Biologia 11th Grade

Missão Promover um ambiente de aprendizagem respeitoso e colaborativo que capacita os alunos a buscarem suas paixões e alcançarem seus objetivos.

Visão Incentivar os alunos a desenvolverem novas habilidades através de tecnologia inovadora e de experiências práticas, para se tornarem pensadores criativos e

solucionadores de problemas.

Sobre o

Currículo

A guia curricular a seguir foi desenvolvida de acordo com Base Nacional Comum Curricular (BNCC), um documento de caráter normativo que define o conjunto orgânico e

progressivo de aprendizagens essenciais que todos os alunos devem desenvolver ao longo das etapas e modalidades da Educação Básica (documentos oficiais publicados

até junho de 2019). A Base estabelece conhecimentos, competências e habilidades que se espera que todos os estudantes desenvolvam ao longo da escolaridade básica. A

elaboração deste documento também levou em consideração o alinhamento com o Exame Nacional do Ensino Médio (ENEM) e o perfil do aluno internacional do

Sant’Anna, abordando habilidades que têm ampla importância dentro das disciplinas científicas ou de engenharia. Assim, a disciplina de Biologia do 11th-Grade busca

fornecer ferramentas-chave para que os alunos entendam e/ou investiguem ideias complexas, resolvendo problemas e relacionando-os às preocupações sociais ou

pessoais que podem ser ensinadas em vários níveis progressivos de profundidade e complexidade.

ÁREA DO

CONHECIMENTO

CIÊNCIAS DA

NATUREZA E SUAS

TECNOLOGIAS

CONTEÚDO E HABILIDADES QUESTÕES ESSENCIAIS AVALIAÇÃO

HS11BI01 - Biologia Vegetal HS11BI01.1 - Diversidade e Reprodução das Plantas ➔ Descreva brevemente o

ciclo de vida com

alternância de gerações das

plantas.

★ Apresentação visual

BNCC

HS11BI01.1a - Identificar os principais grupos atuais de plantas - briófitas

- pteridófitas - gimnospermas e angiospermas.

➔ O que são plantas

vasculares? E plantas

avasculares? Exemplifique.

★ Atividade em laboratório.

C1

HS11BI01.1b - Comparar os ciclos de vida de briófitas, pteridófitos,

gimnospermas e angiospermas, identificando as principais diferenças e

semelhanças quanto ao tipo de geração predominante; compreender e

explicar por que a redução da fase gametofítica é uma adaptação que

torna a espécie independente da presença de água para a reprodução.

➔ Qual é a principal

característica que distingue

as pteridófitas das demais

plantas vasculares?

★ Elaboração de relatório.

H4

HS11BI01.1c - Conceituar óvulo das plantas fanerógamas,

reconhecendo-o como a estrutura multicelular em que se forma o

gameta feminino – a oosfera, e o grão de pólen, reconhecendo-o como a

estrutura em que se formam os gametas masculinos- as células

espermáticas;

➔ Qual é a principal

característica que distingue

os dois grupos de plantas

com sementes,

gimnospermas e

angiospermas?

★ Acompanhamento do

desenvolvimento de uma

leguminosa.

C3

HS11BI01.1d - Analisar a estrutura de uma semente, identificando a

origem de suas partes básicas.

➔ Qual é a principal diferença

entre o ciclo de vida

alternante das briófitas e o

das demais plantas?

★ Elaboração esquemática.

H9

HS11BI01.1e - Relacionar a importância das sementes na adaptação das

plantas ao ambiente de terra firme.

➔ Descreva sucintamente a

organização básica do

gametófito e do esporófito

★ Seminários.

de uma briófita.

C4

HS11BI01.1f - Distinguir a fecundação simples, que ocorre nas

gimnospermas, da dupla fecundação que ocorre nas angiospermas.

➔ Qual o significado do termo

óvulo, quando nos

referimos às plantas? E

como se forma o gametófito

feminino?

★ Elaboração de posteres.

H13

HS11BI01.1g - Analisar a estrurura floral, identificando suas partes

básicas.

➔ Em que consiste a

germinação da semente?

★ Resolução de exercícios.

H14

HS11BI01.1h - Corelacionar partes florais partes do fruto. ➔ Quais foram as duas

aquisições evolutivas,

ligadas à reprodução, que

distinguem angiospermas e

gimnospermas?

