Trabalhos Apresentados - Resumo

Coletânea dos Projetos Apresentados II Seminário Estadual PROINFO Seminário realizado no período de 09 a 10 de dezembro de 2010 no Hotel Rondon na cidade de Porto Velho – RO. Foram apresentando doze experiências Exitosas com a utilização de recursos tecnológicos.

2010

Programa de Tecnologia Educacional - PTE SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO/RO

21/10/2010

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PROJETOS: NTE PORTO VELHO

NTE: Núcleo de Tecnologia Educacional de Rolim de Moura

Coordenação: Madalena Buscarioli Lopes

E-mail: [email protected] Telefone: (69) 3442-2115

TÍTULO: A PARTICIPAÇÃO DA MULHER NAS DIFERENTES CULTURAS

Público Alvo: 3º. Ano do ensino Médio, turma B

Responsáveis:

Suely Bim, Silvia Gomes de Andrade Cardozo, Marilene

Bettiol, Maria Cledionora Tavares e Claudia Maria

Bonavigo Kalb.

Colaboradores: Daniela Fontana Almenara e Fabrício

Moreira Fagundes

Escola:

Nome da Escola: EEEFM Cel Aluízio Pinheiro Ferreira

Localização: Av. Maceió, 4665 - Centro

Município/Distrito: Rolim de Moura - RO

Telefone: (69) 3442-7167 e-mail: [email protected]

Objetivos

Geral: Refletir sobre a participação da mulher nas diferentes culturas.

Específicos:

Conhecer as características genéticas ligadas à determinação do

sexo e doenças hereditárias em casamentos consangüíneos;

Analisar a influência religiosa no papel desempenhado pela mulher na sociedade;

Organizar os fatos culturais relacionados à mudança do perfil da mulher no mundo;

Evidenciar as conquistas femininas através do estudo da linha do tempo;

Estudar dados estatísticos relacionados ao índice de natalidade, mortalidade e qualidade de vida nos países estudados;

Discutir as práticas de mutilação física, psíquica e moral impostas à mulher;

Utilizar com autonomia as mídias disponíveis na escola.

Metas

Pesquisar material para a elaboração do trabalho e apresentá-lo

aos coordenadores;

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Organizar o material pesquisado de maneira que possa contemplar

os objetivos propostos;

Estruturar o trabalho de forma que atenda o solicitado pelos

coordenadores;

Aprender a trabalhar com as mídias propostas para a elaboração

do trabalho;

Apresentar os trabalhos desenvolvidos dentro do tempo previsto e

postá-los no Blog da escola para divulgação.

Metodologia

Ação 1: Apresentação da proposta aos alunos através de um vídeo que

demonstra o tipo de produto final que pretendemos. Os alunos do terceiro

ano do ensino médio serão convidados a participar da atividade e ajudar

na elaboração de outras propostas de estudo sobre o tema “Mulher”.

Divisão dos temas em grupos: mulher européia, mulher asiática, mulher

latina, mulher do oriente médio e mulher africana.

Tempo previsto: 01 aula

Ação 2: Pesquisa sobre o papel da mulher no local em que ela esta inserida

destacando: índices de natalidade e mortalidade, hábitos culturais,

religião, características, vestuário, participação na economia. (extraclasse)

Elaborar um roteiro de apresentação das informações importantes.

(extraclasse)

Selecionar imagens relacionadas as escolhas das informações. (extraclasse)

Tempo previsto: 01 semana

Ação 3: O grupo elegerá dois representantes para participarem das

capacitações em horário contra turno.

Capacitação no Programa Audacity (para gravar a narração das imagens)

Capacitação em Movie Maker (para unir as imagens a narração e a trilha

sonora)

Tempo previsto: 8 horas (4 horas para cada capacitação)

Ação 4: Em sala durante suas aulas cada professor esclarecerá melhor aos

grupos os currículos contemplados em sua disciplina.

Tempo previsto: 01 aula para cada disciplina

Ação 5: Encontro para socialização do material coletado (informações,

imagens e músicas).

Estarão presentes todos os alunos da turma e todos os professores

envolvidos no projeto. Os professores das disciplinas irão nortear os

trabalhos dos alunos a fim de que contemplem a proposta inicial e os

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coordenadores do Laboratório de Informática irão tirar possíveis dúvidas a

respeito da gravação da narração e montagem dos vídeos.

Tempo previsto: 4 horas (semana do Joer)

Ação 6: Os grupos se reunirão para gravar a narração no programa

Audacity e farão a montagem do vídeo no Movie Maker.

Ação 7: Apresentação dos vídeos produzidos

Tempo previsto: 02 aulas

Ação 8: Postagem na Internet através do Youtube

Ação 9: Publicação dos vídeos no blog da escola (produto final)

Realizado pelo Laboratório de Informática Educativa

Ação 10: Avaliação do projeto através de comentários no blog da Escola e

posterior encontro entre os professores envolvidos.

Componentes Curriculares:

Língua Portuguesa; Arte; Biologia; Geografia; Matemática

Avaliação:

Ao longo do projeto ocorrerão encontros de socialização do material

pesquisado, durante as aulas os professores estarão fazendo seus

encaminhamentos e o grupo de professores se reunirá constantemente

para avaliar o andamento do projeto e rever as ações.

Ao final do projeto será avaliado o produto final (vídeos produzidos) e

cada professor atribuirá nota em sua disciplina conforme a qualidade do

vídeo e das informações nele contidas, bem como a participação de cada

integrante dos grupos.

Os alunos participarão da avaliação do projeto através de comentários no

post do blog da escola onde serão publicados os vídeos.

TÍTULO: ALIMENTAÇÃO SAUDÁVEL - QUALIDADE DE VIDA!

Público Alvo: Alunos da classe de aceleração de aprendizagem - CAA

Responsáveis:

Rosangela Favalessa, Marcia Cristiane Holz, Mario Alves e

Jacinta Lucia da C. Alves.

ESCOLA:

Nome da Escola: EEEFM Cel Aluízio Pinheiro Ferreira

Localização: Av. Maceió, 4665 - Centro



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OBJETIVOS

Geral: Elevar o índice de aprendizagem para se corrigir a defasagem idade-

série de forma interdisciplinar contextualizando-se com a realidade.

Específicos:

Incentivar os bons hábitos alimentares;

Identificar as preferências alimentares dos alunos;

Conscientizar os alunos sobre a importância e os motivos pelos

quais nos alimentamos;

Reconhecer os alimentos que faz bem à nossa saúde;

Estabelecer relações entre qualidade de vida, saúde e

alimentação;

Resolver problemas significativas utilizando unidades de medida

padronizada como: Kg, g, mg, l, ml;

Planejar e realizar uma feira de alimentos;

Organizar um cardápio saudável para sua família;

Estabelecer trocas entre cédulas e moedas do sistema monetário

brasileiro em função de seus valores;

Calcular o resultado de uma adição ou subtração de números

naturais;

Calcular o resultado de uma multiplicação ou divisão de números

naturais;

Resolver problemas utilizando a escrita decimal de cédulas e

moedas do sistema monetário brasileiro;

Frações;

Preparar os alunos para a Prova Brasil;

Desenvolver habilidades e competências;

Construir, ler e interpretar informações e dados apresentados em

gráficos e tabelas;

Elaborar , ler e Interpretar textos com auxilio de material gráfico

diversos;

Gravar um programa de rádio;

Confeccionar um livro de receitas nutritivas.

Metas

Elevar o índice de aprendizagem dos alunos do CAA no

componente curricular de Matemática de 60% para 85% no 2º

bimestre do ano letivo de 2010.

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Elevar o índice de aprendizagem dos alunos do CAA no

componente curricular de Língua Portuguesa de 55% para 80% no

2º bimestre do ano letivo de 2010.

