umpalumpas do tio zoão fazendo gozação

8/19/2019 umpalumpas do tio zoão fazendo gozação

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Introdução:

O presente relatório tem como objetivo expor todas as atividades realizadas tanto

no PIBID Letras quanto nas reuniões interdisciplinares que ocorrem na EscolaSanta Rita no período do ano de 2015, além de relatos de reuniões do grupointerdisciplinar, onde mostra todos as reflexões, leituras, discussões que fizemosaté chegarmos no projeto atual que se chama ‘’Identidade”.


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Reunião 20 de Março

Ministrante: Eduardo Marques

Horário: 9h

O ministrante fez a apresentação das ações do PIBID Letras, dando ênfase que,das 10, já tínhamos feito 4. Foi estabelicida a sala na qual aconteceriam asreuniões de área. Além disso, foi solicitado a nós que trouxéssemos livrosdidáticos para fazer uma análise sobre os exercícios que abordam o ensino doportuguês.


Ministrante: Karina Giacomelli

Horário: 9h

A reunião começou com informes da coordenadora Karina Giacomelli a respeitodo relatório final. Ela nos informou que deveríamos ter um caderno de campo,da área, para colocarmos no mesmo todas as informações de reuniões e oficinasque viéssemos a aplicar durante o ano de 2015. Ela informou que o caderno decampo/portfólio poderia ser entregue impresso ou online, assim, anexando todasas possíveis fotos, PPTS, xerox de leituras de reuniões, e atividades da área na

escola. Também definimos na reunião quais seriam os horários de reuniões queas escolas haviam decidido como fixo, podendo relocar alunos que não seenquadrassem nos horários.

Reunião 3 de Abril

Não houve reunião em função do feriado de sexta-feira santa

Reunião 17 de Abril

Ministrante: não estava presente

Horário: 9h

Como a ministrante não pôde comparecer a reunião, o coordenador EduardoMarques nos orientou, por ordens da coordenadora Karina, a desenvolver asoficinas da área para serem aplicadas na escola. O tema do nosso grupo, EscolaSanta Rita, era sexualidade. O grupo era composto pelas pibidianas: Brenda,


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Bruna e Eugênia Basso, com a orientação da supervisora Ariadne. O grupo,depois de discutir a respeito do assunto, decidiu, então, que o tema da oficinasexualidade seria ‘Identidade de gênero’, visto problemas na escola envolvendoo assunto, o grupo sentiu a necessidade de se trabalhar assuntos de gênero comas turmas mais avançadas. Decidimos, então, que a oficina giraria em torno de

um vídeo que aborda o assunto, o clipe da banda HollySiz – The light, que seriao vídeo norteador da oficina. Após a aplicação, abriríamos para o debate doassunto. A princípio, os alunos confeccionariam cartazes expondo situaçõesonde pessoas transgêneras se sentiriam reprimidas. Após a atividade, os alunosapresentariam seus cartazes para a turma, explicando o porquê da escolha. Paraconcluir a atividade, os alunos colariam seus cartazes pela escola, assim,podendo vincular a atividade com o tema alvo do grupo interdisciplinar.



Horário: 9h

A reunião iniciou-se com a apresentação das oficinas de cada escola, para queassim, a coordenadora e até mesmo os colegas pudessem tecer comentários arespeito da oficina, o que poderia ser mudado ou até mesmo ajustado ao níveldos alunos em que ela seria aplicada. A ministrante deu opiniões e dicas para a

melhoria da oficina, a fim de encaixá-la no contexto do aluno. Ela pediu quetrocássemos a atividade dos cartazes por algo que expusesse menos o aluno,visto a dificuldade que o aluno enfrenta quando se trata de exposição a assuntosque envolvam sexualidade. No lugar da atividade dos cartazes, ela deu a dicade que usássemos o vídeo em si, que não continha falar durante ele, para criarfalas em sala de aula com os alunos.

Reunião 1 de Maio

Não houve reunião em função do feriado do dia do trabalhador

Reunião 8 de Maio

Não houve reunião


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Reunião 15 de Maio


Horário: 9h

Exposição de cada escola sobre o que está acontecendo e como está o projetointerdisciplinar. Problemática sobre os supervisores não entenderem como sedefine ‘interdisciplinariedade’, o que acarreta na má administração das oficinas

e dos pibidianos. Sugestão de uma formação com os coordenadores sobre ‘oque é interdisciplinariedade?’. Seria proposta para coordenadores e

supervisores.

