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IDENTIFICACION

PROPUESTA CURRICULAR AREA TECNOLOGIA E INFORMATICAINSTITUCIONES

EDUCATIVAS DEL MUNICIPIO DE EL COPEY

NIVELESEDUCACION BASICA PRESCOLAR – EDUCACION BASICA PRIMARIA –MEDIA

ACADEMICA.

DIAGNOSTICO

Los estudiantes de Pre-escolar y de la básica primaria cuentan con bases sólidas

insuficientes en el manejo de equipos y programas de sistemas debido a la poca

capacitación de los docentes y falta de material bibliográfico interactivo. Los estudiantes

de los grados cuarto y quinto tienen algunos conocimientos teóricos y prácticos en el área,

teniendo en cuenta la adquisición de equipos a finales del mes de septiembre de 2.002

hasta la fecha, los cuales contribuyeron a la introducción de nuevos conocimientos en el

área. Los alumnos del grado 6°ingresan con conocimientos básicos sobre el área, los

cuales bases suficientes para el buen manejo del computador. En este grado se pretende

dar a conocer aspectos básicos en materia de computación. En los grados 7º, 8º, 9º, 10 y

11º los estudiantes cuentan con bases más sólidas e interesados en computación;

se ampliarán los conceptos y se desarrollarán prácticas, pretendiendo así que los

alumnos refuercen los temas adquiridos con la realización de ejercicios, basados en

proyectos de aula. Lo que se pretende básicamente es que el alumno adquiera las

nociones necesarias para el manejo del computador y algunos elementos esenciales del

Software los cuales le servirán de apoyo en los cursos que se ofrecen a nivel de

introducción en algunas instituciones tecnológicas y algunas facultades

INTRODUCCION

El desarrollo de la computación en los últimos años ha sido sorprendente. Mientras que

los primeros computadores fueron utilizados solo por expertos, hoy su uso se extiende a

muchas actividades y profesiones. Esta herramienta traspaso las puertas del hogar y

cautivo la atención e interés de niños y jóvenes. Con el transcurso del tiempo, la

informática ha alcanzado un nivel importante en la realización de actividades cotidianas,

en áreas industriales, comerciales, administrativas, académicas y legales entre otras.

Estas circunstancias revolucionarias dentro del mundo de la informática, llevaron la

capacidad de cómputo a ser un instrumento eficaz para las empresas y otras actividades

importantes del hombre para su propio desarrollo económico y social, permitiendo

liberarlo de tareas tediosas y repetitivas que requerían de mayor tiempo y esfuerzo. Es

por eso que toda institución educativa tiene la obligación de ligar a sus educandos al

mundo de esta ciencia que se hace más imprescindible cada día. El interés primordial en

esta propuesta es plantear algunas consideraciones sobre que es, cómo funciona y cómo

se puede hacer uso de la informática y lógicamente otorgar las bases suficientes que

permitan seguir desarrollando y perfeccionando el conocimiento en esta materia. Por lo

anterior es indispensable que los estudiantes del municipio San Juan de Betulia,

adquieran conocimientos en el área de Informática para así consolidar una educación

integral, la cual será una herramienta para su desempeño en la sociedad; para lo cual se

ha diseñado la siguiente propuesta curricular .La presente propuesta no pretende ser un

material netamente científico o muy especializado en informática sino una propuesta

sencilla de comprensión y manejo que facilite de una manera didáctica y pedagógica la

introducción a la

Informática a jóvenes que sin ser expertos en electrónicas y / o medio de comunicación,

comprendan, entiendan, manejen, utilicen y critiquen esta rama de la ciencia que ha

hecho una verdadera revolución en la vida del ser humano La siguiente propuesta

contiene Unidades por Niveles desde Preescolar hasta11º cada unidad contiene:*Numero

de la Unidad*Nombre de la unidad*Logro General de la Unidad*Contenido de la

Unidad*Intensidad Horaria.

MARCO LEGAL

La Constitución Nacional, establece que la educación es un derecho de la persona y un

servicio público que tiene como función social el acceso al conocimiento, a la ciencia, a la

técnica y a los demás bienes y valores de la cultura y plantea que ésta formará al

Colombiano en el respeto a los derechos humanos, a la paz, a la democracia y en la

práctica del trabajo y la recreación, para el logro de su mejoramiento cultural, científico y

Tecnológicoy para la protección del ambiente. Además afirma que el estado, la sociedad y la familia

son los responsables de la educación. La ley 115 de 1994, por su parte, establece dentro

de sus fines educativos:

la adquisición y generación de los conocimientos científicos y técnicos más avanzados, humanísticos, históricos, sociales, geográficos y estéticos, mediante la aprobación de

hábitos intelectuales adecuados para el desarrollo del saber; el acceso al conocimiento, la

ciencia, la técnica y los demás bienes y valores de la cultura, el fomento de la

investigación y el estímulo a creaciones artísticas en sus diferentes manifestaciones. La

ley 715 del 21 de diciembre del 2001, en su Artículo 5 numerales 5.5 y 5.6,asigna a la

nación dentro de sus competencias, establecer las normas técnicas curriculares y

pedagógicas de los niveles preescolar, básica y media, sin prejuicios de la autonomía de

la institución educativa, y de la especificidad de tipo regional, así como también definir,

diseñar y establecer instrumentos y mecanismos que contribuyan al mejoramiento de la

calidad de la educación.

JUSTIFICACION

La influencia de la tecnología en todas las actividades del hombre y en especial en el área

educativa son justificaciones válidas para introducir el área de informática en el pensum

académico del municipio de San Juan de Betulia. Por eso es muy importante que la

instituciones cuenten con el recurso del computador y todos sus accesorios, en especial

los de multimedia y acceso a Internet; todo esto para un mejor aprovechamiento de este

recurso importante y esencial para el enriquecimiento del conocimiento. Aunque la

asignatura de informática no se encuentra de las áreas que evalúa el Icfes en Colombia,

esta se constituye en un aporte importante a la preparación para las pruebas de estado,

ya que el educando utiliza esta herramienta como medio de preparación para el

mismo, porque a través del computador se desarrolla la creatividad, la imaginación, la

transformación de objetos abstractos y sobre todo sirve como tutor de preguntas que se

formulan en el Icfes a través de medios interactivos. La actualización en el área permite

ampliar conocimientos, manejar y utilizarlos equipos informáticos para facilitar el trabajo

con un menor esfuerzo y mayor rapidez buscando el mejoramiento personal y social en la

calidad de la educación .Las personas que no se quieran quedar atrás, fuera del contexto

de los avances tecnológicos deben concientizarse de que cada minuto que pase en esta

época de avanzada tecnológica, significará un mes o quizás un año en poder alcanzar los

conocimientos descubiertos. Por ello se debe empezar ya y con la constancia que exige el

futuro.

