SIMULADO ENADE PEDAGOGIA 2014 - sga.uniube.brsga.uniube.br/academico/enade/arquivos/2014/pedagogia.pdf · IV O educador desenvolva o maior número de atividades em menor espaço de

UNIUBE

SIMULADO ENADE

PEDAGOGIA

2014

SIMULADO ENADE

EXANE NACIONAL DE DESEMPENHO DOS ESTUDANTES PEDAGOGIA

LEIA COM ATENÇÃO AS INSTRUÇÕES ABAIXO

1. Preencher todos os dados de identificação de forma legível. 2. Responder as questões, nos espaços indicados, sem rasurar e à caneta, permitindo assim a revisão da

correção. 3. Realizar as avaliações na forma individual e sem consulta. 4. Utilizar a língua portuguesa culta, ao responder às questões abertas. 5. Não é permitido o uso de folhas de rascunho. 6. O tempo destinado para a realização deste caderno é de 4h/a (quatro horas/aula) consecutivas. 7. O Aluno poderá se retirar assim que terminar a avaliação. 8. Preencher o gabarito, com bastante atenção, ao finalizar a avaliação. 9. Conferir o gabarito antes de entregar a prova.

GABARITO

1 a b c d e 16 a b c d e

2 a b c d e 17 a b c d e 3 a b c d e 18 a b c d e 4 a b c d e 19 a b c d e

5 a b c d e 20 a b c d e 6 a b c d e 21 a b c d e



13 a b c d e 28 Dissertativa 14 a b c d e 29 Dissertativa

15 a b c d e 30 Dissertativa

QUESTÃO 1

A rotina é um aspecto essencial para que educadores e educandos sintam-se seguros com relação às atividades desenvolvidas no contexto educacional. Considerando que os educadores devem estar conscientes de que a rotina deve ser uma prática flexível e passível de mudanças, é fundamental que: I O educador atente-se ao espaço e ao tempo disponível para estruturar e executar a proposta. II As prioridades devem estar centradas nas necessidades do aprendiz, por isso, é importante ter bom-senso. III O educador defina as prioridades, já que ele é quem sabe o que as crianças necessitam aprender. IV O educador desenvolva o maior número de atividades em menor espaço de tempo possível, mesmo que, para isso, as crianças tenham que ficar sem o recreio. É correto o que se afirma em: a) I e II. b) I e III.

c) II e III. d) I e IV. e) III e IV. QUESTÃO 2

O RCNEI apresenta uma estrutura de organização por meio da qual o professor pode perceber como trabalhar as diversas áreas do conhecimento de acordo com a faixa etária das crianças.

PORQUE Institui as diretrizes curriculares nacionais para a Educação Infantil e a sua organização possui caráter instrumental e didático, pois a construção do conhecimento pela criança se processa de maneira integrada e global, havendo inter-relações entre os diferentes eixos sugeridos a serem trabalhados.

Acerca dessas asserções, assinale a opção correta. a) As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira. b) As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta da primeira. c) A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição falsa. d) A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição verdadeira. e) A primeira e a segunda asserções são proposições falsas.

QUESTÃO 3

O colegiado escolar vem se instituindo historicamente, ancorado nos movimentos sociais desde a década de 70. No entanto, passou a ter maior importância a partir de meados de 90.

PORQUE Amparado legalmente, pôde definir prioridades, aprovar o Plano de Aplicação dos Recursos Financeiros e apreciar as Prestações de Contas da escola, com vistas a um parecer.

Acerca dessas asserções, assinale a opção correta. a) As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira. b) A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda é uma proposição falsa. c) As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta da primeira. d) A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda é uma proposição verdadeira. e) A primeira e a segunda asserções são proposições falsas.