Envolver 100% dos alunos do CAA no projeto durante o 2º

bimestre;

Realizar um evento ao final do 2º bimestre de 2010 à comunidade

para socializar as ações desenvolvidas durante o projeto e os

resultados alcançados.

Metodologia

Ciências: Inicialmente levaremos os alunos para o LIE, onde

apresentaremos a eles a problemática sobre como os alunos se alimentam

mal e em seguida em roda de conversa questionaremos o podemos fazer

para solucionar este problema e quais seriam as sugestões e

questionamentos dos alunos. Durante as aulas serão tratados assuntos

sobre alimentação e saúde, o corpo humano: sistema digestivo e

dentição, qualidade de vida, classificação dos alimentos, os alimentos e

suas vitaminas, hortaliças, valor calórico dos alimentos.

Língua Portuguesa: O projeto será desenvolvido individual e em grupos

com pesquisas na internet, leitura de textos informativos, instrucionais,

poemas, texto instrucional, bilhete, convite, propaganda,ortografia, silaba

tônica, produção e interpretação de textos e confecção de um livro de

receitas nutritivas; utilizar o LIE para elaborar um jornal informativo sobre

o projeto;

Arte: construção de maquete(pirâmide alimentar), oralidade através de

gravação de um programa de rádio( mesas pedagógicas do alfabeto) e

confecção de cartazes.

Matemática: sistema de medida: massa e capacidade, situações problema,

estimativa, cálculo mental, gráfico e tabela, orçamento, sistema

monetário.

A participação e o envolvimento da comunidade escolar se dará nos

momentos de entrevistas na casa dos alunos sobre hábitos de alimentação

e no produto final do projeto onde será realizado uma feirinha nutritiva e

ainda estarão expostos os trabalhos e pesquisas realizado pelos alunos

para apreciação da comunidade.

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O alunos envolvidos no projeto serão avaliados pelo professor, através de

observação contínua, da participação e envolvimento dos mesmos em

todas as atividades e ações desenvolvidas utilizando um relatório

quantitativo como instrumento avaliativo.


Ciências, Lingua Portuguesa, Matemática e Artes.

Avaliação

O projeto será acompanhado sistematicamente pela equipe pedagógica da

escola que realizará reuniões sempre que houver necessidade para

realizarem uma avaliação processual.

O alunos envolvidos no projeto serão avaliados pelos professores

responsáveis pelo projeto, através de observação contínua, da

participação e envolvimento dos mesmos em todas as atividades e ações

desenvolvidas utilizando um relatório quantitativo como instrumento

avaliativo.

TÍTULO: RÁDIO RECREIO

Público Alvo: Alunos de Ensino Fundamental e Ensino Médio Regular e

Ensino Fundamental e Médio Supletivo

Responsáveis:

Diretoras, Orientadoras, Coordenadoras e Professores.

ESCOLA:

Nome da Escola: E.E.E.F. Nilson Silva

Av. Aracaju, 3277 – Jardim Tropical


Telefone: (69) 3442-2643 e-mail:

[email protected]

OBJETIVOS

Geral: Implantar uma rádio recreio na escola a fim de estimular o

aprendizado integrado às mídias, melhorando o desempenho acadêmico

dos alunos.

Específicos:

Desenvolver nos alunos habilidades de leitura, escrita, pesquisa e

investigação;

mailto:[email protected]

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Aprimorar os conhecimentos do educando quanto às

características da linguagem de rádio;

Utilizar as Tecnologias da Informação e Comunicação para

construir e divulgar as produções dos alunos através de diferentes

mídias;

Divulgar para a comunidade escolar, durante o recreio,

informações inerentes à escola e à comunidade bem como

produções realizadas em sala de aula nas diversas áreas do

conhecimento;

Criar um serviço de informações de utilidade pública.

Desenvolver e explorar as diferentes competências e habilidades

do educando.

Exercitar a comunicação oral, aperfeiçoando a objetividade e

clareza de exposição de pensamento;

Favorecer a convivência e trabalho em equipe, respeitando-se as

diferenças;

Desenvolver atividades de forma lúdica, propiciando momentos de

integração, lazer, comunicação e aprendizagens.

Metas

Que 75% dos alunos se tornem capazes de desenvolver

habilidades de pesquisa e investigação;

Que 75% dos alunos aprimorem seus conhecimentos quanto às

características da linguagem de rádio;

Que 100% dos alunos utilizem as tecnologias da informação e

comunicação para construir e disponibilizar produções dos alunos

através de diferentes mídias;

Divulgar 100% para a comunidade escolar, durante o recreio,

informações inerentes à escola e à comunidade bem como

produções realizadas em sala de aula nas diversas áreas do

conhecimento;

Desenvolver e explorar em 75% os diferentes talentos do

educando.

Exercitar em 75% a comunicação oral, aperfeiçoando a

objetividade e clareza de exposição de pensamento;

Favorecer em 100% a convivência e trabalho em equipe,

respeitando-se as diferenças;

Que 100% das atividades sejam desenvolvidas de forma lúdica,

propiciando momentos de integração, lazer e comunicação.

Metodologia

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O projeto Rádio-recreio da E.E.E.F.M. Nilson Silva, constituirá uma

atividade interna da escola e objetiva contribuir para a utilização dos

recursos tecnológicos na melhoria do processo educativo, mobilizará

direção, coordenação pedagógica, Laboratório de informática e da TV

Escola, biblioteca, professores, alunos, demais funcionários e comunidade

em geral.

Num primeiro momento será feito um convite para todos os alunos da

escola que demonstrarem interesse em colaborar com o Projeto e

disponibilizar de horários no contra turno para se dedicar ao trabalho.

Após isso, será feito uma reunião para entrevistas, teste de leitura em

microfone e a seleção de alunos que atuarão como locutores, os pré-

requisitos necessários será conhecimento básico de informática,

desenvoltura e habilidade de comunicação, criatividade, liderança e

espírito de trabalho em equipe.

Será solicitada a parceira com uma rádio local para um encontro com

locutores profissionais para repassarem dicas de uma boa locução. Bem

como encaminhar ofícios as rádios locais para que esses alunos possam

visitar e observar um estúdio de rádio

Toda segundas-feiras, será realizada uma reunião de planejamento, com a

Coordenadora do laboratório de Informática e os alunos locutores, no

contra turno, que prepararão o cronograma de veiculação da semana,

baseados nas enquetes feitas com os alunos líderes de sala, que ficarão

responsáveis de organizar em suas respectivas turmas os repasses dos

comunicados, as atividades pedagógicas e sugestões de músicas. A equipe

gestora, professores e funcionários deverão encaminhar as enquetes para

a Coordenadora do Laboratório de informática.

A programação será executada durante o recreio sob a coordenação e

supervisão do professor coordenador do LIE, durante os intervalos do 1º,

2º e 3º turnos com duração de 15 minutos, de segunda a sexta-feira.

O desenvolvimento da programação basicamente seguira a seguinte

estrutura:

1º Momento: execução de músicas previamente selecionadas, inicial.

2º Momento: comunicados (recados, informações, aniversários, avisos

etc)

3º momento: Apresentação de uma atividade pedagógica podendo ser:

atividades realizadas em sala sob a orientação dos professores de todas as

áreas de conhecimentos, ou sugeridos por todos os que compõem o

projeto como, Informações veiculadas em jornais e revistas, dicas de

saúde, higiene pessoal, receitas caseiras, postura, preservação do

ambiente escolar, previsão do tempo, datas comemorativas, serviços de

utilidade, declamação de poesias, narrativa de textos literários,

apresentação dos talentos da escola (cantores, músicos, atores), enfim

atividades de interesse da comunidade escolar.

4º momento: execução de músicas previamente selecionadas, final.

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Haverá divulgação do projeto junto à comunidade escolar.

