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SIMULADO 2015
CURSINHO POPULAR CHICO MENDES
LEIA ATENTAMENTE AS INSTRUÇÕES SEGUINTES
1. Este CADERNO DE QUESTÕES contém 90 questões numeradas de 1 a 90 com uma redação. 2. Confira se o seu CADERNO DE QUESTÕES contém a quantidade de questões mencionada na instrução anterior. Caso o caderno esteja incompleto, tenha qualquer defeito ou apresente divergência, comunique ao aplicador da sala para que ele tome as providências cabíveis. 3. Verifique, no CARTÃO-RESPOSTA, se os seus dados estão registrados corretamente. Caso haja alguma divergência, comunique-a imediatamente ao aplicador da sala . 4. ATENÇÃO: após a conferência, escreva e assine seu nome nos espaços próprios do CARTÃO-RESPOSTA com caneta esferográfica de tinta preta. 5. ATENÇÃO: transcreva no espaço apropriado do seu CARTÃO-RESPOSTA, com sua caligrafia usual, considerando as letras maiúsculas e minúsculas, a seguinte frase:
A cultura forma sábios, a educação, homens.
6. Não dobre, não amasse nem rasure o CARTÃO-RESPOSTA, pois ele não poderá ser substituído. 7. No CARTÃO-RESPOSTA, marque o idioma em que você fará a prova, só será corrigida as questões, no idioma em que você optou. 8. Para cada uma das questões objetivas, são apresentadas 5 opções identificadas com as letras A, B, C, D e E. Apenas uma responde corretamente à questão. 9. No CARTÃO-RESPOSTA, preencha todo o espaço compreendido no círculo correspondente à opção escolhida para a resposta. A marcação em
mais de uma opção anula a questão, mesmo que uma das respostas esteja correta. 10. O tempo disponível para estas provas é de quatro horas.
11. Quando terminar as provas, acene para chamar o aplicador e entregue este CADERNO DE QUESTÕES e o CARTÃO- RESPOSTA.
12. Você poderá deixar o local de prova somente após decorridas duas horas do início da aplicação e poderá levar seu CADERNO DE QUESTÕES ao deixar em definitivo a sala de prova nos 30 minutos que antecedem o término das provas.
13. Você será eliminado do Exame, a qualquer tempo, no caso de:
prestar, em qualquer documento, declaração falsa ou inexata; perturbar, de qualquer modo, a ordem no local de aplicação das provas, incorrendo em comportamento indevido durante a realização do Exame; se comunicar, durante as provas, com outro participante verbalmente, por escrito ou por qualquer outra forma; portar qualquer tipo de equipamento eletrônico e de comunicação após ingressar na sala de provas; utilizar ou tentar utilizar meio fraudulento, em benefício próprio ou de terceiros, em qualquer etapa do Exame; utilizar livros, notas ou impressos durante a realização do Exame; se ausentar da sala de provas levando consigo o CADERNO DE QUESTÕES antes do prazo estabelecido e/ou o CARTÃO-RESPOSTA a qualquer tempo; não cumprir com o disposto no edital do Exa Exame.
JULHO/2015 SIMULADO – ENEM CURSINHO POPULAR CHICO MENDES
QUESTÕES DE LINGUA ESTRANGEIRA
ESPANHOL
QUESTÃO 1
Nuestra comarca del mundo, que hoy llamamos América Latina perfeccionó sus funciones. Este ya no es el reino de las maravillas donde la realidad derrotaba a la fábula y la imaginación era humillada por los trofeos de la conquista, los yacimientos de oro y las montañas de plata. Pero la región sigue trabajando de sirvienta. Es América Latina, la región de las venas abiertas. Desde el descubrimiento hasta nuestros días, todo se ha trasmutado siempre en capital europeo o, más tarde, norteamericano, y como tal se ha acumulado y se acumula en los lejanos centros del poder. Todo: la tierra, sus frutos y sus profundidades ricas en minerales, los hombres y su capacidad de trabajo y de consumo, los recursos naturales y los recursos humanos. El modo de producción y la estructura de clases de cada lugar han sido sucesivamente determinados, desde fuera, por su incorporación al engranaje universal del capitalismo. Nuestra derrota estuvo siempre implícita en la victoria ajena; nuestra riqueza ha generado siempre nuestra pobreza para alimentar la prosperidad de otros: los imperios y sus caporales nativos. GALEANO, E. Las venas abiertas de América Latina. Buenos Aires: Siglo Veintiuno Argentina, 2010 (adaptado).
A partir da leitura do texto, infere-se que, ao longo da história da América Latina,
a) suas relações com as nações exploradoras sempre se caracterizaram por uma rede de dependências.
b) seus países sempre foram explorados pelas mesmas nações desde o início do processo de colonização.
c) sua sociedade sempre resistiu à aceitação do capitalismo imposto pelo capital estrangeiro.
d) suas riquezas sempre foram acumuladas longe dos centros de poder.
e) Suas riquezas nunca serviram ao enriquecimento das elites locais.
QUESTÃO 2
El robo
Para los niños
anchos espacios tiene el día
y las horas
son calles despejadas
abiertas avenidas.
A nosotros, se estrecha
el tempo de tal modo
que todo está apretado y oprimido.
Se atropellan los tiempos
Casi no da outro lugar un dia a outro.
No bien ha amanecido
cae la luz a pique
en veloz mediodía
y apenas la contemplas
huye em atardeceres
hacia pozos de sombra.
Dice uma voz:
entre vueltas y vueltas
se me fue el día.
Algún ladrón
oculto roba mi vida.
MAIA, C. Obra poética. Montevidéu: Rebecalinke, 2010.
O poema El robo, de Circe Maia, poetisa uruguaia
contemporânea, trata do(a):
a) problema do abandono de crianças nas ruas.
b) excesso de trabalho na sociedade atual.
c) angústia provocada pela fugacidade do tempo.
d) violência nos grandes centros urbanos.
e) repressão dos sentimentos e da liberdade.
QUESTÃO 3
A personagem Susanita, no último quadro, inventa o
vocábulo “mujerez”, utilizando-se de um recurso de
formação de palavra existente na língua espanhola.
Na concepção da personagem, o sentido do
vocábulo “mujerez” remete à:
a) falta de feminilidade das mulheres que não se dedicam às tarefas domésticas.
b) valorização das mulheres que realizam todas as tarefas domésticas.
c) inferioridade das mulheres que praticam as tarefas domésticas.
d) relevância social das mulheres que possuem empregados para realizar as tarefas domésticas.
JULHO/2015 SIMULADO – ENEM CURSINHO POPULAR CHICO MENDES e) independência das mulheres que não se
prendem apenas às tarefas domésticas.
QUESTÃO 4
A charge evoca uma situação de disputa. Seu efeito
humorístico reside no(a):
a) aceitação imediata da provocação.
b) descaracterização do convite a um desafio.
c) sugestão de armas não convencionais para
um duelo.
d) deslocamento temporal do comentário lateral.
e) posicionamento relaxado dos personagens.
QUESTÕES DE LINGUA ESTRANGEIRA INGLÊS
Texto para as questões de 1 e 2:
QUESTÃO 1
Calvin’s words in the third frame could be replaced, without changing their meaning, by:
a) If you weren’t such a muttonhead, you mightn't think of it yourself
b) If you hadn’t been such a muttonhead, you might have thought of it yourself.
c) Unless you had been such a muttonhead, you might have thought of it yourself.
d) Unless you were such a muttonhead, you could have thought of it yourself
e) Weren’t you such a muttonhead, you could have thought of it yourself.
QUESTÃO 2
According to the text:
a) Calvin thinks impoliteness and lack of respect
can give some point to life.
b) as far as Calvin is concerned, without a little
drama, life is bland.
c) human interaction, a battle of wills, is both
meaningless and dramatic to Calvin.
d) the tiger finds Calvin’s theory most useful.
e) in order to prove Calvin’s theory right, the tiger
smacked the boy.
QUESTÃO 3
Quotes of the Day
Friday, Sep. 02. 2011
“There probably was a shortage of not just respect and
boundaries but also love. But you do need, when they
cross the line and break the law, to be very tough.”
British Prime Minister DAVID CAMERON, arguing that
those involved in the recent riots in England need
“tough love” as he vows to “get to grips” with the
country’s problem families.
Disponível em: www.time.com. Acesso em: 5 nov. 2011 (adaptado).
A respeito dos tumultos causados na Inglaterra em agosto de 2011, as palavras de alerta de David Cameron têm como foco principal.
a) enfatizar a discriminação contra os jovens britânicos e suas famílias.
b) criticar as ações agressivas demonstradas nos tumultos pelos jovens.
c) estabelecer relação entre a falta de limites dos jovens e o excesso de amor.
d) reforçar a ideia de que os jovens precisam de amor, mas também de firmeza.
e) descrever o tipo de amor que gera problemas às famílias de jovens britânicos.
JULHO/2015 SIMULADO – ENEM CURSINHO POPULAR CHICO MENDES
QUESTÃO 4
Aproveitando-se de seus status social e da possível influencias sobre seus faz, o famoso musico Jimi Hendrix associa, em seu texto, os termos love, power e peace para justificar sua opinião que
a) a paz tem o poder de aumentar o amor entre os homens.
b) o amor pelo poder deve ser menor do que o poder do amor.
c) o poder deve ser compartilhado entre aqueles que se amam.
d) o amor pelo poder é capaz de desunir cada vez mais as pessoas.
e) a paz será alcançada quando a busca pelo poder deixar de existir.
QUESTÕES DE LINGUA PORTUGUESA E
LITERATURA
QUESTÃO 5
(Enem 2009) Páris, filho do rei de Troia, raptou Helena,
mulher de um rei grego. Isso provocou um sangrento
conflito de dez anos, entre os séculos XIII e XII A.C. Foi
o primeiro choque entre o ocidente e o oriente. Mas os
gregos conseguiram enganar os troianos. Deixaram à
porta de seus muros fortificados um imenso cavalo de
madeira. Os troianos, felizes com o presente, puseram-
no para dentro. À noite, os soldados gregos, que
estavam escondidos no cavalo, saíram e abriram as
portas da fortaleza para a invasão. Daí surgiu a
expressão "presente de grego".
Em "puseram-no", a forma pronominal "no" refere-se:
a) ao termo "rei grego".
b) ao antecedente "gregos".
c) ao antecedente distante "choque".
d) à expressão "muros fortificados".
e) aos termos "presente" e "cavalo de madeira".
QUESTÃO 6
(Fuvest 2014) A tirinha tematiza questões de gênero
(masculino e feminino), com base na oposição entre
a) permanência e transitoriedade.
b) sinceridade e hipocrisia.
c) complacência e intolerância.
d) comrpomisso e omissão.
e) ousadia e recato.
