Secretaria Municipal de Educação€¦ · A. ASSINALE COM X A LETRA QUE COMPLETA CADA PALAVRA E DEPOIS, COPIE-AS NO QUADRO: em 01.09.20 . Secretaria Municipal de Educação B. DESCUBRA

Secretaria Municipal de Educação

EMEB “DOM ILDEFONSO STEHLE”

ATIVIDADE 1 - REFERENTE A SEMANA DE 21 A 26/09/2020 – Língua Portuguesa

ALUNO (A) __________________________________________________________ 3º ANO_______

Orientação para realização das atividades: Caro responsável, considerando que no 4º ano os alunos

realizam a leitura com autonomia, oriente que o aluno leia com atenção e faça as atividades abaixo. Caso

ainda não faça leitura com autonomia, ajude a compreender a tarefa e acompanhe na resolução.

Observação: Considerando a prorrogação da suspensão de aulas estamos introduzindo o trabalho com

conteúdos novos. Estes são apresentados com explicações que favoreçam a resolução das atividades.

Atividade 1- – CARTA PESSOAL – LEITURA E INTERPRETAÇÃO DE TEXTO

LEIA:

www.calameo.com.br acesso em 01.09.2020

http://www.calameo.com.br/


RESPONDA:

A. QUEM É O REMETENTE DESTA CARTA? ________________________________________

B. QUEM É O DESTINATÁRIO? _______________________________________________

C. ONDE ALEXANDRE VAI PASSAR SUAS FÉRIAS?

____________________________________

D. QUAL É A IDADE DE ALEXANDRE?

__________________________________________________

Atividade 2- ORTOGRAFIA: S – SS – C - Ç

LEMBRE-SE: ESTAS TRÊS LETRAS, ALGUMAS VEZES, TEM O MESMO SOM.

EM CASO DE DÚVIDA, CONSULTE O DICIONÁRIO.

A. ASSINALE COM X A LETRA QUE COMPLETA CADA PALAVRA E DEPOIS, COPIE-AS NO

QUADRO:

www.vacamarela.vai.la.com.br.Acesso em 01.09.20

http://www.vacamarela.vai.la.com.br.acesso/


B. DESCUBRA AS PALAVRAS DESEMBARALHANDO AS LETRAS. DEPOIS, ESCREVA-AS NO

QUADRO:

www.elosete.com.br acesso em 01.09.2020

PORQUE AS PALAVRAS TESOURA E AGASALHO SÃO ESCRITAS COM S E

AO LERMOS ELAS TEM O SOM DE Z ???

_______________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

http://www.elosete.com.br/


Atividade 3 – GRAMÁTICA – SINGULAR E PLURAL

LEIA:

A. Separe as palavras no quadro:

www.printerest.com.br acesso em 01.09.2020


Atividade 4 – Leitura e escrita:

CAROLINA É AMIGA DE RENATO E ESCREVEU PARA ELE UM BILHETE.

VEJA:

01/09/2020

RENATO

VAMOSPULARAMARELINHA HOJE?

ESPEROSUARESPOSTA.

CAROL

A. VOCÊ ACHA QUE A ESCRITA DO BILHETE ESTÁ CORRETA?

_______________________________________

B. TEM ALGO NELE QUE TE CHAMA A ATENÇÃO? O QUE?

_________________________________________

C. COMO VOCÊ ACHA QUE SERIA A ESCRITA CORRETA DESTE BILHETE? MOSTRE-ME

ABAIXO:


Atividade 5: PRODUÇÃO DE TEXTO – BILHETE

www.guiaestudo.com.br acesso em 01.09.2020

ESCREVA UM BILHETE PARA UM COLEGA SEU CONVIDANDO-O PARA BRINCAR:

NÃO SE ESQUEÇA!

TODO BILHETE DEVE TER:

A DATA;

DESTINATÁRIO (quem recebe o bilhete);

O ASSUNTO QUE SE QUER FALAR;

REMETENTE (quem escreveu);

http://www.guiaestudo.com.br/


RESPOSTAS

1.

RESPONDA: E. QUEM É O REMETENTE DESTA CARTA? ALEXANDRE F. QUEM É O DESTINATÁRIO? PROFESSORA G. ONDE ALEXANDRE VAI PASSAR SUAS FÉRIAS? NA CASA DA MÃE EM BATAGUASSU H. QUAL É A IDADE DE ALEXANDRE? 12 ANOS

2.