As sugestões da programação deverão ser apresentadas pelos professores

e alunos ao coordenador da rádio e alunos locutores com antecedência

para que seja avaliado e analisado a pertinência.

Os conteúdos veiculados na rádio denominado como atividades

pedagógicas, poderão ser trabalhados em sala de aula pelos professores

das diversas disciplinas, conforme as seguintes sugestões:

Língua Portuguesa: Leitura e produção de variados tipos de textos:

Contos, fábulas, notícias manchetes do dia (jornais locais, estaduais e

nacionais), previsão do tempo, dia, mês e ano, lendas, curiosidades,

provérbios, parábolas, paródias, músicas, mensagens, poesias, trava-

línguas, receitas, parlendas, propagandas, anúncios, classificados, avisos,

dramatização, literatura de cordel.

Realizar concurso para escolher o slogan da rádio. Variações lingüísticas:

conscientizar o aluno sobre os tipos de linguagens bem como sua

utilização dependendo do contexto. Treinar a oralidade para a

participação da programação de rádio.

Ciências /Química:Os alunos deverão ler e interpretar e produzir textos

variados para que possam incluir na programação os seguintes tipos de

informações:

- valor nutricional dos alimentos;

- Dicas de saúde;

- Receitas de chá caseiro (piolho);

- Postura (a mochila pesada);

- A importância do aleitamento materno;

- Vitaminas dos alimentos (informar sobre a importância dos alimentos

para saúde);

- Higiene pessoal;

- Boas Maneiras;

- Consequências e prevenção das verminoses;

- Preservação do ambiente escolar;

- Dicas de beleza;

- Cuidados com a pele;

- Responsabilidade Ambiental: preservação da natureza, combate ao

desperdício e consumo consciente;

- Dicas de Reciclagem;

- Benefícios das frutas;

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- Avanços tecnológicos na medicina e agricultura;

- Curiosidades (A química no cotidiano).

- Divulgação do cardápio a ser servido aos alunos na merenda escolar.

Geografia e Estudos Regionais: Escrever, curiosidades, notícias, avisos ou

mensagens que envolvam os seguintes conteúdos:

- Meteorologia;

- Preservação ambiental;

- O surgimento das fábricas e indústrias;

- Os pontos cardeais;

- Os efeitos do crescimento urbano para o ambiente;

- O trânsito;

- Os meios de comunicação.

- Curiosidades regionais como, Pontos Turísticos.

História:

- Divulgação de datas comemorativas

- Curiosidades referentes ao nosso município eventos sociais e escolares;

- Fatos históricos

Ensino Religioso:

- Leitura e produção de mensagens envolvendo valores religiosos e

morais; - Dramatização de parábolas;

- Leitura de versículos bíblicos.

Inglês: Abordar em forma de curiosidades, frases ou palavras:

- Cumprimentos;

- Dias da semana – Período do dia;

- Meses;

- Temperatura;

- Objetos escolares;

- Cores;

- Membros da família;

- Profissões;

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- Esportes;

- Comidas, bebidas;

- Animais;

- Frutas;

- Partes do corpo;

- Problemas de saúde;

- Aparência personalidade.

- Execução de músicas em inglês e tradução posterior das mesmas em sala

de aula.

Educação Física: Entrevista com nutricionista sobre a importância da

alimentação saudável; Conscientizar sobre:

- A importância da Atividade física;

- Os benefícios da caminhada ( como andar corretamente);

- A importância do esporte;

- Diferenciar bulimia e anorexia;

- Conceituar Sedentarismo;

- Notícias sobre esportes, olimpíadas, copas etc.

Matemática:

- Olimpíada de Matemática entre as salas de aula;

- Jogos educativos;

- Conversões utilizadas no cotidiano;

- Curiosidades (Cientistas célebres).

Sociologia: Divulgar em forma de curiosidades (Pensadores célebres) e

fatos que marcaram a evolução da sociologia.

Artes:

- Dramatização de variados tipos de textos;

- Divulgação de informações sobre folclore;

- Curiosidades sobre a história da arte e sobre artistas plásticos célebres.


História, Geografia, Língua Portuguesa, Matemática, Artes, Sociologia,

Filosofia, Ciências, Química, Inglês, Educação Religiosa e Educação Física.

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Avaliação

A avaliação será contínua, constante, durante todo o período da

construção e execução do projeto através de reuniões com profissionais

em educação envolvidos no mesmo, devendo ser apontados pontos

positivos e negativos, objetivando corrigir falha de execuções dos

programas e coletar novas sugestões. Será realizada uma enquete com

todos os envolvidos dos pontos positivos, negativos e sugestões do projeto

para uma futura reestruturação.

PROJETOS: NTE JI-PARANÁ

NTE: Núcleo de Tecnologia Educacional de Ji-Paraná

Coordenação: Maria Helena Rodas Catarino

E-mail: [email protected] Telefone: (69)

3416 4858

TÍTULO: AS INSTITUIÇÕES SOCIAIS DE AMPARO NO MUNICIPIO DE JI-PARANÁ

Público Alvo: Alunos do 2º ano do ensino médio

Responsáveis:

Lélia Ferreira Sampaio e Marcilene Leão do Amaral

Escola:

Nome da Escola: E.E.E.M. Jovem Gonçalves Vilela

Localização: Rua Antônio Ferreira de Freitas, 211

Município/Distrito: Ji-Paraná - RO


Objetivos

Geral: Conhecer as organizações sociais e funcionamentos das suas

múltiplas relações de modo a compreender o papel da sociedade,

vinculando o que se estabelece por meio de diferentes relações de

comunicação de circulação de pessoas e pela sua natureza concreta.

Específicos:

Conhecer grupos sociais e instituições sociais do Município de Ji-

Paraná;

Desenvolver o senso crítico e despertar o interesse pela pesquisa;

Conhecer costume, convivência e a cultura dos grupos sociais;

Enriquecer o conhecimento através das visitas a esses grupos;

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Enriquecer o conhecimento nas aulas de tecnologia – informática;

Desenvolver atividades da disciplina de sociologia através de um

ambiente on line;

Desenvolver as atividades propostas, publicar no ambiente e

interagir com o grupo.

Metas

Tornas motivadora as aulas de Sociologia utilizando as TIC

presentes na escola.

Demonstrar a professores e alunos que é possível desenvolver

atividades escolares utilizando o ambiente windows live.

Sensibilizar os alunos quanto a realidade que os cerca.

Entender o papel das instituições sociais.

Metodologia

O projeto foi desenvolvido durante o 2º bimestre em ( 6 a 8 aulas), onde

cada aula correspondeu a uma etapa, que foram desenvolvidas no

laboratório de informática, na sala de aula, no auditório e on-line;

As atividades foram orientadas pela professora da turma e pela

coordenadora do lab. de informática:

Pré- projeto: A professora previamente em sala de aula anotou os e-mail

dos alunos (hotmail/ msn) e os alunos que ainda não possuíam e-mail

fizeram o cadastro no laboratório de informática.

Após o cadastro dos e-mail os alunos receberão em seu e-mail uma

solicitação para entrar no grupo – windows live. Cada turma teve um

grupo próprio no ambiente on-line

1º - etapa:

No laboratório de informática:

Conhecendo o ambiente windows Live.

Conhecer o ambiente, preencher seu cadastro, apresentar-se ao grupo e

finalmente explorar o ambiente.

On line

Forum 1- Minha apresentação: Neste fórum o aluno deve se apresentar,

fazendo colocações pessoais sobre a proposta deste trabalho on line.

2ª etapa:


1º- ¨Tarefa: Acessar o ambiente na seção skidive, ler o roteiro da

atividade: que consiste na divisão de grupos para visitar um grupo

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de amparo social da cidade para o desenvolvimento de um

relatório escrito e um vídeo/fotos da visita.

