Teste de Progresso 2015...UNIFESO - Teste de Progresso 2105 CESO - Centro Educacional Serra dos Órgãos Pág 3 de 29 1. Um dos casos de grande repercussão na mídia, em junho de

UNIFESO - Centro Universitário Serra dos Órgãos CCHS - Centro de Ciências Humanas e Sociais CESO - Centro Educacional Serra dos Órgãos

Teste de Progresso 2015

Ensino Médio

Teresópolis setembro de 2015

Prezado Aluno Você está realizando o Teste de Progresso. Este não objetiva aprovar, selecionar ou classificar, procura dimensionar o seu ganho de conhecimento cognitivo e constatar sua evolução individual no processo de construção de sua aprendizagem. Por isso, ao participar do teste está fazendo o acompanhamento de seu crescimento ao longo do Ensino Médio. Dependendo do ano em que se encontra, muitas destas questões poderão ser desconhecidas. Mesmo assim, esforce-se para respondê-las. O resultado do teste será entregue individualmente, aos alunos que participaram.

Boa sorte!

Comissão de Avaliação

I N S T R U Ç Õ E S :

• Assine o cartão de respostas com caneta azul ou preta conforme assinatura no documento de identidade apresentado.

• Marque o cartão de respostas preenchendo TODO O ESPAÇO sobre a letra correta (�) em tinta azul ou preta.

• NÃO serão permitidas rasuras no cartão de respostas. As questões rasuradas serão consideradas erradas.

• Somente entregue o cartão de respostas. O caderno de questões poderá ser levado para a conferência do gabarito, desde que tenha decorrido uma hora do início da prova.

• NÃO é permitido manter telefone celular, ou quaisquer dispositivos eletrônicos ligados na sala de prova.

• Fica proibido qualquer tipo de consulta. • Os professores responsáveis pela aplicação do teste NÃO poderão esclarecer dúvidas. O

entendimento dos enunciados faz parte da avaliação. • A prova contém 70 (setenta) questões numeradas, de múltipla escolha, com cinco opções cada,

onde há somente única resposta correta. • Ao final do teste são apresentadas 10 questões referentes à sua opinião sobre o Teste de Progresso

efetuado. Contamos ter sua opinião. • A duração da prova é de três horas improrrogáveis, incluído o tempo para a marcação do cartão de

respostas. Ao final deste tempo, os cartões serão recolhidos. • O aluno somente poderá retirar-se da sala, depois de decorrida a primeira hora a partir do

início do teste.

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1. Um dos casos de grande repercussão na mídia, em junho de 2015, foi atribuído ao atirador Abu Yahya al-Qayrawani, que estava armado com um fuzil Kalashnikov, tirando a vida de 38 pessoas, sendo a maioria turistas de origem britânica, alemã, belga, irlandesa e portuguesa. O atentado aconteceu num hotel na Tunísia e o atirador acabou morrendo no local. Qual grupo terrorista de grande influência no Oriente Médio assumiu a responsabilidade por este atentado?

(A) Hezbollah

(B) Talibã

(C) Estado Islâmico

(D) Fração do Exército Vermelho

(E) Al Shabab

INTENÇÃO: Medir a alienação sobre noticiário político de grande impacto na mídia internacional JUSTIFICATIVA: O Estado Islâmico surgiu em 2013, como uma dissidência da Al Qaeda. A sua principal atuação ocorre na Síria e no Iraque. Trata-se de grupo jihadista no Oriente Médio, com a posição de líder na seleção dos 10 grupos terroristas mais ricos do mundo. Auto-proclamado como um califado determina autoridade religiosa sobre todos muçulmanos do mundo, e deseja tomar controle de tantas outras regiões de maioria islâmica, a iniciar por território da área do Levante, que engloba Israel, Jordânia, Líbano, Palestina, Hatay e Chipre. Este grupo foi caracterizado como uma organização terrorista estrangeira pelos Estados Unidos, Austrália, Canadá, Reino Unido, Indonésia e Arábia Saudita, e ainda recebeu a classificação de grupo terrorista pela Organização das Nações Unidas, ONU, e por mídias do Ocidente e Oriente Médio. Em 26 de junho de 2015, um tunisiano invadiu a praia do hotel Riu Imperial Marhaba, em Port El Kantaoui, perto de Sousse (140 km ao sul da capital Túnis), com um fuzil kalashnikov escondido em seu guarda-sol e disparou contra os turistas. O grupo Estado Islâmico (EI) reivindicou o ataque. Os Ministros do Interior alemão, francês e britânico prestaram uma homenagem, em Port El Kantaoui, na Tunísia, às 38 vítimas do pior atentado na história do país, em sua maioria turistas estrangeiros. REFERÊNCIAS: http://g1.globo.com/mundo/noticia/2015/06/estado-islamico-assume-autoria-de-atentado-em-hotel-na-tunisia.html, http://www.brasilescola.com/geografia/grupos-terroristas-mundo.htm, http://top10mais.org/top-10-grupos-terroristas-mais-ricos-mundo/, https://br.noticias.yahoo.com/v%C3%ADdeo-mostra-autor-atentado-tun%C3%ADsia-caminhando-praia-meio-125400169--finance.html DIFICULDADE: Fácil CATEGORIA: Política Internacional 2. A Camara dos Deputados votou, em 14/07/2015, um projeto de lei que estabelece redução do tempo de propaganda eleitoral na TV e no rádio; impõe limite de gastos para os candidatos na campanha eleitoral; restringe as coligações proporcionais para deputados federais, estaduais e vereadores; tira a obrigatoriedade de emissoras convocarem para os debates partidos com menos de dez deputados federais eleitos; aumenta o teto de doação empresarial de campanhas para R$20 milhões por empresa. Este projeto diz respeito à:

(A) Reforma Institucional

(B) Reforma Tributária

(C) Reforma Judiciária

(D) Reforma Política

(E) Reforma Agrária

INTENÇÃO: Medir alienação em relação a fatos fundamentais da Política Nacional JUSTIFICATIVA: A Reforma Política no Brasil promove o debate de diretrizes que nortearão a estrutura do sistema eleitoral brasileiro, estabelecendo regras quanto ao financiamento de campanhas, às propagandas nas diversas mídias e às

coligações partidárias que dialogam diretamente com a composição das bancadas do Congresso Nacional. REFERÊNCIAS: http://www.valor.com.br/politica/4134888/camara-conclui-votacao-da-reforma-politica-com-mudancas-nas-campanhas DIFICULDADE: Difícil Categoria: Política Nacional

3. Em junho deste ano, em Zurique, num congresso anual da FIFA, foram detidos seis dirigentes pela polícia suíça, como consequência de investigação da Procuradoria de Nova York, por estarem envolvidos com:

(A) negociações milionárias relativas a práticas ilícitas de transferências internacionais de valores nas vendas de passes de jogadores, principalmente, de clubes da América do Sul para clubes europeus.

(B) fraudes nos resultados da fase final da Eurocopa nos anos de 2008 e 2012, colocando a Espanha na condição de bicampeã europeia, num esquema que envolveu U$ 100 milhões

(C) amplo esquema de corrupção nos últimos 20 anos, ligado a campeonatos na América Latina, envolvendo fraude, extorsão e lavagem de dinheiro.

(D) esquemas de suborno para entrega de resultados nos jogos de campeonatos europeus, especialmente, em países como a Croácia, Rússia, Polônia e outros.

(E) fraude, extorsão e manipulação de resultados de jogos e nas concessões de transmissão nas eliminatórias da Copa do Mundo de 2014.

INTENÇÃO: Medir a alienação política associada à ética na condução dos grandes eventos esportivos JUSTIFICATIVA: A Procuradoria de Nova York está realizando uma ampla investigação sobre um grande esquema de corrupção envolvendo subornos e propinas entre dirigentes da FIFA e executivos do setor na comercialização de jogos e direitos de marketing de campeonatos como eliminatórias da Copa do Mundo da América do Norte, a Concacaf, a Copa América, a Libertadores e a Copa do Brasil (organizada pela CBF). REFERENCIA: http://www1.folha.uol.com.br/esporte/2015/05/1634288-prisao-de-dirigentes-da-fifa-repercute-na-imprensa-internacional-veja.shtml DIFICULDADE: Difícil CATEGORIA: Ética

4. A Polícia Federal do Brasil deflagrou fase ostensiva de investigação, em março de 2014, com o objetivo de apurar um esquema de lavagem de dinheiro suspeito de movimentar mais de dez bilhões de reais. Identificada como Operação Lava Jato, é considerada como a maior investigação de corrupção da história do país, com o cumprimento de mais de uma centena de mandados de busca e apreensão, prisões temporárias e preventivas e conduções coercitivas. O foco desta investigação é:

(A) o INSS

(B) o Poder Judiciário (C) o BNDES

(D) a Receita Federal

(E) a Petrobrás

INTENÇÃO: Medir a alienação sobre escândalos políticos brasileiros de ampla divulgação na mídia JUSTIFICATIVA: A Operação Lava Jato, com início em um posto de gasolina (por isso o nome), foi deflagrada em março de 2014 para investigar um esquema de lavagem e desvio de dinheiro envolvendo a Petrobrás, grandes empreiteiros e políticos do país. Uma das primeiras prisões foi a do doleiro Alberto Youssef. Em seguida, houve a prisão do ex-diretor de abastecimento da Petrobrás, Paulo Roberto da Costa. Ambos, assinaram com o Ministério Público Federal o acordo de delação premiada para


explicar detalhes do esquema e, em troca, obter algum alívio das penas. REFERÊNCIAS: http://g1.globo.com/politica/noticia/2014/09/zavascki-aprova-acordo-de-delacao-e-costa-devera-cumprir-prisao-em-casa.html, http://g1.globo.com/pr/parana/noticia/2014/05/apos-decisao-do-stf-ex-diretor-da-petrobras-sai-da-prisao-em-curitiba.html, http://www.infoescola.com/direito/delacao-premiada/, https://pt.wikipedia.org/wiki/Opera%C3%A7%C3%A3o_Lava_Jato, http://www.em.com.br/app/noticia/politica/2015/06/22/interna_politica,660553/pt-teme-que-lula-seja-proximo-alvo.shtml, http://www1.folha.uol.com.br/poder/2014/11/1548049-entenda-a-operacao-lava-jato-da-policia-federal.shtml DIFICULDADE: Fácil CATEGORIA: Política Nacional

5. Desde 2002, quando passou a vigorar a União Europeia, em que todos os países membros passaram a compartilhar de uma mesma moeda (euro) e banco central único. Que país membro tem mais relutado a seguir as regras de austeridade que são determinadas pelo Banco Central Europeu, ameaçando a estabilidade e continuidade desta união?

(A) Portugal

(B) Ucrânia

(C) Turquia

(D) Grécia

(E) Espanha

INTENÇÃO: Medir a alienação política internacional em relação aos fatos de importância econômica mundial JUSTIFICATIVA: - A Grécia enfrenta uma forte crise econômica por ter gastado mais do que podia. Possui uma dívida externa que foi financiada por empréstimos do Fundo Monetário Internacional (FMI) e do resto da Europa. Em 30 de junho, venceu uma parcela de € 1,6 bilhão da dívida com o FMI e o país entrou em "default" (situação de calote), o que pode resultar na sua saída da zona do euro. Essa saída não é automática e, se acontecer, pode demorar. Não existe um mecanismo de "expulsão" de um país da zona do euro. No dia 13 de julho, outra dívida com o FMI deixou de ser paga, de € 450 milhões. Como a crise ficou mais grave, os bancos estão fechados para evitar que os gregos saquem tudo o que têm e quebrem as instituições. A Grécia depende de recursos da Europa para manter sua economia funcionando. Os europeus, no entanto, exigem que o país corte gastos e aumente impostos para liberar mais dinheiro. O prazo para renovar essa ajuda também venceu em 30 de junho. Em 5 de julho, os gregos foram às urnas para decidir se concordam com as condições europeias para o empréstimo, e decidiram pelo "não", em um claro desafio às regras impostas pelo Banco Central Europeu e pelo FMI. REFERÊNCIA: http://g1.globo.com/economia/noticia/2015/07/em-numeros-como-a-crise-piorou-a-vida-dos-gregos.html http://www1.folha.uol.com.br/asmais/2015/06/1644556-7-pontos-para-entender-a-crise-grega.shtml DIFIGULDADE: Fácil CATEGORIA: Política Internacional - Econômica

6. O fator previdenciário é uma fórmula matemática que tem o objetivo de reduzir os benefícios de quem se aposenta antes da idade mínima de 60 anos para mulheres e 65 anos para homens, e incentivar o contribuinte a trabalhar por mais tempo. Uma nova proposta foi aprovada no Congresso em substituição a este fator conhecida como sistema 85/95, que institui as seguintes alterações:

(A) A idade mínima de aposentadoria para mulheres é de 85 anos e para homens é de 95 anos de idade.

(B) O tempo mínimo de contribuição para aposentadoria das mulheres é de 85 anos e os homens é de 95 anos.

(C) A idade mínima de aposentadoria para mulheres é de 95 anos e para homens é de 85 anos de idade.

(D) O tempo mínimo de contribuição para aposentadoria das mulheres é de 95 anos e os homens é de 85 anos.

(E) A idade somada ao tempo de contribuição, para a aposentadoria, deve ser 85 anos para mulheres e 95 anos para homens.

INTENÇÃO : Medir a alienação política nacional em relação aos fatos econômicos referentes à seguridade social e aposentadoria. JUSTIFICATIVA: O fator previdenciário foi criado em 1999 para conter os gastos da Previdência Social, que já ultrapassavam a arrecadação. É uma fórmula matemática que tem o objetivo de reduzir os benefícios de quem se aposenta antes da idade mínima de 60 anos para mulheres e 65 anos para homens, e incentivar o contribuinte a trabalhar por mais tempo. Quanto menor a idade no momento da aposentadoria, maior é o redutor do benefício. A proposta aprovada no Congresso é conhecida como sistema 85/95, no qual a mulher poderia ter aposentadoria integral quando a soma do tempo de contribuição e da idade fossem 85 e o homem poderia obter o benefício quando a mesma soma fosse 95. Para professoras, de acordo com a emenda, a soma deve ser 80 e para professores, 90. Se o trabalhador decidir se aposentar antes, a emenda estabelece que a aposentadoria continua sendo reduzida por meio do fator previdenciário. Quem decidir se aposentar antes de completar esse tempo, continua se aposentando da mesma forma atual, com aplicação do fator previdenciário. REFERÊNCIA: http://g1.globo.com/economia/seu-dinheiro/noticia/2015/06/entenda-o-fator-previdenciario-e-o-que-pode-mudar-na-aposentadoria.html DIFICULDADE: Difícil CATEGORIA: Política Nacional

7. Nos últimos anos líderes das principais nações ocidentais tem se reunido com o objetivo de debater a ineficácia dos esforços no combate ao tráfico de drogas. Dentre as principais propostas encontra-se a de descriminalizar o uso e o porte de drogas ilícitas, incluindo a maconha. Qual dos seguintes países sul americanos foi o primeiro a descriminalizar a maconha?

(A) Uruguai

(B) Peru

(C) Colômbia

(D) Bolívia (E) Paraguai

INTENÇÃO: Medir a alienação política internacional sobre as políticas na América Latina relativas à descriminalização das drogas ilícitas JUSTIFICATIVA: O Uruguai tornou-se em 10 dezembro 2013 o primeiro país do mundo a legalizar a produção, a distribuição e venda de maconha sob controle do Estado. O projeto foi aprovado após 11 horas de discussão no Senado, após ter passado pela Câmara. A sanção do presidente José Pepe Mujica é tida como certa. Segundo o governo, o objetivo da lei é tirar poder do narcotráfico e reduzir a dependência dos uruguaios de drogas mais pesadas. REFERENCIA: http://www.bbc.com/portuguese/noticias/2013/12/131210_uruguai_aprova_maconha_mm http://zh.clicrbs.com.br/rs/noticias/planeta-ciencia/noticia/2015/06/legalizacao-nao-aumentou-consumo-de-maconha-no-uruguai-diz-estudo-4779552.html http://brasil.elpais.com/brasil/2015/03/05/internacional/1425593360_030844.html CATEGORIA: Política Internacional – América Latina DIFICULDADE: Normal


8. O brasileiro tem sofrido impacto no seu orçamento doméstico devido aos sucessivos aumentos na tarifação da energia elétrica. O aumento médio de uma conta para cliente residencial foi de 33%. Isto se deve ao aumento do custo de geração de energia elétrica por necessidade de acionamento de usinas termoelétricas, devido à baixa eficiência da geração de energia pelas usinas hidrelétricas, causada pela diminuição do nível de água dos reservatórios. A principal causa ambiental que leva ao aumento das tarifas de energia elétrica no momento é:

(A) a escassez de chuvas que comprometeu a recomposição dos reservatórios das usinas hidrelétricas

(B) o desperdício urbano de água é determinante na diminuição do nível dos reservatórios das usinas hidrelétricas.