A.

B.

PÊSSEGO

VASSOURA

TESOURA

AGASALHO


PORQUE PELA REGRA ORTOGRÁFICA QUE JÁ APRENDEMOS, QUANDO A

LETRA S APARECE NA PALAVRA ENTRE DUAS VOGAIS, ELA TERÁ O SOM DE Z.

EXEMPLOS DISSO SÃO AS PALAVRAS TESOURA E AGASALHO.3.

3.A.

4. A. VOCÊ ACHA QUE A ESCRITA DO BILHETE ESTÁ CORRETA? NÃO

B. TEM ALGO NELE QUE TE CHAMA A ATENÇÃO? O QUE? AS PALAVRAS ESTÃO “GRUDADAS”

NA FRASE.

C. COMO VOCÊ ACHA QUE SERIA A ESCRITA CORRETA DESTE BILHETE? MOSTRE-ME

ABAIXO:

01/09/2020

RENATO

VAMOS PULAR AMARELINHA

HOJE?

ESPERO SUA REPOSTA.

CAROL

5. Espera-se que o aluno escreva o bilhete com todos os seus elementos.

O LÁPIS – O PIRES

O ATLAS – O TÊNIS

O ÔNIBUS

AS FERAS – OS ANÕES –AS BALEIAS

AS EMAS – OS GRILOS-OS ANÉIS –

OS RATOS



ATIVIDADE 1 – REFERENTE À SEMANA DE 21 A 26/09/2020 – MATEMÁTICA

ALUNO (A)_______________________________________________________ 3º ano A -

Professora Alexandra

Orientação para realização das atividades: Caro responsável, oriente o aluno a escrever no caderno o

título da atividade e a data. Peça para que leia os comandos abaixo com atenção e que responda no

caderno de classe ou caderno específico. Caso ele ainda não faça leitura com autonomia, ajude a

compreender a tarefa e acompanhe na resolução.



Atividade 1: NÚMEROS E OPERAÇÕES

A. CADA CRIANÇA ESTÁ ESCONDENDO UM NÚMERO NA RETA NUMÉRICA. DESCUBRA

QUAIS SÃO E ESCREVA NO QUADRO O NÚMERO ESCONDIDO.

www. printerest.com.br acesso em 03.09.2020


B .AJUDE A MAGALI RESOLVER A CONTINHA:

Atividade do banco de questões da seme Indaiatuba acesso em 01.09.2020

ATIVIDADE 2: GEOMETRIA – PLANIFICAÇÃO

ANA DESMONTOU UMA CAIXA E OBTEVE O SEGUINTE FORMATO


http://www.printerest.com.br/


SE ELA MONTÁ-LA NOVAMENTE, QUAL FORMATO TEREMOS?

www.printerest.com.br acesso 03.09.2020

( ) ( ) ( )

ATIVIDADE 3- LOCALIZAÇÃO ESPACIAL

OBSERVE O PARQUE DE DIVERSÕES REPRESENTADO ABAIXO. ASSINALE A ALTERNATIVA

QUE MOSTRA A LOCALIZAÇÃO DO CARROSSEL

www.novaescola.com.br acesso em 03.09.2020

http://www.printerest.com.br/http://www.novaescola.com.br/


4. UNIDADE DE MEDIDAS – CAPACIDADE

atividade do banco de questões da seme Indaiatuba acesso em 03.09.20

ATIVIDADE 5 - MEDIDA DE TEMPO – HORAS E MINUTOS

atividade do banco de questões da seme Indaiatuba


RESPOSTAS

ATIVIDADE 1: A.

B. 546 É A RESPOSTA CORRETA DA CONTINHA DA MAGALI.

ATIVIDADE 2:

(X) ( ) ( )

ATIVIDADE 3:

RESPOSTA CORRETA LETRA D

34

74

155


ATIVIDADE 4:

RESPOSTA DAS ATIVIDADE 5:

10

x



ATIVIDADE 1 - REFERENTE A SEMANA DE 21 a 26/09/2020 – CIÊNCIAS

ALUNO (A) ___________________________________________________________ 3º ANO_______

Orientação para realização das atividades: Caro Responsável, oriente o aluno escrever no caderno o


caderno de classe ou caderno específico. Caso ainda não faça leitura com autonomia, ajude a




Atividade 1 – OS CINCO SENTIDOS

Assista ao vídeo na página da “Minha Lição” ( https://www.youtube.com/watch?v=z-

Y4UaMWbMk&t=79s)

Agora leia:

TEMOS CINCO SENTIDOS QUE CHAMAMOS DE VISÃO, AUDIÇÃO, PALADAR, OLFATO

E TATO.