Reunião 22 de Maio

Horário: das 19 às 22hrs

Não houve reunião. Ao invés disso, comparecemos a Jornada de Literatura,organizada pelo coordenador da área Eduardo Marques, assim, contando comopresença na reunião da manhã.

Aplicação da oficina ‘’Identidade de gênero’’, 27 de Maio

Local: Escola Santa Rita

Horário: das 10:20 às 11:50

Turma: 9º C

A oficina deu início com a apresentação do vídeo da banda HollySiz – The light. Após a conclusão do vídeo, questionamos os alunos a respeito da temática dovídeo. Em seguida, introduzimos o assunto alvo: Identidade de gênero. Fizemos

uma pequena coleta de opiniões a respeito do assunto. Dando continuidade,apresentamos, então, o PPT sobre o assunto. Após, foi proposta a atividade como vídeo, que seria a criação de falas para 3 cenas do vídeo. Os alunosescolheram as cenas que mais os agradavam e que haviam maior problemáticado tema. Separamos a turma em pequenos grupos a fim de que trabalhassem juntos. Para concluir a oficina, recolhemos as produções dos alunos etrabalhamos em cima da linguagem ofensiva.


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Reunião dia 29 de Maio

Não houve reunião em função da greve dos docentes

Reunião dia 12 de Junho


Horário: 9h

A reunião teve início com alguns avisos que a ministrante tinha para nos passar.Em seguida, ela entregou os certificados do seminário do PIBID. Dandocontinuidade, cada escola trouxe os relatos das oficinas de área que já haviam

sido aplicadas na escola. A ministrante nos questionou a respeito de quem iriaapresentar no CIC (Congresso de Iniciação Científica). Após, ela deu umaintrodução para o grupo de como escrever o resumo para o congresso, nosmostrando quais os itens que devem constituir ele, tais como: introdução,referencial teórico, metodologia, discussão/resultados. Ela nos orientou tambéma respeito das fotos das oficinas, que continham os rostos dos alunos, para queborrássemos as mesmas a fim de não expor nenhum deles.

Reunião 19 de Junho

Não houve reunião, pois o pai da ministrante estava doente e a mesma teve deviajar em função disso.

Reunião 14 de Agosto


Horário: 8h30min

O objetivo inicial da reunião foi o de adequar os alunos nas escolas, visto a voltaas aulas e as possíveis trocas de horários, tanto dos pibidianos, quanto dossupervisores, coordenadores e escola. A ministrante nos comunicou a respeitodo seminário do PIBID, que aconteceria no final do mês, nos dias 31, 01 e 02.Foi lembrado novamente a apresentação dos grupos nas escolas, a respeito dasoficinas de área. Também foi informado que os trabalhos com os grupos depesquisa teria seu início na semana seguinte. A ministrante sugeriu ao grupo aaquisição de um livro para a escrita dos artigos, que se chama ‘’Produção textual

na Universidade’’, que teria o intuito de nos ajudar a escrever nosso artigo doPIBID.


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Horário: 9h

A reunião do dia 21 teve em seu intuito a facilitação por parte da ministrantequanto a produção de um resumo acadêmico, visto que muitos do grupo nãohaviam produzido ainda e apresentavam muita dificuldade.



Horário: 8h 30min

No primeiro momento, os grupos de pesquisa se reuniram a fim de darandamento a linha de pesquisa e as atividades a serem feitas. Em seguida, aministrante deu continuidade a facilitação quanto aos resumos acadêmicos.

Seminário do PIBID: dias 31, 01 e 02.

Reunião 4 de Setembro

Não houve reunião em função dos dias de seminário do PIBID. Nem na escola,nem na área.


Não houve reunião


Ministrantes: Karina Giacomelli e Eduardo Marques

Horário: 9 h

A reunião do dia 18 foi com os grupos do ensino médio e ensino fundamental.Ela teve como objetivo a facilitação de apresentações acadêmicas, visto quealguns pibidianos iriam apresentar seus trabalhos no CIC (Congresso de

Iniciação Científica – UFPel). O ministrante Eduardo Marques preparou uma


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apresentação em ppt com táticas de confecção de apresentação de slides,pontos chaves para se abordar na apresentação e oratória.

Reunião 2 de Outubro


Horário: 9 h

A reunião teve seu início com a ministrante tecendo comentários a respeito dasapresentações dos pibidianos no CIC (Congresso de Iniciação Científica). Elafez um balanço de todas as apresentações, ressaltando pontos positivos enegativos, além de itens que poderiam ser mudados nas apresentações.