QUESTÃO 7
(Enem 2014) A forte presença de palavras indígenas
e africanas e de termos trazidos pelos imigrantes a
partir XIX é um dos traços que distinguem o
português do Brasil e o português de Portugal. Mas,
olhando para a história dos empréstimos que o
português brasileiro recebeu de línguas europeias a
partir do século XX, outra diferença também aparece:
com a vinda ao Brasil da família real portuguesa
(1808) e, particularmente com a Independência,
Portugal deixou de ser o intermediário obrigatório da
assimilação desses empréstimos e, assim, Brasil e
Portugal começaram a divergir, não só por terem
sofrido influências diferentes, mas também pela
maneira como reagiram a elas.
(ILARI, R.; BASSO, R. O português da gente: a língua que
estudamos, a língua que falamos. São Paulo: Contexto, 2006)
Os empréstimos linguísticos, recebidos de diversas
línguas, são importantes na constituição do Brasil
porque
JULHO/2015 SIMULADO – ENEM CURSINHO POPULAR CHICO MENDES a) deixaram marcas da história vivida pela nação,
como a colonização e a imigração.
b) transformaram em um só idioma línguas
diferentes, como as africanas, as indígenas e as
europeias.
c) promoveram uma língua acessível a falantes de
origens distintas, como o africano, o indígena e o
europeu.
d) guardaram uma relação de identidade entre os
falantes do português do Brasil e os do português
de Portugal.
e) tornaram a língua do Brasil mais complexa do
que as línguas de outros países que também
tiveram colonização portuguesa.
QUESTÃO 8
(Enem 2009) O texto a seguir é um trecho de uma
conversa por meio de um programa de computador que
permite comunicação direta pela internet em tempo
real, como o MSN Messenger. Esse tipo de conversa,
embora escrita, apresenta muitas características da
linguagem falada, segundo alguns linguistas. Uma
delas é a interação ao vivo e imediata, que permite ao
interlocutor conhecer, quase instantaneamente, a
reação do outro, por meio de suas respostas e dos
famosos emoticons (que podem ser definidos como
“ícones que demonstram emoção”).
João diz: oi
Pedro diz: blz?
João diz: na paz e vc?
Pedro diz: tudo trank
João diz: oq vc ta fazendo?
(...)
Pedro diz: tenho q sair agora...
João diz: flw
Pedro diz: vlw, abc
Para que a comunicação, como no MSN Messenger, se
dê em tempo real, é necessário que a escrita das
informações seja rápida, o que é feito por meio de
a) frases completas, escritas cuidadosamente com
acentos e letras maiúsculas (como “oq vc ta
fazendo?”).
b) frases curtas e simples (como “tudo trank”) com
abreviaturas padronizadas pelo uso (como “vc” – você
– “vlw – valeu!).
c) uso de reticências no final da frase, para que não se
tenha que escrever o resto da informação.
d) estruturas coordenadas, como “na paz e vc”.
e) flexão verbal rica e substituição de dígrafos
consonantais por consoantes simples (“qu” por “k”).
QUESTÃO 9
(Enem 2009) Observe a tirinha da personagem
Mafalda, de Quino.
QUINO, J. L Mafalda. Tradução de Monica S. M. da Silva, São
Paulo: Matins Fontes, 1988.
O efeito de humor foi um recurso utilizado pelo autor da
tirinha para mostrar que o pai de Mafalda.
a) revelou desinteresse na leitura do dicionário.
b) tentava ler um dicionário, que é uma obra muito
extensa.
c) causou surpresa em sua filha, ao se dedicar à leitura
de um livro tão grande.
d) queria consultar o dicionário para tirar uma dúvida, e
não ler o livro, como sua filha pensava.
e) demonstrou que a leitura do dicionário o desagradou
bastante, fato que decepcionou muito sua filha.
Texto para as questões de 10 e 12:
Vivendo e...
Eu sabia fazer pipa e hoje não sei mais. Duvido
que se hoje pegasse uma bola de gude
conseguisse
equilibrá-la na dobra do dedo indicador sobre a
unha do polegar, quanto mais jogá-la com a
precisão que tinha
5 quando era garoto. (...)
Juntando-se as duas mãos de um determinado
jeito, com os polegares para dentro, e
assoprando pelo
buraquinho, tirava-se um silvo bonito que
inclusive variava de tom conforme o
posicionamento das mãos.
10 Hoje não sei mais que jeito é esse. Eu sabia a
fórmula de fazer cola caseira. Algo envolvendo
farinha e água e muita confusão na cozinha, de
JULHO/2015 SIMULADO – ENEM CURSINHO POPULAR CHICO MENDES onde éramos expulsos sob ameaças. Hoje não
sei mais. A gente começava a
contar depois de ver um relâmpago e o número
a que
15 chegasse quando ouvia a trovoada,
multiplicado por outro número, dava a distância
exata do relâmpago.
Não me lembro mais dos números. (...)
Lembro o orgulho com que consegui, pela
primeira vez, cuspir corretamente pelo espaço
adequado entre
20 os dentes de cima e a ponta da língua de modo
que o cuspe ganhasse distância e pudesse ser
mirado. Com prática, conseguia-se controlar a
trajetória elíptica da cusparada com uma
mínima margem de erro. Era puro
instinto. Hoje o mesmo feito requereria
complicados
25 cálculos de balística, e eu provavelmente só
acertaria a frente da minha camisa. Outra
habilidade perdida.
Na verdade, deve-se revisar aquela antiga
frase. Évivendo e..................... Não falo
daquelas coisas que deixamos de fazer porque
não temos mais as condições
30 físicas e a coragem de antigamente, como
subir embonde andando – mesmo porque não
há mais bondesandando. Falo da sabedoria
desperdiçada, das artesque nos abandonaram.
Algumas até úteis. Quem nunca desejou ainda
ter o cuspe certeiro de garoto para
35 acertar em algum alvo contemporâneo, bem no
olho, e depois sair correndo? Eu já.
Luís F. Veríssimo, Comédias para se ler na escola.
QUESTÃO 10
(FUVEST-2013) A palavra que o cronista omite no
título, substituindo-a por reticências, ele a emprega no
último parágrafo, na posição marcada com pontilhado.
Tendo em vista o contexto, conclui-se que se trata da
palavra
a) desanimando.
b) crescendo.
c) inventando.
d) brincando.
e) desaprendendo.
QUESTÃO 11
(FUVEST-2013)Um dos contrastes entre passado e
presente que caracterizam o desenvolvimento do texto
manifesta-se na oposição entre as seguintes
expressões:
a) “precisão” (L. 4) / “fórmula” (L. 10).
b) “muita confusão” (L. 12) / “distância exata” (L. 16).
c) “trajetória elíptica” (L. 22) / “mínima margem de erro”
(L. 23).
d) “puro instinto” (L. 23-24) / “complicados cálculos” (L.
24-25).
e) “habilidade perdida” (L. 26) / “artes que nos
abandonaram” (L. 32-33).
QUESTÃO 12
(FUVEST-2013) Considere as seguintes substituições
propostas para diferentes trechos do texto:
I. “o número a que chegasse” (L. 14-15) = o número a
que alcançasse.
II. “Lembro o orgulho” (L. 18) = Recordo-me do orgulho.
III. “coisas que deixamos de fazer” (L. 28-29) = coisas
que nos descartamos.
IV. “não há mais bondes” (L. 31) = não existe mais
bondes.
A correção gramatical está preservada apenas no que
foi proposto em
a) I.
b) II.
c) III.
d) II e IV.
e) I, III e IV.
Texto para as questões de 13 a 14.
A essência da teoria democrática é a supressão de
qualquer imposição de classe, fundada no postulado ou
na crença de que os conflitos e problemas humanos –
econômicos, políticos, ou sociais – são solucionáveis
pela educação, isto é, pela cooperação voluntária,
mobilizada pela opinião pública esclarecida. Está claro
que essa opinião pública terá de ser formada à luz dos
melhores conhecimentos existentes e, assim, a
pesquisa científica nos campos das ciências naturais e
das chamadas ciências sociais deverá se fazer a mais
ampla, a mais vigorosa, a mais livre, e a difusão desses
conhecimentos, a mais completa, a mais imparcial e
em termos que os tornem acessíveis a todos.
Anísio Teixeira, Educação é um direito. Adaptado.
QUESTÃO 13
(FUVEST-2013) De acordo com o texto, a sociedade
será democrática quando
a) sua base for a educação sólida do povo, realizada
por meio da ampla difusão do conhecimento.
JULHO/2015 SIMULADO – ENEM CURSINHO POPULAR CHICO MENDES b) a parcela do público que detém acesso ao
conhecimento científico e político passar a controlar a
opinião pública.
c) a opinião pública se formar com base tanto no
respeito às crenças religiosas de todos quanto no
conhecimento científico.
d) a desigualdade econômica for eliminada, criando-se,
assim, a condição necessária para que o povo seja
livremente educado.
e) a propriedade dos meios de comunicação e difusão
do conhecimento se tornar pública.
QUESTÃO 14
(FUVEST-2013) No trecho “chamadas ciências
sociais”, o emprego do termo “chamadas” indica que o
autor
a) vê, nas “ciências sociais”, uma panaceia, não uma
análise crítica da sociedade.
b) considera utópicos os objetivos dessas ciências.
c) prefere a denominação “teoria social” à denominação
“ciências sociais”.
d) discorda dos pressupostos teóricos dessas ciências.
e) utiliza com reserva a denominação “ciências sociais”.
QUESTÃO 15
(ENEM 2012) “Ele era o inimigo do rei”, nas palavras de seu biógrafo, Lira Neto. Ou, ainda, “ um romancista que colecionava desafetos azucrinava D. Pedro II e acabou inventando o Brasil”. Assim era JOSÉ DE Alencar (1829-1877), o conhecido autor de O guarani e Iracema, tido como o pai do romance no Brasil. Além de criar clássicos da literatura brasileira com temas nativistas, indianistas e históricos, ele foi também folhetinista, diretor de jornal, autor de peças de teatro, advogado, deputado federal e até ministro da Justiça. Para ajudar na descoberta das múltiplas facetas desse personagem do século XIX, parte de seu acervo inédito será digitalizada.
História Viva, n.99,2011. Com base no texto, que trata do papel do escritor José de Alencar e da futura digitalização de sua obra, depreende-se que a) a digitalização dos textos é importante para que os leitores possam compreender seus romances. b) o conhecido autor de O guarani e Iracema foi importante porque deixou uma vasta obra literária com temática atemporal. c) a divulgação das obras de José de Alencar, por meio da digitalização, demonstra sua importância para a história do Brasil imperial. d) a digitalização dos textos de José de Alencar terá importante papel na preservação da memória linguística e da identidade nacional. e) o grande romancista José de Alencar é importante porque se destacou por sua temática indianista.
