Protocolo de avaliao (PTDC/PSI-PED/102556/2008)

Questionrio de Capacidades e Dificuldades, Verso para pais 3/4 e verso para Professores 3/4 ([SDQ] Strenghts and Difficulties Questionnaire; Goodman, 2001; Verso Portuguesa de Fleitlich, Loureiro, Fonseca, & Gaspar, 2005)O Questionrio de Capacidades e Dificuldades um questionrio de despiste comportamental, com 25 itens e um suplemento de impacto, aplicvel a crianas com idades compreendidas entre os 3 e os 16 anos. Pode ser aplicado a pais, educadores e professores. Existe ainda uma verso de autorrelato, a ser preenchida por jovens entre os 11 e os 16 anos.Avalia a ocorrncia de determinados comportamentos que tm sido associados aos problemas de comportamento, hiperatividade, sintomas emocionais e problemas na relao com os pares. A frequncia dos comportamentos assinalada numa escala de tipo Likert que varia entre No verdade, um pouco verdade e muito verdade. O resultado total (Escala Total de Dificuldades da Criana) obtm-se atravs do somatrio de todos os itens com exceo dos que constituem a Escala Pr-Social (mnimo 0 e mximo 40). Os resultados de cada uma das subescalas (Sintomas Emocionais; Problemas de Comportamento; Hiperatividade e Problemas de Relacionamento com os Outros) so obtidos pelo somatrio dos valores dos 5 itens de cada uma delas, podendo ser interpretados como normais, limtrofes e anormais, tendo por base os valores estandardizados (mnimo 0 e mximo 10, para casa subescala).O Suplemento de Impacto dirigido aos pais e professores/educadores e nele so colocadas questes acerca da cronicidade do problema; nvel de stresse por ele provocado, ajustamento social da criana; e sobrecarga que esse problema implica para as outras pessoas. Este questionrio tem sido utilizado em diversas investigaes na rea dos problemas de comportamento externalizante (e.g., Jones, Daley, Hutchings, Bywater, & Eames, 2007; Lakes, Vargas, Riggs, Schmidt, & Baird, 2011) e demonstra boa consistncia interna (alfa de Cronbach de .73) e boa fiabilidade teste-reteste (de r = .62). Pontuaes elevadas neste questionrio parecem ser discriminativas de maior risco psiquitrico (Goodman, 2001). Em Portugal, este questionrio foi traduzido e adaptado por Fleitlich, Loureiro, Fonseca, & Gaspar (2005) e tem sido utilizado em alguns estudos com amostras no clnicas e clnicas de idade pr-escolar (Santos, 2011; Silva, 2009; Silva, 2008), assim como em idade escolar (Marzocchi et al., 2004). Existem normas, no publicadas (Gaspar, submetido), para as verses pais e educadores/professores. Escala de Atividade Werry-Weiss-Peters ([WWPAS] Werry-Weiss-Peters Activity Rating Scale; Routh, 1978; Traduo Portuguesa de Azevedo, Seabra-Santos & Gaspar, 2008)A Escala de Atividade WWPAS um inventrio de heterorresposta, com 27 itens, que avalia o nvel de atividade da criana em contexto familiar em diversas situaes do dia a dia (e.g., durante as refeies, a ver televiso, a desenhar, a brincar, a dormir, fora de casa). A frequncia dos comportamentos pode ser assinalada numa escala de tipo Likert que varia entre 0 No ou raramente, 1 Sim, algumas vezes e 2 Sim, muitas vezes. O resultado total (medida geral de hiperatividade) obtm-se atravs do somatrio de todos os itens (mnimo 0 e mximo 54). Existem ainda, dois itens adicionais, relativos existncia de acidentes e procura de cuidados mdicos, que podem ser respondidos de acordo com duas opes: Sim ou No. Esta escala tem sido utilizada em diversas investigaes na rea dos problemas de comportamento, nomeadamente da PH/DA em idade pr-escolar. Escalas de Comportamento para a Idade Pr-Escolar - 2 (ECIP-2) ([PKBS-2] Preschool and Kindergarten Behavior Scales Second Edition; Merrell, 2002; Verso Portuguesa de Major, 2011]As Escalas de Comportamento para a Idade Pr-Escolar - 2 so a verso portuguesa das Preschool and Kindergarten Behavior Scales - 2nd Edition, um inventrio do comportamento que pode ser utilizado com crianas dos 3 aos 6 anos de idade, focalizando-se em aptides sociais e problemas de comportamento manifestados em casa e em contexto escolar. Podem ser preenchidas por pais e educadores e apresentam-se em quatro pginas, sendo a