QUESTÃO 4

A escola dos meus sonhos (Frei Beto) [...] Na escola dos meus sonhos, a interdisciplinaridade permite que os professores de Biologia e de Educação Física se complementem; a multidisciplinaridade faz com que a História do livro seja estudada a partir da análise de textos bíblicos; a transdisciplinaridade introduz aulas de meditação e dança e associa a história da arte à história das ideologias e das expressões litúrgicas. Se a escola for laica, o ensino religioso é plural: o rabino fala do judaísmo; o pai-de-santo, do candomblé; o padre, do catolicismo; o médium, do espiritismo; o pastor, do protestantismo; o guru, do budismo, etc. Se for católica, há periódicos, retiros espirituais e adequação do currículo ao calendário litúrgico da Igreja. Na escola dos meus sonhos, os professores são obrigados a fazer periódicos, treinamentos e cursos de capacitação e só são admitidos se, além da competência, comungam dos princípios fundamentais da proposta pedagógica e didática. Porque é uma escola com ideologia, visão de mundo e perfil definido do que sejam democracia e cidadania. Essa escola não forma consumidores, mas cidadãos. http://www.bancodeescola.com/freibeto.htm

Considerando o tema abordado no texto, avalie as afirmações seguintes. I O desenvolvimento pessoal requer que o professor tome para si a responsabilidade com a própria formação, no contexto da instituição escolar. II A formação permanente deve ser considerada como um dos elementos do Projeto Político Pedagógico.

III A LDB nº 9394/96 em seu Art. 62 cita que “a formação de docentes para atuar na educação básica far-se-á em nível superior [...]”. IV A multidisciplinaridade acontece quando um tema é abordado por diversas disciplinas sem uma relação direta entre elas. V A prática transdisciplinar é possível quando não houver mais a fragmentação do conhecimento. É correto o que se afirma em: a) I e II. b) IV e V. c) I, III e IV e V. d) I, II, IV e V. e) I, II, III, IV e V.

QUESTÃO 5

“No jogo, a criança mostra sua inteligência, sua vontade, seu traço dominante, sua personalidade, enfim todo pedagogo deve estar atento a essas múltiplas indicações dadas pela maneira de jogar/brincar.” (CHATEAU, 1987, p.100-101) Por isso é imprescindível que o professor assuma também a postura de observador, enquanto as crianças brincam. Assim, ele será capaz de: a) Perceber que brincando e jogando a criança ordena o mundo a sua volta, assimila experiências,

informações e incorpora valores. b) Ensinar a criança a brincar, planejar e organizar situações para que as brincadeiras ocorram de maneira

sistematizada, dirigida com objetivos e papéis definidos. c) Padronizar condutas e comportamentos por meio das atividades que irá desenvolver com as crianças. d) Limitar o desenvolvimento cognitivo e a linguagem corporal com atividades sequenciais em sala de aula

sem interagir com outros espaços. e) Promover jogos e brincadeiras para intensificar o desenvolvimento da sua timidez, angústia e insegurança.

QUESTÃO 6

Os teóricos adeptos da pedagogia tradicional, que herdamos do século XIX, consideravam que os conceitos científicos não tinham nenhuma história interna, sendo transmitidos prontos à criança e memorizados tal qual por ela.

PORQUE Pela repetição de exercícios, a definição é fixada (memorizada) e utilizada (reproduzida) pela criança, além de reconhecida na fala de seus interlocutores.

Acerca dessas asserções, assinale a opção correta. a) As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira. b) A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda é uma proposição falsa. c) As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta da primeira. d) A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda é uma proposição verdadeira. e) A primeira e a segunda asserções são proposições falsas.

QUESTÃO 7

Ziraldo, escritor brasileiro, publicou em 1995, pela Cia. Melhoramentos, o livro “Uma professora muito maluquinha”. O livro conta a história de uma jovem professora que conseguiu responsabilizar os alunos pela disciplina na sala de aula por meio de um tribunal. Juntos, eles criaram as regras de convivência coletiva e quando alguém as desrespeitava, convocava-se um aluno para acusação, outro para defesa, um para juiz e os demais para júri e, assim, decidiam se o acusado era culpado ou inocente. Com esse procedimento, ela ensinava os alunos a exercitarem a cidadania na elaboração de regras de convivência coletiva, trabalhava a comunicação oral, a produção de texto na defesa escrita, o relacionamento interpessoal e a responsabilidade.