QUESTÃO 16
(ENEM 2012) LXXVIII (Camões, 1525?-1580) Leda serenidade deleitosa, Que representa em terra um paraíso; Entre rubis e perlas doce riso; Debaixo de ouro e neve cor-de-rosa; Presença moderada e graciosa, Onde ensinando estão despejo e siso Que se pode por arte e por aviso, Como por natureza, ser fermosa; Fala de quem a morte e a vida pende, Rara, suave; enfim, Senhora, vossa; Repouso nela alegre e comedido: Estas as armas são com que me rende E me cativa Amor; mas não que possa Despojar-me da glória de rendido. (CAMÕES, L. Obra completa. Rio de Janeiro: Nova Aguilar, 2008)
SANZIO, R. (1483-1520) A mulher com o unicórnio. Roma, GalleriaBorghese. Disponível em: www.arquipelagos.pt. Acesso em: 29 fev. 2012
A pintura e o poema, embora sendo produtos de
duas linguagens artísticas diferentes, participaram
do mesmo contexto social e cultural de produção
pelo fato de ambos:
a) apresentarem um retrato realista, evidenciado pelo
unicórnio presente na pintura e pelos adjetivos usados
no poema.
b) valorizarem o excesso de enfeites na apresentação
pessoal e na variação de atitudes da mulher,
evidenciadas pelos adjetivos do poema.
c) apresentarem um retrato ideal de mulher marcado
pela sobriedade e o equilíbrio, evidenciados pela
postura, expressão e vestimenta da moça e os
adjetivos usados no poema.
d) desprezarem o conceito medieval da idealização da
mulher como base da produção artística, evidenciado
pelos adjetivos usados no poema.
JULHO/2015 SIMULADO – ENEM CURSINHO POPULAR CHICO MENDES e) apresentarem um retrato ideal de mulher marcado
pela emotividade e o conflito interior, evidenciados pela
expressão da moça e pelos adjetivos do poema.
QUESTÃO 17
(ENEM 2009)
ECKHOUT, A. “Índio Tapuia” (1610-1666). Disponível em:
http://www.diaadia.pr.gov.br. Acesso em: 9 jul. 2009.
A feição deles é serem pardos, maneira d’avermelhados, de bons rostos e bons narizes, bem feitos. Andam nus, sem nenhuma cobertura, nem estimam nenhuma cousa cobrir, nem mostrar suas vergonhas. E estão acerca disso com tanta inocência como têm em mostrar o rosto. CAMINHA, P. V. A carta. Disponível em: www.dominiopublico.gov.br. Acesso em: 12 ago. 2009.
Ao se estabelecer uma relação entre a obra de Eckhout e o trecho do texto de Caminha, conclui-se que
a) ambos se identificam pelas características estéticas marcantes, como tristeza e melancolia, do movimento romântico das artes plásticas.
b) o artista, na pintura, foi fiel ao seu objeto, representando-o de maneira realista, ao passo que o texto é apenas fantasioso.
c) a pintura e o texto têm uma característica em comum, que é representar o habitante das terras que sofreriam processo colonizador.
d) o texto e a pintura são baseados no contraste entre a cultura europeia e a cultura indígena.
e) há forte direcionamento religioso no texto e na pintura, uma vez que o índio representado é objeto da catequização jesuítica.
QUESTÃO 18
(VUNESP)
Ardor em firme coração nascido;
pranto por belos olhos derramado;
incêndio em mares de água disfarçado;
rio de neve em fogo convertido:
tu, que em um peito abrasas escondido;
tu, que em um rosto corres desatado;
quando fogo, em cristais aprisionado;
quando crista, em chamas derretido.
Se és fogo, como passas brandamente,
se és fogo, como queimas com porfia?
Mas ai, que andou Amor em ti prudente!
Pois para temperar a tirania,
como quis que aqui fosse a neve ardente,
permitiu parecesse a chama fria.
O texto pertencente a Gregório de Matos e apresenta
todas seguintes características:
a) Trocadilhos, predomínio de metonímias e de símiles, a dualidade temática da sensualidade e do refreamento, antíteses claras dispostas em ordem direta.
b) Sintaxe segundo a ordem lógica do Classicismo, a qual o autor buscava imitar, predomínio das metáforas e das antíteses, temática da fugacidade do tempo e da vida.
c) Dualidade temática da sensualidade e do refreamento, construção sintática por simétrica por simetrias sucessivas, predomínio figurativo das metáforas e pares antitéticos que tendem para o paradoxo.
d) Temática naturalista, assimetria total de construção, ordem direta predominando sobre a ordem inversa, imagens que prenunciam o Romantismo.
e) Verificação clássica, temática neoclássica, sintaxe preciosista evidente no uso das síntese, dos anacolutos e das alegorias, construção assimétrica.
QUESTÃO 19
(ENEM 2008) 1 Torno a ver-vos, ó montes; o destino Aqui me torna a pôr nestes outeiros, Onde um tempo os gabões deixei grosseiros 4 Pelo traje da Corte, rico e fino. Aqui estou entre Almendro, entre Corino, Os meus fiéis, meus doces companheiros, 7 Vendo correr os míseros vaqueiros Atrás de seu cansado desatino. Se o bem desta choupana pode tanto, 10 Que chega a ter mais preço, e mais valia Que, da Cidade, o lisonjeiro encanto, Aqui descanse a louca fantasia, 13 E o que até agora se tornava em pranto Se converta em afetos de alegria. Cláudio Manoel da Costa. In: Domício Proença Filho. A poesia dos inconfidentes. Rio de Janeiro: Nova Aguilar, 2002, p. 78-9.
Considerando o soneto de Cláudio Manoel da Costa e os elementos constitutivos do Arcadismos brasileiro, assinale a opção correta acerca da relação entre o poema e o momento historio de sua produção.
JULHO/2015 SIMULADO – ENEM CURSINHO POPULAR CHICO MENDES
a) Os “montes” e “outeiros”, mencionados na primeira estrofe, são imagens relacionadas à Metrópole, ou seja, ao lugar onde o poeta se vestiu com traje “rico e fino”.
b) A oposição entre a Colônia e a Metrópole, como núcleo do poema, revela uma contradição vivenciada pelo poeta, dividido entre a civilidade do mundo urbano da Metrópole e a rusticidade da terra da Colônia.
c) O bucolismo presente nas imagens do poema é elemento estético do Arcadismo que evidencia a preocupação do poeta árcade em realizar uma representação literária realista da vida nacional.
d) A relação de vantagem da “choupana” sobre a “Cidade”, na terceira estrofe, é formulação literária que reproduz a condição histórica paradoxalmente vantajosa da Colônia sobre a Metrópole.
e) A realidade de atraso social, político e econômico do Brasil Colônia está representada esteticamente no poema pela referência, na última estrofe, à transformação do pranto em alegria.
QUESTÕES DE MATEMÁTICA
QUESTÃO 20
(UNESP) A expressão que define a função quadrática
f(x), cujo gráfico está esboçado, é:
a) f(x) = -2x2 - 2x + 4
b) f(x) = x2 + 2x – 4
c) f(x) = x2 + x – 2
d) f(x) = 2x2 + 2x - 4
e) f(x) = 2x2 + 2x - 2
QUESTÃO 21
(FUVEST 2010) Um automóvel, modelo flex, consome
34 litros de gasolina para percorrer 374 km. Quando se
opta pelo uso do álcool, o automóvel consome 37 litros
deste combustível para percorrer 259 km. Suponha que
um litro de gasolina custe R$ 2,20. Qual deve ser o
preço do litro do álcool para que o custo do quilômetro
rodado por esse automóvel, usando somente gasolina
ou somente álcool como combustível, seja o mesmo?
a) R$ 1,00
b) R$ 1,10
c) R$ 1,20
d) R$ 1,30
e) R$ 1,40
QUESTÃO 22
(UNESP) O altímetro dos aviões é um instrumento que
mede a pressão atmosférica e transforma esse
resultado em altitude. Suponha que a altitude h acima
do nível do mar, em quilômetros, detectada pelo
altímetro de um avião seja dada, em função da pressão
atmosférica p, em atm, por
Num determinado instante, a pressão atmosférica
medida pelo altímetro era 0,4 atm. Considerando a
aproximação log10 2 = 0,3, a altitude do avião nesse
instante, em quilômetros, era de:
a) 5
b) 8
c) 9
d) 11
e) 12
QUESTÃO 23
Três aviões fazem vôos partindo de São Paulo para três diferentes destinos. O avião “A” faz o trajeto de ida e volta em 5 horas. O avião “B” em faz o seu trajeto de ida em volta em 3 horas ao passo que o avião “C” faz o trajeto de ida e volta em 1,5 hora. Se, num dado momento, os três aviões decolam ao mesmo tempo de São Paulo, quanto tempo depois os três aviões estarão de volta no mesmo momento no aeroporto em São Paulo.
a) 5 horas b) 10 horas c) 15 horas d) 1,5 horas e) 3 horas
JULHO/2015 SIMULADO – ENEM CURSINHO POPULAR CHICO MENDES
QUESTÃO 24
O gráfico da função y = 2x + 3 está representado em qual alternativa?
a)
b)
c)
d)
e)
QUESTÃO 25
O saldo de contratações no mercado formal no setor varejista da região metropolitana de São Paulo registrou alta. Comparando as contratações deste setor no mês de fevereiro com as de janeiro deste ano, houve incremento de 4300 vagas no setor, totalizando 880 605 trabalhadores com carteira assinada. Suponha que o incremento de trabalhadores no setor varejista seja sempre o mesmo nos seis primeiros meses do ano. Considerando-se que y e x representam, respectivamente, as quantidades de trabalhadores no setor varejista e os meses, janeiro sendo o primeiro, fevereiro, o segundo, e assim por diante, a expressão algébrica que relaciona essas quantidades nesses meses é:
a) y = 4300x
b) y = 884 905x
c) y = 872 005 + 4300x
d) y = 876 305 + 4300x
e) y = 880 605 + 4300x
QUESTÃO 26
(FUVEST) A expressão 2
√5−√3−
2
√23 é igual a:
a) √5 + √3 + √43
b) √5 + √3 − √23
c) √5 − √3 − √23
d) √5 + √3 − √43
e) √5 − √3 − √43
QUESTÃO 27
(Enem 2012) Um laboratório realiza exames em que é possível observar a taxa de glicose de uma pessoa. Os resultados são analisados de acordo com o quadro a seguir.