primeira relativa recolha de informao sociodemogrfica e instrues de preenchimento, a segunda escala de Aptides Sociais e as duas ltimas escala de Problemas de Comportamento (Major, 2011).So compostas por 80 itens divididos por duas escalas: Aptides Sociais (34 itens) e Problemas de Comportamento (46 itens). A escala de Aptides Sociais subdivide-se em trs subescalas: Cooperao/Ajustamento Social (12 itens); Interao Social/Empatia (10 itens) e Independncia Social/Assertividade (13 itens). Por sua vez, a escala de Problemas do Comportamento subdivide-se em duas subescalas: Problemas Exteriorizados e Interiorizados. A primeira inclui 29 itens que descrevem comportamentos disruptivos, fora de controlo ou excesso de atividade, distribudos por trs subescalas suplementares: Oposio/Explosivo (inclui 9 itens que refletem comportamentos instveis, irrefletidos e imprevisveis); Excesso de Atividade/Desateno (inclui 8 itens relacionados com comportamentos impulsivos, impacientes, irrequietos, barulhentos e de atividade excessiva); Antissocial/Agressivo (inclui 12 itens que descrevem comportamentos de intimidao e dano/ofensa a outros). Quanto escala de Problemas Interiorizados, ela inclui 17 itens associados a problemas de comportamento de carter emocional e que se distribuem por duas subescalas adicionais: Isolamento Social (inclui 8 itens referentes a padres comportamentais de evitamento e isolamento de outras crianas) e Ansiedade/Queixas Somticas (inclui 9 itens indicadores de um padro de comportamento medroso, tenso e ansioso, que poder ser acompanhado de vrios sintomas fsicos como dores abdominais ou de outro tipo, ou doena, para os quais no existe causa fsica aparente). Os itens so cotados em referncia observao do comportamento da criana nos ltimos 3 meses, com recurso a uma escala de tipo Likert de 4 pontos: 0 (Nunca), 1 (Raramente), 2 (s vezes) e 3 (Muitas vezes) (Merrell, 2002) e o resultado de cada uma das escalas (aptides sociais e duas subescalas de problemas de comportamento) obtm-se atravs do somatrio de todos os itens cujos valores brutos so depois convertidos em resultados padronizados, percentis e nveis de risco (Major, 2011).Guio de Entrevista semiestruturada Parental Account of Childrens Symptoms: Verso para idade pr-escolar ([PACS]; Taylor, Schachar, Thorley, & Wiselberg, 1986; Traduo Portuguesa da PACS para idade pr-escolar de Azevedo, Seabra-Santos, & Gaspar, 2008) A PACS uma entrevista clnica estandardizada e semiestruturada, que permite avaliar os problemas de comportamento da criana, tal como so percecionados pelos pais/cuidadores em casa (Taylor et al., 1986). A verso para a idade pr-escolar utilizada neste estudo foi desenvolvida por Sonuga-Barke e colaboradores (1994) e composta por duas subescalas,: uma que avalia a Hiperatividade (HYP) (e.g., a ateno, a capacidade de se manter em tarefa, a irrequietude e o nvel de atividade em diferentes situaes); e outra para avaliar os Problemas de Comportamento (CP) (e.g., comportamentos de oposio, birras, mentir, tirar algo que no lhe pertence, estragar ou sujar algo propositadamente) (Taylor et al., 1986). pedido aos pais que descrevam de forma pormenorizada o que a criana faz em determinada situao, em dois momentos distintos: na ltima semana e nos ltimos seis meses. Os entrevistadores treinados devem classificar as respostas dos pais (em relao sua gravidade e frequncia) de acordo com as definies e os critrios de comportamentos predefinidos (Silva, 2010; Taylor et al., 1986). A entrevista constituda por 30 itens que podem ser cotados numa escala de 0 a 3 pontos ou de 0 a 4 pontos. Calcula-se um resultado total por subescala, que igual ao somatrio das classificaes dos 28 itens nos ltimos seis meses (entre 0 a 37 na subescala HYP e entre 0 a 54 na subescala CP). A PACS tem sido utilizada em diversos estudos internacionais de triagem de situaes de risco e de avaliao da eficcia de tratamentos na rea dos problemas externalizantes em idade pr-escolar, nomeadamente da PH/DA.Inventrio do Comportamento ([BCL] Behaviour Checklist; Richman, 1977; verso adaptada de Sonuga-Barke, Thompson, Stevenson & Viney, 1997; Traduo