Formar os grupos : entre 5 e 6 componentes;

On line:

Participar do fórum2:: Que instituição visitarei:Neste espaço o

aluno dirá o nome da instituição escolhida por seu grupo e

justificará sua escolha.

3ª etapa:


Oficina: utilizando um software de edição de vídeos o s alunos

aprender]ao como produzir um vídeo e publicar no ambiente.

On line

Participação do fórum3:: Diário de bordo – Neste forum os

grupos se comunicarão: como esta desenvolvendo, sua pesquisa(

comentar as dificuldades, curiosidades, etc...)

Espaço : Mãos a obra: os grupos poderão partilhar

duvidas,questionamentos, sugestões ou etapas de seu trabalho

(criar pastas com o material, etc..)

4ª etapa

On line e no laboratório de informática

Postagem do trabalho escrito e publicação do vídeo (on line- as

postagens devem acontecer até a data marcada pela professora

da Disciplina). A postagem do trabalho será no ambiente virtual.

Forum 4 : CONHECENDO UMA INSTITUIÇÃO SOCIAL DE AMPARO ;

Após a postagem dos trabalhos , cada aluno deverá acessar o

vídeo e o trabalho de outro grupo –comente o que mais gostou:

fazer anotações para o debate;

5ª etapa:

No auditório

debate entre os grupos e apresentação dos vídeos;

6ª etapa:

On line: responder a avaliação on line das atividades desenvolvidas.


Sociologia.

Avaliação:

Para efeito de avaliação considere os objetivos estabelecidos para a

sequencia didática e os processos e produtos gerados ao longo do

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trabalho. Considere as progressões individuais e coletivas na leitura e

interpretação de dados e valorizar a capacidade de argumentação nos

debates sobre o tema proposto

Observar com especial atenção a participação individual e coletiva.

Apresentação em forma de seminário na escola. E questionário de

avaliação ao final do projeto.

Avaliar de forma objetiva a manifestação sobre as temáticas

representadas nos conteúdos a serem aplicados.

TÍTULO: SOLTE O SOM!

Público Alvo: Alunos do 2º ano do Ensino Fundamental

Responsáveis:

Lucimara Lopes França e Edna Ferreira de Pasmo

Colaboradores: Adailza Parente de Souza e Farley de

Oliveira Xavier

ESCOLA:

Nome da Escola: E.E.E.F.M. Carlos Drumond de Andrade

Localização: Av. Maringá, 2340

Município/Distrito: Presidente Médici - RO

Telefone: (69) 3471 2474 e-mail: [email protected]

OBJETIVOS

Geral: Reconhecer a música como um texto possível de ser lido e

interpretado utilizando-a como mediadora para aplicar atividades que

irão contemplar conteúdos do currículo, desenvolvendo a concentração,

atenção, memória, percepção e raciocínio lógico, através da utilização das

mídias TV e vídeo, informática e impressa.

Específicos:

Entrar em contato com as características do texto poético (

musicalidade, ritmo, expressão corporal);

Reconhecer a escala das notas musicais;

Ordenar os nomes dos instrumentos em sequência alfabética;

Pesquisar na internet os tipos de instrumentos musicais;

Criar um painel com os instrumentos musicais classificando o tipo

de instrumento;

Reconhecer alguns instrumentos musicais e os sons produzidos

por ele através de um software disponível na internet;

Desenvolver atenção, concentração, memória, percepção e

raciocínio lógico;

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Produzir um vídeo baseado no vídeo original professor de música.

Elaborar um texto publicitário para divulgação do vídeo

produzido.

Metas

Envolver 100% dos alunos do 2º ano A do ensino fundamental no

projeto Solte o som! visando a aquisição de habilidades nas

disciplinas de Artes, Língua Portuguesa e Matemática integrando

os conteúdos curriculares às mídias Tv e vídeo, informática e

impressa.

Metodologia

Para desenvolver as atividades com os 23 alunos do 2º ano do ensino

fundamental da E.E.E.F.M. Carlos Drumond de Andrade, levaremos em

conta os conhecimentos prévios dos mesmos, além de buscar a integração

das mídias TV e vídeo, informática e impressa, de modo que possamos

utilizar as tecnologias disponíveis na escola.

1ª – Apresentação do projeto aos alunos. Conversa informal falando sobre

o projeto, seu objetivo, as etapas que serão desenvolvidas, bem como a

importância da participação de todos para o sucesso do projeto.

2ª – Apresentação do vídeo – Professor de música, do DVD Xuxa Só Para

Baixinhos 8; distribuição de uma ficha para avaliação do vídeo. Conversa

com os alunos sobre a música e quais instrumentos musicais que eles

gostam; se tem algum instrumento; se toca; se conhece alguém que toca;

o que pensam da música e qual tipo de música que gosta de ouvir.

Após essa conversa, será realizada a leitura e interpretação do texto

poético (letra da música), perguntando aos alunos do que fala a música; o

que eles entenderam; quais os instrumentos musicais citados; quem são

os intérpretes; quem escreveu a letra; quais cantores eles conhecem;

quais compositores. Finalizaremos, com os alunos cantando a música e

acompanhando a coreografia.

3ª – Atividade impressa pelos cursistas relacionada aos instrumentos

musicais. Nesta etapa, os alunos irão ordenar os nomes dos instrumentos

musicais pela sequência alfabética. Em seguida, discutiremos sobre as

estratégias utilizadas para completar a tarefa, verificando se os alunos

conseguiram ordená-los, explanando a composição do alfabeto.

4ª – Pesquisa na internet dos instrumentos citados na música. Os alunos

em dupla, irão pesquisar as figuras dos instrumentos musicais citados na

música Professor de música, em sites previamente selecionados e

orientados pelos cursistas. Discutiremos sobre as características dos

instrumentos, prosseguindo com a impressão das figuras, considerando o

fato da maioria não apresentar nenhuma dificuldade de aprendizagem.

Esta atividade, servirá de base para a próxima etapa.

5ª – Construção de um painel com as figuras dos instrumentos musicais.

Após a pesquisa das figuras dos instrumentos e sua impressão, os alunos

em grupo, irão pintá-las e organizá-las, com base nos conhecimentos

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adquiridos, classificando-as em: instrumentos de corda, percussão, sopro

e teclas. Encerrada a discussão, construirão o painel, colando as figuras,

agrupando-as conforme suas características.

6ª – Utilização do software: Pistas musicais. No laboratório de informática,

os alunos em dupla, utilizarão o software que consiste num jogo de pistas

musicais e que devem ser seguidas com o mouse sem perder a sequência.

No jogo, é evidenciado o som produzido por cada instrumento selecionado

previamente pelo aluno e o computador indica a sequência que deverá

ser seguida. Nesta etapa, os alunos desenvolverão a atenção, percepção e

principalmente, a memória, requisitos necessários para passar de uma

fase para outra. O jogo termina, quando o aluno consegue passar todas as

fases, num total de 8. Ao concluir a atividade, serão feitos alguns

questionamentos sobre as dificuldades e facilidades encontradas no

decorrer do jogo.

7ª – Produção do vídeo com os alunos. Após assistir o vídeo Professor de

música e realizar as demais atividades, os alunos farão um clipe musical

semelhante ao que assistiram, fazendo a coreografia e dublando os

personagens que aparecem no clipe original, construindo as cenas para

serem editadas pelos cursistas e montado o vídeo da turma.

8ª – Elaboração do texto publicitário para divulgação do vídeo. Após o

clipe realizado, os alunos em grupo, criarão um texto para divulgar o vídeo

que eles fizeram. Nesta atividade, serão apresentados cartazes

publicitários de produtos, festas e eventos, que possibilitem aos alunos

perceberem as características de um texto publicitário. Depois dessa

apresentação, cada grupo irá elaborar seu próprio texto, que será

corrigido pelos cursistas, através de questionamentos e levantamento de

hipóteses. O texto será digitado e formatado pelos alunos, além da

inserção de figuras relacionadas à música.