-8
-6
-4
-2
0
2
4
6
8
10
-6 -4 -2 0 2 4 6
Y
X
0
2
4
6
8
10
12
14
16
18
-6 -4 -2 0 2 4 6
Y
X
-6
-4
-2
0
2
4
6
8
10
12
-6 -4 -2 0 2 4 6
Y
X
-6
-4
-2
0
2
4
6
8
10
12
-6 -4 -2 0 2 4 6
Y
X
-5
-4
-3
-2
-1
0
1
2
3
4
5
-6 -4 -2 0 2 4 6
Y
X
JULHO/2015 SIMULADO – ENEM CURSINHO POPULAR CHICO MENDES
Hipoglicemia Taxa de glicose menor ou igual a 70 mg/dL
Normal Taxa de glicose maior que 70 mg/dL e menor ou igual a 100 mg/dL
Pré-diabetes Taxa de glicose maior que 100 mg/dL e menor ou igual a 125 mg/dL
Diabetes Melito
Taxa de glicose maior que 125 mg/dL e menor ou igual a 250 mg/dL
Hiperglicemia Taxa de glicose maior que 250 mg/dL
Um paciente fez um exame de glicose nesse
laboratório e comprovou que estava com hiperglicemia.
Sua taxa de glicose era de 300 mg/dL. Seu médico
prescreveu um tratamento em duas etapas. Na primeira
etapa ele conseguiu reduzir sua taxa em 30% e na
segunda etapa em 10%.
Ao calcular sua taxa de glicose após as duas reduções, o paciente verificou que estava na categoria de:
a) Hipoglicemia. b) Normal. c) Pré-diabetes. d) Diabetes melito e) Hiperglicemia.
QUESTÃO 28
Se o conjunto A tem 7 elementos, o conjunto B, 4 elementos e AB tem 1 elemento, quantos elementos terá AB?
a) 10 b) 11 c) 12 d) 13 e) 7
QUESTÃO 29
Numa pesquisa em que foram ouvidas crianças, constatou-se que:
15 crianças gostavam de refrigerante.
25 crianças gostavam de sorvete
5 crianças gostavam de refrigerante e de sorvete
Quantas crianças foram pesquisadas?
a) 30 b) 35 c) 45 d) 50 e) nda
QUESTÃO 30
Sendo A = {1, 2, 3}, B = {3, 4, 5}, então A B é o conjunto
a) { 1,2,3,4} b) {1,2,3,4,5,6} c) {1,2,3,4,5} d) {3,4,5,} e) {1,2,3,3,4,5}
QUESTÃO 31
Dada a função f(x) = –2x + 3, determine f(1) – f(-2).
a) 6 b) -7 c) 2 d) 7 e) 12
QUESTÃO 32
Um empreiteiro pretende colocar um mesmo tipo azulejo em duas paredes de uma residência, utilizando peças de maior tamanho possível e sem sobras. Ambas as paredes têm 3m de altura, porém a primeira parede tem 5m de comprimento e a segunda tem 2,4m de comprimento. Sabendo-se que todos os azulejos disponíveis em uma loja têm 20cm de altura, qual deverá ser o comprimento das peças para que o empreiteiro consiga realizar a empreitada (obs: despreze as juntas entre os azulejos)?
a) 20cm b) 25cm c) 10cm d) 40cm e) 24cm
QUESTÃO 33
(Enem 2012) O losango representado na Figura 1 foi formado pela união dos centros das quatro circunferências tangentes, de raios de mesma medida.
Dobrando-se o raio de duas das circunferências centradas em vértices opostos do losango e ainda mantendo-se a configuração das tangências, obtém-se uma situação conforme ilustrada pela Figura 2
JULHO/2015 SIMULADO – ENEM CURSINHO POPULAR CHICO MENDES
O perímetro do losango da Figura 2, quando comparado ao perímetro do losango da Figura 1, teve um aumento de:
a) 300% b) 200% c) 150% d) 100% e) 50%
QUESTÃO 34
A expressão √2√53
é igual a:
a) √105
b) √406
c) √405
d) √108
e) √106
QUESTÕES DE FILOSOFIA
QUESTÃO 35
Qual a escola filosófica que perdurou durante toda a
Idade Média, que prezava pela teologia, a doutrina de
Deus e legitimava a dominação dos reis e da Igreja
Católica?
a) Iluminismo
b) Escolástica
c) Idealismo
d) Empirismo e) democracia
QUESTÃO 36
Quais foram os princípios filosóficos iluministas que
nortearam os acontecimentos da Revolução Francesa
de 1789 e que fundamentam a ética e a filosofia política
do Ocidente?
a) Liberdade, democracia e justiça
b) Justiça, pão e solidariedade
c) Liberdade, igualdade e fraternidade
d) Pão, paz e terra
e) Paz e amor
QUESTÃO 37
Escolha a alternativa correta sobre a diferença entre o
pensamento idealista e o empirista.
a) O empirismo estava relacionado com os filósofos
iluministas; enquanto o idealismo era baseado no
pensamento de Descartes.
b) O idealismo dizia que os sentidos fundamentavam
todo o conhecimento; já o empirismo estava
relacionado a filosofia de Kant.
c) A filosofia idealista é a do filósofo Imannuel Kant,
enquanto o empirismo estava ligado á liberdade de
pensamento
d) Idealismo e empirismo se diferenciavam na questão
teológica.
e) O idealismo se baseia no "penso, logo existo" de
Descartes e nas ideias inatas como fundamento do
conhecimento; já o empirismo, nas observações
científicas e nos cinco sentidos.
QUESTÃO 38
Todas as ciências possuem a característica de excluir
grupos sociais da possibilidade de participar dos
espaços de conhecimento. Qual o papel da filosofia
nesse contexto?
a) A filosofia deve questionar as razões dessa exclusão
e reprensar a diversidade de pensamento.
b) A filosofia deve afirmar essa atitude científica de
exclusão.
c) A filosofia não deve se posicionar em relação a
problemas políticos e éticos.
d) A filosofia deve incentivar segregações sociais e a
intolerância. e) Nenhuma das alternativas.
JULHO/2015 SIMULADO – ENEM CURSINHO POPULAR CHICO MENDES
QUESTÕES DE QUIMÍCA
QUESTÃO 39
Quando se mede a temperatura do corpo humano com
um termômetro clínico de mercúrio em vidro, procura-
se colocar o bulbo do termômetro em contato direto
com regiões mais próximas do interior do corpo e
manter o termômetro assim durante algum tempo,
antes de fazer a leitura.
Esses dois procedimentos são necessários porque:
a) o equilíbrio térmico só é possível quando há contato
direto entre dois corpos e porque demanda sempre
algum tempo para que a troca de calor entre o corpo
humano e o termômetro se efetive.
b) é preciso reduzir a interferência da pele, órgão que
regula a temperatura interna do corpo, e porque
demanda sempre algum tempo para que a troca de
calor entre o corpo humano e o termômetro se efetive.
c) o equilíbrio térmico só é possível quando há contato
direto entre dois corpos e porque é preciso evitar a
interferência do calor específico médio do corpo
humano.
d) é preciso reduzir a interferência da pele, órgão que
regula a temperatura interna do corpo, e porque o calor
específico médio do corpo humano é muito menor que
o do mercúrio e do vidro.
e) o equilíbrio térmico só é possível quando há contato
direto entre dois corpos e porque é preciso reduzir a
interferência da pele, órgão que regula a temperatura
interna do corpo.
QUESTÃO 40
Observe a posição do elemento químico ródio (Rh) na
tabela periódica.
Assinale a alternativa correta a respeito do ródio.
a) Possui massa atômica menor que a do cobalto
(Co)
b) Apresenta reatividade semelhante á do
estrôncio (Sr), característica do 5.o período.
c) É um elemento não metálico
d) É uma substancia gasosa á temperatura
ambiente
e) É uma substancia boa condutora de
eletricidade
QUESTÃO 41
Uma usina de reciclagem de plástico recebeu um lote
de raspas de 2 tipos de plásticos, um deles com
densidade 1,10 kg/L e outro com densidade 1,14 kg/L.
Para efetuar a sparação dos dois tipos de plásticos, foi
necessário preparar 1000 L de uma solução de
densidade apropriada, misturando-se volumes
adequados de água (densidade = 1,00 kg/L) e de uma
solução aquosa de NaCl, disponível no almoxarifado da
usina, de densidade 1,25 kg/L. Esses volumes, em
litros, podem ser, respectivamente,
a) 900 e 100
b) 800 e 200
c) 500 e 500
d) 200 e 800
e) 100 e 900
QUESTÃO 42
(UNICAMP-SP) Em setembro de 2011, no Rio Grande
do Sul, pessoas alegaram ter sofrido queimaduras
depois de beberem um achocolatado. Em março de
2013, um caso semelhante voltou a ocorrer, agora com
um suco de maçã. Em função de problemas
semelhantes durante o processo de higienização, o
achocolatado foi contaminado por água sanitária e o
suco de maçã substituído por soda cáustica 2,5 %.
Pode-se afirmar que, comparados aos produtos não
contaminados, os líquidos que causaram problemas
aos consumidores apresentavam-se
a) Mais ácidos e, portanto, com maiores valores
de pH
b) Mais ácidos e, portanto, com menores valores
de pH
c) Mais básicos e, portanto, com maiores valores
de pH
d) Mais básicos e, portanto, com menores valores
de Ph
e) N.D.A
JULHO/2015 SIMULADO – ENEM CURSINHO POPULAR CHICO MENDES
QUESTÃO 43
(UNICAMP-SP) Um aluno estava analisando a Tabela Periódica e encontrou vários conjuntos de três elementos químicos que apresentavam propriedades semelhantes.
Assinale a alternativa na qual os conjuntos de três
elementos ou substâncias elementares estão
corretamente associados às propriedades
indicadas no quadro abaixo.