OBJETIVO GENERAL

Iniciar al estudiante en el área de informática para conocer, manejar y evaluar conceptos,

principios y técnicas sobre información y computación; formar sus propios criterios en

cuanto a la utilización y aplicación de las mismas.

OBJETIVOS ESPECIFICOS:• Realizar talleres teóricos y práctico para el refuerzo de los temas.

• Realizar ejercicios prácticos para la mecanización de los temas.

• Supervisar los ejercicios prácticos a realizarse

• Brindar al estudiante bases teóricas y audiovisuales que fundamentes yfaciliten

posteriormente el aprendizaje y manejo de todo lo que nosofrece esta cienci

METODOLOGÍA Y ESTRATEGIAS DIDACTICAS Desarrollo de guías de trabajo

Prácticas, observación, consultas y experimentación

Construcción de conceptos

inducciones, deducciones y redacciones

Composiciones

Relaciones

Elaboración de material didáctico

Manipulación de elementos de computación

Análisis de videos

Noticias periodísticas

Exposiciones

Realización de gráficos relacionado con la temática

SELECCION DE CONTENIDOS

GRADO PRE-ESCOLA

UNIDAD I Nombre: HISTORIA DE LA COMPUTACIÓN

Logro: Conoce a través de cuentos la historia de la computación.

Temas:

1.1 Definición del término informática1.2 Primeros inventos1.3 Historia de la computación.

UNIDAD II Nombre: EL COMPUTADOR

Logro: Identifica gráfica y físicamente las partes del computador.

Temas:

1.1 El mouse (clases y partes)1.2 El monitor (clases y partes)1.3 La C.P.U (partes externas)1.4 El teclado (bloques de teclas)1.5 Encendido del computado

UNIDAD IIINombre: NÚMEROS Y VOCALESLogro: Reconoce números y vocales en el teclado del computador.Temas:

2.1 Teclado numérico

2.2 Teclado alfabético

UNIDAD IV Nombre: LOS COLORESLogro: Reconoce los colores primarios en la paleta de colores de la aplicación PaintTemas:

3.1 Introducción a Paint

3.2 Colores primarios3.3 Dibujo con color

GRADO PRIMEROUNIDAD I Nombre: INTRODUCCIÓN A LA COMPUTACIÓNLogro: Define conceptos a cerca de la informática.

Temas:

1.1 Historia de la computación1.2 Definición del término informática1.3 Primeros inventos

UNIDAD IINombre: EL COMPUTADORLogro: Identifica física y gráficamente las partes del computador.

Temas:

2.1 La C.P.U (partes externas)

2.2 El Mouse (clases y partes)2.3 El Teclado (bloques de teclas)

2.4 El Monitor (clases partes)

UNIDAD IIINombre: NUMEROS Y LETRASLogro: Identifica y maneja los números y letras en el teclado del computador

Temas:



UNIDAD IV Nombre: A CORRER CON EL MOUSELogro: Reconoce las acciones básicas que se puedan realizar con el mouse

Temas:

4.1 Definición del Mouse

4.2 Acciones básicas del mouse

GRADO SEGUNDOUNIDAD I Nombre: INTRODUCCIÓN A LA COMPUTACIÓNLogro: Define conceptos a cerca de la informática.

Temas

1.4 Historia de la computación1.5 Definición del término informática1.6 Primeros inventos

UNIDAD II Nombre: EL COMPUTADORLogro: Comprende el funcionamiento de la C.P.U. y las combinacionesmúltiples del

teclado.Temas:2.1 La C.P.U (funcionamiento interno, tarjeta madre)2.2 El Teclado (combi

naciones de teclas ctrl.,alt, shift etc

UNIDAD III Nombre: NÚMEROS Y VOCALESLogro: Reconoce números y vocales en el teclado del computador.Temas:



UNIDAD IV Nombre: LOS COLORESLogro: Reconoce los colores primarios en la paleta de colores de laaplicación Paint

Temas:

3.1 Introducción a Paint

3.2 Colores primarios

3.3 Dibujo con color

GRADO PRIMEROUNIDAD I Nombre: INTRODUCCIÓN A LA COMPUTACIÓNLogro: Define conceptos a cerca de la informática

.Temas:

1.1 Historia de la computación

1.2 Definición del término informática

1.3 Primeros inventos

UNIDAD II Nombre: EL COMPUTADORLogro: Identifica física y gráficamente las partes del computador.

Temas:

2.1 La C.P.U (partes externas)

2.2 El Mouse (clases y partes)

2.3 El Teclado (bloques de teclas)

2.4 El Monitor (clases partes

UNIDAD III Nombre: NUMEROS Y LETRASLogro: Identifica y maneja los números y letras en el teclado del computador

Temas:



UNIDAD IV Nombre: A CORRER CON EL MOUSELogro: Reconoce las acciones básicas que se puedan realizar con el mouse

Temas:

4.1 Definición del Mouse

4.2 Acciones básicas del mouse

GRADO SEGUNDOUNIDAD I Nombre: INTRODUCCIÓN A LA COMPUTACIÓN

Logro: Define conceptos a cerca de la informática.

Temas:


1.5 Definición del término informática

1.6 Primeros inventos

UNIDAD II Nombre: EL COMPUTADOR

Logro: Comprende el funcionamiento de la C.P.U. y las combinacionesmúltiples del

teclado.

Temas:

2.1 La C.P.U (funcionamiento interno, tarjeta madre)

2.2 El Teclado (combinaciones de teclas ctrl.,alt, shift etc.

UNIDAD III Nombre: ALGO MUY ESPECIALLogro: Reconoce las teclas especiales del computador y su utilidad.

Temas:

3.1 Caps lock, Shift (Mayúsculas, Minúsculas)

3.2 Back Space (borrar)

3.3 Enter (Ingresar)3.4 Tab. (Espacios en blanco)

UNIDAD IV Nombre: EN LA ONDA CON EL CD ROM

Logro: Identifica la unidad de CD ROM, su utilidad y capacidad.

Temas:

4.1 Definición

4.2 Utilidad

4.3 Capacidad

GRADO TERCEROUNIDAD I Nombre: INFORMATICA BASICALogro: Define conceptos básicos sobre la informática.

Temas:


2.2 Clasificación de los computadores

2.3 Los dispositivos

2.4 Encendido y apagado del computador

UNIDAD II Nombre: EL TECLADOLogro: Identifica las partes del teclado del computador y su función.

Temas:

1.1 Teclas numéricas

1.2 Teclas alfabéticas

1.3 El Cursor1.4 Control de página

1.5 Teclas especiales

1.6 Teclas de función

UNIDAD IIINombre: MANEJO DEL MOUSELogro: Identifica la utilidad del Mouse.