(C) o desvio excessivo das nascentes de água para a agricultura e pecuária provoca incapacidade dos reservatórios das hidrelétricas se manterem.

(D) a política nacional de transposição de rios para irrigar áreas áridas tem diminuído o nível dos reservatórios das hidrelétricas.

(E) o desmatamento indiscriminado das cabeceiras dos rios tem prejudicado o volume de água que alimenta os reservatórios das hidrelétricas.

INTENÇÃO: Medir a alienação política nacional relacionada a fatos que alteram o meio-ambiente JUSTIFICATIVA: Desde 02 de março de 2015 está em vigor o novo valor da tarifa de energia elétrica, determinado pela ANEEL (Agência Nacional de Energia Elétrica), para todas as distribuidoras. Esse aumento se deve ao aumento do custo de geração de energia hidrelétrica e acionamento de usinas termoelétricas, por conta do baixo nível de água dos reservatórios das usinas. O aumento médio de uma conta para clientes residenciais foi de 33%. REFERÊNCIA: https://www.aeseletropaulo.com.br/para-sua-casa/prazos-e-tarifas/conteudo/entenda-o-aumento-na-conta-de-energia-(mar%C3%A7o2015) CATEGORIA: Política Nacional, Meio Ambiente DIFICULDADE: Fácil

9. Cuba é o único país comunista da América Latina. Recentemente, houve uma retomada das relações diplomáticas deste com os Estados Unidos, visando, principalmente:

(A) a importação de médicos para um programa de saúde pública similar ao Mais Médicos.

(B) o fim do embargo econômico, comercial e financeiro imposto pelos Estados Unidos desde 1962.

(C) o intercâmbio de atletas cubanos de alto nível com os Estados Unidos visando as Olimpíadas do Rio de Janeiro de 2016.

(D) a liberação do Programa Nuclear cubano para fins pacíficos e geração de energia.

(E) a aquisição de grandes quantidades de petróleo cubano de baixo preço para abastecer o mercado norte americano.

INTENÇÃO: Medir a alienação política internacional aos fatos da América Latina relativos à diplomacia entre as nações JUSTIFICATIVA: No dia 17 de Dezembro de 2014 o presidente americano Barack Obama declarou as primeiras medidas para o fim do embargo americano a Ilha Cubana. Assim tornou-se possível a partir daquela data a construção de uma embaixada americana em Cuba, a transição legal de charutos mundialmente conhecidos da Ilha para os Estados Unidos, o fim de processos extremamente burocráticos para ida (turística, religiosa ou de fins jornalísticos) a Cuba e a autorização de vendas e exportações de certos bens dos EUA a Cuba.

REFERÊNCIA: https://pt.wikipedia.org/wiki/Rela%C3%A7%C3%B5es_entre_Cuba_e_Estados_Unidos CATEGORIA: Política Internacional, América Latina DIFICULDADE: Normal

10. Costuma-se dizer que, no Brasil, “O estado é mau pagador”, numa alusão de que este não honra corretamente seus contratos, ou pelo menos, não nos prazos corretos. Esta atitude estatal é uma das justificativas para a parceria público-privada ser conduzida em meio a fraudes nas licitações e superfaturamento nos preços dos bens e serviços fornecidos ao estado. O quadro do programa “Fantástico” da Rede Globo, intitulado “Cadê o dinheiro que estava aqui” tem mostrado sucessivamente como estes desvios, favorecidos por corrompidos e corruptores de ambos os lados desta parceria, ocorrem em prefeituras de municípios de todos os tamanhos no Brasil, afetando inclusive, o fornecimento de merenda escolar para as escolas públicas. Essa situação é:

(A) aceitável, porque o empresário deve se proteger do comportamento de mau pagador do governo, aumentando os preços dos bens e serviços fornecidos.

(B) reprovável, porque as leis vigentes sempre garantem ao empresário receber seus débitos com o estado no prazo correto.

(C) justificável, porque as Prefeituras dependem de repasses de verba do Governo Federal, que não ocorrem nos prazos devidos.

(D) inadmissível, pois quando há ocorrência de fraude e sobre-preço nas licitações, corrupto e corruptor são igualmente culpados pelo desvio da verba pública.

(E) correta, pois o provável atraso no recebimento do valor pago pelos bens e serviços fornecidos justifica o sobre preço neles inseridos.

INTENÇÃO: Medir a alienação política sobre a ética nas relações público-privadas nacionais JUSTIFICATIVA: O juiz federal Sérgio Moro, responsável pelos processos da Operação Lava Jato, disse em 10-2-2015 que “agentes públicos e privados são "igualmente culpados" pelos esquemas de corrupção”. Moro entende que há uma "simbiose ilícita entre corrupto e corruptor". E complementou: "A tese da denúncia é que se trata de crime de corrupção, no qual ambos, corruptor e corrupto, são igualmente culpados. Na corrupção, há uma simbiose ilícita entre corrupto e corruptor. Na corrupção, não há como transferir a culpa de um para o outro. Não se trata de demonizar o setor privado ou o setor público. Em ambos os lados, há responsáveis", disse o juiz. REFERÈNCIAS: http://agenciabrasil.ebc.com.br/politica/noticia/2015-02/corruptor-e-corrupto-sao-igualmente-culpados-diz-juiz-da-lava-jato http://g1.globo.com/fantastico/quadros/Cade-O-Dinheiro-Que-tava-Aqui/noticia/2015/06/uberlandia-tem-compra-de-frango-de-mais-de-r-1-milhao-sob-suspeita.html http://oglobo.globo.com/rio/salsicha-amarrada-em-estatua-em-ato-contra-uso-do-alimento-na-merenda-escolar-de-teresopolis-16477538 DIFICULDADE: Fácil CATEGORIA: Ética


MATEMÁTICA 11. O uso de biodiesel gera uma série de efeitos ambientais, tais como a redução da emissão de gases do efeito estufa e a diminuição da poluição atmosférica. O gráfico mostra a produção de biodiesel (em milhões de litros) em uma usina, durante o período de um ano.

De acordo com os dados, a média, a mediana e a moda (em milhões de litros) são, respectivamente, iguais a

(A) 8,5; 10 e 9.

(B) 8; 9 e 10.

(C) 8; 9,5 e 8.

(D) 8,5; 9 e 10.

(E) 8,5; 9,5 e 10.

INTENÇÃO: A questão inicial é formulada tomando como base a estrutura de formação de um gráfico de barras. Nosso objetivo foi avaliar se o aluno entendeu o conceito de representação de dados através de gráficos, consolidando a ideia de interdependência entre duas grandezas. JUSTIFICATIVA: Rol: 5, 5, 6, 6, 8, 8, 10, 10, 10, 10, 12, 12

2 5 2 6 2 8 4 10 2 12Média 8,5

12⋅ + ⋅ + ⋅ + ⋅ + ⋅

= =

8 10Mediana 9

2+

= =

Moda = 10 (maior frequência) REFERÊNCIAS: Souza, Joamir. Matemática, coleção Novo, Olhar Matemática ensino Médio vol.2.1a Edição –São Paulo-2010 DIFICULDADE: média: CATEGORIA: Estatística

12. Em um escritório, há dois porta-lápis: o porta-lápis A, com 10 lápis, dentre os quais 3 estão apontados, e o porta-lápis B, com 9 lápis, dentre os quais 4 estão apontados.

Um funcionário retira um lápis qualquer ao acaso do porta-lápis A e o coloca no porta-lápis B. Novamente ao acaso, ele retira um lápis qualquer do porta-lápis B. A probabilidade de que este último lápis retirado não tenha ponta é igual a:

(A) 0,64

(B) 0,57

(C) 0,52

(D) 0,42 (E) 0,50

INTENÇÃO: Essa questão tem com foco principal: Que o aluno relacione e analise dados de um problema tendo como base

conceitos de probabilidade e assim, Incentivar a formulação de

hipóteses a partir de observações sistemáticas de aspectos

quantitativos e qualitativos da realidade, estabelecendo inter-relações

entre eles, utilizando o conhecimento matemático. JUSTIFICATIVA:Probabilidade do lápis retirado de A ser apontado e o lápis retirado de B não ter ponta:

3 5 1510 10 100

⋅ =

Probabilidade do lápis retirado de A não ter ponta e o lápis retirado de B não ter ponta:

7 6 4210 10 100

⋅ =

Portanto, a probabilidade do último lápis retirado não ter ponta será dada por:

15 42 57P 0,57.

100 100 100= + = =

REFERÊNCIAS: Souza, Joamir. Matemática, coleção Novo, Olhar Matemática ensino Médio vol.2.1a Edição –São Paulo-2010 CATEGORIA: Probabilidade DIFICULDADE: média

13. Uma farmácia recebeu 15 frascos de um remédio. De acordo com os rótulos, cada frasco contém 200 comprimidos, e cada comprimido tem massa igual a 20mg.

Admita que um dos frascos contenha a quantidade indicada de comprimidos, mas que cada um destes comprimidos tenha 30mg. Para identificar esse frasco, cujo rótulo está

errado, são utilizados os seguintes procedimentos:

- numeram-se os frascos de 1 a 15;

- retira-se de cada frasco a quantidade de comprimidos correspondente à sua numeração; - verifica-se, usando uma balança, que a massa total dos comprimidos retirados é igual a 2540mg.

A numeração do frasco que contém os comprimidos mais pesados é:

(A) 12

(B) 13

(C) 14

(D) 15

(E) 20

INTENÇÃO: Essa questão tem com foco principal a construção de conceitos de sequência numérica e das ideias inerentes a ela. Essa situação-problema introduz um raciocínio que deve ser desenvolvido através da ligação/correspondência entre elementos pertencentes à situação analisada. JUSTIFICATIVA: Supondo que todos os comprimidos tivessem massa igual a 20mg, a massa total retirada dos

frascos seria igual a +

⋅ + + + + = ⋅ ⋅

=

K(1 15)

20 (1 2 3 15) 20 152

2400mg.

Daí, como a diferença entre a massa dos comprimidos é de 30 20 10mg,− = segue que o número do frasco que contém os

comprimidos mais pesados é

2540 240014.

10−

=

REFERÊNCIAS: Souza, Joamir. Matemática, coleção Novo, Olhar Matemática ensino Médio vol.1.1a Edição –São Paulo-2010 CATEGORIA: Progressão Aritmética DIFICULDADE: Difícil


14. Um carpinteiro fabrica portas retangulares maciças, feitas de um mesmo material. Por ter recebido de seus clientes pedidos de portas mais altas, aumentou sua altura

em 1

,8

preservando suas espessuras. A fim de manter o

custo com o material de cada porta, precisou reduzir a largura. A razão entre a largura da nova porta e a largura da porta anterior é

(A) 18

(B) 78

(C) 87

(D) 89

(E) 98

INTENÇÃO: Essa questão tem com foco principal: Que o aluno analise uma situação problema, identifique suas grandezas como diretas ou inversamente proporcionais, compreendendo assim, as diversas dimensões da matemática, e os seus conceitos primordiais. JUSTIFICATIVA: Sejam x, y e z, respectivamente, a altura, a

espessura e a largura da porta original. Logo, segue que o volume da porta original é igual a x y z.⋅ ⋅

Aumentando-se em 18

a altura da porta e preservando a

espessura, deve-se ter, a fim de manter o custo com o material,

1 19x 8z

y z x y z z ,8 9

⋅ ⋅ = ⋅ ⋅ ⇔ =

com 1z sendo a largura da nova porta.

Portanto, a razão pedida é 1z 8.

z 9=

REFERÊNCIAS: Souza, Joamir. Matemática, coleção Novo, Olhar Matemática ensino Médio vol.1.1a Edição –São Paulo-2010 CATEGORIA: Grandezas Proporcionais DIFICULDADE: Fácil

15. Eu um laboratporio, duas torneiras enchem dois recipientes, de mesmo volume V, com diferentes soluções aquosas. Observe os dados da tabela: Recipiente Solução Tempo de enchimento (s)

R1 ácido clorídrico 40 R2 hidróxido de sódio 60

O gráfico abaixo mostra a variação do conteúdo de cada recipiente em função do tgempo: Considere que as duas torneiras foram abertas no mesmo instante a fim de encher um outro recipiente de volume V. O gráfico que ilustra a variação do volume do conteúdo desse recipiente está apresentado em:

(A)

(B)

(C)

(D)

(E)

INTENÇÃO: Descrever função referente à relação entre grandezas proporcionais. JUSTIFICATIVA: O gráfico indica que há uma relação linear entre o volume e o tempo de enchimento de cada recipiente. A

primeira torneira enche R1 em 40 s, logo ela enche do

recipiente por segundo, enquanto a segunda enche do


recipiente por segundo. Assim, as duas juntas

enchem do recipiente a cada segundo. Se o volume total é V, em t segundos, o recipiente receberá das duas

torneiras um volume de líquido igual a . O gráfico que representa essa equação para 0 ≤ t ≤ 24 é o seguinte segmento de reta:

REFERÊNCIAS: Souza, Joamir. Matemática, coleção Novo, Olhar Matemática ensino Médio vol.1.1a Edição –São Paulo-2010

CATEGORIA: Princípios de aritmética, Razões e proporções e

Função Polinomial de 1º grau DIFICULDADE: Médio

16. Os gráficos 1 e 2 representam a posição S de dois corpos

em função do tempo t.

No gráfico 1, a função horária é definida pela equação

. Assim, a equação que define o movimento representado pelo gráfico 2 corresponde a:

(A)

(B)

(C)

(D)

(E)

INTENÇÃO: Transferir conhecimentos de trigonometria para definição de função. JUSTIFICATIVA: O gráfico da figura 1 representa a função polinomial

com O gráfico da figura 2 representa a função

polinomial , na qual

Portanto,

REFERÊNCIAS: Souza, Joamir. Matemática, coleção Novo, Olhar Matemática ensino Médio vol.1.1a Edição –São Paulo-2010 CATEGORIA: Função Afim e Relações trigonométricas DIFICULDADE: Difícil

17. Uma indústria produz mensalmente x lotes de um produto. O valor mensal resultante da venda deste produto é

2V(x) 3x 12x= − e o custo mensal da produção é dado por

2C(x) 5x 40x 40.= − − Sabendo que o lucro é obtido pela

diferença entre o valor resultante das vendas e o custo da produção, então o número de lotes mensais que essa indústria deve vender para obter lucro máximo é igual a

(A) 4 lotes.

(B) 5 lotes.

(C) 6 lotes.

(D) 7 lotes.

(E) 8 lotes.

INTENÇÃO: Nosso objetivo foi avaliar se o aluno entendeu o conceito de função, consolidando a ideia de interdependência entre duas grandezas, fundamentando assim, a resolução de uma situação problema. JUSTIFICATIVA: Seja L(x) o lucro obtido, então: L(x) = V(x) – C(x) = – 2x2 + 28x + 40 O valor de x para que L(x) seja máximo será dado por:

Vb 28

x 72 a 2 ( 2)

= − = − =⋅ ⋅ −

REFERÊNCIAS: Souza, Joamir. Matemática, coleção Novo, Olhar Matemática ensino Médio vol.1.1a Edição –São Paulo-2010 CATEGORIA: Função Quadrática DIFICULDADE: fácil

18. No cubo de aresta 10, da figura abaixo, encontra-se representado um sólido sombreado com as alturas indicadas no desenho.

O volume do sólido sombreado é

(A) 300.

(B) 350.

(C) 500.

(D) 600.

(E) 700.

INTENÇÃO: Desenvolver a visão geométrica de figuras tridimensionais, para identificar, analisar e determinar a sua área e seu volume. JUSTIFICATIVA: O sólido sombreado é um prisma de base trapezoidal. Portanto, seu volume V será dado por:

b(7 3) 10

V A h 10 5002

+ ⋅= ⋅ = ⋅ =

REFERÊNCIAS: Benetti, Bruno - Matemática acontece: volume único / Bruno Benetti. – São Paulo: Editora do Brasil; 2012. http://www.matematicadidatica.com.br/Solidos-Geometricos-Area-

Volume-Prisma.aspx


https://www.youtube.com/watch?v=b-sZkd0ICr0 CATEGORIA: Geometria Espacial DIFICULDADE: média

19. Considere o quadrilátero convexo ABCD mostrado na

figura, em que AB 4cm, AD 3cm= = e A 90 .= °

Se a diagonal BD está contida na bissetriz do ângulo ˆABC

e BD BC,= então a medida do lado CD, em centímetros, vale

(A) 2 2.

(B) 10.

(C) 11.

(D) 2 3.

(E) 15.

INTENÇÃO: Compreender e aplicar o Teorema de Pitágoras e outras relações trigonométricas no triângulo retângulo para resolver problemas.

JUSTIFICATIVA: Como AB 4cm,= AD 3cm= e �A 90 ,= ° pelo Teorema de Pitágoras, segue de imediato que BD 5cm.=

Além disso, sendo BD BC,= tem-se que o triângulo BCD é

isósceles de base CD. Logo, se M é o ponto médio de CD,

então �DMB 90= ° e $MBD .2α

=

Do triângulo ABD, obtemos

AB 4cos .