Números
atômicos
consecutivos
Reatividades
semelhantes
Mesmo estado
físico à temperatura
ambiente
A) Pt, Au, Hg H2. He, Li Cl2, Br2, I2
B) Cl, Br, I O2, F2, Ne Ne, Ar, Kr
C) Li, Na, K O2, F2, Ne Pt, Au, Hg
D) Ne, Ar, Kr Mg, Ca, Sr Cl2, Br2, I2
E) Pt, Au, Hg Li, Na, K Ne, Ar, Kr
QUESTÃO 44
(ENEM) Na década de 1970, a imprensa veiculava uma propaganda sobre um fertilizante que dizia: “contém N, P, K, mais enxofre.” Pode-se afirmar que o fertilizante em questão continha em sua formulação, respectivamente, os elementos químicos.
a) Nitrogênio, fósforo, potássio e enxofre, cujo
símbolo é S.
b) Níquel, potássio, criptônio e enxofre, cujo
símbolo é Ex.
c) Nitrogênio, fósforo, potássio e enxofre, cujo
símbolo é Ex.
d) Níquel, potássio, cálcio e enxofre, cujo símbolo
é S.
e) N.D.A
QUESTÃO 45
Os alquimistas foram muito importantes para a química,
a ciência da transformação. Tentando encontrar a
pedra filosofal, que teria o poder de transformar
qualquer metal em ouro, e o elixir da longa vida, que
tornaria o ser humano imortal, criaram um grande
número de aparelhos de laboratório e desenvolveram
processos importantes para a produção de metais, de
papiros, de sabões e de muitas substâncias, como o
ácido nítrico, o ácido sulfúrico, o hidróxido de sódio e o
hidróxido de potássio. Sobre essas substâncias, ácidos
e bases, pode-se afirmar que:
a) as fórmulas do ácido nítrico e do ácido sulfúrico
são HONO3 e H2SO4, respectivamente;
b) a reação entre ácido nítrico e o ácido sulfúrico
conduz à produção de apenas um sal;
c) o hidróxido de sódio não reage com o ácido
nítrico, pois se trata de uma base forte;
d) na reação entre ácido sulfúrico e o hidróxido de
sódio podem ser formados dois sais;
e) a reação entre o ácido nítrico e o hidróxido de
potássio pode conduzir à formação de dois
sais: o Cu(NO3)2 e o Na2NO3.
QUESTÃO 46
Nas células do nosso corpo, o dióxido de carbono é
produto final do metabolismo. Uma certa quantidade
desse composto é dissolvida no sangue e a reação que
se processa é:
CO2 + H2O H2CO3 H+ + HCO
–3
Esses equilíbrios mantêm o valor do pH do sangue em
torno de 7,5. Numa situação de incêndio, há um
aumento na inalação de gás carbônico, acarretando
elevação dos níveis de CO2 no sangue. Nesse caso, o
indivíduo sofre “acidose”. O contrário é a “alcalose”.
Com base nas informações, assinale a opção correta.
a) O valor normal do pH do sangue é ácido.
b) A acidose é provocada quando o equilíbrio
se desloca para a direita.
c) Tanto na alcalose quanto na acidose, a
posição de equilíbrio não sofre alteração.
d) A alcalose tem como responsável o
aumento da [CO2].
e) O pH normal do sangue independe dos
valores da [CO2].
JULHO/2015 SIMULADO – ENEM CURSINHO POPULAR CHICO MENDES
QUESTÃO 47
Um consórcio de empresas do setor eletroeletrônico
está desenvolvendo um novo tipo de solda sem Pb. É
uma liga à base de Sn em que o Pb foi substituído por
Cu e Ag, fornecendo a seguinte composição:
SnAg3,9Cu0,6. Elas são aplicadas, atualmente, na
soldagem da maioria das placas dos computadores
modernos. Considere as seguintes afirmativas.
I. A ligação entre os componentes da liga é do tipo
covalente.
II. O Sn é um metal e os outros componentes da liga
(Ag e Cu) são ametais.
III. À exceção da Ag, o Cu é o metal que melhor conduz
eletricidade.
Com base nas afirmativas dadas, assinale a correta.
a) I, apenas.
b) II, apenas.
c) II e III, apenas.
d) III, apenas.
e) I e III, apenas.
QUESTÃO 48
Joseph Cory, do Instituto Technion de Israel, montou
um equipamento que consiste em uma série de painéis
plásticos que coletam o orvalho noturno e o
armazenam num depósito situado na base do coletor.
Um coletor de 30 m2 captura até 48 L de água potável
por dia. Dependendo do número de coletores, é
possível produzir H2O suficiente para comunidades que
vivem em lugares muito secos ou em áreas poluídas. A
inspiração de Joseph foi baseada nas folhas das
plantas, as quais possuem uma superfície natural de
“coleta” do orvalho noturno.
É correto afirmar que a formação do orvalho resulta de:
I. uma mudança de estado físico chamada
condensação.
II. uma transformação química chamada sublimação.
III. uma transformação físico-química denominada
oxirredução.
IV. uma transformação química chamada
vaporização.
V. uma mudança de estado físico chamada
sublimação.
Está(ão) correta(s) a(s) afirmativa(s):
a) I, II e IV, apenas.
b) I e III, apenas.
c) I, apenas.
d) V, apenas.
e) II e IV, apenas.
QUESTÕES DE GEOGRAFIA E GEOPOLITICA
QUESTÃO 49
Analisando-se os dados do gráfico acima, que remetem
a critérios e objetivos no estabelecimento de unidades
de conservação no Brasil, constata-se que:
a) Analisando-se os dados do gráfico acima, que
remetem a critérios e objetivos no
estabelecimento de unidades de conservação
no Brasil, constata-se que
b) as condições de aridez e a pequena
diversidade biológica observadas na Caatinga
explicam por que a área destinada à proteção
integral desse bioma é menor que a dos
demais biomas brasileiros.
c) o Cerrado, a Mata Atlântica e o Pampa, biomas
mais intensamente modificados pela ação
humana, apresentam proporção maior de
unidades de proteção integral que de unidades
de uso sustentável.
d) o estabelecimento de unidades de conservação
deve ser incentivado para a preservação dos
recursos hídricos e a manutenção da
biodiversidade.
e) a sustentabilidade do Pantanal é inatingível,
razão pela qual não foram criadas unidades de
uso sustentável nesse bioma.
JULHO/2015 SIMULADO – ENEM CURSINHO POPULAR CHICO MENDES
QUESTÃO 50
As perspectivas ficaram mais pessimistas porque a
seca atual do Sistema Cantareira é mais crítica que a
de 1953, até então a pior da história e que servia de
parâmetro para os técnicos dos governos estadual e
federal.
O Estado de S. Paulo, 17/03/2014. Adaptado.
Acerca da crise hídrica apontada no texto acima e
vivida pela cidade de São Paulo e pela Região
Metropolitana, é correto afirmar que a situação
apresentada é de natureza, entre outras,
a) geográfica e geopolítica, dado que a grave crise no
abastecimento experimentada por essa região levou à
importação de água de outros estados, assim como de
países do Cone Sul.
b) social e demográfica, já que políticas públicas de
incentivo às migrações, na última década, promoveram
o crescimento desordenado da população em áreas
que seriam destinadas a represas e outros
reservatórios de água.
c) climática e pedológica, pois as altas temperaturas
durante o ano provocaram a formação de chuva ácida
e a consequente laterização dos solos.
d) econômica e jurídica, levando-se em conta a
flexibilidade da legislação vigente em relação a
desmatamentos em áreas de nascente para
implantação de atividades industriais e agrícolas.
e) ecológica e política, posto que a reposição de água
dos reservatórios depende de fatores naturais, assim
como do planejamento governamental sobre o uso
desse recurso.
QUESTÃO 51
Os mapas representam distintos padrões de
distribuição de processos socioespaciais. Nesse
sentido, a menor incidência de disputas territoriais
envolvendo povos indígenas se explica pela
a) fertilização natural dos solos. b) expansão da fronteira agrícola. c) intensificação da migração de retorno.
d) homologação de reservas extrativistas.
e) concentração histórica da urbanização.
JULHO/2015 SIMULADO – ENEM CURSINHO POPULAR CHICO MENDES
QUESTÃO 52
No século XIX, o preço mais alto dos terrenos situados
no centro das cidades é causa de especialização dos
bairros e de sua diferenciação social. Muitas pessoas,
que não têm meios de pagar os altos aluguéis dos
bairros elegantes, são progressivamente rejeitadas
para a periferia, como os subúrbios e os bairros mais
afastados.
Uma consequência geográfica do processo
socioespacial descrito no texto é a:
a) criação de condomínios fechados de moradia.
b) decadência das áreas centrais de comércio
popular.
c) aceleração do processo conhecido como
cercamento.
d) ampliação do tempo de deslocamento diário da
população.
e) contenção da ocupação de espaços sem
infraestrutura satisfatória.
QUESTÃO 53
A Reforma Agrária é fruto de um amplo debate no Brasil desde a década de 1950. Sobre Reforma Agrária, pode-se afirmar que:
a) foi implantada com sucesso no Brasil na década de 1990 e teve como resultado a igualitária distribuição das terras no Brasil, bem como o fim dos latifúndios.
b) O INCRA (Instituto Nacional de Colonização e Reforma Agrária) foi criado para a sua implantação, porém foi extinto em 1998.
c) O MST, Movimento dos Sem Terra, é um movimento camponês fundado para impedir a execução da reforma agrária no país.
d) A Reforma Agrária no Brasil fracassou devido à grande influência dos grandes produtores rurais no meio político brasileiro.
e) Foi parcialmente bem sucedida, pois deu origem a um sistema misto, em que o beneficiado pela terra produz e recebe em pagamento metade dos lucros do proprietário.
QUESTÃO 54
O Índice de Desenvolvimento Humano (IDH), criado pela ONU, avalia com mais precisão as condições humanas e sociais de um país. De acordo com o gráfico, o melhor e o pior índice de desenvolvimento humano (IDH) encontra-se respectivamente em países dos continentes:
a) Americano e Europeu.
b) Europeu e Americano.
c) Europeu e Asiático.
d) Europeu e Africano.
e) Asiático e Americano.
QUESTÃO 55
(FUVEST – adaptado) Leia a letra da música Mano na porta do Bar. “Você viu aquele mano na porta do bar,
Ultimamente andei ouvindo ele reclamar
Que a sua falta de dinheiro era problema,
Que sua vida pacata já não vale a pena,
Queria ter um carro confortável,
Queria ser um cara mais notado.
Tudo bem, até aí nada posso dizer,
Um cara de destaque também quero ser [...]
A lei da selva, consumir é necessário;
Compre mais, compre mais,
Supere seu adversário.
O seu status depende da tragédia de alguém.
É isso, capitalismo selvagem.”
Mano Brown. CD Sobrevivendo no Inferno, RACIONAIS
MC´s. Faixa 3
Ao final da música, Mano Brown faz uma crítica ao
sistema político-econômico vigente e referência á uma
das suas principais características, que é:
a) A posse de terras, como um bem inalienável.
JULHO/2015 SIMULADO – ENEM CURSINHO POPULAR CHICO MENDES b) A sociedade dividida em classes sociais
c) O fim da idéia lucro e acumulação de riqueza.
d) A exploração de mão-de-obra.
e) A divisão de riquezas para todas as pessoas.
QUESTÃO 56
A linguagem cartográfica é essencial à geografia. Neste âmbito, CONSIDERE as afirmações adiante.
I. O mapa é uma reprodução idêntica da realidade. II. São elementos que compõem os mapas: escala, projeção cartográfica, símbolo ou convenção e título. III. A escala é a relação entre a distância ou comprimento no mapa e a distância real correspondente à área mapeada.