Considerando o tema abordado no texto, avalie as afirmações seguintes. I A prática desenvolvida pela professora revela uma abordagem cognitivista, porque ela procura desenvolver a inteligência, priorizando a atividade do sujeito. II Ao propor atividade relacionada com a experiência do sujeito, a professora mantém relações de estímulo e resposta, revelando uma concepção comportamentalista. III A ação desenvolvida pela professora provoca e cria condições para que o sujeito desenvolva uma atitude de reflexão crítica, revelando uma abordagem sociocultural. IV A proposta da professora procura não negligenciar nenhuma das potencialidades do sujeito, trabalhando em consonância com o pilar da educação “Aprender a ser”. V Há, na ação da professora, intenção em trabalhar o pilar da educação “Aprender a conhecer”, ao legitimar a aquisição dos instrumentos do conhecimento. É correto o que se afirma em: a) I, III, IV e V. b) I, II, III e IV. c) I, III e V. d) IV e V. e) III, IV e V

QUESTÃO 8

Leia atentamente o parágrafo a seguir: O ler e o escrever devem evoluir como linguagem e não como instrução programada, por isso é essencial a participação da criança. À medida que os contatos com situações de escrita se intensificam, o material gráfico se transforma em algo que desperta sua atenção, e o resultado é a formulação de ideias a respeito desse objeto social. (SEBER, 2006, p. 15) Considerando as ideias expostas no parágrafo acima, avalie as afirmações a seguir. I Embora a quantidade de informação disponível difira de um ambiente social para outro, o material gráfico desperta a curiosidade das crianças. II Ao atribuir um significado a tudo que vê, a criança constrói ideias próprias acerca, inclusive, da escrita. III Dentre as ideias formuladas pelas crianças no processo de construção da escrita, podemos destacar os níveis pré-silábico, silábico, silábico-alfabético e alfabético. IV Aprendendo a ler e a escrever, o educando tem maior possibilidade de dominar conceitualmente esse sistema representativo da linguagem. É correto o que se afirma em: a) I e II. b) II e IV. c) III e IV. d) I, II e III. e) I, II, III e IV.

QUESTÃO 9

Podemos afirmar que a alfabetização e o letramento são processos distintos e isolados. PORQUE

O letramento é o conjunto de conhecimentos, capacidades e atitudes necessários para usar a língua em práticas sociais e a alfabetização não se reduz ao domínio das primeiras letras, a decodificar e a codificar. Envolve, também, o uso da escrita nas situações em que esta é necessária, lendo e criando textos.

Acerca dessas asserções, assinale a opção correta. a) A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição falsa. b) A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição verdadeira. c) A primeira e a segunda asserções são proposições falsas.

d) As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira. e) As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta da primeira. QUESTÃO 10

Fonte: https://www.google.com.br/search?q=escrita+errada+mafalda

A escola necessita criar situações de leitura em que exista o prazer em tratar questões de natureza prática, científica e/ou literária, pertinentes à realidade do aluno. (FERREIRA, 2012, p. 12) Comparando a tira da Mafalda e os dizeres de Ferreira, podemos inferir que a dificuldade apresentada por Mafalda está relacionada: a) Ao fato de ela estudar em um livro do tipo cartilha e não constar palavras em outro idioma, como, por

exemplo, em inglês. b) Ao fato de o livro estar escrito em uma língua antiquada que somente as pessoas mais velhas

compreendem. c) Ao fato de a garota não conhecer a expressão “sala de estar”, pois, em seu meio, esse cômodo da casa

recebe o nome de “living”. d) Ao fato de estar fora de moda o uso da expressão “sala de estar” e ser mais chique usar a palavra “living”. e) Ao fato de a professora não ter explicado como gostaria que fosse resolvida a atividade do “para casa”.

QUESTÃO 11

Cabe à liderança de uma escola inovadora promover as iniciativas e o sentido de responsabilidade dentro da escola. Todos, dentro da escola, deverão ser encorajados a exercer o seu direito de liberdade e responsabilidade. Cada escola reflete-se nos seus membros que são, no seu conjunto, responsáveis pela imagem que dela dão perante a sociedade. A responsabilidade global recai no corpo de gestores da escola. (KNAUSS apud GIANNINI, 2000, p. 4)

Quais dessas afirmativas dizem respeito à gestão democrática e são compatíveis com a afirmação do autor? I Há permanente valorização dos quadros profissionais, articulando capacitação técnica com comprometimento nas ações gerais desenvolvidas. II A direção estabelece uma rede de comunicação pela qual todos os segmentos são informados das decisões. III É estabelecida intensa relação entre os diferentes segmentos da comunidade educativa, tais como associação de pais, grêmio estudantil, docentes e demais equipes.

