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Educação e Diversidade.Tema 2: A Escola como espaço de reafirmação de direitos.Profª Ausdy Santos

Para início de conversa

A escola deve ser o espaço que favoreçe aconstrução da consciência e da identidadecultural do educando. Deve:• Ser local de diferentes

linguagens e culturas.• Dialogar com a

mudança cultural.• Favorecer a produção

cultural dos alunos.

Aproximando a escola do aluno

Daltonismo cultural – não conscientização dadiversidade cultural – enxerga todos de ummesmo ângulo.A escola de hoje:• padroniza os alunos.• não desafia.• não dinamiza.

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A representação dos ‘outros’

• Relação estereotipada e ambígua.• Quem são os ‘outros’?• Perspectiva etnocêntrica de classificação.• Ao outro apenas

toleramos.

Situações de conflito na Escola

• Multiplicação das barreiras sociais.• Situação de negação e exclusão.• O educador é um mediador dessas

relações.DESAFIO:reconhecimentodas diferenças epromoção da interaçãocom o ‘outro’.

Como garantir a igualdade

Negociando a prática pedagógica de forma agarantir que a cultura, os olhares e os pontosde vista sejam concebidos a partir da práticacotidiana, da observação do ‘outro’ e doexercício da reflexãocoletiva.

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Para a Negociação Cultural

1) Evidenciar a ancoragem histórico-social dosconteúdos:

• Análise das raízes históricas;• Análise das relações e

dos contextos;• Análise dos

mecanismosde poder presentes nessas relações.

Desafios da Escola

• Desenvolvimento de currículos queincorporem diferentes universos culturais.

• Trabalhar o cruzamento das culturaspresentes na escola.

Para a Negociação Cultural

2) Conceber a escola como espaço de críticae produção cultural:

• Reinvenção da escola;• Formação de novas

mentalidades eidentidades;

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Desafios da Escola

• Favorecer as experiências de produçãocultural.

• Ampliar os horizontes culturais dos alunos.• Aproveitar os

recursos dacomunidade escolare da sociedade.

ContinuandoA Escola como espaço de reafirmaçãode direitos.

Entendendo Identidade e Diferença

• Identidade – como nos identificamos e nosreconhecemos.

• Processo de criação de sentido pelos grupose pelos indivíduos.(STOER & MAGALHÃES,2005)

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A Identidade na Escola

• A escola precisa examinar sua influência naformação da identidade, a fim de ver que ofim do ensino é que o aluno:

a) aprenda a atribuir significados;b) aprenda a agir

socialmente.

Segundo Silva:

• Nossa identidade não é apenas umaessência ou um dado;

• Não é fixa, nem estável ou centrada .É uma construção,

um processo de produção, uma relação.

A DiferençaIdentidade e diferença

se associam intimamente.

A identidade depende da diferença.A diferença depende da identidade.

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Reconhecendo as diferenças na Escola

• Nos diferentes grupos há muitas distinçõesentre seus membros.

• Há pontos que os unem e valores comuns;Diante disso: Como devem ser as práticas docentes?

O Professor deve:

• Conectar as informações pessoais efamiliares com o tema trabalhado.

• Delinear contextos históricos.Superar as visões preconceituosas, trazendo à tona novas informações.

O Professor deve:

• Incentivar o aluno a assumir novasposturas, conhecimentos, identificações eengajamentos.Ensinar que repetir um preconceito pode perpetuar a opressão.

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A Escola deve:

• Avaliar as práticas realizadas em sala deaula e sua relação com os temas daidentidade e diferença.Lidar com as entidades enfrentando obstáculosnem sempre é algovencidos com sucesso.

“Os estudantes, aoaprenderemconhecimentos e valoresconstantes daspropostas curriculares,estarão constituindosuas identidades comocidadãos em processo,capazes de serprotagonistas de açõesresponsáveis, solidáriase autônomas”.

Agora é sua VezA Escola como espaço de reafirmação de direitos.

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Como conciliar a diversidade cultural naescola? Qual o papel do professor nessecontexto?Uma das respostas reside no caráter dialógicodo espaço de sala de aula.

Diálogo significa uma atitude franca de troca,de escuta. O professor pode viver umarelação fundamentada pela atividade onde o“outro” é a sua medida. Ser professor exigeincorporar a categoriado “outro” para alcançara plenitude do que sepropõe viver.

É uma atitude consciente, aliada a umasensibilidade para poder captar e viversentimentos humanos. Trata-se de umadisposição a ser estabelecida a partir de umsincero e absolutorespeito pela pessoado outro.

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De que maneira professor e aluno podem vir aaprender a conviver com a diferença, com aimprevisibilidade?Adotando atitudes de confrontação coletiva,em constanteintercomunicação.

É uma espécie de socialização orgânica,necessária à educação dos novos tempos,porque permite enfrentar o aprofundamento da“dissolução do sujeito” e a fixação dasubjetividade das escolhas.

Evidencia- se a necessidade de que o alunoesteja disposto a desempenhar o seu papel ea revelar o que sabe, o que pensa e o queimagina que sabe (conhecimentos prévios),nas palavras que sabe,com a linguagem quesabe – ser humanoque merece serrespeitado.

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Como se dá o trabalho com a diversidadecultural dentro da sala de aula?O tempo de aula não é o tempo do relógio,mas o das interações entre os sujeitos e aculturas dos mesmos.

A diversidade não significa somente trabalhodiversificado, mas também trabalho emcomum, momento em que os diferentessujeitos contribuem como podem paraalcançar um objetivo determinado. Qual acontribuição de cadaum no momento?Em que cada um podeajudar? Todos, sempretêm algo a oferecer.

Dessa maneira, a escola precisa saberaproveitar melhor essa máxima.Pode significar, também, um trabalho comum,com atividades diversificadas, de acordo comas necessidades, osinteresses e oscontratos feitos entreos alunos e oprofessor.

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FinalizandoA Escola como espaço de reafirmação de direitos.

Nesta aula você:

• Reconheceu o papel do processo educativopara a aprendizagem de saberes ehabilidades.

Nesta aula você:

• Compreendeu a importância de se trabalhara identidade no currículo escolar.

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Nesta aula você:

• Estabeleceu a relação entre identidade ediferença.

Nesta aula você:

• Exercitou algumas ações pedagógicas quetrabalhem o tema da Identidade eDiferença.

Nesta aula você:

• Refletiu sobre quem somos e comoobservamos os ‘outros’ à nossa volta.Percebeu que somos apoiados e realizadosafetivamente em grupo.

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" A arte de viver é simplesmente a arte de

conviver.“

MÁRIO QUINTANA