Simulado de LDB Para Concurso de Professor

8/12/2019 Simulado de LDB Para Concurso de Professor

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Simulado de LDB para Concurso de Professor

1. A Lei de Diretrizes e Bases, Lei nº. 9394/96, em seu art. 3º enfatiza os princípios norteadores do

ensino no Brasil. Analiseos!

I. Liberdade de aprender, ensinar, pesquisar e divulgar a cultura, o pensamento, a arte e osaber.

II. Pluralismo de ideias e de concepções pedagógicas.

III. Respeito à liberdade e apreço à tolerância.

Est!"o# correto!s# apenas o!s# princ$pio!s#%

&# I, II

'# II

(# III

)# I, II, III

". #s temas trans$ersais relacionados nos %ar&metros 'urriculares (acionais, %'()s, referemse,*+'*#!

&# *uestões que inter+erem na vida dos alunos e com as quais se veem con+rontados no seudiaadia.

'# -"o um conunto de temas que aparecem transversali/ados nas reas de+inidas.

(# (onstituem novas reas para trabal0ar com os alunos.

)# 1eio ambiente, sa2de e 3tica s"o temas transversais.

3. (-# uma prtica correta do %ro0eto %eda2ico na escola!

&# Ensinar a partir de valores da vis"o do 0omem, da sociedade em geral e do con0ecimento.

'# Recon0ecer o re+erencial teórico e a +iloso+ia da escola.

(# )e+inir metas de avaliaç"o, na intenç"o de classi+icar a aprendi/agem dos alunos.

)# Propor a prtica de proetos coletivos na escola.

4. isando forma5o 7sica do cidado, a LDB, Lei de Diretrizes e Bases da *duca5o, disp8epara o *nsino undamental :ue a escola de$er promo$er, *+'*#!

&# 4 desenvolvimento da capacidade de aprender, a partir do dom$nio da leitura, da escrita edo clculo.

'# & preparaç"o bsica para o trabal0o e a cidadania do educando, para continuaraprendendo, de modo a ser capa/ de se adaptar com +le5ibilidade a novas condições deocupaç"o ou aper+eiçoamento superiores.

(# 4 +ortalecimento dos v$nculos de +am$lia, dos laços de solidariedade 0umana e de tolerânciarec$proca e, que assenta a vida social.



)# 4 desenvolvimento da capacidade de aprendi/agem, tendo em vista a aquisiç"o decon0ecimentos, 0abilidades e +ormaç"o de valores.

;. <o7re os %ar&metros 'urriculares (acionais = %'()s, mar:ue o >('#??*#!

&# -"o elaborados pelo 1E( e colocados à disposiç"o das escolas, visando à mel0oria da

educaç"o, em todo o pa$s.

'# 6 uma proposta governamental que impõe um modelo curricular 2nico.

(# -ugere a adequaç"o do curr$culo escolar à realidade educacional e a peculiaridade daclientela que atende.

)# 4s temas transversais dos P(78s tratam da interdisciplinaridade, como proposta deestabelecer comunicações entre as disciplinas escolares.

9. & avaliaç"o do aproveitamento escolar, praticada como atribuiç"o de qualidade aosresultados da aprendi/agem dos educandos visa, E:(E;4%

&# (oletar, analisar e sinteti/ar as mani+estações das condutas dos educandos.

'# 4 aspecto classi+icatório sob a +orma de veri+icaç"o.

(# & reorientaç"o imediata da aprendi/agem, caso se mostre com resultados insatis+atórios.

)# 4 encamin0amento dos educandos para passos subsequentes da aprendi/agem, caso seconsidere satis+atório os resultados da avaliaç"o.

@. A import&ncia de tra7alar os contedos de ciCncias naturais nos anos iniciais do ensinofundamental tCm rande contri7ui5o na forma5o e desen$ol$imento dos alunos. a5a acorrespondCncia dos pressupostos metodol2icos e assinale a alternati$a correta.

&. (onte2dos conceituais.

'. (onte2dos procedimentais.

(. (onte2dos atitudinais.

