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DOIS EM UM: FILME & LIVRO :. Projeto da BE 2011/2012

Guião de exploração pedagógica do Filme “A vida é bela”

"Ficha Técnica:

Título Original: La Vita è BellaGénero: Drama, ComédiaDirecção: Roberto BenigniAno: 1997Duração: 116 minPrincipais Actores/Actrizes: Roberto Benigni (Guido Orefice), Nicoletta Braschi (Dora), Giorgio Cantarini (Giosué Orefice), Giustino Durano (Tio de Guido), Sergio Bini Bustric (Ferruccio Papini), Marisa Paredes (Mãe de Dora), Horst Buchholz (Dr. Lessing), Amerigo Fontani (Rodolfo), Pietro De Silva (Bartolomeo), Francesco Guzzo (Vittorino). Objectivos:

a) Identificar processos de autonomia e responsabilidade partilhada;

b) Sensibilizar os formandos para a importância das dimensões inerentes à construção e manutenção do Bem Comum;

c) Compreender a relação Bem Individual vs Bem Público na comunidade.

Contexto Histórico:

O d o m í n i o n a z i n a E u r o p a a ti n g i u o a u g e e m 1 9 4 2 . E n t ã o , o e x é r c i t o h i t l e r i a n o i m p ô s a f o r ç a m i l i t a r e a repressão sobre as populações dos países ocupados. Os seus opositores e resistentes arriscaram-se à prisão, tortura, morte ou deportação para os campos de concentração alemães. U m p o u c o p o r t o d a a E u r o p a , o s J U D E U S ( “ r a ç a inferior” ou “parasitas”, segundo os nazis) foram sistematicamente perseguidos, encerrados em guetos e, depois, levados para campos de extermínio, onde foram asfixiados em câmaras de gás e, em seguida, queimados e m f o r n o s c r e m a t ó r i o s – f o i u m a u t ê n ti c o g e n o c í d i o praticado pelos nazis. E s t e p e r í o d o d a h i s t ó r i a m u n d i a l , e n t r e 1 9 4 1 - 1 9 4 5 , ficou conhecido como HOLOCAUSTO.

Resumo:

Na Itália dos anos (19)30, um despreocupado coleccionador de livros judeu, Guido, c o m e ç a u m a v i d a d e conto de fadas a cortejar e a casar com uma mulher fascinante de uma cidade próxima.Guido e a sua mulher têm um filho e vivem juntos alegremente até à ocupação da Itália pelas forças alemãs. Numa tentativa de manter a sua família unida e de ajudar o seu filho a sobreviver aos horrores de um campo de concentração judeu, Guido imagina que o Holocausto é um jogo e que o seu grande prémio é ganhar um tanque.

Consultado em 2010, em: http://pt.scribd.com/doc/49815279/NG1-DR1-3-Miguel-1 (Adaptado)

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DOIS EM UM: FILME & LIVRO :. Projeto da BE 2011/2012

Actividades pós-visionamento do filme:

1 - Situe a acção no tempo e no espaço.R: A acção situa-se entre o Ano de 1941 e 1945, em Itália.

2 - Refira a temática abordada. R: Refere-se ao Holocausto. Refere-se ao idealismo de “construir” uma raça pura, por parte do povo Nazi, que se considerava uma raça superior. Refere-se a todas as atrocidades cometidas, contra a raça humana, para efectivar um idealismo.

3 - Como interpreta a d e t e r m i n a ç ã o d e G u i d o e m p o u p a r o fi l h o d o h o r r o r d a situação que viviam.R : G u i d o é u m e x e m p l o d e p a i , q u e d e t u d o f a z p a r a d e f e n d e r o s e u fi l h o e resguardar o mesmo de um grande sofrimento, que iria ter consequências negativas ao longo do seu desenvolvimento.

4 - Qual foi a cena que mais o impressionou? Justifique a sua resposta.R : A d e t e r m i n a ç ã o q u e G u i d o t e v e q u a n d o s a b i a q u e i a s e r m o r t o e n ã o o transpareceu para o filho. Realmente, por vezes, somos capazes de fazer tudo para poupar o sofrimento de um filho.

5 - I d e n ti fi q u e c o m p o r t a m e n t o s d e v i o l a ç ã o d a d i g n i d a d e d o S e r H u m a n o , apresentados ao longo do filme.R: Alguns dos comportamentos são: escravidão, trabalhos forçados, tortura e a mais importante de todos, a perda da vida (morte).

6 - Construa um texto-síntese no qual demonstre a compreensão dos seguintes conceitos:- Liberdade/Responsabilidade;- Bem Individual/Bem Público.R: Máxima liberdade, máxima responsabilidade. A liberdade é um requisito para o respeito dos direitos e garantias individuais. Cada um é responsável por todos e todos são responsáveis por um. Somos todos responsáveis pela qualidade de vida e pela influência que temos sobre os outros, construtivamente ou destrutivamente, quer pela influência directa ou indirecta.

R: Bem individual tem como objectivo o interesse pessoal. Este pessoal poderá significar uma pessoa, uma comunidade, um país. B e m c o m u m d e v e s e r o o b j e c ti v o a s e r a ti n g i d o p e l a s o c i e d a d e h u m a n a , p a r a convivermos numa sociedade sem conflitos. Temos que pensar que somos um todo e não um único indivíduo. Temos que participar na comunidade mundial com uma certa finalidade e ordeiramente.!"

Consultado em 2010, em: http://pt.scribd.com/doc/49815279/NG1-DR1-3-Miguel-1 (Adaptado)

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Consultado em 2010, em: http://pt.scribd.com/doc/49815279/NG1-DR1-3-Miguel-1 (Adaptado)