★ Avaliações continuadas.

H16

HS11BI01.1i - Classificar frutos em seus diferentres tipos. ➔ Descreva sucintamente a

dupla fecundação que

ocorre nas angiospermas.

★ Avaliação semestral.

C5

HS11BI01.1j - Corelacionar partes florais partes do fruto. ➔ O que são: protoderme,

meristema fundamental e

procâmbio?

H14

HS11BI01.1k - Experimentar algo novo ou por entender através do

questionamento (CPPC)

➔ O que são tecidos vegetais

primários e tecidos vegetais

secundários?

H15

HS11BI01.1l - Usar diretrizes desenvolvidas pelo professor para avaliar

apresentações multimídia para organização, conteúdo, design,

apresentação e adequação de citações.

➔ O que são estrutura

primária e secundária da

raiz?

C8

HS11BI01.1m - Conhecer a estrutura microscópica, as funções e a

localização na planta dos principais tecidos vegetais: meristemáticos,

epiderme, periderme, parênquimas, colênquima, esclerênquima, xilema

e floema.

➔ Qual é o efeito da

concentração do gás

carbônico na taxa de

fotossíntese?

H28

HS11BI01.1n - Esquematizar as partes principais da raiz, e conhecer a

estrutura interna microscópica desse órgão e seus principais tecidos

componentes;

➔ O que se entende por ponto

de compensação luminosa,

ou ponto de compensação

fótico?

H29

HS11BI01.1o - Identificar as partes principais do caule e conhecer a

estrutura interna microscópica desse órgão e seus principais tecidos

componentes.

➔ Quais são os principais

hormônios vegetais, onde

são produzidos e quais seus

efeitos sobre a planta?

HS11BI01.1p - Apresentar as partes principais da folha e conhecer a

estrutura interna microscópica desse órgão e seus principais tecidos

componentes.

HS11BI01.2 - Fisiologia das plantas Angiospermas.

HS11BI01.2a - Conhecer algumas das substâncias minerais de que as

plantas necessitam e compreender os princípios da adubação do solo;

HS11BI01.2b - Explicar como a água e os sais minerais absorvidos pelas

raízes chegam às folhas.

HS11BI01.2c - Reconhecer que a fotossíntese é o processo pelo qual as

plantas produzem seus nutrientes orgânicos; identificar os fatores

limitantes da fotossíntese e compreender o que é ponto de

compensação luminosa.

HS11BI01.2d - Explicar como as substâncias orgânicas produzidas nas

folhas chegam às diversas partes da planta.

HS11BI01.2e - Caracterizar hormônio vegetal e identificar os principais

grupos de hormônio, associando-os a suas funções na planta;

HS11BI01.2f - Conceituar fotoperiodismo, explicando o que são plantas

de dia longo, plantas de dia curto e plantas indiferentes; relacionar

fotoperiodismo com os fitocromos;

HS11BI01.2g - Explicar e demonstrar como ferramentas de tecnologia

especializadas podem ser usadas para resolver problemas, tomada de

decisão e criatividade em todas as áreas de assunto. (Por exemplo,

software de simulação, sondagens ambientais, projeto auxiliado por

computador, sistemas de informação geográfica, software geométrico

dinâmico, calculadoras gráficas). (TEC)

RECURSOS

Livro texto Moderna Plus Biologia 2 capítulos 4, 5 e 6.

Conteúdo digital:

Site Planeta Bio - Biodiversidade 1 - Classificação das Plantas, Tecidos Vegetais, Órgãos Vegetais, Fisiologia Vegetal:

http://www.planetabio.com/planetabio.html

Site Toda Biologia: http://www.todabiologia.com/botanica/

HS11BI02 - Diversidade

Aninal

HS11BI02.1 - Caraceríticas gerais dos animais ➔ Caracterize os animais

quanto à organização celular

e quanto à nutrição.

★ Tabelas comparativas

BNCC

HS11BI02.1a - Caracterizar animais diblásticos e animais triblásticos. ➔ O que são animais

diblástico? E animais

triblásticos? Exemplifique.

★ Pesquisa em grupos

C4

HS11BI02.1b - Identificar ectodeme, mesoderme e endorderme,

caracterizando animais acelomados, pseudocelomados e celomados.