IV As deliberações são consequência de um sistema mais amplo, que toma decisões para a rede de escolas, estabelecendo regras de funcionamento. V Autoridade e responsabilidade são compartilhadas. As alternativas: a) I e V apenas. b) II e III apenas. c) I, III e V apenas. d) II, III e V apenas. e) III, IV e V apenas.

QUESTÃO 12

Na sociedade atual, o Pedagogo, ao organizar e/ou mediar o planejamento das ações pedagógicas nas instituições de ensino, seja na gestão administrativa escolar, ou na docência, deve promover ações que contemplem as discussões propostas devido a sua relevância na vida social dos sujeitos. Esse papel do Pedagogo, no planejamento, justifica-se por: a) contribuir para a manutenção dos objetivos e conteúdos que compõem o currículo. b) promover a cooperação institucional, por meio de parcerias e programas que apoiam propostas

pedagógicas que atendem à realidade. c) utilizar estratégias pedagógicas centradas em um currículo disciplinar e homogeneizante, que desconsidera

as relações entre as diversas áreas do conhecimento. d) priorizar as peculiaridades regionais em detrimento de uma cultura nacional, elaborando e implementando

projetos, cujos temas transversais foram previamente definidos pela Direção da escola. e) estabelecer objetivos pedagógicos e orientações didáticas capazes de desenvolver atitudes e valores que

transcendam o âmbito específico das disciplinas, com a finalidade de promover a formação crítica e reflexiva do cidadão.

QUESTÃO 13

Avaliação Institucional é uma ferramenta de auxílio à administração das instituições educacionais que buscam a melhoria da qualidade de ensino.

PORQUE Explicita o papel social da instituição e de seus cursos rumo a uma sociedade mais justa e democrática e, assim, desencadeia um processo de autocrítica na instituição, visando garantir a qualidade de suas ações.

Acerca dessas asserções, assinale a opção correta. a) A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição falsa. b) A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição verdadeira. c) A primeira e a segunda asserções são proposições falsas. d) As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira. e) As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta da primeira.

QUESTÃO 14

A criança por si só já representa a ação em movimento. Dessa forma, precisamos nos preocupar constantemente com as diferentes estratégias que contribuem para o seu desenvolvimento, sem atropelar as especificidades que lhes são próprias. E, assim, compreender a relação entre a prática pedagógica e a psicomotricidade.

Considerando o fragmento apresentado, analise as seguintes asserções: É importante desenvolvermos atividades psicomotoras para as crianças em idade pré-escolar, a partir de exercícios repetitivos em folhas xerocadas com curvas, retas, bolinhas, ondinhas, etc.

PORQUE

O conjunto de movimentos realizados pela criança contribui para a estruturação do seu desenvolvimento integral, ou seja, corpo, linguagem e socialização.


QUESTÃO 15

Na perspectiva piagetiana, defender que é nas e pelas interações que os homens constroem conhecimento, particularmente nas que ocorrem no âmbito escolar, estamos ressignificando o papel da escola e do professor.

PORQUE Essa perspectiva nos permite valorizar o ambiente escolar, como lócus privilegiado de aprendizagem; e o trabalho docente, como fator importantíssimo para o desenvolvimento do conhecimento e da inteligência.


QUESTÃO 16

Na perspectiva vygotskyana, o papel da escola e do professor ganha relevância, tornando-se essencial para a constituição do ser psicológico adulto daqueles indivíduos que vivem em sociedades escolarizadas.

PORQUE Postula que a aprendizagem humana cria a zona de desenvolvimento proximal, ou seja, ativa os processos de desenvolvimento por meio das interações da criança com adultos ou outros mais capazes de sua cultura.

Acerca dessas asserções, assinale a opção correta. a) As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta da primeira. b) As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira. c) A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição falsa. d) A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição verdadeira. e) A primeira e a segunda asserções são proposições falsas.

QUESTÃO 17

No Brasil, o ensino simultâneo se consolida com a implantação dos Grupos Escolares. PORQUE

A organização educacional que preconizava o controle do tempo, supunha a existência de espaços adequados, escolas com salas espaçosas, materiais escolares específicos e livros iguais para que os alunos recebessem simultaneamente a mesma lição.