9ª – Apresentação do vídeo. Após a elaboração do texto publicitário

divulgando o vídeo produzido, o mesmo será apresentado aos pais e

demais alunos da escola. Neste momento, serão abordados os avanços

e as dificuldades na realização do projeto, encerrando com a

leitura do relatório das atividades desenvolvidas.

10ª – Criação de um blog para divulgação do trabalho realizado e interação

entre professora, alunos e comunidade. Através desse blog os alunos

terão acesso a mais uma ferramenta digital.


Artes, Língua Portuguesa e Matemática.

Avaliação

O projeto Solte o som! buscará ampliar o nível de conhecimentos dos

alunos associando a música aos conteúdos escolares integrados às mídias.

A avaliação será ao longo do processo, analisando o desenvolvimento das

atividades, o desempenho na utilização das tecnologias e mídias

apresentadas, propondo um trabalho baseado na ação-reflexão-ação, de

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maneira que possam desenvolver habilidades e competências de leitura,

interpretação, produção textual, raciocínio lógico, memória e percepção.

As produções escritas dos alunos servirão para acompanhar os avanços e

dificuldades na aquisição dos conteúdos curriculares envolvidos no

projeto.

Será elaborado um relatório final descrevendo os resultados e as

dificuldades na execução do projeto.

TÍTULO: TRABALHO ESCRAVO NO BRASIL

Público Alvo: Alunos do 1º ano do Ensino Médio

Responsáveis:

Anagenes Zani, Inacia Regina Cerchi Nali e Renilda

Marques dos Santos

ESCOLA:

Nome da Escola: E.E.E.F.M. Tubarão

Localização: Rua das orquídeas, 2663, setor 01

Município/Distrito: Vale do Paraíso – RO

Telefone: (69) 34641446 e-mail:

OBJETIVOS

Geral: Compreender as formas de escravização praticadas no Brasil atua.

Específicos:

Saber que ainda existe trabalho escravo no Brasil e identificar suas

características.

Conhecer as condições que levam um trabalhador à escravidão

hoje.

Analisar as lutas pela ampliação da cidadania no Brasil.

Estabelecer relações entre a escravidão no passado e no presente,

analisando semelhanças e diferenças.

Possibilitar o conhecimento do trabalho desenvolvido no Brasil

pela Organização Internacional do Trabalho (OIT) e pelo governo

brasileiro contra a persistência do trabalho escravo no país;

Estimular o hábito de leitura e exercitar a comunicação oral;

Favorecer a convivência e o trabalho em grupo, respeitando

diferenças de ritmos de aprendizagem e de cada aluno.

Favorecer o uso da mídia impressa, informática, TV e rádio como

fonte de estudo e divulgação dos conhecimentos obtidos.

20

Metas

Desenvolver o Projeto Trabalho Escravo no Brasil com 100% dos

alunos dos 1º anos do ensino Médio da EEEFM Tubarão do

município de Vale do Paraíso – RO no decorrer das aulas do ano de

2010.

Metodologia

O tema será desenvolvido através de estudo e pesquisa em mídia impressa

e on-line e sites relacionados, conforme roteiro de estudos, produzindo o

conhecimento e dando aos alunos condições criticas de discutir e analisar

a situação do trabalho escravo no Brasil atual.

O uso da TV e vídeo irão ilustrar o assunto com imagens reais de

trabalhadores em situação de escravismo no Brasil. Para finalizar os alunos

deverão elaborar um mural informativo contendo noticias, imagens e

documentários informando a comunidade escolar sobre o assunto e

elaborar uma apresentação em forma de programa de rádio relatando a

situação do trabalho escravo no Brasil atual. O trabalho pode ser em

grupos e os alunos devem consultar os materiais utilizados no estudo ou

outros de apoio que encontrem. Promovendo uma integração das mídias

utilizadas para o conhecimento e socialização do conteúdo proposto.

Para o desenvolvimento das atividades será necessária a utilização de

recursos tecnológicos: Computadores, impressora, TV, vídeo, aparelho de

som, caixa de som, microfones, software audacity, revistas, jornais.

Os alunos serão durante todo o processo de desenvolvimento do trabalho

acompanhados e orientados para melhor percepção e análise do problema

ora abordado. A avaliação será continua no processo de execução e

conclusão, contando com observação do envolvimento dos alunos na

pesquisa, discussão, apresentação de vídeos, elaboração e apresentação

das atividades solicitadas.

Etapas do trabalho

1ª Etapa

Conversa informal em sala de aula para diagnostico sobre o

trabalho escravo no Brasil.

Apresentação da proposta de estudo esclarecendo para os alunos

os objetivos e as atividades a serem desenvolvidas.das.

2ª Etapa

Preparar os computadores da sala de informática da Escola para

trabalho em grupos a ser realizado pelos alunos, utilizando diferentes

sites, seguindo roteiro de estudo.

http://www.pime.org.br/mundoemissao/justicasocialbrasil.htm

21

http://www.scielo.br/pdf/ea/v14n38/v14n38a02.pdf

http://www.reporterbrasil.com.br/conteudo.php?id=3

3ª Etapa

Assistir os seguintes documentários: “Aprisionados por promessas”.

http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnica.html?id=16771

O vídeo apresenta a Escravidão Rural Contemporânea no Brasil, produzido

pelos próprios trabalhadores com câmeras doadas pela ONG Witness com

o apoio da Comissão Pastoral da Terra (CPT) e Centro pela Justiça e o

Direito Internacional (CEJIL).

“Trabalho escravo”.

http://www.youtube.com/watch?v=ZPX6TLydi-o

“Trabalho escravo em pleno séc. XXI”.

http://www.youtube.com/watch?v=Bm8VUWqm-B8

Estes vídeos retratam a situação de aliciamento de trabalhadores do

campo, para o exercício de funções laborais nas fazendas e carvoarias no

estado do Pará. São demonstradas condições chocantes de precarização

do trabalho, o que permite a classificação dessa denúncia como trabalho

escravo. No desfecho, o vídeo expõe quais são os principais desafios no

combate da erradicação do trabalho escravo no Brasil.

Tendo realizado a pesquisa e assistido aos vídeos os alunos deverão

socializar os conhecimentos obtidos com os colegas da sala realizando

uma mesa redonda, onde serão discutidas as causas, conseqüências e

providências tomadas para o combate do escravismo no Brasil na

atualidade.

4ª etapa

Divulgação dos conhecimentos obtidos:

Após assistir os vídeos os alunos divididos em grupos por temas (itens

sugeridos no roteiro) deverão elaborar um mural informativo sobre o

trabalho escravo no Brasil ressaltando as diferentes características destes

trabalho sua conseqüência e forma de combate.

Juntamente com os professores os alunos deverão produzir um programa

de rádio utilizando o software Audacity para divulgarem os conhecimentos

obtidos seguindo os seguintes passos:

1º - Conhecer o software e suas ferramentas

2º - elaborar um roteiro por temas para divulgação das informações.

3º - Gravar e editar o programa informativo.


História, Sociologia, Língua Portuguesa, geografia, Matemática e Ciências.

http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnica.html?id=16771

22

Relatório das Atividades

Sabendo que o uso das mídias na escola pública ainda não está

completamente organizado, enfrentamos algumas dificuldades. Para a

realização da etapa de pesquisa e estudo precisamos formar grupos, pois

no Laboratório de informática só tem 10 computadores e as turmas são

em média de 25 a 30 alunos, mas mesmo assim os alunos foram

compreensivos e participaram com bastante interesse na realização do

trabalho.

Os vídeos serviram para ilustrar o estudo fazendo com que os alunos

ficassem motivados a assistir pelo fascínio que a mídia causa,

proporcionando uma visualização da realidade, pois partes destes vídeos

mostram cenas reais do cotidiano de trabalhadores escravizados no

trabalho rural.