A VISÃO É O QUE NOS POSSIBILITA ENXERGAR AS COISAS.PARA ISSO USAMOS OS

OLHOS.


https://www.youtube.com/watch?v=z-Y4UaMWbMk&t=79shttps://www.youtube.com/watch?v=z-Y4UaMWbMk&t=79s


COM A AUDIÇÃO PODEMOS OUVIR. O ÓRGÃO RESPONSÁVEL POR ESSE SENTIDO É O OUVIDO.


O PALADAR É O SABOR DO QUE COMEMOS, ELE É SENTIDO ATRAVÉS DA LÍNGUA.


O OLFATO É O CHEIRO, SENTIDO ATRAVÉS DO NARIZ.



E ENFIM, O TATO É O QUE SENTIMOS AO TOCAR EM ALGO.


ENTÃO, PARA CADA SENTIDO, USAMOS UM ÓRGÃO. ASSIM, TEMOS :

atividadesescolaresludicas.com.br acesso em 04.09.2020


ESTES ÓRGÃOS SÃO RESPONSÁVEIS POR NOS FAZER SENTIR .

atividadesescolaresludicas.com.br acesso em 04.09.2020


LIGUE A PARTE DO NOSSO CORPO USADO PARA CADA SENTIDO


http://www.printerest.com.br/


RESPOSTA DA ATIVIDADE - CIÊNCIAS



ATIVIDADE 1 – LOCALIZAÇÃO - REFERENTE À SEMANA DE 21 A 26/09/2020 – HISTÓRIA E

GEOGRAFIA

ALUNO (A) ______________________________________________________3º ANO_______

Orientação para realização da atividade: Caro responsável, oriente o aluno a escrever no caderno o


caderno de classe ou caderno específico. Caso ele ainda não faça leitura com autonomia, ajude a



conteúdos novos. Estes são apresentados com explicações que favoreçam a resolução das atividades

Atividade 1- A PAISAGEM – RECONHECER ELEMENTOS DA PAISAGEM URBANA

Observe as imagens abaixo:

Já vimos que na zona rural os elementos predominantes são as vegetações, a criação de animais,

o cultivo de alimentos na agricultura, os rios e lagos.

A cidade é constituída por elementos urbanos como ruas, avenidas, praças, viadutos, prédios,

movimentação grande de pessoas e carros nas ruas.

1 -ENCONTRE NO DIAGRAMA PALAVRAS DE ELEMENTOS QUE VEMOS NA ZONA URBANA:

São 9 palavras!!!

www.onlinecursosgratuitos.com.br acesso em 31.08.2020

http://www.onlinecursosgratuitos.com.br/


Atividade 1- HISTÓRIA – A PRESERVAÇÃO DAS PRIMEIRAS FORMAÇÕES URBANAS

LEIA O TEXTO ABAIXO:

Em nossa cidade o casarão do pau-preto é exemplo de patrimônio histórico e cultural. Veja a foto

dele antigamente e hoje, como se encontra:

www.jornalexemplo.com.br acesso em 04.09.2020

Assista o vídeo que está na página da Minha lição

(https://www.youtube.com/watch?v=OyVk_Jwe1R4)

http://www.jornalexemplo.com.br/


RESPONDA:

1- DE ACORDO COM O TEXTO O QUE DIFERENCIA A HISTÓRIA ENTRE UMA CIDADE E AS

OUTRAS É:

(A) ATIVIDADES ECONÔMICAS, HABITANTES, TIPOS DE CONSTRUÇÃO, COMÉRCIO

LOCAL E CULTURA;

(B) HABITANTES, CASAS, LAGOS

(C) HABITANTES, PRAÇAS, COMÉRCIO, CULTURA;

2- QUE NOME RECEBE UMA CONSTRUÇÃO QUE É IMPORTANTE PARA A HISTÓRIA

LOCAL?

(A) PRÉDIO

(B) CULTURA

(C) PATRIMÔNIO

3- ESCREVA O NOME DE UM PATRIMÔNIO HISTÓRICO QUE TEM NA NOSSA CIDADE.