5BDα = =

Daí, sabendo que 1 cos

sen ,2

θθ

−= vem

411 cos 15sen .

2 2 2 10

α α−

−= = =

Portanto, do triângulo BMD, encontramos

CD1 CD2sen

2 2 510BD

CD 10 cm.

α= ⇔ =

⋅

⇔ =

REFERÊNCIAS: Benetti, Bruno - Matemática acontece: volume único / Bruno Benetti. – São Paulo: Editora do Brasil; 2012. https://youtube.com/watch?v=WNsgLfa7uN0

https://youtube.com/watch?v=mT5Mepx5yS0

www.escolakids.com/teorema-de-pitagoras.htm https://www.youtube.com/watch?v=ZIt8CeXM5Tw CATEGORIA: Geometria Plana DIFICULDADE: média

20. Um tenente do Exército está fazendo um levantamento topográfico da região onde será realizado um exercício de campo. Ele quer determinar a largura do rio que corta a região e por isso adotou os seguintes procedimentos: marcou dois pontos, A (uma árvore que ele observou na outra margem) e B (uma estaca que ele fincou no chão na margem onde ele se encontra); marcou um ponto C distante 9 metros de B, fixou um aparelho de medir ângulo (teodolito) de tal modo que o ângulo no ponto B seja reto e obteve uma

medida de 3π

rad para o ângulo ˆACB.

Qual foi a largura do rio que ele encontrou?

(A) 9 3 metros

(B) 3 3 metros

(C) 9 3

metros2

(D) 3 metros

(E) 4,5 metros

INTENÇÃO: Estabelecer relações entre os conhecimentos desenvolvidos sobre relações trigonométricas no triângulo retângulo e as situações problemas do dia-a-dia. JUSTIFICATIVA:

xtg60 x 9 tg60 9 3m.

9° = ⇒ = ⋅ ° = ⋅

REFERÊNCIAS: Benetti, Bruno Matemática acontece: volume único / Bruno Benetti. – São Paulo: Editora do Brasil; 2012. https://m.youtube.com/watch?v=mT5Mepx5yS0

http://m.brasilescola.com/matematica/utilizando-as-relacoes-

trigonometricas.htm http://m.brasilescola.com/matematica/trigonometria-no-

triangulo-retangulo.htm CATEGORIA: Geometria Plana, Relações Trigonométricas no triângulo retângulo. DIFICULDADE: média

QUÍMICA 21. Diversos mecanismos importantes para a manutenção da vida na Terra estão relacionados com interações químicas. A interação química envolvida tanto no pareamento correto de bases nitrogenadas no DNA quanto no controle de variações extremas de temperatura na água é uma ligação do seguinte tipo:

(A) iônica

(B) covalente

(C) ligação de hidrogênio

(D) interação de van der Waals (E) dipolo-dipolo

INTENÇÃO: Identificar tipo de ligação química fundamental em mecanismos de manutenção da vida na Terra. JUSTIFICATIVA: As ligações de hidrogênio são responsáveis não apenas pelo alto calor específico da água – o que evita variações extremas de temperatura nessa substância –, como também pelo pareamento correto das bases nitrogenadas no material genético – o que garante a especificidade das ligações adenina-timina e citosina-guanina. REFERÊNCIA:


DIFICULDADE: Fácil CATEGORIA: Íons e moléculas

22. Um produto industrial consiste na substa�ncia orga�nica formada no sentido direto do equili �brio qui �mico representado pela seguinte equac�a �o:

A func�a �o orga�nica desse produto e �:

(A) éster

(B) cetona

(C) aldeído (D) hidrocarboneto

(E) éter

INTENÇÃO: Identificar a função orgânica presente no produto da reação apresentada JUSTIFICATIVA: A reação química mostrada refere-se a uma reação

orgânica de esterificação, onde um ácido carboxílico reage com um

álcool formando éster e água. REFERÊNCIA: DIFICULDADE: Fácil

CATEGORIA: Química orgânica

23. O ácido não oxigenado formado por um ametal de configuração eletrônica da última camada 3s23p4 é um poluente de elevada toxicidade gerado em determinadas atividades industriais. Para evitar seu descarte direto no meio ambiente, faz-se a reação de neutralização total entre esse ácido e o hidróxido do metal do 4º período e grupo IIA da tabela de classificação periódica dos elementos. A fórmula do sal formado nessa reação é:

(A) CaS

(B) CaCℓ2

(C) MgS (D) MgCℓ2

(E) CaO

INTENÇÃO: Transferir conhecimentos acerca de funções químicas para identificação do sal formado em uma reação de neutralização. JUSTIFICATIVA: O ametal apresenta a seguinte distribuição eletrônica: 1s2

2s2 2p6

3s2 3p4

Seu número atômico é 16; logo, esse elemento é o enxofre. O ácido não oxigenado formado pelo enxofre é o ácido sulfúrico (H2S). O metal do 4º período e grupo IIA da tabela de classificação periódica dos elementos é o cálcio, e o hidróxido do cálcio é o Ca(OH)2. Esses dois compostos reagem de acordo com a seguinte equação química:

H2S + Ca(OH)2 CaS + H2O Logo, o sal formado nessa reação é o sulfeto de cálcio (CaS). REFERÊNCIA: DIFICULDADE: Médio

CATEGORIA: O átomo como unidade da matéria

24. Em processos de gravação de letras e figuras em peças de vidro, o ácido fluorídrico reage com o dióxido de silício, principal constituinte do vidro, de acordo com a seguinte equação:

Na gravação de uma determinada peça de vidro, foi empregada uma solução aquosa de HF com concentração de 2,0 mol.L-1, verificando-se a formação de 1,12 L de SiF4 , medidos nas CNTP. O volume, em mililitros, de solução ácida utilizado correspondeu a:

(A) 50

(B) 100

(C) 150 (D) 200

(E) 250

INTENÇÃO: Calcular volume de solução usada em processo químico. JUSTIFICATIVA: Segundo a proporção estequiométrica da equação química balanceada, 4 mols de HF acarretam a formação de 1 mol de SiF4. Como o volume molar de um gás nas CNTP é igual a 22,4 L, calcula-se o número de mols de HF consumido a partir do volume de SiF4 formado, que é igual a 1,12 L: 4 mol de HF 1 mol de SiF4

4 mol 22,4 L x 1,12 L x = 4 1,12 / 22,4 = 0,20 mol Como a solução de HF apresenta concentração de 2,0 mol.L-1, o volume de solução utilizado no processo é calculado por: 2,0 mol de HF 1 L de solução 0,20 mol de HF y y = 0,20 1 / 2 = 0,1 L = 100 mL REFERÊNCIA: DIFICULDADE: Médio

CATEGORIA: As Substâncias e suas Transformações

25. A célula a combustível é um tipo de pilha que gera energia elétrica a partir da reação química entre os gases hidrogênio e oxigênio, como mostra o esquema:

Para seu funcionamento ininterrupto, a célula precisa ser continuamente alimentada com o oxigênio do ar e com o gás hidrogênio proveniente da seguinte reação química:

Considere os valores abaixo, relativos ao funcionamento da célula sob condições-padrão:

Os valores de força eletromotriz, em volts, da célula a combustível e a variação de entalpia, em kJ, da reação de obtenção do hidrogênio, são respectivamente:

(A) -0,83 V e -482KJ

(B) -0,43 V e 163 KJ

(C) 1,23 V e -482 KJ (D) 1,23 V e 163 KJ

(E) -0,43 V e 163 KJ

INTENÇÃO: JUSTIFICATIVA: As semirreações que ocorrem na célula a combustível são:


Ânodo: 2 H2 (g) + 4 OH-(aq) 4 H2O( ) + 4 e- E° = 0,83 V

Cátodo: O2 (g) + 2 H2O( ) + 4 e- 4 OH- (aq) E° = 0,40 V A reação global e a força eletromotriz são obtidas a partir da soma dessas duas semirreações: 2 H2 + O2 2 H2O E° = 1,23 V A variação de entalpia da reação de formação de hidrogênio é a diferença entre a entalpia dos produtos e a entalpia dos reagentes:

REFERÊNCIA: DIFICULDADE: Difícil

CATEGORIA: Eletroquímica e Termoquímica

26. Observe os diagramas de mudança de fases das substâncias puras A e B, submetidas às mesmas condições experimentais.

Indique a substância que se funde mais rapidamente e o processo mais adequado para separar uma mistura homogênea contendo volumes iguais dessas substâncias, inicialmente à temperatura ambiente.

(A) Substância A; destilação simples

(B) Substância B; destilação fracionada

(C) Substância B; destilação simples

(D) Substância A; evaporação

(E) Substância A; destilação fracionada

INTENÇÃO: JUSTIFICATIVA: Nos diagramas, observam-se dois patamares com temperatura constante, sendo o inferior correspondente ao ponto de fusão e o superior, ao ponto de ebulição. Verifica-se que a substância A leva 35 min – 20 min = 15 min para passar do estado sólido para o líquido, enquanto a substância B leva 30 min – 10 min = 20 min. Logo, a substância A funde mais

rapidamente que a substância B. De acordo com os diagramas, também é possível verificar que as duas substâncias se encontram, nas condições ambientes (em torno de 25º), no estado líquido. O ponto de ebulição da substância A é de 50 ºC, enquanto o da B é de 118 ºC, sendo a diferença entre esses valores igual a 68 ºC. Portanto, o melhor processo para separar a mistura dessas duas substâncias puras é a destilação, mais especificamente a destilação fracionada. A destilação fracionada é empregada quando a diferença entre os pontos de ebulição das substâncias é inferior a 80 ºC. REFERÊNCIA: DIFICULDADE: Difícil

CATEGORIA: Processos de separação de uma mistura.

27. Em um reservatório contendo água com pH igual a 7, houve um descarte acidental de ácido sulfúrico. Em seguida, foi adicionada uma determinada substância de caráter básico, em quantidade suficiente para neutralizar a acidez. O gráfico que representa o comportamento do pH durante esse processo é:

(A)

(B)

(C)

(D)

(E)

INTENÇÃO: Descrever graficamente a variação de pH da água em função da adição de ácidos e bases. JUSTIFICATIVA: A adição de ácido acarreta a redução do pH. Como o pH inicial da água é igual a 7, com a adição do ácido, o pH passa a ter valores menores que 7. Com a adição da base, ocorre a elevação do pH. Essa elevação se dá até a neutralização da quantidade de ácido adicionada, de forma que o pH retorna a 7. REFERÊNCIA: DIFICULDADE: Médio

CATEGORIA: As Substâncias e suas Transformações


FÍSICA 28. Uma pessoa empurrou um carro por uma distância de 58 m, aplicando uma força F de mesma direção e sentido do deslocamento desse carro. O gráfico abaixo representa a variação da intensidade de F, em newtons, em função do deslocamento d, em metros.

Desprezando o atrito, o trabalho total, em joules, realizado por F, equivale a:

(A) 117 (B) 130 (C) 143 (D) 156 (E) 580

INTENÇÃO: Calcular o trabalho de uma força não constante durante o deslocamento de um corpo correlacionando ao uso e interpretação gráfica. Reconhecer elementos do triângulo retângulo e suas relações métricas.

JUSTIFICATIVA: A altura h do triângulo retângulo de base b = 58 m corresponde a: sendo m e n o comprimento dos segmentos em que a altura divide a base do triângulo Logo: h² = 8 x 50 = 400 logo h = 20m O trabalho T de uma força não constante, ao longo de um deslocamento d, é dado pela área do gráfico F x d. Nesse caso, T corresponde à área do triângulo retângulo de base b = 26 m e altura h = 20m:

REFERÊNCIAS: UERJ 2012 – 2º Exame de Qualificação - Adaptado NÍVEL DE DIFICULDADE Média CATEGORIA: Cinemática

29. Um grupo de alunos do CESO foi convidado para uma aula que se inicia às 9h no Campus Vale do Paraiso e será transportado por uma Van que partirá do Colégio às 8h e percorrerá 10 Km até seu destino. Durante a primeira metade do trajeto a velocidade média foi 20 Km/h e o restante a 10Km/h, devido ao trânsito mais intenso. Podemos afirmar então que:

(A) Os alunos vão chegar a tempo para a aula;

(B) Os alunos chegarão exatamente no horário da aula;

(C) A velocidade média do deslocamento da van foi de 15 Km/h;

(D) Os alunos vão se atrasar 15 min;

(E) A maior velocidade da van durante o trajeto foi de 20 Km/h.

INTENÇÃO Calcular a velocidade média envolvendo dois trechos distintos. JUSTIFICATIVA: O tempo necessário será: t = t1 + t2 onde t1 = 5/20 = 1/4h = 15 min e t2 = 5/10 = 1/2h = 30 min logo t = 45 min.

REFERÊNCIAS Livre construção dos docentes. NÍVEL DE DIFICULDADE Fácil

CATEGORIA: Cinemática 30. No interior de um avião que se desloca horizontalmente em relação ao solo, com velocidade constante de 1000 km/h, um passageiro deixa cair um copo. Observe a ilustração abaixo, na qual estão indicados quatro pontos no piso do corredor do avião e a posição desse passageiro.

O copo, ao cair, atinge o piso do avião próximo ao ponto indicado pela seguinte letra:

(A) P

(B) Q

(C) R

(D) S

(E) T

INTENÇÃO: Identificar o correto referencial do movimento nos diferentes eixos de deslocamento. JUSTIFICATIVA: Todos os corpos em repouso no interior do avião têm exatamente a mesma velocidade. Assim sendo não há componente horizontal para nenhum dos corpos citados. Ao abandonar o copo, este inicia movimento de queda livre, na vertical, e atinge o ponto S no piso do corredor. REFERÊNCIAS: UERJ 2011 – 2º Exame de Qualificação - Adaptado NÍVEL DE DIFICULDADE: Fácil CATEGORIA: Cinemática

31. Um objeto desloca-se numa trajetória retilínea durante 18 segundos. O gráfico ilustra as posições em função do tempo deste objeto.

A análise deste movimento nos permite concluir que

(A) o objeto tem velocidade nula no instante t = 18,0 s.

(B) a velocidade do objeto no instante t = 9,0 s é zero.

(C) trata-se do movimento do objeto lançado verticalmente para cima.

(D) o objeto somente é acelerado entre os instantes 0 e 9,0s.

(E) trata-se de um movimento uniformemente acelerado.

INTENÇÃO: Analisar os elementos de um MRUV ( Movimento Retilíneo Uniformemente Variado ) e calcular os valores das grandezas envolvidas. Reconhecer os elementos ( algébricos e geométricos da parábola ). JUSTIFICATIVA: Como o enunciado não especificou que a curva mostrada é um arco de parábola, não podemos concluir que se trata de movimento uniformemente variado. No instante t = 9,0 s, o móvel inverte o sentido do movimento, portanto, nesse instante, sua velocidade é nula. REFERÊNCIAS: IFCE (Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Ceará ) - 2014 NÍVEL DE DIFICULDADE: Média CATEGORIA: Cinemática


32. Um desafio interessante consiste em colocar uma moeda no fundo de um prato, de forma que ela fique coberta por uma fina camada de água, conforme está representado na figura I, e retirá-la sem molhar os dedos, utilizando apenas um copo, uma vela e um isqueiro. Uma solução é apresentada nas figuras seguintes: a vela é acesa e, posteriormente, o copo é emborcado sobre ela; depois de algum tempo, a chama da vela extingue-se, e a água do prato é drenada para o interior do copo.

Com relação à situação apresentada, julgue os itens que se seguem.

I - A massa total de gás aprisionado no interior do copo com a vela acesa é menor que a massa total do gás que seria aprisionado se o copo fosse emborcado com a vela apagada. II - A chama da vela se apagará somente se a água que entrar no copo for suficiente para atingir o pavio aceso. III - Enquanto a vela estiver acesa no interior do copo, observar-se-á um aumento no brilho da chama. IV - Depois que a chama da vela se apaga, o gás no interior do copo resfria-se, originando uma região de baixa pressão. Consequentemente, a pressão exterior empurra a água para o interior do copo.

Dentre as opções abaixo marque a que esta de acordo com o correto julgamento dos itens apresentados.

(A) Apenas II é falsa;

(B) I é verdadeira e III é falsa; (C) Apenas IV é verdadeira;

(D) II é falsa e III é verdadeira;

(E) Todas são verdadeiras;

INTENÇÃO: Reconhecer os princípios da queima ( comburente + combustível ) Identificar a ação da pressão atmosférica sobre a superfície livre do líquido deslocando-o para uma região de menor pressão ( no caso o interior do copo onde se fez a diminuição da pressão ) JUSTIFICATIVA: I - Verdadeira, pois perto da chama o ar aquecido é mais rarefeito do que o ar do ambiente restante. II - Falsa, pois a chama se apagará quando a queima extinguir o oxigênio do ar confinado dentro do copo. III - Falsa, pois à medida que a quantidade de oxigênio dentro do copo diminui, a chama torna-se cada vez menos intensa. IV - Verdadeira, pois, depois que a chama se apaga, o ar no interior do copo resfria-se, originando uma região de pressão menor que a pressão exterior (atmosférica), que empurra a água para dentro do copo. REFERÊNCIAS: UnB 1999 - Adaptado NÍVEL DE DIFICULDADE Difícil CATEGORIA: Gases, Hidrostática

33. Maxwell, notável físico escocês da segunda metade do século XIX, inconformado com a possibilidade da morte térmica do universo, consequência inevitável da Segunda Lei da Termodinâmica, criou o “demônio de Maxwell”, um ser hipotético capaz de violar essa lei. Essa fictícia criatura poderia selecionar as moléculas de um gás que transitassem entre dois compartimentos controlando a abertura que os divide, como ilustra a figura.

