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Universidade Federal de Santa MariaCentro de Artes e Letras (CAL)
Departamento de Letras Estrangeiras Modernas (DLEM)Programa Especial de Incentivo à Pesquisa para o Servidor Mestre (PEIPSM)
O REPOSITÓRIO “ACCIÓN E/LE” NA PERSPECTIVA DA TEORIA DA ATIVIDADE: A FERRAMENTA EM FOCO
ALAN RICARDO COSTA [1], VANESSA RIBAS FIALHO [2]
[1] Acadêmico do curso de Licenciatura em Letras – Espanhol e Literaturas Espanholas. Bolsista de Iniciação Científica do Programa
Especial de Incentivo à Pesquisa para o Servidor Mestre (PEIPSM). E-mail: [email protected]
[2] Profª Orientadora. DLEM. E-mail: [email protected]
1. INTRODUÇÃO
www.ufsm.br/accionele
Taxonomias: Actividades impresas, Blogs, Enciclopédias, Gramáticas, Juegos educativos,
Podcasts, Redes sociales, Vídeos e outras...
Teoria da Atividade (TA): Teoria Sociocultural de Vygotsky: tenta explicar o desenvolvimento do
indivíduo a partir de seu relacionamento social (Daniels,
2003; Lantof, 2001).
2. OBJETIVO
Avaliar as taxonomias do site Acción E/LE.
Definir quais são advindas da facilitação da ação mediada e quais não são.
Exemplificar, através de uma taxonomia, os conceitos de ferramenta e de objetivo
propostos pela TA, (Wertsch, 1999).
3. METODOLOGIA
4. RESULTADOS
5. CONCLUSÃO
Entender o papel que desempenha uma ferramenta, seja ela psicológica ou cultural.
Dominar a ferramenta, conhecer suas possibilidades de uso.
Delimitação das taxonomias: leituras teóricas, debates e experimentação própria.
Princípio norteador = Princípio da Mediação.
Taxonomia que exemplifica a contextualização com a TA: Podcasts.
Produzida por razões alheias à facilitação da ação mediada (Wertsch, 1999), aceita por alunos e apetecível em domínios
como a educação (Carvalho et. al., 2010).
O professor precisa
Taxonomias produzidas para facilitar a ação mediada de ensino de E/LE: Actividades impresas, Juegos educativos, WQs y Cazas al tesoro e outras.
Taxonomias produzidas por razões alheias: Blogs, Chats, Podcasts, Vídeos...
Objeto = Objetivo (Ensino de E/LE)
Sujeito = Professor
Ferramenta = Taxonomia (Podcast)
Comunidade Divisão de trabalho Regras
Ferramenta = Podcast (ou Ensino de E/LE)
Sujeito = Aluno
Objeto = Podcast (ou Ensino de E/LE)As taxonomias do repositório Acción E/LE
pode ser entendidas, sob a ótica da TA, como ferramentas, objetos e/ou ainda como outros elementos, dependendo do momento e do
sujeito (professor ou aluno).
CARELLI, I. M. Estudar on-line: análise de um curso para professores de inglês na perspectiva da teoria da atividade. Tese de doutorado em Lingüística Aplicada e Estudos da Linguagem. Pontifícia Universidade Católica, São Paulo, 2003.CARVALHO, A. A.; AGUIAR, C.; CABECINHAS, R.; CARVALHO, C. J. Integração de Podcasts no Ensino Universitário: Reacções dos Alunos. Revista Prisma.com, n° 6. 2010. Disponível em: http://revistas.ua.pt//index.php/prismacom/article/view/664. Acesso em: 10 de julho de 2011.DANIELS, H. Vygotsky e a Pedagogia. São Paulo, Edições Loyola, 2003.LANTOF, J. P. (2001) Introducing Sociocultural Theory. In: Lantof, J. P. Sociocultural Theory and second language learning. Oxford University press. LEFFA, V. J. Aprendizagem mediada por computador à luz da Teoria da Atividade. Calidoscópio, São Leopoldo, v. 3, n. 1, p. 21-30, 2005. Disponível em: http://www.leffa.pro.br/textos/trabalhos/aprendizagem_mediada_computador.pdf. Acesso em: 10 de julho de 2011.______. Explaining CALL through activity theory and vice-versa. Trabalho apresentado no 5ème Conférence sur l’Usage des Nouvelles Technologies dans l’Enseignement des Langues Etrangère, Compiègne, França. UNTELE 2004. v. 1, p. 19-19 (resumo).LEONTIEV, A. N. Activity, consciousness, and personality. Englewood Cliffs: Prentice-Hall, 1978. Disponível em: http://www.marxists.org/archive/leontev/works/1978/index.htm. Acesso em: 15 de outubro de 2001.WERTSCH, J. V. Propiedades de la acción mediada. In La mente en acción. Buenos Aires: Aique, 1999.4
6. REFERÊNCIAS