Portuguesa de Azevedo, Seabra-Santos & Gaspar, 2008)O Inventrio do Comportamento um questionrio de heterorresposta, constitudo por 19 itens com trs a quatro hipteses de resposta, que permite realizar um rastreio do comportamento de crianas em idade pr-escolar em diferentes domnios (e.g., alimentao, controlo dos esfncteres, sono, nvel de atividade, regulao emocional, relacionamento com pares), de acordo com a perceo dos pais ou outros cuidadores (Sonuga-Barke et al., 1997). Pode calcular-se o resultado total do ajustamento global da criana pr-escolar a diferentes domnios do seu funcionamento atravs do somatrio de todos os itens ou obter resultados parciais para seis fatores, de acordo com o estudo de Sonuga-Barke e colaboradores (1997). O inventrio inclui tambm nove questes suplementares que avaliam o impacto dos diferentes problemas na criana ou nos adultos, numa escala de 6 pontos, em que 1 representa de forma nenhuma e 5 problema grave. O BCL tem sido utilizado em numerosas investigaes com crianas de idade pr-escolar, nomeadamente no rastreio precoce de problemas de comportamento em estudos de avaliao de eficcia de intervenes parentais.2.5. Bateria de Avaliao do Temperamento Infantil Forma Revista ([TABC-R] Temperament Assessment Battery for Children Revised; Martin & Bridge, 1999; Verso Portuguesa de Seabra, 2006

)Preenchida por pais e por professores de crianas com idades compreendidas entre os 2 e os 7 anos, a TABC-R avalia o temperamento infantil por meio de duas escalas: uma de Inibio que mede a tendncia da criana para evitar situaes sociais novas, hesitar em se aproximar de estranhos e ser cautelosa quando se envolve em tarefas novas; e uma escala de Impulsividade, composta por trs subescalas, que avaliam, respetivamente, a dificuldade em controlar as emoes, reagindo s frustraes com comportamentos como gritar ou chorar (Emotividade Negativa), a dificuldade em controlar comportamentos motores em situaes que o requeiram (Nvel de Atividade) e a dificuldade em manter a ateno durante perodos prolongados ou em aprender tarefas novas que envolvam alguma dificuldade (Falta de Persistncia em Tarefa). A TABC-R possui duas formas paralelas, uma destinada aos pais, composta por 37 itens, e outra aos professores/educadores de infncia, composta por 29 itens, traduzindo caractersticas da criana observveis em casa e na escola, respetivamente, com alguns itens comuns e outros a remeterem para situaes de natureza familiar ou escolar, consoante a verso considerada. Os itens so apresentados em termos de frequncia da ocorrncia do comportamento ou de observao de uma caracterstica numa escala de 7 pontos, em que (1) representa quase nunca e (7) quase sempre. Os resultados so calculados de modo a que um valor elevado significa sempre que a caracterstica respetiva est muito presente na criana em causa. Escala de Sentido de Competncia Parental ([PSOC] Parenting Sense of Competence Scale; Johnston & Mash, 1989; [verso original de Guibaud-Wallston & Wandersman, 1978]; Traduo Portuguesa de Seabra-Santos & Pimentel, 2007) A PSOC uma escala de autorresposta constituda por 17 itens, que avalia a autoestima parental, atravs de dois fatores: a satisfao, dimenso afetiva que se refere frustrao, ansiedade e motivao no desempenho do papel parental; e a eficcia, dimenso mais instrumental, que se refere competncia, habilidade na resoluo de problemas e capacidade no exerccio do papel parental (Jonhston & Mash, 1989). Os itens so assinalados numa escala de tipo Likert que varia entre 1 =Discordo totalmente e 5 =Concordo totalmente. O resultado total obtm-se atravs do somatrio dos primeiros 16 itens (mnimo 16 e mximo 80), no entanto, podem calcular-se tambm dois resultados parciais, correspondentes a cada uma das subescalas: Satisfao (nove itens, mnimo 9 e mximo 45) e Eficcia (sete itens, mnimo 7 e mximo 35) (Johnston & Mash, 1989). Alguns itens so invertidos, pelo que, um resultado alto indicativo de um sentido de competncia parental elevado (Eugnio, 2011). Esta escala tem sido utilizada em diversas investigaes internacionais na rea dos problemas de comportamento externalizante em idade pr-escolar.