Não houve reunião, pois a coordenadora Karina Giacomelli encontrava-se emum congresso.

Manifesto PIBID, 15 de Outubro

Local: Largo do Mercado Público, Pelotas.

Horário: 15hrs

Todos os cursos que constituíam o PIBID se juntaram em um manifesto conjuntoem prol do programa, a fim de ir contra os cortes que estão acontecendo naeducação. Houveram apresentações artísticas e cada área pôde apresentar umpouco do seu trabalho e de sua área. O PIBID Letras apresentou para apopulação e para os pibidianos, um canto da leitura, onde cada pibidiano trouxe

livros que tinham em casa para contar histórias para quem passasse.


Não houve reunião em função do manifesto do PIBID, do dia 15.


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Horário: 9 h

A ministrante questionou os pibidianos a respeito do andamento dos trabalhosnas escolas, com o intuito de juntar problemas e reclamações para repassar paraa reunião geral. Cada pibidiano fez suas colocações a respeito dos trabalhos;

Após, num segundo momento, a coordenadora abordou o tema “produção

textual na universidade”, a fim de dar andamento aos artigos da pesquisa

paralela.


Não houve reunião

Reunião 6 de Novembro


Horário: 9 h

A reunião girou em torno de discussões para a confecção de artigos acadêmicos. A ministrante usou como apoio o livro “Produção Acadêmica na Universidade”,

exemplificando e dando exemplos de como redigir um artigo acadêmico, vistoque devemos redigir um até o fim do ano, como tema principal a pesquisaparalela que temos.


Horário: 10 h

Reunião a respeito da pesquisa.


Não houve reunião. A coordenadora Karina Giacomelli nos liberou da reunião

para que tivéssemos mais tempo de redigir o relatório final.


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UNIVERSIDADE FEDERAL DE PELOTAS

CENTRO DE LETRAS E COMUNICAÇÃO

PIBID LETRAS – UFPEL

Relatório final – Interdisciplinar

Brenda Rodrigues


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Reunião 21 de Março – Sábado

Ministrante: Márcia Fonseca

Horário: 9 h


A reunião teve como objetivo principal e único a definição dos horários dereuniões, justamente por isso a reunião foi em um sábado, para que todospudessem ir e definir seus horários. Como a maioria tinha as terças-feiras livres,manteve-se, então, o mesmo dia para reuniões, que seria todas as terças-feiras,às 8 horas, na Escola Santa Rita.



Horário: 8 h


A reunião teve como objetivo a discussão a respeito do texto‘’Interdisciplinariedade: as disciplinas e a interdisciplinariedade brasileira’’.

Fomos divididos em dois grupos: um para a apresentação do texto aos colegase o outro para pensar soluções a respeito do tema.



Horário: 8 h


A reunião teve como objetivo a discussão a respeito do texto‘’Interdisciplinariedade: Reflexão e experiência’’ (Pombo). Foram feitos paralelos

com o texto lido na última reunião, as semelhanças entre eles e concluído entãoque é necessário começar o projeto, pois todos já sabem o conceito deinterdisciplinariedade, porém, não sabem a prática, portanto, o trabalhointerdisciplinar se fazia mais do que necessário naquele momento. Além disso,discutimos a respeito de interdisciplinariedade e suas dificuldades. O grupo se

juntou para organizar os objetivos do trabalho. O tema central é ‘’Identidade’’.


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Em cima dessa tema será feito o projeto que gira em torno da identidade doaluno para com a escola.

Reunião 7 de Abril

Não houve reunião em função da paralisação dos professores da rede pública.



Horário: 8 h


Usamos essa reunião para redigir e editar o projeto, para assim, podermosaplicá-lo em breve.


Não houve reunião em função do feriado de Tiradentes



Horário: 8 h


Foram divididos os grupos por área de trabalho. A Letras e a Históriatrabalhariam juntas. Nos juntamos em grupos para terminar o projeto e definir oshorários das aplicações. Decidimos então que apresentaríamos para os alunoso documentário ‘’Pro dia nascer feliz’’ a fim de mostrar as realidades que outros

alunos enfrentam para chegar até a escola. O documentário fazia um panoramade escolas da rede pública e privada, mostrando as problemáticas enfrentadaspor cada aluno. A intenção do projeto baseia-se na falta de identidade dos alunosfrente a escola e o bairro onde a mesma está inserida. Apresentamos os slidescom fotos do fotógrafo Sebastião Salgado, assim, podendo enfatizar mais aindaas diferentes realidades e dificuldades encontradas por crianças do Brasil inteiro

para chegar até a escola onde estudam. A oficina seria aplicada no dia 5 de


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Maio, às 9h 20 min, para a turma do 9º C. O filme tem 1 h e 30 min de duraçãoe, após o filme, faríamos uma breve discussão e reflexão sobre os fatos.