Acerca dessas asserções, assinale a opção correta: a) A primeira e a segunda asserções são proposições falsas. b) As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta da primeira.

c) As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira.

d) A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição falsa.

e) A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição verdadeira.

QUESTÃO 18

A avaliação tem uma dimensão educativa e, portanto, a sua condução deve proporcionar, aos envolvidos, elementos para aprimorarem suas concepções e práticas, tendo como horizonte a democratização do ensino. O modo de condução da avaliação traz em si um potencial transformador. (PRADIME, 2006, p.158)

Nesse contexto, avalie as seguintes asserções e a relação proposta entre elas.

Por ter uma dimensão educativa a avaliação pressupõe a participação de todos os envolvidos, pois todos aprendem com a avaliação (avaliadores e avaliados).

PORQUE Todos devem se beneficiar com a avaliação como uma oportunidade para se conhecerem, melhorarem e aprimorarem suas concepções e práticas.

A respeito dessas asserções, assinale a opção correta. a) As duas são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira. b) As duas são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta da primeira. c) A primeira é uma proposição verdadeira, e a segunda, falsa. d) A primeira é uma proposição falsa, e a segunda, verdadeira. e) A primeira e a segunda asserções são proposições falsas.

QUESTÃO 19

O advento da República no Brasil recolocou a educação no centro dos debates, evidenciando, neste cenário de ressignificação política, a necessidade da formulação de uma política educacional para o fortalecimento do Estado. No período getulista, marca da República Nova, as mudanças no modelo econômico brasileiro compeliram diversas alterações no modelo educacional, tanto na esfera dos marcos legais, quanto das práticas pedagógicas e de ensino. Em 1961, a primeira LDB reforçou a necessidade de um projeto educacional voltado à aprendizagem dos ofícios industriais, fundamentais ao fortalecimento do milagre econômico. Do mesmo modo, em 1971, a constante reclamação do setor econômico, fez com que a educação assumisse o papel de preparar os cidadãos para as novas exigências do mercado, qualificando para o trabalho e promovendo o crescimento e desenvolvimento da indústria e do comércio. Já na redemocratização, pós-1986, as mudanças no cenário político e social trazem à tona a ideia de educação como direito universal e os novos marcos legais asseguram o acesso à educação básica e ao ensino superior.


A definição dos contornos na relação entre educação, política e economia, ocorre na macroestrutura das relações sociais e tencionam a estruturação dos projetos educacionais e a sistematização dos conhecimentos por meio do currículo e das práticas pedagógicas empregadas no interior das instituições de ensino.

PORQUE Em diferentes tempos históricos a educação brasileira responde às distintas demandas de formação dos cidadãos, replicando os projetos político-econômicos voltados à formação intelectual, para o trabalho e consumo e, ainda, para a consolidação das ideologias e estruturas de poder do Estado.

A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta. a) As duas são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira. b) As duas são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta da primeira. c) A primeira é uma proposição verdadeira, e a segunda, falsa. d) A primeira é uma proposição falsa, e a segunda, verdadeira.

e) A primeira e a segunda asserções são proposições falsas.

QUESTÃO 20

[...] a “inocência” moderna, fala do poder como se ele fosse um: de um lado, aqueles que o têm, de outro, os que não o têm; acreditamos que o poder fosse um objeto ideológico, que ele se insinua nos lugares onde não o ouvíamos, em suma que ele é sempre uno. [...] Adivinhamos então que o poder está presente nos mais finos mecanismos do intercâmbio social: não somente no Estado, nas opiniões correntes, nos espetáculos, nos jogos, nos esportes, nas informações, nas relações familiares e privadas, e até mesmo nos impulsos liberadores que tentam contestá-lo [...] o poder é o parasita de um organismo transsocial, ligado à história inteira do homem, e não somente à sua história política, histórica. Esse objeto em que se inscreve o poder, desde toda a eternidade humana, é: a linguagem – ou, para ser mais preciso, sua expressão obrigatória: a língua.

BARTHES, R. A aula. 12. ed. Cultrix: São Paulo, 2004, p. 10.