Escala de Estilos Parentais ([PS] Parenting Scale, Arnold, OLeary, Wolff, & Acker, 1993; Traduo Portuguesa de Gaspar, 2007)A Escala de Estilos Parentais um questionrio constitudo por 30 itens, utilizado para avaliar a forma como os pais recorrem a prticas disciplinares disfuncionais, devendo estes indicar como se comportam em diferentes situaes que envolvem disciplinar os seus filhos. Contm trs subescalas: (1) Laxismo, com 11 itens relacionados com a forma como os pais desistem ou falham no estabelecimento de regras ou atribuem consequncias positivas aos maus comportamentos da criana; (2) Sobrerreatividade, com 10 itens que dizem respeito ao grau em que as prticas parentais so caracterizadas pela exibio de comportamentos de raiva e irritabilidade; (3) Verbosidade, com 7 itens que dizem respeito emisso pelos pais de longas respostas verbais, mesmo quando estas parecem ser ineficazes (Arnold et. al, 1993).Para cada item, os pais devem escolher numa escala de Likert de 7 pontos, em que a pontuao 7 representa sempre o comportamento mais ineficaz (nalguns casos, aps a inverso do item). Permite-nos obter uma pontuao total (calculada atravs da soma de todos os itens e sua mdia) e uma pontuao por fator (mdia da soma dos itens que constituem cada fator).Questionrio de Prticas Parentais ([LIFT] LIFT Parenting Practices Interview; Webster-Stratton, 1998; Verso Portuguesa de Gaspar & Santos, 2008]Trata-se de uma adaptao feita por Webster-Stratton (1998) do Questionrio de Prticas Educativas (PPI) feita a partir do questionrio de disciplina do Oregon Social Learning Centers (OSLC) e revisto para pais de crianas pequenas (Letarte, Normandeau, & Allard, 2010; Webster-Stratton, Reid, & Hammond, 2001). constitudo por duas escalas: parentalidade positiva e parentalidade negativa. Cada escala subdivide-se em diferentes subescalas, incluindo quatro de parentalidade positiva e trs de parentalidade negativa. Para a parentalidade positiva as quatro subescalas so: (1) Disciplina Apropriada ou DA (e.g. quando o seu filho se porta mal, com que frequncia faz com que a sua criana corrija o problema ou compense pelo seu erro?); (2) Parentalidade Positiva ou PP (e.g. quando o seu filho se porta bem, com que frequncia lhe d um abrao, um beijo, um aperto de mo ou qualquer outro cumprimento de elogio?); (3) Expetativas Claras ou EC (e.g. quando a sua criana vai para a cama a horas ou se levanta a tempo qual a probabilidade de voc a elogiar ou recompensar?); (4) e Monitorizao ou MO (e.g. qual a percentagem dos amigos da sua criana que conhece bem?).Todos os itens so cotados numa escala de 7 pontos, mas a escala varia de acordo com o item. Em alguns casos, os itens so cotados de 1 a 7, sendo 1 = nunca, 4 = cerca de metade das vezes, e 7 = sempre. Noutros casos, os itens so cotados de 1 a 7, sendo 1 = no nada provvel, 4 = moderadamente provvel, e 7 = extremamente provvel. Algumas questes so de escolha mltipla. Para cada item, quanto mais alto for o score, mais positiva a resposta.Para as prticas negativas, as trs subescalas so: (1) Disciplina Rgida ou DR (e.g. levanta a voz (fala alto ou berra)); (2) Disciplina Rgida para a Idade ou RPI (e.g.quando o seu filho se comporta mal, com que frequncia o manda para o quarto por um perodo de pelo menos 1 hora?); (3) Disciplina Inconsistente ou DI (e.g. se pedir ao seu filho para fazer alguma coisa e ele no fizer, quantas vezes desiste de tentar que ele(a) cumpra a sua ordem?). Todos os itens so cotados numa escala de 7 pontos, sendo 1 = nunca, 4 = cerca de metade do tempo e 7 = sempre. Quanto mais elevado for