Temas:

2.1 Concepto

2.2 Acciones básicas

2.3 Manejo de varias ventanas

UNIDAD IV Nombre: ACCESORIO PAINT

Logro: Reconocer el Accesorio Paint como creador o editor de dibujo

Temas:

4.1 Acceso a Paint

4.2 Ventana de Paint4.3 Cuadro de colores de Paint

4.4Zoom

4.5 Guardar imagen

4.6 Caja de herramienta Paint

4.7 Borrar imagen

4.8 Tareas de edición

GRADO CUARTO UNIDAD I Nombre: EL TECLADOLogro: Identifica las partes del teclado del computador.

Temas:

1.7 Teclas numéricas

1.8 Teclas alfabéticas

1.9 El Cursor

1.10 Control de página

1.11 Teclas especiales

UNIDAD II Nombre: MANEJO DEL MOUSELogro: Identifica la utilidad del Mouse

Temas:

2.4 Concepto

2.5 Acciones básicas

2.6 Manejo de varias ventanas

UNIDAD III Nombre: ESTRUCTURA BASICA DEL COMPUTADOR (Hardware ySoftware).

Logro: Identificar la estructura básica del computador y su aplicación.

Temas:

2.1 Estructura básica del computador

2.1.1 Hardware del computador

• C.P.U.

• Periféricos de entrada

•Periféricos de salida

• Unidades de almacenamiento2.1.2 Software del computador

• Software Operativo

•Software de desarrollo

• Software de aplicación

UNIDAD IV Nombre: Nombre: SISTEMA OPERATIVO WINDOWSLogro: Identifica la importancia y estructura de Windows.

Temas

:3.1 Qué es Windows

3.2 Acceso a Windows

3.3 Escritorio de trabajo, elementos y características (configuración)

3.4 Objetos de Windows

3.5 Encendido y Apagado del sistema

GRADO QUINTO UNIDAD I Nombre: EXPLORADOR DE WINDOWSLogro: Administra archivos y carpetas utilizando el explorador.

Temas:4.1 ¿Qué es el explorador de Windows?

4.2 Modos de visualización del explorador de Windows

4.3 Administrador de archivos y carpetas

4.4 Crear una carpeta4.5 Copiar archivos o carpetas

4.6 La papelería de reciclaje4.7 Recuperación de archivos4.8 Guardar documentos

UNIDAD IINOMBRE: PROGRAMA MICROSOFT WORD BASICO.

Logro: Identificar elementos básicos y el entorno de Microsoft Excel.

Temas:

3.1 Entrada al programa Microsoft Word

3.2 Componentes de ventana

3.3 Manejo de ventanas

3.4 Barras de Herramientas que conforman a Word

3.5 Crear , guardar y abrir documentos en Word

UNIDAD III Nombre: PROGRAMA MICROSOFT WORD AVANZADOLogro: manejar adecuadamente botones y órdenes del programa MicrosoftWord,

aplicándolos a un documento.

Temas:

4.1 Dar formato al documento

4.2 Realizar edición de un documento

4.3 Visualización de un documento

4.4 Manejar funciones de inserción

4.5 Manejo del menú herramientas4.6 Crear tablas

4.7 Impresión de documentos en Word

GRADO 6º UNIDAD I Nombre: SISTEMA OPERATIVO WINDOWSLogro: Identificar la importancia y estructura de Windows

Temas:

1.1 Sistema Operativo Windows

1.2 Qué es Windows

1.3 Acceso a Windows

1.4 Escritorio de trabajo, elementos y características (configuración)

1.5 Objetos de Windows

1.6 Manejo del Mouse

1.7 Apagar el sistema

1.8 ¿Qué es el explorador de Windows?

1.9 Modos de visualización del explorador de Windows

1.10 Administrador de archivos y carpetas

1.11 Crear una carpeta Copiar archivos o carpetas

1.12 La papelería de reciclaje:

1.13 recuperación de archivos Guardar documentos

UNIDAD II Nombre: ACCESORIO PAINTLogro: Desarrollar la creatividad a través del conocimiento y manipulación de el accesorio

Paint.

Temas:

2.1 Accesorio Paint

2.2 Acceso a Paint

2.3 Ventana de Paint

2.4 Cuadro de colores de Paint

2.5 Zoom2

.6 Guardar imagen

2.7 Caja de herramienta Paint

2.8 Borrar imagen

2.9 Tareas de edición

UNIDAD III Nombre: PROGRAMA MICROSOFT WORD BASICO. Logro: Identificar elementos básicos y el entorno de Microsoft Excel.

Temas:

3.1 Entrada al programa Microsoft Word

3.2 Componentes de ventana

3.3 Manejo de ventanas

3.4 Barras de Herramientas que conforman a Word

3.5 Crear, guardar y abrir documentos en Word

UNIDAD IV Nombre: PROGRAMA MICROSOFT WORD AVANZADO

Logro: manejar adecuadamente botones y órdenes del programa Microsoft Word,






4.5 Manejo del menú herramientas

4.6 Crear tablas


Proyecto de aula:Logros: Seleccionar y utilizar herramientas tecnológicas (TIC`s) y otras fuentes de

información, utilizando los resultados para mejorar la calidad del trabajo y aportar

información para mejorar juicios futuros.* Elaboración de proyectos colaborativos teniendo

en cuenta los programas a desarrollador (Word, Excel, Power Point, Internet Explore)

Temas:

4.1 Consulta en buscadores de Internet

4.2 Elaboración de trabajo escrito

4.3 Elaboración y aplicación de encuesta

4.4 Elaboración del trabajo en diapositivas

4.4 Ejecución y sustentación de proyecto colaborativo área Transversa lHumanidades

Grado 7

UNIDAD I Nombre: INTERNETLogro: Identificar y manipular en forma eficiente los elementos que conforman el Internet,

las partes de un correo electrónico y el uso correcto de los navegadores de Internet

(Internet Explorer).

Temas:

1.1 Qué es el Internet

1.2 El Ciberespacio

1.3 Para qué sirve el Internet y que servicio presta

1.4 Qué se necesita para acceder a Internet

1.5 CORREO ELECTRONICO

1.5 Cómo escribir un mensaje electrónico

1.5.2 Los buscadores

1.5.3 El Chat.

UNIDAD II Nombre: PROGRAMA MICROSOFT EXCEL-ENTORNO

Logro: Identificar los elementos que componen el programa Microsoft Excel.

Temas:

2.1 Definición

2.2 Concepto de hoja de cálculo

2.3 Creación de hoja de cálculo

2.4 Componentes de la ventana del programa Excel

2.5 Barras de Herramienta

UNIDAD III Nombre: OPERACIONES BASICAS CON EXCELLogro: Realizar ejercicios aplicando operadores aritméticos en hoja de cálculo.