Considerando as três assertivas, PODE-SE AFIRMAR CORRETAMENTE que:
a) apenas I é verdadeira b) apenas II é verdadeira. c) apenas III é verdadeira. d) apenas I e III são verdadeiras. e) apenas II e III são verdadeiras.
QUESTÃO 57
(ENEM-2014) - Três décadas – de 1884 a 1914 –
separam o século XIX – que terminou com a corrida
dos países europeus para a África e com o surgimento
dos movimentos de unificação nacional na Europa – do
século XX, que começou com a Primeira Guerra
Mundial. É o período do imperialismo, da quietude
estagnante na Europa e dos acontecimentos
empolgantes na África e na Ásia.
O processo histórico citado contribuiu para a eclosão
da Primeira Grande Guerra na medida em que
a) difundiu as teorias socialistas.
b) acirrou as disputas territoriais.
c) superou as crises econômicas.
d) multiplicou os conflitos religiosos.
e) conteve os sentimentos xenofóbicos.
QUESTÃO 58
(FAAP) – Sobre os movimentos fascistas, afirma-se
que
I. eles se enquadram nos totalitarismos de
direita, que visavam garantir a propriedade
privada contra o avanço político dos
comunistas.
II. Como o avanço eleitoral dos comunistas é
sempre maior em épocas de crise
econômica e social, o período posterior à
Primeira Guerra Mundial foi propício aos
extremismos políticos.
III. Na Itália, onde o totalitarismo de direita se
definiu primeiro, foi organizado um Estado
com uma ideologia militarista,
expansionista e de exaltação nacional.
IV. Na Alemanha, as humilhações do após-
guerra e Depressão dos anos 30
propiciaram a tomada do poder por Hitler,
que criou um Estado totalitário, militarista,
nacionalista, expansionista e racista.
V. No mesmo período, outros países
europeus experimentaram regimes de
extrema direita, como por exemplo a
Espanha e Portugal.
São corretas as afirmações:
a) I, III e V apenas
b) I, II e III apenas
c) II e IV apenas
d) III e IV apenas
e) Todas estão corretas
QUESTÃO 59
(UFSC) – Ao final da Segunda Guerra, muitas foram as
negociações entre os vencedores e, nesse contexto, a
Europa foi dividida em duas áreas: a parte oriental ficou
sob a influência da então União Soviéticas, enquanto a
parte ocidental, sob a influência norte-americana.
Em relação à Segunda Guerra, considere as
afirmações abaixo verdadeiras (V) ou falsas (F):
1) Os judeus não foram os únicos alvos de
perseguição do nazismo: ciganos e socialistas,
entre outros, também sofreram as atrocidades
do regime.
2) A OTAN (Organização do Tratado do Atlântico
Norte) foi formada por um bloco de países que
defendiam a ideologia comunista. Em
contraposição a este bloco, os EUA lideraram a
criação do Pacto de Varsóvia, cujo objetivo era
ampliar os interesses capitalistas na Europa.
3) Visando ajudar na recuperação dos países
europeus em grande medida devastados pela
guerra, e pra evitar a expansão do comunismo,
foi elaborado o Plano Marshall, por meio do
qual o governo norte-americano destinou
bilhões de dólares para os países da Europa.
4) China e Inglaterra foram países que saíram
fortalecidos desse conflito, estabelecendo, a
partir de então, os dois polos que redefiniriam a
política mundial.
JULHO/2015 SIMULADO – ENEM CURSINHO POPULAR CHICO MENDES 5) A entrada oficial dos EUA no conflito se deu em
1939, ocasião em que a Alemanha recebeu
apoio americano na forma de armamentos
ultramodernos.
A sequência correta é:
a) V – F – V – F – F
b) V – F – F – F – F
c) F – V – F – V – F
d) F – V – V – V – V
e) F – V – F – V – V
QUESTÃO 60
(FGV-SP) - Durante o período da Guerra Fria, o cenário
internacional foi marcado:
a) Pela expansão de regimes comunistas na América Latina e pela Europa Ocidental. b) Pela bipolarização do poder mundial envolvendo as duas superpotências, União Soviética e Estados Unidos da América. c) Pela militarização da Alemanha, a despeito das decisões das conferências de Yalta e Potsdam. d) Pela polarização do mundo em dois blocos compostos por URSS, Inglaterra, EUA e França, contra Alemanha, Itália e Japão. e) Pelo equilíbrio de forças entre os países desenvolvidos e os países do chamado Terceiro Mundo.
QUESTÕES DE FISÍCA
QUESTÃO 61
Uma das teorias para explicar o aparecimentodo homem no continente americano propõeque ele, vindo da Ásia, entrou na América pelo Estreitode Bering e foi migrando para o sul até atingira Patagônia, como indicado no mapa.Datações arqueológicas sugerem que foram necessárioscerca de 10 000 anos para que essa migraçãose realizasse.O comprimento AB, mostrado ao lado do mapa, correspondeà distância de 5 000 km nesse mesmo mapa.
Com base nesses dados, pode-se estimar que a velocidadeescalar média de ocupação do continenteamericano pelo homem, ao longo da rota desenhada, foi de aproximadamente: a) 0,5 km/ano b) 8,0 km/ano c) 24 km/ano d) 2,0 km/ano e) 3,0 km/ano
QUESTÃO 62
O gráfico representa a variação dasposições de um móvel em função do tempo (s = f(t)).
O gráfico de v x t que melhor representa o movimento dado é:
JULHO/2015 SIMULADO – ENEM CURSINHO POPULAR CHICO MENDES
QUESTÃO 63
Uma carreta de 20m de comprimento demora 10s para
atravessar uma ponte de 180m de extensão. Determine
a velocidade escalar média.
a) 18km/h
b) 72km/h
c) 144km/h
d) 36km/h
e) 64,8km/h
Para as questões 64, 65, 66 e 67, considere o
esquema abaixo como sendo uma estrada que será
percorrida por um carro:
O ponto A corresponde ao marco zero da estrada e é
adotado como origem dos espaços. A convenção de
sinais para a medida do espaço é indicada no desenho
(de A para F).
A medida dos arcos entre os pontos sucessivos é de
sempre 50km (AB=BC=CD=DE=EF=50km).
No instante t= 0s, denominado origem dos tempos, o
carro inicia seu movimento, obedecendo a seguinte lei
horária:
S = 50 + 50t² (t em h; s em km)
Depois de uma hora de viagem, o movimento do carro
passou a obedecer a seguinte lei horária:
S = 100t (t em h; s em km) (t ≥1)
Nota: o tempo é medido desde a partida do carro.
QUESTÃO 64
O ponto de partida do carro é:
a) A – A
b) B – B
c) C – C
d) D – D
e) E – E
QUESTÃO 65
O carro mudou de movimento (lei horária) nos pontos:
a) A – A
b) B – B
c) C – C
d) D – D
e) E – E
QUESTÃO 66
Após meia hora do início da viagem, o carro se
encontra em uma posição entre:
a) O quilômetro 12 e o quilômetro 13
b) O quilômetro 50 e o quilômetro 60
c) O quilômetro 62 e o quilômetro 63
d) O quilômetro 0 e o quilômetro 1
e) O quilômetro 30 e o quilômetro 31
QUESTÃO 67
O carro passa pelo ponto E da estrada após um tempo
de viagem de:
a) 1h
b) 2h
c) 3h
d) 4h
e) 5h
QUESTÃO 68
Abandona-se uma pedra do alto de um edifício e esta
atinge o solo 4s depois. Adote g= 10m/s² e despreze a
resistência do ar. A altura e o módulo da velocidade da
pedra quando atingir o solo, será respectivamente:
a) 40m e 160m/s
b) 80m e 80m/s
c) 40m e 40m/s
d) 80m e 40m/s
e) 40m e 80m/s
JULHO/2015 SIMULADO – ENEM CURSINHO POPULAR CHICO MENDES
QUESTÃO 69
Após uma enchente, um grupo de pessoas ficou ilhado
numa região. Um avião de salvamento, voando
horizontalmente a uma altura de 720m e mantendo a
velocidade de 50m/s, aproxima-se do local para que
um pacote com medicamentos e alimentos seja
lançado para as pessoas isoladas. A que distância, na
direção horizontal, o pacote deve ser abandonado para
que caia junto às pessoas? Despreze a resistência do
ar e considere g = 10m/s².
a) 600m
b) 400m
c) 1200m
d) 500m
e) 720m
QUESTÃO 70
Numa jogada preparada de vôlei, o levantador lança a
bola verticalmente para cima no mesmo momento em
que o atacante inicia a corrida para interceptá-la, para
mandá-la violentamente contra o campo adversário.
Admitindo-se que a altura com que a bola sai da mão
do levantador é a mesma com a qual o atacante irá
desferir seu golpe e considerando-se que, a bola tenha
subido 5m, depois de tocada pelo levantador, o tempo
gasto para realização da jogada, isto é, o tempo
decorrido entre o lançamento da bola pelo levantador e
sua interceptação pelo atacante, é em segundos:
a) 0,5s
b) 1s
c) 1,5s
d) 2,5s
e) 2s
QUESTÕES DE BIOLOGIA
QUESTÃO 71
(CESGRANRIO) As categorias taxonômicas obedecem
a uma hierarquia; assim, dois animais que fazem parte
da mesma Classe certamente pertencerão:
a) Ao mesmo Gênero
b) Ao mesmo Filo
c) À mesma Família
d) À mesma Espécie
e) À mesma Ordem
QUESTÃO 72
Dizemos que as gimnospermas conseguiram
definitivamente conquistar o ambiente terrestre, uma
vez que essas plantas não necessitam de água para a
sua fecundação. Marque o nome da estrutura que
permitiu essa independência da água.
a) Fruto.
b) Flores.
c) Sementes.
d) Grãos de pólen.
e) Gametas flagelados.
QUESTÃO 73
(Cefet-MG) Raízes, caules, flores, folhas, sementes e
frutos estão presentes apenas nas:
a) Gimnospermas.
b) Coníferas.
c) Briófitas.
d) Pteridófitas.
e) Angiospermas.
QUESTÃO 74
(UDESC 2008) O Reino Plantae é constituído por diferentes grupos de plantas, nos quais se encontram as Briófitas (filo/divisão Bryophyta) e as Pteridófita (filo/divisão Pterophyta). A respeito dessas plantas, assinale a alternativa incorreta.
a) Na reprodução das Briófitas e Pteridófitas a
meiose ocorre para formação de esporos.
b) Briófitas e Pteridófitas possuem um sistema
eficiente de vasos condutores de seiva.
c) Briófitas e Pteridófitas dependem da água para
a reprodução, pois seus gametas são
flagelados.
d) Briófitas e Pteridófitas apresentam alternância
de gerações, sendo as gerações duradouras as
gametofídicas e esporofídicas,
respectivamente.
e) Pteridófitas possuem raízes, caule e folhas
verdadeiras, enquanto as Briófitas possuem
rizóides, caulóides e filóides.
