Trabalho Curso Seaa Atuacao e Especificidade Estudo de Caso

8/19/2019 Trabalho Curso Seaa Atuacao e Especificidade Estudo de Caso

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GOVERNO DO DISTRITO FEDERALSECRETARIA DE ESTADO DE EDUCAÇÃO

COORDENAÇÃO REGIONAL DE ENSINO DO PLANO PILOTO E CRUZEIROCOORDENAÇÃO INTERMEDIÁRIA DAS EQUIPES ESPECIALIZADAS

DE APOIO À APRENDIZAGEM

SERVIÇO ESPECIALIZADO DE APOIO À APRENDIZAGEM

ESTUDO DE CASOSERVIÇO ESPECIALIZADO DE APOIO À

APRENDIZAGEM – ATUAÇÃO

INSTITUCIONAL E ESPECIFICIDADEPLANO PILOTO/CRUZEIRO

Camilla Barcelos Monteiro – Mat. 227.868-5

Dezembro/2015

INTRODUÇÃO



O presente trabalho tem como objetivo a narração de uma experiência bem sucedidarealizada por uma Equipe do Serviço Especializado de Apoio à Aprendizagem SEAA!"

A re#erida equipe presta atendimentos de três a quatro escolas da $egional %lano

%iloto&'ruzeiro quando nos re#erimos a pro#issional de %edagogia e %sicologia( respectivament

O #oco do trabalho desta equipe ) de cunho institucional( seguindo as orientaç*esdescritas no documento da SEE+, Orientação %edag-gica . O%! do serviço especializado deapoio à aprendizagem" /rabalho este realizado nos espaços escolares( visando odesenvolvimento cognitivo( pedag-gico e a#etivo dos alunos encaminhados pelos pro#essores da0nidade Escolar"

A escolha do caso a ser estudado se deu mediante a complexidade apresentada pelocomportamento da criança em sala de aula resultando em variadas reclamaç*es do corpodocente da escola à #am1lia da aluna"

APRESENTAÇÃO DO CASO



O caso estudado relaciona2se a uma criança com constantes reclamaç*es sobrequest*es comportamentais interligadas a di#iculdades pedag-gicas e disciplinares"

A aluna estudada possui hist-rico de altas verbalizaç*es em sala de aula( com

constantes distraç*es da mat)ria dada pela pro#essora( assim como poss1veis desvioscomportamentais acarretando na ausência de interesse e na desorganização da rotina da classe"Al)m disso possui poss1vel diagn-stico de /ranstorno de +e#icit de Atenção e 3iperatividade comcomplicaç*es relacionadas ao processamento auditivo central" 'om relação ao hist-rico #amiliar(nota2se que a aluna possui pouca presença da #igura paterna( sendo que não #oi uma criançadesejada e planejada por seus pais na )poca em que #oi concebida" Observa2se que a mãe daaluna demonstra participação no que #or necess4rio para o seu desenvolvimento pedag-gico e

emocional atendendo sempre com presteza às convocaç*es da equipe" 'om relação aodesenvolvimento psicomotor da criança( nota2se que a mesma obteve di#iculdades relacionadasao aparato cognitivo( pois sua mãe passou por problem4ticas associadas ao relacionamento como pai da aluna( tendo que assim( cuidar sozinha da criança com pouca idade"

%5de2se notar nos atendimentos realizados com a mãe da aluna que a mesma passoupor di#iculdades com relação a aceitação da criança por parte de sua #am1lia( devido ser #ruto deum relacionamento não aprovado e questionado na din6mica #amiliar" Ao nascer( a criança

passou por rejeiç*es( tombos #1sicos e carências emocionais entre a #am1lia da mãe" 'om opassar do tempo a aluna #oi aceita e amada e atualmente ) uma criança insubstitu1vel na #am1lia"

Ao ser matriculada na instituição de ensino atual( notou2se que a aluna apresentoudiversas trans#erências escolares devido aos desvios comportamentais em sala de aula" Assim(a aluna repetiu o mesmo padrão comportamental anterior gritos em sala com irritaçãoconstante( provocaç*es com os colegas e agressividades #1sicas e desvios de atenção com #altade interesse na mat)ria dada!"