Temas:

3.1 Operadores aritméticos

3.2 Copia Relativa3.3 Crear y formatear gráficos

UNIDAD IV Nombre: CREACIÓN DE FORMULAS EN EXCELLogro: Crear fórmulas con aplicación de funciones en la hoja de cálculo.

4.1 Creación de fórmulas con aplicación de funciones

Suma

Promedio

Mínimo

Función SI

Valores absolutos

Proyecto de aula: DESARROLLO DE HABILIDADES PARA HABLAR ENPÚBLICOLogros:* Seleccionar y utilizar herramientas tecnológicas (TIC`s) y otras fuentes de



en cuenta los programas desarrollador (Word, Excel, Power Point, Internet Explore

Temas

:4.1 Consulta en buscadores de Internet




4.4 Ejecución y sustentación de proyecto colaborativo área Transversal Humanidades

GRADO 8º UNIDAD I Nombre: PROGRAMA MICROSOFT EXCELLogro: Utilizar el programa Microsoft Excel en la realización de trabajos con aplicación de

fórmulas, funciones y gráficos.Temas:1.1 Entorno de Excel1.2 Creación de fórmulas

con aplicación de funciones

Suma

Promedio

Mínimo

Función SI

Valores absolutos

Copia relativa

1.1 Valores de error en una función

1.2 Crear y formatear gráficos

1.3 Convertir una tabla de Internet a Excel.

UNIDAD II Nombre: MANEJO DE TABLAS EXCELLogro: Adquirir habilidad en el conocimiento y manejo de tablas en la hoja de cálculo

Temas:

2.1Filtros

2.2 Autofiltros

2.3 Búsqueda

UNIDAD III Nombre: NOMINA

Logro: Utilizar el programa de Excel en la realización de trabajos matemáticosy

estadísticos en la elaboración de nóminas.

Temas:

3.1 Concepto

3.2 Salario Mínimo Legal

3.3 Sueldo básico.

3.4 Comisiones

3.5 Jornada de trabajo

3.6 Auxilio de transporte

3.7 Deducciones

3.8 Deducciones Legales

3.9 Deducciones Voluntarias

UNIDAD IV Nombre: PROGRAMA MICROSOFT POWER POINT

Logro: Reconocer los componentes del programa Power Point y utilizarlo para la realización de textos

con diapositivas.

Temas:

4.1 Etorno de Power Point

4.2 Introducción de texto, imagen, texto artístico y gráfico

4.3 Configuración y ensayo de la presentación de las diapositivas

4.4 Ejecución de ensayo de la presentación con diapositivas

4.5 Impresión de diapositivas

Proyecto de aula: CRACIÓN DE EMPRESASLogros:* Seleccionar y utilizar herramientas tecnológicas (TIC`s) y otras fuentes de



en cuenta los programas desarrollador (Word, Excel, Power Point, Internet Explore)

Temas:





4.4 Ejecución y sustentación de proyecto colaborativo área TransversalMatemátic

GRADO 9ºUNIDAD I Nombre: PROGRAMA MICROSOFT WORD AVANZADOLogro: Manejar adecuadamente botones y órdenes del programa Microsoft Word,


Temas:






1.6 Crear tablas


UNIDAD II Nombre: PROGRAMA MICROSOFT EXCEL-ENTORNOLogro: Utilizar el programa Microsoft Excel en la elaboración y tabulación de encuesta

Temas:

2.6 Definición




2.10 Barras de Herramientas

UNIDAD III Nombre: PROGRAMA MICROSOFT POWER POINTLogro: Reconocer los componentes del programa Power Point y utilizarlo para la realización de textos

con diapositivas

Temas:

3.1 Entorno de Power Point





UNIDAD IV Nombre: APLICACIÓN DE LA TECNOLOGÍA Y HERRAMIENTAS INFORMATICASLogros:* Seleccionar y utilizar herramientas tecnológicas (TIC`s) y otras fuentes de


información para mejorar juicios futuros* Elaboración de proyectos colaborativos teniendo


Temas:





4.4 Ejecución y sustentación de proyecto colaborativo área transversalSociales

GRADO 10ºUNIDAD I Nombre: ALGORITMOSLogro: Identificar los conceptos básicos de un lenguaje de programación

Temas:1.1 Historia de lenguaje de programación

1.2 Clases de lenguaje de programación

1.3 Algoritmos

1.4 Algoritmos numéricos

1.5 Algoritmos Descriptivo

1.6 Comprobación de un algoritmo

UNIDAD II Nombre: DIAGRAMA DE FLUJOLogro: Identificar el diagrama de flujo como método para la

construcción deprogramasTemas2.1 Elementos principales de un diagrama

de flujo2.2 Los bloque de Decisión2.3 Expresiones aritméticas2.4 Variables con índice:

Vectores y matrices

UNIDAD III Nombre: Programa Quick Basic Logro:Identificar los pasos para ejecutar logaritmos con el programa Quick Basic.

Temas:

3.1 Qué es Quick Basic

3.2 Elementos de la ventana de Quick Basic

3.3 Instrucciones de Quick Basic

3.4 Creación de archivo Quick Basic3.5 Ejecución de archivo Quick Basic

UNIDAD IV Nombre: ENSAMBLE Y MANTENIEMTO DEL P.C

Logro: Reconocer los componentes internos y externos de hardware del computador

Temas:

4.1 Hardware del Computador

4.2 Componentes externos del hardware

4.3 Componentes internos del hardware

4.4 Componentes adheridos a la board

4.5 Componentes que comunican a la board con los periféricos

Proyecto de aula: RESCONSTRUCCIÓN DE PARQUE RECERATIVOS DEL MUNICIPIO SAN JUAN DE BETULIALogros:* Seleccionar y utilizar herramientas tecnológicas (TIC`s) y otras fuentes de




Temas:





4.4 Ejecución y sustentación de proyecto colaborativo área Transversal Economía

GRADO 11ºUNIDAD I Nombre: PROGRAMA MICROSOFT WORD AVANZADOLogro: Manejar adecuadamente botones y órdenes del programa Microsoft Word,


Temas:






1.6 Crear tablas


UNIDAD II Nombre: PROGRAMA MICROSOFT EXCEL-ENTORNO

Logro: Utilizar el programa Microsoft Excel en la elaboración y tabulación de encuesta

Temas:

2.1 Definición




2.5 Barras de Herramientas

UNIDAD III Nombre: PROGRAMA MICROSOFT POWER POINTLogro: Reconocer los componentes del programa Power Point y utilizarlo para la

realización de textos con diapositivas.

Temas:

3.1 Entorno de Power Point





UNIDAD IV Proyecto de aula: APLICACIÓN DE LA TECNOLOGÍA Y HERRAMIENTASINFORMÁTICAS.