Por causa dessa manipulação diabólica, as moléculas mais velozes passariam para um compartimento, enquanto as mais lentas passariam para o outro. Se isso fosse possível:

(A) não haveria troca de calor entre os dois compartimentos.

(B) esse sistema estaria em equilíbrio térmico permanente.

(C) o Princípio da Conservação da Energia seria violado.

(D) esse sistema nunca entraria em equilíbrio térmico.

(E) haveria troca de calor, mas não haveria troca de energia.

INTENÇÃO: Reconhecer os princípios da Termodinâmica JUSTIFICATIVA: A seleção realizada por essa criatura faria com que, no decorrer do tempo, as moléculas mais rápidas ficassem no compartimento A enquanto as mais lentas ficassem no compartimento B. Dessa forma, a temperatura de A tenderia a aumentar, enquanto a de B tenderia a diminuir, ou seja, esse sistema nunca estaria em equilíbrio térmico.

REFERÊNCIAS UFSCAR 2000 - Adaptado

NÍVEL DE DIFICULDADE: Difícil CATEGORIA: Gases, Termodinâmica

34. Observe os valores das grandezas físicas: - volume igual a 45 dm3

,

- velocidade igual a 54 km/h, - densidade igual a 13,6 × 103 kg/m3

,

Transformando-se suas unidades, respectivamente, para cm3, m/s e g/cm3, ficarão:

(A) 4,5 × 104 cm3, 25 m/s e 13,6 g/cm3

(B) 4,5 × 103 cm3, 15 m/s e 13,6 g/cm3


(C) 4,5 × 104 cm3, 15 m/s e 13,6 g/cm3

(D) 4,5 × 103 cm3, 15 m/s e 136 g/cm3 (E) 4,5 × 102 cm3, 1,5 × 102 m/s e 1,36 × 102 g/cm3

INTENÇÃO: Fazer a correta transformação das unidades de medida através da manipulação adequada dos múltiplos e submúltiplos das unidades de medida citadas. JUSTIFICATIVA: 45 dm3 = 45 x 103 cm3 = 4,5 x 104 cm3

54 km/h = 54km 54000m

15m / s1h 3600s

= =

63 3 3

6 3

13,6 10 g13,6 10 kg / m 13,6g / cm

10 cm×

× = =

REFERÊNCIAS: G1 - 1996 NÍVEL DE DIFICULDADE: Média CATEGORIA: Grandezas Físicas

BIOLOGIA

35. O processo de evolução dos seres vivos ocorre por meio da seleção e da transmissão hereditária de características anatômicas, fisiológicas ou bioquímicas, que se mostram mais aptas à sobrevivência dos indivíduos em seu habitat. Tendo em vista o neodarwinismo (teoria sintética da evolução), é correto afirmar que as características hereditárias, transmitidas sexuadamente ao longo das gerações de organismos eucariontes, são:

(A) protegidas biologicamente para que não sofram qualquer alteração.

(B) expressadas sob um código genético que varia para cada espécie.

(C) misturadas por meio da meiose, formação de gametas e fecundação.

(D) moléculas de proteínas contidas nos núcleos das células sexuais.

(E) trechos de cromossomos formados por moléculas de DNA ou RNA.

INTENÇÃO: Compreender a evolução dos seres vivos a luz da teoria evolutiva. JUSTIFICATIVA: A reprodução sexuada garante variabilidade genética entre as espécies. Além das mutações, essa variação também se deve ao processo de recombinação gênica durante a meiose (crossing-over e segregação independente) para a formação de gametas. Após a fecundação, ocorre a mistura do material genético, o que possibilita a existência de variações entre os organismos da mesma espécie. REFERÊNCIA: JUNQUEIRA, L.C.U. Histologia básica: textos, atlas. 11.ed. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2008. DIFICULDADE: MÉDIO CATEGORIA: BIOLOGIA CELULAR, MOLECULAR E EVOLUÇÃO.

36. Em um hospital da cidade foi diagnosticado um paciente com hepatite C que tem com etiologia um retrovírus denominado HCV, determinando um quadro de inflamação, cirrose e até câncer do fígado na sua forma crônica. A hepatite C representa hoje significativo problema de saúde pública em razão do grande número de pessoas que têm a doença evoluída para a forma crônica. Por ser uma doença transmissível, é importante que epidemiologistas entendam as características relacionadas à sua transmissão nas comunidades em geral. Considerando as formas de transmissão da hepatite Viral C (HCV) em humanos, analise as afirmações abaixo.

I. A esterilização de materiais perfurocortantes representa importante ação no processo de controle da contaminação. II. A transmissão vertical do vírus representa a forma mais frequente de infecção. III. O controle de sangue, hemoderivados e órgãos para transplante tem efeito positivo no controle da transmissão do vírus. IV. A vacina contra o HCV promove imunização e evita à transmissão.

É correto apenas o que se afirma em:

(A) I.

(B) II.

(C) I e III.

(D) II e IV.

(E) III e IV

INTENÇÃO: Avaliar o conhecimento sobre a forma de transmissão de viroses humanas JUSTIFICATIVA: A hepatite C é uma doença infecciosa causada pelo vírus da hepatite C (VHC) e que afeta, sobretudo o fígado. A infecção é muitas vezes assintomática, embora a infecção crônica possa levar à fibrose do fígado e por fim à cirrose, que normalmente só se manifesta passados vários anos. Em alguns casos, os indivíduos com cirrose contraem Insuficiência hepática ou cancro do fígado, podendo haver ainda complicações que representam risco imediato de vida, como varizes esofágicas ou gástricas. O contágio com VHC é feito através de contato sanguíneo, associado, sobretudo ao uso de seringas, material médico mal esterilizado e transfusões sanguíneas. Estima-se que em todo o mundo sejam afetadas pela hepatite C 130 a 170 milhões de pessoas. A existência da hepatite C foi proposta durante a década de 1970 e demonstrada em 1989. A doença afeta apenas o ser humano e os chimpanzés. O vírus permanece no fígado em cerca de 85% dos casos de infecção. Esta infecção crónica pode ser tratada com medicação: a terapia convencional consiste numa combinação de peginterferona e ribavirina, os quais podem ser complementados com boceprevir ou telaprevirem determinados casos. A taxa de sucesso do tratamento situa-se entre os 50 e 80%. Os indivíduos que desenvolvam cirrose ou cancro do fígado podem vir a necessitar de um transplante de fígado. A hepatite C é a principal causa de transplantes de fígado, embora o vírus normalmente se volte a manifestar mesmo depois do transplante. Não existe ainda uma vacina eficaz contra a doença. REFERÊNCIA: ASSOCIAÇÃO NACIONAL DE BIOSSEGURANÇA. Legislações de biossegurança e correlatas. [on line]. Disponível em: http://www.anbio.org.br/ DIFICULDADE: MÉDIO. CATEGORIA: FUNDAMENTOS FILOSOFICOS E SOCIAIS

37. O profissional de saúde está frequentemente exposto a riscos químicos, biológicos e físicos. Os laboratórios clínicos devem possuir normas de biossegurança para minimizar os riscos potenciais associados ao trabalho desenvolvido. Em relação às normas de biossegurança, é correto afirmar:

(A) As barreiras primárias são referentes às instalações laboratoriais: pias para lavar as mãos, pisos sem carpetes e superfícies das bancadas de material impermeável.


(B) As barreiras secundárias são os equipamentos de proteção individuais, como luvas, ventais e óculos de segurança.

(C) Os procedimentos de biossegurança devem estar incorporados aos procedimentos operacionais padrões (POP), e os funcionários devem ser orientados sobre os riscos.

(D) O nível de biossegurança 4 é aplicável a todos os laboratórios de análises clínicas.

(E) As normas de biossegurança são restritas ao laboratório de microbiologia.

INTENÇÃO: identificar corretamente os procedimentos de biossegurança. JUSTIFICATIVA: No ambiente hospitalar há riscos físicos, químicos e biológicos e para cada um deles há normas específicas disponíveis visando proteger a clientela dos estabelecimentos, a saber: o paciente, o trabalhador da saúde e o acompanhante. Além disso, e por definição, há ainda a preservação do meio ambiente. REFERÊNCIA: ASSOCIAÇÃO NACIONAL DE BIOSSEGURANÇA. Legislações de biossegurança e correlatas. [on line]. Disponível em: http://www.anbio.org.br/ DIFICULDADE: MÉDIO CATEGORIA: FUNDAMENTOS FILOSOFICOS E SOCIAIS

38. Paleontólogos estudam fósseis e esqueletos de dinossauros para tentar explicar o desaparecimento desses animais. Esses estudos permitem afirmar que esses animais foram extintos há cerca de 65 milhões de anos. Uma teoria aceita atualmente é a de que um asteroide colidiu com a Terra, formando uma densa nuvem de poeira na atmosfera. PORQUE De acordo com essa teoria, a extinção ocorreu em função de modificações no planeta que por esse motivo reduziram a penetração da luz solar até a superfície da Terra, interferindo no fluxo energético das teias tróficas.

(A) A As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda não é uma justificativa correta da primeira.

(B) As duas asserções são proposições verdadeiras e a segunda é uma justificativa correta da primeira.

(C) A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda é uma proposição falsa.

(D) A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda é uma proposição verdadeira.

(E) As duas asserções são proposições falsas

INTENÇÃO: Determinar a relação entre paleontologia e teorias de extinção de seres vivos. JUSTIFICATIVA: A hipótese mais aceita para explicar a extinção em massa, que ocorreu no final da Era Mesozoica, foi a da colisão de um asteroide com a superfície da Terra. A força de tal impacto teria sido suficiente para levantar uma nuvem de vapor quente e fumaça, que se espalhou pelo planeta todo e foi capaz de bloquear a passagem de luz solar, dificultando a realização da fotossíntese e causando, por consequência, a morte da vegetação. Em função disso, os animais, que dependiam das plantas direta ou indiretamente param se alimentar, acabaram morrendo em seguida. A descoberta de uma cratera de 180 quilômetros de diâmetro no México, veio a reforçar essa hipótese. REFERÊNCIAS: BENTON, M.J. Paleontologia dos vertebrados. 3.ed. São Paulo: Atheneu, 2008. DIFICULDADE: DIFICIL CATEGORIA: BIOLOGIA CELULAR, MOLECULAR E EVOLUÇÃO.

39. Ao longo do século XIX, ocorreram, no mundo, diversas pesquisas, inovações e publicações que contribuíram para o desenvolvimento da técnica e da ciência. É CORRETO afirmar que, entre elas, se incluem:

(A) a descoberta de novos elementos químicos, as pesquisas de Pasteur na microbiologia e a

publicação da "Origem das espécies", de Darwin. (B) a invenção do telescópio, o desenvolvimento do

descaroçador de algodão e a publicação da "De humani corporis fabrica", de Andreas Vesalius.

(C) a invenção do microscópio, a construção de containers para transporte a longa distância e a publicação da "Nova Atlântida", de Bacon.

(D) a descoberta da circulação sanguínea, a utilização do carvão mineral como combustível e a publicação da "Ótica", de Newton.

(E) a invenção do telescópio, a utilização do petróleo, e a publicação “Como vejo o mundo” de Albert Einstein.

INTENÇÃO: Identificar pesquisas, inovações e publicações de relevância do século XIX. JUSTIFICATIVA: O livro de anatomia humana, escrito por Andreas Vesalius data de 1543 (séc. 16), Bacon publica de Nova Atlantis em 1624 (séc.17). Newton publica Ótica em 1704 (séc.18), Darwin publica a Origens das espécies em 1859(séc.19). Einstein publica Como vejo o Mundo em 1949 (séc.20). Invenção do Telescópio data de 1608 (séc.17), do microscópio de 1590 (séc. 16), as pesquisas de Pasteur na microbiologia são datadas do século 19, o desenvolvimento do descaroçador de algodão 1793 (séc.18), a descoberta da circulação sanguínea no século 16, construção de containers para transporte a longa distância data de 1937(século 20). O uso do Carvão data do século XIII e o Petróleo em 1859 (séc.19) e as descobertas de novos elementos químicos datam do século 19. REFERÊNCIA: CARNEIRO, M. C. (Org.). História e Filosofia das Ciências e o ensino de Ciências. São Paulo: Cultura Acadêmica,2011. DIFICULDADE: DIFICIL CATEGORIA: FUNDAMENTOS FILOSÓFICOS E SOCIAIS

40. A doença de Chagas é uma doença transmissível, causada por um parasito transmitida principalmente através do "barbeiro". O agente causador é um protozoário denominado Trypanosoma cruzi. No homem e nos animais, vive no sangue periférico e nas fibras musculares, especialmente as cardíacas e digestivas. Os barbeiros abrigam-se em locais muito próximos à fonte de alimento e podem ser encontrados na mata, escondidos em ninhos de pássaros, toca de animais, casca de tronco de árvore, montes de lenha e embaixo de pedras. Nas casas escondem-se nas frestas, buracos das paredes, nas camas, colchões e baús, além de serem encontrados em galinheiro, chiqueiro, paiol, curral e depósitos. A transmissão se dá pelas fezes que o "barbeiro” deposita sobre a pele da pessoa, enquanto suga o sangue. Geralmente, a picada provoca coceira e o ato de coçar facilita a penetração do tripanossomo pelo local da picada. O Trypanosoma cruzi contido nas fezes do "barbeiro" pode penetrar no organismo humano, também pela mucosa dos olhos, nariz e boca ou através de feridas ou cortes recentes existentes na pele. Podemos ter ainda, outros mecanismos de transmissão através de: transfusão de sangue, caso o doador seja portador da doença; transmissão congênita da mãe chagásica, para o filho via placenta; manipulação de caça (ingestão de carne contaminada) e acidentalmente em laboratórios. Considerando o texto e a situação hipotética acima apresentada, seria inadequada a ação que propusesse.

(A) Adotar medidas de proteção contra as picadas do inseto para trabalhadores que adentrem áreas de floresta próxima da cidade.


(B) Controlar a população de animais silvestre infectados em áreas com alta incidência de casos.

(C) Implementar sistema de coleta e tratamento de esgotos nas áreas em que houvesse alta incidência de casos.

(D) Controlar o desmatamento em áreas naturais próximas da área urbana da cidade em questão.

(E) Promover medidas educativas da população, principalmente em relação aos hábitos do inseto transmissor.

INTENÇÃO: Determinar medidas preventivas para a Doença de Chagas JUSTIFICATIVA: Implementar sistema de coleta e tratamento de esgoto nas áreas de alta incidência dos casos não impediria a transmissão por tripanosoma pois como zoonose que é, a Infecção exige a participação do cão ou de outros vertebrados, além dos flebotomíneos específicos de cada foco natural da doença. Os reservatórios vertebrados variam de região para região, ora compreendendo animais domésticos, ora silvestres, ou ainda uma combinação de ambos que servem de suporte biológico para os dípteros hematófagos. REFERÊNCIA: REY, L. Parasitologia: parasitos e doenças parasitárias do homem nos trópicos ocidentais. 4.ed. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2008 DIFICULDADE: MÉDIA. CATEGORIA: BIOLOGIA CELULAR, MOLECULAR E EVOLUÇÃO.

HISTÓRIA 41. A invenção da imprensa por Guttemberg favoreceu a popularização dos conhecimentos expressos na nova cartografia, servindo de veículo de expressão das diversas representações sobre a configuração do espaço geográfico. Essa invenção representou, também, o passo inicial para o desenvolvimento da mídia, que continua, ainda hoje, a servir de espaço para a difusão da diversidade de interpretações a respeito dos fenômenos sociais.

(Adaptado de: www.zerofora.hpg.ig.com.br/images/charg_1.jpg) 6 / 54

Com base na charge, no enunciado e nos conhecimentos sobre o tema, é correto afirmar:

(A) Vinculados a interesses de classes e grupos, tanto jornais de grande circulação nacional quanto a “imprensa alternativa”, veiculam juízos de valor nas questões sociais centrais.

(B) A isenção na informação é a marca da grande mídia e, no caso brasileiro, contribui para isto a existência da sociedade civil organizada e vigilante sobre o conteúdo da informação.

(C) A mídia é produto do neoliberalismo e pauta-se no pensamento único, isto é, apenas um mesmo referencial ideológico é veiculado no processo de elaboração da informação.