I. Envolvem +atos e princ$pios.

II. &brangem regras, t3cnicas, 0abilidades e modo de agir.

III. Envolvem a abordagem de valores, normas e atitudes.

&# &III < 'I < (II.'# &II < 'I < (III.

(# &I < 'III < (II.

)# &I < 'II < (III.

E# &III < 'II < (I.

. # *statuto da 'rian5a e do Adolescente = Lei E69/9E, no parrafo nico do artio 4º diz :ue aarantia de prioridade compreende >. primazia de rece7er prote5o e socorro em :uais:uercircunst&ncias.

II. preced=ncia de atendimento nos serviços p2blicos ou de relevância p2blica.



III. pre+er=ncia na +ormulaç"o e na e5ecuç"o das pol$ticas sociais p2blicas.

I>. destinaç"o privilegiada de recursos p2blicos nas reas relacionadas com a proteç"o à

in+ância e à uventude.

&# &penas I e II est"o corretas.

'# &penas II e III est"o corretas.

(# &penas I, II e III est"o corretas.

)# &penas II, III e I> est"o corretas.

E# I, II, III e I> est"o corretas

9. A educa5o 7sica poder oranizarse

&# em s3ries anuais, per$odos semestrais e ciclos.

'# em s3ries anuais, per$odos semestrais, ciclos, alternância regular de per$odos de estudos,grupos n"o seriados, com base na idade, na compet=ncia e em outros crit3rios, ou por +ormadiversa de organi/aç"o, sempre que o interesse do processo de aprendi/agem assim orecomendar.

(# em s3ries anuais, per$odos semestrais, ciclos ou por +orma diversa de organi/aç"o, sempreque o interesse do processo de aprendi/agem assim o recomendar.

)# em s3ries anuais, per$odos semestrais, ciclos, alternância regular de per$odos de estudos,grupos n"o seriados, com base na idade, na compet=ncia e em outros crit3rios.

E# em s3ries anuais, per$odos semestrais, ciclos, grupos n"oseriados, com base na idade, nacompet=ncia e em outros crit3rios, ou por +orma diversa de organi/aç"o.

1E. A *duca5o >nfantil, primeira etapa da *duca5o Bsica, constitui direito da crian5a de

&# /ero a cinco anos e on/e meses.

'# /ero a quatro anos e on/e meses.

(# /ero a tr=s anos e on/e meses.

)# /ero a seis anos e on/e meses.

E# /ero a seis anos.est"o ?@

11. A *duca5o >nfantil ser oferecida em 'reces ou entidades e:ui$alentes para crian5as de at

&# ? !um# ano e ??!on/e# meses de idade.

'# A !anos# anos e ??!on/e# meses de idade.

(# B !tr=s# anos e ??!on/e# meses de idade.

)# C !quatro# anos e ??!on/e# meses de idade.

E# C !quatro# anos de idade.



1". %reenca as lacunas a7aiFo e, em seuida, assinale a alternati$a correta. A fre:uCncia ao 'ursode *duca5o para Go$ens e Adultos HHHHHHHHHHHHH,eFiindose o mínimo de HHHHHHHHHHHHHHHHHda cara orria total deHHHHHHHHHHHH, no limite imposto pela leisla5o.

&# obrigatória D FG !setenta e cinco por cento# D cada +ase

'# obrigatória D 9HG !sessenta por cento# D cada +ase

(# +acultativa D FG !setenta e cinco por cento# D cada +ase

)# +acultativa D FG !setenta e cinco por cento# D todas as +ases

E# obrigatória D 9HG !sessenta por cento# D todas as +ases

13. A escola de *duca5o *special para o *nsino undamental de$er cumprir um mínimo de

&# AHH dias letivos e HH 0oras.

'# AHH dias letivos e 9HH 0oras.

(# AHH dias letivos e HH 0oras.

)# ?H dias letivos e HH 0oras.

E# ?H dias letivos e 9HH 0oras

14. A educa5o e a aprendizaem so construídas a todo o momento de maneira formal e informal.Assinale o :ue for correto frente ao processo de aprendizaem formal.

&# & rotina de atividades desenvolvidas na escola n"o inter+ere o processo de aprendi/agem.