Durante a execução da atividade os alunos tiveram a oportunidade de

conhecer um pouco mais sobre o trabalho escravo no Brasil atual através

do uso da mídia impressa on-line. Ficaram surpresos com a quantidade de

trabalho escravo existentes no Brasil e no Estado de Rondônia. Durante o

debate os alunos fizeram à comparação do trabalho escravo no período

colonial com o trabalho escravo atual. Discutiram ainda a questão dos

maus tratos, e as precárias condições de vida.

A maior empolgação foi quando passamos à proposta de divulgar os

resultados dos estudos através de programa de rádio que seria

desenvolvido no laboratório da Escola utilizando o software Audacity,

Porém não tivemos a oportunidade de gravar o programa, pois a

atualização do sistema Linux Educacional 3,0 tem uma falha que impede a

captura de som externo, para isso seria necessária uma nova atualização e

em função do tempo não foi possível, então focamos a divulgação do

trabalho com maior ênfase através de mural informativo que foi elaborado

pelos alunos divididos em grupos por temas, e um momento de

informativo durante o período de aula, onde foram repassados aos alunos

do turno alguns informes sobre a situação do trabalho escravo do Brasil

atual usando apenas a caixa de som e o microfone da escola.

PROJETOS: NTE VILHENA

NTE: Núcleo de Tecnologia Educacional de Vilhena

Coordenação: Sebastiana Romano

E-mail: [email protected] Telefone: (69)

3322-3553

TÍTULO: CONSTRUINDO CLIPE MUSICAL: “A DESIGUALDADE SOCIAL”

Público Alvo: Alunos dos 1ºs anos do Ensino Médio.

Responsáveis:

Cleusa Maria Prates e Claudia Aparecida Prates

mailto:[email protected]

23

Escola:

Nome da Escola: EEEFM Zilda da Frota Uchôa

Localização: Avenida Benno Luiz Graebin, nº 5900, Jardim Eldorado

Município/Distrito: Vilhena - RO

Telefone: (69) 3322-8921 Email:

zildafrotauchô[email protected]

Objetivos

Geral: Promover a diversificação e estímulo de linguagens em diferentes

mídias, atendendo as necessidades de superação dos problemas de

aprendizagem dos alunos do 1º ano do Ensino Médio em Língua

Portuguesa, utilizando as Tecnologias de Informática e Comunicação e

demais recursos pedagógicos disponíveis no Laboratório de Informática,

de forma a elevar o desempenho acadêmico dos alunos, proporcionando-

lhes acesso aos diferentes recursos tecnológicos.

Específicos:

Possibilitar aos estudantes a serem usuários competentes da

escrita e da leitura.

Propiciar o desenvolvimento das habilidades de leitura,

compreensão e análise oral e escrita.

Sensibilizar os alunos para uma transformação e nova consciência

frente às desigualdades sociais.

Utilizar o Software Windows Movie Maker, para produção de um

Clipe Musical.

Possibilitar aos alunos, por meio de pesquisas na internet o acesso

a diferentes tipos de clipes

Metas

Espera-se que o índice de aprovação aumente de 94,8 % para 96 %

.

Espera-se que o índice de evasão escolar diminua de 19,9% para

10%.

Metodologia

As atividades a serem desenvolvidas, serão inicialmente planejadas a partir

do diagnóstico efetuado com turmas envolvidas no projeto, por meio da

coleta de dados nos arquivos da secretaria da escola. Após o diagnóstico,

será proposto momentos de interação com os professores de Filosofia e

Sociologia da escola, para discussão de assuntos que abordam a questão

da desigualdade social no Brasil. Será estabelecida parceria com o

Coordenador do LIE, visando dar um melhor atendimento no laboratório

de Informática, dirimindo dúvidas com relação a edição do clipe, ao

24

manuseio do Software Windows Movie Maker, pesquisa em sites de

busca, dowlond e outros.

Os alunos serão atendidos pelo professor de Língua Portuguesa e

Coordenador do Laboratório de Informática Educativa da escola, com

alternância de atendimento, sendo ora na sala de aula, ora no laboratório

de Informática, conforme descrito no cronograma, possibilitando ao aluno

a apropriação de conhecimentos e o domínio de uso das tecnologias.

Em sala de aula o professor de Língua Portuguesa, responsável pela

execução, fará a divulgação das ações do projeto à turma, enfatizando o

tema abordado e estabelecendo interação com o componente curricular

de Filosofia. Será distribuída a letra da música “ Cidadão “ – Zé Ramalho, (

Composição Lúcio Barbosa ) a qual retrata claramente a questão da

desigualdade social. Em seguida os alunos realizarão a leitura da mesma.

Utilizando o aparelho de som os alunos ouvirão a música, no primeiro

momento observando a letra para depois cantá-la. Será proposta uma

discussão, para que os alunos identifiquem características da desigualdade

social retratada na letra da música.

O professor solicitará aos alunos que realizem, individualmente, a análise

escrita da letra da música. A turma será dividida em grupos e sugerido que

cada grupo produza um cartaz, utilizando desenhos, recortes, pintura,

colagens, interpretando a letra da música” Cidadão”. Será realizada uma

exposição na escola com os cartazes produzidos pelos alunos.

No laboratório de informática, serão exibidos clipes musicais aos alunos,

para que possam observar as diferentes estruturas. Será oportunizado aos

alunos para que assistam no projetor de multimídia, ao clipe Musical de Zé

Geraldo – “Dando milho aos pombos”, procurando destacar as marcas da

desigualdade social presentes no clipe.

O professor solicitará aos alunos que pesquisem na internet letras de

músicas que retratem a desigualdade social, utilizando site de busca, para

posteriormente imprimirem e realizarem, juntamente com o professor de

Língua Portuguesa análise verificando a possibilidade de utilizá-la para

montagem do clipe musical. Realizar o doawlond de áudio das músicas

escolhidas para serem inseridas no clipe.

Pesquisar em site de busca, imagens, que expressam a letra da música.

Sugerir aos alunos que utilizem a câmera fotográfica, para capturar

imagens e/ou vídeos de situações que retratam a música escolhida por

eles.

Produzir no laboratório de Informática um clipe musical com a música

escolhida, utilizando Software Windows Movie Maker, e posteriormente,

com a consentimento dos alunos, proceder a divulgação no youtube dos

clipes produzidos.


Língua Portuguesa, Arte, Literatura e Filosofia.

Avaliação:

25

A avaliação do Projeto “ Construindo Clipe Musical: A desigualdade Social”

será de forma contínua, acompanhando o desenvolvimento do aluno

durante todo o processo, verificando a participação dos alunos e o

resultado obtido dentro da sala de aula .

Para efetivar a avaliação serão utilizadas fichas de acompanhamento.

O produto final dar-se-á por meio da produção de um clipe musical,

enfatizando o tema “Desigualdade Social”.

TÍTULO: NOSSA CULTURA, NOSSO POVO

Público Alvo: Alunos de Telensino de Ensino Fundamental e Médio,

Modular, e Ensino Fundamental de 1º ao 4º ano.

Responsáveis:

Almerinda Augusta Pereira de Oliveira, Dulcelena Batista

Alexandre Corrêa, Lindonete de Paula, Maria Helena de

Oliveira, Maria Joralice Alves Rolim Brandão, Paula

Katrinne Soares Santana

Escola:

Nome da Escola: C.E.E.J.A. Tancredo de Almeida Neves

Localização: Rua Tiradentes, 4210 – Centro

Município/Distrito: Colorado do Oeste - RO


[email protected]

Objetivos

Geral: Propiciar situações de aprendizagem para que os alunos possam

desenvolver habilidades e capacidades de leitura de mundo,

interpretações e produções orais e escritas, respeito pela diferença, por

meio do conhecimento de sua própria história e de seu município, de

forma que fortaleça sua identidade.