(D) Por depender basicamente da opinião pública para existir, a informação midiática é o instrumento capaz de garantir a democracia social no mundo moderno.

(E) Com a democratização do Brasil nas últimas décadas, rádios comunitárias tornaram-se

dispensáveis. Nelas a informação circula de modo limitado, sendo de interesse apenas ao bairro no qual se encontram.

INTENÇÃO: Construir uma visão mais crítica da indústria cultural e dos meios de comunicação de massa, avaliando o papel ideológico do marketing enquanto estratégia de persuasão do consumidor e do próprio eleitor. JUSTIFICATIVA: É um princípio básico da Sociologia, como indica, por exemplo, Lucien Goldmann em Ciências Humanas e Filosofia (São Paulo: Difel, várias Edições) que no terreno do social, diferentemente das ciências da natureza, não existe pensamento neutro. Além disso, por vivermos em uma sociedade dividida em classes, toda forma de pensamento traz consigo a defesa desta ou daquela visão de mundo, de interesses, de classe ou grupos. Assim, está dada a impossibilidade da neutralidade na informação midiática, não estando este fato ligado apenas a questões financeiras, razão pela qual a alternativa “a” está correta. REFERÊNCIA: http://www.brasilescola.com/historiag/invencao-imprensa.htm DIFICULDADE: Médio CATEGORIA: Sociedade - Teoria e Método

42. No século XVI, o Mercantilismo, como doutrina econômica de sustentação das políticas absolutistas das nações europeias, estabelecia:

(A) a restrição das exportações para evitar o depauperamento dos cofres nacionais.

(B) o livre comércio internacional entre as nações coloniais, o que caracterizava o escambo.

(C) que a riqueza de uma nação era avaliada pela quantidade de metal nobre que acumulasse.

(D) a internacionalização das tarifas alfandegárias para facilitar o intercâmbio entre as nações ricas.

(E) o retorno às atividades agrícolas como forma de garantir uma balança comercial favorável.

INTENÇÃO: Mostrar que o mercantilismo tinha por objetivo fortalecer o Estado e enriquecer a burguesia, para isso, era preciso ampliar a economia para dar mais lucro afim de que a população pudesse pagar mais impostos. JUSTIFICATIVA: O Mercantilismo postulava que o enriquecimento de uma nação era proporcional à quantidade de metal nobre que pudesse acumular REFERÊNCIA: http://www.infoescola.com/economia/mercantilismo/ DIFICULDADE: Normal CATEGORIA: Economia e Sociedade


43. A F-1 começou a perder as características que encantaram gerações nos anos 1990 quando o salto tecnológico tornou o piloto quase um coadjuvante no cockpit. “Os carros de corrida são equipamentos e não mais automóveis. No volante, há mais de 100 botões. O condutor virou um operador de máquinas”, reclama Bird Clemente, 72 anos, primeiro brasileiro a guiar, profissionalmente, um carro de corrida. No passado, esse esporte dependia muito mais do talento do piloto para regular um carro. Hoje, espremido no cockpit como mais um funcionário de um negócio que movimenta bilhões de dólares, o piloto cumpre religiosamente as regras do mercado. (Adaptado de: CARDOSO, R.; LOES, J., O Esporte Perdeu. Revista Isto É, 4 ago. 2010, ano 34, n. 2125, p. 84-85.) 2 / 49 2

Com base no texto e nos conhecimentos sobre o capitalismo, considere as afirmativas a seguir.

I - As novas tecnologias em carros de F-1 tornaram o trabalho do piloto artesanal e, portanto, intensificaram a necessidade de um trabalhador mais criativo e autônomo. II - Por satisfazer necessidades de ordem espiritual, como lazer e divertimento, a F-1 deixa de ter o caráter de mercadoria. III - A tendência do capital é promover a desqualificação do trabalho, inclusive em atividades não industriais, como as dos pilotos de F-1. IV - Os pilotos de F-1 são, também, proletários, apesar dos altos salários que recebem anualmente de suas equipes.

Assinale a alternativa correta.

(A) Somente as afirmativas I e IV são corretas.

(B) Somente as afirmativas II e III são corretas.

(C) Somente as afirmativas III e IV são corretas.

(D) Somente as afirmativas I, II e III são corretas.

(E) Somente as afirmativas I, II e IV são corretas.

INTENÇÃO: Compreender as transformações ocorridas no capitalismo e como estas impactam o mundo do trabalho em suas múltiplas dimensões. JUSTIFICATIVA: O desenvolvimento tecnológico tende a simplificar, cada vez mais, uma gama de atividades, inclusive as médicas. No texto, fica evidente que isto ocorreu também com pilotos de Fórmula 1 ao torná-los dependentes de "mais de 100 botões". Ainda que recebendo elevados salários, os pilotos participam diretamente da acumulação de capital produzindo mais-valia para as empresas que os contratam, o que os coloca na condição, também, de proletários, apesar de que, comumente, se tenha a impressão de que proletários são apenas operários fabris ou aqueles que ganham remunerações baixas. A lógica do esporte e da fruição é englobada pela lógica do mercado. A importância dada ao negócio (negar o ócio), conforme análise de Max Weber em sua “Ética Protestante e o Espírito do Capitalismo”, revela que I. o trabalho atende às regras do mercado, destacando a prevalência do negócio, em razão da necessidade de produção capitalista. II. a dimensão religiosa, presente nos primórdios do capitalismo, na figura do protestantismo de orientação luterana, valoriza o caráter sagrado da atividade fabril, em detrimento do trabalho braçal. III. o negócio, quando praticado de acordo com os preceitos divinos, viabiliza a distribuição igual e solidária das riquezas produzidas. IV. o ato de negociar, próprio do comércio, depende da força produtiva, conectada à divisão social do trabalho no mundo secularizado. REFERÊNCIA: http://notassocialistas.xpg.uol.com.br/mundotrab.html DIFICULDADE: Normal CATEGORIA: Capitalismo e globalização

44. A Declaração Universal dos Direitos Humanos (ONU, 1948) conta hoje com a adesão da maioria dos estados-nacionais. O conteúdo desse documento, no entanto, permanece como um ideal a ser alcançado. Observe o que está disposto em seu artigo XV:

1. toda pessoa em direito a uma nacionalidade. 2. Ninguém será arbitrariamente privado de sua nacionalidade, nem do direito de mudar de nacionalidade. portal.mj.gov.br

Desde a década de 1960, em virtude de conflitos, o direito expresso nesse artigo vem sendo sonegado à maior parte da população pertencente ao seguinte povo e respectivo recorte espacial:

(A) árabe – regiões ocupadas pela Índia

(B) esloveno – distritos anexados pela Sérvia

(C) palestino – territórios controlados por Israel

(D) afegão – províncias dominadas pelo Paquistão

(E) áfrica – territórios controlados pela Inglaterra

INTENÇÃO: Exemplificar contexto socioespacial de supressão do direito de nacionalidade jurídica associado a conflito internacional. JUSTIFICATIVA: A Guerra dos Seis Dias, ocorrida em 1967, teve como consequência o controle por Israel dos territórios palestinos da Cisjordânia e da Faixa de Gaza. A manutenção desse controle espacial pelos israelenses resultou na impossibilidade de acesso à nacionalidade jurídica por parte da população palestina ali existente, uma vez que esse estatuto não lhe foi concedido pelo Estado de Israel, nem existe um Estado palestino formalmente constituído para fazê-lo. Somente os palestinos residentes no território internacionalmente reconhecido como israelense possuem esse vínculo formal a um Estado-nacional, além dos membros desse povo que lograram obter esse direito em algum país que os acolheu. REFERÊNCIA: http://revistaescola.abril.com.br/historia/fundamentos/judeus-palestinos-conflito-489062.shtml DIFICULDADE: Fácil CATEGORIA: Política, cidadania e cultura

45. A publicação da revista O immigrante fazia parte das ações do governo de São Paulo que tinham como objetivo estimular, no final do século XIX e início do XX, a ida de imigrantes para o estado. Para isso, ofereciam-se inclusive subsídios, como indica o texto. Essa diretriz paulista era parte integrante da política nacional da época que visava à garantia da:

(A) oferta de mão de obra para a cafeicultura

(B) ampliação dos núcleos urbanos no interior

(C) continuidade do processo de reforma agrária

(D) expansão dos limites territoriais da federação

(E) diminuição dos limites terriotoriais da federação

INTENÇÃO: Explicar política migratória brasileira do início do século XX. JUSTIFICATIVA: No início do século XX, a economia brasileira estava fortemente assentada sobre a cafeicultura, setor agrícola com forte expansão em virtude da constante elevação da demanda mundial pelo produto. Paralelamente, o país, que havia abandonado a escravidão no final do século anterior, desenvolveu uma política de imigração, sobretudo europeia, para garantir a oferta de mão de obra necessária a essa atividade. É como parte dessa política nacional que deve ser compreendida a publicação da revista O Immigrante, com textos em seis diferentes idiomas e destinada a oferecer informações selecionadas para os recém-chegados. Com base no fragmento apresentado, constata-se que a finalidade das ações governamentais de estímulo e apoio à vinda de imigrantes era a de prover trabalhadores para o campo. Note-se que somente os migrantes destinados à lavoura fariam jus ao reembolso do valor gasto com a passagem desde o país de origem. REFERÊNCIA: http://www.historiadobrasil.net/imigracao


DIFICULDADE: Fácil CATEGORIA: Sociedade, tempo e espaço

46. Uma das contradições que afetam as sociedades africanas é a não correspondência entre as fronteiras territoriais dos diversos Estados-nacionais e as divisões entre grupos étnicos locais, como se observa no mapa abaixo:

Adaptado de OLIC, Nelson Basic; CANEPA, Beatriz. África: terra, sociedades e conflitos. São Paulo: Moderna, 2012

Na maioria dos países africanos, essa contradição provoca, principalmente, o seguinte efeito:

(A) deficit comercial

(B) instabilidade política

(C) degradação ambiental

(D) dependência financeira

(E) singularidade cultural

INTENÇÃO: Identificar consequência da relação entre divisões étnicas e definição de fronteiras no continente africano na atualidade. JUSTIFICATIVA: A expansão imperialista europeia na África, no decorrer do século XIX, ocasionou a constituição de áreas de influência e dominação colonial cujas fronteiras territoriais, na maioria dos casos, não coincidiam com as divisões linguísticas e étnicas dos povos locais. No curso das lutas de descolonização, nas décadas de 1950 a 1970, e dos processos de constituição de muitos dos Estados-nacionais que integram a África na atualidade, as fronteiras territoriais desses Estados estruturaram-se a partir das heranças da dominação imperialista europeia. Duas consequências principais se destacam nesse contexto: por um lado, as diversidades étnicas no interior de diversos territórios nacionais, em especial nas regiões da África Central, associaram-se a polaridades entre grupos e partidos políticos, muitas vezes em constante disputa pelo controle da direção do poder estatal; por outro lado, a diversidade étnica de determinadas regiões se manifesta também na emergência de reivindicações pelo reconhecimento da autonomia de grupos específicos. Esse panorama indica o quanto as diferenças entre fronteiras étnicas e nacionais no continente africano, herança direta do imperialismo e da descolonização, contribuíram para a instabilidade política de diversos países. REFERÊNCIA:http://www.alunosonline.com.br/historia/imperialismo-teoria-racial-no-seculo-xix.html DIFICULDADE: Fácil CATEGORIA: Política, cidadania e cultura

GEOGRAFIA

47. Vermelho, azul e branco deveriam ter a companhia do cinza na bandeira francesa. Se os desmandos da aristocracia francesa, sem dúvida, alimentaram o rancor popular que resultou na revolução de 1789, o vulcão Laki, localizado na Islândia, também contribuiu para a causa. A erupção iniciada em agosto de 1783 durou oito meses e teve efeitos catastróficos na Islândia e na Europa. Entre eles, uma alteração nos padrões climáticos que arrasou a agricultura francesa. A escala da erupção de 1783 foi grandiosa. Formou-se uma imensa nuvem de fumaça cinza que esfriou o planeta por pelo menos quatro anos. A Islândia está atolada numa dívida externa de mais de US$ 600 milhões desde a eclosão da crise global de 2008. Apesar da reprovação do resto da Europa pelos caos – o econômico e o aéreo –, para muitos dos 320 mil habitantes da ilha, a força subterrânea da natureza veio para retirar o país de uma catarse coletiva. A erupção do Eyjafjallajoekull ajudou a restaurar um senso de solidariedade após uma infinita busca de responsáveis desde a crise. Adaptado de O Globo, 24/04/2010

Os impactos de fenômenos geológicos e climáticos podem variar na história, como ilustram as reportagens sobre as erupções vulcânicas na Islândia, em 1783 e 2010. Nos dois casos apresentados, o fator natural contribuiu para reforçar a relação de interdependência entre:

(A) contextos políticos - atendimento das demandas sociais

(B) decisões econômicas - resolução dos problemas ambientais

(C) avanços tecnológicos - diminuição das insatisfações populares

(D) progressos científicos - redimensionamento das catástrofes naturais

(E) retrocesso científico – problematização

INTENÇÃO: Identificar a interdependência entre catástrofes naturais e seus contextos sociais e políticos. JUSTIFICATIVA: A região da Islândia há muito é afetada pelo impacto de erupções vulcânicas. As reportagens apresentam, em momentos distintos, 1783 e 2010, efeitos desses fenômenos em contextos históricos bastante diferenciados: o processo revolucionário francês e a crise internacional da atualidade. Apesar das diferenças, entretanto, é possível identificar a relação de interdependência entre decisões políticas e atendimento de demandas sociais, em situações de catástrofes ambientais causadas por fenômenos naturais. REFERÊNCIA: http://mundoestranho.abril.com.br/materia/o-que-sao-placas-tectonicas DIFICULDADE: Médio CATEGORIA: Sociedade e Natureza


48. Uma das mais promissoras formas de geração de energia é a solar, por ser limpa e renovável. Contudo, sua disponibilidade não é homogênea, já que alguns fatores naturais possibilitam maior produção desse tipo de energia em determinados lugares. Analise abaixo o mapa solar do Chile, país com grande potencial de produção de eletricidade solar:

A região chilena com maior potencial para o aproveitamento da energia solar é a que possui o seguinte clima:

(A) equatorial

(B) desértico

(C) subtropical

(D) mediterrâneo

(E) temperado

INTENÇÃO: Transferir conhecimentos acerca da geração de energia solar para identificar tipo climático mais propício a essa fonte energética. JUSTIFICATIVA: A energia solar está presente em todo o planeta. Contudo, considerando que, quanto maior a radiação solar direta, maior a capacidade de geração desse tipo de energia, lugares com clima desértico, como o norte do Chile, são favorecidos para essa finalidade. Destaque-se que o deserto chileno se caracteriza não só pela quase ausência de nebulosidade, que aumenta a radiação solar incidente, mas também por sua localização numa zona intertropical, onde há grandes períodos de luminosidade durante todo o ano, tornando essa área muito favorecida para a geração de energia solar. REFERÊNCIAS: Costa, Alexandre & Outros (2004). Ver + – Física e Química 10.º Ano. Física e Química A. Plátano Editora; Silva, Amparo Dias da & outros (2007). Terra, Universo de Vida – 2ºParte Geologia. Biologia e Geologia 11º. ou 12º. (ano 2). Porto Editora. DIFICULDADE: Médio CATEGORIA: Sociedade e Natureza

49. G-20 adota linha dura para combater crise Grupo anuncia maior controle para o sistema financeiro. Cercada de expectativas, a reunião do G-20, grupo que congrega os países mais ricos e os principais emergentes do mundo, chegou ao fim, em Londres, com o consenso da necessidade de combate aos paraísos fiscais e da criação de novas regras de fiscalização para o sistema financeiro. Além disso, os líderes concordaram, dentre várias medidas, em injetar US$ 1,1 trilhão na economia para debelar a crise. Adaptado de http://zerohora.clicrbs.com.br

A passagem da década de 1980 para a de 1990 ficou marcada como um momento histórico no qual se esgotou um arranjo geopolítico e teve início uma nova ordem política internacional, cuja configuração mais clara ainda está em andamento. Conforme se observa na notícia, essa nova geopolítica possui a seguinte característica marcante:

(A) diminuição dos fluxos internacionais de capital

(B) aumento do número de polos de poder mundial

(C) redução das desigualdades sociais entre o Norte e o Sul

(D) crescimento da probabilidade de conflitos entre países centrais e periféricos

(E) aumento de concentração de regiões hegemônicas

INTENÇÃO: Discriminar uma característica marcante da nova ordem geopolítica mundial. JUSTIFICATIVA: A nova ordem geopolítica mundial difere da ordem geopolítica da Guerra Fria, sobretudo pelo maior número de países que se constituem como polos de poder e que possuem peso crescente nas decisões mundiais. A formação do G-20 aponta para essa configuração do poder global contemporâneo, que não está mais restrita a um pequeno grupo de grandes países desenvolvidos, como no passado. REFERÊNCIA: http://www.mundovestibular.com.br/articles/548/1/BLOCOS-ECONOMICOS---Mercosul-- Uniao-Europeia-Alca-Nafta-Apec/Paacutegina1.html DIFICULDADE: Médio CATEGORIA: Política e Cultura


50. As décadas de 1950 e 1960 foram marcadas por movimentos sociais contra políticas de discriminação em sociedades americanas e africanas, como demonstram a figura e texto abaixo.