Logros:* Seleccionar y utilizar herramientas tecnológicas (TIC`s) y otras fuentes de




Temas:





4.4 Ejecución y sustentación de proyecto colaborativo área Transversal Humanidades

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

La Informática trabaja bajo principios muy precisos que son: “Aprender a aprender “,

“Aprender a hacer, “Aprender a convivir”, “Aprender produciendo”, “Enseñar

demostrando”, “Enseñar haciendo y “Aprender a hacer”; descubrir y ampliar soluciones

prácticas y oportunas al desempeño de estudiantes y la intervención activa de la

comunidad educativa teniendo en cuenta los lineamientos del M.E.N. en la ley 115,

decreto 1860 de 1994 y 1290 de 2009. Donde el alumno para lograr los objetivos

propuestos debe tener responsabilidad, interés, dominio, precisión, práctica y orden en su

trabajo. El progreso de alumno será de acuerdo a su trabajo, a medida que se va

desarrollando las prácticas, estas bien ejecutadas le podrá dar continuación al proceso de

su formación; convirtiéndose así en un AUTODIDACTA, lo que quiere decir, que el ritmo

de trabajo lo impone el mismo y no el maestro. Se tomarán algunos monitores en la

materia, para esto se buscarán los que presenten un buen manejo y dominio de los temas

a tratar en el desarrollo de la programación, dándoles una inducción de los temas, para

que puedan orientar a sus compañeros, y velen por el orden y la disciplina dentro del aula

de trabajo. De la responsabilidad depende su valoración.

El estudiante para ser promovido deberá manejar y desarrollar las competencias que

estipula el sistema educativo en los educandos como son básicas, ciudadanas y

laborales. Para el desarrollo y Evaluación de las temática se tendrá en cuenta los

siguientes criterios de promoción con sus respectivos porcentajes

LAS COMPETENCIAS BÁSICAS (70%):

Le permiten al estudiante comunicarse, pensar en forma lógica, utilizar las ciencias para

conocer e interpretar el mundo. Se desarrollan en los niveles de educación básica

primaria, básica secundaria, media académica y media técnica.

COMPETENCIA INTERPRETATIVA

Permite encontrar el sentido de un texto, de una proposición, de un problema de una

gráfica, de un mapa, de un esquema, de los argumentos en pro y en contra de una teoría.

COMPETENCIA ARGUMENTATIVAInvolucra las acciones, que tienen como findar cuenta o razón de una afirmación y que

se expresa en la explicación de los por qué de una proposición, en la articulación de los

conceptos y teorías, on el ánimo de justificar una afirmación.

COMPETENCIA PROPÓSITIVA

Evalúa la habilidad para solucionar un problema planteados en un contexto, donde se

evidencia la capacidad del estudiante en el planteamiento de alternativa de solución a

situaciones especificas, en un contexto.

Las competencias ciudadanas:habilitan a los jóvenes para la convivencia, la participación democrática y la solidaridad.

Se desarrollan en la educación básica primaria, básica secundaria, media académica y

media técnica.

Competencia Ciudadana (15%):

Se enmarcan en la perspectiva de derechos y brindan herramientas básicas para que

cada persona pueda respetar, defender y promover los derechos fundamentales,

relacionándolos con las situaciones de la vida cotidiana en las que éstos pueden ser

vulnerados, tanto por las propias acciones, como por las acciones de otros. En esas

situaciones las competencias ciudadanas representan las habilidades y los conocimientos

necesarios para construir convivencia, participar democráticamente y valorar el

pluralismo.

Las competencias laborales (15%):comprenden todos aquellos conocimientos, habilidades y actitudes, que son necesarios

para que los jóvenes se desempeñen con eficiencia como seres productivo en lo personal,

intelectual, empresarial, interpersonal, organizacional y tecnológicas. Lo anterior se

utilizará como estrategia para una preparación más eficaz a nivel integral teniendo en

cuenta la responsabilidad del estudiante para la ejecución de sus logros y para poder ser

promovido.

Las competencias Tecnológicas:

Se pretende mantener e incrementar el interés por el estudio de la tecnología, que permita

reconocer la naturaleza del saber tecnológico como solución a problemas que contribuyen

a la transformación del entorno, desarrollando en los estudiantes una mirada reflexiva y

crítica frente a las relaciones entre la tecnología como producto cultural y la sociedad que

se beneficia o afecta por el uso o producción tecnológica, que vivencien las actividades

relacionadas con el diseño de soluciones tecnológicas. Las estudiantes tienen aquí la

oportunidad de aproximarse crítica y creativamente a las tecnologías del hábitat, el

comercio, la industria, las comunicaciones, el agro, el transporte, los servicios públicos, de

la información

y la comunicación, entre otros contextos claramente definidos, Siendo pertinente con el

saber científico y tecnológico en la realidad local y en la satisfacción de las necesidades

básica

ACTIVIDADES DE REFUERZO Y/O RECUPERACION.

ACTIVIDADES DE AFIANZAMIENTO En caso de que el estudiante no alcance los logros

propuestos, se adelantarán actividades de nivelación en la jornada contraria, haciendo

retroalimentación por parte del docente teniendo en cuenta una auto-retroalimentación por

parte del estudiante, de los temas donde se encuentre la dificultad, para posteriormente

hacer la evaluación respectiva en forma oral, escrita o práctica.

ACTIVIDADES PRESENCIALES. La clase en un 75% se desarrollará en forma práctica,

con el fin de que el educando pueda sentir directamente la experiencia de enfrentarse a

una situación tan real que nada tendría que envidiarle a los trabajos que se desarrollan en

una empresa. Además el alumno presentará los ejercicios desarrollados en la clase para

evaluarlos.

ACTIVIDADES EXTRA CLASE Dentro de las actividades que el alumno podrá desarrollar

fuera de clase podemos citar las siguientes. Consultas de temas que se desarrollar en

la clase

Realización de ejercicios en computadores ajenos a la institución, para luego presentarlos

en hojas o disquete y luego poder evaluarlos. Proyectos pedagógicos integrados con las

diferentes áreas donde se refuerza los temas

dados.Talleres grupales para la búsqueda de soluciones a problemas oinconvenientes

que se presenten en el área. Como criterios de evaluación se tendrán en cuenta todos los

procesos y/o aspectos que permitan percibir la formación integral de los estudiantes en su

nivel comunicativo, lógico, epistemológico, aplicativo y valorativo, teniendo presente los

siguientes aspectos. Conceptualización o construcción de conceptos. Comprensión o

traducción e interpretación del tema conceptualizado. Análisis o capacidad para

descomponer el objeto de aprendizaje. Síntesis o capacidad de organizar el conocimiento.

Generalización o capacidad para ampliar y universalizar conocimiento. Utilización del

conocimiento o capacidad de formar habilidades y destrezas. Actitudes y valores o

capacidad de emitir juicios de valor a partir del conocimiento. Formación volitiva o

capacidad de tomar decisiones acertadas y oportunas.