De acordo com as ideias expostas no texto acima, avalie as afirmações a seguir:

I As relações sociais encontram-se organizadas hierarquicamente e, por isso, o poder é um instrumento de dominação entre os homens. II O poder está horizontalmente esquadrinhado em todas as relações sociais, de modo que todos os sujeitos, em diferentes espaços, atuam autoritariamente uns sobre os outros. III A linguagem é o veículo de transmissão das ideologias e reafirmação do poder entre os sujeitos nas diversas esferas da vida social. IV O poder se insinua discretamente nas relações sociais e não pode ser aferido com precisão, haja vista os diferentes contextos políticos e econômicos. V As relações sociais se constituem numa microfísica do poder, de onde se observa que diferentes sujeitos atuam ideologicamente uns sobre os outros.

É correto apenas o que se afirma em: a) I e II. b) I e IV. c) II e III. d) I, III e IV. e) II, III e V.

QUESTÃO 21

No final do século XX, o direito de todos à educação foi debatido de uma forma mais integral que nos anos anteriores. Foi discutida a necessidade de transformação de uma escola em que a prática pedagógica contemple as necessidades de todos, de forma igualitária. Essa proposta foi discutida e regulamentada a partir de documentos legais nacionais e internacionais, como a Constituição Federal de 1988, a Declaração Mundial Sobre Educação para Todos (1990), a Declaração de Salamanca (1994) e a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (1996). De uma forma geral, essas iniciativas moldam hoje um quadro de atuação dentro e fora das escolas, com o objetivo de fazer da inclusão uma realidade para todos os alunos. De acordo com o texto é possível afirmar que a inclusão: a) É responsabilidade do Governo. À escola e à comunidade cabe acatar a lei e cumpri-la. b) É responsabilidade de todos. A escola, o Governo e a comunidade precisam criar estratégias que melhorem

a qualidade de vida, assegurando a igualdade entre os alunos. c) É responsabilidade da escola. A escola deve fazer adaptações pedagógicas, levando-se em conta distintas

formas de aprender. d) É responsabilidade da escola e do governo, pois o governo cria as leis e a escola cria condições para

executá-la.

e) É responsabilidade da família, pois um aluno com uma deficiência precisa de uma instituição especializada, para que não se sinta excluído.

QUESTÃO 22

Foi a medicina, em especial a neurologia, que primeiro se interessou pelo tema e pela observação de pacientes com algum tipo de lesão cerebral de acordo com a especificação e localização cerebral das funções tais como a linguagem, a memória, a personalidade e a inteligência. Descobriram que o lado direito do cérebro funciona diferente do lado esquerdo e detectaram nele a localização que desenvolve habilidades como a memória visual de letras e palavras, compreensão verbal, linguagem verbal, entre outros. Em seguida, os psicólogos e educadores se interessaram pelo assunto contribuindo de forma significativa na questão da aprendizagem.

Considerando o texto acima, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas.

I Psicólogos e educadores começam a desenvolver instrumentos e programas úteis para o diagnóstico e a recuperação de distúrbios manifestados pelas crianças, no processo de aprendizagem.

PORQUE II As necessidades educacionais especiais ganham outra visão, além da neurológica aparece também a questão educacional, pois os investigadores observavam uma variedade de problemas presentes em crianças de inteligência normal, que pareciam intervir na aprendizagem.

a) As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I. b) As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I. c) A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa. d) A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira. e) As asserções I e II são proposições falsas.

QUESTÃO 23

A concepção de cultura e do lugar ocupado pelo indivíduo na sociedade grega repercutiu no ensino e nas teorias educacionais. De fato, os filósofos gregos voltavam-se para uma formação que desenvolvesse o processo de construção consciente, permitindo ao indivíduo ser "constituído de modo correto e sem falha, nas mãos, nos pés e no espírito". A educação grega estava centrada na: a) Formação militar do nobre com ênfase nos atributos do "guerreiro belo e bom", aos quais se acrescentam

a prudência, a lealdade, a hospitalidade, bem como a honra, a glória e o desafio à morte. b) Formação de cidadãos guerreiros em que a ideologia de uma sociedade fechada e compacta valorizava o

indivíduo e suas capacidades de construção do próprio mundo interior e social. c) Formação integral - corpo e espírito – na qual a ênfase se deslocava ora para o preparo militar ou esportivo,

ora para o debate intelectual, conforme a época ou o lugar. d) Formação geral que consistia em apresentar uma gama de conhecimentos exigidos para a formação da

pessoa culta. Na medida em que se ampliavam os estudos teóricos, restringia-se o tempo dedicado aos exercícios físicos.

e) Formação do herói que versava sobre uma educação aristocrática que foi caracterizada pelo fortalecimento da organização dos membros da sociedade em torno das polis, comandadas por uma aristocracia proprietária de terras.