o score, mais negativas so as prticas utilizadas pelos pais.A PPI pode ser aplicada como uma entrevista ou sob a forma de questionrio de autorresposta, a preencher pelo cuidador principal da criana. Demora cerca de 15 minutos a completar.Escala de Stresse de Vida do ndice de Stresse Parental ([PSI] Parenting Stress ndex, Abidin, 1983; Verso Portuguesa de Santos, 1992)O ndice de Stresse Parental um questionrio com 108 itens para aplicao a pais, que tem como objetivo fornecer uma medida da magnitude relativa de stresse no sistema pais-criana (Santos, 1992). Permite avaliar dois domnios principais de fontes de stresse na relao pais-filhos: as caractersticas da criana (domnio da criana) e as caractersticas da figura parental (Domnio dos Pais). Cada Domnio, cotado numa escala de 0 a 5 pontos, integra diversas subescalas, as quais possibilitam a identificao de fontes especficas de stresse. Enquanto as subescalas do Domnio da Criana avaliam aspetos do temperamento da criana e as percees que os pais tm do impacto das caractersticas da criana neles prprios, as subescalas do Domnio dos Pais avaliam algumas das caractersticas pessoais dos pais e determinadas variveis do contexto familiar. Inclui ainda uma escala de Stresse de Vida que, atravs de uma lista de situaes de vida potencialmente causadoras de stresse (e.g. desemprego no ltimo ano; divrcio; dvidas) fornece um indicador da quantidade de stresse, externo relao mo/pai-criana, que est a ser vivenciada pela figura parental. Esta subescala, que engloba 24 itens, foi a utilizada no nosso trabalho. Resultados elevados (nesta escala) tendem a intensificar o total de stresse que a me/pai experienciam (Abidin & Santos, 2003). O resultado desta escala independente dos outros resultados, devendo os pais assinalar se a situao apresentada ocorreu ou no nos ltimos 12 meses.A adaptao portuguesa do PSI, para crianas em idade escolar (entre os 5 e os 10 anos), foi realizada por Santos, em coautoria com Richard Abidin (1992). Nesta adaptao foram feitas algumas alteraes escala original, nomeadamente ao nvel da aplicao, das instrues e da escala de stresse de vida, que passou a ser de resposta obrigatria. Este instrumento tem sido utilizado em alguns estudos com crianas pr-escolares e escolares com problemas de comportamento no nosso pas (e.g. Pimentel, Santos, Santos, & Vale, 2011; Santos, 2008) e tambm internacionalmente (Larsson et al., 2009; Stewart-Brown et al., 2004). Inventrio da Depresso de Beck ([BDI]; Beck Depression Inventory; Beck,Ward, Mendelson, Mock, & Erbaugh, 1961; Verso Portuguesa de Vaz Serra & Pio Abreu, 1973)O Inventrio da Depresso de Beck um inventrio de autorresposta com 21 itens que avalia a presena de sintomatologia depressiva em adolescentes e adultos (Beck & Steer, 1993). Os sujeitos assinalam a intensidade dos sintomas depressivos numa escala de 0 (ausncia de sintomatologia; e.g. No me sinto triste) a 3 (sintomatologia severa; e.g. Estou to triste que no consigo suportar), de acordo com a forma como se sentiram durante a ltima semana, obtendo-se uma pontuao total atravs do somatrio de todos os itens (pontuao que pode variar entre 0 e 63). Para alm desta pontuao global, a cotao do instrumento permite ainda que a intensidade da sintomatologia depressiva seja categorizada da seguinte forma: 1) sem sintomas depressivos: 0-13; 2) sintomas depressivos leves: 14-19; 3) sintomas depressivos moderados: 20-28; e 4) sintomas depressivos graves: pontuao global superior a 29.Inventrio de Sintomas Psicopatolgicos ([BSI] Brief Symptom Inventory; Derogatis, 1993; Verso