Passeata em Memphis, Tennessee, EUA, 1968. Nos cartazes, a frase “Eu sou um homem”. FIGUEIREDO, Luciano (org). A era da escravidão. Rio de Janeiro: Sabin, 2009.

Eu sou um homem, e é todo o passado do mundo que preciso retomar. Cada vez que um homem fez triunfar a dignidade do espírito, cada vez que um homem disse não a uma tentativa de escravização de seu semelhante, eu me senti solidário com sua atitude. Eu, homem de cor, quero apenas uma coisa: que nunca mais haja escravização do homem pelo homem.

FRANTZ FANON Pele negra, máscaras brancas. Salvador: UFBA, 2008.

A foto e o texto remetem a uma conjuntura histórica em que proliferaram movimentos defensores da:

(A) revisão dos códigos penais

(B) expansão dos direitos civis

(C) abolição das hierarquias sociais

(D) valorização das diferenças étnicas

(E) aprimoramento dos movimentos sociais

INTENÇÃO: Identificar reivindicação de movimentos sociais na conjuntura política das décadas de 1950 e 1960. JUSTIFICATIVA: Ao fim da Segunda Guerra Mundial, o debate acerca dos direitos nacionais e de minorias étnicas expandiu-se, adquirindo proporções maiores nas décadas de 1950 e 1960, na conjuntura das lutas de descolonização na África e na Ásia. Na sociedade norte-americana, em função da vigência de leis de segregação racial, esse debate adquiriu repercussão. Em nome da expansão e da universalização dos direitos humanos e dos direitos civis, diversos grupos e organizações reivindicaram o fim dos preceitos jurídicos que implementaram e justificaram práticas discriminatórias. REFERÊNCIA: CASTELLS, Manuel. A questão urbana. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1983. CASTELLS, Manuel. A sociedade em rede. São Paulo: Paz e Terra, 1999. FRANK, G.; FUENTES, M. Nove teses sobre os movimentos sociais. Lua Nova, n.17, São Paulo: CEDEC, 1987. DIFICULDADE: Difícil CATEGORIA: Política e Cultura

51. Historiadores dizem que a globalização não é novidade, lembrando que o mundo estava até mais integrado há um século. O problema desse raciocínio é que induz a uma tremenda subestimação das mudanças, que fizeram do fenômeno assunto tão candente. Por isso, o Relatório Mundial sobre o Desenvolvimento Humano de 1999 apresenta longa lista de fatos inéditos que diferenciam a atual conjuntura de qualquer fase anterior. JOSÉ ELI DA VEIGA Adaptado de Cidades imaginárias: o Brasil é menos urbano do que se calcula. Campinas: Autores Associados, 2002.

Um dos fatos inéditos que individualizam o atual processo de globalização está corretamente identificado em:

(A) os fluxos migratórios mundiais abrangem um grande número de trabalhadores

(B) a circulação de capitais internacionais envolve volumes significativos de recursos

(C) o comércio entre transnacionais constitui a maior parte das trocas mundiais de bens

(D) as exportações de mercadorias representam uma parcela expressiva da economia mundial

(E) aumento da intervenção do Estado nas trocas comerciais

INTENÇÃO: Exemplificar característica específica do atual processo de globalização da economia capitalista. JUSTIFICATIVA: O texto faz REFERÊNCIA à polêmica existente entre os historiadores acerca da real singularidade do atual processo de globalização, quando comparado, por exemplo, à conjuntura do final do século XIX. Para o autor, há sim aspectos inéditos nesse processo, que foram destacados pelo Relatório Mundial sobre o Desenvolvimento Humano de 1999. Um desses aspectos é o predomínio absoluto das trocas mundiais de mercadorias por parte das empresas transnacionais, situação inexistente antes do final do século XX. REFERÊNCIA: REVISTA DA UNIVERSIDADE FEDERAL DE MINAS GERAIS Ano 10 - Número 19 - maio de 2012 DIFICULDADE: Médio CATEGORIA: Política e Cultura


52. Durante vários anos, a comunidade brasileira residindo no exterior foi comparativamente maior que a de estrangeiros residindo no Brasil. Os fluxos migratórios nacionais no período entre 2006 e 2010, no entanto, alteraram essa conjuntura, o que se reflete em remessas de dinheiro que entram e saem do país.

Remessas de dinheiro (milhões de dolares)

Essa mudança de conjuntura brasileira, no período indicado nos gráficos, tem como causa principal:

(A) redução do custo de vida

(B) estagnação das operações cambiais

(C) estabilidade do mercado de capitais

(D) dinamização das atividades econômicas

(E) investimento no mercado expeculativo

INTENÇÃO: Explicar alteração do saldo migratório brasileiro no período de 2001 a 2010. JUSTIFICATIVA: Existe uma relação direta entre saldo migratório nacional, crescimento econômico e fluxos monetários remetidos por imigrantes. O reduzido crescimento econômico do Brasil nas décadas de 1980 e 1990 levou alguns milhões de seus habitantes para o exterior, além de ter reduzido relativamente o interesse de cidadãos estrangeiros pelo mercado de trabalho brasileiro. Esse contexto consolidou uma situação na qual era cada vez maior o montante de dinheiro enviado ao Brasil pelos brasileiros no exterior e cada vez menor o quantitativo mandado para fora pelos trabalhadores estrangeiros aqui residentes. Os gráficos apresentam a mudança desse cenário, ocorrida na década de 2000, notadamente a partir de 2006. As remessas ao Brasil de brasileiros vivendo no exterior atingiram seu ápice em 2006-2008 e declinou a partir daí, ao passo que o inverso ocorreu com os fluxos de dinheiro de trabalhadores estrangeiros morando no país, que cresceram acentuadamente após 2004. Essa mudança é fruto dos impactos do crescimento econômico significativo e do correspondente aumento da oferta de empregos formais no Brasil ao longo da década de 2000. Muitos cidadãos

nacionais regressaram ao país, especialmente após a crise mundial de 2008, reduzindo as divisas que entravam no país. Ao mesmo tempo, o crescimento da economia brasileira tornou o país mais atraente para a vinda de trabalhadores estrangeiros, os quais, como é visível no segundo gráfico, enviaram crescentes volumes de recursos para o exterior. REFERÊNCIA: http://oglobo.globo.com/brasil/em-20-anos-remessa-de-dinheiro-de-trabalhadores-estrangeiros-para-o-brasil DIFICULDADE: Médio CATEGORIA: Sociedade, tempo e espaço

FILOSOFIA 53. "O Iluminismo é a saída do homem do estado de tutela, pelo qual ele próprio é responsável. O estado de tutela é a incapacidade de utilizar o próprio entendimento sem a condução de outrem. Cada um é responsável por esse estado de tutela quando a causa se refere não a uma insuficiência do entendimento, mas à insuficiência da resolução e da coragem para usá-lo sem ser conduzido por outrem. Sapere aude!* Tenha a coragem de usar seu próprio entendimento. Essa é a divisa do Iluminismo." IMMANUEL KANT (1784)

*Expressão latina que significa “tenha a coragem de saber, de aprender”. No contexto da expansão capitalista no século XIX, uma das ideias centrais do Iluminismo, de acordo com o texto, está associada diretamente à valorização da:

(A) superioridade técnica

(B) soberania econômica

(C) liberdade política

(D) razão científica

(E) liberdade econômica

INTENÇÃO: Discriminar um dos valores da filosofia iluminista associado à expansão da modernidade capitalista europeia. JUSTIFICATIVA: A filosofia iluminista permeou toda a vida cultural e a produção letrada de sociedades europeias e americanas no decorrer do século XVIII. Entre suas formulações, destacaram-se a valorização da razão e do conhecimento científico, a defesa da liberdade como direito universal do homem e as críticas aos dogmatismos, como os associados ao pensamento religioso e ao exercício do poder da Igreja católica. Entende-se, nesse contexto, a interpretação de Immanuel Kant quando associa o Iluminismo "à saída do homem do estado de tutela", sendo este o único responsável por essa atitude. Ao se valer da razão e dos conhecimentos científicos para o estabelecimento de novas formas de conhecer o mundo, o Iluminismo concebeu para o sujeito humano possibilidades diferenciadas de transformar a natureza. Nas suas apropriações e usos posteriores, a razão associada à ciência condicionou os rumos da modernidade e da expansão capitalista, no decorrer do século XIX. REFERÊNCIAS: http://www.todamateria.com.br/immanuel-kant/ DIFICULDADE: Normal CATEGORIA: Política e Cultura

54. Os paradoxos ou aporias de Zenão de Eléia tinham como objetivo:

(A) negar, com Parmênides, a percepção do movimento, da multiplicidade, do espaço e do tempo que nos oferecem os sentidos.

(B) superar a negação do movimento que se encontra no poema de Parmênides, demasiadamente esquemática e dogmática.

(C) defender as teses de Parmênides de maneira direta e irrefutável, com base na lógica e em intuições sensíveis.

(D) mostrar, por absurdo, que o pensamento é limitado e leva ao sem-sentido, como no caso das teses contraintuitivas de Parmênides.


(E) refutar os adversários de Parmênides, mostrando que premissas subjacentes à afirmação do movimento levam a contradições insuperáveis.

INTENÇÃO: Provar que as ideias de multiplicidade e movimento conduzem o pensamento a impasses e contradições lógicas insuperáveis JUSTIFICATIVA: Aporia é uma DIFICULDADE ou dúvida racional decorrente de uma impossibilidade objetiva na obtenção de uma resposta ou conclusão para uma determinada indagação filosófica figura pela qual o orador simula uma hesitação a propósito daquilo que pretende dizer. REFERÊNCIA: https://historiadafilosofia.wordpress.com/category/zenao/ DIFICULDADE: Fácil CATEGORIA: Senso comum

55. A felicidade é, portanto, a melhor, a mais nobre e a mais aprazível coisa do mundo, e esses atributos não devem estar separados como na inscrição existente em Delfos “das coisas, a mais nobre é a mais justa, e a melhor é a saúde; porém a mais doce é ter o que amamos”. Todos estes atributos estão presentes nas mais excelentes atividades, e entre essas a melhor, nós a identificamos como felicidade. ARISTÓTELES. A Política. São Paulo: Cia. Das Letras, 2010.

Ao reconhecer na felicidade a reunião dos mais excelentes atributos, Aristóteles a identifica como

(A) busca por bens materiais e títulos de nobreza.

(B) plenitude espiritual e ascese pessoal.

(C) finalidade das ações e condutas humanas.

(D) conhecimento de verdades imutáveis e perfeitas.

(E) expressão do sucesso individual e reconhecimento público.

INTENÇÃO: Apreender a ideia aristotélica de ética que era a felicidade. A felicidade, para ele, era a vida boa; e esta corresponderia à vida digna. Nessa direção, haveria uma subordinação da ética à política. JUSTIFICATIVA: A eudaimonia é um conceito central para Aristóteles, o homem é um animal político que busca ser feliz, donde temos que exercer por meio de nossa potência racional, a ponderação, a prudência enquanto forma de se atingir um justo meio, a mediania, ou seja, não faltar nem pelo excesso nem pela falta, mas manter um equilíbrio uma justa medida. Donde o fim de nossas ações, a partir deste crivo será factualmente atingir a finalidade de toda conduta humana que é ser feliz. REFERÊNCIAS: https://filosofonet.wordpress.com/2011/07/02/aristoteles-a-felicidade-como-sabedoria-pratica/ DIFICULDADE: Difícil CATEGORIA: Política e Ética

56. A modernidade não pertence a cultura nenhuma, mas surge sempre CONTRA uma cultura particular, como uma fenda, uma fissura no tecido desta. Assim, na Europa, a modernidade não surge como um desenvolvimento da cultura cristã, mas como uma crítica a esta, feita por indivíduos como Copérnico, Montaigne, Bruno, Descartes, indivíduos que, na medida em que a criticavam, já dela se separavam, já dela se desenraizavam. A crítica faz parte da razão que, não pertencendo a cultura particular nenhuma, está em princípio disponível a todos os seres humanos e culturas. Entendida desse modo, a modernidade não consiste numa etapa da história da Europa ou do mundo, mas numa postura crítica ante a cultura, postura que é capaz de surgir em diferentes momentos e regiões do mundo, como na Atenas de Péricles, na Índia do imperador Ashoka ou no Brasil de hoje. (Antonio Cícero. Resenha sobre o livro “O Roubo da História”. Folha de S. Paulo, 01.11.2008. Adaptado)

Com a leitura do texto, a modernidade pode ser entendida como

(A) Uma tendência filosófica especificamente europeia e ocidental de crítica cultural e religiosa.

(B) Uma tendência oposta a diversas formas de desenvolvimento da autonomia individual.

(C) Um conjunto de princípios morais absolutos, dotados de fundamentação teológica e cristã.

(D) Um movimento amplo de propagação da crítica racional a diversas formas de preconceito.

(E) Um movimento filosófico desconectado dos princípios racionais do iluminismo europeu.

INTENÇÃO: O texto base aponta para a universal faculdade da razão humana como um instrumento crítico que a filosofia encontra para analisar e expor os problemas da modernidade. JUSTIFICATIVA: Mostrar a importância da crítica para a busca da razão para qualquer ser humano, pois assim há um posicionamento crítico e em qualquer período da história. REFERÊNCIA: http://antoniocicero.blogspot.com.br/2008/11/sobre-o-roubo-da-histria.html DIFICULDADE: Normal CATEGORIA: Cultura e modernidade

SOCIOLOGIA 57. Democracia: governo no qual o povo toma as decisões importantes a respeito das políticas públicas, não de forma ocasional ou circunstancial, mas segundo princípios permanentes de legalidade. Dicionário Houaiss da Língua Portuguesa. Rio de Janeiro: Objetiva, 2007

O conceito de democracia apresentado acima se relaciona diretamente com a prática de:

(A) unidade sindical

(B) socialização da riqueza

(C) estabilidade constitucional

(D) autodeterminação das minorias

(E) autoritarismo do Estado

INTENÇÃO: Identificar prática relacionada aos regimes democráticos no mundo contemporâneo. JUSTIFICATIVA: A democracia, como sistema de governo, apresenta variações históricas em sua organização e funcionamento. No mundo contemporâneo, atende a alguns princípios gerais, como, por exemplo: a expansão da representatividade e dos direitos igualitários de participação e de elegibilidade, a universalização dos direitos políticos e a garantia constitucional e jurídica desses direitos. Na definição de democracia presente no Dicionário Houaiss de Língua Portuguesa, enfatiza-se não só a participação do povo nas decisões políticas, como também a importância da existência de uma ordem legal permanente, garantida hoje, principalmente, na vigência de leis constitucionais estáveis. REFERÊNCIA: Barbosa, Maria Ligia de Oliveira. Conhecimento e imaginação: sociologia para o ensino médio/Maria Ligia de Oliveira Barbosa, Tania Quintaneiro, Patrícia Riveiro – Belo Horizonte: Autêntica Editora, 2012 Tomazi, Nelson Dacio. Sociologia para o ensino médio/ Nelson Dacio Tomazi – 1. Ed – São Paulo: Atual, 2007. DIFICULDADE: Médio CATEGORIA: Política e Cultura

58. O alema �o Franz Boaz foi o primeiro a ressaltar a importa�ncia do estudo das diversas culturas em seu pro �prio contexto, a partir das suas peculiaridades. Boaz ressaltava na �o haver cultura superior ou inferior. Para ele, deveriam ser considerados os fatores histo �ricos, naturais e lingui �sticos que influenciavam o desenvolvimento de cada cultura em particular. Adaptado de LUCCI, Elian A. e outros. Territo�rio e sociedade no mundo globalizado: geografia geral e do brasil. Sa�o Paulo: Saraiva, 2010.