QUESTÃO 75
Qual das alternativas melhor descreve a 1ª Lei de
Mendel?
JULHO/2015 SIMULADO – ENEM CURSINHO POPULAR CHICO MENDES a) A evolução ocorre devido a variabilidade
genética somada a fatores ocasionais que
selecionam os seres mais adaptados.
b) Cada característica de cada ser vivo é
determinada por 1 par de fatores (genes),
sendo 1 deles proveniente do pai e o outro da
mãe. Além disso, na formação dos gametas é
apenas selecionado um desses fatores, de
forma totalmente aleatória.
c) Os genes são sequências de moléculas de DNA
que determinam uma característica de um ser
vivo, seja ela morfológica, fisiológica ou até
mesmo psíquica. A soma de todos os genes
resulta no genótipo daquele ser. O
cromossomo por sua vez é uma longa
sequência de DNA, e consequentemente, de
vários genes também.
d) O fenótipo é a combinação do genótipo
somado a fatores ambientais. Logo podemos
dizer que o fenótipo é o resultado final de
determinada característica.
e) Em ambientes que exigem uma adaptação de
uma determinada espécie, as características
necessárias para sua sobrevivência são
desenvolvidas durante a vida daqueles
animais, sendo que essas características são
passadas para seus descendentes.
QUESTÃO 76
As células são divididas em dois grupos distintos esses
grupos são:
a) Procariotos, células com núcleo e organelas e
Eucariotos células simples conhecidas como
bactérias e cianobactérias.
b) Eucariotos e Procariotos, sendo o primeiro
grupo células animal e o segundo grupo células
vegetais.
c) Diploide e Triploide sendo o primeiro grupo
células humano e o segundo grupo células de
bactérias e cianobactérias.
d) Eucariotos, células com núcleoe organelas e
Procariotos células simples não apresentando
núcleo .
e) Heterozigótico e monozigótico, sendo o
primeiro grupo células com núcleo e o segundo
grupo células sem núcleo.
Texto para as questões 77 e 78
A doença de Huntington é uma doença
neurodegenerativa fatal caracterizada por movimentos
involuntários e degeneração progressiva de células
nervosas do cérebro. O aparecimento da doença se dá
entre os 30 e 50 anos de idade, sendo 38 a idade
média do aparecimento. Um exemplo de um
heredograma de uma família com membros portadores
dessa doença pode ser ilustrado a seguir:
QUESTÃO 77
Com base neste heredograma, podemos dizer que a
doença de Huntington é uma doença genética de
herança:
a) Autossômica recessiva
b) Ligada ao cromossomo sexual X
c) Ligada ao cromossomo sexual Y
d) Autossômica dominante
e) Não há uma padrão na herança da doença, é
resultante de mutações ocasionais.
QUESTÃO 78
Ainda usando a mesmo genealogia, diga qual dessas
pessoas não podemos definir completamente seu
genótipo:
a) 1, 6, 8, 11, 12, 13, 14 e 15
b) 2, 5, 7, 8 16, 17, 18, 19, 20
c) 11, 12 e 13
d) 1, 3 e 4
e) 14 e 15
QUESTÃO 79
Organela responsável por geração de ATP (adenosina
trifosfato).
a) Mitocôndria.
b) Complexo de Golgi.
c) Reticulo endoplasmático.
d) Parede celular.
e) Membrana plasmática.
JULHO/2015 SIMULADO – ENEM CURSINHO POPULAR CHICO MENDES
QUESTÃO 80
Astropoldo ao fazer um suco ‘’Tank’’ sabor jaca, pode
observar uma movimentação entre o pó de suco
(soluto) e a água (solvente). A movimentação foi do
soluto indo do mais concentrado ao menos
concentrado. A observação do Astropoldo pode
concluir que se tratava de:
a) Um processo físico conhecido por Osmose.
b) Um Processo Químico conhecido por
difusão.
c) Transporte Ativo conhecido por difusão.
d) Osmose um processo exclusivamente
biológico.
e) Transporte passivo conhecido por Difusão.
QUESTÕES DE HISTÓRIA
QUESTÃO 81
(Unesp) É certo que as civilizações da Antiguidade
legaram à posteridade um respeitável acervo cultural.
No entanto, para superar equívoco, assinale a
alternativa INCORRETA:
a) A pintura egípcia revela belos exemplos de
descrição de movimento, sendo a figura humana
representada com a cabeça e os pés de perfil.
b) Entre as Civilizações Mesopotâmicas que se
desenvolveram no vale dos rios Tigre e Eufrates,
predominou, durante certo tempo, a forma asiática de
produção.
c) No período denominado Homérico, houve a
dissolução das comunidades gentílicas e a formação
gradativa das Cidades-Estado da Grécia.
d) A escrita egípcia era em caracteres cuneiformes.
e) O Direito Romano, sujeito a novas interpretações,
tornou-se parte importante do Código de Justiniano,
influenciou juristas da Idade Média e até das fases
históricas subsequentes.
QUESTÃO 82
(Fuvest) A partir do III milênio a. C. desenvolveram-se,
nos vales dos grandes rios do Oriente Próximo, como o
Nilo, o Tigre e o Eufrates, estados teocráticos,
fortemente organizados e centralizados e com extensa
burocracia. Uma explicação para seu surgimento é:
a) a revolta dos camponeses e a insurreição dos
artesãos nas cidades, que só puderam ser contidas
pela imposição dos governos autoritários.
b) a necessidade de coordenar o trabalho de grandes
contingentes humanos, para realizar obras de irrigação.
c) a influência das grandes civilizações do Extremo
Oriente, que chegou ao Oriente Próximo através das
caravanas de seda.
d) a expansão das religiões monoteístas, que
fundamentavam o caráter divino da realeza e o poder
absoluto do monarca.
e) a introdução de instrumentos de ferro e a
conseqüente revolução tecnológica, que transformou a
agricultura dos vales e levou à centralização do poder.
QUESTÃO 83
(Unesp) Os Estados Teocráticos da Mesopotâmia e do
Egito evoluíram acumulando características comuns e
peculiaridades culturais. Os Egípcios desenvolveram a
prática de embalsamar o corpo humano porque:
a) se opunham ao politeísmo dominante na época.
b) os seus deuses, sempre prontos para castigar os
pecadores, desencadearam o dilúvio.
c) depois da morte a alma podia voltar ao corpo
mumificado.
d) construíram túmulos, em forma de pirâmides
truncadas, erigidos para a eternidade.
e) os camponeses constituíam categoria social inferior.
QUESTÃO 84
(Ufrn) As sociedades que, na Antigüidade, habitavam
os vales dos rios Nilo, Tigre e Eufrates tinham em
comum o fato de:
a) terem desenvolvido um intenso comércio marítimo,
que favoreceu a constituição de grandes civilizações
hidráulicas.
b) serem povos orientais que formaram diversas
cidades-estado, as quais organizavam e controlavam a
produção de cereais.
c) haverem possibilitado a formação do Estado a partir
da produção de excedentes, da necessidade de
controle hidráulico e da diferenciação social.
JULHO/2015 SIMULADO – ENEM CURSINHO POPULAR CHICO MENDES
d) possuírem, baseados na prestação de serviço dos
camponeses, imensos exércitos que viabilizaram a
formação de grandes impérios milenares.
e) N.D.A
QUESTÃO 85
(Ufsm) A região da Mesopotâmia ocupa lugar central
na história da humanidade. Na Antiguidade, foi berço
da civilização sumeriana devido ao fato de
a) ser ponto de confluência de rotas comerciais de
povos de diversas culturas.
b) ter um subsolo rico em minérios, possibilitando o
salto tecnológico da idade da pedra para a idade dos
metais.
c) apresentar um relevo peculiar e favorável ao
isolamento necessário para o crescimento
socioeconômico.
d) possuir uma área agriculturável extensa, favorecida
pelos rios Tigre e Eufrates.
e) abrigar um sistema hidrográfico ideal para
locomoção de pessoas e apropriado para
desenvolvimento comercial.
QUESTÃO 86
(Fuvest-SP) Os primitivos habitantes do Brasil foram
vítimas do processo colonizador. O europeu, com visão
de mundo calcada em preconceitos, menosprezou o
indígena e sua cultura. A acreditar nos viajantes e
missionários, a partir de meados do século XVI, há um
decréscimo da população indígena, que se agrava nos
séculos seguintes. Os fatores que mais contribuíram
para o citado decréscimo foram:
a) a captura e a venda do índio para o trabalho nas
minas de prata do Potosí.
b) as guerras permanentes entre as tribos indígenas e
entre índios e brancos.
c) o canibalismo, o sentido mítico das práticas rituais, o
espírito sanguinário, cruel e vingativo dos naturais.
d) as missões jesuíticas do vale amazônico e a
exploração do trabalho indígena na extração da
borracha.
e) as epidemias introduzidas pelo invasor europeu e a
escravidão dos índios.
QUESTÃO 87
(Fuvest-SP) A sociedade colonial brasileira "herdou
concepções clássicas e medievais de organização e
hierarquia, mas acrescentou-lhe sistemas de
graduação que se originaram da diferenciação das
ocupações, raça, cor e condição social. (...) as
distinções essenciais entre fidalgos e plebeus tenderam
a nivelar-se, pois o mar de indígenas que cercava os
colonizadores portugueses tornava todo europeu, de
fato, um gentil-homem em potencial. A disponibilidade
de índios como escravos ou trabalhadores possibilitava
aos imigrantes concretizar seus sonhos de nobreza.
(...) Com índios, podia desfrutar de uma vida
verdadeiramente nobre. O gentio transformou-se em
um substituto do campesinato, um novo estado, que
permitiu uma reorganização de categorias tradicionais.
Contudo, o fato de serem aborígines e, mais tarde, os
africanos, diferentes étnica, religiosa e fenotipicamente
dos europeus, criou oportunidades para novas
distinções e hierarquias baseadas na cultura e na cor."
(Stuart B. Schwartz, Segredos internos.)