Específicos:

Desenvolver as habilidades de interpretar, produzir, revisar,

identificar e diferenciar gêneros textuais;

Reconhecer diferentes formas de relações pessoais, grupos,

etnias, povos, classes sociais;

Analisar as transformações da natureza quanto às ações dos

indivíduos;

Transformar e enriquecer o saber geográfico através da leitura e

da escrita;

Compreender conceitos como ética, cultura, ideologia, identidade,

estruturas sociais e relações de poder da história local.;

26

Utilizar mapas, fotos e filmagens para explicar mudanças na

paisagem;

Reconhecer as características geográficas de sua localidade, na

região em que está situada e caracterizar diferentes maneiras de

interpretar fatos históricos e geográficos;

Relacionar conhecimentos históricos e geográficos com situações

vividas na localidade.

Metas

Conforme os objetivos propostos no projeto a meta é melhorar

em médio prazo até 98% o desempenho acadêmico dos alunos.

Metodologia

O projeto foi desenvolvido nas disciplinas de Língua Portuguesa, História,

Geografia, Arte, de forma interdisciplinar, contemplando os conteúdos

programáticos curriculares elaborados pelos professores, sob diferentes

enfoques, levando em consideração os conhecimentos prévios dos alunos

para melhor assimilação e compreensão dos conteúdos.

Língua Portuguesa: No decorrer das ações desenvolvidas no projeto junto

às disciplinas de História, Geografia e Arte os alunos foram utilizando os

dados investigados nas entrevistas para as produções em Língua

Portuguesa. Foram desenvolvidas atividades envolvendo leitura e

interpretação de diversos tipos de textos, como textos informativos,

documentos de domínio público, textos jornalísticos, poemas sobre o

município, imagens, fotografias, mapas, etc. Produção de textos escritos

(contos, crônicas, poemas, artigos); confecção de cartazes; produção de

jornal quinzenal de circulação local, ou seja, dentro da escola, com os

textos produzidos pelos alunos como: produção de biografias e

autobiografias coletadas pelos familiares.

Arte: na disciplina de Arte foi produzida uma peça teatral retratando a

chegada dos pioneiros para o município de Colorado do Oeste/RO. Com a

intenção de fazer que os alunos refletissem sobre a ética, etnia, cultura e

os anseios daqueles que deixaram sua terra natal para adentrar nas matas

ao longo da BR 364 e as dificuldades encontradas até o desbravamento da

região, como as epidemias da época. A peça teatral promoveu o

autoconhecimento e valorização da autoestima dos alunos, sendo

apresentada no final do projeto para a comunidade escolar e local.

História: nesta área de conhecimento os alunos desenvolveram o gosto

pela leitura e escrita, analisando, compreendendo, comparando,

entendendo o processo histórico, além de compreenderem conceitos

como cultura, ideologia, identidade, estruturas sociais e relações de poder

da história local. Para isto foi desenvolvida atividade de uma oficina de

histórias de vida, que permitiu aos alunos escreverem suas histórias

através da construção da árvore genealógica e a linha do tempo,

mostrando suas trajetórias de vida e migrações até Colorado do Oeste/RO.

27

Posteriormente, os trabalhos foram expostos em material impresso e

filmado em forma de comentários para realização do filme que será o

produto final do projeto. A atividade de análise dos documentos históricos

possibilitou aos alunos refletirem sobre a relação do documento com o

momento histórico em que foi produzido, procurando compreendê-lo

dentro de seu contexto, percebendo os indicadores de tempo e de espaço,

os sujeitos e as relações sociais.

Com a realização de estudo de campo (entrevistas) na sala de aula, os

alunos produziram um roteiro para elaboração das entrevistas e filmagens,

o qual perceberam as representações e memórias da cidade. Para

realização dessas entrevistas e filmagens foram envolvidas pessoas da

comunidade como: moradores mais antigos que contribuíram para o

resgate da história da cidade, ex-representantes e representantes das

unidades como: saúde, justiça, poder executivo e legislativo, educação e

cultura. Também serão entrevistados funcionários ou (ex) do INCRA para

informar como iniciou o processo de povoamento e desbravamento do

município.

Geografia: nesta disciplina foram desenvolvidas atividades envolvendo a

leitura, com início pela oficina de história de vida dos alunos onde

construíram árvore genealógica e localizaram os estados ou países dos

seus antecedentes revendo a trajetória de suas famílias e o processo de

migração no Brasil.

Outra atividade que foi desenvolvida com os alunos foi o mapeamento de

sua trajetória até chegar a Colorado do Oeste/RO, promovendo discussões

e aprendizagens sobre aspectos geográficos socioculturais destes lugares.

Foram desenvolvidas atividades de pesquisa de campo (pesquisa in lock,

entrevistas e filmagens). De posse das imagens (fotografias), uso de

documentos e exibição de vídeos referentes ao município de Colorado do

Oeste/RO os alunos estabeleceram um paralelo do antes e agora do

município envolvendo conteúdos como: migrações, paisagens naturais e

culturais, vegetação, clima, hidrografia, agropecuária e cultura da

população Coloradense.

O produto final do projeto foi um vídeo/documentário de Colorado do

Oeste/RO com os trabalhos desenvolvidos. Para socialização do projeto foi

realizado a apresentação da peça teatral que retratou a chegada dos

pioneiros para o município com apresentações de danças, músicas

características da região e exibição do documentário sobre o município.


Língua Portuguesa, Arte, História e Geografia

Avaliação:

A avaliação foi contínua, com acompanhamento das atividades propostas

e para avaliar os resultados do projeto e a aceitação dos alunos foi

realizada uma avaliação através de preenchimento de instrumental pelos

alunos conforme anexo.

28

TÍTULO: COPA DO MUNDO DE FUTEBOL 2010

Público Alvo: Alunos do 8º ano do Ensino Fundamental

Responsáveis:

Áudrea Angélica, Ingrid, Selma Tavares de Oliveira, Clarita

de Mello Guimarães, Vera Lucia Vieira Solidera

Escola:

Nome da Escola: E.E.E.F.M. José de Anchieta

Localização: Avenida Guarani, 4521 - Centro

Município/Distrito: Cabixi - RO


Objetivos

Geral: Instigar uma reflexão sobre a importância econômica e social deste

evento, no desenvolvimento do país sede, assim como conhecer e

valorizar os aspectos geográficos, históricos e culturais da África do Sul.

Produzir um jornal semanal “O jornal da copa” e um compêndio com

todas as informações coletadas.

Metas

Elaboração de um jornal semanal durante o período da Copa do Mundo

2010.

Elaboração de um compêndio com todas as informações pesquisadas.

Metodologia

Aula motivacional, apresentação da proposta;

Apresentação de vídeos sobre a África do Sul e sobre o programa

Publisher utilizando o projetor de imagem multimídia;

Debate sobre os temas a serem pesquisados, conforme interesse

dos alunos;

Divisão de grupos de alunos por tema a ser pesquisado;

Elaboração de roteiro de pesquisa junto ao grupo de trabalho;

Pesquisa semanal na Web – conforme roteiro estabelecido;

Produção de texto (informativo e de opinião) sobre os fatos

pesquisados;

Avaliação do material a ser divulgado;

Digitação dos textos e formatação para impressão.

Divulgação “Jornal da Copa” em mural decorado pela turma.

29

Revisão do material coletado em forma de seminário.

Confecção de um compêndio com os dados coletados.


Língua Portuguesa e Arte

Avaliação:

A avaliação terá caráter formativo e processual, onde alunos e professor

analisam o produto e o desempenho dos envolvidos. Registrando as

dificuldades e retomando o processo visando o cumprimento dos

objetivos estabelecidos pelo projeto.