A abordagem apresentada no texto foi desenvolvida a partir do início do século XX e originou uma nova perspectiva das ciências sociais em relação ao estudo das culturas. Essa perspectiva é denominada:

(A) relativismo


(B) materialismo

(C) evolucionismo

(D) etnocentrismo

(E) darwinismo

INTENÇÃO: Reconhecer as características da abordagem do relativismo cultural. JUSTIFICATIVA: O relativismo constitui uma abordagem do fenômeno cultural que propôs a ruptura com as visões etnocêntricas até então predominantes, as quais hierarquizavam as manifestações culturais a partir de valores socialmente contextualizados. O valor de uma cultura dependia da sua avaliação pelos grupos intelectuais das nações consideradas como mais desenvolvidas. O texto aponta o caráter plural da abordagem do alemão Franz Boaz ao destacar que ele “ressaltava não haver cultura superior ou inferior”. A perspectiva de relativizar o contexto no qual a cultura de um povo está inserida é expressa pela afirmativa de que “deveriam ser considerados os fatores históricos, naturais e linguísticos que influenciavam o desenvolvimento de cada cultura”. Em virtude dessas características, a abordagem inaugurada por Boaz ficou conhecida como relativismo cultural. REFERÊNCIA: Barbosa, Maria Ligia de Oliveira. Conhecimento e imaginação: sociologia para o ensino médio/Maria Ligia de Oliveira Barbosa, Tania Quintaneiro, Patrícia Riveiro – Belo Horizonte: Autêntica Editora, 2012 Tomazi, Nelson Dacio. Sociologia para o ensino médio/ Nelson Dacio Tomazi – 1. Ed – São Paulo: Atual, 2007. DIFICULDADE: Médio CATEGORIA: Cidadania e Cultura

59. O assassinato do líder seringueiro Chico Mendes, em 1988, deu expressa �o internacional a � pequena cidade de Xapuri, no Acre, e voltou o olhar do mundo para milhares de cidada �os que fazem da extrac�a �o do la �tex seu sustento e do Vale Amazo�nico sua morada. O que poucos sabem e � que esse foi apenas mais um capi �tulo da saga da borracha. Durante a Segunda Guerra Mundial, um exe �rcito de retirantes foi mobilizado com pulso firme, propaganda forte e promessas delirantes para deslocar-se rumo a � Amazo�nia e cumprir uma agenda do Estado Novo. Ao fim do conflito, em 1945, os migrantes que sobreviveram a �s durezas da selva foram esquecidos no Eldorado. Passadas de �cadas, os soldados da borracha hoje lutam para receber pensa �o equivalente a � dos ex-pracinhas. Adaptado de revistaepoca.globo.com, 18/04/2011.

A extração de recursos naturais da Floresta Amazônica, como o látex, ainda hoje se insere em um contexto de problemas sociais, relacionados principalmente ao seguinte fator:

(A) escassez de mão de obra qualificada

(B) precariedade das condições de trabalho

(C) insuficiência dos sistemas de transporte

(D) insalubridade da infraestrutura habitacional

(E) deficiência dos serviços públicos de saúde

INTENÇÃO: Explicar a permanência de problemas sociais e da exploração de mão de obra relacionados à exploração dos recursos naturais amazônicos. JUSTIFICATIVA: A extração do látex na região amazônica foi, entre finais do século XIX e o momento atual, uma das principais atividades de exploração dos recursos naturais da floresta tropical. As formas de organização do trabalho, da produção e da comercialização do látex alteraram-se profundamente ao longo desse período, sendo, todavia, repetitivos os conflitos associados ao acesso à terra e à exploração da mão de obra. Como mencionado no texto, o assassinato do líder Chico Mendes, em 1988, tornou-se um marco trágico da permanência de condições precárias de trabalho dos seringueiros, caracterizadas pela negligência quanto aos direitos trabalhistas e aos baixos ganhos auferidos com esse extrativismo. REFERÊNCIA: Barbosa, Maria Ligia de Oliveira. Conhecimento e imaginação: sociologia para o ensino médio/Maria Ligia de

Oliveira Barbosa, Tania Quintaneiro, Patrícia Riveiro – Belo Horizonte: Autêntica Editora, 2012 Tomazi, Nelson Dacio. Sociologia para o ensino médio/ Nelson Dacio Tomazi – 1. Ed – São Paulo: Atual, 2007. DIFICULDADE: Fácil CATEGORIA: Economia, Trabalho e Tecnologia

60. O disco e a música Tropicália tornaram-se símbolos do "Tropicalismo", movimento protagonizado por artistas e intelectuais, no Brasil, em finais da década de 1960.

Tropicalia Sobre a cabeça os aviões Sob os meus pés os caminhões Aponta contra os chapadões] Meu nariz Eu organizo o movimento Eu oriento o carnaval Eu inauguro o monumento No planalto central do país (...) O monumento não tem porta A entrada é uma rua antiga Estreita e torta E no joelho uma criança Sorridente, feia e morta Estende a mão

(...) Caetano Veloso

]Esse movimento destacou-se, principalmente, pela seguinte proposta:

(A) valorização do pluralismo cultural

(B) denúncia das influências estrangeiras

(C) enaltecimento da originalidade nacional

(D) defesa da homogeneização de comportamentos sociais

(E) negação das influências culturais de origem indígena e africana

INTENÇÃO: Identificar principal proposta do movimento tropicalista. JUSTIFICATIVA: No contexto da década de 1960, como expressão de contestação e de irreverência, o Tropicalismo reuniu artistas e intelectuais preocupados com mudanças nos valores de caracterização da cultura brasileira. Realizaram então experimentações diversas, no espírito de promover a "geleia geral", misturando tradições e inovações, em particular no campo da produção musical. Representaram, à sua maneira, a arte pop


e a utilizaram como meio de refletir criticamente sobre a realidade da época, enfatizando suas contradições e, paralelamente, as possibilidades inventivas do pluralismo de grupos, etnias, hábitos e costumes. REFERÊNCIA: Barbosa, Maria Ligia de Oliveira. Conhecimento e imaginação: sociologia para o ensino médio/Maria Ligia de Oliveira Barbosa, Tania Quintaneiro, Patrícia Riveiro – Belo Horizonte: Autêntica Editora, 2012 Tomazi, Nelson Dacio. Sociologia para o ensino médio/ Nelson Dacio Tomazi – 1. Ed – São Paulo: Atual, 2007. DIFICULDADE: Difícil CATEGORIA: Política e Cultura

(PORTUGUÊS) 61. Leia o texto e responda a questão 1 Educação em Vista de um Pensamento Livre ((Fragmento)

“Não basta ensinar ao homem uma especialidade. Porque se tornará assim uma máquina utilizável, mas não uma personalidade. É necessário que adquira um sentimento, um senso prático daquilo que vale a pena ser empreendido, daquilo que é belo, do que é moralmente correto. A não ser assim, ele se assemelhará, com seus conhecimentos profissionais, mais a um cão ensinado do que uma criatura harmoniosamente desenvolvida. Deve aprender a compreender as motivações dos homens, suas quimeras e suas angústias para determinar com exatidão seu lugar exato em relação a seus próximos e à comunidade.” Albert Einstein

Pode-se inferir do texto que:

(A) A educação deve promover uma evolução harmoniosa do ser humano, fazendo-o refletir sobre o homem e sua relação com o mundo.

(B) Existe uma educação mecânica que é baseada na repetição e não leva o individuo a pensar em suas angústias.

(C) O ensino “conteudista” deixa de lado uma formação humana do cidadão.

(D) A educação do adestramento, não só existe como é predominante.

(E) O auto-conhecimento leva o ser humano a evoluir.

INTENÇÃO: Identificar informações implícitas no texto. JUSTIFICATIVA: O texto não se reduz à palavra, por isso é importante aprender a ler outras linguagens, não só a escrita. Ler é um exercício. Levantar hipóteses, analisar, comparar, relacionar são passos que auxiliam nessa tarefa. Entretanto, existe uma habilidade que merece destaque: a inferência. REFERÊNCIAS: http://soumaisenem.com.br/portugues/aspectos-semanticos/informacoes-implicitas http://educacao.globo.com/portugues/assunto/estudo-do-texto/implicitos-e-pressupostos.html https://sosconcurseiro.wordpress.com/2010/03/31/artigo-ideias-explicitas-ou-implicitas/ DIFICULDADE: Normal CATEGORIA: Interpretação textual

62. Leia o texto e responda a questão: PAPOS Luis Fernando Veríssimo

- Me disseram... - Disseram-me. - Hein? - O correto é “disseram-me”. Não “me disseram”. - Eu falo como quero. E te digo mais... Ou é “digo-te”? - O quê? - Digo-te que você... - O “te” e o “você” não combinam. - Lhe digo? - Também não. O que você ia me dizer? - Que você está sendo grosseiro, pedante e chato. E que eu vou te partir a cara. Lhe partir a cara. Partir a sua cara. Como é que se diz? - Partir-te a cara. - Pois é. Parti-la hei de, se você não parar de me corrigir. Ou corrigir-me. - É para o seu bem. - Dispenso as suas correções. Vê se esquece-me. Falo como bem entender. Mais uma correção e eu... - O quê? - O mato. - Que mato? - Mato-o. Mato-lhe. Mato você. Matar-lhe-ei-te. Ouviu bem? - Eu só estava querendo... - Pois esqueça-o e pára-te. Pronome no lugar certo é elitismo! - Se você prefere falar errado... - Falo como todo mundo fala. O importante é me entenderem. Ou entenderem-me? - No caso... não sei. - Ah, não sabe? Não o sabes? Sabes-lo não? - Esquece. - Não. Como “esquece”? Você prefere falar errado? E o certo é “esquece” ou “esqueça”? Ilumine-me. Me diga. Ensines-lo-me, vamos. - Depende. - Depende. Perfeito. Não o sabes. Ensinar-me-lo-ias se o soubesses, mas não sabes-o. - Está bem, está bem. Desculpe. Fale como quiser. - Agradeço-lhe a permissão para falar errado que mas dá. Mas não posso mais dizer-lo-te o que dizer-te-ia. - Por quê? - Porque, com todo este papo, esqueci-lo.

A frase a seguir representa: “Pois esqueça-o e pára-te. Pronome no lugar certo é elitismo!”

(A) Utilizar a variante culta em situações cotidianas pode representar um preciosismo desnecessário.

(B) A variante culta da língua portuguesa é privilégio da classe mais elevada.

(C) A variante coloquial não deve ser usada em situações que envolvam a elite, fora isso não importa a variante utilizada.

(D) Existe uma prepotência por parte do personagem em falar o nome de uma classe gramatical para expressar seu pensamento, fazendo-o cometer o erro que ele mesmo critica.

(E) A língua atual não deve dar atenção à posição certa do pronome, uma vez que o mais importante é estabelecer comunicação.

INTENÇÃO: Relacionar as variedades linguísticas a situações específicas de uso social JUSTIFICATIVA: 1) Em sociedades complexas convivem variedades linguísticas diferentes, usadas por diferentes grupos sociais, com diferentes acessos à educação formal; note que as diferenças tendem a ser maiores na língua falada que na língua escrita;


2) Pessoas de mesmo grupo social expressam-se com falas diferentes de acordo com as diferentes situações de uso, sejam situações formais, informais ou de outro tipo; 3) Há falares específicos para grupos específicos, como profissionais de uma mesma área (médicos, policiais, profissionais de informática, metalúrgicos, alfaiates, por exemplo), jovens, grupos marginalizados e outros. São as gírias e jargões. Assim, além do português padrão, há outras variedades de usos da língua cujos traços mais comuns podem ser evidenciados abaixo. REFERÊNCIA: http://www.infoescola.com/redacao/variantes-linguisticas/ http://revistalingua.com.br/textos/blog-abizzocchi/desigualdades-sociais-desigualdades-linguisticas-270674-1.asp http://200.17.141.110/pos/letras/enill/anais_eletronicos/2012/III_ENILL_Francieli_Motta.pdf http://linguagem.unisul.br/paginas/ensino/pos/linguagem/linguagem-em-discurso/0501/050106.pdf http://200.17.141.110/pos/letras/enill/anais_eletronicos/2012/III_ENILL_Francieli_Motta.pdf DIFICULDADE: Normal CATEGORIA: Variação linguística

63. Com base na tirinha abaixo responda a questão a seguir:

A circunstância presente na fala feminina do último quadrinho é:

(A) concessão

(B) condição

(C) alternativa

(D) causa

(E) consequência

INTENÇÃO: Demonstrar conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação. JUSTIFICATIVA: Os conectivos, quando empregados adequadamente, fazem toda diferença na estruturação da sequência de um texto, mas, não se engane, eles também podem, quando utilizados erradamente, provocar sérias alterações de sentido, comprometendo assim a legibilidade e inteligibilidade do texto. Dessa maneira, não basta decorá-los, é preciso observar a correlação entre os conectivos e as ideias expressas por eles. REFERÊNCIA:

http://www.alunosonline.com.br/portugues/conectivos-processo-estruturacao-texto.html http://www.portuguesgratis.com.br/conectivos-articulando-melhor-o-texto/ http://docente.ifrn.edu.br/cleonelima/disciplinas/fundamentos-de-programacao-2.8401.1m/fundamentos-de-logica-e-algoritmos-1.8401.1v/proposicoes-e-conectivos-logicos/view https://www.qconcursos.com/questoes-de-concursos/disciplinas/letras-portugues/sintaxe/uso-dos-conectivos DIFICULDADE: Fácil CATEGORIA: Coesão textual

64. Uma nova preocupação

Desde os meus 16 anos pratico algum tipo de luta. Na faculdade de Educação Física, na UFRJ, vivia dentro do ginásio de lutas. Com grandes mestres aprendi que a luta pode ser um ótimo meio de se educar jovens e crianças e de realizar a tal inclusão social. [...] Nunca fui expoente em nenhuma, porém extraí, de cada uma, conhecimentos e aprendizagens que levo para minha vida. Na luta, aprendi a respeitar, ter disciplina e principalmente... a não usá-la de forma inadequada Aproveitando a moda do “vale tudo”, nome que deu origem às lutas atualmente conhecidas como MMA (Mix de Artes Marciais), a rede Globo importa um programa que pode, a médio e longo prazo, demolir tudo o que os grandes mestres das lutas conseguiram em anos. Na casa intitulada 1“TUF”, o que se vê é o oposto que qualquer luta deve trazer para seus praticantes. É uma sequência de exemplos negativos [...]. Nos colégios, normalmente as crianças repetem o que seus ídolos fazem [...] agora elas já começam a imitar o Anderson Silva, só que o resultado será diferente. A Educação Física precisa discutir o assunto. Glossário: 1TUF: é um reality show chamado The Ultimate Fighter Fonte: Ricardo Oliveira da Silva [CREF 01822–G/RJ]. Espaço do leitor. Revista Educação Física, n. 48, jun. 2013. p. 34. [Adaptado]

Sobre o texto, é CORRETO afirmar que:

(A) Quanto ao nível da narrativa, o relato sugere audácia e medo por parte do narrador.

(B) O texto apresenta características predominantemente narrativo-descritivas no primeiro parágrafo.

(C) O segundo parágrafo apresenta características dissertativas, na medida em que o autor emite sua opinião sobre a prática das lutas atualmente conhecidas como MMA.

(D) Observa-se que a narrativa não segue uma lógica na apresentação dos fatos narrados.

(E) O texto em sua totalidade retrata características ambientais e sociais.

INTENÇÃO: Identificar os elementos que concorrem para a progressão temática e para a organização e estruturação de textos de diferentes gêneros e tipos. JUSTIFICATIVA: Dissertar é, por meio da organização de palavras, frases e textos, apresentar ideias, desenvolver


raciocínio, analisar contextos, dados e fatos. Neste momento temos a oportunidade de discutir, argumentar e defender o que pensamos utilizando-se da fundamentação, justificação, explicação, persuasão e de provas. REFERÊNCIA: http://m.brasilescola.com/redacao/dissertacao.htm http://educacao.2016online.com.br/2013/11/texto-dissertativo-argumentativo.html http://www.alunosonline.com.br/portugues/texto-dissertativo.html http://www.mundoeducacao.com/redacao/estrutura-texto-dissertativo.htm https://adalidzeballos.wordpress.com/2013/04/29/textos-narrativos-descritivos-e-dissertativos/ DIFICULDADE: Normal CATEGORIA: Gêneros textuais (modo de organização do discurso)

65. Oficina irritada Eu quero compor um soneto duro como poeta algum ousara escrever. Eu quero pintar um soneto escuro, seco, abafado, difícil de ler. Quero que meu soneto, no futuro, não desperte em ninguém nenhum prazer. E que, no seu maligno ar imaturo, ao mesmo tempo saiba ser, não ser. Esse meu verbo antipático e impuro há de pungir, há de fazer sofrer, tendão de Vênus sob o pedicuro. Ninguém o lembrará: tiro no muro, cão mijando no caos, enquanto Arcturo, claro enigma, se deixa surpreender. (ANDRADE, Carlos Drummond de. Antologia poética. 39.ed.Rio de Janeiro: Record, 1998. p. 188)

Com base na leitura do poema de Carlos Drummond e nos seus conhecimentos acerca das funções da linguagem, assinale a alternativa correta.

(A) Estão presentes as funções poética e metalinguística da linguagem, uma vez que o texto chama a atenção para o arranjo singular da mensagem e discute o código.

(B) Estão presentes as funções fática e poética da linguagem, pois, no texto, há o teste do canal e um arranjo singular da mensagem.

(C) Está presente apenas a função poética, já que o texto, sendo um poema, não permite a presença de outra função da linguagem.

(D) Estão presentes as funções referencial e poética, porque, no texto, a atenção recai tanto sobre o referente quanto sobre a mensagem.

(E) Estão presentes as funções poética e conativa, já que há uma centralidade, ao mesmo tempo, na mensagem e no receptor.