(A) ESCOLA DOM ILDEFONSO

(B) CASAS BAHIA

(C) CASARÃO DO PAU-PRETO


RESPOSTA DA ATIVIDADE 1 – GEOGRAFIA

PRÉDIO –SHOPPING – PARQUE – SAPATARIA - BANCO – LOCADORA – JOALHERIA – DANCETERIA

– SUPERMERCADO.

RESPOSTA DA ATIVIDADE 1 – HISTÓRIA

RESPONDA:

1- RESPOSTA DA LETRA A

2- RESPOSTA DA LETRA C

RESPOSTA LETRA C



ATIVIDADE – RITMO E PERCUSSÃO CORPORAL - REFERENTE À SEMANA DE 21/09 A 26/09/2020 –

ARTE

ALUNO (A)

_____________________________________________________________________________3ºano

Orientação para realização da atividade: Caro responsável, oriente o aluno a escrever no caderno o título da

atividade e a data. Caso ele ainda não faça leitura com autonomia, ajude a compreender a tarefa e acompanhe na

resolução.

Observação: Considerando a prorrogação da suspensão de aulas estamos introduzindo o trabalho com conteúdos

novos. Estes são apresentados com explicações que favoreçam a resolução das atividades.

Além dos instrumentos musicais, o corpo também pode produzir som. Podemos tirar sons, com a

voz, batendo palmas, pés e batendo as mãos no corpo.

Na música, o ritmo é dado pela forma como os sons e as pausas acontecem e se repetem durante

determinado tempo.

Podemos perceber o ritmo facilmente nas brincadeiras de palmas.

Atividade 1 - Crie uma sequência de cinco sons corporais. Execute esses movimentos aumentando e

diminuindo a intensidade (volume). Escreva os movimentos que você conseguiu realizar aqui.

_____________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________

Atividade 2 - Percussão Corporal

O grupo de percussão corporal Barbatuques desenvolve um trabalho artístico baseado na

exploração dos inúmeros sons que podem ser produzidos pelo corpo humano como palmas, estalos dos

dedos, batidas no peito, sapateados, vácuos de boca, recursos vocais entre vários outros sons. Fundado

em 1996, é composto por treze percussionistas corporais e dirigido pelo músico Fernando Barba. O

repertório dos shows é baseado em composições próprias, improvisações, interações com a plateia e

adaptações de ritmos e cantos tanto brasileiros como de outras partes do mundo além de movimentações

coreográficas tendo como eixo principal a música corporal.

Adaptado de: https://www.last.fm/pt/music/Barbatuques/+wiki Acesso em 31/08/2020

https://www.last.fm/pt/music/Barbatuques/+wiki


Caso você possa e deseje....

Acessando o link abaixo você terá mais informações sobre a percussão corporal do grupo Barbatuques.

Link: https://www.youtube.com/watch?v=37op-soe9dy Acesso em 31/08/2020

O link do vídeo consta na aba do portal da educação da nossa escola.

Agora você deverá reproduzir os sons seguindo os movimentos solicitados no jogo da canção do

grupo Barbatuques. Caso não possa visualizar o vídeo, segue a letra da música com as comandas ao lado

que você deverá realizar.

Música Tum Pá Barbatuques

Atividade 3 - Após desenvolver a atividade com a percussão corporal da música Tum Pá, crie uma sequência de sons corporais com a música Borboletinha anotando a sequência das batidas ao lado.

Pé no chão

Mão no coração

Bate palma estala os dedos

Brinca o jogo da canção

Mãos na perna

Um pé de cada lado

Bate palma estala o dedo

Tudo ao mesmo tempo.

Agora corre pro refrão

comece batendo um pé no chão

bater a mão direita no coração

bater uma palma e estalar os dedos das mãos

bater as mãos duas vezes

bater as mãos na perna

bater um pé no chão e depois o outro

bater uma palma e estalar os dedos das mãos

tentar fazer todos os movimentos acima ao mesmo

tempo

https://www.youtube.com/watch?v=37OP-SOe9dY


https://www.soescola.com/wp-content/uploads/2017/09/BORBOLETINHA-Texto-para-leitura.png Acesso em 01/09/2020

Respostas: Atividade 1: Elaboração pessoal, espera-se que a criança descubra sons do seu próprio corpo como bater palmas e bater as mãos no corpo, estalar os dedos, bater os pés no chão, fazer barulhos com a boca. Atividade 2 – Espera-se que a criança consiga seguir e realizar os comandos solicitados na música. Atividade 3 - Elaboração pessoal, espera-se que a criança consiga criar sons através do corpo.