Portuguesa de Canavarro, 1999)O Inventrio de Sintomas Psicopatolgicos uma forma breve do Symptom Checklist-90 (SCL-90). Trata-se de um inventrio de autorresposta constitudo por 53 itens, que avalia sintomas psicopatolgicos em termos de nove dimenses de sintomatologia designadamente, somatizao, obsesses-compulses, sensibilidade interpessoal, depresso, ansiedade, hostilidade, ansiedade fbica, ideao paranoide e psicoticismo. Permite-nos ainda obter trs ndices globais: ndice geral de sintomas, total de sintomas positivos e ndice de sintomas positivos, que funcionam como avaliaes sumrias de perturbao emocional. Os sujeitos avaliam, numa escala de tipo Likert, a frequncia de determinados sintomas na ltima semana (0- Nunca; 4- Muito frequentemente).Escala de Avaliao da Perturbao de Hiperatividade/Dfice de Ateno em Adultos ([AARS] Adult AD/HD Rating Scale; Barkley & Murphy, 1998; Traduo Portuguesa de Azevedo, Seabra-Santos & Gaspar, 2008) A AARS uma escala de autorresposta composta por 18 itens que avalia a presena dos sintomas da PH/DA nos adultos nos ltimos seis meses, com base nos sintomas listados na DSM-IV. A AARS constituda por duas subescalas: desateno (nove itens) e impulsividade/hiperatividade (nove itens). Os sujeitos assinalam a intensidade dos sintomas numa escala tipo Likert de 0 (raramente) a 3 (frequentemente), obtendo-se uma pontuao total atravs do somatrio de todos os itens e pontuaes parciais, atravs do somatrio dos itens que constituem cada uma das subsescalas. Um resultado igual ou superior a nove sintomas carece de ateno clnica (Barkley & Murphy, 1998). Esta escala tem sido utilizada em algumas investigaes internacionais que se interessam pela anlise de variveis parentais (e.g., a PH/DA parental como fator moderador do tratamento), no mbito de estudos de crianas com problemas de comportamento, nomeadamente com sintomas de PH/DA (e.g., Sonuga-Barke et al., 2002; Psychogiou, Daley, Thompson, & Sonuga-Barke, 2007; Psychogiou et al., 2008; van den Hoofdakker et al., 2010). Escala de Avaliao da Intimidade na Relao ([PAIR] Personal Assessment of Intimacy in Relationships Scale; Schaefer e Olson, 1981; Verso Portuguesa de Moreira & Canavarro, 2007)A Escala de Avaliao da Intimidade na Relao (PAIR) um questionrio de autorresposta utilizado para avaliar o grau de intimidade percecionado e/ou desejado por um indivduo numa dada relao. Permite avaliar o grau em que cada parceiro se sente ntimo nas vrias dimenses da sua relao (intimidade percebida) .Este instrumento, constitudo por 35 itens a que o sujeito deve responder numa escala de Likert de 5 pontos (0 Discordo fortemente a 4 Concordo fortemente), mede o grau de intimidade em diferentes reas (emocional, sexual, recreacional, intelectual e social). Os itens encontram-se distribudos por 3 fatores e pela escala de Convencionalidade. 0 fator 1, da Validao Pessoal, constitudo por 14 itens que pretendem avaliar aspetos de intimidade relacionados com o sentimento de validao de opinies e sentimentos e de aceitao por parte do companheiro num conjunto de diferentes reas; o fator 2, da Comunicao, engloba 10 itens que avaliam a capacidade e possibilidade de expresso de opinies, sentimentos e desejos na relao; o fator 3, Abertura ao Exterior contm 5 itens, relacionados com a abertura da dade conjugal aos outros, nomeadamente aos amigos, e partilha de amigos comuns. Por fim, a escala de Convencionalidade, que pretende avaliar o grau de desejabilidade social presente nas respostas de cada indivduo mantm os 6 itens propostos na verso original (Moreira & Canavarro, 2007).Questionrio