Aplicação da Oficina, intitulada “Ato 1” – 5 de Maio

Ministrantes: Andressa Peres, Brenda Rodrigues, Bruna Vaniel e José

Marujo

Horário: 8 h 30 min


A oficina teve seu início com uma breve conversa com os alunos sobre o que

seria proposto a eles. O grupo se apresentou, pois seria o primeiro contato coma turma e eles não nos conheciam. Após a introdução, colocamos então o filme.Ele teve a duração de 1h e 20 min. Após, apresentamos a eles o ppt com asfotos de Sebastião Salgado, que relatava as dificuldades que crianças emsituação de extrema miséria e lugares inacessíveis enfrentavam para chegar asescolas. Abrimos para discussão, mas a turma não se mostrou receptiva a tal, eentão passamos para o questionário de perguntas a respeito do filme, que setrata de um projeto chamada “Cine Clube’’, do PIBID história.

Aplicação da oficina da dança e da música - Ato 2 – 12 de Maio

Horário: 8h 30min


A dança e a música aplicaram sua oficina com a turma do 9ºC, dandocontinuidade ao trabalho com a turma. Eles fizeram atividades físicas com osalunos, como por exemplo a atividade da flecha. Em seguida, os alunos teriamde desenhar caminhos em uma folha de papel e escolher uma parte do corpopara percorrer esse caminho, como exemplo o dedo. Os alunos foram bemreceptivos a atividade e pediram continuidade do trabalho.

Reunião 19 de Maio


Horário: 8h



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Recebemos a coordenadora do PIBID, professora Lis, onde apresentamos paraela o resultado das oficinas, os pontos positivos e negativos das mesmas. Foifeito um balanço das atividades que já tinham sido feitas, para assim darcontinuidade no trabalho e ter uma ideia do que poderá ser feito, em cima datemática “Identidade”. Decidimos, depois de fazer o balanço, que continuaríamos

o nosso trabalho com a turma do 9º C, em função da total motivação por partedeles. Tivemos então a ideia de ocupação dos espaços da escola. Vieram juntoscom essa ideia, possíveis projetos como o grafite, pois os alunos mostraraminteresse na arte nos relatos que entregaram a nós. Surgiu então a temática“Novas formas de ocupar a escola com grafite”, como tema das oficinas

posteriores.

Reunião 25 de Maio

Não houve reunião, pois teremos no sábado seguinte.

Reunião 30 de Maio – Sábado

Ministrantes: José Everton e Márcia Fonseca


Os grupos da manhã e noite se juntaram nesse sábado para colocar em dia tudoque vem acontecendo em ambos os grupos, para assim poder aproximar oprojeto. Cada ministrante apresentou os seus relatórios e mostrou aos grupos oque vinham trabalhando com os alunos da noite e manhã.

Reunião 2 de Junho


Horário: 8h


Tivemos uma conversa a respeito das dificuldades que o grupo encontrará casoa proposta de grafite se fixe, tais como: dificuldade da direção liberar o local, faltade experiência dos pibidianos para com o assunto “grafite”. Tivemos então a

ideia de conversar com os alunos a respeito da proposta, assim teríamos oretorno deles sobre o grafite e se realmente valeria a pena dar continuidade a

oficina e não propor algo novo. Tivemos também a ideia de chamar a pibidianeLuíse Veronez, que é grafiteira e faz parte do projeto. Ela poderia nos dar um


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panorama mais amplo do que é grafite e como dar continuidade a uma oficinacom a temática.