Lo anterior permitirá identificar en el alumno y en los logros que consiga identificar

aspectos en su desarrollo formativo e intelectual en un periodo de tiempo dado o los

establecidos por el plantel

RECURSOS

Humanos (Estudiantes, Docentes)

Dotación de computadores con los siguientes programas: Windows, Word, Excel, Access,

Visual Basic, Power Point, Internet y accesorio Paint.

Guías de aprendizaje

Libretas de apuntes (Portafolio)

Dispositivos de computadores

Diccionarios

Libros de consultas

Software (Material didáctico interactivo)

Hojas de trabajos

Disquetes

Láminas didácticas

Videos

CD y disquete en blanco

Proyector de acetatos

Insumos para impresora

Proyector

Video Beam

Tablero para la sala

Enciclopedia Encarta

CONCLUSIÓN

Por medio de la presente propuesta se puede concluir que la influencia de la tecnología

esta presente en todas las actividades de la sociedad entre las cuales se encuentran los

cambios producidos a nivel educativo por lo cual es innegable de que los docentes se

capaciten con al ánimo de implementar mayores conocimientos en los estudiantes

motivándolos a encontrar respuestas a los avances tecnológicos y a las necesidades que

el medio presenta avanzadas herramientas de las TIC's y fuentes de información, y

explotar ese potencial [por ejemplo, nuevos sitios en Internet, software de aplicación,

nuevo o actualizado].5. Amplitud de estudio Durante la etapa clave 4, a los alumnos debe

enseñárseles el Conocimiento, las destrezas y la comprensión

mediante: 59. la confrontación con problemas exigentes en una diversidad de contextos,

inclusive el trabajo en otros temas60. la utilización de una gama de fuentes de información

y herramientas de las TIC's, para mejorar la eficiencia y ampliar la competencia61. el

trabajo con otros para explorar, elaborar y transmitir información62. el diseño de sistemas

de información, y la evaluación y sugerencias de mejoras de sistemas existentes,

teniendo en mente el uso que otros les puedan dar [por ejemplo, diseñar un sistema

integrado para administrar la producción teatral de una escuela o una compañía

pequeña]63. la comparación del uso que ellos hacen de las TIC's, con el uso que ledan en

el mundo más amplio.

6.A los alumnos debe enseñárseles a ser independientes, responsables, eficaces y

reflexivos en la selección, elaboración y uso de las fuentes de información y de las

herramientas de las TIC's como apoyo de su trabajo, inclusive en la aplicación en otras

áreas de estudio y en otros contextos[por ejemplo, experiencia de trabajo, actividad en

la comunidad]

7.A los alumnos debe enseñárseles a integrar, en su trabajo con las TIC's,los cuatro

aspectos cubiertos por el tema general de Conocimiento,destrezas y comprensión.

COMPETENCIAS CIUDADANASGRADO 1º A 3º49. CONVIVENCIA Y PAZ.Comprendo la importancia de valores básicosde la convivencia ciudadana como la

solidaridad, el cuidado, el buentrato y el respeto por mi mismo y por los demás y los

practico en micontexto cercano (hogar, salón de clase, recreo etc).

50. PARTICIPACION Y RESPONSABILIDAD DEMOCRÁTICA.Participoen mi contexto cercano (con mi familia y compañeros), en laconstrucción de

acuerdos básicos sobre normas para el logro de metascomunes y las cumplo.

51. PLURALIDAD, IDENTIDAD Y VALORACIÓN DE LAS DIFERENCIAS.Identifico y respeto las diferencias y semejanzas entre los demás y yo, yrechazo

situaciones de exclusión o discriminación en mi familia, con misamigos (as) y en mi salón.

GRADO 4º A 5º52. CONVIVENCIA Y PAZ.Asumo, de manera pacífica y constructiva, losconflictos cotidianos en mi vida escolar y

familiar y contribuyo a laprotección de los derechos de los niños y las niñas.

53. PARTICIPACION Y RESPONSABILIDAD DEMOCRÁTICA.Participoconstructivamente en procesos democráticos en mi salón y en el medioescolar.

54. PLURALIDAD, IDENTIDAD Y VALORACIÓN DE LAS DIFERENCIAS.Reconozco y rechazo las situaciones de exclusión o discriminación enmi medio escolar.

GRADO 6º A 7º55. CONVIVENCIA Y PAZ.Contribuyo, de manera constructiva, a laconvivencia en el medio escolar y en mi

comunidad (barrio o vereda)

56. PARTICIPACION Y RESPONSABILIDAD DEMOCRÁTICA.Identifico yrechazo las situaciones en las que se vulneran los derechosfundamentales y

utilizo formas y mecanismos de participacióndemocrática en mi medio escolar.

57. PLURALIDAD, IDENTIDAD Y VALORACIÓN DE LAS DIFERENCIAS.Identifico y rechazo las diversas formas de discriminación en mi medioescolar y en mi

comunidad, y analizo críticamente las razones quepuedan favorecer estas

discriminaciones.

GRADO 8º A 9º58. CONVIVENCIA Y PAZ.Construyo relaciones pacificas que contribuyana la convivencia cotidiana en mi

comunidad y municipio.

59. PARTICIPACION Y RESPONSABILIDAD DEMOCRÁTICA.Participo olidero iniciativas democráticas en mi medio escolar o en mi comunidad,con

criterios de justicia, solidaridad y equidad, y en defensa de losderechos civiles y políticos.

60. PLURALIDAD, IDENTIDAD Y VALORACIÓN DE LAS DIFERENCIAS.Rechazo las situaciones de discriminación y exclusión social en el país,comprendo sus

posibles causas y las consecuencias negativas para lasociedad.

GRADO 10º A 11º61. CONVIVENCIA Y PAZ.Participo constructivamente en iniciativas oproyectos a favor de la no-violencia en el nivel

local o global

62. PARTICIPACION Y RESPONSABILIDAD DEMOCRÁTICA.Conozco yse usar los mecanismos constitucionales de participación que permitenexpresar

mis opiniones y participar en la toma de decisiones políticastanto a nivel local como a

nivel nacional.