➔ O que é celoma? Como os

animais são classificados em

relação a ele?

★ Aulas práticas

H13

HS11BI02.1c - Reconhecer grupos de animais protostômios e

deuterostömios.

➔ O que são animais

protostômios? E animais

deuterostômios?

★ Elaboração de posteres.

H14

HS11BI02.1d - Elaboar representação gráfica com os nove filos de

animais.

➔ Conceitue simetria corporal.

O que são simetrias radial e

bilateral ? Dê exemplos de

animais e suas respectivas

simetrias.

★ Resolução de exercícios.

H16

HS11BI02.1e - Conceituar simetria, metameria, reconhecendo e

explicando sua importância para os animais, e identificar os filos de

animais em que a metameria está presente. Conhecer os diferentes

tipos de esqueleto e identificar os filos de animais em que cada tipo está

presente.

➔ Que relação existe entre a

simetria e a movimentação

dos animais?

★ Avaliações continuadas.

C8

HS11BI02.1f - Diferenciar os tipos de sistema digestório (completo e

incompleto), de sistema circulatório (aberto e fechado), de tipos de

estruturas especializadas nas trocas gasosas e de sistema excretor,

identificando os filos animais em que cada tipo está presente.

➔ O que é metameria? Que

animais a apresentam?

★ Avaliação semestral.

H28

HS11BI02.2 - Filo Porifera ➔ Quais são os três tipos de

sistema esquelético presente

nos animais ?

★ Avaliação final.

HS11BI02.2a - Analisar a organização corporal das esponjas. ➔ O que são sistemas

digestórios completo e

incompleto? Dê exemplos de

animais que apresentam

cada um desses tipos de

sistema.

HS11BI02.2b - Identiticar o papel ecológico e a importância econômica

dos poríferos.

➔ Como ocorre o transporte de

substâncias nutritivas e de

gases respiratórios no corpo

dos diferentes tipos de

animais?

HS11BI02.2c - Esquematizar o processo reprodutivo dos poríferos. ➔ Em que difere um sistema

circulatório aberto de um

sistema circulatório

fechado? Que animais

apresentam cada um desses

tipos?

HS11BI02.3 - Filo Cnidaria ➔ Qual a principal substância

excretada pelas células

animais? Quais são os

principais tipos de

substâncias excretadas pelos

animais? Comente a relação

entre o tipo de substância

excretada e o ambiente em

que vive o animal.

HS11BI02.3a - Caracterizar os animais do fino Cnidaria quanto à

organização corporal.

➔ Quais são os principais tipos

de órgãos excretores dos

animais? Explique

brevemente cada um deles e

dê exemplos dos grupos em

que ocorrem.

HS11BI02.3b - Analisar o processo de reprodução de expécies tipo do

filo, caracterizando metagênese e relacionando as formas de pólipo e

medusa.

➔ Caracterize os filos listados

quanto ao habitat e ao modo

de vida.

HS11BI02.3c - Exminar o mecanismo de defesa utilizado pelos cnidários. ➔ Explicar a organização

corporal e funcionamento

dos sistemas digestório,

respiratório, circulatório,

excretor, nervoso e

reprodutor de cada filo

listado de forma comparada.

HS11BI02.4 - Filo Platyhelminthes ➔ Relacionar o agente

causador, as formas de

transmissão, os principais

sintomas, o tratamento e a

prevenção de cada

verminose estudada.

HS11BI02.4a - Caracterizar os platelmintos quanto a organização

coproral.

➔ Enumere as quatro

características que todos os

cordados apresentam

durante o desenvolvimento

embrionário e dê as

respectivas funções.

HS11BI02.4b - Identificar habitat e forma de nutrição das principais

classes.

➔ Caracterize os

protocordados com relação

hábitat, modo de vida e aos

aspectos anatômicos e

fisiológicos.

HS11BI02.4c - Analisar o ciclo de vida dos platelmintos parasitas,

identificando hospedeiros, sintomatologia e profilaxia.

➔ Caracterize os Agnatos com

relação ao hábitat e ao modo

de vida e aos aspectos

anatômicos e fisiológicos.