Horário: 8h


A reunião deu-se por iniciada com a organização dos slides para a apresentaçãopros alunos do 9ºC no 3º período. Tivemos uma reunião com a turma do 9ºC

para conversar sobre as oficinas, o que eles tinham achado e também o quegostariam que tivesse nas próximas. Nos dividimos em duplas e questionamosos alunos individualmente a respeito das suas vontades. A maioria deu a ideiade revitalização da escola, pois achavam a escola muito escura, sem vida, semcor e gostariam que ela tivesse uma ‘’cara’’ melhor. Alguns alunos deram a ideia

do grafite, outros de repintar a quadra, que não é usada em função do capimestar muito alto e não ter mais as devidas marcações para jogos. Após essaconversa, conversamos com eles a respeito da oficina de grafite que tínhamosem mentes, porém, a maioria preferia que outra coisa fosse feita na escola.



Horário: 8h


A reunião teve como objetivo a sistematização das atividades realizadas no

semestre. Além disso, passamos a manhã organizando o relatório das oficinasque havíamos aplicado com as turmas.



Horário: 8h



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Em função de ser a última reunião do semestre, nos reunimos para decidir quaisseriam as atividades para as férias. Nos dividimos em dois grandes grupos. Umdos grupos, ficaria encarregado de ler o livro ‘’Identidade’’ e o outro grupo, ficariaencarregado de fazer a atividade para compor o ‘’Estado da Arte’’

Cada pibidiano do “Estado da Arte’’ ficou responsável de fazer uma busca sobreo que estava sendo trabalho nos outros PIBIDS de outros estados a respeito doassunto “identidade”, visto que o assunto do nosso projeto.


Não teve reunião em função da coordenadoria não permitir.


Não houve reunião em função da reunião do sábado, dia 30, com o grupo damanhã e noite.

Reunião 29 de Agosto – Sábado

Ministrantes: José Everton e Márcia Fonseca

Horário: 9h


Reunião com os dois grupos para a apresentação dos trabalhos. Após asapresentações, fizemos uma roda de conversa para cada grupo dar sua opiniãosobre o trabalho do outro, itens que poderiam melhorar para a apresentação noseminário. Após a roda de conversa, o grupo da manhã se reuniu pós términopara decidir itens que deveriam ser mudados na nossa apresentação. Decidimosentão a necessidade de se fazer uma reunião extra na segunda-feira para

editarmos, juntos, o projeto.

Reunião 31 de Agosto – Segunda-feira


Horário: 8h

Local: Campus Anglo


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Em função da apresentação no seminário PIBID e a necessidade de alterarcertos itens para a apresentação, o grupo se reuniu na manhã de segunda-feira,31 de agosto, para alterar e concluir o trabalho.

Palestra de abertura do Seminário PIBID, 31 de Agosto.

Horário: 19 hrs.

Local: Colégio Pelotense

Apresentação dos colégios que constituem o PIBID, 1 de Setembro.

Horário: das 8:30 ao 12:00 e das 14 hrs às 17:30

Local: ESEF (Faculdade de Educação Física)

Todos as escolas do projeto PIBID apresentaram suas atividades que já haviamsido feitas durante todo o percurso do projeto.

*Não houve reunião na escola em função do Seminário PIBID

Encerramento do seminário PIBID, 2 de Setembro

Horário: 14 hrs

Local: Colégio Pelotense



Horário: 8h 30min

Local: Campus Anglo

O grupo se reuniu para fazer uma avaliação do Seminário PIBID. Cada bolsistacolocou seu ponto de vista, aspectos positivos e negativos, tais como o localonde ocorreram as palestras, perdas de aulas, entre outros. Fizemos tambémuma avaliação de como foi nossa apresentação enquanto Escola Santa Rita. Ogrupo concluiu então que está satisfeito com o trabalho até o momento e que émais do que necessário dar continuidade com o trabalho com a turma do 9º C etambém dar inicio com a turma do 9º B. Discutimos problemas internos do PIBID

com a professora Ariadne. Após a conclusão do balanço, foi decidido que, emfunção de todas as paralisações que vinham ocorrendo e da falta de acesso a


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escola, que as reuniões interdisciplinares aconteceriam no na UFPel, no Campus Anglo, até as coisas se normalizarem. Em um outro momento, discutimos sobreo que constituía a nossa identidade. Aspectos como: características marcantesdo nosso estado, onde cada um pôde falar um pouco sobre as característicasque constituíam a sua terra. Além de questões de estado, religião, onde

encontramos um aspecto muito importante de ser trabalho que seria a escolacomo um lugar laico, visto que o estado é laico e a escola deveria respeitar cadareligião e não impor nenhuma. A escola é vista, ou, pelo menos, deveria ser,como um meio de interação e respeito, justamente por isso a questão da religiãoé algo muito importante de ser trabalhado. Para concluir, ficamos com a tarefade pensar atividades que envolvam os assuntos discutidos na reunião paraaplicar com os alunos.