https://www.soescola.com/wp-content/uploads/2017/09/BORBOLETINHA-Texto-para-leitura.png



ATIVIDADE REFERENTE À SEMANA DE 21/09 A 26/09/2020 – EDUCAÇÃO FÍSICA – Queimada

adaptada

ALUNO (A) __________________________________________________________ 3ºANO ______

Orientação para realização da atividade: Caro responsável, sugerimos eu as atividades sejam

realizadas em família, em clima de descontração e sem que se estabeleça disputa acirrada. É importante

respeitar os limites das crianças, caso alguém apresente cansaço a atividade deve ser interrompida. A

criança deve ter sempre uma pausa para descanso e para se hidratar. Observar sempre as condições de

segurança em todas as atividades.

Materiais utilizados:

Tampinhas de garrafa, no minimo 6 para cada time. Podendo ser substituídas por bolinhas de

papel ou bolinhas de gude.

Fita adesiva ou giz para demarcar o campo no chão.

Desenvolvimento:

Demarcar no chão o campo da queimada (conforme demostração abaixo).

Sentados no chão, colocar as tampinhas (que estão representando os jogadores) da forma que preferir.

Tirar pedra, papel, tesoura pra ver quem começa.

Quem ganhar, colocar uma tampinha próxima a linha do meio e bater nela com o dedo indicador, pegando impulso com o polegar, em direção a tampinha adversária que queira acertar. (Você também pode bater na tampinha ultilizando o polegar, pegando impulso com o indicador).

Se aceitar a tampinha adversária, você tem a chance de jogar novamente. Caso erre a chance passa ser do adversário.

Ganha quem queimar (acertar) as tampinhas adversárias primeiro.

Beijos, boa aula e até a semana que vem Profª. Carol



AULA 7 – REFERENTE À SEMANA DE 21/09 A 26/09/2020 – FILOSOFIA

ALUNO(A) ______________________________ 3º ANO

Orientação para realização da atividade: Caro responsável, oriente o aluno a escrever no caderno o título da

atividade e a data. Peça para que leia os comandos abaixo com atenção e que responda no caderno de classe ou

caderno específico. Caso ele ainda não faça leitura com autonomia, ajude a compreender a tarefa e acompanhe na

resolução.

Momento 1: Leia o texto abaixo:

SENTIMENTO

Sentimento é aquilo que eu sinto quando passo por uma situação. Posso sentir alegria, tristeza, medo, raiva, nojo...

ou uma mistura desses sentimentos, como um pouco de raiva misturado com tristeza. A pergunta que eu preciso

fazer para entender meu sentimento é: como eu me senti quando isso aconteceu?Ex.: Quando Cebolinha derrubou

o Sansão, Mônica ficou muito brava com ele.

Autor: Prof. Giovani Trentin

Fonte da imagem: https://br.pinterest.com/pin/765752742861106079/, acesso em 30/06/2020.

Momento 2: Pinte o desenho da Mônica brava.

https://br.pinterest.com/pin/765752742861106079/


Momento 3: Responda abaixo como você se sente em cada situação.

a) Como você se sente quando alguém te dá um presente?

_____________________________________________________________________________________________

b) Como você se sente quando você discute com seu amigo?

_____________________________________________________________________________________________

c) Como você se sente quando seu cachorro/gato fica doente?

_____________________________________________________________________________________________

d) Como você se sente quando alguém pega um brinquedo seu sem pedir emprestado?

_____________________________________________________________________________________________

e) Como você se sente quando vai no médico tomar injeção?

_____________________________________________________________________________________________

f) Como você se sente quando todos seus amigos estão brincando sem você?

_____________________________________________________________________________________________

g) Como você se sente quando está se arrumando para ir para uma festa?

_____________________________________________________________________________________________

h) Como você se sente quando percebe o cheiro de um ovo estragado?

_____________________________________________________________________________________________

i) Como você se sente quando sem querer pisa no cocô de cachorro?

_____________________________________________________________________________________________

j) Como você se sente quando o professor de Filosofia chega na sala?

_____________________________________________________________________________________________


RESPOSTAS:

Momento 3: Respostas pessoais da criança. As questões objetivam estimular a criança a identificar e

nomear os sentimentos que costuma experienciar nas situações apresentadas.

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