de avaliao semanal do programa para pais (Parent Programme Weekly Evaluation Form; Webster-Stratton, 2001) O questionrio de avaliao semanal do programa para pais uma medida breve, que pretende avaliar a satisfao dos pais no final de cada sesso em relao aos diferentes componentes do programa: contedo, DVDs, role-play, lderes do grupo e discusso no grupo. Este questionrio foi desenvolvido pela autora do programa (Webster-Stratton, 2001) e compreende uma escala de 0 a 5 pontos, sendo que uma pontuao mais elevada significa um maior nvel de satisfao.Questionrio de avaliao final do programa para pais (Incredible Years Parent Programme Satisfaction Questionnaire; Webster-Stratton, 2001)O questionrio de avaliao final do programa para pais, desenvolvido pela autora do programa (Webster-Stratton, 2001), consiste num questionrio exaustivo, cujo principal objetivo avaliar a satisfao dos pais em relao ao programa Anos Incrveis em geral. De uma forma mais especfica avalia: o programa em geral; grau de dificuldade e utilidade dos diferentes mtodos utilizados (e.g., as explicaes dadas por lderes do grupo, os DVDs, a discusso em grupo, os role-plays); o grau de dificuldade e utilidade das diferentes estratgias desenvolvidas ao longo do programa (e.g., o brincar, os elogios, o ignorar, as ordens, o tempo de pausa); as competncias dos lderes do grupo; e o grupo de pais. Os pais autoavaliam o seu nvel de satisfao numa escala de 0 a 7 pontos, uma pontuao mais elevada significa um maior nvel de satisfao.Escala de Inteligncia de Wechsler para a Idade Pr-Escolar e Primria Revista ([WPPSI-R] Wechsler Preschool and Primary Scale of Intelligence Revised; Wechsler, 1989/2003; Verso Portuguesa de Seabra-Santos et al., 2006) Trata-se de um instrumento administrado individualmente, destinado a avaliar a inteligncia de crianas em idade pr-escolar e incio da idade escolar. Encontra-se aferido para a populao portuguesa, possuindo normas para crianas com idades compreendidas entre os 3 anos e os 6 anos e 6 meses (Wechsler, 1989/2003). A WPPSI-R um instrumento compsito, com duas subescalas: uma de Realizao, que compreende os subtestes de Composio de Objetos, Figuras Geomtricas, Quadrados, Labirintos, Completamento de Gravuras e Tabuleiro dos Animais (opcional), e a partir da qual possvel calcular um QI de Realizao (QIR); e uma subescala Verbal, que inclui os subtestes de Informao, Compreenso, Aritmtica, Vocabulrio, Semelhanas e Frases Memorizadas (opcional), e com base na qual se calcula um QI Verbal (QIV). O QI da Escala Completa (QIEC) obtido a partir dos resultados dos 10 subtestes obrigatrios. Teste das Matrizes Progressivas Coloridas de Raven ([CPM] Ravens Coloured Progressive Matrices; Raven, 1947; Verso Portuguesa de Simes, 2000) O teste das Matrizes Progressivas Coloridas de Raven (MPCR; Raven, 1947) avalia a inteligncia no-verbal de crianas entre os quatro e os 12 anos de idade (Simes, 2000). A verso utilizada (colorida) composta por um total de 36 itens repartidos por trs sries (12 itens em cada srie) de tarefas no-verbais, que pretendem medir a aptido do sujeito para apreender relaes entre figuras. Assim, perante cada matriz pede-se criana para preencher a lacuna existente com uma das seis figuras apresentadas. Pretende-se desta forma avaliar a capacidade de raciocnio da criana e de resoluo do problema apresentado. Em Portugal, este teste encontra-se aferido para crianas dos 6 aos 11 anos (Simes, 2000) e recentemente foi realizado um estudo com 210 crianas (Brites, 2009) com o objetivo de estudar as caractersticas psicomtricas e obter