Horário: 8h 30min

Local: Campus Anglo

O grupo se reuniu com o objetivo de pensar novas oficinas que se encaixem notema maior “Identidade”. Pensou-se em grafite, máscaras, resgate identitário,

colcha de retalhos, varal da identidade, entre outros. O grupo discutiu sobre apossibilidade de confeccionar, junto aos alunos, máscaras de gesso que reflitama identidade dos alunos, visto que tínhamos para as férias a atividade “Estado

da Arte’’, onde cada pibidiano ficou responsável por procurar trabalhos do PIBIDcom a temática ”Identidade” por todo o Brasil. A pibidiana Brenda (eu), trouxe o

trabalho da Universidade de Santa Catarina, que trabalha com o tema identidadee trabalhou com máscaras de gesso, a fim de introduzir aos alunos para que asmáscaras eram usadas antigamente, pelos povos indígenas, e que eram vistascomo meio de identidade de cada povo, por meio da máscara de cada tribo. Ogrupo teve a ideia de aplicar a oficina com nós mesmos, pois em função das

diversas paralisações nas escolas, o trabalho com os alunos estava difícil, poistodas as paralisações caiam na terça-feira, nosso dia de trabalho. Foi propostoque cada pibidiano desenvolva sua árvore genealógica, como proposta de umapossível oficina intitulada ‘’Resgate Identitário’’, para ter ciência se a oficina

funcionaria com os alunos.



Horário: 8h 30min


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Local: Campus Anglo

O grupo se reuniu e cada aluno, conforme havia sido proposto, trouxe suahistória em forma de árvore genecológica. Cada pibidiano, supervisor ecoordenador trouxe um pouco da sua história. Com a atividade, podemos nos

conhecer melhor, entretanto, concluímos que a atividade não daria certo com osalunos. Foi proposto também que trouxéssemos nossas marcas. Poderia ser emforma de slides, ou até mesmo cartazes, como quiséssemos, para a próximareunião, assim, dando continuidade ao projeto “Resgate Identitário”.



Horário: 8h 30min


O grupo se reuniu para concluir a atividade “Resgate Identitário”. O pessoal que

não havia conseguido concluir na outra reunião, teve a oportunidade de concluira sua história com mais calma, visto que tínhamos mais tempo para a atividade. Após a conclusão da atividade, demos continuidade com a atividade intitulada‘’Nossas Marcas”, onde cada pibidiano teve a oportunidade de trazer em slide,

ou até mesmo cartazes, as marcas que o constituíam. Cada pibidianoapresentou suas marcas e assim concluímos a reunião.



Horário: 8h 30min

Local: Campus Anglo

A reunião serviu para os bolsistas fazerem a experimentação da atividade como resgate identitário



Horário: 8h 20min

Local: Campus Anglo


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Em função de a Escola estar com nova direção, tivemos a ideia de convidar anova diretora para vim até a reunião interdisciplinar para conhecer melhor onosso trabalho. As supervisoras disseram que ela não tinha acesso asinformações da escola, quantidade de alunos e de onde vinham, portanto, comonós tínhamos todas essas informações, decidimos convidá-la para vir até a

nossa reunião e conhecer melhor a escola e o projeto que desempenhamos naescola desde 2014. Decidimos que os pibidianos Brenda Rodrigues e Michel Hallfariam a apresentação para a diretora na reunião seguinte.



Horário: 8h 30min

Local: Campus Anglo

Recebemos a nova diretora da escola santa Rita em nossa reunião, com o intuitode apresentar a ela o diagnóstico da escola e o projeto interdisciplinar do PIBID. A pibidiana Brenda Rodrigues (eu) apresentou o diagnóstico que mostrava todosos dados da escola, quantidade de alunos, de onde vinham, itens que a diretoranão tinha conhecimento, e em seguida, o pibidiano Michel Hallal apresentou oprojeto interdisciplinar “Identidade”, com todos os projetos que já havíamos

aplicado com a turma. Após as apresentações a diretora se manifestou a respeitodas informações a ela passadas positivamente, agradecendo ao grupo pelaapresentação, pois ela não tinha ciência de quase nada sobre a escola, visto queera nova na direção.

