SELEÇÃO NATURAL

SINOPSE

GUIA DO PROFESSORNo Guia do professor, há sugestões de atividades planejadas especificamente para trabalhar com seus alunos temas relacionados ao fi lme Seleção Natural , como uma experiência única de temas relacionados à ciência, que pode proporcionar a todos os envolvidos muito mais do que simplesmente assistir a um fi lme.

ATIVIDADES PRÉ E PÓS-VISITAAs atividades estão organizadas conforme a grade curricular. A mesma atividade pode ser adaptada para outras séries, exigindo diferentes níveis de profundidade. Cada uma se divide em dois momentos:

PRÉ-VISITA PÓS-VISITADeve ser aplicada antes da ida dos alunos à FTD Digital Arena , podendo variar desde uma pesquisa orientada e introdutória ao tema de estudo, até uma atividade prática em sala de aula.

O objetivo dessa atividade é preparar o grupo de alunos, fornecendo subsídio teórico para que possam aproveitar melhor a experiência digital do ponto de vista pedagógico.

É interessante que as atividades sejam avaliadas antes da visita ao FTD Digital Arena , para garantir que os estudantes tenham um repertório alinhado com a proposta da vivência sensorial proporcionada pela experiência digital.

Pode ser aplicada logo após a experiência ou posteriormente, no retorno à escola, como o(a) professor(a) julgar mais adequado.

Nesse momento, pode -se avaliar o quanto a experiência digital foi capaz de agregar conhecimento ou facil itar a visualização e a compreensão dos assuntos estudados na atividade Pré -visita.

Essa atividade constitui um fechamento do trabalho, mas não esgota as possibil idades de abordagens posteriores por parte do(a) professor(a) com discussões, debates e outras atividades que julgar adequadas ao contexto da experiência.

Neste documentário acompanhamos a viagem do jovem Charles Darwin abordo do Beagle procurando respostas a algumas perguntas: Como novas espécies chegam para substituir as que se perdem pela extinção? Veremos o mundo através dos olhos de Darwin, fazendo observações dos mais bonitos cenários naturais da Terra, e deixando que as peças deste quebra-cabeças científico se encaixem lentamente. Darwin nos revela o maravilhoso e simples mecanismo que explica a evolução de toda a vida na Terra: a Seleção Natural.

1999

3370

GRADE CURRICULAR

Fundamental II6º e 7º anos

Fundamental II6º e 7º anos

Fundamental II8º e 9º anos

Fundamental II – 9º anoEnsino Médio – 1º ano

Ensino Médio1º e 2º anos

Ensino Médio2º e 3º anos

Ensino Médio2º e 3º anos

TEMA Diário de viagem. Placas tectônicas e evolução. Uniformitarismo e fósseis. Espécies de transição. Envelhecimento biológico. Identificando.Variabil idade, herdabilidade e selecão natural.

OBJETIVOS

• Trabalhar a observação como condição fundamental do pesquisador;

• Eleger prioridades intelectuais;

• Dominar gêneros textuais aplicados a observação científica.

Relacionar as teorias das Tectônicas das Placas e Deriva Continental com processos geológicos e biológicos observáveis hoje.

Entender o processo de fossil ização e métodos de datação de rochas e fósseis.

Corrigir conceitos de “fósseis vivos” e “elos perdidos” erroneamente divulgados e entender a evolução humana.

Entender alguns processos bioquímicos que levam ao envelhecimento humano e argumentar sobre a visão contemporânea do envelhecimento.

Simular uma construção e consulta de um cladograma e consolidar conteúdos dos Domínios biológicos, os antigos Reinos .

Relacionar variabil idade e herdabilidade à seleção natural e evolução.

ASSUNTOS

• História : Elaboração e análise de fontes primárias e secundárias.

• Ciências : Seres vivos e meio ambiente.

• Português : Gêneros textuais – carta.

• Ciências : Mudança de estado físico da água, evolução, distribuição de seres vivos no planeta.

• Geografia : Movimentos das placas tectônicas; vulcanismo, intemperismo.

• Artes : escultura em gesso.

• Ciências : Noções básicas de paleontologia, seres vivos, evolução.

• Geografia : Intemperismo, formação de rochas sedimentares, noções básicas de estratigrafia.

• Biologia : Reinos dos seres vivos, classificação biológica, f i logenia, evolução.

• Artes : Desenho

• Química : reações de oxi-redução.

• Biologia : respiração celular, bioquímica, biologia celular.

• Geografia : envelhecimento da população.

• Filosofia : Relatividade do tempo e idealização da beleza da juventude.

• Literatura : “O retrato de Dorian Gray ”, de Oscar Wilde.

• Biologia : Seres vivos e suas estruturas, f i logenia e cladística.

• Biologia : Genética, Biologia Celular.

• Português : Interpretação de texto.

PRÉ-REQUISITOS

• Estabelecer um tema de observação científica. O tema pode ser resgatado de atividades passadas ou temas que estejam em discussão nas aulas de Ciências.

• Computadores com acesso a internet e editores de textos – A ideia original é a produção digital deste material, por conta da divulgação (sempre salientar a importância da divulgação da produção científica), mas isso não impede que a atividade seja realizada usando o caderno. Também pode ser criado um blog ou página do Facebook para realizar o registro digitalmente.

• Fica a dica do site Wordpress para a produção de um blog de maneira ágil e bem estruturada. A ideia de produção do blog é per feita para a atividade, pois util iza o ferramental atual (texto, hipertexto, fotografias, vídeos) e com a possibil idade de rápida divulgação.

• Diferenciar as camadas da Terra.

• Noções das teorias de Tectônica das Placas e Deriva Continental.

• Conhecimento sobre processos de intemperismo químico e físico.

• Conhecimento sobre as mudanças do estado físico da água.

• Noções básicas do conceito de fóssil.

• Conceito e processos de intemperismo.

• Domínio sobre a formação de rochas sedimentares.

• Noções de zoologia, caracteres mor fológicos.

• Domínio das teorias da Evolução e Seleção Natural.

• Dominar reações químicas de oxi-redução e balanceamento.

• Dominar o processo de respiração celular e bioquímica energética animal.

• Identificar as estruturas mitocondriais e organelas celulares.

• Noções de pirâmide etária e envelhecimento populacional.

• Ler trecho do l ivro “O Retrato de Dorian Gray ”, de Oscar Wilde.

• Noções dos Reinos biológicos: Fungi, Animalia, Plantae, Monera, Protozoa, e as características que os distinguem (sinapomor fias).

• Caracteres mor fológicos dos seres escolhidos.

• Noções básicas de conceitos de fi logenia.

• Noções básicas de genes, alelos e cruzamentos.

• Domínio das nomenclaturas e dos conceitos de fenótipo, genótipo (recessivo e dominante).

• Domínio dos processos de mitose e meiose.

• Domínio de teia alimentar.

• Domínio das teorias da seleção natural (Darwin) e de caracteres adquiridos (Lamarck).

DURAÇÃO 40 minutos