63. PLURALIDAD, IDENTIDAD Y VALORACIÓN DE LAS DIFERENCIAS.Expreso rechazo ante toda forma de discriminación o exclusión social yhago uso de los

mecanismos democráticos para la superación de ladiscriminación y el respeto a la

diversidad

Los Criterios Nacionales propuestos por ISTE para la TecnologíaEducativa, para

Docentes (NETS·T), que se centran en la formación deldocente antes de su ejercicio

profesional, definen los conceptosfundamentales, el conocimiento, las destrezas y

actitudes para aplicar latecnología en los escenarios educativos. Todos los candidatos

que aspirena obtener certificación o acreditación en formación docente deberíansatisfacer

estos criterios de tecnología educativa. Es responsabilidad de losprofesores de la

universidad entera y de los colegios cooperantes ofreceroportunidades para que los

candidatos a docentes satisfagan estoscriterios.Los indicadores de desempeño para cada

criterio proporcionan resultadosespecíficos que deben medirse cuando se vaya a elaborar

un conjunto deinstrumentos de evaluación. Las seis áreas de criterios con indicadores

dedesempeño que aparecen en la carátula están diseñados de tal maneraque sean lo

suficientemente generales para que puedan ser adaptadas alas pautas particulares de

cada estado, universidad o distrito; pero losuficientemente específicas para definir el

alcance del tema. Los criterios ylos indicadores de desempeño también proporcionan

pautas para losdocentes que están actualmente en ejercicio.Todos los maestros deberían

prepararse para satisfacer los siguientescriterios e indicadores de desempeño:

I. Tecnología, operaciones y conceptos.Los maestros demuestran un entendimiento de la tecnología, operaciones yconceptos.

Los maestros:Demuestran un conocimiento, habilidades y entendimiento de

conceptosrelacionados a la tecnología.Demuestran un continuo crecimiento en

conocimiento tecnológico yhabilidades para desenvolverse frente a la actual y emergente

tecnología.

II. Planeando y diseñando ambientes y experiencias de aprendizaje.Los maestros planean y diseñan efectivos experiencias y ambientes deaprendizaje

soportados por la tecnología. Los maestros:Diseñan el desarrollo apropiado de

oportunidades de aprendizaje queaplique la tecnología y el desarrollo de estrategias que

soporten lasdiversas necesidades de los aprendices.Aplicar las actuales investigaciones

en enseñanza y aprendizaje con latecnología cuando planeen ambientes y experiencias

de aprendizaje.Identifique y localice los recursos tecnológicos y evalúe su precisión e

idoneidad.Planean el manejo de recursos tecnológico dentro del contexto lasactividades

de aprendizaje.Planea estrategias para manejar estudiantes en un entorno

enriquecidotecnológicamente.

III. Enseñando, aprendiendo y el currículo.Los maestros implementan planes curriculares los cuales incluyen métodosy estrategias

para aplicar la tecnología maximizando el aprendizaje de losestudiantes. Los

maestros:Facilitan experiencias de mejoramiento tecnológico las cuales estándirigidas a

contenidos de calidad para hacer estudiantes de tecnologíacualificados.Usan la

tecnología para soportar el aprendizaje centrado en estrategiasque están dirigidas a las

diversas necesidades de los estudiantes.Aplican la tecnología al desarrollo de los

estudiantes para mejorar sushabilidades y creatividad.Dirigen a los estudiantes en

actividades de aprendizaje en un entornomejorado por la tecnología.

IV. Valoración y Evaluación.Los maestros aplican la tecnología para facilitar una variedad devaloraciones efectivas y

estrategias de evaluación. Los maestros:Aplican la tecnología en la evaluación del

aprendizaje de las asignaturas delos estudiantes usando una variedad de técnicas

valorativas.Usa los recursos tecnológicos para recolectar y analizar los datos,interpretar

resultados y comunicarlos, esto con el fin de mejorar la prácticainstruccional y maximizar

el aprendizaje de los estudiantes.Aplican múltiples métodos de evaluación para

determinar a los estudiantesel apropiado uso de los recursos tecnológico en el

aprendizaje, lacomunicación y la productividad.

V. Productividad y Práctica Profesional.Los maestros usan la tecnología para aumentar su productividad y practicaprofesional,

los maestros:Usan los recursos tecnológicos para ocuparse en un continuo

desarrolloprofesional.Continuamente evalúan y critican su practica profesional,

elaborandoinformes de cómo usan la tecnología como soporte en el aprendizaje

delestudiante.Aplica la tecnología para incrementar la productividad.Usa la tecnología

para comunicarse y colaborar con iguales, padres y la

comunidad en general.

VI. Recursos Sociales, Éticos, Legales y Humanos.Los Maestros entiende las preocupaciones del entorno social, ético legal yhumano en el

uso de la tecnología en pre-escolar a bachillerato y aplicaesos principios a la práctica. Los

maestros:Modela y enseña prácticas legales y éticas relacionadas al uso de

latecnología.Aplica los recursos tecnológicos para permitir y posibilitar el aprendizajecon

diversos entornos, características y habilidades.Identificar y usar los recursos tecnológicos

para afirmar la diversidad.Promover el uso seguro y saludable de los recursos

tecnológicos.Facilitar el acceso equitativo de los recursos tecnológico para todos

loestudiantes.

BIBLIOGRAFÍA

•

MICROSOFT OFFICE 97, MC GRAW HILL.

•

MICROSOFT ACCESS, MC GRAW HILL

•

CORELL DRAW, MC GRAW HILL

•

VISUAL BASIC, MC GRAW HILL

•

ENCICLOPEDIA PRACTICA DE INFORMATICA TOMO I. II. III

•

COMPUTACIÓN FACIL PARA WINDOWS 95 Y 98. MC GRAW HILL

•

COMPUTACION FACIL Y AL ALCANCE DE TODOS. EDIT.PROLIBROS

•

PRACTICO CURSO DE INFORMÁTICA E INTERNET ENFASCÍCULOS Y CD ROM.

EDIT EL TIEMPO-IBM

•

INFORMÁTICA BÁSICA, EDGAR ENRRIQUE MORALES.

•

INTRODUCCIÓN A LA INFORMÁTICA, MC GRAW HILL.

•

ENCICLOPEDIA DE INFORMÁTICA Y COMPUTACIÓN; CETTICO,FACULTAD DE

INFORMÁTICA. UNIVERSIDAD POLITÉCNICA DEMADRID.

•

DUQUE DE SOTOMAYOR, MARIA y Otros. COMPUTACIÓNFACIL Y DIVERTIDA.2 Y

3.Mc Graw-HILL. 1.998

DEPARTAMENTO DE TECNOLOGIA E INFORMATICA PROPUESTA APRENDIZAJE POR PROYECTOS (APP)RESPONSABLESESP. JANETTE NARANJO GONZALEZEsp. ALEXIS NIÑO

MARTINEZInstitución Educativa Delicias – San Carlos“IDESCO”EL COPEY - CESAR2009

PROYECTO GRADO 10º Y 11ºCOMITÉ DE PUBLICACIONESOBJETIVO:Conformar con los jóvenes de los grados 10º y 11º un comité depublicaciones

que contengan información de interés para los niños de laprimaria y secundaria,

distribuyéndose la edición quincenalmente, dentro yfuera de la institución.TEMA:Noticias

deportivasNoticias económicasNoticias socialesNoticias tecnológicasNoticias

judicialesNoticias Locales

SUGERENCIAS DE PROYECTOS DE LA BASICA PRIMARIAEN LOS GRADOS 4º Y 5º.TEMÁTICAGRADO 3ºVALORES Y CONVIVENCIA PACIFICAOBJETIVO:Trabajar con la ayuda de los profesores de religión y ética para resaltar

losvalores haciendo su debida publicación dentro y fuera de la

institución.TEMA:Valores convivencia pacifica

GRADO 4ºROTULOS FECHAS ESPECIALES

OBJETIVO:Trabajar con la ayuda de los profesores de ciencias naturales, castellano

yciencias sociales para elaborar rótulos alusivos a las fechas que resaltaneventos,

imprimirlos y publicarlos dentro y fuera de la institución.TEMA:Día de la mujerDía del

aguaDía de la TierraDía del niño20 de julio7 de agostoEntre otros.