HS11BI02.5 - Filo Nematoda ➔ Caracterize os peixes

cartilaginosos, ósseos,

anfíbios, répteis, aves e

mamíferos com relação ao

habitat e ao modo de vida e

aos aspectos anatômicos e

fisiológicos.

HS11BI02.5a - Caracterizar os nematódeos quanto a organização

coproral.

➔ Com relação à reprodução

explique como é a

fecundação, tipo de

desenvolvimento, local onde

o embrião se desenvolve de

cada grupo de vertebrado

estudado.

HS11BI02.5b - Identificar habitat e forma de nutrição das principais

classes.

HS11BI02.5c - Analisar o ciclo de vida dos nematelmintos parasitas,

identificando hospedeiros, sintomatologia e profilaxia.

HS11BI02.6 - Filo Mollusca

HS11BI02.6a - Conhecer a diversidade de classes do filo Mollusca

HS11BI02.6b - Caracterizar a estrutura corporral de moluscos bivalves,

gastrópodes e cefalópodes.

HS11BI02.6c - Discutir a importância ecológica e econômica destes

organismos.

HS11BI02.7 - Filo Annelida

HS11BI02.7a - Descrever os animais do filo Annelida quanto à

organização e a simetria corporal.

HS11BI02.7b - Explicar o papel da minhocas na fertilização do solo.

HS11BI02.8 - Filo Arthropoda

HS11BI02.8a - Caracterizar os animais do filo Arthropoda quanto à

organização geral e à simetria corporal.

HS11BI02.8b - Diferenciar as principais característacas dos diferentes

grupos de artrópodes.

HS11BI02.8c - Pesquisar os princípais artrópodes peçonhentos.

HS11BI02.8d - Relacionar grupos de atrópodes com a ocupação de

diferentes ambientes por parte do ser humano.

HS11BI02.8e - Colaborar com o grupo na elaboração de infográficos

(CPPC).

HS11BI02.8f - Criar apresentações para uma variedade de audiências e

propósitos com o uso de transições e animações apropriadas para

adicionar interesse. (TEC)

HS11BI02.8g - Comparar aspectos gerais da reprodução e tipos de

desenvolvimento nos diferentes grupos de astrópodes.

HS11BI02.9 - Filo Echinodermata

HS11BI02.9a - Caracterizar os animais do filo Echinodermata quanto à

organização geral e à simetria corporal.

HS11BI02.9b - Descrever o funcionamento do sistema hidrovascular

relacioanando com suas diferentes funções.

HS11BI02.9c - Analisar características reproduticas dos equinodermos.

HS11BI02.10 - Filo Chordata

HS11BI02.10a - Identificar as principais características gerais dos

cordados: tubo nervoso dorsal, notocorda, fendas faringianas e cauda

pós-anal.

HS11BI02.10b - Conhecer er caracterizar quanto a organização e

simetria corporal os Protocordados (Urocordados e Cefalocordados).

HS11BI02.10c - Comparar características dos Protocordados com dos

Craniados.

HS11BI02.10d - Analisar uma árvore filogenética dos Craniados.

HS11BI02.10e - Diferenciar Agnatos de Gnatostomados.

HS11BI02.10f - Diferenciais Chondrichthyes de Osteichthyes.

HS11BI02.10g - Explicar a função da bexiga natatória.

HS11BI02.10h - Caracterizar anfíbios quanto aos principais grupos.

HS11BI02.10i - Relacionar a reprodução dos anfíbios com características

morfológicas e forma de vida.

HS11BI02.10j - Caracterizar os répteis quanto aos principais grupos.

HS11BI02.10k - Diferenciar as principais característacas quanto as

sistemas corporais dos répteis.

HS11BI02.10l - Discutir as adaptações que permitiram ao répteis o

domínio de ecossistemas terrestres.

HS11BI02.10m - Identificar as caracteríscas das aves que possibilitaram

o voo.

HS11BI02.10n - Relacionar adaptações anatômicas ao tipo de nutrição e

comportamento das aves.

HS11BI02.10o - Caracterizar os mamíferos quanto aos principais grupos;

ao sistema digestório; ao sistema respiratório; ao número de câmaras

cardíacas; à substância excretada; à forma de reprodução.

