOA É DE UM JEITO. NÃO EXISTE NINGUÉM IGUAL A VOCÊ.

SOMOS SERES INDIVIDUAIS, CADA UM TEM SEU JEITO DE SER, GOSTOS E VONTADES. DESENHE NO SEU CADERNO O QUE ESTÁ SENDO PEDIDO.

QUAL O BRINQUEDO QUE VOCÊ

MAIS GOSTA.

QUAL A SUA COMIDA

PREDILETA.

A BRINCADEIRA MAIS

DIVERTIDA.

QUAL É O DOCE QUE VOCÊ

MAIS GOSTA.

AGORA, PINTE OS DESENHOS QUE FEZ, COM A COR QUE VOCÊ ACHA MAIS BONITA.

DESENHE NO SEU CADERNO: VOCÊ!

30/04/2020- ÁREA DO CONHECIMENTO-PORTUGUÊS

SENHORAS/ES RESPONSÁVEIS, LEIAM A COMANDA PARA QUE SEU FILHA/O REALIZE AS ATIVIDADES

EMEB PROFESSOR FRANCISCO DANIEL TRIVINHO

DIADEMA, ___ DE __________________ DE 2020.

NOME (completo): ___________________________________________________________

NOME DA PROFESSORA: __________________________

HOJE É: ________________ - FEIRA

OBJETIVO DAS ATIVIDADES: APROPRIACAO DO SISTEMA ALFABETICO DE ESCRITA; POSSIBILITAR QUE O ALUNO IDENTIFIQUE E COMPARE OS FONEMAS (SONS) INICIAIS E FINAIS NAS PALAVRAS DA LISTA CONTEXTUALIZAÇÃO:

TORNAR EXPLICITO QUE A ORDEM DAS LETRAS NAS PALAVRAS NÃO É ALEATÓRIA E QUE EXISTE UM SENTIDO CONVENCIONAL PARA ESCRITA E LEITURA.

1. ATIVIDADE: TRABALHANDO COM LISTAS

AGORA, VOCÊ ESCREVERÁ EM SEU CADERNO, OS NOMES DOS MATERIAIS ESCOLARES QUE USAMOS

BASTANTE EM NOSSO DIA A DIA:

_____

________________________

_________________________

_________________________

__________________________

ADAPTAÇÃO DO LIVRO EMAI/ LER E ESCREVER – VOLUME 1 PÁGINA 117

LEIA E COPIE O ALFABETO EM SEU CADERNO.

2. NO CADERNO, USE AS LETRAS DO ALFABETO PARA ESCREVER SEU LINDO NOME.

3. RECORTE E COLE EM SEU CADERNO PALAVRAS INICIADAS COM AS CONSOANTES: H, J, K, L, M.

H J K L M

RECORTE E COLE EM SEU CADERNO 5 PALAVRAS INICIADAS COM A VOGAL: A.

Adaptação retirada https://www.mestredosaber.com.br/atividades-com-alfabeto/

ATIVIDADES DE MATEMÁTICA

OBJETIVOS:

• TRABALHAR O REGISTRO E A SEQUENCIA NUMÉRICA.

• IDENTIFICAR O ANTECESSOR E SUCESSOR EM ORDEM CRESCENTE.

CONTEXTUALIZAÇÃO:

• CONSTRUIR O SIGNIFICADO DOS NÚMEROS EM SITUAÇÕES DE CONTAGEM.

ESCREVA O NÚMERO QUE ESTÁ ENTRE:

2. FAÇA OS NUMERAIS DE 0 A 30, EM SEU CADERNO.

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

COPIE EM SEU CADERNO E COMPLETE A TABELA SOMENTE COM QUE FALTAM:

2

12

22

2. FAÇA OS NUMERAIS DE 0 A 30, EM SE CADERNO.

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

3. COPIE EM SEU CADERNO E COMPLETE A TABELA SOMENTE COM QUE FALTAM:

3

13

23

PREFEITURA DO MUNICÍPIO DE DIADEMA

SECRETARIA DE EDUCAÇÃO

ESCOLA MUNICIPAL FRANCISCO DANIEL TRIVINHO, PROF.

Praça Lauro Michels, 30 – Centro – Diadema –SP CEP 09911-140

Aula de Arte – Professora Simone Leal dos Santos Abreu –

Atividades 1ºs anos A, B, C, D, E, F

Semana 24/04/2020 à 30/04/2020

OBJETIVO:

●Reconhecer diferentes tipos de linha.

● Ampliar o repertório e possibilitar o uso de novos recursos para o desenho.

●Como a utilização das mãos e dos dedos.

● Aprender a manusear o giz de cera.

● Conhecer as expressões artísticas na pré-história.