Segundo a mãe( a aluna j4 #ez uso cont1nuo de 7etil#enidato $italina! com poucosucesso em mat)ria comportamental e na concentração em sala de aula" Atualmente a mãeutiliza um medicamento homeop4tico indicado por neurologista"

Em virtude do quadro exposto( a pro#essora regente decidiu encaminhar a aluna aoServiço Especializado de Apoio à Aprendizagem solicitando aux1lio e apoio com relação aopedag-gico da aluna e ao lado emocional"

ESTRATÉGIA DE ATUAÇÃO DO SEAA SOBRE O CASO



Ao receber o caso pela #icha de encaminhamento preenchida pelo pro#essor( a Equiperespons4vel pela 8nstituição Escolar #oi acionada" 0m dos primeiros passos dados se re#eriu aobservação em sala da aluna( para compreensão do contexto da turma( do n1vel comportamentalda pro#essora com relação ao trato com os alunos( e da pr-pria aluna em questão" %ode2se notarque aluna condizia com os relatos da pro#essora sobre as di#iculdades comportamentais epedag-gicas" Al)m disso a Equipe coletou mais in#ormaç*es acerca da aluna com a #am1lia paraque pudesse compreender a din6mica #amiliar e se isso se re#letia no processo de aprendizado"Assim( a equipe p5de traçar uma estrat)gia a ser seguida para o caso em questão" A equipe tevea oportunidade de avaliar diversas vezes a aluna #azendo uso de jogos( objetos e acess-riosque prendessem seu interesse e ao mesmo tempo trabalhasse quest*es associadas a disciplina(a organização e ao modo de se comportar em cada ocasião com o controle de seus atos esentimentos"

Aos poucos a aluna #oi associando seus comportamentos ao que era permitido executare ao que era inapropriado" A equipe p5de constatar que a aluna não apresentava de#icitscognitivos( por meio de testes e avaliaç*es psicol-gicas" A estrat)gia #oi trabalhar ocomportamento da aluna e sua explosão de emoç*es relacionadas à instabilidade sentimental",oram usadas t)cnicas que visaram acalmar a aluna trabalhando sua ansiedade e a#obação(

desenvolvendo autocontrole" 'om o passar das avaliaç*es percebeu2se que a aluna encontrava2se mais obediente em sala de aula atendendo aos comandos da pro#essora e se atendo às suastare#as"

Em devolutiva recente com a mãe da aluna( esta relatou que a #ilha encontra2se maisobediente e menos ansiosa( complementou que vem trabalhando seus sentimentos com aterapia cl1nica indicada pela equipe e que os resultados vem apresentando evoluç*escomportamentais e escolares" Atualmente( a mãe vem trabalhando aos poucos as quest*es

emocionais da #ilha preenchendo suas carências a#etivas do pai e auxiliando no que #ornecess4rio no seu desenvolvimento"

A equipe p5de perceber que seu trabalho #oi de grande valia na evolução pedag-gica eemocional desse caso( pois a #am1lia da aluna encontra2se mais unida e perseverante nodesenvolvimento desta" A equipe p5de auxiliar a pro#essora e a #am1lia no trato di#erenciado coa aluna podendo acompanh42la em seu tempo compreendendo assim que a mesma possui suaindividualidade e subjetividade"

CONSIDERAÇÕES FINAIS



%or meio deste caso( a equipe p5de compreender que cada aluno ) 9nico em suaindividualidade emocional e pedag-gica" 7uitas vezes os pro#issionais que lidam diretamentecom os alunos deixam passar desapercebido que cada aluno possui seu tempo de aprendizadoe sua a#inidade pr-pria para o aprender" A equipe teve a sensibilidade com relação a esteaspecto e p5de contribuir para adicionar novas did4ticas no modo como a mat)ria estava sendodada para a criança" $essalta2se que a pro#essora sempre esteve receptiva às novas ideias enovos modos de ensino" Assim( o sucesso do caso deveu2se a união dos pro#issionais e areceptividade da mãe da aluna que sempre agiu com presteza e dedicação as orientaç*es esolicitaç*es da equipe" :a maioria dos casos nota2se que esse sentimento de equipe não existe(havendo o partilhamento de #unç*es e a quebra do caso em variadas partes"

O maior desa#io do caso estudado #oi saber lidar sensivelmente ao que a alunarespondia e a detectar assuntos que lhe chamavam a atenção" Essa sensibilidade aindividualidade da aluna relacionando a mat)ria dada em sala pela pro#essora #oi( semquestionamentos( o maior desa#io da equipe a qual precisou ter um olhar cl1nico e di#erenciadopara a subjetividade dessa criança"

'om isso( agradecemos a pro#essora e a #am1lia as quais #oram peças #undamentaispara a aplicação de novas t)cnicas e novos modos de lidar com a aluna( sendo sempre

presentes e receptivas às orientaç*es da equipe dada" Al)m disso( agradecemos a pr-pria alunapor nos propiciar novos aprendizados no trato comportamental e pedag-gico no campo escolar"

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS



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