Após, a diretora deixou a reunião e o grupo deu continuidade ao trabalho. Aprofessora/supervisora Emilene Portugal trouxe uma máscara pronta paratrabalharmos com ela, para ver se funcionaria para o futuro trabalho com osalunos. Depois, os pibidianos se dividiram em dois grupos com o objetivo de

escrever o projeto para aplicá-lo em breve.



Horário: 8h 30min

Local: Campus Anglo


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Com o intuito de trabalhar com os alunos com as máscaras de gesso,convidamos alguns pibidianos do PIBID artes que se dispuseram a nos ajudarna confecção das máscaras. Alguns pibidianos se dispuseram a fazer asmáscaras em seus rostos. Após a conclusão da atividade, enfeitamos asmáscaras a fim de deixar de mostruário para os alunos no dia da oficina.



Horário: 8h 30min

Local: Campus Anglo

A supervisora Emiline Portugal trouxe para a reunião alguns moldes para aconfeccção das máscaras de gesso. Com o molde, ficaria mais fácil deconfeccionar a máscara sem aplicá-la diretamente no rosto, pois alguns alunospoderiam ser alérgicos ao produto, ou até mesmo não ter a vontade de fazer emseus próprio rosto. Decidimos então que, na quinta-feira, dia 5 de novembro,alguns pibidianos iriam até a escola para a aplicação da oficina das máscarascom a turma do 9º C. Combinamos de cada pibidiano levar alguns materiaisessenciais, tais como: secador de cabelo, extensão, materiais para a limpezados resíduos das máscaras. Combinamos que a oficina teria o seu início com

uma breve introdução ao assunto ‘’Marcas’’, onde o mediador da oficina iriaquestionar os alunos a respeito de marcas nos seus corpos, tais como:tatuagens, piercings, dreads, cabelos coloridos, questionando também o porquêde tais marcas, tais significados. Após, entregaríamos a eles a música‘’Máscara’’, da cantora Pitty, a qual trata do assunto abordado. Após,confeccionaríamos com eles as máscaras.

Aplicação da oficina ‘’Minhas Marcas”, 5 de Novembro – Quinta-feira

Horário: 7:40


Ministrantes: Brenda Rodrigues, José Marujo, Letícia e Tatiana.

Fomos até a escola para a aplicação da oficina, porém, como era dia de chuva,não haviam alunos da turma 9º C na escola, portanto, decidimos transferir aoficina pra quinta-feira da semana seguinte, assim, tendo a oportunidade deavisar os alunos sobre a atividade que iria ocorrer. Visto que não tinham alunos,

os pibidianos que foram para a aplicação da oficina, confeccionaram algumas


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máscaras para os alunos que talvez não quisessem produzi-las e sim apenasenfeitá-las.


Não houve reunião em função dos trabalhos que estão ocorrendo nas quintas-feiras.

Aplicação da oficina ‘’Minhas Marcas”, 12 de Novembro – Quinta-feira

Horário: 7:40


Ministrantes: Brenda Rodrigues, Eugênia Basso, José Marujo, Letícia e

Tatiana.

As pibidianas Brenda Rodrigues, Eugênia Basso e Letícia, fizeram a introduçãoao assunto com os alunos. Abordando o assunto ‘’tatuagens’’ e todas as marcas

em seus corpos. Alguns alunos disseram que gostariam de tatuar certas coisase nós questionamos eles a respeito do significado. Após, entregamos o materialimpresso, vide anexo, que se tratava da letra da música da cantora Pitty – Máscara, onde os alunos teriam a oportunidade de ler a letra e ouvir a música,

para assim, poder fazer um paralelo com o assunto abordado. Após a leitura,questionamos eles a respeito do assunto da música, e todos se mostraramentendedores do paralelo. Em seguida, encaminhamos eles para a atividade.Perguntamos quais gostariam de fazer as máscaras em seus rostos. Algunsquiseram, então os pibidianos responsáveis aplicaram. Outros preferiramconfeccionar as máscaras nos moldes, onde seria mais fácil e causaria menossujeira (dias antes avisamos os alunos da turma para virem para a oficina com avestimenta adequada para evitar transtornos). Os alunos se mostraramextremamente motivados com a oficina, produzindo com muita atenção suasmáscaras. Após a conclusão da produção, os alunos tiveram a oportunidade deenfeitar suas máscaras a seu gosto. Oferecemos a eles uma gama diversa demateriais para a produção de suas máscaras. Cada um pôs a sua individualidadeem sua máscara, de uma maneira única. Após, concluímos a oficina e já fizemoso gancho para a próxima, que seria a oficina com estêncil. Convidamos os alunospara virem a escola no sábado, dia 14, para pintar as paredes da sala de arte, afim de prepará-la para a atividade. Uma grande quantidade de alunos se dispôsa vir e ajudar na atividade. Pedimos também que os alunos criassem um grupono Facebook, a fim de postar suas fotos das atividades e ter uma ferramente quenos auxilie na interação com eles.