CONTEXTUALIZAÇÃO: As figuras pré-históricas possuíam contornos de estilos diferenciados:

umas eram contornadas por linha contínua e, outras, por pontos espaçados.

www.coc.com.br

Portanto, pode-se dizer que o ponto e a linha, assim como as formas, surgiram nessa época. O

homem pré-histórico, ao contornar suas figuras usando pontos espaçados, estava, na verdade,

criando uma linha pontilhada. As linhas também podem ser classificadas como:

Atividade 1 • Arte rupestre

O homem pré-histórico não tinha ferramentas como pincéis, tintas, lápis de cor, canetinhas etc. Para

desenhar, ele usava o dedo. Vamos fazer de conta que você vive na Pré-História e que adoraria

fazer seus desenhos em grutas, pedras, ao ar livre, usando apenas as mãos e os dedos. Utilizando

caderno de arte e crie o seu desenho.

www.youtube

Atividade 2 • Linhas

No caderno, coloque uma de suas mãos e contorne-a. Em seguida preencha o espaço externo da

mão com cola e acrescente raspas de lápis ou giz de cera.

EMEB PROF. FRANCISCO DANIEL TRIVINHO

Prof° Nilton Miguel Dantas Junior

Atividade Semanal: Educação Física - 1° ano

Dando continuidade as atividades desenvolvidas em aula "jogos e brincadeiras" vamos dar

início a algumas pesquisas, atividades a serem executadas , registro que poderão ser

realizadas pelo aluno com auxilio de um adulto.

1- PESQUISA

Objetivos: Conhecer e experimentar as brincadeiras e os jogos do contexto familiar.

●. Vamos fazer nosso caderninho de anotações!! Para começar pesquise com algum

de seus familiares (ou adulto responsável) e responda em seu caderno:

1- Quais brincadeiras e jogos marcaram sua infância?

_________________________________________________________________________

Escolha um desses jogos que você se lembra e responda:

2- Qual o nome do jogo?

__________________________________________________________________________

3- Como você jogava, por favor descreva.

__________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

4- Com quem você jogava.

__________________________________________________________________________

5- Onde você jogava?

__________________________________________________________________________

E.M. PROFESSOR FRANCISCO DANIEL TRIVINHO

PRAÇA LAURO MICHELS, 30 CENTRO – DIADEMA - TEL: 4044-859

Professor: Felipe Pereira Prontuário: 118.261 Disciplina: Educação Física

Aulas para os 1º anos Objetivos das Atividades: Conhecer e experimentar as brincadeiras e os jogos do contexto popular e africanos. Contextualização: Explicar por meio de linguagem corporal, visual, oral ou escrita, uma brincadeira do contexto popular. Atividade 1: Cabra cega Acredita-se que cabra cega tenha sido uma brincadeira popular entre os romanos no século III a.C. com o nome Musca aena, porém também é conhecida por diferentes nomes como galinha cega, vaca cega, cobra cega, pata cega entre outros. Material: Venda para os olhos Como brincar: De olhos vendados, um dos participantes será a cabra-cega que tentará pegar os outros jogadores. O primeiro a ser pego passa ao posto de cabra-cega. Em outra versão do jogo, a cabra-cega, além de alcançar os jogadores, deverá adivinhar pela audição quem foi pego. Dica: Limite bem o espaço de jogo, retire os obstáculos para que a pessoa vendada não se machuque.

Imagem: http://www.domboscopira.com.br/colegio/post/cabra-cega-1438

Atividade 2: Jogo da Mimica

O jogo da mímica é amplamente conhecido, muito simples de preparar e é muito divertido! Este jogo educativo estimula a criatividade e a imaginação. É uma excelente atividade se brincar em qualquer horário e local.

Material: pequenos cartões de papel, caneta ou lápis. Como brincar:

• Sente as crianças em círculo e peça a uma criança para escolher um cartão (sussurre a palavra ao ouvido se a criança ainda não souber ler, caso a criança já saiba ler deixe que a mesma realize);

• Em seguida a criança mima a ação perante os colegas, que terão de adivinhar o que está a fazer;

• O primeiro que adivinhar, será o próximo a fazer a mímica e assim sucessivamente.

• Motive a criança a fazer gestos diferentes, não apenas aqueles que já conhecem. Dicas: Pode se escolher temas como nome de desenhos animados, personagens, animais, cenas cotidianas e tudo mais que a imaginação permitir. Já existem jogos específicos de mímica, como o Imagem e Ação da GROW, em vários níveis de dificuldades.

Imagem:https://denisearagao.com.br/por-que-brincar-de-mimica/

Benefícios quando se brinca de mímica Não subestime essa brincadeira. Ela é muito divertida e se arrasta por gerações. Independentemente da idade e local, a brincadeira rende momentos de muita descontração. Mas ela também rende desenvolvimento motor, memorização, desenvolvimento de linguagem não verbal, corporal e de criatividade. Referências bibliográficas:

• Práticas corporais : educação física : 3º a 5º anos : manual do professor / Suraya Cristina Darido. . .[et al.]. – 1. ed. – São Paulo : Moderna, 2017.

• Internet : http://www.domboscopira.com.br/colegio/post/cabra-cega-1438 https://denisearagao.com.br/por-que-brincar-de-mimica/

https://educamais.com/jogo-da-mimica/