A partir do texto pode-se concluir que:
a) a diferenciação clássica e medieval entre clero,
nobreza e campesinato, existente na Europa, foi
transferida para o Brasil por intermédio de Portugal e
se constituiu no elemento fundamental da sociedade
brasileira colonial.
b) a presença de índios e negros na sociedade
brasileira levou ao surgimento de instituições como a
escravidão, completamente desconhecida da
sociedade européia nos séculos XV e XVI.
c) os índios do Brasil, por serem em pequena
quantidade e terem sido facilmente dominados, não
tiveram nenhum tipo de influência sobre a
constituição da sociedade colonial.
d) a diferenciação de raças, culturas e condição
social entre brancos e índios, brancos e negros
tendeu a diluir a distinção clássica e medieval entre
fidalgos e plebeus europeus na sociedade.
e) a existência de uma realidade diferente no Brasil,
como a escravidão em larga escala de negros, não
alterou em nenhum aspecto as concepções
medievais dos portugueses durante os séculos XVI e
XVII.
QUESTÃO 88
A descoberta de novas terras por navegadores
portugueses e espanhóis alimentou a imaginação dos
europeus e fomentou uma visão paradisíaca do Novo
JULHO/2015 SIMULADO – ENEM CURSINHO POPULAR CHICO MENDES
Mundo. Com respeito a essa “visão do paraíso” nos
trópicos, é correto afirmar:
a) Os europeus esperavam encontrar monstros e
outras entidades mitológicas, o que se confirmou na
presença de animais pré-históricos e seres humanos
estranhos.
b) Os temores com relação ao inesperado levaram
muitas vezes os europeus a demonstrar uma violência
desumana contra os nativos do chamado Novo Mundo.
c) As descrições dos novos territórios, com suas
florestas exuberantes e seus pássaros exóticos,
vinham confirmar as expectativas de descoberta do
Paraíso na Terra.
d) O encontro com seres de uma nova cultura, em um
ambiente natural diferente, criou um clima propício ao
entendimento mútuo e ao respeito pela vida humana,
como era pregado pelos religiosos europeus.
e) Os primeiros colonizadores europeus ficaram
maravilhados com a cultura indígena a ponto de
sofrerem influência direta dos valores nativos.
QUESTÃO 89
Os senhores poucos, os escravos muitos; os senhores
rompendo galas, os escravos despidos e nus, os
senhores banqueteando, os escravos perecendo à
fome…
Estas palavras, do padre Antônio Vieira, descrevem
bem a situação da sociedade colonial à época do
apogeu açucareiro. A respeito, considere as
afirmativas:
I. Os senhores eram os donos dos engenhos e da
riqueza neles gerada; logo, podiam comer bem e vestir-
se luxuosamente.
II. Os escravos eram uma propriedade dos senhores,
como qualquer outro objeto de sua lavoura e de seu
engenho, não precisando de roupas e comendo apenas
o mínimo necessário.
III. A Igreja Católica, inclusive os padres da Companhia
de Jesus, admitiu em geral a escravidão africana,
embora tenha combatido com coragem e tenacidade a
escravização do indígena.
IV. A minoria dos senhores de terras e escravos temia
as ações dos jesuítas, tal como haviam feito os
holandeses em Pernambuco, em prol da libertação dos
escravos dos engenhos e plantações.
Assinale:
a) Se somente as alternativas I e II estão corretas.
b) Se somente as alternativas II e III estão corretas.
c) Se somente as alternativas I, II e II estão corretas.
d) Se somente as alternativas II, III e IV estão corretas.
e) Se todas as alternativas estão corretas.
QUESTÃO 90
As expedições chamadas de Entradas e Bandeiras
tinham como objetivo a procura de riquezas minerais
e/ou a caça ao índio, para escraviza-lo e vende-lo no
litoral. O papel das Entradas e Bandeiras pode ser
assim resumido:
a) Determinam a ocupação efetiva do interior do Brasil
e deram ao nosso país sua atual configuração
geográfica.
b) Contribuíram para a implantação de uma nova
política colonizadora, aproximando índios e colonos.
c) Iniciaram aproveitamento verdadeiro das terras
agrícolas do oeste mudando a situação econômica da
Colônia.
d) Por razões políticas e econômicas, contribuíram para
a mudança da capital do Vice-Reino, do Rio de Janeiro
para a Bahia.
e) Respeitaram o Meridiano de Tordesilhas, evitando,
assim, conflitos armados entre portugueses e
espanhóis
JULHO/2015 SIMULADO – ENEM CURSINHO POPULAR CHICO MENDES
Proposta de redação
A mobilidade urbana nas cidades brasileiras
Leia atentamente os textos abaixo.
TEXTO 1
[http://2.bp.blogspot.com/-gSXos V Xm ViQ/U8XDZ0LrI_I/AA A A A A A A
Eug/gwiHb-ovx08/s1600/111.jpg]
TEXTO 2
[http://4.bp.blogspot.com/-B_rv2iZ0bAE/U8XDfzYdhdI/AA A A A A A
A Euo/_nIccwsf96s/s1600/112.jpg]
TEXTO 3
Em alta desde a recente explosão de protestos
pelo Brasil, iniciados com o intuito de reivindicar a
revogação do aumento da tarifas de ônibus e metrô em
São Paulo, o tema do transporte público urbano é
pauta em qualquer roda de conversas e também na
imprensa. Não se trata, contudo, de um problema
recente. Por isso, a questão da mobilidade urbana,
ligada à má qualidade de serviços e aos preços
relativamente altos, é um bom assunto para a
preparação para a redação. Pode até mesmo figurar na
redação do Enem.
É importante entender que o sistema de
transporte urbano está longe de atender com qualidade
a população, principalmente nas metrópoles. A
principal causa disso, apontam os especialistas, é a
falta de planejamento urbano e a insuficiência de
investimentos. Em reportagem de VEJA.com publicada
em março de 2012, especialistas já apontavam que os
aportes ao setor no Brasil estavam atrasados cinco
décadas. O número levou em conta dois aspectos:
descaso público na expansão dos sistemas de trens e
metrô (principal alternativa para grandes
deslocamentos em área urbanas e meio menos
poluente) e falta de vontade política para a elaboração
de um plano de mobilidade urbana.
Segundo Vivian d’Angelo Carrera, professora de
redação do Cursinho do XI que sugeriu o tema, outro
problema relacionado é o aumento dos
congestionamentos nas grandes cidades. Esse
fenômeno, é claro, é decorrência das questões citadas
acima — que levaram à explosão do número de
veículos particulares nas ruas, em detrimento de
corredores exclusivos para ônibus, por exemplo. É o
caso do transporte de Londres, que mantém uma
das redes mais complexas – e funcionais – de
integração urbana do planeta. O ponto de partida para
a rede da capital inglesa é o metrô, que foi projetado
para interligar todos os locais da cidade; em caso
de problema nas linhas, uma eficiente rede de
transporte alternativo serve de plano B à população.
É o caso do sistema de ônibus — os famosos carros
vermelhos de dois andares que trafegam em
corredores exclusivos, o que garante uma boa
velocidade durante a viagem. Londres também é
uma das cidades europeias que aprendeu a conviver
pacificamente com bicicletas no trânsito.
TEXTO 4
Dez soluções para reduzir o trânsito
O livro Sorria, Você está Engarrafado aponta medidas
adotadas por outras megalópoles para melhorar o
trânsito. Você aprova?
Uma fila de carros que começaria no Rio e terminaria
em Porto Alegre é o espaço ocupado pelo aumento de
30% da frota de veículos na cidade nos últimos dez
anos. São 424 mil carros a mais que, ao sinal verde,
reduzem a esperança de vermos automóveis
deslizando livremente pela pista. Você sabia que o
prejuízo anual sofrido pelos cariocas com o
engarrafamento é de 3,7 bilhões de reais por ano,
segundo cálculos do economista do Ibmec-RJ, Gilberto
Braga? No livro Sorria, você está engarrafado, além de
JULHO/2015 SIMULADO – ENEM CURSINHO POPULAR CHICO MENDES propor ideias divertidas para se distrair no trânsito do
Rio - como comer biscoito Globo sem sujar o carro -, o
médico carioca Mário Márcio aponta medidas adotadas
por outras megacidades para melhorar a mobilidade
urbana. Que sirva de inspiração para a nossa.
1- Pedágio urbano: algumas metrópoles europeias
como Londres, Oslo e Milãocobram tarifas de carros
que circulam no centro da cidade. Os recursos
arrecadados são investidos na melhora do transporte
público. Em Londres, onde se cobra o equivalente a 35
reais por dia dos motoristas que utilizam as ruas do
centro das 7h às 18h, a medida reduziu em 30% os
veículos na região. Em Cingapura, o pedágio fez o uso
de ônibus crescer 15% e o engarrafamento reduzir em
40%. No Brasil, a prefeitura de São Paulo já pretende
implantar um pedágio nas avenidas marginais da
cidade parareduzir o tráfego e aumentar a arrecadação
municipal.
2- Desmotorização: americanos e europeus estão
aprendendo a viver sem carro com soluções simples.
Em Manhattan, não há estacionamentos. Em Munique,
na Alemanha, novos prédios só podem ser construídos
sem garagem. Medidas como essas têm estimulado
investimentos em transporte público de qualidade.
3- Sistema de cotas: em Cingapura, há um limite de
número de carros por família e cada licença pode
chegar a custar 21 mil reais. Hoje, menos de 30% das
famílias possuem carros.
4- Vias e faixas exclusivas: Curitiba e Bogotá, na
Colômbia, são exemplos de cidades que priorizam o
transporte público a favor da qualidade de vida.
Corredores exclusivos, que começaram a ser
implementados lentamente no Rio, e ônibus de alta
tecnologia atraíram a população que passou a usar
carro para as horas de lazer e otransporte coletivo para
o dia a dia de trabalho.
Texto reduzido. Fonte:
http://planetasustentavel.abril.com.br/noticia/cidade/dez-solucoes-
reduzir-transito-742452.shtml
A partir da leitura dos textos motivadores e com base nos conhecimentos construídos ao longo de sua
formação, redija texto dissertativo-argumentativo na modalidade escrita formal da língua
portuguesa sobre o tema ― A mobilidade urbana nas grandes cidades brasileiras, apresentando
proposta de intervenção, que respeite os direitos humanos. Selecione, organize e relacione, de
forma coerente e coesa, argumentos e fatos para defesa de seu ponto de vista.
Instruções:
1. A redação com até 7 (sete) linhas escritas será considerada ―insuficiente e receberá nota zero.
2. A redação que fugir ao tema ou que não atender ao tipo dissertativo-argumentativo receberá nota
zero.
3. A redação que apresentar proposta de intervenção que desrespeite os direitos humanos recebera
nota zero.
4. A redação que apresentar cópia dos textos da Proposta de Redação ou do Caderno de Questões
terá o número de linhas copiadas desconsiderado para efeito de correção.
JULHO/2015 SIMULADO – ENEM CURSINHO POPULAR CHICO MENDES
FOLHA DE RASCUNHO
JULHO/2015 SIMULADO – ENEM CURSINHO POPULAR CHICO MENDES
FOLHA DE REDAÇÃO