QUESTÃO 24

Fonte: www.google.com.br/search?q=mafalda+leitura

“[...] o papel da escola é fundamental para formação de leitores competentes, utilizando-se de mecanismos que estimulem o aluno a ver o ato de ler como uma necessidade premente e permanente em sua vida.” (FERREIRA, 2012, p. 11)

Correlacionando a tirinha da Mafalda e o texto de Ferreira, avalie as afirmações a seguir. I Embora o ensino da leitura tenha passado por profundas mudanças nas últimas décadas, ainda existem professores que insistem em continuar ensinando a ler de forma mecanicista, por meio do modelo de codificação e decodificação. II Grande maioria dos alunos apenas decodifica palavras, expressões, frases e textos, mas poucos sabem realmente entender, compreender e interpretar um texto. III A leitura é cada vez mais uma exigência da sociedade em que vivemos. É importante que todos busquem ler o mundo nas entrelinhas e nas variadas mensagens cotidianas. IV A escola deve ensinar os alunos-leitores a aceitarem as interpretações e os sentidos determinados nos manuais didáticos. V Os leitores competentes que a escola deve formar são aqueles que estarão aptos para lerem jornais, sem levar em conta os demais gêneros textuais. É correto apenas o que se afirma em: a) I e III. b) I e IV. c) II e IV. d) I, II e III. e) II, III e IV.

QUESTÃO 25

O iluminismo, também conhecido como Século das Luzes foi um movimento cultural da elite intelectual europeia no século XVIII que procurou mobilizar o poder da razão, a fim de reformar a sociedade e o conhecimento herdado da tradição medieval. Esse movimento foi despertado por vários filósofos dentre eles destaca-se Jean Jacques Rousseau (1712-1778). Para ele, as instituições educativas corrompem o homem e tiram-lhe a liberdade. Para a criação de um novo homem e de uma nova sociedade, seria preciso educar a criança de acordo com a Natureza, desenvolvendo progressivamente seus sentidos e a razão com vistas à liberdade e à capacidade de julgar.


Para Rousseau, a natureza possui três significados distintos: como oposição àquilo que é social; como valorização das necessidades espontâneas das crianças e dos processos livres de conhecimento e como exigência de um contínuo contrato com um ambiente físico não urbano.

PORQUE Rousseau faz uma reflexão sobre a educação, principalmente nos primeiros anos da criança, pois é importante deixar a mente da criança em paz, observando bem as suas ações e formas de conduta para conhecer o

temperamento e o caráter de cada criança individualmente. Aliás, a arte de efetuar observação é imprescindível para o educador captar a verdadeira natureza do caráter infantil.

A respeito dessas asserções, assinale a opção correta. a) As duas são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira. b) As duas são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta da primeira. c) A primeira é uma proposição verdadeira, e a segunda, falsa. d) A primeira é uma proposição falsa, e a segunda, verdadeira. e) A primeira e a segunda asserções são proposições falsas.

QUESTÃO 26

Em diferentes situações do cotidiano das crianças verifica-se que os conceitos matemáticos estão presentes de forma implícita, exigindo a aplicação do conhecimento lógico-matemático no momento de resolvê-las. Para que a criança consiga realizar satisfatoriamente essa ação, é necessário que tenha vivenciado anteriormente situações semelhantes que oportunizaram o desenvolvimento da sua capacidade de raciocinar em busca de soluções. Na escola, esse desenvolvimento acontece de forma gradativa e processual, considerando as necessidades da criança e a fase de desenvolvimento em que se encontra. Nesse contexto, sabe-se que alguns princípios favorecem o amadurecimento das estruturas mentais, organizando o raciocínio e o pensamento da criança. Identifique as afirmativas que estão de acordo com essa ideia. I Interpretar gráfico exige aplicação do raciocínio lógico-matemático. II Apenas resolver operações prepara a criança para solução de problemas. III O emprego do lúdico nas atividades favorece o envolvimento mental e desenvolve a aprendizagem. IV Trabalhar explorando material concreto é um dos recursos essenciais dentro do processo de aprendizagem. A alternativa correta é: a) I, III, IV. b) I, II, III. c) Apenas I, IV. d) Apenas II. e) Apenas I.