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Aplicação da oficina de estêncil, 19 de Novembro

A aplicação da oficina foi cancelada visto que os alunos estavam reclamandoque não poderiam comparecer na quinta-feira, pois era dia de aula.

Aplicação da oficina de estêncil, 24 de Novembro.

Ministrantes: todos os pibidianos que constituem o grupo

Horário: 7h 40min


A oficina teve seu início na sala de artes. Como a sala já estava preparada, osalunos apenas teriam que confeccionar seus estêncils. O pibidiano Lauro Cirne,que trabalha com estêncils, se disponibilizou a comparecer a reunião para darsuporte aos alunos, visto que a prática do estêncil é complicada e sua aplicaçãona parede tem que ser cuidadosa, pois a tinta escorre. Todos os alunos fizeramseus respectivos estêncils e aplicaram na parede. Conforme a oficina passada,os alunos haviam nos solicitado que as suas máscaras fossem presas junto aosseus estêncils, para assim, elas não se perderem pela escola e, toda vez queeles viessem a sala de artes, eles pudessem ver sua produção.


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Conclusão:

Após o trabalho realizado em 2015, na Escola Santa Rita, junto ao grupo

interdisciplinar, pude concluir que o trabalho na escola não é fácil. Encontramosempecilhos muitas vezes maiores do que achávamos que encontraríamos. Apesar de tudo, o trabalho realizado foi extremamente gratificante. Fica avontade de ter realizado mais, mas infelizmente, o tempo é curto. O segundosemestre de 2015 foi extremamente conturbado para o trabalho na escola, poisem função das paralisações, e que caíam sempre na terça-feira, dia de nossasreuniões, era difícil conseguir horários nas escolas que os professoresquisessem disponibilizar para a aplicação das oficinas, visto que eles deveriamrecuperar as aulas perdidas. Além de tudo isso, por ser um grupo muito grande,muitas vezes alguns trabalham mais do que outros, isso é um problema que nós,

do grupo interdisciplinar, encontramos durante todo o percurso. Tanto duranteas reuniões quanto durante as oficinas, principalmente. A falta de doação para otrabalho de alguns às vezes incomoda muito, pois é injusto com quer trabalharno projeto e realmente se doa para a causa. Mas apesar dos pesares, trabalharno PIBID durante todo esse tempo de projeto foi de extrema gratificação. Meconsidero uma pessoa privilegiada por estar no programa, pois sei que algunsdos colegas de formação infelizmente não terão a formação que tive. Estandoem uma licenciatura, por vezes é difícil enxergar como é o contexto escolar,como abordar os alunos, pois o curso de licenciatura não é o suficiente. Estarinserido na escola é outra realidade, totalmente diferente da graduação. O que

o PIBID me proporcionou, o curso de Licenciatura em Letras jamais iria meproporcionar antes do estágio. E até mesmo no estágio, pois trabalhar com osalunos de uma forma interdisciplinar e abordando temas que não sãocorriqueiros em sala é algo que não é sempre que acontece. Trabalhar com osalunos antes mesmo de ter o diploma em mãos é algo extremamente gratificante.Nós nos encontramos quanto professores quando ministramos as oficinas noprograma, quando interagimos com os alunos fora da sala de aula, ou até mesmonela, abordando até mesmo temas transversais ligados a nossa área. Além datroca de conhecimento que temos com os colegas de outras áreas. São nasreuniões interdisciplinares que esquecemos o nosso curso e nos entregamos à

arte da troca. Eu só tenho a agradecer a oportunidade de fazer parte do PIBID,de poder ter tido a oportunidade aprender, de ensinar, de experimentar asvivências escolares. O sentimento que tenho frente ao programa é de gratidão,por todas pessoas que percorreram o meu caminho durante esse percurso, queme fizeram crescer quanto pessoa e quanto professora. Hoje, mais do quenunca, posso dizer com orgulho: Eu quero ser professora!


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umpalumpas do tio zoão fazendo gozação