PROJETOS: NTE PORTO VELHO

NTE: Núcleo de Tecnologia Educacional de Porto Velho

Coordenação: Célia Teixeira

E-mail:[email protected] Telefone: (69) 3216-5325

TÍTULO: GUIA VIRTUAL DE NOVA MAMORÉ

Público Alvo: Alunos do Ensino Fundamental (5o ao 8o ano seriado) e

Médio (supletivo).

Responsáveis:

Raimunda Ferreira Araújo, Gilberto Oliveira dos Santos,

Francisco Diógenes de Sousa

Escola:

Nome da Escola: C. E. E. J. A. Profa. Doralice Sales Cavalcante

Localização: Av. Antonio Pereira de Souza, 7104, Centro

Município/Distrito: Nova Mamoré - RO


Objetivos

Geral: Produzir um ambiente de consulta virtual dos locais públicos de

Nova Mamoré, que redirecionará às fotos endereçadas aos seus locais de

origem (georreferenciadas) no “Panoramio – Google maps”.

Metas

Após a realização do trabalho, iremos divulgá-lo a partir de convites

virtuais e apresentação em sala. O próprio objeto produzido será alvo de

busca e conseqüentemente esperamos a sua auto-divulgação.

30

Metodologia

Coletar fotos e informações de cada estabelecimento;

fazer up-load das imagens no Panoramio;

criar um blog com os dados de cada estabelecimento;

criar hiperlinks das imagens a partir da página(blog);

adicionar informações de interesse local;

divulgação do trabalho.


Ciências, Língua portuguesa e Matemática

Avaliação:

A avaliação da página será a partir de dois critérios básicos. Primeiro,

verificar a navegabilidade da página, a interpretação das mensagens e

recursos de acesso como links e imagens. Segundo, a utilidade da página

como prestadora de serviço a população local.

Espera-se que seja mais uma ferramenta de utilidade pública.

TÍTULO: PROJETO REVISTA

Público Alvo: Alunos dos 9ºs anos do Ensino Fundamental.

Responsáveis:

Gilberto Teles, Hélvio, Jacira Pivetta, Juscimara Campos de

Oliveira, Kelen Cristina C. Martins, Maria Cristina Simões,

Maria de Fátima Galvão, Sorhaya Chediak, Vanda Alves

Galvão.

Escola:

Nome da Escola: EEEFM Rio Branco

Localização: Avenida Rafael Vaz e Silva, nº 1250 , N.S.das Graças

Município/Distrito: Porto Velho - RO

Telefone: (69) 32245936 Email:

Objetivos

Geral: Contextualizar conteúdos, buscando relacioná-los com cotidiano

dos alunos. Além de promover a interdisciplinaridade entre todos os

componentes curriculares.

Específicos:

Desenvolver atitudes favoráveis à leitura;

Conhecer os usos e funções dos gêneros textuais;

Contextualizar os conteúdos, identificar suas relações;

31

Ler, produzir e digitar textos de gêneros diversos (sumário,

editorial, receita, notícia, artigo de opinião etc.);

Melhorar a aprendizagem e elevar os índices de rendimento dos

alunos.

Metas

Pesquisa e colagem sobre os temas propostos pelos professores e

coletar, alem de textos, figuras que serão utilizadas na confecção

da revista.

Produção de textos que devem ser digitados e colocados na

revista.

Finalização da pesquisa, produção de texto e diagramação.

Socialização do resultado final e premiação.

Metodologia

1º Momento

Pesquisa e colagem, nessa etapa os alunos terão que pesquisar sobre os

temas propostos pelos professores e coletar, alem de textos, figuras que

serão utilizadas na confecção da revista. Após a coleta foram marcadas

com antecedência de pelo menos uma semana do dia da confecção da

revista. O projeto terá que ser desenvolvido em grupos de quatro ou cinco

alunos.

2º Momento

Essa etapa os alunos continuarão suas pesquisas, agora no Laboratório de

Informática. Com base nelas serão que produzir textos que devem ser

digitados e colocados na revista. Cada grupo terá que produzir no mínimo

oito textos.

3º Momento

Pesquisa, produção de texto e diagramação

4º Momento

Socialização do resultado final. Premiação por turma e série.


Filosofia, Espanhol, Inglês, Ed. Física, Ciências, Geografia, História,

Português e Matemática.

Avaliação:

Através desse projeto os alunos serão avaliados individualmente e

coletivamente em todas as disciplinas em cada uma dos momentos,

através de instrumentais com critérios previamente estabelecidos pela

equipe de professores. Avaliando a pesquisa, aspectos da linguagem, os

temas propostos, a diagramação etc.

TÍTULO: REVIVENDO OS CLÁSSICOS

32

Público Alvo: Alunos dos 2ºs anos do Ensino Médio.

Responsáveis:

Rosemeri Krumenaur Stangue e Maria Cecília C. de

Andrade

Escola:

Nome da Escola: E.E.E.F.M. Heitor Villa-Lobos

Localização: Avenida JK, nº 1903 - Setor Institucional

Município: Ariquemes – RO

Telefone: (69) 3535-2327 e-mail:

[email protected]

Objetivos

Geral: Produzir vídeos sobre o autor Machado de Assis e as obras Dom

Casmurro e Memórias Póstumas de Brás Cubas (Realismo) em forma de

documentário e reportagem jornalística.

Específicos:

Aprimorar o conhecimento dos discentes, desenvolvendo um

senso crítico em relação à produção literária, autor e contexto

histórico-social;

Desenvolver o gosto pela leitura e a produção de atividades

lúdicas;

Pesquisar sobre os principais autores e obras da nossa literatura,

destacando sua importância para a sociedade;

Utilizar os diferentes meios tecnológicos;

Promover uma interação maior entre a classe, objetivando o

intercâmbio de informações;

Possibilitar ao aluno a oportunidades de mostrar suas habilidades

na área de informática e possível identificação profissional

Metas

Fazer com que os alunos percebam a importância da leitura dos

clássicos;

Reconhecer o autor como figura de grande importância não

somente para o seu tempo, como também para a atualidade;

33

Identificar na obra características do Realismo;

Descobrir através das oficinas no laboratório de informática sua

capacidade em desenvolver trabalhos criativos e de qualidade;

Conhecer e utilizar os diferentes recursos tecnológicos;

Realizar apresentações dos vídeos produzidos para os colegas de

sala, como também para a comunidade escolar e a família.

Metodologia

Os alunos serão motivados primeiramente a ler os clássicos de Machado

de Assis, para a produção de vídeos em forma de documentário e

reportagem jornalística, sendo que os grupos serão divididos a partir da

obra literária escolhida. Em “Dom Casmurro” produzir um documentário

sobre a obra, como também a biografia do autor e seu perfil literário. Em

“Memórias Póstumas de Brás Cubas” fazer uma reportagem jornalística,

com informações sobre vida e obra do autor, curiosidades e enquetes.

Em segunda etapa serão realizadas oficinas de capacitação no laboratório

de informática para produção dos vídeos, como também pesquisas na

internet. Na sequência serão realizados seminários em sala de aula sobre

as obras lidas, com a finalidade de dar ênfase ao senso crítico do aluno e

sua capacidade de interpretação e contextualização. Permitindo que o

aluno tenha liberdade de expressão e criação, caracterizando a obra e os

personagens. Após a realização dos seminários serão apresentados os

trabalhos em sala de aula, sendo selecionados os três melhores para a

apresentação aos pais e a coordenação pedagógica.


Língua Portuguesa – Literatura.

Avaliação:

Demonstrar conhecimento sobre a obra lida e o autor;

Qualidade das informações;

Recursos utilizados;

Envolvimento dos participantes;

Contextualização da obra com o movimento literário estudado;

Criatividade;

Qualidade de produção e apresentação.

Documents

Trabalhos Apresentados - Resumo