GRADO 5oPERIODICO MURALOBJETIVO:Lograr que los estudiantes organicen, manejen e investiguenadecuadamente

la información para su debida aplicación en lascompetencias del manejo de la

información.Trabajar con la ayuda del departamento de ciencias Sociales para que enel

proyecto del periódico mural los jóvenes tomen la información y laubiquen en el periódico

informático, puede ser municipal, departamental,nacional o institucional.

OTRAS SUGERENCIAS.•

Recortar noticias del área de tecnología e informática en losperiódicos con mayor

circulación

•

organización de la biblioteca escolar (Clasificación de textos poráreas, con códigos en el

lomo del texto,)

•

Clasificación de láminas didácticas

•

Clasificación de material audiovisual.

•

Bibliotecas Virtuales

•

Paseo virtual por los museos de Colombia.

•

proyecto de ecología y medio ambiente

•

proyecto de educación sexual

•

proyecto huerta escolar

•

proyecto organización de biblioteca

•

inventario de materiales

PLAN OPERATIVO APRENDIZAJE POR PROYECTO (APP)GRADOS 3º, 4º y 5ºOBJETIVO ACTIVIDAD RECURSOS TIEMPO METODOLOGÍA EVALUACIONSocialización delproyectoSe dará a conocer a losestudiantes el objetivoque persigue con larealización del

proyectoHumanosCalendarioLibretaTableroMarcador acrílicoTizaPrimera semanade iniciación

deClase.Charlas PeriódicaBimestralEjecutar elproyectoPuesta en marcha

delproyectoHumanosComputadorHoja de blockImpresoraCintaPeganteTextosDel I al IV periodode

claseCharlasConsultasPeriódicaBimestral

PLAN OPERATIVO APRENDIZAJE POR PROYECTO (APP)GRADOS 6º, 7º y 8ºOBJETIVO ACTIVIDAD RECURSOS TIEMPO METODOLOGÍA EVALUACION

Socialización delproyectoSe dará a conocer a losestudiantes el objetivoque persigue con larealización del

proyectoHumanosCalendarioLibretaTableroMarcador acrílicoTizaPrimera semanade iniciación

deClase.Charlas PeriódicaBimestralEjecutar elproyectoPuesta en marcha

delproyectoHumanosComputadorHoja de blockImpresoraCintaPeganteTextosDel I al IV periodode

claseCharlasConsultasPeriódicaBimestral

PLAN OPERATIVO APRENDIZAJE POR PROYECTO (APP)GRADOS 9ºOBJETIVO ACTIVIDAD RECURSOS TIEMPO METODOLOGÍA EVALUACIONSocialización delproyectoSe dará a conocer a losestudiantes el objetivoque persigue con larealización del

proyectoHumanosCalendarioLibretaTableroMarcador acrílicoTizaPrimera semana deiniciación de

Clase.Charlas PeriódicaBimestralConformar losgrupos para laconsecución de lapráctica de campoSe

formarán los grupospara asignarles laactividad del práctica decampoHumanosLibreta

deproyectoBolígrafosComputadoresSegunda semanade iniciación

declaseCharlas Hora de claseasignadaEjecutar elproyectoPuesta en marcha

delproyectoHumanosLibreta deproyectoComputadoresA partir de latercera semana declase y el resto

delperíodo escolarCharlasConsultasPeriódicaBimestral

Ejecutar elproyectoPuesta en marchade la edición ypublicación delboletín

informativoHumanosDisqueteComputadorHoja de blockImpresoraCintaA partir de

latercera semana declase y el resto delperíodo

escolarCharlasConsultasPeriódicaBimestral

AREA DE TECNOLOGÍA E INFORMATICAPLAN OPERATIVO APRENDIZAJE POR PROYECTO (APP)ACTIVIDADES

ESTRATEGIASPROCEDIM.ACCIONES LOGROSTIEMPO YFECHA RECURSOSRESPONSABLESEVALUACIONSocialización delproyecto

Lectura delproyecto

Iniciando periodode clase, se dará aconocer latemática adesarrollar y losparámetros

delproyectoDar a conocerlos objetivos, lostemas y la formade trabajo en alejecución

delproyectoDel 28 deEnero al15 de FebreroDocente del

áreaEstudiantes Alexis NiñoJanette Naranjo

Conformaciónde grupos MotivaciónEn la segundasemana deiniciación declases,

losalumnosconformarán susgrupos de trabajosa los cuales se lesasignará

lasactividadesdesarrollar para laejecución delproyectoVincular alestudiante en eldesarrollo

deproyecto de lainstituciónDel 18 deFebrero al31 de MarzoDocentesEstudiantesHoja de

block TableroMarcadorLibretaAlexis NiñoJanette NaranjoEjecución Puesta en marchadel

proyectoDesarrollo de lastemáticas delproyectoAdquirirconocimientos ydestrezas en

elmanejo de lainformación, lacomunicación ybuen manejo delcomputadorA partir de

latercerasemana declase y el restodel periodoescolarDocentesEstudiantesHoja de

block TableroMarcadorLibretaDisqueteComputadoresImpresoraAlexis NiñoJanette

Naranjo

Recolección dela informaciónConsultarA partir de latercera semana

declase los alumnosdeberán consultary recibirorientación porparte del docenteencargado

delproyecto, yacordar posterioresorientacionesAcordar demanera mutualas

próximasfechas deorientaciones yentrega deinformaciónHorarioacordado porlos

estudiantesy el docenteencargado delproyectoDocentesEstudiantesHoja de

block TableroMarcadorLibretaDisqueteComputadoresImpresoraAlexis NiñoJanette

Naranjo

ClausuraInvitación yreuniónSe organizará unareunión finalEntrega deproyecto

ymencionesFechasestipuladaspor el docenteencargado delproyectoDirectivos-

DocenteEstudiantesPadres de familiaAlexis NiñoJanette Naranjo

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