HS11BI02.10p - Trabalhar colaborativamente online com outros alunos

sob supervisão de professores. (TEC)

HS11BI02.10q - Usar tecnologias apropriadas à idade para localizar,

coletar, organizar o conteúdo da coleção de mídia para fins específicos,

citando fontes. (TEC)

HS11BI02.10r - Criar apresentações para uma variedade de audiências e

propósitos com o uso de transições e animações apropriadas para

adicionar interesse. (TEC)

RECURSOS

Livro texto Moderna Plus Biologia 2, capítulos 7, 8, 9, 10 e 11.

Guias de estudo fornecidos pela professora

HS11BI03 - Anantomia e

Fisiologia da Espécie

Humana

HS11BI03.1 - Nutrição e Digestão ➔ Como os principais órgãos e

sistemas do corpo humano

nos mantêm vivos?

★ Elaboração de guias de

estudo.

HS11BI03.1a - Conhecer os principais tipos de nutrientes presentes nos

alimentos e Reconhecer o papel de cada urn deles no organismo

humano.

➔ Como os sistemas do corpo

humano trabalham juntos? ★ Seminários

HS11BI03.1b - Associar corretamente os alimentos mais comuns aos

nutrientes neles presentes; avaliar a composição química e a energia

disponível em diversos alimentos a partir da consulta de tabelas

nutricionais.

➔ Como os humanos crescem,

se desenvolvem e

permanecem saudáveis? ★ Estudos de caso.

HS11BI03.1c - Conhecer e justificar os fundamentos de uma dieta

balanceada, necessária a manutenção de uma boa saúde

➔ Como o nosso corpo nos

permite fazer o que

queremos e nos manter

vivos? ★ Pesquisa

HS11BI03.1d - Conhecer a anatomia do sistema digestório humano. ➔ Como a saúde de um dos

meus sistemas de órgãos

afeta a saúde de meus

outros sistemas de órgãos? ★ Discussões em grupo

HS11BI03.1e - Elaborar explicações sobre a digestão de carboidratos,

lipídeos e proteínas.

➔ O que são linfonodos e qual

é sua função? ★ Resolução de exercícios.

HS11BI03.1f - Reconhecer e exemplificar mecanismos autorreguladores

da digestão.

➔ O que se entende por

imunidade humoral e por

imunidade celular? ★ Leitura de artigos

HS11BI03.1g - Analisar o funcionamento de enzimas, exemplificando e

descrevendo o funcionamento das principais enzimas envolvidas nos

processos de digestão.

➔ Como os sistemas e órgãos

do corpo humano trabalham

juntos e individualmente

para sustentar a vida? ★ Avaliações continuadas.

HS11BI03.2 - Circulação Sanguínea ➔ Por que cada um dos

sistemas do corpo é

importante? ★ Avaliação semestral.

HS11BI03.2a - Conhecer os componentes básicos do sistema

Cardiovascular humano — coração, vasos sanguíneos e sangue — e

compreender o papel de cada urn deles no organismo humano.

➔ De que maneira se dá o

transporte de gás carbônico

dos tecidos até os pulmões? ★ Avaliação final.

HS11BI03.2b - Conhecer a estrutura do coração humano e identificar,

em esquemas e ilustrações, as principais artérias — aorta e artérias

➔ Por que não somos capazes

de parar a própria respiração

pulmonares — e veias — cavas e veias pulmonares — ligadas a esse

órgão.

voluntariamente?

HS11BI03.2c - Analisar a estrutura geral e as funções básicas do sistema

linfático.

➔ Como o nosso estilo de vida

afeta nossos sistemas e

órgãos do corpo?

HS11BI03.2d - Representar, corn esquemas ou ilustrações, o caminho do

sangue na circulação pulmonar e na circulação sistêmica.

➔ O que podemos fazer para

cuidar de nossos corpos?

HS11BI03.2e - Refletir sobre os principais cuidados corn o sistema

Cardiovascular, de modo a atuar positivamente para o born

funcionamento desse sistema corporal e, consequentemente, da saúde.

➔ Como as células são a

unidade básica de estrutura

e função no corpo humano?

HS11BI03.3 - Imunidade ➔ Quais devem ser suas

escolhas para ter uma vida

saudável?