'# &s atividades desenvolvidas na escola contribuem com a assimilaç"o do conte2do, mas n"o

com a +ormaç"o do indiv$duo.

(# & mediaç"o reali/ada pelo pro+essor, 3 importante para a aprendi/agem consistente.

)# 4 indiv$duo aprender de qualquer +orma, independentemente de recursos e mediações.

E# Recursos materiais por si só, s"o capa/es de produ/ir con0ecimento

1;. #s conceitos de Assimila5o e Acomoda5o foram contri7ui58es de :ual te2ricoI

&# Jean Piaget.

'# Jean Jaques Rousseau.

(# -igmund Kreud.

)# arl 1ar5.

E# &dam -mit0.

16. Assinale a alternati$a :ue associa corretamente os nmeros do primeiro 7loco de pala$ras JsKletraJsK do seundo 7loco.

?. Pedagogia ;radicional.

A. ;ecnicismo.

B. (onstrutivismo.



a. Prtica pedagógica altamente controlada e dirigida pelo pro+essor, com atividades mecânicasinseridas numa proposta educacional r$gida e pass$vel de ser totalmente programada emdetal0es.

b. &s id3ias de descobrir, inventar, redescobrir, criar, sendo que aquilo que se +a/ 3 t"oimportante quanto o motivo e a maneira que se +a/.

c. Prtica pedagógica altamente controlada e dirigida pelo pro+essorM proposta educacionalr$gida, com atividades mecânicas.

d. Prtica pedagógica que se caracteri/a pela sobrecarga de in+ormações veiculadas ao alunoMprocesso de aquisiç"o de con0ecimento muitas ve/es destitu$do de signi+icaç"o.

e. 4 con0ecimento adquirido pelo aluno n"o 3 valori/ado, sendo a cartil0a sequencialmenteseguida, a base do processo de al+abeti/aç"o

&# ?&, ?), A', B( e BE.

'# ?', A(, A), B& e BE.

(# ?), ?E, A&, A( e B'.

)# ?(, ?E, A&, A' e B).

E# ?E, A(, A', B& e B).

1@. Alumas concep58es peda2icas norteiam o tra7alo realizado nas institui58es de ensino.Dentre elas destacamos a concep5o da %edaoia radicional :ue muito contri7uiu para osurimento de outras concep58es. Assinale a alternati$a >('#??*A, :ue caracteriza a%edaoia radicional.

&# )e+ende que aluno participe e construa seus con0ecimentos atrav3s de e5erc$cios dememori/aç"o.

'# 6 uma proposta centrada no pro+essor, que l0e cabe ensinar o conte2do atrav3s de aulase5positivas e com e5erc$cios de memori/aç"o.

(# (aracteri/ase pela construç"o do con0ecimento atrav3s da interaç"o entre pro+essor ealuno.

)# Evidencia o pro+essor como o de+ensor do saber e o principal agente de trans+ormaç"o daaprendi/agem.

E# En+oca um processo tradicional, onde o pro+essor ensina e o aluno aprende.

1. Assinale a alternati$a >('#??*A. uem asseura a crian5a, direitos pre$istos na LDB, :uetem por finalidade proteCla e proporcionar uma forma5o consistenteI

&# 4 pleno desenvolvimento da criança nos aspectos +$sico, psicológico, intelectual e socialdeve ser garantido at3 os seis anos de idade.

'# &s +unções de educar e cuidar devem estar integradas, para que 0aa a promoç"o dodesenvolvimento da criança.

(# & avaliaç"o deve visar o aprimoramento da aç"o educativa.

)# &s 0abilidades da criança, a observaç"o e o registro do desenvolvimento da criança 3 deresponsabilidade do pro+issional do ensino +undamental e n"o da educaç"o in+antil.



E# & re+le5"o da prtica pedagógica do pro+issional da educaç"o in+antil deve ocorrer para oalcance dos obetivos estabelecidos.

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?. )M A.(M B.(M C.'M F.'M 9.'M .)M .EM @.'M ?H.&M ??.(M ?A.&M ?B.&M ?C.(M ?F.&M ?9.(M ?.(M ?.).

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