QUESTÃO 27

A construção do conceito de espaço para criança é muito importante, pois é mediado pelas fases do espaço perceptivo ou espaço das ações e do espaço representativo.

Nesse contexto, avalie as seguintes asserções e a relação proposta entre elas

Espaço perceptivo ou espaço da ação é um espaço prático, construído por meio dos sentidos e de seus próprios deslocamentos.

PORQUE Nessa fase, é preciso dar possibilidade para que a criança explore e ocupe o espaço com o próprio corpo. Por isso, ela precisa engatinhar, rastejar, subir, descer, ir a um lugar a sua frente, voltar etc.

A respeito dessas asserções, assinale a opção correta. a) As duas são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira. b) As duas são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta da primeira. c) A primeira é uma proposição verdadeira, e a segunda, falsa. d) A primeira é uma proposição falsa, e a segunda, verdadeira.

e) A primeira e a segunda asserções são proposições falsas. QUESTÕES DISCURSIVAS

QUESTÃO 28

Leia a tira a seguir:

A tirinha de Maurício de Souza nos apresenta uma situação referente ao desenvolvimento infantil. De um modo geral, tem-se a concepção de que as crianças aprenderão os conhecimentos de maneira uniforme, homogênea, todos no mesmo ritmo de aprendizagem e maturação. Essa concepção perde o sentido quando se pensa, por exemplo, nos estágios e fases do desenvolvimento infantil, que são: a) 1º Estágio: sensório-motor (0 a 2 anos); b) 2º Estágio: pré-operacional (2 a 6/7 anos); c) 3º Estágio: operacional concreto (7 a 11/12 anos); d) 4º Estágio: operações formais (a partir dos 12 anos).

Tendo em vista o exposto acima, qual dos estágios melhor se relaciona com a cena apresentada na tirinha? Justifique a resposta a partir das características próprias desse estágio. Seu texto deve ter entre 8 a 10 linhas.

RASCUNHO 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13

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QUESTÃO 29

O "Manifesto dos Pioneiros da Educação Nova", datado de 1932, foi escrito durante o governo de Getúlio Vargas e consolidava a visão de um segmento da elite intelectual que, embora com diferentes posições ideológicas, vislumbrava a possibilidade de interferir na organização da sociedade brasileira do ponto de vista da educação. Redigido por Fernando de Azevedo, dentre 26 intelectuais, entre os quais Anísio Teixeira e Lourenço Filho. Ao ser lançado, no meio do processo de reordenação política resultante da Revolução de 30, o documento tornou-se o marco inaugural do projeto de renovação educacional do país. Considerando essas ideias, redija um texto dissertativo acerca do seguinte tema: O Movimento Escolanovista. Em seu texto, aborde os seguintes aspectos: a) relação do Escolanovismo e do Estado; b) princípios fundamentais da laicidade, gratuidade e obrigatoriedade; c) caracterização do Manifesto dos Pioneiros da Educação Nova.

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QUESTÃO 30

O projeto político pedagógico trata-se de um projeto que permite clarear a ação educativa da instituição educacional em sua totalidade. O projeto pedagógico tem como propósito a explicitação dos fundamentos teórico-metodológicos, dos objetivos, do tipo de organização e das formas de implementação e de avaliação institucional [...] dá o norte, o rumo, a direção. (VEIGA, 2001, p.13) Considerando essas ideias, redija um texto dissertativo acerca do seguinte tema: A Construção do Projeto Político Pedagógico. Em seu texto, aborde os seguintes aspectos: a) a construção da identidade da escola; b) a autonomia nos processos de gestão; c) os processos democráticos na construção do P.P.P.

RASCUNHO 1 2 3 4 5

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SIMULADO ENADE PEDAGOGIA 2014 - sga.uniube.brsga.uniube.br/academico/enade/arquivos/2014/pedagogia.pdf · IV O educador desenvolva o maior número de atividades em menor espaço de