HS11BI03.3a - Reconhecer o papel do sistema imunitário na defesa

contra agentes estranhos e potencialmente perigosos ao organismo

humano.

➔ Como o que colocamos em

nossos corpos afeta o modo

como isso funciona?

HS11BI03.3b - Diferenciar orgãos e tecidos envolvidos na defesa

imunitária.

HS11BI03.4 - Respiração

HS11BI03.4a - Conhecer os componentes básicos do sistema respiratório

humano e compreender o papel dos músculos do tórax e do diafragma

na ventilação pulmonar (inspiração e expiração).

HS11BI03.4b - Conhecer e compreender o papel da hemoglobina no

processo de hematose.

HS11BI03.4c - Informar sobre os principais cuidados corn o sistema

respiratório, de modo a manter o born funcionamento desse sistema

corporal e da saúde.

HS11BI03.5 - Excreção

HS11BI03.5a - Conhecer os componentes básicos do sistema urinário

humano — rins, vias urinárias e bexiga urinária — e compreender o

papel de cada urn deles no organismo humano. Conhecer, em linhas

gerais, a estrutura interna do rim humano e a localização dos néfrons e

dos ductos coletores.

HS11BI03.5b - Simular a estrutura do néfron e compreender como

ocorre a filtração do sangue nos glomérulos renais, a reabsorção de

substâncias úteis e a eliminação de excretas na urina.

HS11BI03.6 - Esquelético e Muscular

HS11BI03.6a - Explicar a importância do antagonismo muscular na

realização dos movimentos corporais.

HS11BI03.6b - Conhecer a estrutura da miofibrila, relacionando

estrutura e função na contração muscular.

HS11BI03.6c - Definir tônus muscular e explicar seu papel na

manutenção da postura corporal.

HS11BI03.6d - Conhecer os principais componentes do sistema

esquelético humano.

HS11BI03.6e - Definir articulação óssea e reconhecer sua importância

nos diversos tipos de movimentação corporal.

HS11BI03.6f - Produzir modelos do sistema esquelético e muscular.

HS11BI03.7 - Nervoso e Endócrino

HS11BI03.7a - Conhecer as principais divisões do sistema nervoso —

central e periférico — e seus respectivos componentes — encéfalo,

medula espinal, nervos e gânglios nervosos.

HS11BI03.7b - Descrever e exemplificar uma resposta nervosa reflexa,

explicando por que se trata de uma ação inconsciente.

HS11BI03.7c - Conhecer a divisão do sistema nervoso periférico em

somático° e autônomo e a divisão deste último em simpatico e

parassimpatico.

HS11BI03.7d - Relacionar patologias do sistema nervoso com possíveis

alterações anatômicas e sintomatologia;

HS11BI03.7e - Conhecer a classificação das células sensoriais de acordo

corn a origem dos estímulos — exteroceptores, proprioceptores e

interoceptores — e de acordo com a qualidade dos estímulos —

quimioceptores, mecanorreceptores e fotorreceptores.

HS11BI03.7f - Conhecer as principais partes da orelha — externa, média

e interna — e descrever sucintamente seu papel na audição e no

equilíbrio corporal.

HS11BI03.7g - Explicar os funcionamento dos sentidos.

HS11BI03.7h - Conhecer as principais glândulas endócrinas humanas e

seus respectivos hormônios. Caracterizar as principais disfunções

endócrinas: diabetes insipidus, gigantismo, nanismo, hipertireoidismo,

hipotireoidismo, cretinismo e diabetes melito.

HS11BI03.7i - Explicar o papel das gonadotrofinas (FSH e LH) na

sexualidade e na reprodução

HS11BI03.7j - Argumentar com base em dados, informações e fatos

confiáveis para negociar, formular e defender pontos de vista e ideias.

(CPPC)

RECURSOS

Livro texto Moderna Plus Biologia 2, capítulos 12, 13, 14, 15 e 16

Guias de Estudo Fornecidos pela professora

Conteúdo digital:

SpongeLab - Build a Body: https://www.spongelab.com/game_pages/bab.cfm

Só Biologia: http://www.sobiologia.com.br/conteudos/Corpo/corpohumano.php

Interactive body systems: http://interactivesites.weebly.com/body-systems.html

Planeta Bio - Fisiologia: http://www.planetabio.com/planetabio.html