INTENÇÃO: Analisar a função da linguagem predominante nos textos em situações específicas de interlocução. Justificativa: Cada texto produzido, oral ou escrito, apresenta uma intencionalidade. Não pense que os atos de fala são desprovidos de um objetivo. Há um objetivo até mesmo nas famosas conversas de elevador, quando as pessoas, entediadas, travam um diálogo que muitas vezes parece ser pouco produtivo ou até mesmo dispensável. Pois bem, as funções da linguagem estão aí para nos explicar as minúcias de cada tipo de discurso e conhecê-las aprimora a comunicação, bem como o entendimento da finalidade de um texto. REFERÊNCIA: http://m.brasilescola.com/gramatica/funcoes-linguagem.htm http://www.significados.com.br/funcoes-da-linguagem/

http://www.escolakids.com/funcao-REFERÊNCIAl.htm http://descomplica.com.br/portugues/aula-ao-vivo-funcoes-da-linguagem/aula-ao-vivo-de-portugues-funcoes-da-linguagem-1 http://educacao.uol.com.br/planos-de- aula/medio/portugues-funcoes-da-linguagem.htm DIFICULDADE: Normal CATEGORIA: Funções da Linguagem

LITERATURA 66. Observe o quadro abaixo:

Podemos associar corretamente essa pintura ao

(A) Trovadorismo, pois os artistas compunham e cantavam para os integrantes da Corte cantigas sobre as façanhas dos cavaleiros medievais.

(B) Trovadorismo, pois as cantigas líricas e satíricas, escritas em versos, eram cantadas pelos artistas ao som de instrumentos de corda.

(C) Humanismo, visto que as personagens do teatro de Gil Vicente, como os trovadores e os jograis, eram em sua maioria nobres e constituíam a elite da época.

(D) Classicismo, pois os temas presentes nas cantigas líricas e satíricas vêm das narrativas da mitologia greco-latina.

(E) Classicismo, visto que Camões inspirou-se, para escrever Os Lusíadas, nas cantigas trovadorescas que narravam as aventuras dos navegantes portugueses.

INTENÇÃO: Analisar, interpretar e aplicar recursos expressivos das linguagens, relacionando textos com seus contextos, mediante a natureza, função, organização e estrutura das manifestações, de acordo com as condições de produção e recepção.Justificativa: Estabelecer relações entre o texto


literário e o momento de sua produção, situando aspectos do contexto histórico, social e político. REFERÊNCIA: http://m.suapesquisa.com/artesliteratura/trovadorismo.htm http://guiadoestudante.abril.com.br/estudar/literatura/trovadorismo-literatura-portuguesa-caracteristicas-principais-dicas-questoes-comentadas-598921.shtml https://www.algosobre.com.br/literatura/trovadorismo.html http://educacao.uol.com.br/disciplinas/portugues/trovadorismo---poesia-cantigas-de-amor-de-amigo-e-de-escarnio-e-maldizer.htm http://www.estudopratico.com.br/trovadorismo-caracteristicas-autores-e-obras/ CATEGORIA: Estilos literários DIFICULDADE: Fácil

67. Observe os Textos 1 e 2: Texto 1: No meio do caminho No meio do caminho tinha uma pedra Tinha uma pedra no meio do caminho Tinha uma pedra No meio do caminho tinha uma pedra [...] ANDRADE, C. D. Antologia poética. Rio de Janeiro/São Paulo: Record, 2000. (fragmento)

Texto 2:

A comparação entre os recursos expressivos que constituem os dois textos revela que

(A) o texto 1 perde suas características de gênero poético ao ser vulgarizado por histórias em quadrinho.

(B) o texto 2 pertence ao gênero literário, porque as escolhas linguísticas o tornam uma réplica do texto 1.

(C) a escolha do tema, desenvolvido por frases semelhantes, caracteriza-os como pertencentes ao mesmo gênero.

(D) os textos são de gêneros diferentes porque, apesar da intertextualidade, foram elaborados com finalidades distintas.

(E) as linguagens que constroem significados nos dois textos permitem classificá-los como pertencentes ao mesmo gênero.

INTENÇÃO: Identificar os elementos que concorrem para a progressão temática e para a organização e estruturação de textos de diferentes gêneros e tipos. JUSTIFICATIVA: Intertextualidade é a relação que se estabelece entre dois textos quando um deles faz REFERÊNCIA a elementos existentes no outro. Esses elementos podem dizer respeito ao conteúdo, à forma, ou mesmo forma e conteúdo. REFERÊNCIA: http://www.pucrs.br/gpt/intertextualidade.php http://www.mundoeducacao.com/redacao/intertextualidade.htm http://soumaisenem.com.br/portugues/generos-textuais/os-tipos-de-intertextualidade-parte-1

http://dtllc.fflch.usp.br/sites/dtllc.fflch.usp.br/files/Intertextualidade%20-%20Livro%20completo.pdf http://michaelis.uol.com.br/moderno/portugues/index.php?lingua=portugues-portugues&palavra=intertextualidade DIFICULDADE: Difícil CATEGORIA: Intertextualidade

68. Leia o texto abaixo: A cada canto um grande conselheiro, Que nos quer governar cabana, e vinha, Não sabem governar sua cozinha, E podem governar o mundo inteiro. (...) Estupendas usuras nos mercados, Todos, os que não furtam, muito pobres, E eis aqui a Cidade da Bahia. (Gregório de Matos. “Descreve o que era realmente naquelle tempo a cidade da Bahia de mais enredada por menos confusa”. In: Obra poética (org. James Amado), 1990.)

O poema, escrito por Gregório de Matos no século XVII,

(A) representa, de maneira satírica, os governantes e a desonestidade na Bahia colonial.

(B) critica a colonização portuguesa e defende, de forma nativista, a independência brasileira.

(C) tem inspiração neoclássica e denuncia os problemas de moradia na capital baiana.

(D) revela a identidade brasileira, preocupação constante do modernismo literário.

(E) valoriza os aspectos formais da construção poética parnasiana e aproveita para criticar o governo.

INTENÇÃO: Estabelecer relações entre o texto literário e o momento de sua produção, situando aspectos do contexto histórico, social e político. JUSTIFICATIVA: O poema denuncia os governantes e os mercadores usurários, que abusam do poder e dos privilégios que possuem, como representantes diretos da metrópole. Pode ser compreendido como expressão do nativismo, que antecede a defesa da independência colonial. Gregório de Matos, autor inserido no Barroco brasileiro (1601- 1768), não poderia apresentar características neoclássicas típicas do estilo subsequente, o Aracadismo (1768- 1836), muito menos valorizar a estética parnasiana do final do século XIX ou desenvolver temática típica do Modernismo brasileiro das primeiras décadas do século XX, o que invalida as opções c), d) e e). Embora a preocupação do texto seja claramente a de satirizar a situação em que na época se encontrava a cidade da Bahia, não se pode afirmar que o texto faça apologia da independência brasileira, como é afirmado em b). REFERÊNCIA: http://www.jornaldepoesia.jor.br/grego.html http://m.suapesquisa.com/biografias/gregorio_matos.htm http://pensador.uol.com.br/autor/gregorio_de_matos/ http://www.releituras.com/gmattos_menu.asp http://www.filologia.org.br/pub_outras/sliit02/sliit02_78-86.html DIFICULDADE: Difícil CATEGORIA: Características estilísticas do estilo e do autor


69. O sertão e o sertanejo Ali começa o sertão chamado bruto. Nesses campos, tão diversos pelo matiz das cores, o capim crescido e ressecado pelo ardor do sol transforma-se em vicejante tapete de relva, quando lavra o incêndio que algum tropeiro, por acaso ou mero desenfado, ateia com uma faúlha do seu isqueiro. Minando à surda na touceira, queda a vívida centelha. Corra daí a instantes qualquer aragem, por débil que seja, e levanta-se a língua de fogo esguia e trêmula, como que a contemplar medrosa e vacilante os espaços imensos que se alongam diante dela. O fogo, detido em pontos, aqui, ali, a consumir com mais lentidão algum estorvo, vai aos poucos morrendo até se extinguir de todo, deixando como sinal da avassaladora passagem o alvacento lençol, que lhe foi seguindo os velozes passos. Por toda a parte melancolia; de todos os lados tétricas perspectivas. É cair, porém, daí a dias copiosa chuva, e parece que uma varinha de fada andou por aqueles sombrios recantos a traçar às pressas jardins encantados e nunca vistos. Entra tudo num trabalho íntimo de espantosa atividade. Transborda a vida. TAUNAY, A. Inocência. São Paulo: Ática, 1993 (adaptado).

O romance romântico teve fundamental importância na formação da ideia de nação. Considerando o trecho acima, é possível reconhecer que uma das principais e permanentes contribuições do Romantismo para construção da identidade da nação é a

(A) possibilidade de apresentar uma dimensão desconhecida da natureza nacional, marcada pelo subdesenvolvimento e pela falta de perspectiva de renovação.

(B) consciência da exploração da terra pelos colonizadores e pela classe dominante local, o que coibiu a exploração desenfreada das riquezas naturais do país.

(C) construção, em linguagem simples, realista e documental, sem fantasia ou exaltação, de uma imagem da terra que revelou o quanto é grandiosa a natureza brasileira.

(D) expansão dos limites geográficos da terra, que promoveu o sentimento de unidade do território nacional e deu a conhecer os lugares mais distantes do Brasil aos brasileiros.

(E) valorização da vida urbana e do progresso, em detrimento do interior do Brasil, formulando um conceito de nação centrado nos modelos da nascente burguesia brasileira.

INTENÇÃO: Estabelecer relações entre o texto literário e o momento de sua produção, situando aspectos do contexto histórico, social e político. JUSTIFICATIVA: A implantação do Romantismo no Brasil está relacionada ao projeto de construção da nacionalidade. A composição das personagens idealizadas, o cenário tipicamente brasileiro, valorizando a natureza (cor local), a mostra dos costumes, tudo isso contribuiu para possibilitar ao país a expressão dos sentimentos nacionais. Taunay participou desse projeto, revelando, no romance Inocência, uma região do Brasil, indicando as cores, o tipo de vegetação existente, transformando, poeticamente, o lugar, em um jardim encantado – “É cair, porém, daí a dias copiosa chuva, e parece que uma varinha de fada andou por aqueles sombrios recantos a traçar às pressas jardins encantados e nunca vistos. Entra tudo num trabalho íntimo de espantosa atividade”. REFERÊNCIA: http://m.brasilescola.com/literatura/romantismo-no-brasil.htm http://www.recantodasletras.com.br/teorialiteraria/4301446 http://educaterra.terra.com.br/literatura/temadomes/temadomes_romanceromantico_12.htm http://romanceregionalistaparajovens.blogspot.com.br/

DIFICULDADE: Difícil CATEGORIA: Estilos literários

70. Leia os textos 1 e 2 Texto 1 Max Weber, um dos analistas mais críticos da lógica da história moderna (ou da falta dela), observou que o fenômeno que marcava o nascimento do novo capitalismo era a separação entre atividade econômica e atividade doméstica – em que o doméstico significava a densa rede de direitos e obrigações mútuas mantidas pelas comunidades rurais e urbanas, pelas paróquias ou grupos de artesãos, em que as famílias e vizinhos estavam estreitamente envolvidos. Com essa separação, o mundo dos negócios se aventurou por uma autêntica terra fronteiriça, uma terra de ninguém, livre de problemas morais e restrições legais e pronta a ser subordinada ao código de conduta próprio da empresa. Como já sabemos, essa extraterritorialidade sem precedentes da atividade econômica conduziu a um avanço espetacular da capacidade industrial e a um acréscimo da riqueza. Também sabemos que, durante quase todo o século XX, essa mesma extraterritorialidade resultou em muita miséria humana, em pobreza e em uma quase inconcebível polarização das oportunidades e níveis de vida da humanidade. Por último, também sabemos que os Estados modernos, então emergentes, reclamaram essa terra de ninguém que o mundo dos negócios considerava de sua exclusiva propriedade. Texto 2 As Quatro Gares Oswald de Andrade Infância O camisolão O jarro O passarinho O oceano A visita na casa que a Gente sentava no sofá

O Modernismo, em sua primeira fase, foi um movimento polêmico e destruidor. Qual das alternativas abaixo contém uma característica encontrada no texto que justifica essa afirmativa?

(A) presença forte de uma certa musicalidade

(B) presença de reminiscências do passado

(C) ausência de exatidão formal e conectivos

(D) certo irracionalismo

(E) não retratação objetiva da realidade por meio do uso de símbolos

INTENÇÃO: Relacionar informações sobre concepções artísticas e procedimentos de construção do texto literário. JUSTIFICATIVA: No modernismo a literatura há a criação de uma forma de linguagem, que rompe com o tradicional, transformando a forma como até então se escrevia; algumas dessas mudanças são: a Liberdade Formal (utilização do verso livre, quase abandono das formas fixas – como o soneto, a fala coloquial, ausência de pontuação, etc.), a valorização do cotidiano, a reescritura de textos do passado, e diversas outras; REFERÊNCIA: http://educacao.uol.com.br/disciplinas/portugues/modernismo-caracteristicas-da-linguagem.htm http://www.infoescola.com/literatura/modernismo/ http://guiadoestudante.abril.com.br/estudar/literatura/modernismo-geracoes-prosa-dicas-questao-comentada-598955.shtml http://www.estudopratico.com.br/fases-principais-autores-e-caracteristicas-do-modernismo/ DIFICULDADE: Difícil CATEGORIA: Estilos literários


QUESTIONÁRIO DE PERCEPÇÃO DO TESTE DE PROGRESSO

As próximas questões visam levantar sua opinião sobre a qualidade e a adequação da prova que você acabou de realizar. Marque estas alternativas normalmente no gabarito de respostas. Agradecemos sua colaboração. 71. Os enunciados das questões estavam claros e objetivos?

(A) Sim, todos.

(B) Sim, a maioria.

(C) Apenas cerca da metade.

(D) Poucos.

(E) Não, nenhum

72. Qual o DIFICULDADE percebido por você nas 10 primeiras questões de Conhecimento Geral?

(A) Muito fácil.

(B) Fácil.

(C) Médio.

(D) Difícil.

(E) Muito difícil.

73. Qual o DIFICULDADE percebido por você nas demais questões de Conhecimento Específico?

(A) Muito fácil.

(B) Fácil.

(C) Médio.

(D) Difícil.

(E) Muito difícil.

74. Considerando a extensão da prova, em relação ao tempo total, você considera que a prova foi

(A) Muito longa.

(B) Longa.

(C) Adequada.

(D) Curta. (E) Muito curta.

75. As informações/Instruções das questões foram suficientes para resolvê-las:

(A) Sim, até excessivas.

(B) Sim, em todas elas.

(C) Sim, na maioria delas. (D) Sim, somente em algumas.

(E) Não, em nenhuma delas

QUESTÃO 7 76. Você se deparou com alguma DIFICULDADE em responder à prova. Qual?

(A) Desconhecimento do conteúdo (B) Forma diferente de abordagem do conteúdo.

(C) Espaço insuficiente para anotações pertinentes e desenvolvimento de cálculos

(D) Falta de motivação para fazer a prova.

(E) Não tive qualquer tipo de DIFICULDADE para responder à prova

77. Considerando o conteúdo abordado nas questões da prova, você percebeu que

(A) Não estudou ainda a maioria desses conteúdos.

(B) Estudou alguns desses conteúdos, mas não os aprendeu.

(C) Estudou a maioria desses conteúdos, mas não os aprendeu.

(D) Estudou e aprendeu muitos desses conteúdos.

(E) Estudou e aprendeu todos esses conteúdos.

78. A principal motivação para fazer o Teste de Progresso foi?

(A) Saber que este modelo de avaliação não promove punição ou premiação

(B) Identificar fragilidades na minha formação profissional para poder corrigi-las

(C) Contribuir para melhorar o currículo do meu curso

(D) Melhorar minha capacidade em resolver provas similares

(E) Fiz apenas para receber a presença do dia

79. Considerando sua auto-avaliação em relação aos Testes de Progresso já realizados:

(A) Esta é a primeira vez que faço o Teste de Progresso

(B) Me senti capaz de perceber progressos a cada ano realizado

(C) Meu desempenho não tem se alterado em cada teste

(D) Apresentei declínio em relação ao último teste

(E) Não considero importante a auto-avaliação pelo Teste de Progresso

80. Sobre os resultados dos Testes de Progresso anteriores:

(A) Esta é a primeira vez que faço o Teste de Progresso

(B) Recebi o resultado impresso, entregue pela coordenação do meu curso

(C) Retirei o resultado diretamente do site institucional

(D) Não tive interesse em verificar o meu resultado

(E) Não sabia que o resultado do teste era divulgado

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Teste de Progresso 2015...UNIFESO - Teste de Progresso 2105 CESO - Centro Educacional Serra dos Órgãos Pág 3 de 29 1. Um dos casos de grande repercussão na mídia, em junho de