dados normativos para crianas portuguesas entre os quatro anos e os seis anos de idade. Os estudos psicomtricos realizados so indicativos de valores de preciso e validade satisfatrios, sugerindo-se a utilizao deste teste a partir dos quatro anos de idade (Brites, 2009). Pretende-se tambm de uma forma rpida, obter informao qualitativa sobre o comportamento da criana ao longo desta prova.Tarefa de Adiamento da Recompensa ([CDT] Cookie Delay Task; Golden, Montare, & Bridger, 1977; Traduo Portuguesa do CDT de Marques, Seabra-Santos & Gaspar, 2008)

A TAR uma tarefa de avaliao psicolgica, cujo objetivo avaliar o comportamento impulsivo de crianas em idade pr-escolar, especificamente a capacidade de adiar uma recompensa (e.g., um chocolate do tipo pintarola) escondida debaixo de um copo, por intervalos de tempo que vo de cinco a 30 segundos e que so apresentados criana de forma aleatria. Aps o item de demonstrao, existem oito ensaios que podem ser cotados de zero a dois pontos (0 = no inibido levanta o copo e toca/come a recompensa; 1 = parcialmente inibido movimentos em direo ao copo, toca no copo; 2 = totalmente inibido espera pela recompensa). O resultado total consiste no somatrio dos resultados de cada ensaio e pode variar entre 0 e 16. Um resultado baixo significa que a criana foi capaz de inibir o seu comportamento, ou seja de se autorregular, isto , de esperar que o avaliador bata as palmas, e s depois pegar na recompensa. No estudo de Campbell et al. (1982) com uma verso desta tarefa, as crianas pequenas com problemas de ateno foram significativamente mais impulsivas que as crianas do grupo de controlo, o que indica que esta medida capaz de discriminar crianas com hiperatividade e sem hiperatividade nestas idades. Os coeficientes teste-reteste para os trs tipos de resposta possveis variaram entre .64 e .81. Vrios estudos com pr-escolares que apresentam problemas de comportamento, nomeadamente sintomas de PH/DA, tm utilizado a TAR ou verses semelhantes deste tipo de procedimento (paradigma do adiamento da recompensa).Teste de Ateno Visual ([VAT] Visual Attention Test; Korkman, Kirk, & Kemp, 1998). O Teste de Ateno Visual utilizado neste protocolo faz parte de uma reconhecida bateria de avaliao neuropsicolgica estandardizada para crianas entre os 3 e os 12 anos, a NEPSY: A Developmental Neuropsychological Assessment (Korkman, Kirk & Kemp, 1998). A NEPSY composta por 27 testes, que avaliam cinco domnios, entre eles a ateno e funes executivas, domnio do qual faz parte o TAV. O TAV consiste numa tarefa de barragem cronometrado, que avalia a velocidade e a acuidade com que a criana consegue focar a ateno na seleo de determinados alvos visuais. A prova composta por dois ensaios, tm a durao mxima de seis minutos e os estmulos apresentados diferem de acordo com a idade (coelhos e gatos para os 3 e 4 anos de idade ou gatos e faces para os 5 e 12 anos de idade). A acuidade medida atravs da diferena entre o nmero de estmulos corretamente assinalados e o nmero de estmulos incorretamente assinalados (erros); e tem vindo a ser associada com os comportamentos de desateno e impulsividade das crianas (Barkley, 1991). Por sua vez, a velocidade medida atravs do tempo que a criana demora a completar os dois ensaios do teste. Neste estudo, analismos o nvel de acuidade das crianas em relao a um determinado estmulo visual (os gatos), uma vez que este ensaio comum s diferentes idades das crianas-alvo do nosso estudo (e.g., Tandon, Xuemei, Belden, & Luby, 2009). No est na bibliografia

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